ankamicovic.files.wordpress.com · Web viewMJESEC: SEPTEMBAR. Nastavna oblast Obrazovno-vaspitni ishod. Redni. broj. časa Ishodi učenja. Obavezni sadržaji/pojmovi (rad sa udžbenikom)

MJESEC: SEPTEMBARNastavna

oblastObrazovno-vaspitni

ishodRednibrojčasa

Ishodi učenja Obavezni sadržaji/pojmovi(rad sa udžbenikom)

Osvrt na realizaciju

Nastavajezika

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst po ugledu na prethodno čitane neumjetničke tekstove.

1.Tokom učenja učenik će moći da:

– procjenjuje sopstveni govorni nastup i govorni nastup drugih učenika

Pred nama je nova školska godina ( pripremljeni

materijal )

Nastavajezika

Nastava književnosti

LZ


4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva knj. teor. znanja.6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da dem onstrira literarno estet. doživljaje recitovanjem…7- Na kraju učenja..

2.

3-4.

Tokom učenja učenik će moći da:

- sam govorno nastupa (s unaprijed pripremljenom temom), uz pisanu pripremu


- određuje temu pjesme, a novu pjesmu upoređuje s već poznatom ;- uočava i doživljava zvučnost pjesme;- iskazuje stav prema ideji pjesme;- izražajno recituje napamet naučenu pjesmu -procjenjuje sopstveni govorni nastup i govorni nastup drugih učenika

Utisci sa ljetnjeg raspusta

Pjesma“Neću da porastem”,

Dragan Radulović

Video zapis emisije “Mali veliki”

Autor: Dragan Radulović

Nastava jezika

Nastava jezika


5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima

2Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja ili čitanja i analize neumjetničkih tekstova izdvoji ključne pojmove i sa njima povezane važne podatke, klasifikuje ih, uporedi i dopuni, zatim zapamti i koristi u novim situacijama

5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi.

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između knj. umjetničkog i neumjetničkog teksta

5.

6.

7-9.

10-11.

Tokom učenja učenik će moći da:-prepoznaje i imenuje gramatičke pojmove

Tokom učenja učenik će moći da:-s razumijevanjem čita i analizira kraće neumjetničke tekstove ;-usmeno i pisano odgovori na nastavnikova pitanja o sadržaju teksta


-razlikuje i pravilno upotrebljava vrste rečenica po sastavu: proste (proširene) i složene

Tokom učenja učenik će moći da:- uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja;-navede sličnosti i razlike između književnoumjetničkog teksta i sopstvenog iskustva;

Veseli kviz – gradivo iz gramatike IV razreda

Tekst ”Tajna iz Loh Nesa”, Udžbenik, str.9

rečenice po sastavuUdžbenik, str.10 i 11, R.

sveska, str.4 - 6

radijska igra, odlomak

Priča “Što da radim sa svojom ljutnjom?”, ( knjiga

“Pa zar niko nije kriv?”),Ton Telehen, Čitanka, str.86

Nastava jezikaOR

Nastava jezika

2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identifikuje se sa njima.


5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi prilikom govora i pisanja.

12.

13 – 15.

16.

- objasni razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta iste ili slične tematike;-odredi temu djela (o čemu djelo govori); uočava i imenuje likove u djelu i upoređuje ih;-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu

Tokom učenja učenik će moći da:-izabere i rasporedi sakupljenu građu u skladu sa planom teksta i njegovom kompozicijom (uvod, razrada, zaključak)


-prepozna i imenuje glagolske odredbe za vrijeme, mjesto i način i pravilno ih upotrebljava;-odredi glagolsku dopunu – objekat i pravilno ga upotrebljava

-prepoznaje i imenuje gramatičke pojmove

opis razvoja životinje

glagolske odredbe za vrijeme, mjesto i način, objekatUdžbenik, str.12 i 13,

R. sveska, str.7 i 8

rečenice po sastavu, glagolske odredbe, objekat

LZ


7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni značaj jezika kao sredstva komunikacije i da se snalazi u jezičkoj okolini

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identifikuje se sa njima.

17.

18- 20.

Tokom učenja učenik će moći da:-upoređuje riječi stranih jezika koje su imali prilike da čuju ili nauče;

-objasni značaj učenja stranih jezika

Tokom učenja učenik će moći da:-odredi temu djela (o čemu djelo govori);-navede sličnosti i razlike između književnoumjetničkog teksta i sopstvenog iskustva;-izdvaja djelove teksta koji su mu se najviše dopali;-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih;-određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru;-prepoznaje karakterne osobine likova; kod pojedinih književnih likova prepoznaje više karakternih osobina

Udžbenik, str.83 i 84Svjetski dan jezika

Gost na času - profesor italijanskog jezika

tema, likovi u djeluDomaća lektira”Meri

Popins”, Pamela L. Travers

MJESEC: OKTOBARNastavna


ishodRednibrojčasa



Nastavajezika


1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja i analize kraćih razgovora navede osobine razgovora i sam učestvuje u njemu primjenjujući pravila kulturnog ophođenja. 4 Učenik će biti sposoban da samostalno stvara tekst po ugledu na prethodno čitane neumj. tekstove.

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i knj.teor. znanja6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno est. doživljaje recitovanjem..

21 – 22.

23-24.

Tokom učenja učenik će moći da:-razlikuje zvaničan i nezvaničan razgovor;-iz razgovora izdvoji značajne podatke;-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet-ocijeni kulturu sagovornika-primjenjuje govorne vrijednosti i ortoepsku normu, tačno intonira rečenice;objašnjava svoje mišljenje i uvažava tuđa


-određuje temu pjesme, a novu pjesmu upoređuje s već poznatom ;-uočava i doživljava zvučnost pjesme;-uočava ritam pjesme i povezuje ga idejom pjesme ;-izražajno recituje napamet naučenu pjesmu ;

zvaničan i nezvaničan razgovor

Udžbenik, str.17 – 19,R.sveska, str. 11 i 12

Pjesma “Lov starca Radosava” , Jevrem

Brković, Čitanka, str. 26Svjetski dan životinja

Nastava jezika

LZPU


3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova i da ih samostalno stvara.4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst po ugledu na neumjetničke tekstove.

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta.


4 Na kraju učenja učenik će

25- 26.

27 – 28.

Tokom učenja učenik će moći da:-tumači javna obavještenja (piktogrami, cjenovnik, telefonski imenik, red

vožnje, TV-program);

-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet

Tokom učenja učenik će moći da:-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja književnoumjetničkog teksta i poveže temu i motive teksta s vlastitim iskustvom;-izdvaja djelove teksta s istaknutim pozitivnim vrijednostima i komentariše ih;-odredi temu djela (o čemu djelo govori);-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih;-određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru;-zapaža i razumije zašto je neko nešto uradio

javna obavještenjaTekst “Drug u posjeti”Udžbenik, str, 20 – 22

R. sveska, str. 17 – 19Gošća na času – novinarka

RTCG

Tekst “Bobilj i Druškan”, Sergej Jesenjin, Čitanka,

str. 48

Nastava jezika

PU

Nastava jezika

Nastava jezika


biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan...

5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih... 6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da… primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi prilikom govora i pisanja

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čit. iskustva i knj.teor. znanja.6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira liter. estetske

29.

30-31.

32.

33 – 34.

Tokom učenja učenik će moći da:-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet


-razlikuje imenske odredbe – atribut i apoziciju i pravilno ih upotrebljava;

-pravilno piše zareze uz apoziciju i atribut

Tokom učenja učenik će moći da:-razlikuje i pravilno upotrebljava vrste rečenica po sastavu: proste (proširene) i složene;-prepozna i imenuje glagolske odredbe za vrijeme, mjesto i način i pravilno ih upotrebljava;-razlikuje imenske odredbe – atribut i apoziciju i pravilno ih upotrebljava

Tokom učenja učenik će moći da:-određuje temu pjesme, a novu pjesmu upoređuje s već poznatom; -uočava i doživljava zvučnost pjesme;-uočava ritam pjesme i povezuje ga idejom pjesme;-izražajno recituje napamet naučenu pjesmu ;

Dječija nedjeljaPromovišu svoja prava kroz preduzetničke aktivnosti

“Vjeran prijatelj te brižno čuva” – imenske odredbe –

atributi apozicijaUdžbenik, str. 14 – 16

R. sveska, str. 9, 10

Test

Pjesma”Jesenji pastel”,Sait Orahovac,

Čitanka, str. 10


Nastava jezika


doživljaje recitovanjem

7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove po ugledu na umjetničke.

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da razgovjetno i prirodno govori i u usmenoj komunikaciji demonstrira pravilan izgovor, a u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili slušaknj.umj.tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta.2 Na kraju učenja učenik će

biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira post. likova

35.

36 – 37.

38 – 39.

-prepoznaje i doživljava upotrebu neobičnih fraza i riječi

Tokom učenja učenik će moći da:-stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove u kojima do izražaja dolazi kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje i primjenjuju osnovna znanja o njihovom oblikovanju-vrednuje sopstveni tekst i tekstove drugih učenika


-prilikom pisanja primjenjuje pravopisno pravilo o pisanju velikog početnog slova u pisanju naziva država, sela, gradova

Tokom učenja učenik će moći da:-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja književnoumjetničkog teksta;-odredi temu djela (o čemu djelo govori);-objašnjava postupke likova i događaje

u pročitanom književnom djelu;

Čitanka, str. 11 ( čas u prirodi)

veliko slovoUdžbenik, str. 57 – 59R. sveska,str. 48 – 49

šaljiva pričaNarodna priča “Gazda i

nadničar”, Čitanka, str. 80

Nastava jezika

Nastava jezika

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst

7- Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni značaj jezika kao sredstva komunikacije i da se snalazi u jezičkoj okolini

40.

41.

-zapaža i razumije ponašanje lika koje nije u skladu s ponašanjem koje bi on izabrao u sličnoj situaciji


-u skladu sa odabranim naslovom prikupi građu potrebnu za govorni nastup;-pisanu pripremu za govorni nastup i pisane tekstove odlaže u portfolio i tematski ih razvrstava.


-u usmenom i pisanom izražavanju koristi nove izraze;-tokom javnog nastupa koristi standardni jezik.

opis života ljudi nekad i danas

standardni i nestandardni jezik

MJESEC: NOBEMBARNastavna


ishodRednibrojčasa




PU

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta.2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identifikuje se sa njima.

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje recitovanjem, pripovijedanjem i dramskim oblikovanjem literature.

42 – 43.

44.

Tokom učenja učenik će moći da:.demonstrira strategije slušanja ili čitanja teksta;-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja književnoumjetničkog teksta;-samostalno postavlja pitanja nakon čitanja teksta i sluša i komentariše odgovore drugih učenika na postavljeno pitanje;-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih;-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu;-zapaža i razumije ponašanje lika koje nije u skladu s ponašanjem koje bi on izabrao u sličnoj situaciji;

Tokom učenja učenik će moći da:-svojim riječima prepričava fabulu savremene bajke, fantastične i šaljive priče;-preoblikuje kraći prozni tekst u dramski tekst.

fantastična pripovijetka, književni lik

“Cvrčak traži sunce”, Branko ĆopićČitanka, str.52

Nastava jezika


LZ

Nastava jezika

LZ

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja.


6 - Na kraju učenja učenik će biti sposoban da razgovjetno i prirodno govori i u usmenoj komunikaciji demonstrira pravilan izgovor, a u pisanoj komunikaciji

45 – 46.

47- 48.

49.

50 – 51.


-pravilno piše nazive ustanova i preduzeća


-određuje temu pjesme, a novu pjesmu upoređuje s već poznatom ;-uočava ritam pjesme i povezuje ga idejom pjesme ;-prepoznaje i tumači humor u šaljivoj pjesmi;-prepoznaje upotrebu neobičnih fraza i riječi i povezuje ih s idejom pjesme.

Tokom učenja učenik će moći da:-svojim riječima prepričava fabulu savremene bajke, fantastične i šaljive price;-preoblikuje kraći prozni tekst u dramski tekst.


-pravilno piše nazive književnih djela, novina i časopisa

veliko slovoUdžbenik, str.86 i 87

R. sveska, str.71

šaljiva pjesma, ritamNarodna pjesma

“Kujundžija i hitroprelja”Čitanka, str. 14

Posjeta starom zanatlijiili

Gost na času - zanatlija

veliko slovoTekst”Mala bibliotekarka”,

Udžbenik, str. 96 i 97,R. sveska, str.75

Posjeta školskoj-gradskojbiblioteci


PU

primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta


3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira razumijevanje i doživljavanje tekstualne stvarnosti uočavajući elemente fabule.

52.

53 – 54.

55.


-pravilno primjenjuje pravopisna pravila


-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja književnoumjetničkog teksta i poveže temu i motive teksta s vlastitim iskustvom;-izdvaja djelove teksta koji su mu se najviše dopali;-odredi temu djela (o čemu djelo govori)-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih;-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu;-pronalazi informacije iz teksta, odgovara na pitanja šta, ko, kada, gdje...-određuje mjesto događanja radnje, i u priči u kojoj ima više mjesta događanja radnje;-prepoznaje redosljed događaja – ukazuje na hronološki slijed događaja

-prikazuje tok događaja i likove u priči govorom, pismom, crtežom, stripom i pokretom

provjera znanja o pravopisu- test

hronološki redosled događaja

Tekst”S druge strane rijeke”, Šukrija Pandžo,

Čitanka, str. 82

Čitanka, str. 85

Nastava jezika

Nastava jezika

2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja ili čitanja i analize neumjetničkih tekstova izdvoji ključne pojmove i sa njima povezane važne podatke, klasifikuje ih, uporedi i dopuni, zatim zapamti i koristi u novim situacijama4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst po ugledu na prethodno čitane neumjetničke tekstove.


56 – 57.

58 – 59.

60 – 61.


-s razumijevanjem čita i analizira kraće neumjetničke tekstove ;

-prikupi građu potrebnu za stvaranje pisanog teksta po ugledu na čitani;

-izradi plan teksta


-prepoznaje i razlikuje zajedničke i vlastite imenice, rod i broj

-prepozna i imenuje zbirne i gradivne imenice i pravilno ih upotrebljava

Tekst “Džinovi džungle”,Udžbenik, str.29,

tema, naslov, plan teksta, kompozicija teksta, pasusi

rod i broj imenicaUdžbenik, str.32 i 33,R. sveska, str.25 - 30

zbirne i gradivne imeniceUdžbenik, str.34 - 36

MJESEC: DECEMBAR

Nastavna oblast

Obrazovno-vaspitni ishod

Rednibrojčasa



Nastava jezika


Nastava jezika



Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja i analize kraćih razgovora navede osobine razgovora i sam …7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove ..

62.

63 – 64.

Tokom učenja učenik će moći da:-pravilno imenuju i koriste gramatičke pojmove

Tokom učenja učenik će moći da:-demonstrira strategije slušanja ili čitanja teksta;-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja;-upoređuje svoja zapažanja, misli i osjećanja sa zapažanjima ostalih učenika;-primjenjuje pravila kulturnog ophođenja tokom razgovora o slobodno odabranoj ili zadatoj temi-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet;-vrednuje sopstveni tekst i tekstove drugih učenika;-pisanu pripremu za govorni nastup i pisane tekstove odlaže u portfolio

test znanja

Tekst”Pjesnik je stablo zavičaju”, Dragan

Radulović, Čitanka, str.36,37

zvaničan i nezvaničan razgovor

Susret sa pjesnikom

Nastava jezika

LZ





3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira razumijevanje i doživljavanje tekstualne stvarnosti uočavajući elemente fabule

65.

66 – 67.


-izradi plan (misaoni obrazac) govornog nastupa/usmenog (pismenog )izlaganja


-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja;-izdvaja djelove teksta s istaknutim pozitivnim vrijednostima i komentariše ih;-odredi temu djela ;-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu;-prepoznaje i komentariše pozitivne osobine likova iz teksta;-pronalazi informacije iz teksta, odgovara na pitanja šta, ko, kada, gdje...-određuje mjesto događanja radnje, i u priči u kojoj ima više mjesta događanja radnje;

R. sveska, str. 51

Tekst “Pisak lokomotive”, Milenko Ratković, Čitanka, str. 64

Nastava jezika

Nastava jezika

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje recitovanjem, pripovijedanjem i dramskim oblikovanjem literature


2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja ili čitanja i analize neumjetničkih tekstova izdvoji ključne pojmove i ..

68.

69.

70.

71.

72.

Tokom učenja učenik će moći da:-svojim riječima prepričava fabulu price

Tokom učenja učenik će moći da:-stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove u kojima do izražaja dolazi kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje i primjenjuju osnovna znanja o njihovom oblikovanju-imenuje djelove kompozicione strukture teksta odgovarajućim izrazima: uvod, razrada, pasus, zaključak;-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet


-vrednuje sopstveni tekst i tekstove drugih učenika

-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet


-odredi osnovne odlike neumjetničkih naučno-popularnih tekstova, povezanih sa sadržajima drugih predmetnih područja

Priprema za prvi pismeni zadatak

Prvi pismeni zadatak

Kolektivna ispravka prvog pismenog zadatka

Individualna ispravka prvog pismenog zadatka

Tekst”Sunce, naša olujna zvijezda”, Udžbenik, str.37

( prirodna pojava)

Nastava jezika


Nastava jezika

PU


1- Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga


3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova i da ih samostalno stvara.

73 – 74.

75 – 76.

77-79.

80 – 81.


-prepozna i razlikuje rod i broj, pridjeva

-uoči komparaciju pridjeva, razlikuje stepen komparacije i pravilno je upotrebljava


-upoređuje svoja zapažanja, misli i osjećanja sa zapažanjima ostalih učenika;-odredi temu djela (o čemu djelo govori);-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih;-određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru;-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu


-odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih neumjetničkih tekstova

rod i broj pridjeva, Udžbenik, str.40 i 41, R. sveska, str.37 i 38

poređenje pridjevaTekst”Kao dukat žut”, Udžbenik, str.42 I 43,R. sveska, str.39 - 41

Domaća lektira”Svemoćno oko”, Čedo Vuković

zvanična i nezvanična čestitka

Udžbenik, str.75R. sveska, str. 65 i 66

( prave i pišu novogodišnje čestitke)

MJESEC: JANUARNastavna

oblastObrazovno-vaspitni ishod

Rednibrojčasa



Nastava jezika


Nastava jezika

LZ


4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta...5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da doživljava i vrednuje pozorišne i lutkarske predstave..

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

82 – 83.

84 – 85.

86-87.

Tokom učenja učenik će moći da:-izabere i rasporedi sakupljenu građu u skladu sa planom teksta i njegovom kompozicijom (uvod, razrada, zaključak);-vrednuje sopstvene i tuđe tekstove u skladu s uzrastom


-prepoznaje elemente dramskoga teksta (lik i njegov govor, opis prostora u kojem se odvija radnja);-razumije da je dramsko djelo namijenjeno izvođenju na sceni;-razumije tok događaja u predstavi i njenu ideju povezuje sa sopstvenim iskustvima.


-pravilno piše prisvojne pridjeve izvedene od vlastitih imena sufiksima -ov/-ev, -in i –ski

Doživljaj sa zimskog raspusta

Dramski tekst”Ah, ti dečaci”, Vladimir Andrić, Čitanka, str.136

pozorišna predstava

pisanje prisvojnih pridjevaTekst”Zanatski i kulturni centar Ilira”Udžbenik, str.60 – 63,R. sveska, str.50Gost na času – kustos Zavičajnog muzeja

Nastava jezika


6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga


88.

89 – 90.


-primjenjuje pravopisna pravila


-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja;-odredi temu djela;-samostalno postavlja pitanja nakon čitanja teksta i sluša i komentariše odgovore drugih učenika na postavljeno pitanje;-uočava i imenuje likove; zapaža i razumije zašto je neko nešto uradio (motivacija književnih likova)

provjera znanja o pridjevima - test

Bajka”Trnova Ružica”, Braća Grim, Čitanka, str. 104

MJESEC: FEBRUARNastavna


ishodRednibrojčasa



Nastava jezika

Nastava jezika





4 Na kraju učenja učenik će

91 – 92.

93 – 94.

95 – 96.

Tokom učenja učenik će moći da:-odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih neumjetničkih tekstova;

-prepozna sljedeće pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima: pošiljalac, primalac, adresa, oslovljavanje, datum, potpis


-prepozna i imenuje lične zamjenice i pravilno ih upotrebljava;-prepozna i razlikuje rod i broj ličnih zamjenica i pravilno ih upotrebljava


-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja;

pismoUdžbenik, str.69 – 71R. sveska, str.58 - 60

lične zamjeniceUdžbenik, str. 72

R. sveska, str.61, 62 ( 5. zadatak)

Pjesma “ Pismo mojoj učiteljici”, Vitomir

Nikolić, Čitanka, str. 18

Nastava jezika

LZ

biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja.6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje recitovanjem

3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova i da ih samostalno stvara.6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da razgovjetno i prirodno govori i u usmenoj komunikaciji demonstrira pravilan izgovor, a u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.


97 – 98.

99.

-određuje temu pjesme;

-iskazuje stav prema ideji pjesme;

-izražajno recituje napamet naučenu pjesmu


-odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih neumjetničkih tekstova: nezvanični i zvanični pozdrav;-prilikom pisanja primjenjuje pravopisno pravilo o pisanju velikog početnog slova u pisanju zamjenice Vi i Vaš u obraćanju iz poštovanja -sam govorno nastupa (s unaprijed pripremljenom temom), uz pisanu pripremu;-procjenjuje sopstveni govorni nastup i govorni nastup drugih učenika

Tokom učenja učenik će moći da:-iskazuje zapažanja i stavove o doživljajunakon čitanja književnog djela;-upoređuje svoja zapažanja, misli i osjećanja sa zapažanjima ostalih učenika;

zvanični i nezvanični pozdrav, zamjenica Vi i

VašUdžbenik, str. 73, 74R. sveska, str. 63, 64

Gost na času – dječijii pjesnik


Nastava jezika

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja




5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi.

100-101.

102-103.


-odredi temu djela (o čemu djelo govori);

-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih;

-određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru;

-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djeluzapaža i razumije ponašanje lika koje nije u skladu s ponašanjem koje bi on izabrao u sličnoj situaciji;

-pronalazi informacije iz teksta, odgovara na pitanja šta, ko, kada, gdje...-određuje mjesto događanja radnje, i u priči u kojoj ima više mjesta događanja radnje;-preoblikuje fabularni tok pročitanog književnoumjetničkog teksta.


-prepozna i razlikuje prošlo, sadašnje i buduće vrijeme glagola i pravilno ih upotrebljava;

Domaća lektira “Igralište u parku”, Milenko

Ratković

prošlo, sadašnje i buduće vrijeme glagola

Tekst”Ako volite klikere”Udžbenik, str.49, R.

sveska, str.42


Nastava jezika

Nastava jezika

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja.6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje recitovanjem


5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove.... 6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u pisanoj komunikaciji primj. osnovna pravopisna znanja.

104-105.

106-107.

108.


-određuje temu pjesme, a novu pjesmu upoređuje s već poznatom ;

-uočava i doživljava zvučnost pjesme

-prepoznaje upotrebu neobičnih fraza i riječi i povezuje ih s idejom pjesme;

-izražajno recituje napamet naučenu pjesmu


-pravilno piše glagolske oblike kojima se iskazuje budućnost


-prepozna i razlikuje prošlo, sadašnje i buduće vrijeme glagola i pravilno ih upotrebljava;

-pravilno piše glagolske oblike kojima se iskazuje budućnost

Pjesma “Ptići”, Tin Ujević, Čitanka, str.34

Tekst “Robosapien”, Udžbenik, str. 52 i 53R. sveska, str.46i 46

provjera znanja o glagolima




109.Tokom učenja učenik će moći da:

-demonstrira strategije slušanja ili čitanja teksta;-iskazuje zapažanja i stavove o doživljaju narodne bajke, klasične i savremene autorske bajke;-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja;-izdvaja djelove teksta koji su mu se najviše dopali;-objasni razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta iste ili slične tematike-odredi temu djela (o čemu djelo govori)

Savremena bajka”Ako je vjerovati mojoj baki”, Desanka Maksimović,

Čitanka, str. 108

MJESEC: MART

Nastavna oblast


Rednibrojčasa




Nastava jezika

2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identifikuje se sa njima3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira razumijevanje i doživljavanje tekstualne stvarnosti uočavajući elemente fabule.

5- Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi

110-111.

112.

113.

Tokom učenja učenik će moći da:-odredi temu djela (o čemu djelo govori);-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih;-određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru;-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu;-prepoznaje karakterne osobine likova;-prepoznaje redosljed događaja – ukazuje na hronološki slijed događaja – prepoznaje početak središnji dio priče i njen završetak

- Tokom učenja učenik će moći da:-prepoznaje i imenuje gramatičke pojmove ( u tekstu)

Tokom učenja učenik će moći da:-od pridjeva tvori glagole;-prepozna i objasni riječi istog oblika a različitog značenja

“Ako je vjerovati mojoj

baki”Desanka Maksimović

jezičke igre

Nastava jezika

LZPU


5- Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi


1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta.2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identif. se sa njima.

114.

115.

116-117.


-prepoznaje i imenuje gramatičke pojmove


-na odabrani naslov samostalno stvara pisani tekst ;-vrednuje sopstveni tekst i tekstove drugih učenika;-pisanu pripremu za govorni nastup i pisane tekstove odlaže u portfolio i tematski ih razvrstava.


-demonstrira strategije slušanja ili čitanja teksta;-odredi temu djela;-prepoznaje karakterne osobine likova; -kod pojedinih književnih likova prepoznaje više karakternih osobina;-prepoznaje i komentariše pozitivne osobine likova iz teksta;-zapaža i razumije ponašanje lika koje nije u skladu s ponašanjem koje bi on izabrao u sličnoj situaciji

R. sveska, str.81rečenice po sastavu, obliku

i značenju, subjekat i predikat, glagolske

odredbe, objekat, imenice, pridjevi, lične zamjenice

Veliko srce – tekstovi o mami

Naše mame – naše gošće

autor, pripovjedačTekst”Džemper”; Mihailo Gazovoda, Čitanka, str. 68

LZ

Nastava jezika


7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove po ugledu na umjetničke


6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da osnovna pravopisna znanja...


6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje pripovijedanjem

118.

119.

120-121.

122-123.


-procjenjuje sopstveni govorni nastup i govorni nastup drugih učenika


-izabere i rasporedi sakupljenu građu u skladu sa planom teksta i njegovom kompozicijom (uvod, razrada, zaključak)

Tokom učenja učenik će moći da:-prepozna i pravilno piše skraćenice-prilikom pisanja primjenjuje pravopisno pravilo o pisanju velikog početnog slova

Tokom učenja učenik će moći da:-odredi temu djela

-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu

-uoči takvu karakternu osobinu lika koja je u suprotnosti s njegovom opštom karakternom oznakom;

-svojim riječima prepričava sadržaj price

Gošća na času – bogato životno iskustvo gošće

( baka)

opis predmeta

Udžbenik, str.64R. sveska, str.52 i 53

tema, likovi u djelupriča o životinjama

“Međed, svinja i lisica”, Čitanka, str.58

Nastava jezika

LZ



4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja.6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje recitovanjem

7- Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove po ugledu na umjetničke

124.

125-127.

128-129.

.

130-131.


-samostalno stvara pisani tekst


-pravilno prenosi riječi na kraju reda

-zapaža da akcenat ponekad prelazi na prijedlog i da neke riječi nijesu naglašene

Tokom učenja učenik će moći da:-određuje temu pjesme, a novu pjesmu upoređuje s već poznatom ;-uočava i doživljava zvučnost pjesme;-izražajno recituje napamet naučenu pjesmu;- iskazuje stav prema ideji pjesme-uz pomoć nastavnika prepoznaje jednostavnu simboliku u pjesmi

-stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove u kojima do izražaja dolazi kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje i

prenošenje riječi na kraju reda, akcenat

Pjesma”Zelena moda”, Dušan Radović

Projektni rad Naša mala Antologija poezije, Čitanka, str.38

Gosti na času – roditelji učenika

primjenjuju osnovna znanja o njihovom oblikovanju

MJESEC: APRIL

Nastavna oblast


Rednibrojčasa



Nastava jezikaOR


2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja ili čitanja i analize neumjetničkih tekstova izdvoji ključne pojmove i sa njima povezane važne podatke, klasifikuje ih, uporedi i dopuni, zatim zapamti i koristi u novim situacijama (učenje putem čitanja). 4 Na kraju…

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno est.dož. recitovanjem7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara

132.

133-134.

Tokom učenja učenik će moći da:-s razumijevanjem čita i analizira kraće neumjetničke tekstove ;-u tekstu nađe zahtijevani podatakiz teksta izdvoji ključne pojmove i s njima povezane važne podatke i unese ih pripremljenu pojmovnu mapu;-prikupi građu potrebnu za stvaranje pisanog teksta po ugledu na čitani.


-određuje temu pjesme, a novu pjesmu upoređuje s već poznatom -uočava i doživljava zvučnost pjesme-uočava ritam pjesme i povezuje ga idejom pjesme -izražajno recituje napamet naučenu pjesmu -stvara svom uzrastu odgovarajuće -usmene i pisane tekstove u kojima do izražaja dolazi kreativnost, originalnost

Tekst “Riječka nahija”(opis kraja)

Udžbenik, str.54,R. sceska, str.34 - 36

pjesma, stih, strofa, rimaPjesma”Moja kuća”,

Ivan Ceković,Čitanka, str.30

Nastava jezika

Nastava jezika


svom uzrastu odgov. usm. i pis tekst. po ugledu na umj..

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi prilikom govora i pisanja.1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja i analize kraćih razgovora navede osobine razgovora i sam učestvuje u njemu primjenjujući pravila kulturnog ophođenja

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identifikuje se sa njima.3 Na kraju učenja učenik će

135.

136.

137-138.

i stvaralačko mišljenje i primjenjuju osnovna znanja o njihovom oblikovanju


-prilikom pisanja primjenjuje pravopisna pravila


-razlikuje i pravilno upotrebljava vrste rečenica po sastavu: proste (proširene) i složene;-prepozna i razlikuje rod i broj imenica, pridjeva i ličnih zamjenica i pravilno ih upotrebljava;-uoči komparaciju pridjeva, razlikuje stepen komparacije i pravilno je upotrebljava ;-razlikuje zvaničan i nezvaničan razgovor.


-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja;

-objasni razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta iste ili slične tematike;

-odredi temu djela

Čitanka, str. 33, *Stvaram*

autodiktat “Moja kuća”

R. sveska, str.54 – 57

odlomak, pripovijetka“U sunčanim brdima”,

Mihailo Ražnatović,Ćitanka, str. 78

Nastava jezika


biti sposoban da demonstrira ...

2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja ili čitanja i analize neumjetničkih tekstova izdvoji ključne pojmove i sa njima povezane važne podatke, klasifikuje ih, uporedi i dopuni...


1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta.2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identifikuje se sa njima.

139.

140-141.

-pronalazi opis prostora u tekstu


-s razumijevanjem čita i analizira kraće neumjetničke tekstove -odredi osnovne odlike neumjetničkih naučno-popularnih tekstova, povezanih sa sadržajima drugih predmetnih područja

-iz teksta izdvoji ključne pojmove i s njima povezane važne podatke i unese ih pripremljenu pojmovnu mapu

-izabere i rasporedi sakupljenu građu u skladu sa planom teksta i njegovom kompozicijom (uvod, razrada, zaključak)


-objasni razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta iste ili slične tematike;

-samostalno postavlja pitanja nakon čitanja teksta i sluša i komentariše odgovore drugih učenika na postavljeno pitanje;-uočava i imenuje likove u djelu i upoređuje ih;- određuje vrijeme događanja radnje ;

opis prirodne pojaveR. sveska, str. 34 – 36

Tekst” Bambi upoznaje svijet”, Feliks Salten,

Čitanka, str.60

LZ

Nastava jezika

LZ


5 .... gramat. pojmove6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da razgovjetno i prirodno govori i u usmenoj komunikaciji demonstrira pravilan izgovor, a u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.


1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem čita ili

142.

143-144.

145.

146-147.

-određuje mjesto događanja radnje




-prepozna i imenuje brojeve (osnovne, redne i zbirne) i pravilno ih upotrebljava;pravilno piše osnovne, redne i zbirne brojeve do 100, slovima i brojevima, 11–19, 20, 30..., 100, 200..., 900 (sastavljeno) ;

-pravino piše višečlane brojeve (na primjer trideset šest);-pravilno piše pridjeve od višečlanih brojeva (na primjer dvadeset petogodišnji).


-pravilno piše osnovne, redne , višečlane brojeve i pridjeve od višečlanih brojeva


-demonstrira strategije slušanja ili

* Stvaram šareni svijet livade*(gost na času –

likovni umjetnik)

osnovni, redni, zbirni višečlani brojevi,pridjevi

od višečlanih brojevaUdžbenik, str,88 – 91

R. sveska, 72 – 73

nastavni listićGost na času – ptrofesor

matematike

Tekst “Zbirka maraka”, Karel Čapek, str. 96


PU – LZ


Nastava jezika

sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga

2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da uočava temu djela, književne likove, analizira postupke likova i identifikuje se sa njima.3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira razumijevanje i doživljavanje tekstualne stvarnosti uočavajući elemente fabule.7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove po ugledu na umjetničke

7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove po ugledu na umjetničke

148.

149.

čitanja teksta-odredi temu djela (o čemu djelo govori)-uz podsticaj nastavnika i samostalno izrazi zapažanja, misli i osjećanja nakon čitanja ili slušanja književnoumjetničkog teksta i poveže temu i motive teksta s vlastitim iskustvom-uočava i imenuje glavne i sporedne likove u djelu i upoređuje ih-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djelu-zapaža i razumije ponašanje lika koje nije u skladu s ponašanjem koje bi on izabrao u sličnoj situaciji.-prikazuje tok događaja i likove u priči govorom, pismom, crtežom, stripom i pokretom

Tokom učenja učenik će moći da:-stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove u kojima do izražaja dolazi kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje i primjenjuju osnovna znanja o njihovom oblikovanju-imenuje djelove kompozicione strukture teksta odgovarajućim izrazima: uvod, razrada, pasus, zaključak;-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet

*Pokloniću drugu marku prijateljstva* - Čitanka,

str.98

gost na času – filatelista

Drugi pismeni zadatak

Kolektivna ispravka

-vrednuje sopstveni tekst i tekstove drugih učenika

drugog pismenog zadatka

MJESEC: MAJNastavna


ishodRednibrojčasa



Nastava jezika

Nastava jezika

7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove


4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst po ugledu na prethodno čitane neumjetničke tekstove

5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i

150.

151.

152.

153.


-piše nekoliko verzija tekst, unapređujući njegov kvalitet


-odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih neumjetničkih tekstova:zvanične i nezvanične pozivnice

-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet;-vrednuje sopstvene i tuđe tekstove u skladu s uzrastom


-imenuje gramatičke pojmove;

Individualna ispravka drugog pismenog zadatka

zvanična i nezvanična pozivnica, Udžbenik, str.77

i 78,

R. sveska, str.67 - 69

LZ

PU


LZ

imenuje ih... 6 Na kraju..


4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja.5Na kraju učenja učenik će biti sposoban da doživljava i vrednuje pozorišne i lutkarske predstave, radijske igre i film

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje

154.

155-156.

157.

-primjenjuje pravopisna pravila


-oblikuje tekst na komjuteru

Tokom učenja učenik će moći da:-prepoznaje elemente dramskoga teksta (lik i njegov govor, opis prostora u kojem se odvija radnja)-komentariše emocije i izgled dramskog lika-uočava razliku između prizora i čina-poznaje činioce pozorišne i lutkarske predstave (pozorište, glumci, bina, gledaoci, događaj, početak i kraj predstave; lutke, vrste lutaka)


-preoblikuje kraći prozni tekst u dramski tekst

nast. listić

odjeljenjske novineMoja škola slavi rođendanGost na času – profesor

informatike

kostimi,prizor scena čin, režiser

Dramski tekst”Robin Hud”, Branislav Milićević,

Čitanka, str. 140

video snimak istoimene predstave

Posjeta Centru za kulturu

Nastava jezika


recitovanjem, pripovijedanjem i dramskim oblikovanjem literature

2 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da nakon slušanja ili čitanja i analize neumjetničkih tekstova izdvoji ključne pojmove i sa njima povezane važne podatke, klasifikuje ih, uporedi i dopuni, zatim zapamti i koristi u novim situacijama (učenje putem čitanja).4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst po ugledu na prethodno čitane neumjetničke tekstove.

4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja

1 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s

158.

159.

160-161.

Tokom učenja učenik će moći da:-s razumijevanjem čita i analizira kraće neumjetničke tekstove ;-odredi osnovne odlike neumjetničkih naučno-popularnih tekstova



-iskazuje zapažanja i stavove o doživljaju nakon čitanja književnog djela;

-upoređuje svoja zapažanja, misli i osjećanja sa zapažanjima ostalih učenika;

-odredi temu djela (o čemu djelo govori);

Tekst”Mirišljava komšinica”, Udžbenik,

str.27, 28,R. sveska-20,21

opis biljkeR.sveska, str. 22, 23

Domaća lektira”Alisa u zemlji čuda”, Luis Kerol

.


Nastava jezika

razumijevanjem čita ili sluša književnoumjetnički tekst, vrednuje ga



5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da doživljava i vrednuje pozorišne i lutkarske predstave, radijske igre i film.

7 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni značaj jezika kao sredstva komunikacije i da se snalazi u jezičkoj okolini1 Na kraju učenja učenik će

162.

163-164.

-uočava i imenuje glavne i sporedne

likove u djelu i upoređuje ih;-određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru;-objašnjava postupke likova i događaje u pročitanom književnom djeluzapaža i razumije ponašanje lika koje nije u skladu s ponašanjem koje bi on izabrao u sličnoj situaciji;-pronalazi informacije iz teksta, odgovara na pitanja šta, ko, kada, gdje...-određuje mjesto događanja radnje, i u priči u kojoj ima više mjesta događanja radnje;-preoblikuje fabularni tok pročitanog književnoumjetničkog teksta.


-uoči radnju, likove i mogućnosti filmske tehnike (prednosti i nedostaci).


-tokom javnog nastupa koristi standardni jezik;

-primjenjuje pravila kulturnog ophođenja tokom razgovora o slobodno odabranoj ili zadatoj temi;

Film “Alisa u zemlji čuda”

Priručnik, nast. list br. 19,nast. list br.3


Nastava jezika

biti sposoban da nakon slušanja i analize kraćih razgovora navede osobine

razgovora i sam učestvuje u njemu primjenjujući pravila kulturnog ophođenja


4 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da samostalno stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst po ugledu na prethodno čitane neumjetničke tekstove

165.

166-167.

-tokom razgovora služi se elementima

neverbalne komunikacije: mimika, gestovi;primjenjuje govorne vrijednosti i ortoepsku normu.


-argumentovano iskazuje zapažanja i stavove o doživljaju sadržine i forme kraćih umjetničkih tekstova – poslovica i zagonetki.


-sam govorno nastupa (s unaprijed pripremljenom temom), uz pisanu pripremu

Poslovice i zagonetke, Čitanka, str. 122

opis života vršnjaka; opis igre, zanata, sporta; opis

okoline; proizvoda, mašina(izbor učenika)

MJESEC: JUNNastavna


ishodRednibrojčasa



LZ

Nastava jezika




168-169.

170-171.

172.


-argumentovano iskazuje zapažanja i stavove o doživljaju sadržine i forme narodnih, klasičnih, savremenih bajkirealističkih i fantastičnih pripovjedaka


-pravilno popuni obrazac (upitnik o ličnim podacima, anketni list);-pripremi jednostavnu anketu, klasifikuje podatke i predstavi rezultate ankete.

-prepozna i imenuje imenice i pridjeve, odredi rod i broj ;-uoči komparaciju pridjeva, razlikuje stepen komparacije i pravilno je upotrebljava

Projektni rad Junaci koje volimo,

Čitanka, str. 124Gosti na času

obrazac (upitnik o ličnim podacima, anketni list)Udžbenik, str. 92 – 95

R. sveska, str.74

R. sveska, str. 56 i 57. zadaci 9 - 12.

LZ

3 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova i da ih samostalno stvara.5 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima prepoznaje gramatičke pojmove i imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi prilikom govora i pisanja.6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da razgovjetno i prirodno govori i u usmenoj komunikaciji demonstrira pravilan izgovor, a u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

6 Na kraju učenja učenik će biti sposoban da demonstrira literarno estetske doživljaje recitovanjem, pripov.i dramskim oblikovanjem literature.

173.174.

175.


-odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih neumjetničkih tekstova;-prepozna i imenuje lične zamjenice i pravilno ih upotrebljava;prilikom pisanja primjenjuje pravopisno pravilo o pisanju velikog početnog slova;-pravilno piše komparativ i superlativ;-pravilno piše osnovne , redne i višečlane brojeve;-prepozna i pravilno piše skraćenice;-pravilno piše glagolske oblike kojima se iskazuje budućnost;-prepozna i imenuje glagolske odredbe za vrijeme, mjesto i način;-razlikuje i pravilno upotrebljava vrste rečenica po sastavu


-izražajno recituje napamet naučene pjesme; -izražajno kazuje poslovice i zagonetke -svojim riječima prepričava fabulu savremene bajke, fantastične i šaljive priče

R. sveska, str. 77 i 78

R. sveska, str.81 – 84

Igraonica na pozorniciGosti na času –članovi uprave Škole

MjesecNastava jezika


Lokalna zajednica

DANI

KULTURE, SPORTA I NAVIKE

UkupnoPreduzetničko

učenjeOdrživi razvoj

Septembar 12 6 2 - 20 - *

Oktobar 10 9 1 2 22 ** -

Novembar 13 6 1 20 * *

Decembar 11 8 1 - 20 * *

Januar 4 4 1 - 9 -

Februar 12 7 1 - 20 - **

Mart 9 9 3 1 22 - -

April 7 9 3 1 20 * -

Maj 10 6 2 1 19 * -

Jun 5 - 3 - 8 -

Ukupno 93 64 18 5 180

Saradnja sa lokalnom zajednicom

Mjesec

Redni broj časa

Ishodi učenja Aktivnosti

Septembar 4.

Tokom učenja učenik će moći da:-procjenjuje sopstveni govorni nastup i govorni nastup drugih učenika

Posmatra video snimak emisije čiji je autor Dragan Radulović, komentariše sadržaj, upoređuje sa današnjim emisijama sličnog tipa

Septembar 17.

Tokom učenja učenik će moći da:- upoređuje riječi stranih jezika koje su imali prilike da čuju ili nauče;-objasni značaj učenja stranih jezika

Uz pomoć nastavnika italijanskog jezika dopunjava strip koji je izradio na prethodnom času na osnovu teksta“A što da radim sa mojom ljutnjom“.

Oktobar 26.


-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet Izrađuje TV program u saradnji sa novinarkom RTCG - e.

Novembar 49.


-preoblikuje kraći prozni tekst u dramski tekst.

Dramatizuje tekst po izboru. Isti izvodi na improvizovanoj sceni u učionici.

Decembar 65.Tokom učenja učenik će moći da:-izradi plan (misaoni obrazac) govornog nastupa/usmenog (pismenog )izlaganja

Na osnovu najznačajnjijih podataka o istoriji svog mjesta, piše tekst o istom nekad i sad.

Tokom učenja učenik će moći da:Gost na času – kustos Zavičajnog muzeja

Januar 87. -u skladu sa odabranim naslovom prikupi građu potrebnu za govorni nastup

Februar 99.

Tokom učenja učenik će moći da:-iskazuje zapažanja i stavove o doživljaju nakon čitanja književnog djela;-upoređuje svoja zapažanja, misli i osjećanja sa zapažanjima ostalih učenika;

Gost na času – dječiji pjesnik

Mart 115.


-na odabrani naslov samostalno stvara pisani tekst ;-vrednuje sopstveni tekst i tekstove drugih učenika;

“Veliko srce” – tekstovi o mamiNaše mame – naše gošće

Mart 118.


-procjenjuje sopstveni govorni nastup i govorni nastup drugih učenika

Gošća na času – bogato životno iskustvo gošće( baka)

Mart 87.

Tokom učenja učenik će moći da:-stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene i pisane tekstove u kojima do izražaja dolazi kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje i primjenjuju osnovna znanja o njihovom oblikovanju

Naša mala Antologija poezije, Čitanka, str.38 Gosti na času – roditelji učenika

April 99.


- prikazuje tok događaja i likove u priči govorom, pismom, crtežom, stripom i pokretom

* Stvaram šareni svijet livade*(gost na času – likovni umjetnik)

April 145.Tokom učenja učenik će moći da:

-pravilno piše osnovne, redne , višečlane brojeve i pridjeve od višečlanih brojeva

Gost na času – ptrofesor matematike

April 147.



*Pokloniću drugu marku prijateljstva* - Čitanka, str.98

gost na času – filatelista

Maj 154.


-oblikuje tekst na komjuteruinformatike

odjeljenjske novineMoja škola slavi rođendan

Gost na času – profesor

Maj 157.


-preoblikuje kraći prozni tekst u dramski tekst Posjeta Centru za kulturuTokom posjete razgovaraju sa direktorom ove institucije na temu*Dječije predstave u našem

gradu*

Jun 168 -169.


-argumentovano iskazuje zapažanja i stavove o doživljaju sadržine i forme narodnih, klasičnih, savremenih bajki,realističkih i fantastičnih pripovjedaka

U saradnji sa svojim roditeljima stvaraju tekstove o junacima pripovjedaka i bajki sa kojima su se upoznali tokom godine

Jun 175.


-izražajno recituje napamet naučene pjesme; -izražajno kazuje poslovice i zagonetke -svojim riječima prepričava fabulu savremene bajke, fantastične i šaljive priče

Igraonica na pozorniciGosti na času –članovi uprave Škole

Glume, recituju, čitaju svoje tekstove i pjesme koje su odabrali iz Portfolia

DANI SPORTA, KULTURE I IZLETA

Preduzetničko učenje

MjesecRedni broj časa


Vrijeme realizacije Aktivnosti

Oktobar 26.


-tumači javna obavještenja (piktogrami, cjenovnik, telefonski imenik, red vožnje, TV-program);-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet

U saradnji sas gošćom na času stvara slične tekstove, vodeći računa da budu čitko, lijepo i pravilno napisani.

Oktobar 29.

Tokom učenja učenik će moći da:-piše nekoliko verzija teksta, unapređujući njegov kvalitet

Promoviše svoja prava ; stvara tekstove na temu “Ne svađaj se – budi drug!”

Novembar 44.


-preoblikuje kraći prozni tekst u dramski tekst.

Timski preoblikuje prozni tekst po izboru u dramski i isti izvode

Decembar

April

81.

147.


-odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih neumjetničkih tekstova



Pravi novogodišnje čestitke. Iste izlaže na Novogodišnjem bazaru.

Izrađuje „marke prijateljstva“.Iste izlaže na odjeljenjskoj priredbi.

Maj 154. Tokom učenja učenik će moći da:

-oblikuje tekst na komjuteru

Uz pomoć nastavnika informatike oblikuje tekst na kompjuteru na temu *Moja škola slavi rođendan*

Obrazovanje za održivi razvoj

Mjesec TemaRedni broj časa


Septembar BIODIVERZITET 12.


U paru radi informativni listove * Što znamo o..*, Zeleni paket, str. 100 i 101

Novembar BIODIVERZITET 57.

Tokom učenja učenik će moći da :

-s razumijevanjem čita i analizira kraće neumjetničke tekstove

Rješava informativni list *Živo blago Evrope*, Zeleni paket, str.98 i 99

Decembar ENERGIJA 72.

Tokom učenja učenik će moći da:-odredi osnovne odlike neumjetničkih naučno-popularnih tekstova, povezanih sa sadržajima drugih predmetnih područja

Po izboru učiteljice rade aktivnosti navedene u pripremi za nastavu*Sunce je potrebno svima*, Zeleni paket, str.56, 57 i 58

Februar

ZAŠTITA ŽIVOTNE SREDINE 100-101.

Tokom učenja učenik će moći dademonstrira strategije slušanja/čitanja teksta;-uz podsticaj nastavnika izražava zapažanja, misli i osjećanja nakon slušanja ili čitanja knj.umjetničkog teksta i povezuje sadržaj teksta s vlastitim iskustvom;-u skladu sa odabranim naslovom prikupi građu potrebnu za govorni nastup

Učestvuje u diskusiji demostrirajući razumijevanje pitanja o važnosti očuvanja životne sredineZeleni paket, dio III *Moja biljka je…*, str. 74

OŠ „LUKA SIMONOVIĆ“ NIKŠIĆCRNOGORSKI – SRPSKI, BOSANSKI, HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

za V razred osnovne školeškolska 2019/2020. godina

ČLANOVI AKTIVA V RAZREDA

V 1 - Branka Nikolić Plan je usvojen na

V2 - Anka Mićović sjednici Stručnog aktiva,

V3 - Nada Kosić održanoj

Rukovodilac Aktiva:

Momčilo Kosović

Documents

ankamicovic.files.wordpress.com · Web viewMJESEC: SEPTEMBAR. Nastavna oblast Obrazovno-vaspitni ishod. Redni. broj. časa Ishodi učenja. Obavezni sadržaji/pojmovi (rad sa udžbenikom)