Всероссийский конкурс «Геологическая тропа»

Номинация: «Проект короткого геологического маршрута»

Авторы учащиеся 8 «а» класса МБОУ Вареновская СОШ:Харченко Марина

Терещенко Владимир Минтян Ольга Руководитель

учитель географии МБОУ Вареновская СОШ, руководитель геоэкологического объединения «Посейдония»

Петренко Елена АлександровнаКонтакты:halisova-lena@mail.ru

Геологическая деятельность поверхностных

текучих и подземных вод

МБОУ Вареновская СОШ

2012

1

Содержание

Введение…………………………………………………………….2

1. Историческая (краеведческая) справка……………………..6

2. Географический очерк…………………………………………7

3. Детальное описание экскурсии по геологической тропе… 9

Станция № 1. «Научная». ……………………………………..9

Станция № 3. «Болотная»……………………………………..10

Станция № 4. «Родниковая». …………………………………11

Станция № 5. «Речная 1»………………………………………12

Станция № 6. «Оползень»……………………………………..13

Станция № 7. «Речная 2»……………………………………..13

Заключение …………………………………………………………14

Карта – схема маршрута геологической тропы………………...16

Использованная литература………………………………………17

2

Введение

Познайте свою страну, свой край,

свою гору или речонку!

Не бойтесь, что малы эти горушки и речки,

ведь из малого вырастает большое.

А.Е.Ферсман

Содержание данногопроекта посвящено проблеме, связанной с

разрушительной и созидательной деятельностью поверхностных и

подземных вод в зоне равнин. Поэтому для исследования была выбрана тема:

«Геологическая деятельность поверхностных текучих и подземных вод».

Наша геологическая тропа будет проложена от школы, во – первых, так как

это единственное учреждение образовательной деятельности в Вареновском

поселении, во – вторых, основная целевая аудитория геологической тропы -

школьники. Это может быть как познавательно-прогулочная тропа, или

тропа «выходного дня», имеющая протяженность в среднем 3.5 км, так и

практико – деятельностная тропа для внеурочной деятельности по

географии в рамках новых требований ФГОС. Одиночных посетителей мы

объединили в группы, и в сопровождении проводника они прогулочным

шагом проходят весь маршрут, знакомясь с природой, географическими и

геологическими объектами и результатами деятельности поверхностных

текучих и подземных вод.

Цель экскурсии:

- поднять вопросы взаимоотношений природной среды и человека,

-показать результаты разрушительной и созидательной деятельности

поверхностных и подземных вод на равнинной территории.

Цели и задачи исследовательской работы:

1. Изучение геологической деятельности поверхностных текучих и

подземных вод на примере территории Вареновского сельского

3

поселения.

2. Изучение динамики рельефа на примере оползня.

3. Интенсивность процессов оврагообразования в слабо нарушенном

человеком ландшафте.

Привлекательность тропы для посетителей складывается из трех

компонентов: красоты природы, ее своеобразия и разнообразия.

Живописность пейзажа и отдельных объектов, в районе которых пройдет

маршрут, учитывалась при составлении проекта тропы – участки

разнотравной типчаково- ковыльной степи, плавные изгибы речной долины.

Своеобразие тропы достигается тем, что она проложена рядом с особо

привлекательными природными объектами. На тропе есть чередование

открытых и закрытых пространств.

Выбирая трассу тропы, наиболее привлекательную для посетителей, нами

были соблюдены природоохранные требования. Маршрут проходит по уже

протоптанным тропам и дорогам, не затрагивая нетронутые участки степной

зоны. Доступность для посетителей – одно из главных требований при

проектировании тропы, в значительной степени определяющее выбор трассы.

Первая станция тропы находится в школе, для того чтобы посетители не

ощущали физической и психологической усталости к тому моменту, как

будет сделан первый шаг по тропе.

Информативность, то есть способность удовлетворять познавательные

потребности людей в области геологии, географии, палеонтологии,

геоэкологии и других научных дисциплин, – это главное отличие

геологической тропы от обычного туристского маршрута. Помимо рассказа

экскурсовода, большую познавательную роль играют информационные

стенды, а также буклеты, содержащие тексты, фотографии, картографические

материалы.

Геологический маршрут в Вареновке разработан с учетом возрастного и

социального состава реальных и потенциальных посетителей, их мотивации

4

и уровня физической подготовленности. По протяженности и сложности

прохождения тропы маршрут может быть от 1 км для всех (в том числе и для

инвалидов) до 3.5 км. По содержанию маршрут ориентирован на различные

целевые группы посетителей: школьники, местные жители, пожелавшие

узнать больше об окрестностях родного края.

Теоретико-методологическую основу исследования составляет изучение

литературы, мнения приезжающих и живущих в данной местности людей.

Актуальность темы исследования— поставленная в работе проблема

даёт возможность практико – деятельностного подхода в обучении

школьников, создаёт условия для демонстрации необходимостисерьёзного

подхода к современным процессам рельефообразования.

Цель — поднять вопросы взаимоотношений природной среды и человека,

показать влияние геологической деятельности поверхностных текучих и

подземных вод на формирование современного рельефа равнин России, дать

представление о том, какие мероприятия осуществляются для

предотвращения негативных последствий этой деятельности.

Методы исследования: наблюдение, изучение литературы, опыты, анализ

и прогноз.

Новизна и значимость заключается в новом подходе к разрешению

проблемы сохранения экосистемы, привлечению школьников и местных

жителей к изучению и сохранению природы родного края, возможности

проведения виртуальной экскурсии в классе.

5

1. Историческая (краевеческая ) справка.

Село Вареновка появилась в результате похода Петра I на Турцию. В 1698

году русские войска штурмом взяли Азов. Царь велел построить гавань на

берегу моря. Именно здесь на мысу Таган-Рог решено было создать гавань

для первого в истории России регулярного военного морского флота.

Для защиты будущей гавани и крепости Таганрог, на реке Самбек были

образованы небольшие форпосты, куда царь отправил группу солдат. Среди

них были и рядовой Вареный, который и стал первопоселенцем этих мест. А

возникшее село по реке Самбек было названо по его фамилии.

Наше село Вареновка расположено в двенадцати километрах восточнее

Таганрога, на берегу реки Самбек, при впадении её в северо-восточный угол

Таганрогского залива Азовского моря. В древние времена нижняя часть реки

была судоходная. Село делилось на две части: северную называли

«Вареновка», а южную «Дуньевка». Но все же более древней частью села

была именно северная часть. А когда село было заселенно казенными

крестьянами и потребовалось занести его на географические карты, то

определяющим стало название «Вареновка», а «Дуньевка» постепенно ушла

из лексикона.

Для строительства гавани у мыса Таган-Рог, при Петре 1, в верховьях реки

Самбек добывался камень, который затем доставлялся морем на баржах к

месту назначения. При строительстве Таганрогской гавани в 1769 году,

камень также доставлялся с Самбека и на правый берег реки, где на балке

Поповой (к северу от Вареновки) был построен казенный известковый завод.

С 1774 года потянулись люди и в северо-восточное Приазовье. Манифест

Екатерины II от 27 апреля 1780 года открыл дорогу всем для поселения в

степях Приазовья не только свободным, но и крепостным.

В начале XIX века поселение быстро разрасталось.

6

2. Географический очерк.

К Вареновскому сельскому поселению относятся 2 села - Вареновка и

БессергеновкаНеклиновского района Ростовской области, а также

прилегающие к ним территории. Село Вареновка находится в юго-восточной

части Неклиновского района на правом берегу реки Самбек в двух

километрах от устья реки. Село Бессергеновка находится на берегу

Таганрогского залива Азовского моря на юго - запад от Вареновки.

Территория относится к южной части Северо - Приазовской низменности,

сложенную неогеновыми морскими отложениями, перекрытыми

четвертичными лессовидными суглинками. Породы неогена

характеризуются падением пластов на юго-восток, что послужило главной

причиной наклона рельефа к югу, основная сеть долин рек и стока вод

ориентированы в этом же направлении.

Сёла расположены на возвышенном участке. Рельеф территории овраго -

балочный. Максимальная абсолютная высота Набс - 112 м. Общий уклон

поверхности - с северо-запада на юго-восток. Природная зона - степь.

Почвы - чернозем обыкновенный.

Геология.

Вареновское сельское поселение находится в пределах неогеновой

системы: плиоцена (глины, песчаники, ракушечники) - северо-восточная

и юго-восточная части, и миоцена (глины, ракушечники, пески) - юго-

западная часть. На глубине от 20 до 30 метров встречаются солончаковые

блюдца.

Климат.

Климат района - умеренно-континентальный с мягкой зимой. Среднее

годовое количество осадков - 350-400 мм. Преобладающее направление

ветра зимой - восточное, летом - северо-западное, юго-западное.

Абсолютный минимум температур: -320С.

Абсолютный максимум температур: + 370С.

Экономика: 7

На территории поселения и в его окрестностях нет промышленных

предприятий, только сельскохозяйственные угодья АПК «Колос» (агро -

промышленного комплекса), две животноводческие фермы по разведению

крупного рогатого скота, строится тепличный комплекс. Через поселение

проходят железнодорожная линия Таганрог-Ростови шоссейная дорога.

Таким образом в Вареновку можно попасть либо электропоездом, либо на

автобусе «Таганрог – Вареновка».

В селе Вареновка имеются Дом культуры, детский сад, школа, почта,

фельшерско – акушерский пункт, 11 магазинов. Администрация

Вареновскогосельского поселения Неклиновского района Ростовской

области и пункт правопорядка размещаются в здании Дома культуры.

8

3. Детальное описание экскурсии по геологической тропе.

По маршруту тропы мы создали систему точек (далее станций) для

проведения тематических экскурсий, практикумов, выездных занятий по

практической геологии, гидрологии и геоэкологии.

Станция № 1. «Научная».

Находится в кабинете географии МБОУ Вареновская СОШ. Оборудование

кабинета: интерактивная доска, маркерная доска, 8 персональных

компьютеров, МФУ, наборы интерактивных географических и геологических

карт, таблицы, раздаточный материал для практикумов по географии и

геологии.

Здесь проводиться вводная беседа, рассказывается о целях и задачах

экскурсий, даются инструктажи по технике безопасности и правилам

поведения. На этой же станции можно узнать много интересного о

геологической истории Донского края, познакомиться с описанием

местности, по которой проходит маршрут.

В случае плохих погодных условий имеется возможность занятости

экскурсантов: виртуальная экскурсия по геологической тропе; просмотр

видеоролика «Дороги посейдоновцев» (о работе детского геоэкологического

объединения «Посейдония»); демонстрационная экспозиции «Горные

породы, минералы и окаменелости Ростовской области», «Горные породы,

минералы и окаменелости Кавказа»; мастер - класс «Определение

9

физических свойств минералов» (раздаточный материал расчитан на группу

до 20 человек).

Станция № 2. «Известняковая».

Обнажение жёлтого известняка – ракушечника.

Учебно – познавательный подход:лекция о геологическом прошлом и

образовании известняков на территории Ростовской области, отличительных

особенностях известняка – ракушечника с демонстрацией фрагментов

окаменелостей, применения.

Практико – деятельностный подход: обучающиеся делятся на группы и по

плану составляют описание обнажения горных пород, берут образцы горных

пород, учатся их правильно упаковывать с целью дальнейшего изучения на

станции «Научной».

Станция № 3. «Болотная».

Овраг в северной части села мы можем отнести к старому, так как

наблюдаем разветвленность по склонам оврага, а в средней части тела

неоднократно встречаются болотца, заполненные водой и грязью.

Учебно – познавательный подход:беседа о деятельность временных водных

потоков, причинах образованияоврагов на равнинах, мерах по

предотвращению их роста.

10

Практико – деятельностный подход: предложить обучающимся в

результате наблюдения вывести свои гипотезы причин заболачивания в

данном месте оврага.

Станция № 4. «Родниковая».

Здесь можно наблюдать выход грунтовых вод на поверхность.

Учебно – познавательный подход: провести беседу об охране ценнейшей

горной породе на Земле - воде, о гигиенических требованиях к воде.

Глубина и мощность (толщина слоя) грунтовых вод зависят от

геологического строения территории, рельефа и климата. Если грунтовые

воды подходят к самой поверхности, что часто случается на равнинах с

холодным и влажным климатом, то территория заболачивается.

Но если грунтовые воды находятся глубоко, то появляется так называемая

зона аэрации, не содержащая влаги. Ее мощность колеблется от

нескольких метров и даже сантиметров на равнинах до 200 метров и более

в горах между глубокими ущельями.

В селе Вареновка зона аэрации колеблется от 0.5 до 3 м, что создает 11

неудобства при строительстве колодцев, подвалов, возведении

фундамента под строения.

Входы подземных вод на поверхность в виде родников мы можем наблюдать

вдоль всего дна оврага. Самый нижний из них образуемый постоянный

водоток до реки Самбек находится в 180 м от нее.

Практико – деятельностный подход:Оценить физические качества вод

источника, взятие проб воды для дальнейшего анализа её качества и состава

на станции «Научной».

Станция № 5. «Речная 1». Среднее течение реки Самбек.

Учебно – познавательный подход:беседа об особенностях режима и

течения равнинных рек, изменения антропогенного характера.

Практико – деятельностный подход:гидрологические исследования на

участке среднего течения реки Самбек (Определение поперечного профиля

реки).12

Станция № 6. «Оползень».

Оползень образовался в восточной части села Вареновка в долине реки

Самбек в 2001 году в результате поднятия уровня грунтовых вод.

Благодаря имеющимся фотоматериалам и исследовательским работам

детского геоэкологического объединения «Посейдония» мы можем

показать изменения, происходящие с местом оползня на протяжении 11

лет.

Фото 2001 года. Фото 2012 года.

Станция № 7. «Речная 2». Нижнее течение реки Самбек.

Учебно – познавательный подход: беседа о зависимости режима и течения

рек от твёрдости горных пород.

Практико – деятельностный подход: сравнительный анализ среднего и

нижнего течений реки Самбек; гидрологическиеисследования на участке

нижнего течения реки Самбек (Определение поперечного профиля реки).13

Заключение

Организация тропы силами школьников дает педагогам возможность

создавать различные жизненные ситуации, решение которых требует от

подростков творческого подхода, активной деятельности. Задания по

изучению и оценке состояния окружающей среды в зоне тропы побуждают

детей не только использовать свои знания из разных учебных предметов, но

и, самое важное, принять посильное участие в трудовых природо-

охранительных делах. Самостоятельная исследовательская работа укрепляет

взаимосвязь интеллектуального и эмоционального познания. В итоге

рождается важнейшее качество личности - убежденность, которая опирается

не только на знания, но и на чувства, на жизненный опыт школьников. У них

вырабатываются навыки экологически грамотного поведения, сознательное

отношение к природе.

Учебная тропа создается детьми для самих же детей, но полной жизнью она

живет только тогда, когда сюда приходят и взрослые посетители. Выступая

экскурсоводами на маршруте тропы, школьники приобретают такие ценные

качества гражданина, как ответственность и трудолюбие.

Создание тропы, уход за нею и периодическое дооборудование приучают

детей к общественно полезному труду и бережному отношению к общему

достоянию.

В результате реализации проекта:

• повысился уровень геологических, географических, геоэкологических

знаний, познавательной и речевой активности детей школьного возраста;

• улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие детей

с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на

эмоциональное самочувствие детей;

• повысился уровень профессиональной подготовленности педагога в

вопросах проведения экскурсий по объектам родного края.

14

Карта – схема маршрута геологической тропы

15

Использованная литература:

1. Чижова В.П. План-проспект буклета по экологической тропе.

Методические рекомендации // Заповедные территории и люди.

Формыиметодыработы.

2. А. Ф. Яшукова, В.Е.Хаин, В.И. Славин Общая геология, издательство

Московского университета ,1988 год

3. И.А. Карлович Основы геологии, ЗАО « Геоинформмарк», 2002 год

4. Ю.П. Хрусталёв, Т.А. Смагина, Ю.Н. Меринов, М. И. Кизицкий, В.С.

Кутилин, В.Г. Житников Природа, хозяйство и экология РО, Ростов –

на – Дону, 2007 год

5. Ю.П. ХрусталёвЭколого – географический словарь, Батайск, 2000 год

6. Материалы исследовательской работы геологического кружка

«Посейдония» с 2001 по 2012 годы.

16