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ESTADO DO RIO GRANDE DO SULSECRETARIA DA EDUCAÇÃO
8ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃOSANTA MARIA – RS
COLÉGIO ESTADUAL MANOEL RIBASRua José do Patrocínio, 85 – CEP 97010-260 – Fone: (55) 3221.3105/3222.0433
E-mail: [email protected] e [email protected]
PROFESSOR(s): Evelíny Pauler Pedroso / [email protected]
ÁREA: Linguagens Disciplina: ARTESSérie: 2º ATIVIDADE REFERENTE AO MÊS DE: OUTUBRO/2020NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: _________
ATIVIDADE 1ª QUINZENA DE OUTUBRO
EDUCAÇÂO E ARTE[...] nós esquecemos rapidamente os velhos poderes que nãose exercem mais, os velhos saberes que não são mais úteis,
mas, em matéria moral, não deixamos de depender de velhascrenças, nas quais nem mesmo cremos mais, e de nos
produzirmos como sujeitos em velhos modos que nãocorrespondem aos nossos problemas.
Gilles Deleuze
Caro leitor, você conhece alguma forma educacional cuja proposta seja baseada na observação da criança movimentando-se livremente como a principal fonte de aprendizado do educador? E mais, para além de estabelecer que o educador aprende da criança, defenda que nada de bom é possível em educação se o educador não se educa a si mesmo? Ou que os jovens deveriam ser afastados da imobilização física promovida nas salas de aula para aprenderem as lidas de suas comunidades tais como construir casas, cuidar dos animais, participar das festas, prestar ajuda a doentes e velhos? Conhece alguma obra de pedagogia com vastíssima referência nas obras científicas mais importantes de seu tempo que advirta seu leitor dos perigos das ciências propagadas por cientistas arrogantes, representantes da moral burguesa, do Estado e de partidos políticos? Que os conteúdos ensinados, bem como as atividades, a organização escolar, a formação de professores, a pesquisa em educação devem ter como fim o apoio mútuo?
Conhece algum processo educacional cuja base estabelece a necessidade de que a atividade física proposta a crianças e jovens precisa abolir os esportes de competição por vincularem o esforço, as sensações e as interações com os outros a intenções agressivas, ocas de inteligência em favor de atividades corporais implicadas com a atividade do pensamento e com uma ética da solidariedade? Uma proposta de formação de professores composta por quatro capítulos dos quais três dedicam atenção exclusiva ao corpo das crianças e dos jovens? Que toma o corpo e sua saúde como essenciais a qualquer trabalho educacional? Não o corpo como ponto de aplicação de programas oficiais, de instituições, como objeto do mercado de trabalho assalariado ou como carne de canhão nas guerras entre os Estados e sua promoção do mercado internacional de armas, do ódio entre os povos e das ciências empenhadas nas provas científicas da inferioridade das mulheres, na propagação da noção de raça e seus ideais de pureza, no aperfeiçoamento dos modos de matar? Um livro que, ao contrário, considera o corpo como sede viva da transformação do mundo, como sede ativa de múltiplos modos de pensar, como centro da produção técnica, do trabalho livre, das formas de sociabilidade mais simples, diversas, alegres e promotoras da vida e do bem comum?
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a) O que é pedagogia?
b) Como foi o seu contato com a arte durante sua infância? Como foi a sua relação com a educação artística na escola durante a sua infância?
c) Em relação ao texto, qual das perguntas você sente ser mais necessária para o momento atual que vivemos? Por quê?
ATIVIDADES 2ªQUINZENA DE OUTUBRO
d) Escreva um texto todo feito com perguntas, inspirado no texto da atividade da 1ª quinzena de outubro, estimulando a escrita criativa inquietada pela seguinte pergunta: Se você criasse um tipo de escola, como seria? Qual a linha de pensamento que criaria para respeitar a felicidade, paz e criatividade de cada aluno?
