PLAN ZAJĘĆ OBOWIĄZUJĄCY W GRUPIE „WRÓBELKI” I „SŁOWIKI” W DNIACH 15.06-18.06.2020r. TEMAT: „WAKACYJNE PODRÓŻE.”

Punkty z obszarów podstawy programowejI 2, I 3, I 5, I 6, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 14

1. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller „Wakacje.”Książka (s. 74–75) Rodzic czyta tekst opowiadania, czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.– I będzie plaża! – zawołała Ada.– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.

Po przeczytaniu tekstu rodzic zadaje pytania na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje? – Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek? – Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi? – Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje? – Czym można podróżować w czasie wakacji?

2. Poznajemy różne środki lokomocji

Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.Obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji.

Rodzic pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak.

Dziecko podaje ich nazwy, mówi, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu).

Następnie Rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dziecko wskazuje odpowiednie pojazdy, następnie rodzic pokazuje ilustrację a dziecko dzieli nazwę pojazdu na sylaby.

3. Pojazdy- praca plastyczna

Samochód ze słomek:

Materiały:

fioletowa kartka papieru słomki do napojów (czerwone i żółte) nożyczki klejmagic dwa czarne guziki

Na fioletową kartkę przyklejamy słomki do napojów (czerwone i żółte), układając je na kształt samochodu. Doklejamy dwa czarne guziki (koła).

Balonem do chmur

Materiały:

prostokątny pojemnik po serku balonik kawałek włóczki kolorowy papier klej cztery słomki do napojów taśma klejąca

Pudełeczko po serku ozdabiamy wg własnego pomysłu. W każdym rogu przyklejamy taśmą słomkę do napojów. Nadmuchujemy balonik do odpowiedniej wielkości, aby zmieścił się między słomkami. Z czterech kawałków włóczki robimy liny cumujące. Przyklejamy je taśmą na czubku balona i rozkładamy na cztery strony. Kolorowe trójkąty sklejamy brzegami i oklejamy balon.

Hulajnoga

Materiały:

łopatki do lodów zakrętki kartka klej

Drewniane łopatki do lodów ozdabiamy dowolnie flamastrami i przyklejamy na kartkę. Mocnym klejem przyklejamy kółka i hulajnoga gotowa.

4. Wyjeżdżamy na wakacje- układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej.

5. Słuchanie piosenki „Rodzinna Wycieczka”

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg – „Rodzinna Wycieczka”

1. Wyjeżdżamy na wycieczkęnaszym samochodem,kiedy siadam w fotelikuzaczynam przygodę.

Ref. Rodzinna wycieczkana czterech kółeczkach!Zapinamy pasy,jedziemy na wczasy!

2. Droga wije się przez pola,lasy i miasteczka,z mostu widać jak turyścipłyną na łódeczkach.

Ref. Rodzinna wycieczkana czterech kółeczkach!Zapinamy pasy,jedziemy na wczasy!

3. Na poboczu stoją znakijazdę ułatwiają,dzięki nim podróżującycel swój osiągają.

Ref. Rodzinna wycieczkana czterech kółeczkach!Zapinamy pasy,jedziemy na wczasy!

6. Zaprowadź dzieci do namiotu- kodowanie- określanie kierunku.

7. Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej

CZĘŚĆ PIERWSZA: „Nad morzem”.

. Zbliża się czas wakacji. Zapraszam nad morze. Pakujemy plecaki, zakładamy wygodne buty i wyruszamy – dziecko wstaje, naśladuje zakładanie plecaka i maszeruje za rodzicem

- Wsiadamy do pociągu - zajmują miejsca , tworzą pociąg i przemieszczają się w nim jeden za drugim.

- Jesteśmy nad morzem. Idziemy na plażę –dziecko i rodzic rozbiegają się w dowolne strony.

- Wsłuchujemy się w szum morza - dziecko i rodzic nasłuchują raz jednym, raz drugim uchem przykładając do niego dłoń.

- Nadmuchujemy koła do pływania – naśladowanie nadmuchiwania kół.

- Idziemy się kąpać, skakać przez fale - podskoki obunóż.

- Pływamy - naśladowanie rękami ruchów wykonywanych podczas pływania żabką.

- Jesteśmy bardzo zmęczeni, idziemy spać – dziecko i rodzic leżą na dywanie.

CZĘŚĆ DRUGA: „W górach”.

- Pakujemy namiot i plecak, wyruszamy w góry. Lecimy samolotem. - dziecko wyciągaręce na boki i na palcach biegnie za rodzicem.

- Lądujemy - dziecko i rodzic przechodzą do przysiadu.

- Idziemy górską ścieżką. Słuchamy śpiewu ptaków – rodzic naśladuje dzięcioła (stuk - puk), kukułkę (ku - ku); dziecko powtarzają.

- Nagle, ojej! Potykamy się o wystający kamień. Boli nas kolano. Musimy je rozmasować - dziecko i rodzic rozcierają kolana.

- Jesteśmy na szczycie. Jaki piękny widok – razem rozglądają się.

- Na pamiątkę zrobimy zdjęcie – rodzic naśladuje fotografa.

CZĘŚĆ TRZECIA: „Nad jeziorem”.

- Wyruszamy nad jezioro

-Najpierw pływanie kajakiem - siad w rozkroku, naśladowanie ruchów wioseł.

- Potem pływanie żaglówką. Wieje silny wiatr i wydyma żagle – dziecko dmucha naśladując wiatr, bez wydymania policzków.

- Łowienie ryb - przysiad, naśladowanie trzymania wędki.

- Kąpiel w jeziorze - naśladowanie ruchów obrazujących chlapanie wodą.

8. „Co to za pojazd?:- rozwiązywanie zagadek tematycznych.Rodzic czyta dziecku zagadkę, dziecko udziela odpowiedzi i szuka właściwej ilustracji do zagadki.

Pociąg

Mknie szybko po szynach,dudnią wagony.Przewozi ludziw dalekie strony.

Rower

Ma pedały, kierownicę,koła dwa lub cztery,jeździsz na nim,kiedy inni chodzą na spacery.

Samochód

Ma kierownicęna kołach opony.Możesz nim pojechaćw różne świata strony.

Samolot

Ma olbrzymie skrzydłapilot nim sterujepo niebie w kłębiastychchmurach wciąż nurkuje.

Statek

Nie straszne mu sztormyi fale olbrzymiez kapitanem na pokładzieprzez ocean płynie.

Autokar

Wiezie tłum podróżnychi wielkie bagaże,wszędzie, gdzie przewodnikjechać mu rozkaże.

Tramwaj

Od przystanku do przystankukursuje po szynachi przewozi w mieście ludzi,czy lato, czy zima.

Hulajnoga

Na jakim małym pojeździe,pojedziesz równą drogą,jeśli odpychać się będzieszw podróży jedną nogą?

Łódka

Chcesz popływać po jeziorze?Z wiatrem iść w zawody możesz!Gdy ma żagiel albo wiosła,będzie Cię po fali niosła.

Metro

To taka kolej, co kursuje po szynach,torach i zwrotnicach,ale porusza się pod ziemiącałkiem tak samo, jak dżdżownica.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające aparat mowy:

Lusterko dla dziecka.Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

„Wakacje Pana Języczka”

Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dziecko porusza językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dziecko przesuwa język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dziecko porusza językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dziecko przesuwa język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dziecko rysuje językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dziecko mówi: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dziecko szeroko rozciągają wargi)

Ćwiczenia ortofoniczne „Pojazdy”.Obrazki przedstawiające pojazdy: rower, samolot, pociąg, żaglówkę, samochód osobowy.Rodzic pokazuje jeden obrazek. Dziecko nazywa przedstawiony na nim pojazd, naśladuje ruchem jego sposób poruszania się i wydawane odgłosy: dzwonek roweru (dzyń, dzyń), samolot (szszsz), pociąg (puf, puf), żaglówka (plum, plum), samochód (ti, tit).

Zestaw zabaw ruchowych:

Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy?

Rodzic zaprasza dziecko w podróż i prosi, aby ruchem pokazywało pojazd, którym będą się poruszać.

Wyruszają z domu samochodem – dziecko biega, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymuje się, zostawia samochód na parkingu.

Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dziecko kuca), unosi się (dziecko biegnie z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kuca).

Wsiadają do pociągu (dziecko ustawia się przed rodzicem poruszają się,rodzic trzyma dziecko za ramiona).

Dojechali nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (dziecko maszerując, naśladuje rękami ruch wiosłowania). Droga powrotna: W drodze powrotnej dziecko będą naśladowały kolejno pojazdy: kajak, pociąg, samolot, samochód.

„Na wakacjach” wg. B FormyDziecko zajmują dowolnie miejsca na dywanie. Twarz skierowana do rodzica.

- Zamykamy na chwilę oczy. Są wakacje. Jesteśmy nad morzem. Szumią morskie fale.

Dziecko naśladują głos fal - szuuuuuu, szuuuuuu...., równocześnie rysując w powietrzu fale.

Małe fale - szumią cicho. Dziecko cicho naśladują szum fal.Duże fale - szumią głośno.

Rodzic zwraca się do dziecka:

- Wstajesz. Kąpiesz się w morzu, skaczesz przez fale. Uwaga! Mała fala, wykonujemy mały wyskok w górę. Uwaga! Teraz zbliża się duża fala. Wykonujemy wysoki wyskok w górę. Kładziesz się na dywanie, na brzuchu. Naśladujesz pływanie żabką.

Teraz przenosimy się w góry. Zdobywamy szczyty gór - dziecko miarowo oddycha, wykonuje ciężkie kroki.

- W górach można spotkać echo. - dziecko naśladuje sylaby i wyrazy wypowiadane przez rodzica.

Po zakończonej wycieczce dziecko leży na dywanie, odpoczywa i słucha muzyki relaksacyjnej.

Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – „Burza”.

Podkład muzyczny Dziecko w rytm muzyki spaceruje i rozgląda się wokół siebie. Kiedy rodzic kilkakrotnie klaśnie w ręce , to sygnał, że zbliża się burza – dziecko ma kucnąć i nakryć głowę rękami.

Zabawa bieżna – „Rozkład jazdy autobusu”.

Kolorowe wstążki, gwizdek. Rodzic. rozkłada oddalone od siebie kolorowe wstążki i ustala z dzieckiem, że niebieska symbolizuje jeziora, żółta – piasek nadmorski, zielona – wieś, czerwona – szczyty górskie. Dziecko zamienia się w autobus i biega, omijając wstążki.. Na gwizdek i hasło rodzica np. Stacja jezioro – dziecko podbiega do obręczy niebieskiej i zatrzymuje się. Rodzic. gwizdkiem daje sygnał do odjazdu autobusu. Przy kolejnym powtórzeniu zmienia stację, na której zatrzymuje się dziecko (przy właściwej obręczy).

„Gdzie jedziemy na wakacje?”- zabawa kształtująca spostrzegawczość.

Obrazki przedstawiające wieś, miasto, góry, morze.Dziecko przygląda się obrazkom. Rodzic kolejno wypowiada zdanie i prosi dziecko, aby na jego podstawie odgadło, kto dokąd pojedzie na wakacje, np.

Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś)Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze)Maciek zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty. (góry)

Wiktoria zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania. (miasto)