· Web viewPodklady pro tvorbu ŠVP a tematického plánu. Pro vytvoření časového plánu stačí stanovit počet lekcí probraných za jeden školní rok. ... pohovoří o místech,

Gateway to Maturita A2

Podklady pro tvorbu ŠVP a tematického plánu. Pro vytvoření časového plánu stačí stanovit počet lekcí probraných za jeden školní rok.

www.macmillan.cz/gatewaytomaturita

Gateway to Maturita A2Tematický okruh

Výstupy žáka Učivo

Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy

Starter UnitTematický okruh a komunikační situace:

- předměty ve třídě- popis barvy, číslovky, čas- rodina

OblastVeřejná – národnosti

Osobní – rodina

Společenská – představování

Pracovní – věci ve třídě

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiDialog – představí sám sebe druhé osobě v rozhovoru. (P)Charakterizuje člověka podle vzhledu. (P)

PoslechVe slyšeném textu identifikuje jednotlivé mluvčí. (P)

Čtení s porozuměním

Rozumí hlavním bodům krátkého čteného textu o rodině. (R)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: sloveso být; osobní, přivlastňovací a ukazovací zájmena, sloveso mít, přivlastňovací pád, řadové číslovky

fonetika: hláskování, výslovnost řadových číslovek

lexikologie: věci ve třídě, barvy, země a národnosti, číslovky a čas, rodina, popis člověka

pravopis: hláskování, přivlastňovací pád

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: představování se

písemný projev: kratší popis osoby

OSV Zsv




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy

Unit 1Tematický okruh a komunikační situace:

- školní předměty- školní aktivity- každodenní aktivity

OblastVeřejná – školství ve světě

Osobní – každodenní aktivity

Life skills: jak si poradit se stresem

Společenská – vzdělání a životní styl

Pracovní – školní předměty

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiSamostatný ústní projev – vyjádření názoru, popis školního dne, popis každodenních aktivit, používá příslušné fráze ze Speaking Bank. (P)

PoslechPodle výkladu identifikuje školní předměty, identifikuje jednotlivé mluvčí, dokáže prakticky použít slyšené informace. (P)

Čtení s porozuměnímPorozumí hlavním bodům textu o školách, srovná jednoduchým způsobem zahraniční školy se svou vlastní. (R, P, I)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: čas přítomný prostý, časové předložky

fonetika: výslovnost s ve 3. osobě singuláru času přítomného

lexikologie: školní předměty, školní aktivity, každodenní aktivity, informace o své osobě

pravopis: připojování s ve 3. osobě singuláru času přítomného

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: v jednoduchých větách pohovoří o svých školních a denních aktivitách

písemný projev: kratší neformální email, psaní poznámek

OSV, VEG Zsv




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy

Unit 2Tematický okruha komunikační situace:

- domov- předměty v domě a v domácnosti- nábytek- domácí práce

OblastVeřejná – způsoby bydlení

Osobní – můj domov

Life skills: ekologie a recyklování

Společenská – ekologické bydlení

Pracovní – domácí práce a povinnosti

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiDialog – gramaticky správně prodiskutuje svůj názor na způsob bydlení, používá příslušné fráze ze Speaking Bank. (P)

PoslechVe slyšeném textu identifikuje základní informace o uspořádání bytu a typech obydlí. Na základě slyšeného vybere správný obrázek. (R)

Čtení s porozuměnímV textu o Bílém domě vyhledá hlavní a doplňující informace. (P)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: existenciální vazba, předložky místa, čas přítomný průběhový

fonetika: přízvuk u sloves zakončených na -ing

lexikologie: místnosti, věci v domácnosti, nábytek, domácí práce, výrazy používané při telefonování

pravopis: pravidla připojování koncovky –ing ke slovesu

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: pohovoří o způsobu bydlení – dům snů, popíše typy bydlení v ČR, simuluje telefonický hovor, řekne správně své telefonní číslo

písemný projev: kratší text popisující dům - leták

OSVEV

Zsvbiologie




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- části těla- fyzické aktivity- sporty

OblastVeřejná – důležitost fyzických aktivit

Osobní – můj sport

Life skills: udržování kondice

Společenská – kolektivní sporty

Pracovní – tělesná výchova ve škole

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiSrozumitelně a plynule požádá telefonicky o informace ve sportovním centru, používá příslušné fráze ze Speaking Bank. (P)

PoslechIdentifikuje a zaznamená konkrétní jednotlivé informace v textu o hře Sepak Takraw. (R, P)

Čtení s porozuměnímPorozumí textu nebezpečných sportech a odpoví na otázky. (R,P)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: sloveso moci (can/can´t), muset (have to, don´t have to, must, mustn´t), příslovce způsobu,

fonetika: slovní přízvuk

lexikologie: části těla, fyzické aktivity, sporty

pravopis: psaní slovesa cannot a připojování koncovky -ly

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: reakce na dotaz o oblíbeném sportu, simuluje telefonický hovor

písemný projev: vytvoření oznámení o novém volnočasovém klubu

ZSV biologie




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- země a národnosti- turistika- doprava

OblastVeřejná – státy a národnosti

Osobní – moje prázdniny

Společenská – cestování

Life skills: založení vlastního podnikání, prezentace výrobku

Pracovní – způsob dopravy – výhody a nevýhody

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiGramaticky správně popíše dle obrázků a pomocných bodů prázdninové aktivity, používá příslušné fráze ze Speaking Bank. (P)

PoslechZíská konkrétní informace o Edinburghu a použije je pro kompletaci textu a T/F cvičení. (R, I, P)

Čtení s porozuměnímRozliší hlavní a doplňující informace v textu o turistickém zlozvyku - vytváření nápisů a použije je v připojených cvičeních. (R, P)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: minulý čas slovesa být a moci, čas minulý prostý – pravidelná a nepravidelná slovesa

fonetika: výslovnost koncovky -ed

lexikologie: názvy zemí, národností, dopravní prostředky, předměty nezbytné při cestování, obraty a fráze odpovídající tématu

pravopis: připojování koncovky -ed

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: pohovoří o tom, jak a čím obvykle cestuje, popíše turisticky atraktivní místo

písemný projev: kratší text – psaní pohlednice z prázdnin, popis cestovních plánů

VEGEVMV

biologiezeměpis




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- práce a zaměstnání- kultura a zábava

OblastVeřejná – kultura

Osobní – jak se bavím

Life skills: čtení a vytváření čtenářských dovedností

Společenská – druhy zábavy

Pracovní – druhy zaměstnání

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiPodle zadaných otázek vytvoří souvislou promluvu o nezapomenutelné události, používá příslušné fráze ze Speaking Bank. (P)

PoslechRozumí obsahu slyšeného textu o Charlesi Dickensovi a získá konkrétní in formace. (R, P)

Čtení s porozuměnímPostihne hlavní body ve čtených textech o známých spisovatelích a jejich knihách. (R)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: čas minulý prostý, zápor, otázky a krátké odpovědi

fonetika: přízvuk v tříslabičných slovech

lexikologie: pracovní prostředí, práce a zaměstnání, kultura a zábava, postoj - vyjadřování názoru a hodnocení

pravopis: užívání čárky v jednoduchém textu

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: pohovoří o místech, kde jsou vykonávány jednotlivé profese, sdělí informace o své oblíbené populární osobnosti, vyjádří své preference, jednoduchým způsobem popíše nezapomenutelný zážitek

písemný projev: kratší text - příběh – 4 odstavce

OSV

Zsvhudební výchova

literatura




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- jídlo- nápoje- obaly a porce

OblastVeřejná – správné stravování

Osobní – moje stravování

Life skills: zdravé stravování

Společenská – objednávání v restauraci

Pracovní – číšník a zákazník

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiDialog – simuluje rozhovor v restauraci, formuluje svůj názor na správné stravování, používá příslušné fráze ze Speaking Bank. (P)

PoslechVe slyšeném textu o perlivých nápojích identifikuje jednotlivé mluvčí, získá konkrétní informace, vypracuje související cvičení. (R, P)

Čtení s porozuměnímPostihne ve čteném textu hlavní údaje o látkách obsažených v potravinách. (R, I)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: počitatelná a nepočitatelná podstatná jména; some, any, no, a, an; kvantifikátory,slovesný tvar měl bych (should/shouldn´t)

fonetika: výslovnost s v množném čísle

lexikologie: jídlo, pití, obaly a porce, formální pozvání

pravopis: připojování s v množném čísle

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: na téma co rád jím, mé jídelní návyky, zdravá strava, objednávání v restauraci, udávání ceny

písemný projev: kratší text – neformální pozvánka na oslavu

OSVEV

biologieZsv




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- divoká zvířata a hmyz- příroda- počasí

OblastVeřejná – život v přírodě

Osobní – můj vztah přírodě a ke zvířatům

Life skills: vytváření grafů, diagramů a názorných obrázků

Společenská – knihy o přírodě

Pracovní – moje budoucí povolání, plány a kariéra

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiDialog - plánování společného víkendu, dohoda, shrnutí; používá příslušné fráze ze Speaking Bank, gramaticky správně prodiskutuje a okomentuje odlišné názory. (P)

PoslechIdentifikuje základní informace v rozhlasové upoutávce na safari. (R)

Čtení s porozuměnímPostihne hlavní body ve čteném textu o přežití v přírodě. (R)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: vyjádření budoucnosti (going to x will/won´t)

fonetika: výslovnost going to

lexikologie: zvířata, příroda a krajina, druhy počasí, fráze při rozhovoru o plánech

pravopis: zkrácený tvar záporu slovesa will

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: popis krajiny v okolí, plány na víkend a do budoucnosti, aktuální počasí,

písemný projev: kratší text – neformální email

EVOSV

zeměpisbiologie




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- pocity- osobnost- sociální problémy

OblastVeřejná – sociální problémy

Osobní – moje pocity

Life skills: charita

Společenská – společenské dovednosti, výchova k občanství

Pracovní – práce pro charitu

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiGramaticky správně a s použitím příslušných frází ze Speaking Bank popíše fotografie. (P)

PoslechPorozumí rozhlasovým zprávám a prokáže své porozumění v následujících cvičeních. (R, P)

Čtení s porozuměnímVyhledá v textu o životě dospívajících základní informace a vyjádří se k nim. (R, P)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: 2. a 3. stupeň přídavných jmen, členy

fonetika: intonace a zdůraznění důležitých slov

lexikologie: přídavná jména popisující pocity a charakter, typy sociálních a globálních problémů – používání ustálených spojení

pravopis: připojování koncovek –er a –est

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: popis fotografie, používání komparativů a superlativů v dialogu o vlastních postojích a názorech

písemný projev: kratší text – formální dopis – vyjádření názoru na článek o dospívajících

MVOSVVEG

Zsv




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- oblečení- doplňky- obchody a nakupování

OblastVeřejná – komercionalizace

Osobní – můj způsob oblékání

Life skills: Fairtrade

Společenská – vhodné oblečení

Pracovní – žádost o zaměstnání, pohovor

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiDialog - simuluje rozhovor v obchodě, používá příslušné fráze ze Speaking Bank, formuluje svůj názor na budoucí povolání, simuluje pracovní pohovor. (P)

PoslechRozumí obsahu slyšeného telefonického rozhovoru o nakupování ve výprodejích, identifikuje mluvčí, získá konkrétní informace, vyjádří svůj názor. (R, P)

Čtení s porozuměnímVyhledá v článku o Fairtrade hlavní a doplňující informace a rozhodne, s kterým názorem se identifikuje. (R,P)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: čas předpřítomný prostý a jeho vazba na výrazy ever, never, just, already a yet

fonetika: silná a slabá forma výslovnosti slovesa have

lexikologie: části oblečení, doplňky, typy obchodů, vyjádří svůj postoj k nakupování,

pravopis: pořádek slov ve větě

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: vlastní způsob oblékání, postoj k nakupování, oblíbené druhy obchodů, dialog v obchodě, pracovní pohovor

písemný projev: vyplní dotazník k žádosti o zaměstnání

OSVMVMK

Zsvestetická výchova




Průř

ezov

é té

ma

Mez

ipře

dm

ětov

é vz

tahy


- vynálezy a vynálezci- věda- vyhledávání informací

OblastVeřejná – důležité vynálezy

Osobní – kreativita

Life skills: vyhledávání a posuzování informací

Společenská – práce pro společnost

Pracovní – invence

Ústní projev a interaktivní řečové dovednostiPrezentace – sdělí informace o vybraném vynálezu, používá příslušné fráze ze Speaking Bank. (P)

PoslechVe slyšeném rozhovoru o vědeckém programu v TV, identifikuje jednotlivé mluvčí. (P)Porozumí obsahu slyšeného textu a uvede správné informace. (R, P, I)

Čtení s porozuměnímPorozumí hlavním bodům textu ženách a jejich vynálezech. Odhadne význam internacionalismů. (R, I)

Jazykové prostředky a funkcegramatika: trpný rod, nulový a první kondicionál

fonetika: slovní přízvuk

lexikologie: názvy přístrojů, slovesa spojená s vynalézáním a tvořením

pravopis: psaní čárky v souvětí

Komunikační funkce jazyka a typy textůsamostatný ústní projev: promluví o vybraném vynálezuinterakce - získání informací na internetu – diskuse o správnosti

písemný projev: kratší text – životopis osobnosti

OSVMV

Zsvdějepis


Documents

· Web viewPodklady pro tvorbu ŠVP a tematického plánu. Pro vytvoření časového plánu stačí stanovit počet lekcí probraných za jeden školní rok. ... pohovoří o místech,