· Web viewSe emplean las técnicas que permiten el desarrollo de competencias a partir de los diferentes saberes, como son las siguientes: elaboración de organizadores gráficos,

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA SINTÉTICO

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍAPROGRAMA ACADEMICO: Médico Cirujano y HomeópataUNIDAD DE APRENDIZAJE: Psicología Médica SEMESTRE: V

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Valora los factores psicológicos que influyen en el proceso salud enfermedad, de acuerdo a los diferentes tipos de personalidad y a las etapas de desarrollo del ciclo vital.

CONTENIDOS:Unidad I. Fundamentos de la Psicología MédicaUnidad II. Teorías de la PersonalidadUnidad III. Ciclo Vital Unidad IV. Introducción a la PsicopatologíaUnidad V. Duelo

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:Esta unidad de aprendizaje se abordará mediante la estrategia de aprendizaje colaborativo. Los métodos de enseñanza que se priorizan son tanto de naturaleza inductiva como deductiva.Se emplean las técnicas que permiten el desarrollo de competencias a partir de los diferentes saberes, como son las siguientes: elaboración de organizadores gráficos, análisis de casos clínicos, debate grupal, actividades vivenciales y de autoconocimiento, exposiciones, socio-drama, mesa redonda y trabajo en equipo. Las actividades de aprendizaje autónomo implican la elaboración de resúmenes, organizadores gráficos y parafraseo.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:La Unidad de Aprendizaje se evalúa a partir de una evaluación continua: diagnóstica, formativa y sumativa, para llegar a la conformación del portafolio de evidencias y de acuerdo al Modelo Educativo Institucional.La Unidad de Aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba. Cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN tanto nacionales como internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto,

BIBLIOGRAFÍA:

1. American Psychiatric Association. (2014). DSM-V Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. España: Panamericana. ISBN: 9788498358100

2. De la Fuente, Ramón, Heinze, Gerhard. (2015). Salud Mental y Medicina psicológica. 2a edición. México: McGraw Hill. ISBN: 978-607-02-5215-0

3. López-Ibor, Juan J., Ortiz, Tomás. (2011). Lecciones de Psicología Médica. España: Masson. ISBN 84-458-0810-9

4. Davison, G., Neale, J. (2011). Psicología de la conducta anormal. México: Limusa. ISBN: 978-968-18-4934-5

5. Papalia, Diane. (et al.) (2013) Desarrollo Humano. 11a. Ed. México: McGraw Hill/Interamericana. ISBN: 978-607-15-0299-5



UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA

PROGRAMA ACADÉMICO: Médico Cirujano y Homeópata

ÁREA DE FORMACIÓN: Sociomédica

MODALIDAD: Escolarizada

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Psicología Médica

TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teórico-práctica, obligatoria

VIGENCIA:

SEMESTRE: V

CRÉDITOS: 10.0 TEPIC

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta unidad de aprendizaje contribuye al ejercicio de la profesión médica a través del análisis de la dimensión psicosocial del ser humano. Además le permite al egresado la conducción de manera óptima de la entrevista clínica considerando la comunicación efectiva, desarrollo de una actitud humanista y ética en la práctica profesional, así como sensibilización con respecto al incremento de problemas psicológicos en la población, así como de los factores implicados en ello.

Se relaciona de manera antecedente, con la unidad de aprendizaje de Bioética, Sociología Médica y Antropología Médica; de manera horizontal con Epidemiología y de manera consecuente con Psiquiatría y Salud Pública.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Valora los factores psicológicos que influyen en el proceso salud enfermedad, de acuerdo a los diferentes tipos de personalidad y a las etapas de desarrollo del ciclo vital.

TIEMPOS ASIGNADOS

HORAS TEORÍA/SEMANA: 4

HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 2

HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 72

HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE: 36

HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: 29

HORAS TOTALES/SEMESTRE: 108

UNIDAD DE APRENDIZAJE ACTUALIZADA POR: Academia

de Ambiente y Salud Pública.

REVISADA POR: Subdirección Académica

______________________M. en C. Beatriz Elisa Gallo Olvera

APROBADA POR: Consejo Técnico Consultivo Escolar

(DD/MM/AA)

Presidente:

____________________M. en C. Lorena García Morales

APROBADO POR: Comisión de Programas Académicos del Consejo General Consultivo del IPN. (DD/MM/AA)

AUTORIZADO Y VALIDADO POR:

_____________________C.P. Jaime Ventura Sanchis

CuevasDirector de Educación

Superior



UNIDAD DE APRENDIZAJE: Psicología Médica HOJA: 3 DE 11

N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Fundamentos de la Psicología Médica.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Explica la importancia del ser humano como un ser biopsicosocial, a partir de su autoconocimiento y reflexión en la práctica médica.

No. CONTENIDOS

HORAS AD Actividades de docencia

HORAS TAAActividades de

Aprendizaje Autónomo

CLAVEBIBLIOGR

ÁFICAT P

1.11.2

1.31.3.11.3.21.4

Definición y objeto de la Psicología Médica.La Psicología Médica como rama de la Psicología y su campo de estudio.Modelos Conceptuales MédicosModelo BiopsicosocialModelo BiomédicoRelación Médico Paciente

1.02.0

3.0

6.0

2.0

4.0

2.0

3.0

17B, 6C

Subtotales: 12.0 6.0 5.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Encuadre del curso. La presente unidad se aborda a partir de la estrategia de aprendizaje colaborativo, mediante el método inductivo y deductivo, a través de las siguientes técnicas: lectura y discusión grupal, realización de prácticas (1 y 2), elaboración de organizadores gráficos como mapas conceptuales, trabajo en equipo (collage, ejercicios escritos) y análisis de película.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESExamen diagnosticoPortafolio de evidenciasMapas conceptuales 20%Reporte de análisis de la película 10%Reporte de prácticas 20%Examen escrito 50%




N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Teorías de la personalidad.UNIDAD DE COMPETENCIA

Describe la formación de la personalidad con base en las principales teorías psicológicas.

No. CONTENIDOS




CLAVEBIBLIOGRÁ

FICAT P2.1

2.2

2.2.1

2.2.2

Evolución del concepto de personalidad

Teorías de la personalidad

Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud, E. Erickson).

Teorías Humanísticas (C. Rogers, A. Maslow)

2.0

10.0

1.0

5.0

1.0

3.0

2B, 3B6C, 20C


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

La presente unidad se aborda a partir de la estrategia de aprendizaje colaborativo, mediante el método deductivo, a través de las siguientes técnicas: realización de prácticas (3 y 4) dinámicas vivenciales y/o de autoconocimiento, lectura y debate, organizadores gráficos: elaboración de mapas conceptuales y trabajo en equipo.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencias

Mapas conceptuales 10%Reporte de Practicas 20%Debate 20%Examen escrito 50%




N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Ciclo VitalUNIDAD DE COMPETENCIA

Analiza las etapas del ciclo vital de acuerdo a las características biológicas, psicológicas y sociales que intervienen en el proceso salud enfermedad.

No. CONTENIDOS




CLAVEBIBLIOGRÁF

ICAT P3.13.23.33.4

InfanciaAdolescenciaAdultezSenectud

4.04.04.04.0

3.03.02.02.0

6.0 13B, 21B, 5C


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

La presente unidad se aborda a partir de la estrategia de aprendizaje colaborativo, mediante el método inductivo, a través de las siguientes técnicas: realización de prácticas (5-8), análisis de películas y/o documentales, organizadores gráficos: resúmenes.



Resúmenes 20%Reporte de Prácticas 20%Examen escrito 40%Reporte de análisis de películas 20%

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Psicología Médica



HOJA: 6 DE 11

N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Introducción a la PsicopatologíaUNIDAD DE COMPETENCIA

Diferencia los trastornos psicológicos de mayor incidencia, de acuerdo a los criterios de diagnóstico nacionales e internacionales.

No. CONTENIDOS




CLAVEBIBLIOGRÁF

ICAT P4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

Clasificación de los trastornos psíquicos

Trastornos de personalidad

Trastornos de ansiedad

Trastornos depresivos

Trastornos somatomorfos

2.0

4.0

6.0

6.0

4.0

4.0

1.0

2.0

1.0

1.0

2.0

2.0

2.0

1.0

8B, 16B, 23B, 22C, 1B, 7C, 10C,24C


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE La presente unidad se aborda a partir de la estrategia de aprendizaje colaborativo, mediante el método inductivo e inductivo, a través de las siguientes técnicas: realización de práctica ( 9 ) sociodrama, análisis de casos clínicos, organizadores gráficos, elaboración de monografías y trípticos



Trípticos y monografías 20%Examen escrito 30%Reporte de práctica 30%Reporte de análisis de casos clínicos 20%




N° UNIDAD TEMÁTICA: V NOMBRE: DueloUNIDAD DE COMPETENCIA

Examina el proceso de duelo, con base en las fases y elementos de intervención con los pacientes.

No. CONTENIDOS




CLAVEBIBLIOGRÁF

ICAT P5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

Definición de duelo

Tipos de duelo

Fases del duelo

Intervención en duelo

El médico frente a la muerte de su paciente.

1.0

1.0

3.0

3.0

2.0

2.0

2.0

2.0

1.0

3.0

1.0

1.0

4B, 15B, 19B, 25B,11C, 14C

Subtotales: 10.0 6.0 6.0ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

La presente unidad se aborda a partir de la estrategia de aprendizaje colaborativo, mediante el método inductivo y deductivo, a través de las siguientes técnicas: realización de práctica (10), análisis de películas y/o documentales, exposición por equipos, organizadores gráficos: mapas conceptuales.



Reporte de practica 30%Examen escrito 30%Reporte de análisis de película 10%Mapas Conceptuales 10%Exposición 20%




RELACION DE PRÁCTICAS

PRÁCTICA No. NOMBRE DE LA PRACTICA UNIDADES

TEMATICAS DURACION LUGAR DE RALIZACION

12

34

5678

9

10

Entrevista en ambiente simuladoEmpatía

Actividades vivenciales y de autoconocimientoActividades vivenciales y de autoconocimiento

Ciclo vitalDinámica de niño interiorDinámica de adolescenciaDinámica de vejez

Representación de Sociodrama

Visita a “CAIS”, Centro Asistencial de Integración Social

II

IIII

IIIIIIIIIIII

IV

V

3.03.0

3.03.0

3.03.02.02.0

8.0

6.0

Aula

Auditorio ENMH

“CAIS” CuemancoCalzada del hueso S/N

TOTAL DE HORAS

36.0

EVALUACIÓN Y ACREDITACION

La evaluación de las prácticas se lleva a cabo mediante la participación individual en actividades vivenciales y de autoconocimiento, entrega de reportes de prácticas y trabajo en equipo. La ponderación de las practicas queda de la siguiente manera:Unidad temática I: Practicas 1 y 2 20%Unidad temática II: Practicas 3 y 4 20%Unidad temática III: Practicas 5 a 8 20%Unidad temática IV: Practica 9 30%Unidad temática V: Practica 10 30%

El alumno deberá aprobar las actividades prácticas, son un requisito para la acreditación de la Unidad de Aprendizaje.




PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

PERIODO UNIDAD TEMÁTICA

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

1 I y II Evaluación Escrita 50% Evaluación Continua 50%

2 III Evaluación Escrita 40% Evaluación Continua 60%

3 IV Y V Evaluación Escrita 30% Evaluación Continua 70%

Unidad I 20% de evaluación final Unidad II 50% de evaluación final Unidad III 30% de evaluación final

La unidad de aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, con una evaluación teórica y práctica, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba.Puede cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN tanto Nacionales como Internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto




CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA

1 X American Psychiatric Association (2014). DSM-V Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. España: Panamericana ISBN: 97884983581008

2 X Barondes, Samuel. (2014). Cómo descifrar los misterios de la personalidad. México: Paidós. ISBN: 978-607- 9377-94-6

3 X Carver, Charles. (2014). Teorías de la personalidad. 7ª. Ed. México: Pearson educación. ISBN: 9786073222518

4 X Castro, María del Carmen. (2007). Tanatología: La inteligencia emocional y el proceso de duelo. 2ª Ed. México: Trillas. ISBN: 9789682480140

5 X Craig, Grace J., Baucum, Don. (2009). Desarrollo psicológico. 9ª. Ed. México: Pearson-Prentice Hall. ISBN: 978-607-442-310-5

6 X Davidoff, Linda L. (2003). Introducción a la Psicología. 3ª ed. México: McGraw Hill. ISBN: 9789684222908

7 X De la Garza, Fidel. (2008). Depresión en la infancia y adolescencia. México: Trillas. ISBN: 978-968-24-8142-0

8 X De la Fuente, Ramón, Heinze, Gerhard. (2015). Salud Mental y Medicina psicológica. 2a edición. México: McGraw Hill. ISBN: 978-607-02-5215-0

9 X Gelabert, Antoni. (2012). Comunicación médico paciente. Reflexiones para un cambio de modelo. 1ª. Ed. Barcelona: Marge books. ISBN: 978-84-15340-42-3

10 X Gómez-Jarabo, Gregorio. (2012). Bases farmacológicas de la conducta. Madrid: Síntesis. ISBN: 9788497568111

11 X Gómez, Marcos. (2006). Cómo dar las malas noticias en medicina. 3ª. Ed. España: Aran. ISBN: 84-95913-96-8

12 X Jeammet, Philippe (et al). (2003). Manual de Psicología Médica. 2ª Ed. México: Masson. ISBN: 8445806270

13 X Kail, Robert. (2011). Desarrollo humano: Una perspectiva del ciclo vital. 5ª. Ed. México: Cengage learning. ISBN: 9786074814927

14 X Kübler-Ross, Elizabeth., (2002). La muerte un amanecer. Barcelona: Luciérnaga ISBN: 9788489957947

15 X Kübler-Ross, Elizabeth., (2002). La rueda de la vida. Barcelona: Luciérnaga ISBN: 9788489957947

16 X López-Ibor, Juan J., Ortiz, Tomás. (2010). Lecciones de Psicología Médica. España: Masson. ISBN 84-458-0810-9

17 X Marx, Melvin H., Hillix, William A. (2005). Sistemas y teorías psicológicos contemporáneos. 1ª. Ed. Reimpresión. México: Paidós. ISBN: 968-853-027-1

18 X Mohammadreza, Hojat. (2012). Empatía en el cuidado del paciente. Primera Edición. México: Manual Moderno. ISBN:9786074482959

19 X Neimeyer, Robert A. (2014). Aprender de la pérdida, guía para afrontar el duelo. 1ª. Ed. México: Paidós. ISBN: 978-607-9377-38-0

20 X Nieto, Joaquín. (et al). (2004). Psicología para ciencias de la salud. México: McGraw Hill-Interamericana. ISBN: 84-486-0616-7

21 X Papalia, Diane. (et al.) (2013) Desarrollo Humano. 11a. Ed. México: McGraw Hill/Interamericana. ISBN: 978-607-15-0299-5

22 X Rodríguez, Juan F. (2011). Manual de Psicopatología Clínica. Madrid: Pirámide. ISBN: 9788436823424

23 X Shervert, Frazier; Campbell, Robert. (2008). Diccionario de Psiquiatría. México: Trillas. ISBN: 978-968-24-0511-2

24 X Stern, Theodore A. (et al) (2005) Psiquiatría en la consulta de atención primaria: Guía práctica. España: McGraw-Hill/ Interamericana. ISBN 84-481-9807-7

25 XTarditi, Gina. (2014). El duelo: cómo integrar la pérdida en nuestra biografía y continuar viviendo plenamente. México: Fontamara. ISBN: 9786077360681



PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA

PROGRAMA ACADEMICO: Médico Cirujano y Homeópata SEMESTRE: V

ÁREA DE FORMACIÓN: Biomédica Clínica Sociomédica Homeopatía

ACADEMIA: Ambiente y salud pública UNIDAD DE APRENDIZAJE: Psicología Médica.

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Licenciatura en Psicología, con especialidad o Maestría en área clínica, experiencia en psicoterapia

2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:Valora los factores psicológicos que influyen en el proceso salud enfermedad, de acuerdo a los diferentes tipos de personalidad y a las etapas de desarrollo del ciclo vital.

3. PERFIL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROFESIONAL

COMPETENCIAS DOCENTES ACTITUDES

* Conocimiento del Modelo Educativo Institucional* Psicología General* Teorías de la personalidad* Psicología del desarrollo* Psicopatología* Relación médico paciente* Duelo

* Psicoterapia Integral* Experiencia Docente mínima en dos años a nivel superior* Experiencia Clínica

*Manejo de técnicas grupales (dinámica de grupos)*Habilidad empática*Comunicación *Uso de Tecnologías de la Información*Actualización continua*Manejo del Modelo Educativo Institucional

*Responsabilidad*Empatía*Congruencia*Tolerancia*Paciencia*Respeto*Amable*Ética

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

Mónica Ivette Ortega PérezLuis Oseguera AnguianoCoordinador y Colaborador

M. en C. Beatriz Elisa Gallo OlveraSubdirectora Académica

M en C. Lorena García MoralesDirectora



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