mimkaranganyar.files.wordpress.com · Web viewSiswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) 60 Menit 3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

KELAS 2 SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2013/2014


(RPP)

Sekolah: MI Muhammadiyah KARANGANYAR

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: II / 2

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’).

B. Komepetensi Dasar

4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)

C. Materi Pembelajaran

· Pengertian kalimat thayyibah tasbih

· Penggunaan kalimat tasbih

D. Metode Pembelajaran

· Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

· Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui

· Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

1

Tujuan Pembelajaran :

· Siswa dapat menjelaskan tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu

· Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat tasbih

· Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih

Motivasi :

memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih

10 menit

2

Kegiatan inti :

· Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)

· Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)

· Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)

· Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

· Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :

· Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih

· Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Lagu tasbih

3. LKS

4. Hasil kerja siswa

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

· Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih

· Mengartikan kaimat tasbih

· Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih

· Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

· Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

· Jelaskan arti kaimat tasbih!

· Sebutkan penggunaan kalimat hamdalah!

· Jelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih!

Mengetahui

Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd

NIP.

Karanganyar, 1 Juli 2013

Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq

Fathoniyah,A.Ma

NIP.


(RPP)






4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’).


4.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al

Muhaimin dan Al Badi’)


· Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

· Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

· Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah



· Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui

· Diskusi


No

Uraian Kegiatan

Waktu

1


· Siswa dapat menjelaskan arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

· Siswa dapat menjelaskan wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih

Motivasi :

memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih

10 menit

2

Kegiatan inti :

· Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)

· Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)




60 Menit

3

Kegiatan akhir :

· Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih


10 menit


1. Buku paket

2. Kartu Al-Asma Al-Husna

3. Lingkungan sekitar

4. LKS

G. Penilaian


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

· Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’

· Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

· Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

· Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

· Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’!

· Sebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya!

Mengetahui



NIP.



Fathoniyah,A.Ma

NIP.


(RPP)






5. Membiasakan akhlak terpuji


5.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri.


· Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri

· Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri



· Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

· Diskusi


No

Uraian Kegiatan

Waktu

1


· Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri

· Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

· Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :

memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2

Kegiatan inti :

· Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

· Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)




60 Menit

3

Kegiatan akhir :

· Tanya jawab tentang akhlak terpuji


10 menit


1. Buku paket

2. Perilaku teman

3. TTS

4. Pemodelan siswa

5. Perilaku diri sendiri dan teman

6. LKS

G. Penilaian


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

· Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri

· Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri

· Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri

· Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain

· Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

· Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

· Jelaskan arti pengertian jujur, rajin dan percaya diri!

· Sebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri!

Mengetahui



NIP.



Fathoniyah,A.Ma

NIP.


(RPP)






5. Membiasakan akhlak terpuji


5.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain da-lam kehi-dupan sehari-hari


· Adab ketika belajar dan mengaji

· Do’a ketika akan belajar dan mengaji

· Do’a ketika selesai belajar dan mengaji

· Adab ketika bermain

· Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

· Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain




· Diskusi


No

Uraian Kegiatan

Waktu

1


· Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji

· Siswa dapat menghafal do’a ketika akan dan selesai belajar dan mengaji

· Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain

· Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain

· Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :

memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2

Kegiatan inti :

· Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

· Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)

· Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)



60 Menit

3

Kegiatan akhir :

· Tanya jawab tentang akhlak terpuji


10 menit


1. Buku paket

2. Pengalaman siswa

3. Pemodelan

4. TTS

5. LKS

G. Penilaian


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

· Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji

· Menyebutkan adab ketika bermain

· Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar

· Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar

· Menjelaskan manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

· Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Isian

Uraian

Performance

· Sebutkan adab ketika belajar dan mengaji!

· Jelaskan manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain!

Mengetahui



NIP.



Fathoniyah,A.Ma

NIP.


(RPP)






5. Menghindari akhlak tercela


5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w


· Arti sifat malas

· Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w

· Cara menghindari perbuatan malas




· Diskusi


No

Uraian Kegiatan

Waktu

1


· Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas

· Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :

memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2

Kegiatan inti :

· Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

· Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)

· Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)



60 Menit

3

Kegiatan akhir :

· Tanya jawab tentang akhlak tercela


10 menit


1. Buku paket

2. Lagu katak yang sombong

3. Pemodelan dari temannya

4. LKS

G. Penilaian


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

· Mengartikan sifat malas

· Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.w

· Menunjukkan contoh perbuatan malas

· Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas

· Menjelaskan akibat memiliki sifat malas

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Isian

Uraian

Performance

· Jelaskan sifat malas!

· Sebutkan contoh perbuatan malas!

· Jelaskan akibat memiliki sifat malas!

Mengetahui



NIP.



Fathoniyah,A.Ma

NIP.

PAGE

Documents

mimkaranganyar.files.wordpress.com · Web viewSiswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) 60 Menit 3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru