T.C

ARTUKLU KAYMAKAMLIĞI

ORTAKÖY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

Sunuş

Türkiye’de eğitim konusunu, eğitimin temel bileşenleri arasında yer alan öğretmen, okul yönetimi, eğitim ortamı, öğrenciler, gibi çeşitli yönlerden ele almak mümkündür. Çağımız dünyasında her alanda yaşanan hızlı gelişmelere paralel olarak eğitimin amaçlarında, yöntemlerinde ve işlevlerinde de değişimin olması vazgeçilmez, hale gelmiştir. Eğitimin her safhasında sürekli gelişime açık, nitelikli insan yetiştirme hedefine ulaşılabilmesi; belli bir planlamayı gerektirmektedir. Çocukların bilişsel, duygusal ve fiziksel öğrenme yetisinin en yüksek olduğu dönem okul öncesidir. Okul öncesi eğitim alan çocuklar daha uzun süre okulda kalmakta ve çalışma yaşamında daha başarılı olmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı birimlerinin hazırlamış olduğu stratejik planlama ile izlenebilir, ölçülebilir ve geliştirilebilir çalışmaların uygulamaya konulması daha da mümkün hale gelecektir. Eğitim sisteminde planlı şekilde gerçekleştirilecek atılımlar; ülke bazında planlı bir gelişmenin ve başarmanın da yolunu açacaktır.

Eğitim ve öğretim alanında mevcut değerlerimizin bilgisel kazanımlarla kaynaştırılması; ülkemizin ekonomik, sosyal, kültürel yönlerden gelişimine önemli ölçüde katkı sağlayacağı inancını taşımaktayız. Stratejik planlama, kamu kurumlarının varlığını daha etkili bir biçimde sürdürebilmesi ve kamu yönetiminin daha etkin, verimli, değişim ve yeniliklere açık bir yapıya kavuşturulabilmesi için temel bir araç niteliği taşımaktadır.

Bu anlamda, 2019-2023 dönemi stratejik planının; belirlenmiş aksaklıkların çözüme kavuşturulmasını ve çağdaş eğitim ve öğretim uygulamalarının bilimsel yönleriyle başarıyla yürütülmesini sağlayacağı inancını taşımaktayız. Bu çalışmayı planlı kalkınmanın bir gereği olarak görüyor; planın hazırlanmasında emeği geçen tüm paydaşlara teşekkür ediyor, İlçemiz, İlimiz ve Ülkemiz eğitim sistemine hayırlı olmasını diliyorum.

MEHMET ZAKİR BAĞIŞ

Okul Müdürü

İçindekiler

Sunuş3

İçindekiler4

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ6

Okulun Kısa Tanıtımı *.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler7

PAYDAŞ ANALİZİ12

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi.20

Gelişim ve Sorun Alanları..22

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER25

MİSYONUMUZ *25

VİZYONUMUZ *25

TEMEL DEĞERLERİMİZ *26

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER27

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM27

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI30

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE33

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME35

EKLER:36

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri

Ekip Bilgileri

Adı Soyadı

Unvanı

Adı Soyadı

Unvanı

MEHMET ZAKİR BAĞIŞ

Okul Müd.

OSMAN BAĞLAR

Müd.Yrd.

RANA RUKEN DENK

Öğretmen

BÜŞRA NUR ÖZTÜRK

Öğretmen

SONGÜL ÇAKMAK

Öğretmen

ERDAL KÖYAN

Öğretmen

SEVİM BENLİ

Öğretmen

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz Mardin ili Artuklu ilçesi Ortaköy mahallesi sınırında yer almaktadır. Okulumuz 1944 yılında Gülharrin İlkokulu olarak hizmete açılmıştır. 1970 yılına kadar bölgenin eğitimini üstlenmiş. 1970 yılında okulumuzun adı Ortaköy İlkokulu olarak değiştirilmiştir. 1986 yılında ise bölgeye başka okulların yapılması sebebi ile okulumuz Ortaköy Atatürk İlköğretim okulu adını almıştır. 2014 yılı başlarında ise eğitim sisteminin değiştirilmesi ile beraber Ortaköy Atatürk İlköğretim okulundan ayrılarak Ortaköy Atatürk İlkokulu adını almıştır Bu isimle halen varlığını sürdürmektedir.

Bu stratejik plan ile amaçlanan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde “bende varım” diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır.

Belli bir süreç içinde oluşturulan “Ortaköy Atatürk İlkokulu Okulu Stratejik Planı” ile okulumuzun misyonu ve vizyonu, kuruluş/varoluş amacına uygun bir biçimde ortaya konulmuş ve bu vizyona ulamak için stratejik amaçlar ve hedefler belirlenmiştir. Ortaköy Atatürk İlkokulu Stratejik Plan¨ 2019–2023 yılları arasındaki Ortaköy İlkokulu’nun stratejik amaçlar¨ doğrultusunda, sonuçlar¨ ölçülebilir göstergeleri olan hedefler ve alt-hedefler ortaya koymaktadır.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistiklerOkul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: Mardin

İlçesi: Artuklu

Adres:

Ortaköy mahallesi Ortaköy Atatürk İlkokulu

Coğrafi Konum (link)*:

http://gg.gg/d3qpv

Telefon Numarası:

(0482) 236 14 89

Faks Numarası:

e- Posta Adresi:

754007@meb.k12.tr

Web sayfası adresi:

http://ortaköy atatürk ilkokulu meb.k12.tr/

Kurum Kodu:

754007

Öğretim Şekli:

Normal Eğitim

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2014

Toplam Çalışan Sayısı *

14

Öğrenci Sayısı:

Kız

134

Öğretmen Sayısı

Kadın

7

Erkek

142

Erkek

7

Toplam

276

Toplam

14

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:54

Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:27

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

: 27

Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı

: 6

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı*

50 Tl

Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

2 Yıl

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan*

Erkek

Kadın

Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı

2

0

2

Sınıf Öğretmeni

4

4

8

Anasınıf Öğretmeni

0

2

2

Rehber Öğretmen

0

0

0

İdari Personel

0

0

0

Yardımcı Personel

1

1

2

Güvenlik Personeli

0

0

0

Toplam Çalışan Sayıları

7

7

14

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri *

Özel Alanlar

Var

Yok

Okul Kat Sayısı

4

Çok Amaçlı Salon

X

Derslik Sayısı

10

Çok Amaçlı Saha

X

Derslik Alanları (m2)

80

Kütüphane

X

Kullanılan Derslik Sayısı

10

Fen Laboratuvarı

X

Şube Sayısı

10

Bilgisayar Laboratuvarı

X

İdari Odaların Alanı (m2)

12

İş Atölyesi

X

Öğretmenler Odası (m2)

8

Beceri Atölyesi

X

Okul Oturum Alanı (m2)

400

Pansiyon

X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2)

600

Okul Kapalı Alan (m2)

400

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2)

0

Kantin (m2)

0

Tuvalet Sayısı

16

Diğer (………….)

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI

Kız

Erkek

Toplam

SINIFI

Kız

Erkek

Toplam

1/A

16

18

34

4/B

13

10

23

1/B

20

15

35

ANASINIFI A

9

8

17

2/A

16

19

35

ANASINIFI B

9

5

14

2/B

11

21

32

3/A

14

18

32

3/B

17

14

31

4/A

9

14

23

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı

0

TV Sayısı

0

Masaüstü Bilgisayar Sayısı

3

Yazıcı Sayısı

2

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı

0

Fotokopi Makinası Sayısı

2

Projeksiyon Sayısı

0

İnternet Bağlantı Hızı

16 megabit

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar

Gelir Miktarı

Gider Miktarı

2017

0

0

2018

0

0

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Okulda güvende hissedip okulu sevmektedirler. Öğretmenlerle iletişim kurup sorunları rahatlıkla dile getirmektedirler. Okulumuz temiz olup, ders araç gereçleri ile işlenmeye çalışılmaktadır. Sınıflarımız kalabalık olmayıp, ders aralarında oyunları oynamaktayım.

Olumsuz (başarısız) yönlerimiz : Okulumuzun fiziki şartları yeterli değildir. Okul bahçesinde spor etkinliklerin yapılacağı alanlar yeterli değildir.Okulumuzda rehberlik servisi bulunmamaktadır.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Okulu benimseyen, eşit ve adil davranılmaktadır. Öğretmen gelişimi için fırsatlar sunmakta, yenilik çalışmalarda destek olmaktadır. Öğretmenler arası işbirliği yapılmaktadır. Yapılacak çalışmalarda öğretmenin fikri alınmaktadır.

Olumsuz (başarısız) yönlerimiz : Sosyal etkinlikler yeteri kadar yapılamamakta. Gezi gözlem yapılamamaktadır. Araç gereçler eski olup yenilemekte güçlük yaşanmaktadır.

Veli Anketi Sonuçları:

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Öğretmenle ihtiyaç duyduğum her zaman görüşme imkanım var. Öğrencimle ilgili sorunlar olunca ilgilenip, devam etmediği zaman arayıp haber verilmektedir. Okul temiz ve bakımlı olup, öğretmenler teneffüslerde öğrencileri kontrol etmektedir. Dersler araç ve gereçlerle işlenip öğrencimle ilgilenilmektedir. Okul sitesi güncel olup, e-okuldan gerekli bilgileri ulaşmaktayım.

Olumsuz (başarısız) yönlerimiz: Okul fiziki olarak yetersizdir. Rehberlik öğretmeni bulunmamaktadır. Yeterli kadar sosyal etkinlik ve gezi yapılmamaktadır.

ORTAKÖY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN(2019-2023)

“ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME” ANKET SONUCU

S

No

M A D D E L E R

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum

Katılıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılmıyorum

1

Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır.

2

Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.

3

Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.

4

Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

5

Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır.

6

Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.

7

Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir.

8

Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.

9

Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

10

Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.

11

Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

12

Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

13

Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

ORTAKÖY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN(2019-2023)

“ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME” ANKET SONUCU

S

No

M A D D E L E R

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum

Katılıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılmıyorum

1

Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır.

2

Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.

3

Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.

4

Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

5

Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır.

6

Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.

7

Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir.

8

Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.

9

Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

10

Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.

11

Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

12

Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

13

Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

ORTAKÖY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ( 2019-2023 )

“VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME” ANKET SONUCU

S

No

M A D D E L E R

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum

Katılıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılmıyorm

1

Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır.

2

Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.

3

Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.

4

Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

5

Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır.

6

Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.

7

Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir.

8

Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.

9

Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

10

Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.

11

Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

12

Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

13

Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler *

Güçlü Yönler

Öğrenciler

Öğrencilerin okula devamının sağlanması,Disiplinsizlik ve karmaşa bulunmaması,

Çalışanlar

Genç ve dinamik bir eğitim çalışanlarının bulunması.Öğretmenlerin derslerini meteryal eşliğinde işlemesi.

Veliler

Velilerle işbirliğinin yapılması.

Bina ve Yerleşke

Okulun tek katlı olması.

Donanım

Sınıflarımızda projeksiyon aletlerinin olması.

Bütçe

Kaynak çeşitliliğinin bulunması.

Yönetim Süreçleri

Öğretmenler kurulunda alınan kararların herkes tarafından benimsenip uygulanabilmesi,

İletişim Süreçleri

Çalışanlarla ikili iletişim kanallarının açık olması.

Zayıf Yönler

Öğrenciler

Sınıfların öğrenci sayıları göz önüne alındığında küçük olaması buna bağlı olarak sınıfta hareket olayının kısıtlı olması

Çalışanlar

Veliler

Okul-veli işbirliğinin istenen düzeyde olmaması,

Bina ve Yerleşke

Okulumuzun fiziki altyapısının yeterli olmaması,

Donanım

Donanınımın eksi teknoloji olması.

Bütçe

Ekonomik kaynak yetersizliği,

Yönetim Süreçleri

Rehber öğretmen bulunmadığından rehberlik çalışmalarının etkili ve verimli olmaması.

İletişim Süreçleri

Proje, beceri üretme potansiyelinin düşük olması,

Dışsal Faktörler *

Fırsatlar

Politik

Yerel Yönetimin eğitim hizmetlerine yönelik duyarlılığı,

Ekonomik

Eski evlerin yıkılarak modern yapıların yapılıyor olması.

Sosyolojik

İnsanların çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması

Teknolojik

Teknolojinin eğitim için faydalı olacağı inanç.

Mevzuat-Yasal

Eğitimde sürekli değişen politikalarının geliştirilmesi.

Ekolojik

Konum itibariyle, kentleşmenin getirdiği, trafik, gürültü, sosyal karmaşa gibi olumsuzluklardan göreli olarak daha az etkilenmesi.

Tehditler

Politik

Eğitim politikalarında çok sık değişiklik yapılması ve eğitim sistemindeki düzenlemelere ilişkin pilot uygulamaların yetersizliği

Ekonomik

Sosyal kesimler arasındaki ekonomik ve kültürel kopukluklar,

Sosyolojik

Giderek yoğunluk kazanan ekonomik, sosyal ve kültürel tatmin düzeyi düşük nüfus yoğunlaşmasının baskısı

Teknolojik

Teknolojik alt yapının yenilenememesi.

Mevzuat-Yasal

Sürekli değişen Eğitim politikaları.

Ekolojik

Nüfus rejimindeki istikrarsızlık, artan hareketlilik,

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim

Eğitimde Kalite

Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı

Akademik Başarı

Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık

Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon

Sınıf Tekrarı

Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler

Öğretim Yöntemleri

Temizlik, Hijyen

Hayatboyu Öğrenme

Ders araç gereçleri

İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan bireyler.

2

Okula uyum sorunları.

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1

Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

2

Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler

3

Ders araç ve gereçleri.

4

Yardımcı personel.

5

Öğretmen yeterlilikleri(Branş öğretmenlerin görevlendirilmesi.)

6

Okuma kültürü

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1

Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği)

2

Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

3

Eğitim, ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması

4

Donatım eksiklerinin giderilmesi

5

Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere yetersizliği

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ *

Eleştirel düşünebilen ve çözüm odaklı, kişisel ve mesleki alanda kendini sürekli yenileyen, doğaya duyarlı, yaratıcı ve farklılıklara saygı gösteren bireyler yetiştirmeyi,

Bilime ve sanata evrensel düzeyde katkı sağlayan, disiplinlerarası ve etik değerleri gözeten araştırmalar yapmayı,

Sosyal sorumluluk bilinci ile dünya ve ülke sorunlarına duyarlı, kamu yararını gözeten ve bulunduğu bölgenin kalkınmasına-gelişmesine katkıda bulunan hizmetler sunmayı

görev edinmiştir.

VİZYONUMUZ *

Nitelikli araştırmalar yapan, kalite kültürünü içselleştirmiş, bilgi ve yetkinliklerini insanlık ve ülke yararına kullanan ve evrensel düzeyde fark yaratarak geleceğe yön veren yenilikçi okul olmaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ *

1. Eşitlik ve adalet kavramlarına inanırız.

2. Her öğrencinin öğrenebileceğine inanırız.

3. Problemlerin çözmek için olduğuna inanırız.

4. Eğitim ve teknoloji alanındaki gelişmeleri takip ederiz.

5. Katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışını benimseriz.

6. Ben değil, biz duygusunu önemseriz.

7. Disiplin ve saygının eğitimin temeli olduğuna inanırız.

8. Türkçeyi doğru kullanmaya özen gösteririz.

9. Başarıda sürekli gelişimi ön planda tutarız.

10. Atatürk İlke ve İnkılâplarını esas alırız.

11. Öğretim kadar eğitimin etkinliğini ve kalitesini önemseriz.

12. Problem olmak değil, çözmek temel değerimizdir.

13. Her alanda öğrenciye model olmaya çalışırız.

14. Çalışma felsefemiz, düzenli, planlı, bilinçli ve sürekli çalışmadır.

15. Ölçme ve değerlendirmede adaletli davranırız.

16. Özümüzü utmadan geleceğe çağdaş adımlarla ilerleriz.

17. Her çocuğun Mustafa olacağına, Fatih olacağına inanırız.

18. Hoşgörü sahibiyiz ve çevreye duyarlıyız.

19. Birbirimize ve kendimize güveniriz.

20. Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz.

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

Açıklama:

1) Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır.

2) Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir.

3) Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir.

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır. ***

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir. ***

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut

HEDEF

2018

2019

2020

2021

2022

2023

PG.1.1.a

Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%)

%100

%100

%100

%100

%100

%100

PG.1.1.b

İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul)

%70

%70

%75

%80

%85

%100

PG.1.1.c.

Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%95

%98

%99

%100

%100

%100

PG.1.1.d.

Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%2

%0

%0

%0

%0

%0

PG.1.1.e.

Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

%0

%0

%0

%0

%0

%0

PG.1.1.f.

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)

1

1

1

1

1

1

PG.1.1.g.

Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara devam oranı (%) (halk eğitim)

%100

%100

%100

%100

%100

%100

PG.1.1.h.

Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim)

0

14

18

20

20

25

Eylemler*

No

Eylem İfadesi

Eylem Sorumlusu

Eylem Tarihi

1.1.1.

Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.

Okul Stratejik Plan Ekibi

01 Eylül-20 Eylül

1.1.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.

OSMAN BAĞLAR

Müdür Yardımcısı

01 Eylül-20 Eylül

1.1.3

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

OSMAN BAĞLAR

Müdür Yardımcısı

Her ayın son haftası

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

(Akademik başarı altında: ders başarıları, kazanım takibi, üst öğrenime geçiş başarı ve durumları, karşılaştırmalı sınavlar, sınav kaygıları gibi akademik başarıyı takip eden ve ölçen göstergeler,

Sosyal faaliyetlere etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısı, katılım oranları, bu faaliyetler için ayrılan alanlar, ders dışı etkinliklere katılım takibi vb ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut

HEDEF

2018

2019

2020

2021

2022

2023

PG.1.1.a

Öğrencilerin yabancı dil dersi yılsonu başarı puanı ortalaması

70

90

90

100

100

100

PG.1.1.b

Sosyal faaliyetlere etkin katılım oranı

%30

%30

%35

%50

%75

%85

Eylemler

No

Eylem İfadesi

Eylem Sorumlusu

Eylem Tarihi

1.1.1

Tüm paydaşların özel yetenekli bireylerin eğitimi konusunda farkındalıklarını arttırma amaçlı çalışmalar yapılacaktır

RANA RUKEN DENK

Mayıs (Her Yıl)

1.1.2

Sosyal Faaliyetlerin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak.

SONGÜL ÇAKMAK

Nisan 2019 (Her Yıl)

1.1.3

Sınıflar arası çeşitli sportif karşılaşmalar yapılması planlanacak.

FIRAT ADSAY

Mayıs (Her Yıl)

Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

(Üst öğrenime hazır: Mesleki rehberlik faaliyetleri, tercih kılavuzluğu, yetiştirme kursları, sınav kaygısı vb,

İstihdama Hazır: Kariyer günleri, staj ve işyeri uygulamaları, ders dışı meslek kursları vb ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut

HEDEF

2018

2019

2020

2021

2022

2023

PG.1.1.a

Hangi okullara gideceklerine dair anket çalışmaları planlanacak ve tanıtım yapılacak.

0

29

35

35

40

40

Eylemler

*

No

Eylem İfadesi

Eylem Sorumlusu

Eylem Tarihi

1.1.1.

Gidecekleri okul türleri ile ilgili belirleme ve e-okula giriş yapılması.

OSMAN BAĞLAR

Her yıl Şubat-Mart Ayı.

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik, Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut

HEDEF

2018

2019

2020

2021

2022

2023

PG.3.3.a.

Bilgisayarların Yenilenmesi

0

0

0

1

1

1

PG.3.4.b.

Elektrik tesisatının ve genel bakımının yapılması.

0

0

1

1

1

1

Eylemler

No

Eylem İfadesi

Eylem Sorumlusu

Eylem Tarihi

1.1.1

Elektrik tesisatının ve genel bakımının yapılması

OSMAN BAĞLAR

2020

1.1.2

Bilgisayarların Yenilenmesi

OSMAN BAĞLAR

2021

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu

2019

2020

2021

2022

2023

Toplam

Genel Bütçe

0

0

0

0

0

0

Milli Eğitim Katkısı

0

0

0

0

0

0

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı

0

0

0

0

0

0

Diğer (Okul Aile Birliği, Anasınıfı aidatı)

5000

6000

7000

8000

9000

10000

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

i

34

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI

ZÜMRE VE KURULLAR

ÖĞRETMEN KURULLARI

OKUL MÜDÜRÜ

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI

Kesinlikle Katılıyorum (5 puan)123456789101112136776017354050Katılıyorum (4 puan)123456789101112134335153444150Kararsızım (3 puan)1234567891011121301203020Kısmen Katılıyorum (2 puan)1234567891011121304101400Katılmıyorum (1 puan)123456789101112134150Kesinlikle Katılıyorum (5 puan)123456789101112137663212775294531437141026Katılıyorum (4 puan)1234567891011121323311738436357525131282143Kararsızım (3 puan)1234567891011121343385349292842233243533727Kısmen Katılıyorum (2 puan)1234567891011121326413852374939493722191961Katılmıyorum (1 puan)12345678910111213332781341631174538335912343Kesinlikle Katılıyorum (5 puan)1234567891011121377331768302567319127372428Katılıyorum (4 puan)1234567891011121353752047714646465567913741Kararsızım (3 puan)1234567891011121331242632251539271336216467Kısmen Katılıyorum (2puan)1234567891011121322182539338323362747273924Katılmıyorum (1 puan)1234567891011121319501121441312560142324362

1