orientadoress111.files.wordpress.com · Web viewTAREA: CARTELES SOBRE LA PREVENCIÓN DEL USO DROGASSEPESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

( TEMA TRANSVERSALPresentación de los temas de transversalidad que se darán a conocer durante el ciclo escolar y su forma de aplicación ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 1 FECHA 22 AL 26 DE AGOSTO 2011)

( TEMA TRANSVERSALEl aseo personal y su importancia dentro de la casa y la escuela. ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 2 FECHA 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE 2011)

( TEMA TRANSVERSALPor qué debo de aprender a comer mejor, y que beneficios me aporta la activación física.) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 3 FECHA DEL 5 AL 9 DE SEP 2011)

( TEMA TRANSVERSALEDUCACIÓN AMBIENTAL El cuidado de la energía eléctrica dentro de la escuela ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 4 FECHA 12 al 15 de septiembre 2011)

( TEMA TRANSVERSALSIMULACRO. Una forma de conservar tu vida y la de otros.) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 5 FECHA 19 al 23 de sep. DE 2011)

( TEMA TRANSVERSALGESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE AÚLICOEl pizarrón “muro”) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 6 FECHA 26 al 30 de sep. 2011)

( TEMA TRANSVERSALGESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE AÚLICOLa limpieza del aula ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 7 FECHA DEL 4 AL 8 DE OCT. 2010)

( TEMA TRANSVERSALExamen ENLACE: significado y conocimiento del nivel de competencia en áreas académicas básicas. ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 8 FECHA 11 AL 15 DE OCTUBRE 2011)

( TEMA TRANSVERSALMayor desempeño en el cuidado del ambiente y limpieza del aula) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 9 FECHA 18 AL 22 DE OCTUBRE 2011)

( TEMA TRANSVERSALIMAGEN Y ACTITUD Desarrollo del ambiente áulico con imagen y buena actitud ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 10 FECHA 26 al 30 de oct.2011)

( TEMA TRANSVERSALCONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE LAS ADICCIONES EN LOS ADOLESCENTES. TAREA: CARTELES SOBRE LA PREVENCIÓN DEL USO DROGAS) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 11 FECHA 31 oct. 4 de nov. 2011)

( TEMA TRANSVERSALCONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE LAS ADICCIONES EN LOS ADOLESCENTES. TAREA: CARTELES SOBRE LA PREVENCIÓN DEL USO DROGAS) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 12 FECHA 7 al 11 de noviembre 2011)

( TEMA TRANSVERSALHABILIDADES PARA LA VIDA: Reconocimiento de emociones.NUTRICIÓN: La importancia del desayuno ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET “ SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 13 FECHA 14 a 18 de noviembre 2011)

( TEMA TRANSVERSALHABILIDADES PARA LA VIDA: EmpatíaDerechos de los Niños) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 14 FECHA 22 al 25 de noviembre 2011)

( TEMA TRANSVERSALHABILIDADES PARA LA VIDA: Comprender a los demás a través del conocimiento de los derechos humanos y los derechos de los niños ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 15 FECHA 28 de nov. al 2 de dic. 2011)

( TEMA TRANSVERSALOrganización de convivencia decembrina, a través del manejo de trabajo en equipo.) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 16 FECHA 5 AL 9 DICIEMBRE 2012)

( TEMA TRANSVERSALOrganización de convivencia decembrina, a través del manejo de trabajo en equipo.) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 17 FECHA 12 a 16 DICIEMBRE 2011)

( TEMA TRANSVERSALEntrega de evaluaciones a alumnos. Análisis de los resultados por grupo. Aplicación de Test.) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 18 FECHA 3 AL 6 DE ENERO 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÓN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:El alumno revisará los conceptos de pacifismo, guerra, paz, negociaciones, organizaciones mundiales. Reconocerá las actividades realizadas por un personaje de la historia llamado “Hernán Cortés” en relación al tema)

( TEMA TRANSVERSAL) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 19 FECHA 9 al 13 DE ENERO 2012)

(MANEJO DE INFORMACIÓN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS. La ONU se creó en 1945. Cuando se acabó la II Guerra Mundial, lo políticos se dieron cuenta de que aquello no podía volver a suceder: había sido el mayor desastre de la historia de la Humanidad, por eso crearon la ONU, una organización que se encargaría de vigilar la paz, el desarrollo, la justicia y los derechos humanos de todo el mundo. )

( TEMA TRANSVERSALANALIZA LA SIGUIENTE FRASE: “Roma no se hizo en un día”) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 20 FECHA 16 al 20 de enero de 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:Los cambios que se dan dentro de las asignaturas a través de cada ciclo escolar, tienen la finalidad de llevarte por caminos más densos cada vez, por eso es importante que en cada paso que des, lo des de forma asertiva)

( TEMA TRANSVERSALIntroducción a la Educación Vial. ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 21 FECHA 23 al 27 de enero de 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:PARA RECORDAR…Las señales de tráfico son signos no lingüísticos y forman parte de nuestro sistema de comunicación. Tiene un carácter internacional y están concebidas para transmitir una información clara y concisa de forma instantánea.)

( TEMA TRANSVERSALEducación Vial ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 22 FECHA 30 ene al 3 feb 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOSEl signo es todo aquello que sirve para transmitir informaciónExisten dos tipos de signos: No lingüísticos y lingüísticosLas señales de tráfico son signos no lingüísticos y forman parte de nuestro sistema de comunicación. Tienen un carácter internacional y están concebidas para transmitir una información clara y concisa de forma instantánea. )

( TEMA TRANSVERSALRALLY DE APRENDIZAJE DE PASILLO) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 23 FECHA 7 al 10 de febrero 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:Cuando haces una redacción escribes en tu diario o envías un correo electrónico, estás empleando la expresión escrita. Esta tiene como soporte los signos visuales o gráficos (letras y otros signos), que son la representación de los sonidos. A través de la expresión escrita, transmitimos unos conocimientos o unos hechos, actuales, del pasado e, incluso,, referidos al futuro; además, pueden pertenecer a un mundo real o figurado )

( TEMA TRANSVERSALRALLY DE APRENDIZAJE DE VALORES EN EL PASILLO) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 24 FECHA DEL 13 AL 17 DE FEB. 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:Sabías que las manos tienen un gran poder de comunicación: cuando alguien te llama con los brazos extendidos y las palmas abiertas, vas hacia él o ella, sientes aceptación, y calor humano que de otro modo no pudieras sentir. Sabías que cuando interactúas con objetos concretos tu nivel de aprendizaje tiene un alto nivel de porcentaje, y tu autoestima crece. )

( TEMA TRANSVERSAL¿Qué significa: tengo la solución en mis manos?ANALISIS Y REFLEXIÓN) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 25 FECHA 20 al 24 de febrero 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:Todos necesitamos de contacto físico, el abrazo es un lenguaje no verbal, los abrazos también ayudan a aliviar el dolor, la depresión y la ansiedad, provoca alteraciones fisiológicas positivas en quien toca y en quien es tocado, acrecienta la voluntad de vivir de los enfermos.Cuatro abrazos al día son necesarios para sobrevivir, ocho para mantenerse y doce para crecer como persona. )

( TEMA TRANSVERSALEL DIALOGO entre padres e hijos es fundamental para la convivencia familiar, pues estrecha los lazos afectivos ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 26 FECHA 27 de feb al 2 de mar 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:ASERTIVIDAD: Es la habilidad de decir, expresar y actuar de manera clara, directa y sin utilizar la violencia, lo que pensamos o creemos.Aplica saber decir SI o NO, cuando lo creamos conveniente, de acuerdo con lo que realmente deseamos, la Asertividad es la congruencia de lo que se hace con lo que se dice. )

( TEMA TRANSVERSALCERO VIOLENCIA, CAMPAÑA ESCOLAR) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 27 FECHA 5 al 9 de marzo de 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:)

( TEMA TRANSVERSALRecolección de materiales PET para la realización de hortalizas verticales. ) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 28 FECHA 12 al 16 de mar 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:¿Consideras que hubo alguna dificultad de comunicación al realizar este juego?¿A parte de la comunicación, que otras actitudes consideras que favoreciste?¿Con qué material sientes que fue más fácil realizar las instrucciones y te divertiste más?)

( TEMA TRANSVERSALUN EJEMPLO DE PETICIÓN:¿Hasta cuando crees que voy a estar esperando a que me regreses los libres que te presté?) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 29 FECHA 26 al 30 de marzo 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:Manejar la asertividad no es fácil pero de acuerdo a las respuestas que tu des, será posible que puedas entenderla. )

( TEMA TRANSVERSALANALISIS: DE LA CANCIÓN “GRACIAS A LA VIDA”) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 30 FECHA 16 al 20 abril de 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:Sabías que el consumo de alcohol, constituye un comportamiento aceptable que abarca y afecta caso todos los aspectos de nuestra cultura. Desde el brindis, que porque metió gol México, que si nació mi hija, que si ya tengo novia, que si hace calor. Todo se festeja con la presencia del alcohol. La mayoría de los jóvenes, pueden empezar a consumir alcohol en fiestas o reuniones, respondiendo a la incitación o a la insistencia de sus amigos, compañeros o familiares.Pero tú tienes el poder de decir “NO” )

( TEMA TRANSVERSAL) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 31 FECHA 23 AL 27 DE ABRIL DE 2012.)

(MANEJO DE INFORMACIÒN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS:Vivir con valor, es también conocer a la gente que nos rodea, familiarizarnos con sus modos de vivir, por ejemplo: como vive la señora que vende hilos en el mercado y el vecino que es un ingeniero civil. O cómo vive el chavo que se droga en la esquina de mi calle y como vive mi tío que es doctor. Para ello tendrás que buscar alternativas para cuando te toque tomar decisiones para tu muy próximo futuro. )

( TEMA TRANSVERSAL) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” TERCER GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 32 FECHA 2 al 4 de mayo 2012.)


( TEMA TRANSVERSAL) (SEP) (ESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” TERCER GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEMANA 33 FECHA 2012.)




















TEMA

MI AUTOBIOGRAFÍA

ELABORÓ: PROFRA SILVIA ESCOBEDO ORIHUELA

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REVISÓ: PROF. DIEGO SÁNCHEZ VILLAL

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Vo. Bo.: PROF. CAMERINO SÁNCHEZ BRAVO

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PROPÓSITO

Desarrollar en el alumno la aceptación de que está en un poceso de acompañamiento con Orientación y Tutoría

ACTIVIDADES A DESARR0LLAR:

Manejo de la información

APRENDIZAJES ESPERADOS

libro de orientación y tutoría

Reconocer que es la adolescencia y cual es su definición según la OMS

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES :

COMPETENCIAS

El alumno reconocerá en su propio cuerpo cada uno de los conocimientos adquiridos a través del manejo de la información

Podrá identificar cada una de las partes de los sistemas ilustrados

Usará esta información en su aplicación para la vida

cuestionario para conocerse así mismo.

cuestionario

prsentación de power point.

TICS

TEMA

ADOLESCENCIA


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PROPÓSITO

QUE EL ALUMNO RECONOZCA CUALES SON LAS FUNCIONES FISIOLÓGICAS DE SU CUERPO, ASÍ DEL MANEJO DE LA INFORMACIÓN QUE DEBE SABER DE SI MISMO.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS



Identificar que es el autoestima, realizar un autoreconocimiento y un bosquejo del autoestima de cada alumno

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

colores, tijeras, pegamento, hojas de colores

Cuaterno

Diapositivas en Power Point

Bibliografía: CARPETA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA I de Rafael Guzmán Álvarez, Ed. edere. Méx.

El alumno reconocerá en su autoconcepto cada uno de los conocimientos adquiridos a través del manejo de la información

COMPETENCIAS

Usará esta información en su aplicación para la vida

TEMA


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AUTOESTIMA

Qué el alumno considere cual es la actitud hacia uno mismo, entre el pensar, amar, sentir y comprometerse

PROPÓSITO

ACTIVIDADES:



Cuaterno

Desarrollo de un mapa mental colectivo construido a través de la lluvia de ideas.

RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS:

Conocerá las diversas formas de mejorar la forma de aprendizaje a través de reflexiones, información y estrategias que pondrá en práctica

COMPETENCIAS

Manejo de situaciones

Para el aprendizaje permanente

Elaborar por equipo un cuestionario con los diferentes subtemas manifiestos en los aprendizajes esperados

Colores, hojas de colores, pegamento, tijeras

Texto: Carpeta de Orientacion Educativa I

TEMA

HABITOS DE ESTUDIO


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PROPÓSITO

Reflexionar sobre: la importancia de los hábitos de estudio, las características de inteligencias múltiples y la importancia que tienen los diversos procedimientos de aprendizaje

ACTIVIDADES:

Manejo de la información para elegir el estilo de aprendizaje que defina al alumno una mejora de su aprovechamiento escolar


Que el alumno conozca cuáles son las preferencias de aprendizaje de acuerdo a un cuestionario inducido a las inteligencias múltiples.

TIC

Ver presentación de power point

RECURSOS DIDÁCTICOS:

COMPETENCIAS

Cuaterno, recortes, pegamento y tijeras

Cuestionario sobre inteligencias múltiples

Apendizaje permanente.

El alumno contestará un cuestionario que le permitirá reconocer su estilo de aprendizaje.

La vida en s

Bibliografía: Orientación y Tutoría de Mario Sánchez

PROPÓSITO

La función de la Orientación es la de atender de forma directa a los alumnos cuando presentan problemas, resolverlos e integrarlos a la marcha normal de las clases


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Dinámica rompehielo

Presentación de los actores de la educación

Explorando mis conocimientos

TEMA

ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO


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PROPOSITO

Que conozcas las características de las inteligencias múltiples que tienes.

ACTIVIDADES:

Aprendizaje permanente


TICs "la familia y la nutrición"

Ver presentación de power poin t


Conocer los aspectos de la higiéne física y el funcionamiento de nuestro cuerpo

COMPETENCIAS

Tener acceso a la informacion sobre tener una alimentación adecuada y la práctica de ejercicio para adolescentes.

Elaborar un mapa mental de salud física

Construir el plato del buen comer con recortes por equipo para publicarlo en el aula de profesores.

recortes, pegamento, tijeras

Hojas de papel bond

Trabajo en equipo

Bibliografía: Carpeta de Orientación de Guzmán (2001)

Manejo de información nueva, desaprender para aprender mejor.

Construir un plato del buen comer gigante

TEMA

HIGIENE, NUTRICIÓN Y SALUD


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PROPÓSITO

Que conozcas y concientices la importancia de la higiene como un aspecto de la salud humana

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:

Aprendizaje permanente, manejo de situaciones y convivencia

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEST

APLICACION DE UN TEST PARA QUE ALUMNO RECONOZCA UN INVENTARIO PARA DESCUBRIR SU FORMA PREFERIDA DE APRENDER


SABER QUE CADA UNO DE NOSOTROS CONTAMOS CON UN ESTILO DE APRENDIZAJE, EL CUAL LOGRAMOS RECONOCER Y QUE NOS PERMITIRÁ SER MÁS EFICIENTES EL LA ESCUELA

COMPETENCIAS:

BIBLIOGRAFIA: ORIENTACION Y TUTORIA. MARIO SANCHEZ GONZALEZ. 2011

TEMA

TEST PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE


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PROPÓSITO

. RECONOCER NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE PARA EFICIENTIZAR Y ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DERL ALUMNO


Aprendizaje permanente, manejo de situaciones y convivencia


TIC PRESENTACION SOBRRE NUTRICION.


Concepto e importancia de la alimentación y nutrición

COMPETENCIAS:

La correlación entre nutrición y salud

Distinguir los aportes de vitaminas, minerales y proteínas

La dicotomía Alimentación sana y deporte como propuesta de larga vida

Análisis y comentarios de la presentación

Elaboración de un cuadro complementario de alimentos

Conocer el cuadro de beneficios que produce el deporte

Gimnasia cerebral

Imágenes del plato del buen comer

Sopa de letras, frutas y verduras.

Música: La Taquiza de Chava Flores.

Bibliografía: Carpeta de Orientación

Alimentos decembrinos, dieta o sobrepeso

TEMA

ALIMENTACIÓN, NUTRICION Y SALUD


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PROPÓSITO

Reconocerás la importancia que tiene el alimentarse, nutrirse y cultivar tu salud, a través del conocimiento del contenido de los alimentos. y su asociación con el deporte

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:

Lectoras para el aprendizaje permanente


PACIFISMO, ¿PARA QUE SIRVE LA ONU? Y LA BIOGRAFIA DE HERNAN CORTES?

RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y HUMANOS

* libro de Texto Orientacion y Tutoría 2

* Cuaterno

* Monografía sobre la ONU

Reconocer la importancia de practicar como vivir sin violencia

COMPETENCIAS:

Lectura y análisis del texto pág. 55 del libro de Orientaación y Tutoría 2

* Encontrar la relación entre pacifismo y la ONU

* Escribir un conflicto familiar y su solucion

Que existen organizaciones internacionales relacionadas a marcar las reglas de convivencia internacional y de la formacion del pacifismo

Análisis de textos, extración de información importante

Reconocer el valor del pacifismo.

TEMA


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PROPÓSITO

REFLEXIONAR SOBRE:

LA IMPORTANCIA DE RESOLVER SATISFACTORIAMENTE UN CONFLICTO.

VIVIR CON VALOR:

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS


Lectoras y escritoras para el aprendizaje permanente


Material iconográfico de la ONU

Analizar información impresa e iconográficade la ONU


COMPETENCIAS:

Que al alumno reconozca que vivir con violencia, genera más violencia

Funcionamiento , actividades y eficacia de la ONU

Información e investigación previa por parte de los alumnos

Mapa mental sobre la ONU

Que hay instituciones intenacionales que regulan la convivencia entre los paises.

TEMA:

Logro del objetivo

EVALUACIÓN

La Escuela Secundaria es un nivel diferente de conocimiento


Voy a tener maestros y asignaturas diferentes

Conocimiento sobre las reglas escolares

Manejo del Reglamento escolar

El calzón

Reglamento escolar

Cómo usar el calzón

El portafolio

Comprensión del manejo del portafolio

TEMA

VIVIR CON VALOR:

¿PARA QUE FUNCIONA LA ONU?


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PROPÓSITO

Valorar la iportancia de practicar opciones de vida sin violencia a través de las instituciones internacionales.



COMPROMISOS EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS


que el alumno puede discernir entre las normas, reglas y ahora compromisos consigo mismo, ubicándose en un sistema social que es la escuela

COMPETENCIAS

Autoconocimiento a través de asumir un compromiso por asignatura

Asentamiento en tarjetas de los compromisos manifiestos y construidos en clase de cada una de las asignaturas

TEMA

COMPROMISOS ACADÉMICOS


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PROPÓSITO

El alumno asumirá cada uno de los compromisos que tiene dentro de la institución a través de un análisis académico



¿Qué es la comunicación, el signo: lingüistico y no lingûistico,


El hombre ha creado diversos sistemas de comunicación . A ciertos elementos que podemos percibir a través de nuestros sentidos, les ha asignado unos significados, estableciendo entre ellos una asociación, que todos los integrantes de la sociedad arenden

COMPETENCIAS

Mejorar nuestras actitudes a través de la importancia de trabajar las competencias dentro del aula.

Cartulinas expresivas de diversos tipos de comunicación

Elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código y canal.

Collage temático: exposición breve

TEMA

LA COMUNICACIÓN


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PROPÓSITO

El alumno aprenderá a relacionarse con los demás a través de la comunicación, que facilita el intercambio de ideas, conocimientos o sentimientos.



Concepto y tipologia de los signos.


REconocimiento y diferenciación de los iconos y las señales, de los símbolos y de las visuales, táctiles, olfativas y gustativas.

COMPETENCIAS

El alumno desarrollará competencias en el ámbito de las diversas formas de comunicación a través de señales diversas

libro de texto de Orientación y Tutoría de Mario Sánchez G.

signo lingüísticos y no lingüísticos

Carteles de señales diversas y de tránsito

Cuaterno

TEMA

EL SIGNO


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PROPÓSITO

El alumno reconocerá la importancia del signo en la comunicación y la forma pictográfica en la que se rigen algunas reglas

CONTENIDOS DIDÁCTICOS:


LA EXPRESION ESCRITA, SU USO, FORMAS Y CARACTERISTICAS .


HÁBITO DE ESTUDIO CON EL MANEJO DE MAPAS MENTALES

COMPETENCIAS

* CONSTRUCCION DE MAPAS MENTALES, HABILIDAD EN EL MANEJO DE DICCIONARIOS, Y LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DEL MANEJO DE TEXTOS ELABORADOS PERSONALMENTE.

LIBRO DE TEXTO, DICCIONARIO

CUESTIONARIO

CUATERNO, COLORES

MAPA MENTAL, HOJAS DE COLORES. Y PEGAMENTO

EL MANEJO DE COMPETENCIAS EN LA EXPRESIÓN ESCRITA

TEMA

LA EXPRESIÓN ESCRITA


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PROPÓSITO

QUE EL ALUMNO COMPRENDA LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR CON COMPETENCIAS PARA MEJORAR NUESTRAS ACTITUDES Y CONDUCTAS.



El poder comunicador de las manos


Que en equipo escriban y comenten todas las conclusiones a cerca de la importancia de tener presentes que para ser creativos y arender se necesitan no sólo nuestras manos si no, todos nuestros sentidos muy despiertos

COMPETENCIAS

Buscar refranes o enunciados, que se refieran a las manos

Manejo corporal: poesía o canto

Solución de conflictos

Un abrazo que salva

Venda para los ojos, cuestionario de casos

PROPÓSITO


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OBJETIVO: Insertar al alumno a la dinámica de la escuela secundaria en los diversos momentos de su estancia en la misma, a través de dinámicas grupales

Dar a conocer el reglamentos escolar y el manejo del calzón (formato agenda) para la identificación, diagnóstico y detección de las diferencias , debilidades y fortalezas de los alumnos.

TEMA

COMUNICACIÓN CON LAS MANOS


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PROPÓSITO

EL ALUMNO DESARROLLARÁ COMPETENCIAS PARA DARSE A ENTENDER CON SEÑALES CON LAS MANOS COMO UNA FORMA MÁS DE EXPRESIÓN COMUNICATIVA



Escala de valores, ejemplos sobre valores


Reconocer que siente el alumno despues de una sesión de abrazos, recurrir a la autoconfianza y a la asertividad del reconocimiento de sí mismo.

COMPETENCIAS

* Con un abrazo se transfiere mucha energía y aumentan nuestras fuerzas, es capaz de sanar o aliviar dolencias menores, se reconoce y da valor de excelencia a cada individuo.

libro te texto, cuaterno,

Un abrazo que salva,

abrazómetro, lista de las doce personas que vas a abrazar

TEMA

Un abrazo que salva

Escala de valores


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PROPÓSITO

Que el alumno reconozca que todos necesitamos de contacto físico, el abrazo es una de las dormas de expresar y hacernos sentir bien, reafirmarnos la confianza, en nuestros propios sentimientos.



La asertividad como método para la solución de conflictos


Aprender a analizar un conflicto a través del uso de la comunicación asertiva, sin caer en la complicidad ni en el acoso de compañeros.

COMPETENCIAS

Manejo de la comunicación asertiva, y el manejo de valores, expresar los deseos y sentimientos que afloran ante cualquier situación conflictiva.

Concepto de asertividad

lectura y cuestionario

tips para ser asertivo

TEMA

LA ASERTIVIDAD


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PROPÓSITO

Que el alumno sepa manejar la práctica de opciones de vida sin violencia. Aprender a vivir con valor




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO



¿Quieres ir a la fiesta hoy?


El alumno aprenderá que existen tres tipos de respuesta, pero que depende de cada uno y del resultado final, la que elijas para contestar.

COMPETENCIAS

* Habilidades comunicativas

"EL JUEGO" Material: periódico, espuma de afeitar, una o dos dependiendo del numaro de alumnos.

¿Porquè no quieres tener relaciones sesuales ahorita?

Una copita, a nadie le hace daño, no seas miedoso.

Lugar: el patio

TEMA

RESPUESTAS AGRESIVAS, PASIVAS Y ASERTIVAS


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PROPÓSITO

LA LECTURA DE PLANTEAMIENTOS LE PERMITE AL ALUMNO ADQUIRIR UNA OPORTUNIDAD PARA SER ASERTIVO.



¿Quieres ir a ls fiesta hoy en la noche?


RECUERDA EL PRIMER ÉXITO ES SENTIRSE COMO MEJOR LO DESEES.

COMPETENCIAS

* Toma de desiciones.

Analisis, asertividad y manejo de dilemas

¿ Por qué no quieres tener relaciones sexuales ahora?

Una copita a nadie la hace daño, no seas miedoso

TEMA:

Que recibiré la ayuda idónea de parte del Orientador de la Escuela


Evaluación diagnóstica de desarrollo del alumno

Que hay algunos instrumentos para levantar información general.


Que el Orientador es una figura de apoyo social y académico para mí.

Que la información que yo aporte, es confidencial y que servirá para aplicar algunas técnicas favorables

TEMA

RESPUESTAS AGRESIVAS PASIVAS Y ASERTIVAS


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PROPÓSITO

APLICAR EL CONOCIMIENTO DE LA ASERTIVIDAD EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANOS EN LA ESCUELA



Existen miles de consumidores que son adolescentes, hombres o mujeres y veremos la forma de evitar perder el control ante el consumo del alcohol. De preferencia no acercándose a él


Aprender a de cir "NO GRACIAS"

COMPETENCIAS

* Toma de desiciones personales.

Investigación de los efectos del metanol en el organismo y las consecuencias del consumo del alcohol

Conocer que es el alcohol socielmente

TEMA

VIVIR CON VALOR

VIVIR SIN ALCOHOL


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PROPÓSITO

Que el alumno considere que sí se puede festejar cualquier evento de sus vidas sin necesidad de la presencia del alcohol.



Elaborar una investigación, con personas de tu comunidad y custiónalos anotando las respuestas en el formato que se te da.


Obtener una conclusión, esto te permitirá relacionarte con tu comunidad y tener una noción más amplia, para la toma de desiciones que has de escoger en cuanto a tu futuro escolar.

COMPETENCIAS

* Análisis de situaciones, manejo de conclusiones, toma de desiciones.

Formato de cuestionario

Se aplica a un familiar con carrera, a un vecino, a un amigo, a mi maestro de educación física

TEMA

ENTREVISTA DE INTERESES SOCIALES 1


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PROPÓSITO

EVALUAR A TRAVÉS DE UNA INVESTIGACIÓN, LOS TEMAS APRENDIDOS EN ESTE BLOQUE




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

PROPÓSITO

Que el alumno pueda identificar que existen algunos instrumentos para levantar información general dentro de las instituciones y el grado de confidencialidad que éstos proveen.


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Verificar con los padres de familia respecto a la información que han proporcionado para que ésta se pueda analizar para su procesamiento

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS

El alumno desarrollará técnicas de integración de equipos, "conejeras"

RECURSOS MATERIALES :

El alumno desarrollará estrategias para la convivencia en armonía, durante diversas actividades de trabajo.

Un guión de investigación predeterminado


A través de un guión predeterminado, saldrá a entrevistar a cualquier persona algunos datos de la historia de la escuela.

Escribir experiencias en su registro

Cuaterno

El alumno podrá integrarse a la nueva dinámica escolar siguiendo la normatividad antes expuesta

Conocerá algunos datos históricos de la escuela para valorar en contexto en que se encuentra

Reconocerá el papel que ejerce cada uno de los actores de la educación

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO




COMPETENCIAS

TEMA


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PROPÓSITO

PROPÓSITO

Conocer y buscar la confianza entre los miembros del plantel para la aplicación de indagaciones en torno a datos de la escuela


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TEMA

Inserción al ambiente escolar, incluyendo a alumnos que recién se integraron a la escuela

ACTIVIDADES :

COMPETENCIAS

Competencias para la convivencia, para relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza , Así como el manejo de información a través del desarrollo de la expresión radial.

El alumno podrá generar un espacio de confianza entra el personal escolar y él, rompiendo la barrera entre adultos y adolescentes en un acto de simulacro de sismo

Realización de un simulacro de sismo coordinado por la comisión de Protección civil

RECURSOS DIDÁCTICO

* El cuaterno

* Formato del horario

* Formato de registro académico

* Rúbrica


La formación del horario para su casa, y el cuadro de seguimiento académico que registrará en su cuaterno.

Rúbrica de control de atención académica

Llenado de formatos organizadores de información personal

TEMA

Organización escolar


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PROPÓSITO

Generar en el alumno el conocimiento del cómo está integrada la organización de sus datos estadísticos académicos durante el año.

HORARIO, CUADRO DE CALIFICACIONES

El manejo del trabajo compartido será una herramienta útil para el desempeño de competencias en el ámbito del trabajo en equipo.

COMPETENCIAS


Papel, pegamento, tijeras cinta adhesiva para el "Muro"

RECURSOS DIDÁCTICOS: Y MATERIALES

Forrar los pizarrones y convertirlos en "muros" de expresión, agregar calendario de cumpleaños. Añadir un mantel y una planta

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS :

Lectura sobre el trabajo compartido. Análisis de la misma

Cuestionando la lectura

Lectura "Una invitación a la cortesía " PAG 11 libro actitudes y valores de Lucero Lozano

Cuestionario

Que el alumno conozca y valore el trabajo compartido.

Que pueda vivenciar el trabajo compartido a través de técnica lúdicas

Técnica "Autoanalízate"

Técnica para aplicar el trabajo compartido . Convivencia

TEMA

El trabajo compartido


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PROPOSITO

El alumno conoce y valora el trabajo compartido, así como la importancia de los servicios que te ofrece la institución


Encontrar dinámicas de integración en las relaciones con sus compañeros de grupo, con el profesor, en un espacio físico y dentro de un ambiente escolar, obteniendo como resultado de esta mezcla la necesidad de comunicarse con los demás.


Mapa mental

Conocera y analizará el concepto a través de la elaboración de mapas mentales

RECURSOS DIDÁCTICOS: Y MATERIALES

A través del manejo del concepto de comunicación el alumno establecerá relaciones sociales, afectivas, culturales, económicas, etcétera, a partir de la relación entre los sujetos y el medio ambiente

COMPETENCIAS

El "acordeón". Una estrategia de estudio para los exámenes

El acordeón

Análisis de textos

TEMA

LA COMUNICACIÓN


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PROPÓSITO

Conoce y reflexiona acerca de las bondades que te brinda la comunicación en el trabajo en equipo


Un test de evaluación para orientación educativa

El alumno considerará los resultados de sus exámenes y la importancia de analizarlos al EXAMINAR sus conocimientos al utilizar la examinación, y al juzgar y valorar sus rasultados. considerando que está utilizando sus habilidades y conocimientos

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES :

El alumno podrá desarrollar procesos evaluativos más asertivos.


Que el alumno pueda realizar procesos de análisis que le permita planear a futuro el mejoramiento de sus resultados académicos

COMPETENCIAS

Registrar sus evaluaciones en su hoja de seguimiento académico

Cuadro de doble entrada para el registro de evaluaciones bimestrales.

Análisis de evaluaciones

Aplicación del Programa de Recuperación para Reprobados

TEMA:

EVALUACIÓN POR SESIÓN

EVALUACIÓN

PROYECTO DE TRABAJO

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA



ALBUM DIDÁCTICO

RECURSOS DE TRABAJO

LECTURA DE TRABAJO

AREAS DE TRABAJO: INSERCIÓN, SEGUIMIENTO, CONVIVENCIA, ORIENTACION

LIBRETA MUESTRA

ALBUM MUESTRA

LECTURA DE REGALO

LECTURA POR EPISODIOS DE UN LIBRO

PRODUCTOS DEL BIMESTRE

REPORTE DE CALIFICACIONES BIMESTRAL

RELATOS, NARRACIONES, HISTORIAS, DE TUS DIFICULTADES Y LOGROS

POSDATA Y SEGUIMIENTOS DEL PROYECTO

MOMENTOS DE EXPRESIÓN LIBRE ESCRIBIR, DISEÑAR PROYECTOS, DIBUJAR

TEMA

Los exámenes, ¿para qué?


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PROPÓSITO

El alumno conocerá y analizará los resultados obtenidos en su primera evaluación.

ACTIVIDADES

Analizar comentarios de forma respetuosa dirigida a los maestros


Mapa mental "Las carcterísticas de los maestros

Hablar sobre la diversidad de tus maestros


El alumno reconocerá los diferentes estilos de comunicación-enseñanza de sus maestros.

COMPETENCIA

Verificar que tus maestos son un equipo de personas dedicadas a tu educación

Entrevista, preguntale a tus maestros que significan sus alumnos para ellos.

Conversación sobre los maestros de Harry Potter

Crear situaciones problemáticas para ver como Harry las resuelve

Reconocer los diversos estilos de enseñanza.

Test : "Cómo se comunican tus mestros"

Podrá clasificar a sus maestros entre las cuatro clasificaciones propuestas por el test: afectuoso estructurado, afectuoso desestructurado, formal estructurado o dominante.

Trabajar en equipo

Ofrecer juicios de valor a las personas.

TEMA

Cada maestro un estilo diferente de enseñanza


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PROPÓSITO

Reconocer cuantos maestros ha tenido durante su vida de estudiante y descubrir las impresiones que tiene de cada uno para tener una mejor relación-comunicación con ellos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR



Manejo del mapa mental en el Cuaterno con los elementos informativos adquiridos en la Presentación de clase.

Obtener de forma colectiva cual es tu desarrollo académico


Que el alumno pueda ubicar su etapa de desarrollo en uno de los procesos del ciclo vital humano y analizar que la adolescencia solo es una etapa transitoria que culmina con la madurez.

COMPETENCIAS

Descubrir en el andamiaje del alumno que es un ciclo vital

ver la clase en Power Point y analizar cada uno de las etapas del ciclo vital humano

Lap top, proyector y colores.

Que el alumno pueda plasmar ideas y conceptos que escucha y ve en un mapa mental

Ilustrar las diferentes etapas de la vida con recortes de revistas en un cuadro comparativo.

Prácticas de lectura para jóvenes

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orientadoress111.files.wordpress.com · Web viewTAREA: CARTELES SOBRE LA PREVENCIÓN DEL USO DROGASSEPESC.SEC. “JAIME TORRES BODET” SEGUNDO GRADO PLANEACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA