· Web viewUčenici koji se žele scenski izraziti, sudjelovati u organizaciji i postavljanju igrokaza; učenici koji žele prevladati strah od javnog nastupa. Jasna Matijević Jasna

REPUBLIKA HRVATSKA

ŽUPANIJA KRAPINSKO- ZAGORSKA

OSNOVNA ŠKOLA „ LJUDEVIT GAJ“ KRAPINA

ŠKOLSKI KURIKULUMŠKOLSKA GODINA 2016./17.

SADRŽAJ:

1. Osnovni podaci o školi ……………………………………………………….……………………………………………..……...5

2. Analiza nastavnog procesa ………….…..........................………………………………………………………………6

3. Školski razvojni plan…………….…………………………………………………………………………………………………..11

4. Izborni predmeti.........................................................................................................................16

4.1. Vjeronauk........................................................................................................................................................16

4.2. Engleski jezik...................................................................................................................................................21

4.3. Njemački jezik..................................................................................................................................................25

4.4. Informatika......................................................................................................................................................29

5. Dopunska nastava.......................................................................................................................32

5.1. Hrvatski jezik.....................................................................................................................................................32

5.2. Matematika.......................................................................................................................................................36

5.3. Engleski jezik………………………………………………………………………………………………………………………………………………..41

5.4. Njemački jezik………………………………………………………………………………………………………………………………………………42

6. Dodatna nastava...........................................................................................................................44

6.1. Matematika .....................................................................................................................................................44

6.2. Hrvatski jezik.......................................................................................................................................................50

6.3. Njemački jezik .......................................................................................................................................52

6.4. Engleski jezik.............................................................................................................................................................54

6.5. Kemija ….....................................................................................................................................................................55

6.6. Biologija......................................................................................................................................................................56

6.7. Povijest …….………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………57

6.8. Geografija…………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………….58

6.9. Fizika……………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..59

7. Izvannastavne aktivnosti......................................................................................................................60

7.1. Zbor............................................................................................................................................................................60

7.2. Tamburaški orkestar……………………………………………………………………………………………………………………………………………..61

7.3. Dramska grupa............................................................................................................................................................62

7.4. Recitatorska grupa......................................................................................................................................................65

7.5. Plesna grupa.................................................................................................................................................................66

7.6. Folklorna grupa ...........................................................................................................................................................67

7.7. Cvjećarska grupa..........................................................................................................................................................68

7.8. Sportska grupa.............................................................................................................................................................69

7.9. Sportska i ekogrupa......................................................................................................................................................72

7.10. Literarna grupa .............................................................................................................................................................73

7.11. Medijska grupa…………..................................................................................................................................................74

7.12. Klub mladih tehničara....................................................................................................................................................75

7.13. Prometna skupina....................................................................................................................................................76

7.14. Mladi ekolozi………….................................................................................................................................................77

7.15. PCK…………………….....................................................................................................................................................78

7.16. GLOBE PROGRAM………………………………………………………………………………….……………………………………………………………79

7.17. Eko – etno……………..................................................................................................................................................80

7.18. Vjeronaučna skupina...............................................................................................................................................81

7.19. Mladi matematičari ...............................................................................................................................................82

7.20. Njemački jezik - DSD………………………………………………………………………………………………………………………………………… 86

7.21. Glazbena grupa……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………90

7.22. Dramska grupa – njemački jezik………………………………………………………………………………………………………..……………….91

7.23. Mladi fizičari………………………………………………………………………………………………………………………………….………………….92

8. Izvanškolske aktivnosti (izleti, ekskurzije, izvanučionička i terenska nastava)...........................................................94

9. Školska knjižnica (plan i program rada kroz djelatnosti……………………………………………………………………………….………….113

10.Škola u prirodi……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….119

11.Projekt Baltazar……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..120

12.Građanski odgoj i obrazovanje……………………………………………………………………………………………………………………………….122

OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI

(osobna karta škole)Županija: KRAPINSKO-ZAGORSKA

Osnovna škola: «LJUDEVIT GAJ» KRAPINA

Adresa: Trg Stjepana Radića 1.

Broj telefona: 049/370-618 (tajništvo)

049/373-702 (ravnatelj)

049/354-232 (zbornica)

049/300-161 (knjižnica)

049/300-162 (pedagog)

049/373-517 (defektolog)

049/301-841(računovodstvo)

Broj telefaxa: 049/354-233

E-mail adresa: [email protected]

2. ANALIZA NASTAVNOG PROCESA

Provedeno je samovrednovanje i vrednovanje rada škole: Samovrednovanje rada učitelja - svi učitelji / aktivi.Samovrednovanje i vrednovanje rada škole za učenike 4. do 8.razreda- 417 učenika:za učitelje – (anketni upitnik popunilo 36 učitelja /stručnih suradnica)za roditelje - putem web stranice škole; pisana zamolba za popunjavanje upitnika upućena je svim roditeljima. Anketni upitnik popunilo je 76 roditelja.Vrednovanje Školskog razvojnog plana - članovi Školskog tima za kvalitetuProvedenim samovrednovanjem rada učitelja utvrđeno je zadovoljstvo postignutim rezultatima rada. Učitelji su zadovoljni ostvarivanjem nastavnog plan i programa i Školskog kurikuluma, pristupom praćenju i vrednovanju( u primjeni prvi puta e-Dnevnik). Stručni aktivi su na razini škole/županije usuglasili primjenu kriterija vrednovanja.Radna disciplinu i kulturu ponašanja, poštivanje dogovorenih pravila i reagiranje u slučajevima povrede dužnosti, neispunjavanja obveza i nasilničkog ponašanja smatraju dobrom.U razrednoj nastavi pravila poštuje većina učenika. Upućivani su na važnost poštivanja sebe i drugih, prihvaćanje različitosti. Učenici koji povremeno prekrše neko od razrednih pravila budu opomenuti nakon čega se njihovo ponašanje popravi. Nije bilo potrebe za izricanjem pedagoških mjera. U predmetnoj nastavi u cjelini postoji zadovoljstvo uz naglasak na ustrajanju na jasnoći i dosljednosti u poštivanju dogovorenog. Naglašena važnost i uloga dežurstva učenika - redara. Istaknuta je važnost poduzimanja svih potrebnih mjera u slučajevima kršenja pravila i neredovitog izvršavanja obveza( bilješke u e-Dnevnik; informiranje roditelja, uključivanje stručne službe)Tijekom školske godine izrečene su dvije opomene i 7 ukora. Pozitivno su ocijenjeni svi učenici u razrednoj i predmetnoj nastavi.U razrednoj nastavi najveći je postotak učenika s općim uspjehom odličan- 73 % ( prošle školske godine 70%).Postotak učenika s općim uspjehom odličan ujednačen je u 3 i 4. razredu i kreće se u rasponu od 60-63%. U 3. razredu je viši i iznosi77%, a izrazito je visok u 1. razredu i iznosi 93%.S vrlo dobrim uspjehom završilo je razred 23%( prošle šk. godine 26%) učenika, u rasponu od 6% u prvom razredu do 34% u trećem razredu .S dobrim uspjehom razred je završilo 2,42% učenika(%( prošle šk. godine 4%), u rasponu od 0% u prvom razredu do 5% u četvrtom razredu.U srednjim ocjenama obrazovnih predmetima vidljiv je porast srednjih ocjena u odnosu na prošlu godinuU svim obrazovnim predmetima najveći je postotak odličnih ocjena.odličan - 51% (HRV)- 63% (PRI) ; vrlo dobar - 27%(NJEM) do 34%(ENG)dobar - 8%(MAT,PID) -11%;(NJEM); dovoljan - 2%(NJEM) - 5%(ENG)U odgojnim predmetima srednje ocjene ne razlikuju se značajnije u odnosu na prošlu godinu. Najveći je postotak odličnih ocjenaodličan - 80 %(LIK) -86%(TZK); vrlo dobar - 13 %(TZK) do 19%(LIK K)dobar - 0,69% (LIK)-1,38%( GLA K)U izbornim predmetima značajniji porast u engleskom jeziku, a značajniji pad u njemačkom jeziku ( prošle godine porast).Ukupna srednja ocjena – 4.58 (unatrag 4 g- 4.57 - 4.54 ; -4,54 ; 4.52)nema značajnije razlikeUspjeh razrednih odjela :Prvi razred – 4,79 (lani 4.61 ) srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 4.73 - 4.90

Drugi razred- 4,56 (lani 4.59) srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 4.16- 4.83Treći razred – 4,50 (lani 4.40) srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 4.29 do 4.79Četvrti razred –4,47(lani 4.49) srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 4.36 do 4.61 U predmetnoj nastavi došlo je do promjene u postotku učenika s općim uspjehom odličan. Nešto je niži postotak i iznosi 32%(lani 36%) - u rasponu od 23% u 7.r do 42% u 8.r.Vrlo dobar uspjeh ima 46% učenika( prošle godine37 %) u rasponu od 28% u 8.r do 59% u 5.r.Opći uspjeh dobar ima 20%(lani 25%) u rasponu od 10% u 5. razredu do 28% u razredu.Opći uspjeh dovoljan imaju dva učenika što iznosi 0,71%, a prošle godine je bio jedan učenik jedan učenik – 0.32%Dopunski rad organiziran je iz matematike( 6 učenika), geografije(2 učenika), hrvatskog jezika(1 učenik), Biologije(1 učenik), kemije(1 učenik). Svi učenici napredovali su i nadoknadili su deficite u znanju tako da nije bilo potrebno organizirati popravne ispite.Uspjeh razrednih odjela izražen u srednjim ocjenama:Peti razred - 4,15 srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 4,04 do 4.24Šesti razred – 4,04 (lani 4.09) srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 3.85 do 4.17Sedmi razred – 3.94 ( lani 4.15 ) srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 3.68 do 4.21Osmi razred – 3,99 (lani 3.93) srednje ocjene razrednih odjela u rasponu od 3.57 do 4.33 Ukupna srednja ocjena – 3,98 ( 2014/15- 4.04 ; 2013./14.- 3.98; 2012./2013.- 3.92 )Tijekom školske godine izrečene su dvije opomene i 7 ukoraIz vrednovanja rada škole:Procjena doživljaja škole, zadovoljstvo napredovanjem vidljiva iz slijedećih pokazatelja:Oko 72% učenika voli ići u školu (48% „ uglavnom“ i 24% „ u potpunosti“) Da njihova djeca vole ići u školu misli 83% roditelja(63%„uglavnom“ i 20% „ u potpunosti“) i 90% učitelja(„ 65 uglavnom“ i 25 % „ u potpunosti“).Zadovoljstvo školom izražava 75% učenika (40% „ uglavnom“ i 35% u potpunosti). Osjećaj dobrog napredovanja ima 86% učenika (47% „ uglavnom“ i 39% „ u potpunosti“) Vrlo pozitivno razmišljaju i roditelji. Njih 93 % misle da id djeca uspješno napreduju(40% „ uglavnom“ i 53% „ u potpunosti“), a također i učitelji 97% (69% „ uglavnom“ i 28% „ u potpunosti“).U kojoj mjeri je nastavni program primjeren ( sadržajno i količinom ) , kakav je doživljaj nastave ilustriraju pokazatelji iz nekih od slijedećih odgovora:Za 82% učenika nastavni sadržaji su primjereni njihovim mogućnostima - („uglavnom“.38% i 44 %potpunosti“ ).Da je to tako misli 70% roditelja ( „uglavnom”50% „ u potpunosti“ 20%) i 92% učitelja ( „uglavnom” 66% , „ u potpunosti” 26%) Za 80% učenika je sadržaj nastavnih predmeta zanimljiv ( „uglavnom” 42% , „ u potpunosti” 38%). S lakoćom obavlja školske zadatke 80% učenika („uglavnom” 48 % , „ u potpunosti”32% ). U školi nauči mnogo korisnih stvari 78% učenika(„uglavnom” 38 % , „ u potpunosti 4o”).Nastavom je zadovoljno72% učenika („uglavnom” 40 % , u potpunosti 32% ). Da je nastava dobra misli 77% roditelji ( „uglavnom “57% , 20% u potpunosti) i 94% učitelja ( 54% „ uglavnom i 40% „ u potpunosti“).Učenici su općenito zadovoljstvo učiteljima – 94% („uglavnom” 42% , 33 „u potpunosti”).Brigu škole za poticajnu radnu atmosferu, razvoj samostalnosti, kvalitetnu komunikaciju koja potiče razvoj samopouzdanja i samopoštovanja :Da u školi uče kako kvalitetno i kulturno komunicirati izjašnjava se 82% učenika ( 36% „uglavnom“ i 48% „u potpunosti“. To potvrđuje 70% roditelja („uglavnom“ 23% , 47% „u potpunosti“) i 94 % učitelja ( 40% „uglavnom“ i 54% „u potpunosti)

Dosta su ujednačeni pokazatelji u mišljenju o primjeni jasnih pravila ponašanja u školi. Oko 85% učenika i roditelja i 94% učitelja izražava se pozitivno, s razlikom u stupnju slaganja. 50% učenika kaže da se pravila u potpunosti poštuju. To misli 56% roditelja i 49% učitelja.Još su bolji pokazatelji kada učenici odgovaraju poštuju li oni pravila. Potvrdno odgovara 95% učenika, svi roditelji i učitelji. Postoji također razlika u stupnju slaganja . Da potpuno poštuju pravila odgovara 63% učenika, 90% roditelja koji su sudjelovali u ispitivanju i 20% učitelja.Da škola nastoji pomagati učenicima da budu odgovorni potvrđuje 81% ( 32% „uglavnom“ i 49 % „u potpunosti“). Roditelji to vide gotovo isto (77%) s manjom razlikom u stupnju slaganja ( 33% „uglavnom“ i 43 % „u potpunosti“), dok 97% učitelja potvrdno odgovara ( 14% „uglavnom“ i 83 % „u potpunosti“).Vidljivo je da 90 % učenika (37% „uglavnom“ i 53 % „u potpunosti) navodi da rješavaju probleme zajedno s učiteljima. O tome se pozitivno izjašnjava 66% roditelja (23% „uglavnom“ i 43 % „u potpunosti“)i 94% učitelja 37% „uglavnom“ i 57 % „u potpunosti“. Dobivaju li pomoći od stručnih suradnika kada je to potrebno pozitivno se izjašnjava 78% učenika (31% „uglavnom“ i 47 % „u potpunosti“). 97% učitelja navodi podršku i pomoć stručnih suradnica učenicima, roditeljima i učiteljima u (34 % „uglavnom“ i 63% „u potpunosti“).

Nastojanja škole u razvoju samopoštovanja osjeća 69% učenika (37% „ uglavnom“ i 32% „ u potpunosti“). Vrlo slična je i procjena roditelja dok 100 % učitelja pozitivno procjenjuje rezultate rada na tom području. (45% „ uglavnom“ i 54% „ u potpunosti“). Na percepciju ,doživljaj škole u značajnoj mjeri utječe i proces praćenja, vrednovanja i ocjenjivanja. Izdvajamo nekoliko pokazatelja iz vrednovanja rada škole :Učenicima je izuzetno važna spoznaja da su učitelji pravedni. Pravednim ocjenjivanje smatra 69 % učenika (35% „uglavnom“ i 34 % „u potpunosti“). Nešto više od 50% roditelja izražava se u pozitivnom smislu ( 43% „uglavnom“ i samo 13 % „u potpunosti“) , a u dodatnim pisanim zapažanjima izražavaju očekivanja da se svim učenicima pristupa na način da se ne stječe dojam da učitelji imaju „ miljenike“.Učitelji u velikom postotku – 96% (48% „uglavnom“ i 48 % „u potpunosti“) smatra da su pravedni. Redovitost ocjenjivanja primjećuje 90% učenika ( 37% „uglavnom“ i 53% „u potpunosti“. Visok je postotak i roditelja- 83% (40% „uglavnom“ i 43 % „u potpunosti“) i učitelja – 100% ( 46% „uglavnom“ i 54 % „u potpunosti“). Važan segment formativnog vrednovanja je i svijest učenika da znaju što treba znati za pojedinu ocjenu. Da je tako navodi 87% učenika ( 39% „uglavnom“ i 48 % „u potpunosti“). Roditelji su također zadovolji - 90% ( 57% „uglavnom“ i 33 % „u potpunosti“), a i učitelj - 100 % ( 40% „uglavnom“ i 60 % „u potpunosti“).Također je važno da se učenicima jasno kaže što su dobro napravili i upućuju ih u načine kojima mogu poboljšati svoj rad. Da se tako radi potvrđuje 82% učenika ( 40% „uglavnom“ i 42 % „u potpunosti“), 66% roditelja ( 23% „uglavnom“ i 43 % „u potpunosti“) i 95% učitelja ( 29% „uglavnom“ i 66 % „u potpunosti“).Da doživljavaju pohvale, isticanje uspjeha i pozitivno vrednovanje od učitelja doživljava 74% učenika ( 36% „uglavnom“ i 38 % „u potpunosti“). To potvrđuje 70% roditelja ( 27% „uglavnom“ i 43 % „u potpunosti“) i 97% učitelja ( 46% „uglavnom“ i 51 % „u potpunosti“).

Važnost suradnje s roditeljima ilustriraju pokazatelji:Od 67 roditelja uključenih u vrednovanje rada škole, 70% odgovara da je Škola u stalnom kontaktu s njima (33% „uglavnom“ i 37% „u potpunosti“), a to potvrđuju svi učitelji (40%„uglavnom“i60%„upotpunosti“).Da su dobro informirani o ponašanju i napredovanju djeteta odgovara 93% roditelja je (30% „uglavnom“ i 63 % „u potpunosti“). Učitelji također pozitivno vide informiranost roditelja (100%-30%„uglavnom“i70%„upotpunosti“).80% roditelja osjeća da može slobodno postavljati pitanja i iznositi probleme osoblju škole (50% „uglavnom“ i 30 % „u potpunosti“). Odgovori učitelja (97%- 26% „uglavnom“ i 71 % „upotpunosti“).

Da škola uvažava mišljenja roditelja vidi 44% roditelja (37% „uglavnom“ i 17 % „u potpunosti“). „Ne zna” – 17% roditelja mali uzorak- vjerojatno osobno nisu imali dobro ni loše iskustvo .Naši odgovori su visoko pozitivni – 94% (43% „uglavnom“ i 51% „u potpunosti“).Škola je bila uključena u projekt Razvijenost kompetencije „učiti kako učiti“ kod učenika osnovnih škola. Projekt je ostvaren u suradnji pedagoga praktičara i znanstvenika – istraživača u području obrazovnih znanosti ( Institut za društvena istraživanja ) Cilj je bio istražiti postojeću razine razvijenosti kompetencije učiti-kako-učiti kod učenika četvrtih i osmih razreda. Kompetencija učiti kako učiti spada u tzv. generičke kompetencije - znanja, vještine, stavovi važni za život u 21. stoljeću. Sudjelovale sve javne osnovne škole u četiri županije (144 škola)Naša škola- 69 učenika 4.r i 57 učenika 8. razredaŠkoli su dostavljeni usporedni rezultati za četiri županije. Pokazatelji za županiju uklapaju se u cjelinu ostalih županija. Za našu školu pokazatelji će biti prezentirani na stručnim tijelima škole. Ove školske godine provedena je identifikacija potencijalno darovitih učenika Škola je uključena u program potpore Županije i mrežu škola za provedbu identifikacije darovitih učenika(škole koje nemaju zaposlenog psihologa).Prijavljen je projekt „Izazov – podrška i poticanje darovitosti“. Testiranje provedeno u suradnji s Društvom psihologa KZŽ Uključeni su učenici 3. razreda, a provedeno uz suglasnost roditelja– ukupno 43 uč- 23 djevojčice i 20 dječaka ( 43% uč 3.a; 53% 3.b; 75% uč 3R Lepajci i troje učenika DŠ-100%). Ukupno 56% učenika 3.razredaUčenici koji su postigli iznadprosječan rezultat na razini 4% najboljih – 5 učenikaUčenici koji su postigli iznadprosječan rezultat na razini 7% najboljih – 7 učenikaUčenici koji su postigli iznadprosječan rezultat na razini 12 najboljih – 10 učenikaZa učenike koji su postigli iznadprosječan rezultat na razini 4% i 7% najboljih preporuča se uključivanje u skupinu za poticanje darovitih ( moguće uključiti i motivirane učenike na razini 12% najboljih).Nakon obavljene identifikacije škola se obvezuju na provođenje programa rada s darovitim učenicima. Poticanja razvoja darovitih učenika postaje jedno od prioritetnih područja rada za školsku godinu 2016./2017.Školski tim za kvalitetu izvršio je analizu i vrednovanje ostvarivanja Školskog razvojnog plana za 2016./2017. Učiteljsko vijeće na sjednici 29.8.2016. upoznato je s analizom. Razmotreni su zaključci i prijedlozi i donijeta je odluka o nastavku rada na ostvarivanju ciljeva i zadaća. Zaključeno je da treba voditi kontinuiranu brigu o uvjetima rada, kvaliteti planiranja i osmišljavanja svih djelatnosti škole, jasnim zaduženjima, obvezama uz pravovremeno informiranje. Brinuti o stvaranju ugodnog radnog ozračja njegovanjem kvalitete međusobnih odnosa, suradnje, zajedništva. Omogućiti stručno usavršavanje iz područja komunikologije i vođenja projekata. Zauzeti i primjenjivati jedinstven stav i pristup u svim zahtjevima prema učenicima radi stvaranja sigurnog i poticajnog okruženja za učenje i napredovanje.Pri tome je posebno važno :-veću pozornost posvetiti racionalnom i svrsishodnom planiranju svih aktivnosti, posebno neposrednog rada s učenicima ( sve upisati u raspored sati) što može značajno doprinijeti preveniranju konfliktnih situacija u kolektivu- posebnu pažnju posvetiti planiranju izvanučioničke nastave na način da se značajno ne remeti vremenik pisanih ispita ; zamjene odsutnih učitelja rješavati na već uhodan način

-prilikom planiranja voditi brigu o ispunjenju zadataka redovne nastave kako ne bi došlo do velikog opterećenja učenika-višednevne izlete (maturalac ili terenska nastava) organizirati u šestom mjesecu ili početkom školske godine -na prvom roditeljskom sastanku detaljno upoznati roditelje s planom i zatražiti suglasnosti za sve izlaske izvan škole u mjestu/gradu. -planiranje i sve dogovore temeljiti na profesionalnim i etičkim načelima uz međusobno podržavanje i suradnju-brinuti o pravovremenom informiranju svih, a posebno onih koji su sudionici u pojedinoj aktivnosti ( stručna tijela, zbornica, web stranica, mediji)-poticati međusobno druženje , zajednički odlazak u kazalište, Božićni sajam, u prirodu bez većih dodatnih troškova; potrebno je snimiti interese, dati nekoliko prijedloga-jasno definirati obveze u dežurstvu i nadzoru učenika općenito- na početku smjene dežurno je tehničko osoblje; -definirati obveze tijekom dežurstva ( unutrašnji i vanjski prostor škole, školska kuhinja; veći nadzor u korištenju sanitarnih prostorija)-za vrijeme dežurstva u kuhinji voditi brigu o tome jedu li djeca, kako se ponašaju;- za vrijeme velikog odmora potrebno je zaključavati učionice; -učenike dočekati u razredu nakon malih odmora-veće angažiranje svih, a posebno učenika – redara u brizi za sanitarne prostorije i učionice ( nakon nastave likovne kulture)dostupnost sanitarnim prostorijama učenicima skladu s potrebama života i rada u školi-za vrijeme nastave ključevi sanitarnih prostorija učenicima će biti dostupni u učionici; voditi evidenciju odlazak a učenika iz učionice na listi za redare; u skladu s time napraviti korekcije u listi za redare- uvođenje dežurnih razrednih odjela ( briga o unutarnjem i vanjskom prostoru škole) u skladu s mogućnostima učenika i potrebama škole-osmisliti način praćenja poštivanja dogovorenog-kontinuirano voditi veću brigu o čistoći škole.-omogućiti i poticati profesionalnu afirmaciju i napredovanja( prezentiranje primjera iz prakse, osobna postignuća i postignuća učenika, napredovanje u struci) - omogućiti stjecanje znanja vezanih za uključivanje u projekte koji se financiraju iz različitih izvora( lokalna zajednica, Ministarstvo, EU) - uređivanje web stanice škole povjeriti radnoj grupi-jedinstven stav i pristup u svim zahtjevima prema učenicima -upoznati učenike sa pravima i obvezama ( Kućni red, pravilnici), posljedicama nepridržavanja dogovorenog donijeti razredna ( opća i vezana za prevenciju nasilja)-posebno brinuti o izvršavanju obveza, osiguravanju radne discipline, kulturi ponašanja ( nošenje papuča, pozdravljanje…..-kršenje pravila potrebno je evidentirati kako bi razrednici, stručna služba i ravnateljica imali uvid u probleme i mogli poduzimati potrebne mjere - razgovor s učenicima , roditeljima.- Ohrabrivati učenike u pridržavanju dogovorenog, općenito poticati razvoj dobrih međusobnih odnosa, isticati primjere međusobne pomoći, razumijevanje različitosti(predloženo je osnivanje volonterskog kluba i radionica - potrebno je potaknuti suradnju s roditeljima općenito, a i njihove suradnje s predmetnim učiteljima-izraditi kriterije vrednovanja za izbor "najučenika" škole, istaknuti ih na vidljivo mjesto i s njima upoznati učenike i roditelj

3. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ZA 2016./2017. ŠKOLSKU GODINU

ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ZA 2016./2017. ŠKOLSKU GODINU

CILJEVI - ZADAĆE AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA

NUŽNI RESURSIMetode,

postupci i instrumenti

VRIJEME OSTVARIVANJ

A

ODGOVORNEOSOBE

- nositelji-

POKAZATELJ OSTVARIVANJA

CILJEVA

Proširivanje spoznaja o razvoju kompetencije učiti kako učiti

- podrška učitelja u razvoju kompetencije učiti kako učiti-upoznavanje s postojećom razinama razvijenosti kompetencije „Učiti kako učiti“ - osmišljavanje pristupa na razini stručnih aktiva

-Proširivanje spoznaja o načinima podrške darovitih učenika

Upoznavanje s rezultatima provedene identifikacije-osmišljavanje pristupa na

Stručna tematika na Učiteljskom vijeću i Stručnim aktivima:

Učenje učenja- samoregulirano učenje Upoznavanje s rezultatima istraživanja Razvijenost kompetencije „učiti kako učiti“ kod učenika osnovnih škola( provedeno 2016./17. ( učenici 4. i 8 razreda) - planiranje i programiranje aktivnosti iz NPP, modula zdravstvenog odgoja i tema građanskog odgoja na temelju dosadašnje prakse i pokazatelja istraživanja razvijenosti kompetencije učiti kako učiti i iz vrednovanja rada škole

Podrška razvoju darovitih učenika- Daroviti učenici u redovitom odjelu i

izvannastavnoj aktivnosti

planiranjeaktivnosti

Izlaganjaradionicadogovor

izvješće

izlaganje

Prema planu stručnog usavršavanjaUV i Stručnih aktiva

prema planustručnog usavršavanja

Učitelji,stručniaktivi, stručne suradnice,ravnateljica

vanjski suradnicistručni aktivstručne

Planovi i programi stručnih aktiva, ,evidencije,

radni materijali, evidencije stručnog

usavršavanjaPP prezentacije

Planovi i programi stručnih

aktiva, ,evidencije, radni materijali,

evidencije

razini stručnih aktiva- uključivanje darovitih učenika u aktivnosti u školi i izvan škole

- Poticanje razvoja darovitih učenika u prirodoslovlju

suradnice stručnog usavršavanja

PP prezentacije

CILJEVI - ZADAĆE AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA

NUŽNI RESURSIMetode,

postupci i instrumenti

VRIJEME OSTVARIVANJ

A

ODGOVORNEOSOBE

- nositelji-

POKAZATELJ OSTVARIVAN

JA CILJEVA

Poticanje učinkovitog i trajnog učenjaZadaće:-upoznavanje učenika sa ciljevima i očekivanim ishodima učenja - poticanje intrinzične motivacije-poučavanje o strategijama učenja-pomoć u planiranju i organiziranju pristupa učenju ili rješavanju zadatka-praćenju procesa učenja i izvedbe planiranih aktivnosti- korigiranje pogrešaka i pristupa učenju, -samovrednovanju kvalitete učenja

Razvoj samoreguliranog učenja i metakognitivnih vještinaU procesu poučavanja:

-primjena metoda i pristupa koji potiču intrinzičnu motivaciju, samostalno, aktivno učenje, više kognitivne procese ,dublje razumijevanje, primjenu i povezivanje znanja - pomoć u planiranju, praćenju i reguliranju učenja - upravljanje procesom učenja:postavljanje ciljeva, analiza zahtjeva zadataka koji pomažu učeniku da se pripremi i dozove postojeća znanja o sadržaju koji se uči u cilju boljeg organiziranja i lakšeg razumijevanja novih materijala. - praćenje procesa učenja - slijeđenje vlastite pažnje, postavljanje pitanja samome sebi o procesu učenja radi boljeg razumijevanja i integriranja s postojećim znanjima- reguliranje učenja- prilagođavanje procesa učenja koje nastaje kao rezultat praćenja i provjeravanja naučenog tijekom učenja.

Stručna znanjaStručna literatura

tijekom nastavne godine prema planovima i programima stručnih aktiva i programa stručnih suradnica

Učiteljistručne suradnicerazrednici,

Izvedbeni planovi i programi

nastave, sata razrednika; pripreme za neposredan

rad, instrumenta

rij za praćenje nastave,

evaluacijske liste; uradci

učenika

Protokoli praćenja nastave

U procesu vrednovanja i ocjenjivanja učeničkih postignuća:- voditi brigu o transparentnosti, jasnoći i pravednosti - kontinuirano provjeravati znanje i razumijevanje- formativno vrednovanje - pružanje konkretnih i specifičnih povratnih informacije i smjernica za prilagođavanje i unaprjeđivanje učenja-- prilagođavanje nastave razini znanja i mogućnostima učenikaU neposrednom radu s učenicima na satovima razrednika i individualnom radu- osvješćivanje cilja, uvjeta učenja, - poticanje redovitog učenja, ulaganja vremena i truda u učenje i pisanje domaćih zadaća- uloga motivacije i osobnih vrijednosti- planiranje i organizacija učenja - prepoznavanje osobnog stila učenja-osobna postignuća i odgovornost za školski uspjeh- osnaživanje učenika za ulaganje napora - pomoć u donošenju odluka vezanih za učenje i ponašanje- individualno i u grupama podrške

Radionice, materijali za interaktivni rad

Razgovorsavjetovanje

Učitelji prema sadržajima NPP i modula zdravstvenog odgoja i tema građanskog odgojapedagoginja ,defektologinja

Pedagoška dokumentacija

( bilješke o napredovanju

učenika

Upućivanje i osnaživanje roditelja u praćenju i poticanju napredovanja učenika radi podizanja kvalitete učenja i školskog uspjeha

Roditeljsko uključivanje u obrazovanje učenika-osiguravanje obiteljskog okruženja koje potiče učenje- praćenje svakodnevnih aktivnosti učenika uz realna očekivanja - utjecaj na optimalna učenička očekivanja, uvjerenja i ponašanja u školskom kontekstu.- pružanje izravne pomoći djetetu u učenju, - sudjelovanje u školskim aktivnostima

-predavanjaindividualni i grupni razgovori i savjetovanja

Prema planu suradnje s roditeljima

UčiteljiRazrednici PedagoginjaDefektologinjaVanjski suradnici

Evidencije razgovoraZapisnici

Priprema za radevaluacije

Školski tim za kvalitetu izvršio je analizu i vrednovanje ostvarivanja Školskog razvojnog plana za 2016./2017.

Učiteljsko vijeće na sjednici 29.8.2016. upoznato je s analizom. Razmotreni su zaključci i prijedlozi i donijeta je odluka o nastavku rada na daljem radu na istim ciljevima i zadaćama.

Zaključeno je da treba voditi kontinuiranu brigu o uvjetima rada, kvaliteti planiranja i osmišljavanja svih djelatnosti škole, jasnim zaduženjima, obvezama uz pravovremeno informiranje. Brinuti o stvaranju ugodnog radnog ozračja njegovanjem kvalitete međusobnih odnosa, suradnje, zajedništva. Omogućiti stručno usavršavanje iz područja komunikologije i vođenja projekata. Zauzeti i primjenjivati jedinstven stav i pristup u svim zahtjevima prema učenicima radi stvaranja sigurnog i poticajnog okruženja za učenje i napredovanje

Pri tome je posebno važno :

- racionalno i svrsishodno planirati sve aktivnosti a posebno sve oblike neposrednog rada s učenicima ( vrijeme i mjesto ostvarivanja upisati u raspored sati)

- posebnu pažnju posvetiti planiranju izvanučioničke nastave na način da se značajno ne remeti vremenik pisanih ispita ; zamjene odsutnih učitelja rješavati na već uhodan način

- prilikom planiranja voditi brigu o ispunjenju zadataka redovne nastave kako ne bi došlo do velikog opterećenja učenika- višednevne izlete (maturalac ili terenska nastava) organizirati u šestom mjesecu ili početkom školske godine - na prvom roditeljskom sastanku detaljno upoznati roditelje s planom i zatražiti suglasnosti za sve izlaske izvan škole u mjestu/gradu. - planiranje i sve dogovore temeljiti na profesionalnim i etičkim načelima uz međusobno podržavanje i suradnju- brinuti o pravovremenom informiranju svih, a posebno onih koji su sudionici u pojedinoj aktivnosti ( stručna tijela, zbornica, web

stranica, mediji)- brinuti o kvaliteti međusobnih odnosa, poticati međusobno druženje , zajednički odlazak u kazalište, Božićni sajam, u prirodu bez većih

dodatnih troškova; potrebno je snimiti interese, dati nekoliko prijedloga- omogućiti i poticati profesionalnu afirmaciju i napredovanja ( prezentiranje primjera iz prakse, osobna postignuća i postignuća učenika,

napredovanje u struci) - omogućiti stjecanje kompetencija vezanih za kvalitetnu komunikaciju i vođenje projektnih aktivnosti koje se financiraju iz različitih

izvora( lokalna zajednica, Ministarstvo, EU) - uređivanje web stanice škole povjeriti radnoj grupi

- Jedinstven pristup u svim zahtjevima prema učenicima - upoznati učenike sa pravima i obvezama ( Kućni red, pravilnici), posljedicama nepridržavanja dogovorenog- donijeti razredna pravila ( opća i vezana za prevenciju nasilja)- posebno brinuti o izvršavanju obveza, osiguravanju radne discipline, kulturi ponašanja ( nošenje papuča, pozdravljanje…..- kršenje pravila potrebno je evidentirati ( e- Dnevnik) kako bi razrednici, stručna služba i ravnateljica imali uvid u probleme i mogli

poduzimati potrebne mjere - razgovor s učenicima , roditeljima.- Ohrabrivati učenike u pridržavanju dogovorenog , općenito poticati razvoj dobrih međusobnih odnosa, isticati primjere međusobne pomoći,

razumijevanje različitosti ( predloženo je osnivanje volonterskog kluba i radionica )- potrebno je potaknuti suradnju s roditeljima općenito, a i njihove suradnje s predmetnim učiteljima- izraditi kriterije vrednovanja za izbor "najučenika" škole; Kriterije istaknuti na vidljivo mjesto i s njima upoznati učenike i roditelje

- Jasno definirati obveze u dežurstvu i nadzoru učenika općenito - na početku smjene dežurno je tehničko osoblje; - definirati obveze tijekom dežurstva ( unutrašnji i vanjski prostor škole, školska kuhinja; veći nadzor u korištenju sanitarnih prostorija)- za vrijeme dežurstva u kuhinji voditi brigu o tome jedu li djeca, kako se ponašaju;- za vrijeme velikog odmora potrebno je zaključavati učionice; - učenike dočekati u razredu nakon malih odmora- veće angažiranje svih , a posebno učenika – redara u brizi za sanitarne prostorije i učionice ( nakon nastave likovne kulture)- dostupnost sanitarnim prostorijama učenicima skladu s potrebama života i rada u školi - za vrijeme nastave ključevi sanitarnih prostorija učenicima će biti dostupni u učionici; voditi evidenciju odlazak a učenika iz učionice na

listi za redare; u skladu s time napraviti korekcije u listi za redare- ustrojiti dežurstvo razrednih odjela ( briga o unutarnjem i vanjskom prostoru škole) u skladu s mogućnostima učenika i potrebama škole- osmisliti način praćenja poštivanja dogovorenog - kontinuirano voditi veću brigu o čistoći škole.

4. Izborni predmeti

4.1. Vjeronauk1.

AK

TIVN

OST

2. CILJEVI 3. NAMJENA

4. NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORN

OST

5. NAČIN REALIZACIJE

(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK

(nužni resursi-ljudski,

organizacijski, financijski)

8. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

(indikatori-mjerljivi pokazatelji ostvarivanja

ciljeva)

VJER

ON

AUK

1.

RAZR

ED

Poticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kao njihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojem mogu rasti i izgrađivati se.

Prepoznati da se na vjeronauku obrađuju važna životna pitanja;da je Bog stvoritelj svega, upoznati osobu Isusa Krista, shvatiti pojam Crkve kao zajednice Isusovih učenika M

arija

Đur

kin,

Ani

ta

Džaj

a, Š

tefic

a Tu

šek Prema planu i

programu predmetnog učitelja tj. godišnjem planu

odobrenom iz Katehetskog ureda Šk

olsk

a go

dina

20

16./2

017.

Fotokopirni papir,troškovi kopiranja, hamer,ljepilo i ostali uredski

materijal za grupni i rad po skupinama

Ostvarenost planiranog

Uspješnost učenika u svladavanju nastavnog programa

Zadovoljstvo učenika i učitelja ostvarenim

VJER

ON

AUK

2. R

AZRE

D

Poticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kao njihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojem mogu rasti i izgrađivati se.

Pomoći učenicima u razvijanju duha prijateljstva i zajedništva,otkrivati duh povjerenja u Isusa i u prijatelje,prepoznati ljepotu svega svijeta i čovjeka,uočiti važnost blagdana za obitelj;učiti prihvaćati druge

Mar

ija Đ

urki

n, A

nita

Dža

ja, Š

tefic

a Tu

šek

Prema planu i programu predmetnog učitelja tj. godišnjem planu odobrenom iz Katehetskog ureda

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir,troškovi kopiranja, hamer,ljepilo i ostali uredski materijal za grupni i rad po skupinama


Uspješnost učenika u svladavanju nastavnog programa


16

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK



8. NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA (indikatori-

mjerljivi pokazatelji

ostvarivanja ciljeva)

VJER

ON

AUK

3. R

AZRE

D

Poticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kaonjihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojim mogu rasti i izgrađivati se

Poticati učenike da shvate važnost otkrivanja životnih vrijednosti,razvijati u učenicima osjećaj milosrđa. Uočitiprimjer Isusa koji pomaže i tješi druge, prepoznati i prihvatiti euharistijskog Isusa.Upoznati Božje vodstvoIzraelaca kroz pustinju. M

arija

Đur

kin,

Ani

ta D

žaja

, Šte

fica

Tuše

k

Prema planu i programu predmetnog učitelja tj. godišnjem

planuodobrenom iz

Katehetskog ureda

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir,troškovi

kopiranja, hamer,ljepilo i ostali

uredskimaterijal za grupni i rad po skupinama


Uspješnost učenika u svladavanju

nastavnog programa

Zadovoljstvo učenika i učitelja

ostvarenim

17

VJER

ON

AUK

4. R

AZRE

DPoticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kaonjihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojem mogu rasti i izgrađivati se

Uočiti povezanost čovjeka i prirode,upoznati važnost i nastanak Dekaloga za židovei kršćane

Mar

ija Đ

urki

n, A

nita

Dža

ja,

Šte

fica

Tuše

k Prema planu i programu predmetnog učitelja tj. godišnjem

planuodobrenom iz

Katehetskog ureda

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.






nastavnog programa


ostvarenim

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST 5. NAČIN REALIZACIJE

(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK(nužni resursi-ljudski,



KORIŠTENJA REZULTATA

18

VJER

ON

AUK

5. R

AZRE

DPoticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kaonjihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojem mogu rasti i izgrađivati se

U učenicima razvijati smisao za postavljanje pitanja očovjeku,svijetu i Bogu,upoznati židovstvo iislam te uočiti i vrednovati razlike i sličnosti s kršćanstvom;shvatitivažnost Biblije kao objave Božje riječi za dobro čovjeka.Upoznati irazumjeti nastanak i razvoj Crkve M

arija

Đur

kin,

Ani

ta D

žaja

, Šte

fica

Tuše

k


planuodobrenom iz

Katehetskog ureda

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.






nastavnog programa


ostvarenim

VJER

ON

AUK

6. R

AZRE

D

Poticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kaonjihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojem mogu rasti i izgrađivati se

Upoznati ključne pojmove slobode i ropstva. Prepoznati Boga kao izvor slobode. Uočiti povijest spasenja Izabranognaroda kao povijest traganja za slobodom. Razumjeti i prihvatiti cijenu žrtve za slobodu-Isus kaouzor. Uočiti važnost Crkve i sakramenata.

Mar

ija Đ

urki

n, A

nita

Dža

ja,

Štefi

ca T

ušek


planuodobrenom iz

Katehetskog ureda

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.






nastavnog programa


ostvarenim

19

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK





mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

VJER

ON

AUK

7. R

AZRE

D

Poticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kaonjihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojem mogu rasti i ostvarivati se

Shvatiti jedinstvenost svakog čovjeka. Usvojiti pojmove o židovskom narodu i vjeri,prorocima i njihovoj ulozi u SZ. Upoznati različitekršćanske Crkve,shvatiti razlike i sličnosti.

Mar

ija Đ

urki

n, A

nita

Dža

ja, Š

tefic

a Tu

šek


planuodobrenom iz

Katehetskog ureda

Škol

ska

godi

na 2

016/

2017

.


kopiranja, hamer,ljepilo i ostali uredskimaterijal za

grupni i rad po skupinama

Ostvarenost planiranogUspješnost učenika u

svladavanju nastavnog programa


20

VJER

ON

AUK

8. R

AZRE

DPoticati učenike prihvaćanju škole i vjeronauka kaonjihovog vlastitog okruženja u kojem su prihvaćeni i voljeni te u kojem mogu rasti i izgrađivati se.

Definirati vrijeme adolescencije,uočiti važnost prijateljstva,shvatitivažnost i vrjednote braka i bračne ljubavi; shvatiti pojmove ateizma, sektireligioznih pokreta;opisati početke kršćanstva na hrvatskimprostorima i kroz povijest, protumačiti sakrament potvrde.

Mar

ija Đ

urki

n, A

nita

Dža

ja,

Štefi

ca T

ušek


planuodobrenom iz

Katehetskog ureda

Škol

ska

godi

na 2

016/

2017

.


kopiranja, hamer,ljepilo i ostali uredskimaterijal za

grupni i rad po skupinama

Ostvarenost planiranogUspješnost učenika u

svladavanju nastavnog programa


21

4.2.Engleski jezik1.

AK

TIVN

OST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK



8. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA (indikatori-mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

ENG

LESK

I JEZ

IK –

IZBO

RNA

NAS

TAVA

, 4. R

AZRE

D

Upoznavanje učenika s jezikom, kulturom i običajima naroda i zemalja engleskog govornog područja, razvijati interkulturalne kompetencije učenika,razvijati interes za strane jezike

Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje stranim jezikom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju

Usvojiti nastavne sadržaje vezane uz gramatiku (glagolska vremena…), proširivanje vokabulara i komunikacije na engleskom jeziku.

Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva, brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka, proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu

, Lid

ija R

anog

ajec

,And

rija

Kise

ljak

Nast

ava

prem

a sm

jern

icam

a HN

OS-a

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7. p

o dv

a sa

ta

tjedn

o

Potrošni materijal za rad učenika

Stručno usavršavanje učiteljice…

Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, ovaj izborni program je sastavni dio općeg uspjeha učenika i jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih vrijednosti kod djece i mladeži.Drugi je strani jezik u školi.

Učeničko znanje će se vrednovati testiranjem, razgovorom, pismenim uratcima.

22

ENG

LESK

I JEZ

IK –

IZBO

RNA

NAS

TAVA

, 5. R

AZRE

D




Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva, brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka, proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu Ka

rolin

a Le

skov

ar H

ržica

, And

rija

Kise

ljak

Nast

ava

prem

a sm

jern

icam

a HN

OS-a

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7. p

o dv

a sa

ta

tjedn

o



Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, ovaj izborni program je sastavni dio općeg uspjeha učenika i jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih vrijednosti kod djece i mladeži. Drugi je strani jezik u školi. Učeničko znanje će se vrednovati testiranjem, razgovorom, pismenim uratcima.

ENG

LESK

I JEZ

IK –

IZBO

RNA

NAS

TAVA

, 6. R

AZRE

D





rolin

a Le

skov

ar H

ržica

, And

rija

Kise

ljak

Nast

ava

prem

a sm

jern

icam

a HN

OS-a

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7. p

o dv

a sa

ta

tjedn

o



Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, ovaj izborni

program je sastavni dio općeg uspjeha učenika i

jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih

vrijednosti kod djece i mladeži. Drugi je strani jezik u školi. Učeničko

znanje će se vrednovati testiranjem,

razgovorom, pismenim uratcima.

23

ENG

LESK

I JEZ

IK –

IZBO

RNA

NAS

TAVA

, 7.

RAZR

ED

Upoznavanje učenika s jezikom, kulturom i običajima naroda i zemalja engleskog govornog područja,

razvijati interkulturalne kompetencije učenika,

razvijati interes za strane jezike




rolin

a Le

skov

ar H

ržica

, And

rija

Kise

ljak

Nast

ava

prem

a sm

jern

icam

a HN

OS-a

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7. p

o dv

a sa

ta

tjedn

o



Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, ovaj izborni

program je sastavni dio općeg uspjeha učenika i

jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih

vrijednosti kod djece i mladeži. Drugi je strani jezik u školi. Učeničko

znanje će se vrednovati testiranjem, razgovorom,

pismenim uratcima.

24

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.

TROŠKOVNIK(nužni resursi-

ljudski, organizacijski,

financijski)



ciljeva)

ENG

LESK

I JEZ

IK –

IZBO

RNA

NAS

TAVA

, 8. R

AZRE

D

Upoznavanje učenika s jezikom, kulturom i običajima naroda i zemalja engleskog govornog područja,

razvijati interkulturalne kompetencije učenika,

razvijati interes za strane jezike




rolin

a Le

skov

ar H

ržica

, And

rija

Kise

ljak

Nast

ava

prem

a sm

jern

icam

a HN

OS-a

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7. p

o dv

a sa

ta tj

edno



Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, ovaj izborni program je sastavni dio općeg uspjeha učenika i jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih vrijednosti kod djece i mladeži. Drugi je strani jezik u školi. Učeničko znanje će se vrednovati testiranjem, razgovorom, pismenim uratcima.

25

4.3. Njemački jezik1.

AK

TIVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6.

VREM

ENIK 7.

TROŠKOVNIK


(indikatori-mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

– IZ

BORN

A N

ASTA

VA 4

. B R

AZRE

D/4

. LE

PAJC

I

Stjecanje usmene i pismene komunikacije na njemačkom jeziku proširena elementima književne, sociokulturalne te interkulturalne kompetencije.

Za u

čeni

ke s

pose

bnim

sklo

nost

ima

i int

eres

ima

na p

odru

čju n

jem

ačko

g je

zika.

Prip

rem

a uč

enik

a za

sa

mos

taln

o sn

alaž

enje

i slu

ženj

e st

rani

m je

zikom

.

Hele

na H

udi

Andr

ija K

iselja

k

Prema planu i programu.

Primjenjuju se različiti oblici i metode rada.

Škol

ska

godi

na 2

016/

17.

Nast

ava

se iz

vodi

dva

sata

tjed

no

tijek

om c

ijele

nas

tavn

e go

dine

.

Fotokopirni papir,

hamer papir, troškovi

uvezivanja radova,

ljepilo i ostali

uredski materijal

Ostvarenost planiranog.Uspjeh učenika.Zadovoljstvo učenika i učitelja.Redovitost dolaženja na nastavu.Subjektivna procjena učitelja i grupe učenika (samovrednovanje).Provjere znanja tijekom nastavne godine.

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

– IZ

BORN

A N

ASTA

VA 6

. B /C

RAZ

RED Stjecanje usmene i

pismene komunikacije na njemačkom jeziku proširena elementima književne, sociokulturalne te interkulturalne kompetencije.

Za u

čeni

ke s

pose

bnim

sklo

nost

ima

i in

tere

sima

na p

odru

čju n

jem

ačko

g je

zika.

Prip

rem

a uč

enik

a za

sam

osta

lno

snal

ažen

je i

služe

nje

stra

nim

Mirj

ana

Klob

učar Prema planu i

programu.Primjenjuju se različiti oblici i metode rada.

Škol

ska

godi

na 2

016.

/17.

Nast

ava

se iz

vodi

dva

sata

tjed

no

tijek

om c

ijele

nas

tavn

e go

dine

.

Fotokopirni papir,


uvezivanja radova,

ljepilo i ostali

uredski materijal


26

1.

AKTI

VNO

ST2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4.N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. NAČIN REALIZACIJE(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK 8. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

– IZ

BORN

A N

ASTA

VA 5

. B/C

RAZ

RED Stjecanje usmene i


Za u

čeni

ke s

pose

bnim

sklo

nost

ima

i in

tere

sima

na p

odru

čju n

jem

ačko

g je

zika.

Prip

rem

a uč

enik

a za

sa

mos

taln

o sn

alaž

enje

i slu

ženj

e st

rani

m je

zikom

.

Hele

na H

udi



Škol

ska

godi

na 2

016.

/17.

Nast

ava

se iz

vodi

dva

sata

tjed

no

tijek

om c

ijele

nas

tavn

e go

dine

.

Fotokopirni papir


NJE

MAČ

KI JE

ZI K

– IZ

BORN

A N

ASTA

VA 7

.B/C

RA

ZRED Stjecanje usmene i


Za u

čeni

ke s

pose

bnim

sklo

nost

ima

i int

eres

ima

na p

odru

čju n

jem

ačko

g je

zika.

Prip

rem

a uč

enik

a za

sa

mos

taln

o sn

alaž

enje

i slu

ženj

e st

rani

m je

zikom

.

Hele

na H

udi Prema planu i

programu.Primjenjuju se različiti oblici i metode rada.

Škol

ska

godi

na 2

016.

/17.

Nast

ava

se iz

vodi

dva

sata

tjed

no

tijek

om c

ijele

nas

tavn

e go

dine

.

Fotokopirni papir


27

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK


organizacijski,

financijski)



ciljeva)

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

– IZ

BORN

A N

ASTA

VA 8

. B R

AZRE

D

Upoznavanje učenika s jezikom, kulturom i običajima naroda i zemalja njemačkog govornog područja, razvijati interkulturalne kompetencije učenika,razvijati interes za strane jezike. Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje stranim jezikom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju.

Usvo

jiti n

asta

vne

sadr

žaje

vez

ane

uz g

ram

atik

u (g

lago

lska

vrem

ena…

), pr

oširi

vanj

e vo

kabu

lara

i ko

mun

ikac

ije n

a nj

emač

kom

jezik

u.Ko

rište

nje

steč

enih

znan

ja i

vješ

tina

u sv

akod

nevn

om ži

votu

za

lakš

e ra

zum

ijeva

nje

nast

avno

g gr

adiv

a, b

rže

i kva

litet

nije

rje

šava

nje

post

avlje

nih

zada

taka

, pro

širiv

anje

znan

ja,

kom

unik

aciju

i za

bavu

Prip

rem

a uč

enik

a za

sam

osta

lno

snal

ažen

je i

služe

nje

stra

nim

jezik

om. Z

a uč

enik

e s p

oseb

nim

sklo

nost

ima

i int

eres

ima

na

Hele

na H

udi


Primjenjuju se različiti oblici i metode rada

(nastava prema

smjernicama HNOS-a). Šk

olsk

a go

dina

201

6. /1

7.Na

stav

a se

izvo

di d

va sa

ta tj

edno

tije

kom

cije

le n

asta

vne

godi

ne. Potrošni

materijal za rad

učenika.

Ostvarenost planiranog.Uspjeh učenika.Zadovoljstvo učenika i učitelja.Redovitost dolaženja na nastavu.Subjektivna procjena učitelja i grupe učenika (samovrednovanje).Provjere znanja tijekom nastavne godine. Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima.

28

4.4. Informatika 1.

AKT

IVN

OST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni r

esur

si-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

finan

cijs

ki)



INFO

RMAT

IKA

5. R

AZRE

D Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju

Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva, brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka, proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu Vl

atka

Mat

ejaš

, Mar

ija H

ršak

i uč

enici

5. r

azre

da Putem redovite nastave u

specijaliziranoj učionici, kroz

različite oblike i metode poučavanja i

učenja

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

papir• toneri

• Cd-i, DVD-i• popravak i

servis računala• ostali potrošni materijalokvirno

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća

učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

29

INFO

RMAT

IKA

6. R

AZRE

D Steći temeljna znanja i

vještine za samostalno

služenje računalom i stvaranje osnova za

nadogradnju u daljnjem školovanju

Samostalno služenje računalom sa svrhom

korištenja stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i

razumijevanja nastavnog gradiva,

bržeg rješavanja postavljenih

zadataka, proširivanja znanja, povezivanja

područja, komunikaciju i

zabavu

Vlat

ka M

atej

aš, M

arija

Hrš

ak i

učen

ici

6. ra

zred

a

Putem redovite nastave u



učenja

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

papir• toneri

• Cd-i, DVD-i• popravak i

servis računala• ostali potrošni materijalokvirno



1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI 3. NAMJENA4.

NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

OST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)



(indikatori-mjerljivi pokazatelji


30

INFO

RMAT

IKA

7. R

AZRE

ED Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju

Samostalno služenje računalom sa svrhom korištenja stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i razumijevanja nastavnog gradiva, bržeg rješavanja postavljenih zadataka, proširivanja znanja, povezivanja područja, komunikaciju i zabavu Vl

atka

Mat

ejaš

, Mar

ija H

ršak

i uč

enici

7. r

azre

da Putem redovite nastave u



učenja

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7. papir• toneri

• Cd-i, DVD-i

• popravak i servis

računala• ostali potrošni materijalokvirno



INFO

RMAT

IKA

8.

RAZR

ED

Steći znanja i vještine za samostalno služenje računalom u svakodnevnom životu

Primjena stečenih znanja pri korištenju računala u svakodnevnom učenju, komunikaciji izabavi

Vlat

ka M

atej

aš, M

arija

Hr

šak

i uče

nici

8. ra

zred

a

Putem redovite nastave u



učenja Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

papir• toneri

• Cd-i, DVD-i

• popravak i servis

računala• ostali potrošni materijalokvirno



31

5. Dopunska nastava

5.1.Hrvatski jezik

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,1.

RAZ

RED - pomoći učenicima

u savladavanju nastavnih sadržajima iz Hrvatskog jezika

- poboljšanje znanja i olakšavanje savladavanja obrađenih sadržaja iz Hrvatskog jezika

Vesn

a Kr

ižani

ć, K

seni

ja

Cesa

rec,

Tat

jana

Ho

rvat

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i utv

rđiv

anje

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

- fotokopirni papir

-pismena i usmena provjera- subjektivna procjena učitelja i grupe učenika

(samovrednovanje)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,2.

RAZ




Vesn

a Pr

eseč

ki,G

orda

na

Nežm

ahen

,Šte

fica

Tepu

š,Dub

ravk

a Tu

šek

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

32

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,3.

RAZ




Anica

Pos

lon,

Duša

nka

Jako

povi

ć,Lid

ija G

orup

Ku

nšte

,Ves

na G

rača

nin

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,4.

RAZ




Vesn

a Po

žgaj

, Mar

ija

Klas

ić, K

atar

ina

Barll

ović

Štefi

ca T

epuš

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

33

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK







DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

, 5.

- 8. R

. H

RVAT

SKI

Osposobljavanje učenika za usvajanje jezičnog standarda

Učenici koji iz bilo kojeg razloga zaostaju u radu i ostvarivanju rezultata u odnosu na prosječne učenike ili koji nisu usvojili određeno nastavno gradivo

Đurđ

a Ko

lak

-pla

nira

ni

broj

uč

enik

a 5.

-Pr

ema

nast

avno

m

plan

u i

prog

ram

u

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7

Materijal za potrebe kopiranja cca 100,00

knUsmena i pismena provjera učenika

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

5.- 8

. RAZ

RED

-H

RVAT

SKI J

EZIK

Osposobiti učenike koji nisu određeno gradivo usvojili u minimalnoj mjeri predviđenoj nastavnim planom i programom, naučiti ih i uvježbati to gradivo te uputiti kako savladati poteškoće u učenju.

Učenici koji iz bilo kojeg razloga zaostaju u radu i ostvarivanju rezultata u odnosu na prosječne učenike ili koji nisu usvojili određeno nastavno gradivo An

drej

a Kl

asić

-uče

nici

5. d

o 8.

ra

zred

a

Prem

a na

stav

nom

pl

anu

i pro

gram

u

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

Troškovi kopiranja Usmena i pisana provjera

34

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK







DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

5,-8

.R.

Osposobljavanje učenika za usvajanje temeljnih jezičnih znanja Uvježbavanje gradiva koje nije usvojeno u redovnog nastavi.

Učenici koji nisu usvojili temeljna jezična znanja, učenici s prilagođenim programom i učenici kojima treba individualiziran pristup

MIRA BENC

Prem

a na

stav

nom

pl

anu

i pr

ogra

mu

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

Troškovi kopiranja Usmena i pismena provjera

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

5.

-8.

RAZR

EDA,

H

RVAT

SKI Ovladavanje temeljnim

jezičnim znanjima. Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi.

Učenici koji u odnosu na prosječne učenike nisu ovladali temeljnim znanjima hrv. jezika te zaostaju u radu i postizanju rezultata redovne nastave.

JASNA MATIJEVIĆ Pr

ema

nast

avno

m

plan

u i

prog

ram

u

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

Troškovi kopiranja Usmena i pismena provjera učenika

35

5.2.Matematika

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,1.

RAZ


u savladavanju nastavnih sadržajima iz matematike

- poboljšanje znanja i olakšavanje savladavanja obrađenih sadržaja iz matematike

Vesn

a Kr

ižani

ć, K

seni

ja C

esar

ec,

Tatja

na H

orva

t

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,2.

RAZ




Vesn

a Pr

eseč

ki,G

orda

na

Nežm

ahen

,Šte

fica

Tepu

š,Dub

ravk

a Tu

šek

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje

36

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,3.

RAZ




Anica

Pos

lon,

Duša

nka

Jako

špov

ić,Lid

ija G

orup

Ku

nšte

k,Ve

sna

Grač

anin

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

37

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,4.

RAZ




Vesn

a Po

žgaj

, Mar

ija K

lasić

, Kat

arin

a Ba

rlovi

ć, Š

tefic

a Te

puš

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje

38

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni r

esur

si-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

finan

cijs

ki)





DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

M

ATEM

ATIK

E,

5.B

,5C,

6B

I 8B

RAZR

ED

Osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka, razvijati matematičko mišljenje, poticati na kontinuirani i sistematski rad.

Za učenike koji imaju poteškoća sa svladavanjem redovnog programa matematike i učenike koji povremeno trebaju pomoć pri usvajanju novih matematičkih sadržaja.

Tatja

na S

livnj

ak M

išić,

in

divi

dual

no p

ristu

pati

svak

om u

čeni

ku, r

aditi

u

skla

du sa

spos

obno

stim

a uč

enik

a.

Indi

vidu

alizi

rani

pris

tup

svak

om u

čeni

ku u

skla

du

s nje

govi

m p

otre

bam

a.

Škol

ska

godi

na

2016

/201

7. fotokopirni papir, pomagala, radni listovi,…

Rezultati postignuti na ispitima znanja, osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva.

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

M

ATEM

ATIK

E,

6.A

I C

Osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka, razvijati matematičko mišljenje, poticati na kontinuirani i sistematski rad.

Za učenike koji imaju poteškoća sa svladavanjem redovnog programa matematike i učenike koji povremeno trebaju pomoć pri usvajanju novih matematičkih sadržaja, , za učenike koji žele poboljšati uspjeh iz matematike . DR

AGIC

A ŠA

LKOV

IĆ,

indi

vidu

alno

pris

tupa

ti sv

akom

uče

niku

, rad

iti u

sk

ladu

sa sp

osob

nost

ima

učen

ika.

Indi

vidu

alizi

rani

pris

tup

svak

om u

čeni

ku u

skla

du

s nje

govi

m p

otre

bam

a.

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

fotokopirni papir, pomagala, radni listovi,…


39

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni r

esur

si-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

finan

cijs

ki)





DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

M

ATEM

ATIK

E,

7. B

I 7.

C.R

AZRE

D Osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka, razvijati matematičko mišljenje, poticati na kontinuirani i sistematski rad.

Za učenike koji imaju poteškoća sa svladavanjem redovnog programa matematike i učenike koji povremeno trebaju pomoć pri usvajanju novih matematičkih sadržaja , za učenike koji žele poboljšati uspjeh iz matematike . DR

AGIC

A ŠA

LKOV

IĆ,

indi

vidu

alno

pris

tupa

ti sv

akom

uče

niku

, rad

iti u

sk

ladu

sa sp

osob

nost

ima

učen

ika.

,

Indi

vidu

alizi

rani

pris

tup

svak

om u

čeni

ku u

skla

du

s nje

govi

m p

otre

bam

a.

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. fotokopirni papir, pomagala, radni listovi,…


1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni r

esur

si-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

finan

cijs

ki)





40

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

M

ATEM

ATIK

E,

5.A,

7.A

, 8.A

I 8.

C Osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka, razvijati matematičko mišljenje, poticati na kontinuirani i sistematski rad.

Uklanjanje teškoća i pomoć učenicima slabijeg znanja pri svladavanju ključnih pojmova. Usvajanje osnovnih matematičkih znanja matematike.

Andr

eja

Draš

kovi

ć in

divi

dual

no p

ristu

pati

svak

om u

čeni

ku, r

aditi

u

skla

du sa

spos

obno

stim

a uč

enik

a.,

Indi

vidu

alizi

rani

pris

tup

svak

om u

čeni

ku u

skla

du

s nje

govi

m p

otre

bam

a.

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.1

sat t

jedn

o fotokopirni papir, pomagala, radni listovi,…


5.3.Engleski jezik

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,7.

RAZR

ED - pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržajima iz engleskog jezika

- poboljšanje znanja i olakšavanje savladavanja obrađenih sadržaja iz engleskog jezika

Lidija

Ran

ogaj

ec

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na 2

016/

201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

41

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,5,

6,8.

RAZ

RED

- pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržajima iz engleskog jezika

- poboljšanje znanja i olakšavanje savladavanja obrađenih sadržaja iz engleskog jezika

Karo

lina

Lesk

ovar

Hrž

ica

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

/ 201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje

5.4.Njemački jezik

1. A

KTIV

NO

ST


NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

OS

T

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

42

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,1.

-4.R

AZRE

D - pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržajima iz njemačkog jezika

- poboljšanje znanja i olakšavanje savladavanja obrađenih sadržaja iz njemačkog jezika

Hele

na H

udi

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na 2

016/

201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

DO

PUN

SKA

NAS

TAVA

,5,

-8. R

AZRE

D

- pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržajima iz njemačkog jezika

- poboljšanje znanja i olakšavanje savladavanja obrađenih sadržaja iz njemačkog jezika

Mar

tina

Kozli

ca

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

/ 201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje

43

6. Dodatna nastava

6.1. Matematika1.

AKT

IVN

OST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

,1.

RAZ

RED

-poticati učenike na rješavanje problemskih zadataka i razvijati logičko mišljenje u matematici

- kroz problemske zadatke i logičko zaključivanje - razvijati veći interes za matematiku

Vesn

a Kr

ižani

ć,

Ksen

ija

Cesa

rec,

Ta

tjana

Hor

vat

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Tije

kom

škol

ske

godi

ne - fotokopirni papir


(samovrednovanje)

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

,2.

RAZ

RED



Vesn

a Pr

eseč

ki,G

orda

na

Nežm

ahen

,Št

efica

Te

puš,D

ubra

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Tije

kom

šk

olsk

e go

dine - fotokopirni

papir


(samovrednovanje

44

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7.



financijski)



ciljeva)

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

,3.

RAZ

RED


- kroz problemske zadatke i logičko zaključivanje - razvijati veći interes

za matematiku Anica

Po

slon,

Duša

nka

Ja

kopo

vić,

Lidi

hja

Goru

p Ku

nšte

k

vjež

banj

e ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

,4.

RAZ

RED



Vesn

a Po

žgaj

, Zr

inlk

a Ar

bana

s, Ka

tarin

a Ba

rlovi

ć,

-vje

žban

je ,

pona

vlja

nje

i ut

vrđi

vanj

e

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

- fotokopirni papir


(samovrednovanje)

45

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I K

ORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

MAT

EMAT

IKE,

6.A

I 6 C

, .R

AZRE

D

Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, aktiviranje kognitivnih sposobnosti učenika, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu sa interesima i mogućnostima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.

Za darovite učenike koji s lakoćom svladavaju redovne nastavne sadržaje.

DRAG

ICA

ŠALK

OVIĆ

indi

vidu

alno

pris

tupa

ti sv

akom

uče

niku

, rad

iti u

sk

ladu

sa sp

osob

nost

ima

učen

ika

Primjenjuju se različitioblici i metode rada.Nastavne metode:

-razgovor, usmeno izlaganje-objašnjavanje, tumačenje

-opisivanje, demonstracijska-rad s tekstom, grafička metoda

-pismeni radMetodički oblici rada:

-individualni, rad u parovima, skupni Šk

.god

.201

6./2

017.

fotokopirni papir, troškovi zbirki

zadataka, pomagala,

dnevnice za voditelja,…

Sudjelovanje na Večeri

matematike i natjecanju Klokan bez

granica. Rezultati

postignuti na školskoom,

županijskom , državnom natjecanju.

Sudjelovanje na Festivalima matematike

MathFest, Pula, Koprivnica.

Osobna analiza sa ciljem daljnjeg napretka učenika.

46

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

MAT

EMAT

IKE,

7.B

I 7. C

, .R

AZRE

D



DRAG

ICA

ŠALK

OVIĆ

indi

vidu

alno

pris

tupa

ti sv

akom

uče

niku

, rad

iti u

sk

ladu

sa sp

osob

nost

ima

učen

ika


-razgovor, usmeno izlaganje-objašnjavanje, tumačenje

-opisivanje, demonstracijska-rad s tekstom, grafička metoda

-pismeni radMetodički oblici rada:

-individualni, rad u parovima, skupni Šk

.god

.201

6./2

017.

fotokopirni papir, troškovi zbirki

zadataka, pomagala,


Sudjelovanje na Večeri

matematike i natjecanju Klokan bez

granica. Rezultati

postignuti na školskoom,

županijskom , državnom natjecanju.



Osobna analiza sa ciljem daljnjeg napretka učenika.

1. A

KTIV

NO

ST


NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

OS

T 5. NAČIN REALIZACIJE(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK 7.

TROŠKOVNIK(nužni

resursi-ljudski,


8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I K

ORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A (i

ndik

ator

i-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

ci

ljeva

)

47

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

M

ATEM

ATIK

E,

6B

RAZR

EDProširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, aktiviranje kognitivnih sposobnosti učenika, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu sa interesima i mogućnostima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.

Za učenike čiji je izvrstan uspjeh rezultat rada i visoko razvijenih sposobnosti logičkog razmišljanja.

Tatja

na S

livnj

ak M

išić;

in

divi

dual

no p

ristu

pati

svak

om

učen

iku,

radi

ti u

skla

du sa

sp

osob

nost

ima

učen

ika


-razgovor-usmeno izlaganje

-objašnjavanje-tumačenje-opisivanje

-demonstracijska-rad s tekstom

-grafička metoda-pismeni rad

Metodički oblici rada:-individualni

-rad u parovima-skupni

Šk.g

od. 2

016.

/201

7. fotokopirni papir, troškovi

zbirki zadataka, pomagala,


Rezultati postignuti na natjecanju.

Osobna analiza sa ciljem daljnjeg napretka

učenika.

48

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I K

ORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

M

ATEM

ATIK

E 5.

A RA

ZRED



Andr

eja

Draš

kovi

ć; in

divi

dual

no

prist

upat

i sva

kom

uče

niku

8.a

ra

zred

a, ra

diti

u sk

ladu

sa

spos

obno

stim

a uč

enik

a Primjenjuju se različitioblici i metode rada.Nastavne metode:

razgovor, usmeno izlaganje,objašnjavanje, tumačenje,

opisivanje, demonstracijska,rad s tekstom, grafička metoda,

pismeni radMetodički oblici rada:

individualni, rad u parovima, skupni Šk

.god

.201

6./2

017.

1 sa

t tje

dno fotokopirni papir,

troškovi zbirki zadataka, pomagala,


Sudjelovanje na školskom i županijskom natjecanju,

na natjecanju „Klokan bez granica“ i Festivalu

matematike.Osobna analiza

sa ciljem daljnjeg napretka učenika.

6.2. Hrvatski jezik

49

1.

AKTI

VNO

ST2. CILJEVI 3. NAMJENA

4. NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6.

VREM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni

resu

rsi-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki, fi

nanc

ijski

) 8. NAČIN VREDNOVANJA I




DO

DAT

NA

NAS

TAVA

H

RVAT

SKI J

EZIK

7.I 8

. RAZ

RED Proširivanje

znanja iz redovite nastave.

Usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika te spremanje učenika za natjecanje.

Andreja Klasić-učenici 7.i 8. razred

Razli

čiti

-indi

vidu

alni

rad

s uč

enici

ma

koji

poka

zuju

nap

redn

o zn

anje

i že

le n

aučit

i i

sazn

ati v

iše.

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7..

Troš

kovi

kop

iranj

a

Sudjelovanje na školskom i županijskom natjecanju LIDRANO

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

H

RVAT

SKI J

EZIK

7. I

8.

Proširivanje znanja iz redovite nastave


Đurđa Kolak, učenici 7.b, 7.c i 8.b

Razli

čiti

-indi

vidu

alni

rad

s uč

enici

ma

koji

poka

zuju

nap

redn

o zn

anje

i že

le n

aučit

i i

sazn

ati v

iše.

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7..

Troš

kovi

kop

iranj

a

Sudjelovanje na školskom natjecanju; odlazak na TN

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

8.R Proširivanje

znanja iz redovite nastave


Mira Benc, učenici 8. a i c

Razli

čiti

-indi

vidu

alni

rad

s uč

enici

ma

koji

poka

zuju

nap

redn

o zn

anje

i že

le n

aučit

i i

sazn

ati v

iše.

Škol

ska

god.

20

16./2

017.

Troš

kovi

kop

iranj

a

Sudjelovanje na školskom natjecanju; odlazak na TN

50

6.3. Njemački jezik

1.

AKTI

VNO

ST

2. CILJEVI 3. NAMJENA 4.

NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

5. NAČIN REALIZACIJE(metode i postupci) 6.

VR

EMEN

IK

7. TROŠKOVNIK







51

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

– D

OD

ATN

A N

ASTA

VA

8. R

AZRE

D

Dodatno osposobiti učenike za govornu i pismenu komunikaciju na njemačkomjeziku.Otkrivanje iznadprosječne i darovite djece i poticanje razvoja njihovedarovitosti.

Za učenike s posebnim sklonostima i interesima na području njemačkog jezika.Priprema učenika za Školsko i Županijsko natjecanje iz njemačkog jezika, te za polaganje ispita A2. M

irjan

a Kl

obuč

ar, u

čeni

ci 8.

a /8

.c

Proširivanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom- suradničkim učenjem, rješavanjem zadataka i korištenjem različitih

izvora znanjaPrimjenjuju se različiti oblici i metode rada.

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir,


uvezivanja radova,

ljepilo i ostali uredski materijal.

Troškovi prijevoza do

odredišta( županijsko natjecanje ),

dnevnica voditelja.

Ostvarenost planiranog.Uspjeh učenika.Zadovoljstvo učenika i učitelja.Redovitost dolaženja na nastavu.Plasman na Školskom i Županijskom natjecanju.Subjektivna procjena učitelja i grupe učenika (samovrednovanje).

52

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

– D

OD

ATN

A N

ASTA

VA 8

. RAZ

RED

Dodatno osposobiti učenike za govornu i pismenu komunikaciju na njemačkomjeziku.Otkrivanje iznadprosječne i darovite djece i poticanje razvoja njihovedarovitosti.

Za učenike s posebnim sklonostima i interesima na području njemačkog jezika.Priprema učenika za Školsko i Županijsko natjecanje iz njemačkog jezika.

MAR

TINA

KOZ

LICA

, uče

nici

8.š


Dodatni rad po redovitom programu

uz težište na izgovoru, razumijevanju i

gramatici.Primjenjuju se različiti oblici i metode rada.

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir,


uvezivanje radova,


Troškovi prijevoza do

odredišta( županijsko natjecanje ),

dnevnica voditelja

Ostvarenost planiranog.Uspjeh učenika.Zadovoljstvo učenika i učitelja.Redovitost dolaženja na nastavu.Plasman na Školskom i Županijskom natjecanju.Subjektivna procjena učitelja i grupe učenika (samovrednovanje).

6.4. Engleski jezik

53

1.

AKTI

VNO

ST2. CILJEVI 3. NAMJENA 4.

N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RN


VR

EMEN

IK

7. TROŠKOVNIK







ENG

LESK

I JEZ

IK –

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

8 R

AZRE

D

Dodatno osposobiti učenike za govornu i pismenu komunikaciju na engleskomjeziku.Otkrivanje iznadprosječne i darovite djece i poticanje razvoja njihovedarovitosti.

Za učenike s posebnim sklonostima i interesima na području engleskog jezika Priprema učenika za Školsko i Županijsko natjecanje iz engleskog jezika,

Karo

lina

Lesk

ovar

Hrž

ica Proširivanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom- suradničkim učenjem, rješavanjem zadataka i korištenjem različitih

izvora znanjaPrimjenjuju se različiti oblici i metode rada.

Škol

ska

godi

na 2

016/

2017

Fotokopirni papir,


uvezivanja radova,


.

Ostvarenost planiranog.Uspjeh učenika.Zadovoljstvo učenika i učitelja.Redovitost dolaženja na nastavu.Subjektivna procjena učitelja i grupe učenika (samovrednovanje).

54

6.5. Kemija1.

AK

TIVN

OST

2. CILJEVI 3. NAMJENA4. NOSITELJI

I NJIHOVA ODGOVORNO

ST 5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6.

VREM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni

resu

rsi-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki, fi

nanc

ijski

) 8. NAČIN VREDNOVANJA I




KEM

IJA-D

OD

ATN

A

Otkrivanje iznadprosječne i darovite djece i poticanje razvoja njihove darovitosti

Poticati uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima-KemijaPoticati učenike za otkrivanje novih saznanja putem izvođenja dodatnih praktičnih radova

Učitelji kemije učenici 7. i 8. razreda

-izvo

đenj

e pr

aktič

nih

rado

va

prem

a pl

anu

i pro

gram

u za

do

datn

u na

stav

u u

7 i 8

ra

zred

u-p

ripre

man

je P

ower

Poin

t pr

ezen

tacij

a

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Papi

r za

foto

kopi

ranj

e, h

amer

pa

pir,

trošk

ovi u

veziv

anje

ra

dova

,lje

pilo

i os

tali

ured

ski

mat

erija

l,kem

ikal

ije, k

emijs

ki

prib

or i

posu

đe

Ostvarenost planiranogUspješnost na natjecanjimaZadovoljstvo učenika i učitelja ostvarenimBrojnost učenika na dodatnoj nastavi

55

6.6. Biologija1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI 3. NAMJENA4. NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOS

T


(metode i postupci)

6. VREMENIK

7. TROŠKOVNIK(nužni resursi-


financijski)





BIO

LOG

IJA 7

. I 8

. RAZ

RED

-

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

Razvoj znanstvenog mišljenja i osposobljavanje učenika za vršenje promatranja i izvođenje praktičnog rada.

Osposobljavanje učenika za istraživanje i primjenu naučenog u svakodnevnom životu, priprema učenika za natjecanje.

Marija Markovina (planirani broj učenika 10)

Proširivanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom-praktičnim radom, suradničkim učenjem, rješavanjem zadataka i korištenjem različitih izvora znanja

Svaki drugi tjedan po 1 sat 7. razred i 1 sat 8. razred. (ovisno o rasporedu sati učenika i učiteljice)-tijekom šk.god.2016./2017.

Troškovi vezani za odlazak na natjecanje (županijsko)-potrošni materijal

-postignuća na natjecanjima-uradci učenika-evaluacija-fotozapisi

6.7. Povijest

56

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. NAČIN REALIZACIJE(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK 7.

TROŠKOVNIK(nužni

resursi-ljudski,


8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

-PO

VIJE

ST 7

.,8. R

AZRE

D Stjecanje osnovnih znanja o povijesnoj uvjetovanosti događanja, pojava i procesa potrebnih za razumijevanje povijesnog tijeka razvoja čovječanstva i hrvatskog naroda

Stjecanje znanja i razvoj pozitivnog odnosa prema vlastitoj kulturi i kulturi drugih naroda- Odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva i u očuvanju nacionalne povijesno kulturne baštine

Učite

ljica

Bran

ka G

rmov

šek,


izvora znanja

Škol

ska

godi

na 2

016/

17.

plakati, fotokopirni

papir, flomasteri,

ljepilo,Fotografije

Proširivanje znanja i razumijevanja u redovnoj nastavi i u svakodnevnom

životu

57

6.8. Geografija1.

AKT

IVN

OST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. NAČIN REALIZACIJ

E(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK



8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

ci

ljeva

)

DO

DAT

NA

NAS

TAVA

-G

EOG

RAFI

JA 5

.-8. R

AZRE

D Dodatno utvrđivanje

i proširivanje obrađenog gradiva i

priprema za natjecanje

iz geografije;

razvijati natjecateljs

ki duh

Poticati uključivanje učenika na natjecanje iz

geografije, poticati interes za predmet, usvajanje dodatnih

sadržaja

Učite

ljica

Milje

nka

Hrša

k,

Dani

jela

Pav

ić W

asal

, uče

nici

Prema planu i

programuTjedno 1

sati prema

rasporedu

Škol

ska

godi

na 2

016/

17.

Atlas, udžbenici, slijepe karte, računalo, pribor

Redovnim praćenjem rada i aktivnosti koji

će doprinositi konačnoj ocjeni

učenika

5.9. Fizika

58

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST 5. NAČIN REALIZACIJ

E(metode

i postupci

) 6. V

REM

ENIK







7. Izvannastavne aktivnosti

7.1. Zbor

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI3.

NAM

JEN

A

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

ZBO

R

Razvijanje glazbene kulture kod učenika, njegovanje sposobnosti izvođenja vokalnih izvedbi i izražajno pjevanje.

Sudjelovanje na školskim proslavama i sličnim

prigodamaLid

ija G

orup

Ku

nšte

k, G

orda

na

Nežm

ahen

praktičan rad

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. Troškovi za materijale potrebne za rad

Postignuti rezultati na smotrama i natjecanjima,

uspješnost nastupa

59

ZBO

R D

VOG

LASN

ITehnika disanja, postava glasa, dikcija, izvedba višeglasja

Za učenike 5.-8.rSudjelovanje na školskim i izvanškolskim priredbama i

smotrama

Kata

rina

Riht

ar

Vježbanje po

dionicama i skupno

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. Osigurati materijalna sredstva za rad-notni materijali , prijevoz

Vrednovanje uspjeha na nastupima

7.2. Tamburaški orkestar

1.

AKTI

VNO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

re

surs

i-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fina

ncijs

ki)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJ

A I

KORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A (i

ndik

ator

i-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

ci

ljeva

)

60

TAM

BURA

ŠKI

ORK

ESTA

RPoticanje zanimanja za muziciranjem, razvoj osjećaja zajedništva u kolektivnom izvođenju, usavršavanje sviračkih sposobnosti, kreativno provođenje slobodnog vremena.

Nastupi povodom blagdana i školskih svečanosti.

Kata

rina

Riht

ar

Praktičan rad – separatne i zajedničke probe te predviđeni nastupi.

Škol

ska

godi

na

2016

/201

7.

Notni zapisi, Potrošni materijal (žice, trzalice), prijevoz.

Vrednovanje uspjeha po nastupima.

61

7.3. Dramska skupina1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

DRAM

SKO

–SCE

NSKA

SK

UPIN

A -razvijati usmeno izražavanje , poticati kreativnost , smisao za pokret i način ophođenja u skupnom radu

- izvođenje predstava za različite prigode na školskim svečanostima Ve

sna

Požg

aj

- pokret , dijalog , razgovor , gestikulacija , scenografija

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

fotokopirni papir, platno , kulisa ,

- foto zapis , neposredna priprema za rad učenika

DRAM

SKA

SKUP

INA

Razvijanje usmenog izražavanja i interpretacijskih sposobnosti. Razvijanje scenskog izraza. Sudjelovanje na školskim priredbama.

Učenici koji se žele scenski izraziti, sudjelovati u organizaciji i postavljanju igrokaza; učenici koji žele prevladati strah od javnog nastupa. Ja

sna

Mat

ijevi

ć uč

enici

5.-8

. raz

reda

-čitanje, pokazivanje, mimika, gestikulacija, pokret

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. 1

sat

tjedn

o

Troškovi kopiranja

- nastup na školskim priredbama

62

DRAM

SKO

RECI

TATO

RSKA

Razvijanje sposobnosti pravilnog govora i komuniciranja te vještine javnog nastupa. Njegovanje pisanog izraza.

Svim učenicima koji posjeduju sklonost lijepoj riječi bilo u usmenom ili pisanom obliku An

drej

a Kl

asić

- pokret , dijalog ,

razgovor , gestikulacija ,

izražajno čitanje i recitiranje, stvaralačko

pisanje

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. Troškovi kopiranja

Postignuti rezultati na natjecanjima, priredbama.

DRAM

SKO

- SCE

NSKA

SK

UPIN

A

-učenje umijeća glume, poticanje literarnog stvaralaštva, razvijanje recitatorskih sposobnosti

-rad s uključenim učenici- ma od 1. – 4. r.,priprema učenika za nastup na školskim priredbama

Dubr

avka

Tuš

ek

-izvannastavne aktivnosti(dramsko-

scenski-literarni izraz )

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

fotokopirni papir, platno , kulisa ,

-sudjelovanje na školskim priredbama

LITE

RARN

A SK

UPIN

A 5.

-8.

-razvijati usmeno izražavanje , poticati kreativnost

- sudjelovanje u natječajima

Mira

Ben

c

- stvaralačko pisanje

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. fotokopirni papir

- foto zapis , neposredna priprema za rad učenika

63

7.4. Recitatorska skupina1.

AK

TIVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

re

surs

i-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fina

ncijs

ki)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJ

A I

KORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A (i

ndik

ator

i-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

ci

ljeva

)

LITE

RARN

O

RECI

TATO

RSKA

SK

UPI

NA -učenje umijeća izražajnog

recitiranja, poticanje literarnog stvaralaštva, razvijanje recitatorskih sposobnosti

- izvođenje recitacija za različite prigode na školskim svečanostima, pisanje prigodnih sastavaka

Anica

Pos

lon

- pokret , dijalog , razgovor , gestikulacija , izražajno čitanje i recitiranje, stvaralačko pisanje

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7.

Troškovi kopiranja - sudjelovanje na školskim priredbama

64

7.6. Folklorna skupina

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI3.

NAM

JEN

A

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

ETN

O S

KUPI

NA

Njegovanje tradicije i običaja putem napjeva, plesova, dječjih igara, oživljavanje narodnih običaja.

Razvoj ljubavi prema tradiciji

i razvijanje svijesti o

vrednotama ostavštine i tradicije, te čuvanje od zaborava.

Mar

ija K

lasić

, Ka

tarin

a Ba

rlovi

ćSkupni i

pojedinačni nastup učenika

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. Troškovi prijevoza

učenika do smotre

Sudjelovanje na školskim

priredbama

7.7. Cvjećarska skupina

65

1. A

KTIV

NO

ST2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

CVJE

ĆARS

KO -

EKOL

OŠKA - poticanje zdravog načina

provođenja slobodnog vremena- očuvanje i briga o prirodi i zdravom okolišu

- razvijanje ekološke svijesti kod učenika- briga o cvijeću u školi i školskom okolišu

Hele

na H

udi

Praktičan rad - demonstracija- vježbanje, utvrđivanje i ponavljanje- praktični radovi, usvajanje znanja o ekologiji Šk

olsk

a go

dina

20

16./2

017. Troškovi

prijevoza učenika do

smotre, izložbe ili natjecanja

Postignuti rezultati na smotrama i natjecanjimaFoto zapisi, izložbeni panoi

7.8. Sportska grupa

66

1.

AKTI

VNO

ST2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

OST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

re

surs

i-lju

dski

, or

gani

zaci

jsk

i, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I K

ORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A (i

ndik

ator

i-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

ci

ljeva

)

SPO

RTSK

O-

ŠAH

OVS

KA S

KUPI

NA Razvoj zdravstvene kulture, poticanje

zdravog načina provođenja slobodnog vremenaRazvoj zdravstvene kulture, vještine sudjelovanja kao dio tima.

- raz

vije

na sp

retn

ost,

koor

dina

cija

pokr

eta,

tim

ski r

ad

Ksen

ija C

esar

ec Praktičan rad - demonstracija- vježbanje, utvrđivanje i ponavljanje

Škol

ska

godi

na

2016

./201

7. Troškovi Lopte,vijače,

kolutiDruštvene

igre

Opisno praćenje napredovanja Foto-zapisi sa sportskih aktivnosti

1.

AKTI

VNO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4.

NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

OST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6.

VREM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni

resu

rsi-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJ

A RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

67

KOŠA

RKA

• stjecanje znanja i vještina iz igre košarke,• stjecanje znanja o kreativnoj snazi košarke i stvaranje školskog imidža,• organizacija i priprema kroz timski rad, pružanje podrške u grupnom radu, • uočavanje i definiranje problema i zadataka ,samostalno ili u grupi samo procjenjivanje• promovirati intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika i•pratiti,analizirati i procjenjivati uč.nrad.

Aktiv

nost

je n

amije

njen

a sv

im u

čeni

cam

a od

5. -

8. r

azre

da k

oji

bi tr

ebal

i u te

kućo

j ško

lskoj

god

ini u

z po

stoj

eće

uvje

te u

koj

ima

škol

a ra

di, r

ealiz

irati

prop

isani

pro

gram

rada

.

Nosit

elji

aktiv

nost

i su

učen

ici p

olaz

nici

aktiv

nost

i, uč

itelj

TZK

RADO

VAN

CESA

REC,

JUR

AJ L

ELJA

K , r

odite

lji, k

adro

vska

služ

ba i

Ravn

atel

j ško

le k

oji s

u od

govo

rni d

a se

pla

nira

ni p

rogr

am ra

da

real

izira

, ana

lizira

i vr

ednu

je.

Snim

it će

se p

osto

jeće

stan

je: m

ater

ijaln

o-te

hničk

i uvj

eti u

ko

jima

škol

a ra

di, o

prem

a i k

adro

vski

uvj

eti.

Utvr

dit ć

e se

po

trebe

uče

nika

, te

će se

pre

ma

mog

ućno

stim

a šk

ole

real

izira

ti pr

opisa

ni p

lan

rada

sa u

čeni

cima.

Prog

ram

će

se p

rovo

diti

tijek

om te

kuće

škol

ske

godi

ne,

odno

sno

prem

a pr

edvi

đeno

m k

alen

daru

nat

jeca

nja

iz no

gom

eta,

koj

eg p

ropi

suje

ŽŠŠ

S KZ

Ž.

Šk

olsk

a go

dina

20

16./2

017.

PLAN RASHODALopte ---- 4 ------ 300kn = 1200.00knAutobus-prijevoz 2x 1000=2000.00knPrehrana— 24x15kn = 360.00knUKUPNO--------3560.00kn PLAN PRIHODALokalna samouprava-- 1000.00knŽŠŠS-KZŽ------2560.00kn

Vrednovanje učenika za vrijeme aktivnosti započinje evidencijom dolaska na sat, oprema, uključivanje u rad, interes na satu i kvaliteta rezultata.Postignuti rezultati će biti adekvatno nagrađivani, odnosno odlikovani sa medaljama i priznanjima, te peharima i sl.Postignute rezultate ćemo koristiti za kvalitetni odnos unutar grupe, stvaranje školskog imidža, biti primjer postavljenih kriterija i načine na koji je ta škola organizirana .

1.

AKTI

VNO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4.

NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

OST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6.

VREM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni

resu

rsi-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

finan

cijs

ki)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJ

A RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

68

NOGO

MET

• stjecanje znanja i vještina iz igre nogomet• stjecanje znanja o kreativnoj snazi nogometa i stvaranje školskog imidža• organizacija i priprema kroz timski rad, pružanje podrške u grupnom radU•uočavanje i definiranjeproblemaizadataka,samostalnoiliugrupisamoprocjenjivanje• promovirati intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika• pratiti, analizirati i procjenjivati učenički rad

Aktiv

nost

je n

amije

njen

a sv

im u

čeni

cima

5. d

o 8.

razr

eda

koji

bi tr

ebal

i u te

kućo

j ško

lskoj

god

ini u

z pos

toje

će

uvje

te u

koj

ima

škol

a ra

di, r

ealiz

irati

prop

isani

pro

gram

ra

da.

Nosit

elji

aktiv

nost

i su

učen

ici p

olaz

nici

aktiv

nost

i, uč

itelj

TZK

RADO

VAN

CESA

REC,

JUR

AJ L

ELJA

K , r

odite

lji,

kadr

ovsk

a slu

žba

i Rav

nate

lj šk

ole

koji

su o

dgov

orni

da

se

plan

irani

pro

gram

rada

real

izira

, ana

lizira

i vr

ednu

je.

Snimit će se slika postojećeg stanja, materijalno-tehnički uvjeti u kojima škola radi, oprema, kadrovski uvjeti. Utvrdit će se potrebe učenika, te će se prema mogućnostima škole realizirati propisani plan rada sa učenicima.

Prog

ram

će

se p

rovo

diti

tijek

om te

kuće

škol

ske

godi

ne,

odno

sno

prem

a pr

edvi

đeno

m k

alen

daru

nat

jeca

nja

iz no

gom

eta,

koj

eg p

ropi

suje

ŽŠŠ

S KZ

Ž., Š

kolsk

a go

dina

20

16./2

017.

PLAN RASHODALopte- kom 2 – ukupno 700 knprijevoz - 3 x1000= 3000.00 knPrehrana- 36x 10 = 360.00 kn

UKUPNO-- 4.064.00 knPLAN PRIHODAJedinica lokalne samouprave -- 700.00 knŽŠŠS KZŽ--------------- 3.360.00 kn

Vrednovanje učenika za vrijeme aktivnosti započinje dolaskom na sat,oprema,uključivanje u rad,interes na satu, postignuća će biti adekvatno nagrađivana medalje priznanja slično.rezultate ćemo koristiti za stvaranje školskog imiđa.

69

7.9. Sportska i ekološka skupina1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

SPOR

TSKA

I EK

OLOŠ

KA

SKUP

INA

- razvoj zdrav. kulture, vještine sudjelovanja kao dio tima. - poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena- očuvanje i briga o prirodi i zdravom okolišu

- razvijena spretnost, koordinacija pokreta, timski rad- razvijanje ekološke svijesti kod učenika

Praktičan rad - demonstracija- vježbanje, utvrđivanje i ponavljanje- praktični radovi, usvajanje znanja o ekologiji Šk

olsk

a go

dina

20

16./2

017. Troškovi prijevoza

učenika do smotre, izložbe ili natjecanja

Postignuti rezultati na smotrama i natjecanjimaFoto zapisi, izložbeni panoi, eko – kutići

70

7.11. Medijska grupa1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

MED

IJSKA

KU

LTU

RA - Poticanje različitih aktivnosti vezanih uz objavljivanje različitih događaja na web stranici škole

- Povećanje svjesnosti o važnosti informiranosti

- Poticanje zainteresiranosti za događaje vezane uz školu i objavljivanje istih

Pove

ćava

nje

zain

tere

siran

osti

za č

itanj

e i p

isanj

eRa

zvija

nje

jezič

nih,

pr

avop

isnih

i gr

amat

ičkih

sp

osob

nost

i

Vjer

oučit

eljic

a An

ita D

žaja

, uč

enici

sedm

ih i

osm

ih

razr

eda

Foto

grafi

ranj

e ra

zličit

ih

doga

đaja

Pisa

nje

i obj

avljiv

anje

teks

tova

na

web

uIst

raživ

anje

razli

čitih

tem

a i

2016

./201

7.

Prać

enje

pos

jeće

nost

i web

st

rani

ceUč

esta

lost

obj

avljiv

anja

Ra

spra

ve n

a fo

rum

uSa

mov

redn

ovan

je

71

7.12. KLUB MLADIH TEHNIČARA1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

72

73

KLU

B M

LAD

IH T

EHN

IČAR

A(M

OD

ELAR

STVO

, RO

BOTI

KA, P

ROM

ET)

Razvijanje kreativnosti i motoričkih sposobnosti (vještina) mladih-razvijanje interesa mladih za tehnička zanimanja i tehničke fakultete s ciljem povećanja zaposljivosti i konkurentnosti na tržištu rada Hrvatske i EUUsvojiti znanja i vještine potrebne za ispravno i sigurno sudjelovanje učenika u prometuSudjelovanje na natjecanju „Sigurno u prometu“

-pre

venc

ija i

sman

jenj

e st

ope

nepr

ihva

tljiv

og p

onaš

anja

i ov

isnos

ti -

kroz

org

anizi

ranj

e slo

bodn

og v

rem

ena

mla

dih

-prip

rem

iti u

čeni

ke za

nat

jeca

nje

Pove

ćati

sigur

nost

ces

tovn

og p

rom

eta

i sm

anjit

i bro

j stra

dale

dje

ce

u pr

omet

u

-učit

elj t

ehni

čke

kultu

re, u

čeni

ci

- dva

sata

tjed

no k

roz r

ješa

vanj

e ra

nijih

test

ova,

vje

žbe

i pra

ktičn

i ra

d te

org

aniza

cija

natje

canj

a

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Nabava pribora i materijala za vježbe i praktični rad(balza, lijepila)

Testovi za provjeru-Vrednovanje radova kroz izložbu -rezultati na natjecanjima(školsko, županijsko, Modelarska liga, Robo alka, Sigurno u prometu…)

74

7.13. Prometna skupina1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

POD

UKA

VO

ŽNJE

BIC

IKLA

4.

RAZ

RED

I

Usvojiti znanja i vještine potrebne za ispravno i sigurno sudjelovanje učenika

u prometu

Pove

ćati

sigur

nost

ces

tovn

og

prom

eta

i sm

anjit

i bro

j st

rada

le d

jece

u p

rom

etu

Učite

lj te

hničk

e ku

lture

, uč

enici

i pr

omet

ni p

olica

jac

Dva sata tjedno kroz predavanja i vježbe 4. razredi i 5. razredi učenici

za natjecanje

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Test

ovi z

a pr

ovje

ru v

ožnj

e bi

cikla

(pra

viln

a i s

pret

na

vožn

ja)

75

7.14. Mladi ekolozi1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

EKO

LOŠK

A

Razvijanje ekološke svijesti kod učenika,-očuvanje okoliša

Osvj

ešta

vanj

e os

obne

od

govo

rnos

ti pr

ema

čuva

nju

okol

iša-u

očav

anje

eko

lošk

ih p

robl

ema

okol

ine,

usv

ajan

je d

odat

nih

sadr

žaja

Mar

tina

Kozli

ca

Nast

ava

se re

alizi

ra u

35

sati

prem

a pl

anu

i pro

gram

u ek

ološ

ke g

rupe

tije

kom

škol

ste

godi

ne.

-org

anizi

ranj

e izl

ožbi

, izr

ada

plak

ata,

ure

đenj

e ok

oliša

-obi

lježa

vanj

e sv

ih v

ažni

jih

datu

ma

veza

nih

za za

štitu

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.Gr

upa

se sa

staj

e 1

sat u

tjed

nu,

uz p

ojač

ani b

roj s

ati,

ovisn

o o

aktiv

nost

ima

(izlo

žba,

izra

da

plak

ata

i sl.)

Potro

šni m

ater

ijal,

sred

stva

za

kupn

ju ja

buka

(uz D

an ja

buka

)

Plan

i pr

ogra

mEv

alua

cijsk

i list

ićiUr

adci

učen

ika

76

7.15. PCK1.

AKT

IVN

OST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

,Fi

nanc

ijski

)





POD

MLA

DAK

CR

VEN

OG

KRI

ŽA Razvijanje humanih vrijednosti -brige o zaštiti zdravlja-zaštita ljudskih prava

Osnovna je namjena svakog člana provođenje osnovnih načela CK: humanost, dragovoljstvo, jedinstvo, univerzalnostOsposobljavanje učenika za pružanje prve pomoći /praktičan rad/

Lidija Ranogajecučenici 1-8. razredaučitelji

Hum

anita

rne

akcij

eRa

dion

icePr

aktič

an ra

d (z

a na

tjeca

nje)

Školska godina 2016./2017., ovisno o potrebama kod određenih akcija, predavanja, pomoći.

Potrošni materijal

Plan i programEvaluacijafotozapisrezultati akcija

77

7.16. GLOBE program

1.

AKTI

VNO

ST 2. CILJEVI 3. NAMJENA 4.

NO

SITE

LJI

I N

JIHO

VA

OD

GO

V

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJ

E(m

etod

e

6. VREMENIK7. TROŠKOVNIK

(nužni resursi-ljudski, organizacijski,

Financijski)


GLO

BE P

ROG

RAM

Globalno učenje i opažanje za dobrobit okoliša.

Atmosferska mjerenjaMjerenje vode

(Fenologija)Tlo (novo)Biometrija(novo)Kontinuirano praćenje učenika u prikupljanju mjernih podataka.Prikupljanje,obrada i unos podataka.

Nastavak projekta: „Krapinske Mrzlice“

Redovita i kontinuirana mjerenja i opažanja u neposrednom okolišu škole na područjima atmosfere, vode, tla i pokrova,što pridonosi boljem i potpunijem razumijevanju ekoloških odnosa i promjena u globalnom okolišu.Učenici na konkretnim primjerima primjenjuju školska teoretska znanja te iskustvenim učenjem stječu nove spoznaje o cjelovitosti okoliša, razvijajući pritom pozitivne stavove, ali i samosvijest temeljenu na svom aktivnom sudjelovanju.

Miljenka Hršak, Marija Markovinaučenici

Razg

ovor

; Usm

eno

izlag

anje

; Dem

onst

racij

a; R

ad n

a te

kstu

; Rad

na

raču

nalu

; Fr

onta

lno;

Tim

ski r

ad; S

kupn

i rad

;

Tijekom školske godine 2016./20167

Obilježavanje značajnih datuma prigodnim plakatima i radionciama.

Sudjelovanje učenika u ostvarivanju Dana prirodnih znanosti, (studeni 2016.)

Sudjelovanje na manifestaciji Otvoreni dani u OŠ Pregrada.(prosinac 2016.)

Ožujak, travanj i svibanj: natjecanja GLOBE škola (međužupanijsko, državno).

PlakatiFlomasteri u boji deblji i tanji Kolaž papirLetvice za plakateLijepilo za papirPapir bijeli za fotokopiranje i printanjePapir u boji za fotokopiranje i printanjeToner crni za fotokopiranje Toner crni za printanjeToner u boji za printanjeKofer za ispitivanje kvalitete vodeSudjelovanje na međužupanijskom natjecanju: dnevnice i prijevoz .Sudjelovanje na državnom natjecanju: dnevnice i prijevoz .Fotografiranje pojedinih događanja i izrada fotografija.Posjet drugih GLOBE škola ili posjet drugim GLOBE školama (prijevoz voditelja i učenika).

Samovrednovanje.

Korištenje stečenih vještina u redovnoj nastavi.Proširivanje znanja i razumijevanje prirodnih pojava u svakodnevnom životu.Plakati.Fotografije.

78

7.17. EKO – ETNO1.

AK

TIVN

OST 2. CILJEVI 3. NAMJENA 4.

N

OSI

TEL

JI I

NJIH

OVA

O

DG

OV

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJ

E(m

etod

e

6. VREMENIK7. TROŠKOVNIK

(nužni resursi-ljudski, organizacijski,

Financijski)


79

EKO

– E

TNO

SK

UPI

NA

OB

IČA

JI H

RV

ATS

KO

G Z

AG

OR

JA

Razvijanje svijesti o vrijednostima i očuvanju tradicijske baštine i zagorskih običaja u doba sveprisutne globalizacije; otkrivanje etno baštine našeg zavičaja ( prikupljanje starih predmeta, recepata i slično…) zadovoljiti potrebe učenika za kreativnim stvaralaštvom. Razvijati pozitivan stav prema precima i njihovom kulturnom naslijeđu.

Poticanje učeničke želje za očuvanjem i otkrivanjem starih zagorskih običaja

BR

AN

KA

GR

MO

VŠE

K

Metoda razgovoraDemonstracijeCrtanja, Pisanja,Ručni radRad u grupama, samostalni radProučavanje običaja i izrada kreativnih radova vezanih uz običajeUređivanje eko-etno kutića

IX. Tjedan kajkavske kultureNarodne nošnje, izrada od papira, Napjevi i pjesme na kajkavskomBranje grojzdjaX. Trganje kukuruza i komušanje – radovi od lupineSakupljanje lišća – tradicionalni koš i vrećeKestenijadaXI.Svi sveti – svijećeMartinjeXII. Sv. Nikola – čizmica, ukrašavanje šibeAdvent- vjenčićBožićni običaji – izrada ukrasa za bor od tijestaI.Zimski običaji:Vezenje, pletenje - Zagorski vezovi- Oroslavski vez, lepoglavska čipka, zidnjaciII. Valentinovo – licitarska srca - izradaVincekovo, Fašnik - maske - izradaSkupljanje recepata za krafneIII. Izrada tradicionalnih drvenih igračakaIV. Uskrsni običajiPisaniceJurjevoV. Izgled

Troškovi za materijale potrebne za rad

Zadovoljstvo učenika i učitelja na ostvarivanju ciljevaIzlaganje radova u sklopu eko etno kutića

80

7.18. VJERONAUČNA SKUPINA1.

AKT

IVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

VJER

ON

AUČN

A SK

UPI

NA

Kroz razne aktivnosti produbljivati osoban stav prema vjerskim istinama

Osvj

ešta

vanj

e os

obne

od

govo

rnos

t i su

odgo

vorn

osti

za

prav

edan

živo

t u C

rkvi

i dr

uštv

u

Anita

Dža

ja,

Nast

ava

se re

alizi

ra u

35

sati

prem

a pl

anu

i pro

gram

u vj

eron

aučn

e gr

upe

tijek

om

škol

ske

godi

ne.

-

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Grup

a se

sast

aje

1 sa

t u tj

ednu

, uz

poj

ačan

i bro

j sat

i, ov

isno

o ak

tivno

stim

a (p

reze

ntac

ije

izrad

a pl

akat

a i s

l.)

Potro

šni m

ater

ijal

Plan

i pr

ogra

mEv

alua

cijsk

i list

ićiUr

adci

učen

ika

7.19. MLADI MATEMATIČARI

81

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

MLA

DI M

ATEM

ATIČ

ARI

(5.B

, 5C,

6B

I 8B)

Razvijati matematičko i logičko mišljenje i zaključivanje. Razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula, urednosti i izgrađivanja znanstvenog stava. Poticati učenike na kreativnost i maštovitost u radu. Pripremati učenike za sudjelovanje na natjecanjima .

Proširivanje i produbljivanje

programa redovite nastave

matematike, pripremanje učenika za

matematička natjecanja

Tatjana Slivnjak Mišić učiteljica matematike -

Primjenjuju se različiti

oblici i metode rada.

Nastavne metode:razgovor, usmeno

izlaganje,objašnjavanje,

tumačenje,opisivanje,

demonstracijska,rad s tekstom,

grafička metoda,pismeni rad

Metodički oblici rada:

individualni, rad u parovima, skupni

Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

fotokopirni papir,

troškovi zbirki

zadataka, pomagala,


Sudjelovanje na školskom i

županijskom natjecanju, na

natjecanju „Klokan bez granica“ i

Festivalu matematike, izrada

plakata

82

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni r

esur

si-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

finan

cijs

ki)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I K

ORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A (i

ndik

ator

i-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

MAT

EMAT

IČKI

KRE

ATIV

CI(7

.A, 8

.A I

8.C) Produbiti znanje i sposobnosti, razviti

kritičko mišljenje, kreativnost u pronalaženju rješenja zadanih problema, naučiti učenika samostalnom radu i istraživanju, razviti suradničko učenje

Proš

iriva

nje

i pro

dubl

jivan

je p

rogr

ama

redo

vite

nas

tave

mat

emat

ike,

pr

ipre

man

je u

čeni

ka z

a m

atem

atičk

a na

tjeca

nja

Andr

eja

Draš

kovi

ć; in

divi

dual

no

prist

upat

i sva

kom

uče

niku

, rad

iti u

sk

ladu

sa sp

osob

nost

ima

učen

ika,










Šk.g

od.2

016.

/201

7.2

sat t

jedn

o

fotokopirni papir, troškovi zbirki zadataka, pomagala, dnevnice za voditelja,…

Sudjelovanje na školskom i županijskom natjecanju, na natjecanju „Klokan bez granica“ i Festivalu matematike, izrada plakata

83

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7.

TRO

ŠKO

VNIK

(nuž

ni r

esur

si-

ljuds

ki,

orga

niza

cijs

ki,

finan

cijs

ki)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I K

ORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A (i

ndik

ator

i-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

MLA

DI M

ATEM

ATIČ

ARI

(6.A

6 .C

, 7. B

7. C

) Primjenjivati matematiku u svakodnevnim situacijama. Razvijati interes za matematička znanja. Proširiti znanje i sposobnosti, razviti kritičko mišljenje, kreativnost u pronalaženju rješenja zadanih problema, naučiti učenika samostalnom radu i istraživanju, razviti suradničko učenje te natjecateljski duh kroz planirana natjecanja i Festivale matematike.

Proš

iriva

nje

i pro

dubl

jivan

je p

rogr

ama

redo

vite

nas

tave

mat

emat

ike,

pr

ipre

man

je u

čeni

ka z

a m

atem

atičk

a na

tjeca

nja DR

AGIC

A ŠA

LKOV

IĆ;

indi

vidu

alno

pris

tupa

ti sv

akom

uč

enik

u, ra

diti

u sk

ladu

sa

spos

obno

stim

a uč

enik

a,










Šk.g

od.2

016.

/201

7.2

sat t

jedn

o

fotokopirni papir, troškovi zbirki zadataka, pomagala, dnevnice za voditelja,…

Sudjelovanje na Večeri matematike i natjecanju Klokan

bez granica. Rezultati postignuti

na školskoom, županijskom ,

državnom natjecanju.



Osobna analiza sa ciljem daljnjeg

napretka učenika.

7.20. Njemački jezik - DSD

84

1.

AKTI

VNO

ST2. CILJEVI 3. NAMJENA 4.

N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RN


VR

EMEN

IK

7. TROŠKOVNIK







NJE

MAČ

KI JE

ZIK

NA

PUTU

ZA

DSD

–

IZVA

NN

ASTA

VNA

AKTI

VNO

ST Dodatno osposobiti učenike za govornu i pismenu komunikaciju na njemačkomjeziku.Otkrivanje iznadprosječne i darovite djece i poticanje razvoja njihovedarovitosti.

Za učenike s posebnim sklonostima i interesima na području njemačkog jezika.Priprema učenika za polaganje ispita „Na putu za Njemačku jezičnu diplomu A2“.

Mirj

ana

Klob

učar

, uče

nici

8.a/

8.c


izvora znanjaPrimjenjuju se različiti oblici i metode rada.Razmjena učenika s školom „Gottfried

Kinkel Realschule“ iz Erfstadta u Njemačkoj. Šk

olsk

a go

dina

201

6./2

017.

Fotokopirni papir,


uvezivanja radova,

ljepilo i ostali uredski materijal.Troškovi pratnje

za razmjenu učenika.

Ostvarenost planiranog.Uspjeh učenika.Zadovoljstvo učenika i učitelja.Redovitost dolaženja na nastavu.Subjektivna procjena učitelja i grupe učenika (samovrednovanje),polaganje ispita – „Na putu za Njemačku jezičnu diplomu A2“.

1.

AKTI

VNO

ST

2. CILJEVI 3. NAMJENA 4.

NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VORN


VR

EMEN

IK

7. TROŠKOVNIK







85

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

NA

PUTU

ZA

DSD

–

IZVA

NN

ASTA

VNA

AKTI

VNO



Sonj

a Bi

erm

ann

(van

jski s

urad

nik)

, uče

nici

5.a

Proširivanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom- suradničkim učenjem, rješavanjem zadataka i korištenjem različitih izvora znanja; učenje

kroz projektnu nastavu.


Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir,


uvezivanja radova,


Ostvarenost planiranog.Uspjeh učenika.Zadovoljstvo učenika i učitelja.Redovitost dolaženja na nastavu.Subjektivna procjena učitelja i grupe učenika (samovrednovanje), polaganje ispita – „Na putu za Njemačku jezičnu diploma A1“.

86

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

NA

PUTU

ZA

DSD

–

IZVA

NN

ASTA

VNA

AKTI

VNO



Sonj

a Bi

erm

ann

(van

jski s

urad

nik)

, uče

nici

6.a

/6c




Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir,


uvezivanja radova,



87

NJE

MAČ

KI JE

ZIK

NA

PUTU

ZA

DSD

–

IZVA

NN

ASTA

VNA

AKTI

VNO



Sonj

a Bi

erm

ann

(van

jski s

urad

nik)

, uče

nici

7.a




Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir,


uvezivanja radova,



88

7.21. Glazbena grupa1.

AK

TIVN

OST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

re

surs

i-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fina

ncijs

ki)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJ

A I

KORI

ŠTEN

JA

REZU

LTAT

A (i

ndik

ator

i-m

jerl

jivi

poka

zate

lji

ostv

ariv

anja

ci

ljeva

)

GLA

ZBEN

A G

RUPA Usavršavanje sviračkih

sposobnosti (napredni tamburaši), kreativno provođenje slobodnog vremena.Usavršavanje pjevačkih sposobnosti, uvježbavanje troglasja s izdvojenom 96vokalnom grupom.

Nastupi povodom blagdana i školskih svečanosti.

Kata

rina

Riht

ar

Praktičan rad – separatne i zajedničke probe te predviđeni nastupi.

Škol

ska

godi

na

2016

/201

7.

Notni zapisi, Potrošni materijal (žice, trzalice), prijevoz.

Vrednovanje uspjeha po nastupima.

89

7.23 Mladi fizičari

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI

3. NAMJENA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

REA

LIZA

CIJE

(met

ode

i pos

tupc

i)

6. VREMENIK

7. TROŠKOVNI

K(nužni resursi-


Financijski)

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA (indikatori – mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

MLADI FIZIČARI

Osposobiti učenike za primjenu temeljnih fizikalnih spoznaja potrebnih za razumijevanje prirodnih pojava u svakodnevnom životu

Razvijati proučavanje fizikalnih pojava, logičko zaključivanje i kritičko mišljenje.Uvesti učenike u znanstveni pristup rješavanju problema povezivanjem pokusa i teorije.Osposobiti učenike za uporabu fizikalnih postupaka i metoda za izvođenje mjerenja.Osposobiti učenike za samostalno rješavanje problema i konstruktivnu suradnju u timskom (skupnom) radu.Razvijati sposobnosti za primjenu fizikalnih metoda i spoznaja potrebnih za razumijevanje tehnike u svakodnevnom životu i za cjeloživotno obrazovanje.

Ružica Novak,

Učenici 8.razreda,

te se uključuju u drugom polugodištu i učenici 7. razreda

RazgovorUsmeno izlaganjeDemonstracijaRad na tekstuRad na računaluGrafički prikaz

Timski (skupni) radIndividualniFrontalni

Listopad, studeni, prosinac i dalje prema ostvarenim rezultatima – pripreme za natjecanja u znanju. Siječanj-svibanj: natjecanja u kategoriji: natjecanje u

Plakati ,Flomasteri deblji i tanji ,Kolaž papir,Letvice za plakate,Lijepilo za papirSelotejp ,Fotokopirni papir bijeli i u bojama za fotokopiranje i printanjeToner crni za fotokopiranjeToner crni za

Samovrednovanje.

Korištenje stečenih vještina u redovnoj nastavi.Proširivanje znanja i razumijevanja prirodnih pojava u svakodnevnom životu.Plakati u nastavi.Power-pont prezentacije.Mali projekti u

90

znanju (školsko, županijsko, državno) po kalendaru natjecanja AZOO.Obilježavanje značajnih datuma prigodnim plakatima i slično.Eko- fotka prema kalendaru natjecanja.

Ožujak do lipnja – zanimljiva fizika za mlađe „HOKUS-POKUS“

printanjeToner u boji za printanjeBlok milimetarskog papiraSudjelovanje na županijskom natjecanju iz fizike: dnevnice i prijevoz., Sudjelovanje na državnom natjecanju iz fizike: dnevnice i prijevoz.Fotografiranje pojedinih događanja i izrada fotografija.

nastavi.Fotografije .

91

8. Izvanškolske aktivnosti (izleti, ekskurzije, izvanučionička i terenska nastava)1.

AKT

IVN

OST


4. NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST


(metode i postupci)

6. VREMENIK

7. TROŠKOVNIK(nužni

resursi-ljudski,


8. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA (indikatori-



UKLJUČIVANJEU TJEDAN

KAJKAVSKEKULTURE

upoznavanje starih

tradicijskihigračaka i njegovanjekajkavske

riječi

njegovanjetradicije

zagorskogkraja

Vesna Požgaj; Marija Klasić;Vesna Gračanin; Katarina

Barlović,Vesna Presečki, Anica

Poslon, Dušanka Jakopović,Tatjana Slivnjak

Mišić, Lidija Gorup Kunštek, Dubravka Tušek, Gordana

NežmahenV.Križanić,

T,Horvat,Š.Tepuš,K.Cesarec

promatranje, slušanjepričanje ,praktični rad

Školska godina

2016./2017.

9.mj..

priprema za neposredni

rad s učenicima, foto zapis

POSJET POLICIJSKOJ

POSTAJIKRAPINA

upoznavanjes dužnostima

policajca

učenjesadržaja o prometu

Učitelji i policijski djelatnici razgovor,

promatranje,slušanje, zaključivanje

Školska godina

2016./2017. 9.mj.


rad s učenicima, foto zapis

92

ODLAZAK UPRIRODU

uočavanje promjena kodsvih godišnjih

doba

učenje sadržaja o radu ljudi ipromjene u

prirodi u određeno godišnje

doba

učiteljirazgovor,

promatranje,slušanje,zaključivanje,

vlastita iskustva učenika

9.,10., 1., 3.,5.,6.mjesec


rad, foto zapis, radovi

učenika

1. A

KTIV

NO

ST


NJIHOVA ODGOVORNO

ST


(metode i postupci)

6. VREMENIK

7. TROŠKOVNIK


organizacijski,

financijski)





93

IZVA

NU

ČIO

NIČ

KA

NAS

TAVA

( 1.

– 4

.)Župna crkva ili kapela

Upoznati crkvu kao prostor za molitvu, te upoznavanje unutrašnjosti crkve, te svece kojima je posvećena

Vjeroučitelji

Prema planu i programu predmetnog učitelja tj. godišnjem planuodobrenom iz Katehetskog ureda

Školska godina 2016./2017.

Fotokopirni papir,

Troškovi razvijanja

slika

Ostvarenost planiranog.

Zadovoljstvo učenika na

satu.

94

– IZ

VAN

UČI

ON

IČKA

NAS

TAVA

( 5

.R )

Svetište Majke Božje Jeruzalemske- Trški Vrh

Forma Prima“

Posjet izložbama u Tjednu kajkavske kulture

Upoznati svetište i njegovu povijest,upoznati obilježja zidnog slikarstva i arhiutekturu baroka; prepoznati konstruktorske elemente-nosač i teret

Usvojiti pojam kipa ,razlikovati kip i reljef; razvijati kulturne navike i sposobnosti promatranja i opažanja ljepota u svom gradu

Razvijati potrebu za posjetom izložbama, kretanje u galerijskom prostoru.

Vjeroučitelji i LK

Likovna kultura

Likovna kultura


prema planu i programu predmetnog učitelja LK

Posjet , prema planu LK

Školska godina 2016./2017. ( 4. mjesec)

Veljača,2017.

Rujan, 2016.

Fotokopirni papir,

Troškovi razvijanja slika

Troškovi razvijanja slika i hamera za plakat

Ostvarenost planiranog.

Zadovoljstvo učenika na

satu.Primjena pri

izradi makete.

Primjena i poticaj u građenju na nastavnom satu,zadovoljstvo učenika.

Zadovoljstvo učenika, razgovor na satu.

95

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK


organizacijski,

financijski)





IZVA

NU

ČIO

NIČ

KAN

ASTA

VA (

6.R

)

Upoznati svetište i njegovu povijest, te naučiti nešto novo o redovnicima i njihovoj duhovnoj i kulturnoj baštini

Posjeta Gajevoj rodnoj kući

Posjet izložbama u Tjednu kajkavske kulture

Upoznati svetište i njegovu povijest,upoznati obilježja zidnog slikarstva i arhitekturu baroka

Upoznati izgled ilirske odore i opreme

Razvoj kuturnih navika i primjena u galerijskom prostoru (kretanje,promatranje) LK

Vj

erou

čitel

ji


Prema planu LK Škol

ska

godi

na 2

016.

/201

7.

Fotokopirni papir, Troškovi razvijanja slika

Likovni pribor za nastavu LK (redovan)

Ostvarenost planiranog.Zadovoljstvo učenika na satu.

Izrada plakata na temu „Izložba dječjih radova“

96

STRA

HIN

JŠČI

CA-

IZVA

NU

ČIO

NIČ

KA

NAS

TAVA

(VI

.RAZ

RED

)„D

AN P

JEŠA

ČEN

JA“

Ostvarivanje kreativnog i neposrednog učenja u prirodiRazvijati ekološku svijest i poticati učenike na aktivno sudjelovanjeu zaštiti okolišaKultura ponašanja u prirodiProučavanje biljnog i životinjskog svijeta u šumi

Osposobljavanje učenika za vršenje promatranja i izvođenje praktičnog rada, te razvoj znanstvenog mišljenja

-Predmetni učitelji-biologija, TZK, GLOBE

-izvođenjem praktičnih radova sa nastavnih listića koje će pripremiti predmetni učitelji

-list

opad

201

6.

Papir za fotokopiranje, hamer papir, troškovi,ljepilo i ostali uredski materijal

-plan i program-evaluacijski listići-listići za provjeru

IZVA

NU

ČIO

NIČ

KA

NAS

TAVA

(VI

II.RA

ZRED

)TU

RIST

IČKI

PO

TEN

CIJA

L G

RAD

A KR

APIN

E I

EVO

LUCI

JA Č

OVJ

EKAA

Ostvarivanje kreativnog i

neposrednog učenja u prirodi

Orijentacijsko snalaženje nalazištem

Hušnjakovo, upoznavanje sa

evolucijom čovjeka, izgledom i životom

predaka suvremenog čovjeka Os

poso

blja

vanj

e u

čeni

ka z

a

vrše

nje

pro

mat

ranj

a i

izv

ođen

je p

rakt

ičnog

rad

a,

te ra

zvoj

znan

stve

nog

mišl

jenj

a

-Pre

dmet

ni u

čitel

ji-bi

olog

ija,

geog

rafij

a

-izvo

đenj

em p

rakt

ičnih

ra

dova

sa n

asta

vnih

list

ića

koje

će

prip

rem

iti p

redm

etni

uč

itelji

-lipa

nj 2

017.

Papi

r za

foto

kopi

ranj

e, h

amer

pa

pir,

trošk

ovi,

ljepi

lo i

osta

li ur

edsk

i m

ater

ijal

-pla

n i p

rogr

am- i

spun

java

nih

na te

renu

, ra

zgov

or o

utis

cima

učen

ika

97

1. AKTIVNOST 2. CILJEVI 3. NAMJENA

4. NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVOR

NOST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK 7. TROŠKOVNIK







HAIKU POEZIJA, 5.R I

AKTIVNOSTI UZ TJEDAN KAJKAVSKE KULTURE ( SVI RAZREDI)

Pisanje haiku poezije

Posjet izložbamaKaj u riječi,pjesmi…

Učiteljice hrvatskoga jezika , učiteljica likovne kulture

Boravak u prirodi

Otvoreni i zatvoreni prostor

Učenje i otkrivanje u neposrednoj životnoj stvarnosti

Travanj/svibanj

Rujan

Listopad

-fotoaparat, troškovi izrade fotografija, hamer, ljepilo, flomasteri

Individualno zalaganje učenika.

Interes učenika, individualno zalaganje učenika

Izrada plakata

FRAN

JEVA

ČKI

SAM

OST

AN U

KR

APIN

I- IZ

VAN

UČI

ON

IČK

A N

ASTA

VA6.

R.

- upoznavanje sa stilom gradnje samostana, njegovom ulogom u razvoju Krapine te bogatom samostanskom knjižnicom

- utvrđivanje usvojenih znanja o životu i radu crkvenih redova

učiteljice povijesti, hrvatskog jezika, vjeronauka, glazbene kulture,pater

- odlazak pješice do samostana, obilazak crkve i samostana u pratnji patera

listopad 2016., dva školska sata

-fotoaparat, troškovi izrade fotografija, hamer, ljepilo, flomasteri

-izrada plakata

98

1.

AKTI

VNO


4. N

OSI

TELJ

I I N

JIHO

VA

OD

GO

VORN

OST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK 7.



Financijski)



mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

KAZA

LIŠN

E PR

EDST

AVE/

KI

NO

PRED

STAV

E U

ZAG

REBU

ZA

SVE

RAZR

EDE Pogledati i upoznati

kazališta grada Zagreba - Varaždina /HNKPOU Kraqpina: Crvenkapica, 5.rKazalište Komedija, 7.r. Uč

itelji

hrva

tsko

g je

zika Prema

repertoaru kazališta i kina

Tije

kom

škol

ske

godi

ne20

16./2

017

.

Troškovi prijevoza i ulaznica

Usmeno i pismeno izražavanje; izrada plakata

VARA

ŽDIN

- TE

REN

SKA

NAS

TAVA

6.R

- upoznavanje s baroknom arhitekturom Varaždina, posjet Muzeju kukaca, Povijesnom muzeju i Cinestaru

- utvrđivanje znanja o izgledu srednjovjekovnog grada, prepoznavanje baroknih elemenata, druženje učenika -u

čitel

jice

,hrv

atsk

og

jezik

a , p

ovije

sti i

pr

irode

- posjet varaždinskom

kinu, Entomološkom muzeju, šetnja gradom, Posjet

Gradskom muzeju Ož

ujak

, 201

7.

-troškovi prijevoza i ulaznica za kazalište i

muzej, fotoaparat, fotografije,

hamer, ljepilo

- analiza radnih listića, izrada plakata

99

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

TERE

NSK

A N

ASTA

VA V

. RA

ZRED

A U

ZAG

REB

- Zoološki vrt Zagreb, Cinestar ili kazališna predstava, Arheološki muzej- razvijati kulturu ponašanja u kazalištu, muzeju i zoološkom vrtu- upoznati raznolikost životinjskih vrsta, njihovih staništa, načine kretanja i funkcioniranja

- kak

o se

pon

ašat

i u

kaza

lištu

,/kin

u, u

pozn

avan

je

i zaš

tita

razli

čitih

živ

otin

jskih

vr

sta

-učit

eljic

e hr

vats

kog,

nj

emač

kog

i pov

ijest

i i

priro

de

- pos

jet k

azal

išnoj

pr

edst

avi/k

inu,

obi

laza

k zo

ološ

kog

vrta

i po

sjet

Arhe

ološ

kom

muz

eju

Listo

pad

2016

.

- tro

škov

i prij

evoz

a i u

lazn

ica

- ana

liza

radn

ih li

stića

isp

unja

vani

h na

tere

nu,

razg

ovor

o u

tiscim

a uč

enik

a

100

TERE

NSK

A N

ASTA

VA U

ČEN

IKA

VII.

RAZR

EDA

TEH

NIČ

KI M

UZE

J ZAG

REB,

MU

ZEJ I

LUZI

JA, B

OTA

NIČ

KI

VRT

- povezati teoriju s praksom

-pobuditi interes za tehničke tvorevine

- podići znanje učenika na višu razinu

-upoznati primjenu iluzija u umjetnosti, uočiti promjenu perspektive s obzirom na promjenu stajališta i kuta gledanja; „gledamo okom,a vidimo mozgom“-doživjeti i razumjeti

- razvijati kulturu kretanja muzejom i estetske kriterije

- upoznati različite biljne vrste iz različitih dijelova svijeta i različitih ekosustava

-upoznati na primjerima obnovljive i neobnovljive oblike (vrste) energije i njihovu pretvorbu

-upoznati život i djela Nikole Tesle

-upoznati zvjezdano nebo i planete Sunčevog sustava

-upoznati razvoj periodni sustav elemenata -za

učen

ike

7. ra

zred

a: 7

.a, 7

.b, 7

.c i

7. Š

D

- učit

eljic

a fiz

ike,

liko

vnog

, kem

ije i

biol

ogije

, te

stru

čni

vodi

telj

tehn

ičkog

muz

eja

Prem

a pl

anu

i pro

gram

u te

rens

ke n

asta

ve.

Trav

anj 2

017.

(12.

4.20

17.)

-troškovi prijevoza i ulaznica za

Tehnički muzej (25 kn) i (planetarij)

-ulaznica za MUI (20 kn)

- stručno vodstvo u botaničkom vrtu (13 kn)

- analiza radnih listića, izrada

plakata

- primjena u samostalnom

praktičnom radu

OTV

ORE

NI D

ANI P

MF-

A-TE

REN

SKA

NAS

TAVA

UČ.

D

OD

ATN

E N

ASTA

VVE

IZ

KEM

., FI

Z., G

EO. I

BIO

.

Popularizirati znanost i znanstvena istraživanja među učenicima te proširiti stečena znanja i usvojiti nova iz područja fizike, kemije, geografije i biologije

-za

učen

ike

7. i

8. ra

zred

a do

datn

e na

stav

e iz

fizik

e,

kem

ije, g

eogr

afije

i bi

olog

ije

- učit

eljic

a fiz

ike,

kem

ije i

biol

ogije

,

Sudj

elov

anje

u ra

zličit

im

radi

onica

ma

kem

ijsko

g,

biol

oško

g, g

eofiz

ičkog

i fiz

ičkog

ods

jeka

PM

F-a

Trav

anj/s

viba

nj 2

017.

-troškovi prijevoza i potrošni materijal

- izrada plakata

- primjena u samostalnom

praktičnom radu

101

OTV

ORE

NI D

ANI N

SK –

TE

REN

SKA

NAS

TAVA

U

ČEN

IKA

DO

DAT

NE

NAS

TAVE

HRV

ATSK

OG

JE

ZIKA

Proširivati interes za čitanje, upoznavanje nacionalne književne baštine i proširivanje znanja iz područja hrvatskog jezika.

-uče

nici

doda

tne

nast

ave

7. i

8. r

-učit

elji

hrva

tsko

g je

zika

-razg

led

knjiž

nice

i su

djel

ovan

je u

radi

onica

ma

Velja

ča, 2

017.

-troškovi prijevoza -izrada PPP

102

TERE

NSK

A N

ASTA

VA U

SAL

ZBU

RG –

ZA

UČE

NIK

E O

D 5

. DO

8.

RAZR

EDA

Terenska nastava će biti izvedena u korelaciji nastavnih predmeta biologije, kemije , njemačkog i hrvatskog jezika, glazbene kulture, geografije i povijesti.Upoznavanje prirodno – geografskih i društveno – gospodarskih obilježja prostoraAustrije.Obogaćivanje vokabulara novim riječima te razvijanje vještine usmenoga izražavanja na njemačkom jeziku: imenovanje i opis tijeka i odredišta putovanja, imenovanje dijelova prirodnog okoliša, imenovanje znamenitosti na njemačkom jeziku, usvajanje naziva zemalja, te komunikacija s materinjim govornicima u autentičnom okruženju. Upoznavanje kulturnih znamenitosti Salzburga, posjet dvorcima Hellbrunn i rudniku soli.

Za u

čeni

ke o

d 5.

do

8. ra

zred

a.

Učite

lji nj

emač

kog

jezik

a, h

rvat

skog

jezik

a, k

emije

, bio

logi

je,

glaz

bene

kul

ture

, pov

ijest

i i ze

mljo

pisa

.

Prem

a pl

anu

i pro

gram

u te

rens

ke n

asta

ve.

12. s

viba

nj 2

017.

Dnev

nice

za u

čitel

je i

prat

itelje

.

Ostv

aren

ost p

lani

rano

g. Z

adov

oljst

vo u

čeni

ka i

učite

lja.

- ana

liza

radn

ih li

stića

ispu

njav

anih

na

tere

nu, r

azgo

vor o

utis

cima

učen

ika

103

RAZM

JEN

A U

ČEN

IKA

– ZA

UČE

NIK

E 8

. RAZ

RED

A (D

SD)

Razmjena učenika će biti izvedena u okviru njemačkog jezika i DSD-programa sa školom „Gottfried Kinkel Realschule“ iz Erfstadta u Njemačkoj u suradnji sa Srednjom školom Krapina.Upoznavanje prirodno – geografskih i društveno – gospodarskih obilježja prostoraNjemačke. Obogaćivanje vokabulara novim riječima te razvijanje vještine usmenoga izražavanja na njemačkom jeziku: imenovanje i opis tijeka i odredišta putovanja, imenovanje dijelova prirodnog okoliša, imenovanje znamenitosti na njemačkom jeziku, usvajanje naziva zemalja, te komunikacija s materinjim govornicima u autentičnom okruženju. Smanjivanje jezičnih barijera, razvijanje interkulturalne kompetencije.Upoznavanje kulturnih znamenitosti Kölna, Bonna, Achena i okolice.

Za u

čeni

ke o

d 8.

razr

eda

(DSD

-pro

gram

).

Mirj

ana

Klob

učar

Prem

a pl

anu

i pro

gram

u ra

zmje

ne u

čeni

ka.

Od 2

9.10

.201

6. d

o 5.

11.2

016.

(odl

azak

u N

jem

ačku

) /Od

18.

4.20

16. d

o 25

.4.2

016.

(uzv

ratn

i pos

jet u

Hrv

atsk

oj).

Dnev

nice

za u

čitel

ja, p

utni

troš

kovi

.

Ostv

aren

ost p

lani

rano

g. Z

adov

oljst

vo u

čeni

ka i

učite

lja.

- ana

liza

radn

ih li

stića

ispu

njav

anih

na

tere

nu, r

azgo

vor o

utis

cima

učen

ika

104

1.

AKTI

VNO

ST

2. C

ILJE

VI

3. NAMJENA 4.

NO

SITE

LJI I

N

JIHO

VA

OD

GO

VO

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJ

E(m

etod

e i

post

upci

6.

VREM

ENI

K 7.

TRO

ŠKO

VNI

K



TERE

NSK

A N

ASTA

VA (

8.R

. )

VUKO

VAR

Poticati ljubav prema kulturnim i prirodnim vrednotama naše domovine. Poticati interes za upoznavanje domovine.

Geografija:Upoznavanje prirodno-geografskih i društveno-gospodarskih obilježja nizinske Hrvatske s posebnim naglaskom na Vukovar kao regionalno središte.Povijest:Uloga Vukovara u Domovinskom ratu.Hrvatski jezik: putujući upoznajemo krajeve Lijepe naše (putopis)

Razr

edni

ci,

Prem

a do

govo

ru s

agen

cijom

9. i

10.3

. 201

7.

. Bes

plat

no za

sve

učen

ike.

Vrednovanje rada suradništva i individualnog zalaganja učenika, izrada plakata, pisanje putopisa.

TERE

NSK

A N

ASTA

VA U

ČEN

IKA

VIII.

RA

ZRED

AM

SU I

HN

K

Upoznavanje ZagrebaUočiti važnost očuvanja kulturno-povijesne baštine kao dokaza bogate povijesti i visokih kulturnih i civilizacijskih dostignuća hrvatskog narodaLK – upoznavanje muzeja i njegova postava, kretanje i ponašanje u muzeju;razvijanje estetskih kriterija i vlastitog odnosa prema umjetnostiGK – poticanje zanimanja za kulturnim uzdizanjem, produbljivanje zanimanja prema ozbiljnoj glazbi, glazbeni bonton.

Hrvatski jezik- elementi kazališnog jezika, gledanje

kazališne predstaveLikovna kultura:-upoznavanje postava muzeja, performance, umjetničke instalacije; doživljaj

provokacije suvremene umjetnosti

Glazbena kultura:primjena naučenog gradiva, gledanje uživo onoga što uče samo u

teoriji

Učite

lji lik

ovne

kul

ture

, gla

zben

e ku

lture

, hr

vats

kog

g je

zika

Posje

t muz

eju,

HNK

, pre

ma

dogo

voru

s ag

encij

om

Pr

osin

ac 2

016.

. Tro

škov

i prij

evoz

a i u

lazn

ica (n

a os

novi

pr

imlje

nih

ponu

da o

d ag

encij

a) Vrednovanje rada suradništva i individualnog

zalaganja učenika, izrada

plakata

Ugradnja viđenih sadržaja u učeničke plakate i konstrukcije;postav u prostoru škole

105

1. A

KTIV

NO

ST

2. CILJEVI

3. N

AMJE

NA

4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)

8. N

AČIN

VR

EDN

OVA

NJA

I KO

RIŠT

ENJA

RE

ZULT

ATA

(ind

ikat

ori-

mje

rljiv

i po

kaza

telji

os

tvar

ivan

ja

cilje

va)

5.RA

ZRED

N

P SJ

. VEL

EBIT

Razredni odjeli: 5a, 5b, 5c i 5s jednodnevni izlet

- poticati ljubav prema prirodnim i kulturnim

vrednotama naše domovine- poticati interes za

upoznavanje domovine Upoz

nava

nje

priro

dnih

, kul

turn

ih

i pov

ijesn

ih

vred

nota

.Ra

zvija

nje

brig

e za

ku

lturn

e i p

rirod

ne

Razr

edni

ci 5.

ra

zred

a

Prem

a do

govo

ru s

agen

cijom

Lipan

j 201

6.

oko

200,

00 k

una

Utvr

diti

usm

enim

pu

tem

kol

iko

su

učen

ici u

svoj

ili

Izrad

a pl

akat

a po

moć

u sli

kovn

og

mat

erija

la i

PPP

6 RA

ZTRE

D

OTO

K KR

K

Razredni odjeli: 6a, 6b, 6c i 6s jednodnevni izlet

- poticati ljubav prema prirodnim i kulturnim


upoznavanje domovine Upoz

nava

nje

priro

dnih

, kul

turn

ih

i pov

ijesn

ih

vred

nota

.Ra

zvija

nje

brig

e za

ku

lturn

e i p

rirod

ne

Razr

edni

ci še

stih

ra

zred

a

Prem

a do

govo

ru s

agen

cijom

Lip

anj 2

017.

oko

200,

00 k

una

Utvr

diti

usm

enim

pu

tem

kol

iko

su

učen

ici u

svoj

ili

Izrad

a pl

akat

a po

moć

u sli

kovn

og

mat

erija

la i

PPP

106

MAT

URA

LNI

IZLE

T U

ČEN

IKA

VII.

RAZR

EDA

– O

TOK

KORČ

ULA

Razredni odjeli: 7a, 7b, 7c i 7 ŠD

trodnevni izlet- poticati ljubav prema prirodnim i kulturnim


upoznavanje domovine

Upoz

nava

nje

priro

dnih

, ku

lturn

ih i

povi

jesn

ih

vred

nota

.Ra

zvija

nje

brig

e

Razr

edni

ci se

dmih

ra

zred

a

Prem

a do

govo

ru s

agen

cijom

Kolo

voz 2

017.

Na o

snov

i pr

ikup

ljeni

h po

nuda

age

ncija

Utvr

diti

usm

enim

pu

tem

kol

iko

su

učen

ici u

svoj

ili

Izrad

a pl

akat

a po

moć

u sli

kovn

og

mat

erija

la i

PPP

IZVA

NU

ČIO

NIČ

KA N

ASTA

VA. 5

. RAZ

. SV

JETS

KI D

AN V

OD

A

Razvijanje ekološke svijesti učenika.

Poticati interes za područje u kojem živimo,

zainteresiranost za GLOBE program Kr

apin

čica

Učite

lji ge

ogra

fije

i. GL

OBE

Ožuj

ak 2

017.

Nast

avni

list

ići.

107

1. A

KTIV

NO



ODGOVORNOST


(metode i postupci)

6. VREMENIK

7. TROŠKOVNI

K(nužni

resursi-ljudski,

organizacijski,

financijski)

8. NAČIN VREDNOVANJ

A I KORIŠTENJA REZULTATA (indikatori-



1. R

AZRE

D -provesti jednodnevni

izlet u Zagreb-

-posjetiti Krašograd i

kino-usvajanje

znanjau neposrednoj

stvarnosti

Vesna Križanić, Tatjana Horvat, Branka Leljak, Ksenija Cesarec

-izlet-6. mjesec

2017.-oko 200.00

kuna-učenje u stvarnosti

2. R

AZRE

D - provesti jednodnevni

izlet Krašograd

-posjetiti eko selo Krašograd

Vesn

a Pr

eseč

ki,G

orda

na

Nežm

ahen

,Šte

fica

Tepu

š,Dub

ravk

a Tu

šek-

- izlet- 5. mjesec

2017.- oko 200,00

kuna- učenje u stvarnosti

108

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK


organizacijski,

financijski)





3. R

AZRE

D

Posjet pekari (3.r.)Posjet: školskoj i gradskoj knjižnici.,gradonačelniku i županu (3.r.)Obilazak županijskog središtaPosjet kinu i kazalištuJednodnevni izlet :Dvorci Hrvatskog zagorja

-usvajanje znanjau neposrednoj stvarnosti Posjetiti i razgledati :županijsko gradsko središte,Arhiv,dvorce Hrvatskog zagorja.Posjet kinu i kazališnoj predstavi

Anica

Pos

lon,

Duša

nka

Jako

povi

ć,Lid

ija G

orup

Ku

nššt

ek,V

esna

Gra

čani

n

INTNEKSKURZIJAŠKOLA PLIVANJA

9.,1

0.,1

1.,4

.,5.,6

.Šk

.god

. 201

6./2

017.

Oko 300 kuna

- učenje u stvarnostiOpisno praćenje napredovanjaFoto zapisi provedenih aktivnosti

109

1. A

KTIV

NO


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST


(metode i postupci)

6. V

REM

ENIK

7. TROŠKOVNIK


organizacijski,

financijski)





4. R

AZRE

D

Meteorološka postaja

Upoznati rad meteorološke postaje

Učite

ljice

4. ra

zred

a

Terenska nastava

3. m

jese

c

------

- učenje u stvarnosti- pisano praćenje napredovanjafoto zapisi provedenih aktivnosti

Terenska nastava Zagreb- provesti terensku nastavu u Zagreb

Upoznati znamenitosti Zagreba. Terenska

nastava

5. m

jese

c

Oko 200 kuna

Terenska nastava Strahinjčica

Upoznati prirodne ljepote zavičaja, druženje

Terenska nastava

6.m

jese

c --------

110

9. ŠKOLSKA KNJIŽNICA – PLAN I PROGRAM RADA KROZ DJELATNOSTI 1.

AKT

IVN

OST


NJIHOVA ODGOVOR-

NOST


(metode i postupci)

6. VREME-

NIK

7.TROŠKOVNIK (nužni resursi-


financijski)




KNJIŽ

NIC

A

INDIVIDUALNI RAD (svakodnevni)- upoznati knjižnični prostor i školskoga knjižničara, izvore znanja i čemu oni služe; naučiti posuđivati, čuvati i vraćati knjige na vrijeme; naučiti se samostalno orijentirati u knjižnici i pronaći željenu knjigu;

Učenicima i djelatnicima škole

knjižničar upućivanjerazgovorpokazivanjepregledavanjeistraživanje

tijekom školske godine

- kupnja novih izdanja

razgovor

111

odgo

jno-

obra

zovn

a dj

elat

nost

GRUPNI RAD (nastava u knjižnici) Teme strukturirane po razredima:1.' PRIČAONICA upoznati knjižnični prostor i školskoga knjižničara, doživjeti priču1.'' KNJIŽNICA/KNJIŽARAupoznati izvore znanja i čemu oni služe;2'. DJEČJI ČASOPISI razlikovati dječji tisak od dnevnog tiska i časopisa; prepoznati rubriku i odrediti poučava li nas ili zabavlja;2''. 'PRIČAONICA' – Jasna Held, profesionalna pripovjedačicadoživjeti knjigu kao motivacijsko sredstvo za različite aktivnosti pričanjem priča i bajki u knjižnici; naučiti aktivno slušati 3'. PUT OD AUTORA DO ČITATELJA imenovati osobe koje su važne za nastanak knjige; prepoznati dijelove knjige (naslovna stranica, sadržaj, bilješka o piscu, izdanje, nakladnik) – Dječje enciklopedije3''. MJESNA KNJIŽNICA posjetiti i upoznati mjesnu knjižnicu, odjele, aktivnosti u učenju i kreativnom korištenju slobodnog vremena 4'. REFERENTNA ZBIRKA – PRIRUČNICI prepoznati referentnu zbirku (enciklopedije, leksikoni, rječnici, pravopis…) i načine njezine uporabe u svrhu proširivanja znanja4''. KNJIŽEVNO-KOMUNIKACIJSKO-INFORMACIJSKA KULTURA znati pronaći podatke u knjizi i osjećati ljepotu književne riječi i služiti se znanstveno-popularnim tekstom5'. ČASOPISI I MEDIJI – izvori novih informacija; čitati tekst iz časopisa s razumijevanjem i znati ga prepričati5''. ORGANIZACIJA I POSLOVANJE ŠKOLSKE KNJIŽNICEupoznati pojmove signatura i katalog6'. SAMOSTALNO PRONALAŽENJE INFORMACIJA

Učenicima 1. r.

Učenicima 2. r.

Učenicima 3. r.

Učenicima 4. r.

Učenicima 5. r.

Učenicima 6. r.

knjižničar i učiteljice razredne nastave ili predmetne nastave

knjižničari u GKK i učiteljice

knjižničar i učiteljice razredne nastave

knjižničar i učitelji hrv. jezika

knjižničar i učitelji hrv. jezika

izlaganjeupućivanjerazgovorpokazivanjepregledavanjeistraživanjepisanječitanjeslušanjekomentiranje

izlaganjeupućivanjerazgovorpokazivanjepregledavanjeistraživanjepisanječitanjeslušanjekomentiranje

izlaganjeupućivanjerazgovorpokazivanjepregledavanjeistraživanjepisanje

X. mj.

I. mj.

III. mj.

IV. mj.

I. mj.

IX.mj

prema dogovoru

XII. mj.

X. mj.

X mj:

IX. mj.

XI. mj.

XI. mj.

- knjižnična građa- toner za printer, crno-bijeli (Samsung)

- suradnja s Gradskom knjižnicom Krapina (GKK)

- papir za izradu nastavnih listića

-računala

-mediji (Internet)

Internet (online izvori znanja i informacija)

razgovor

razgovor

nastavni listići

razgovornastavni listići

razgovornastavni listići

razgovor

razgovoristraživanje

Online nacionalni kviz za poticanje čitanja – MHK 2016

računala u inf. učionicičasopisinastavni listići

računala u inf. učionici

112

KNJIŽ

NIC

A –

str

učno

-knj

ižni

čna

i inf

orm

acijs

ka

djel

atno

st

INFORMATIZACIJA KNJIŽNICE – izrada računalnog kataloga, baze korisnika i poslovanje u knjižničnom programu Metel win (Point d.o.o. Varaždin) - stručna obrada zatečene i nove knjižne građe: katalogizacija (izradba abecednog i stručnog kataloga), inventarizacija, klasifikacija, signiranje, tehnička obrada knjiga - olakšati pretraživanja pomoću kataloga vlastite knjižnice

-inventura na kraju kalendarske godine- praćenje i evidencija knjižnog fonda (učestalost korištenja, statistika)- knjižnično poslovanje – nabava fonda, planiranje, izvještaji…- stručno usavršavanje (aktivi, seminari, okrugli stolovi, Informativni utorak, Proljetna škola…)

učenicima, djelatnicima škole, roditeljima, lokalnoj zajednici i šire

učenicima, djelatnicima škole, roditeljima

knjižničargosp. Danko Tkalec (Point d.o.o.)

knjižničar i članovi komisije za inventuru

rad na računalu pregledavanjeistraživanječitanjepisanje


XII./I. mj.

IX-VI. mj.

IX-VI. mj.

- održavanje programa Metel-win

- naljepnice za - toneri za printere i fax. (Samsung, HP Photosmart i Canon)

- papir za izradu inventarne knjige, popisa knjiga,izradu izvještaja

- papir za članske iskaznice

izvještaji

online katalog

inventarna knjiga

popisi knjiga

članske iskaznice

113

KNJIŽ

NIC

A –

kult

urna

i ja

vna

djel

atno

st

- kroz kalendar obilježavanja obljetnica (izradu plakata i drugih načina informiranja) sudjeluje u obilježavanju, organiziranju i ostvarivanju kulturnih akcija koje provodi škola- obilježavanje obljetnica (Mjesec hrvatske knjige, Međunarodni mjesec školskih knjižnica, Dan hrvatske i svjetske knjige, Dan škole…)- kvizovi znanja, radionice, parlaonice, tematske izložbe…Nacionalni kviz za poticanje čitanja i pisanja uz MHK („Čitam sto na sat“) uz … 400 godina od objave knjige Fausta Vrančića Machinae novae – učenici 7./8. (HRV) (FIZ) - izložbe knjiga (knjižnici i predvorju škole)- izrada plakata, prezentacija…- “susreti u knjižnici” – s književnicima, glumcima, stručnjacima… za poticanje čitalačke pismenosti i kulture čitanjao za niže razrede o za više razrede

- osjećati ljepotu književne riječi i spoznati njezinu vrijednost u životu čovjeka, ljepotu prijateljevanja s knjigom- posjeti izložbama, sajmovima, kazališnim i filmskim predstavama u gradu Krapini, Zagrebu i Varaždinu- usvojiti bonton u knjižnici i dr. kulturnim ustanovama- snalaženje u knjižnici(ma) - stjecanje navike za korištenje usluga knjižnice- stvaranje pozitivnog odnosa prema knjizi i čitanju; usvajanje čitateljskih navika;

učenicima, djelatnicima škole, roditeljima, lokalnoj zajednici i šire

knjižničar i učiteljice razredne nastave ili predmetne nastave

knjižničar i učiteljice hrvatskog j. (i fiz / pov)

učiteljice RNpedagoginja

knjižničar i učiteljice razredne nastave (za niže razrede) i učiteljice hrvatskog jezika (za više razrede)

knjižničar i učiteljice hrvatskog j.,

razgovor, diskusija, pitanja

Online upitnici (nacionalni)

Natjecanje u brzini čitanja

književni susret:

- Željka Horvat Vukelja (1.-4. r.)- Hrvoje Kovačević

(4.- 5. r.)- Jasna Held(1.-5. r.)- Marija Hlebec (7.-8.r)

terenska nastava


MHK

1. pol

*MHK(X./XI.mj.)

*Dan hrv. knjige i Dan škole(IV.mj.)

- papir (i u boji)- plakatiflomasteri- toner za printer (HP-photosmart u boji)

- kupnja knjiga za kviz (cca 500 kn);

'pedagoški instrument'

- kupnja piščevih knjiga (cca 2x 350 kn);- putni troškovi pisaca i poklon (?)- kava, sok, sendvič…

- cijene ulaznica, prijevoza autobusom

*Starački dom „Sv. Nikola“ u Krapini

razgovorplakatiPowerpoint- prezentaciječlanci u medijima

online Upitnicirazgovor

materijali

razgovorintervju

osobno zadovoljstvo sudionika;stečeno znanje koristiti će tijekom daljnjeg školovanja; za opću kulturu

114

1. A

KTIV

NO

ST2. CILJEVI

3. NAMJEN

A

4. N

OSI

TELJ

I

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK 7. TROŠKOVNIK







PRO

JEKT

„Č

ITAM

STO

NA

SAT“

- poticanje interesa i ljubavi prema čitanju- osvješćivanje važnosti dobro razvijene tehnike čitanja- osvješćivanje uloge čitanja za cjeloviti rast i razvoj (cjeloživotno učenje)

Aktivnosti: „Ja brzo čitam“ – ispitivanje

brzine čitanja Čitam između redaka“ Čitam i bolje razumijem Čitanje i mašta Čitanje i humor

učenici 2. – 4.

razreda,

daroviti učenici,

učenici s teškoćam

a knjiiž

niča

rka

Suza

na P

raca

ić,

peda

gogi

nja

Božic

a Ho

rvat

, de

fekt

olog

inja

Ale

ksan

dra

Pods

ečki

učite

ljice

2. –

4. ra

zred

a

Radi

onic

eIs

pitiv

anje

tehn

ike

čita

nja

(brz

ina

čita

nja)

Mje

sec

hrva

tske

knj

ige

2016

. (X.

/XI.

mj.)

knjižnična građa,

papir,

toneri u boji,

računala,

Internet,

projektor

Razgovor

Radni listići

Instrumentarij za

ispitivanje brzine

čitanja

Prezentacije

Plakati

Izložba uradaka iz

radionica

Anketni, evaluacijski

listići

115

10. ŠKOLA U PRIRODI

1. A

KTIV

NO

ST


4. N

OSI

TELJ

I I

NJIH

OVA

O

DG

OVO

RNO

ST

5. N

AČIN

RE

ALIZ

ACIJE

(met

ode

i po

stup

ci)

6. V

REM

ENIK

7. T

ROŠK

OVN

IK(n

užni

res

ursi

-lju

dski

, or

gani

zaci

jski

, fin

anci

jski

)





Škol

a u

prir

odi –

Istr

a

Iskustvo učenika povezati s

programskim, te s prirodnim

sadržajima,

- primjereno i mnogostruko aktiviranje učenika u novoj životnoj sredini- razvijati sposobnost uspješnog učenja u novim prilikama, te sposobnost uspješnog učenja u novim životnim prilikama- osnaživati psihofizičku energiju učenika za daljnji život i rad

Vesn

a Po

žgaj

, Mar

ija K

lasić

, Kat

arin

a Ba

rlovi

ć,

Vesn

a Gr

ačan

in

Inte

grir

ani d

ani,

istr

aživ

anje

, igr

a

ruja

n

750

kun

a Primjena znanja i vještina u

neposrednoj životnoj

stvarnosti

116

PROJEKT

BALTAZAR 3

Osiguravanje pomoćnika u nastavi za djecu s poteškoćama u Krapinsko-zagorskoj županiji

Povećati socijalnu uključenost i integraciju učenika s teškoćama u redovan odgojno-obrazovni rad,

osigurati uvjete za poboljšanje obrazovnih postignuća i

uspješnije funkcioniranje uz potporu senzibilizirane radne i životne sredine

Učenici,

učenici s teškoćama,

roditelji,

nastavno i nenastavno osoblje,

nezaposlene osobe

(pomoćnici)

Krapinsko –zagorska županija -

ZARA, HZZ projektni tim,

Školski koordinator

Projekta

Elementi projekta:

Selekcija i edukacija pomoćnika u nastavi

Senzibilizacija javnosti (obilježavanje Dana tolerancije, Dana osoba s invaliditetom, …)

Rad pomoćnika u nastavi

Promidžba (vizualni identitet,

letak,brošura,

plakat,vodič,

banner, objave u novinama, radio promocija)

do 5. rujna

od 5.rujna

tijekom l.polugod.

rujan-lipanj

tijekom god.

prema projektnom proračunu

Dnevnici rada,

Supervizija,

Izvještaji,

Projektna evidencija,

Potpisne liste,

Fotografije,

Anketni upitnici, …

11. Projekti

117

PRO

JEKT

-„

VEČE

R M

ATEM

ATIK

E“ p

od p

okro

vite

ljstv

om H

MD

-a

Popularizacija matematike te

poticaj učenika za nastavak

matematičkog obrazovanja

Poticati izgradnju pozitivnog stava prema matematici. Sudjelovanjem u matematičkim aktivnostima

HMD, učiteljice

matematike, učenici i

roditelji

Večer matematike

nalik je sajmu. Sudionici obilaze „ matematičke

stanice“ i odabiru

aktivnosti u kojima će

sudjelovati. Materijali s detaljnim

uputama o aktivnostima

dostupni su na svakoj stanici, a

„dežurni matematičar“

( učitelj matematike i/ili učenik) pomoći će pri njihovoj

provedbi.

pros

inac

201

7.

priprema materijala i

diploma sudionika

analiza i prezentacija

rezultata, dojmovi

sudionika

118

12.GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJEPlanovi integriranja međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja sastavni su dio Godišnjeg plana i programa rada , a integrirani sadržaji po nastavnim jedinicama, temama satova razrednika i izvanučioničkim aktivnostima nalaze se Planovima integriranja za pojedini razred

AKTIVNOST

2. CILJEVI3. NAMJENA


ODGOVOR-NOST


(metode i postupci)

6. VREMENIK

Vrijeme i broj sati po

predmetima / aktivnostima

7.TROŠKOVNIK (nužni resursi-


financijski)




Tema – sadržaj po predmetima

Razvoj građanske i predmetne kompetencije kroz integriranje i koreliranje nastavnih sadržaja

Učenici 1-8. razreda

Učitelji , stručni suradnici

Međupredmetno

15 sati za 1.-4.r

20 sati za 5.-8.

Prema izvedbenim planovima i programima

Razredne mape

Pripreme za neposredni rad

Evaluacijski

listići

119

Teme sata razrednika

Demokratsko ustrojavanje života i rada u razrednom odjelu, suživot u razrednoj i školskoj zajednici na načelima međusobnog uvažavanja i tolerancije

Učenici 1-8. razreda

razrednici , stručni suradnici, vanjski suradnici

Sat razrednika

Radionice, razgovor

susreti

10 sati za 1.-4.r

5 sati za 5.-8


Razredne mape

Evaluacijski listići


Tema/ sadržaji izvanučioničke aktivnosti

Suradnja škole i lokalne zajednice u ostvarivanju odgojno- obrazovnih zadaća škole(kulturna i javna djelatnosti , zdravstvene, socijalne i ekološke zaštite učenika)

Učenici

1.-8. razreda

Učenici

5.-8. razreda

učitelji

razrednici , stručni suradnici, vanjski suradnici

Izvanučionička aktivnost

10 sati za 1.-4.r

10 sati za 5.-8


Razredne mape

Plan i program terenske nastave, projekata, kulturne i javne djelatnosti

Evaluacijski listići


U Krapini, 20.09.2016.

Klasa: 602-02/16-01/112

Ur.broj: 2140/01-380-14-01-16-2

RAVNATELJICA PREDSJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA

120

Dragica Belošević Mira Benc

121

Documents

· Web viewUčenici koji se žele scenski izraziti, sudjelovati u organizaciji i postavljanju igrokaza; učenici koji žele prevladati strah od javnog nastupa. Jasna Matijević Jasna