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CARPINTERÍA Y MUEBLE 1er CURSO 2018-2019

CONTROL DE ALMACEN

CONTROL DE ALMACEN 1.er

Curso:

2018-2019

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLOS FORMATIVOS

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN.

1.1. Ciclo.

1.2. Nivel.

1.3. Módulo.

1.4. Curso.

1.5. Duración del módulo.

1.6. Familia profesional.

1.7. Referente europeo.

1.8. Profesor.

1.9. Normativa básica que regula el ciclo.

1.10. Referencia al sistema Productivo, Competencia General: (del ciclo).

1.11. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

1.12. Entorno profesional.

.

DEPARTAMENTO MADERA Y MUEBLEI.E.S. MENCEY ACAYMO

2

Gobierno de CanariasConsejería de Educación

Cultura y Deportes

NOMBRE DEL CENTRO I.E.S. MENCEY ACAYMO

CURSO 2018-2019

DEPARTAMENTO MADERA Y MUEBLE

CICLO FORMATIVO CARPINTERÍA Y MUEBLE

NIVEL GRADO MEDIO


Curso:

2018-2019

1.13. Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto.

1.14. Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición.

1.15. Objetivos del Módulo.

1.16. Competencias profesionales, personales y sociales del modulo.

1.17. Resultados del aprendizaje y criterios de evaluación.

2. CONTEXTUALIZACIÓN.

2.1. Del Alumnado.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

3.1. Tipo y enunciado del Contenido Organizador.

3.2. Estructura de contenidos.

4. PROGRAMACIÓN.

4.1. Introducción.

4.2. Metodología.

4.3. Relación secuenciada de las Unidades de Trabajo y Actividades.

5. EVALUACIÓN.

5.1. Criterios e instrumentos para la evaluación del alumnado.

5.2. Formas de Evaluación.

5.3. Instrumentos de Evaluación.

5.4. Procedimientos de evaluación y criterios de evaluación.

5.5. Criterios de Calificación.

5.6. Asistencia a clase y puntualidad / relación con la evaluación y calificación.

5.7. Contenidos mínimos evaluación final del módulo.

5.8. Criterios de recuperación.

5.9. Evaluación del proceso de enseñanza.

6. RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES.

7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

8. TRANSVERSALIDAD. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS PROFESIONALES.

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Curso:

2018-2019

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Curso:

2018-2019

1. INTRODUCCIÓN

1.1. Ciclo:

Carpintería y Mueble.

1.2. Nivel:

Ciclo Formativo de Formación Profesional de Grado Medio.

1.3. Módulo:

Control de Almacén.

1.4. Curso:

Primero.

1.5. Duración del módulo:

64 horas

1.6. Familia Profesional:

Madera, Mueble y Corcho.

1.7. Referente europeo:

CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

1.8. Profesor:

Mª Estefanía Álvarez Cayuela.

1.9. Normativa básica que regula el ciclo:

Real Decreto 1128/2010, de 10 de septiembre, por el que se establece el título de

Técnico en Carpintería y Mueble y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden EDU/2873/2010, de 2 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo

formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Carpintería y

Mueble.

Las características fundamentales de la Formación Profesional RD156/1996 de 20

junio.

1.10. Referencia al sistema Productivo, Competencia General: (del ciclo).

La competencia general de este título consiste en fabricar elementos de carpintería y

muebles, realizando los procesos de mecanizado, montaje, acabado, almacenamiento y

expedición de productos, cumpliendo las especificaciones de calidad, seguridad y

protección ambiental.

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Curso:

2018-2019

1.11. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

1. Cualificaciones profesionales completas:

a) Mecanizado de madera y derivados MAM058_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero),

Que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0160_2: Preparar máquinas y equipos de taller.

UC0161_2: Preparar máquinas y equipos de taller industrializados.

UC0162_1: Mecanizar madera y derivados.

2. Cualificaciones profesionales incompletas:

a) Montaje de muebles y elementos de carpintería MAM062_2 (R.D. 295/2004, de 20

de febrero):

UC0171_2: Controlar y organizar componentes y accesorios de carpintería y

mueble.

UC0172_2: Montar muebles y elementos de carpintería.

b) Acabado de carpintería y mueble MAM060_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero):

UC0166_2: Preparar el soporte y poner a punto los productos y equipos para la

aplicación del acabado.

UC0168_2: Realizar el tintado, acabados especiales y decorativos.

1.12. Entorno profesional.

Este profesional ejerce su actividad en las industrias dedicadas a la fabricación y

montaje de mobiliario y elementos de carpintería y en la aplicación de productos de

acabado.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

– Operador de máquinas fijas para fabricar productos de madera.

– Operador de prensas.

– Operador-armador en banco.

– Montador-ensamblador de elementos de carpintería.

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Curso:

2018-2019

– Barnizador-lacador.

– Responsable de sección de acabados.

1.13. Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto.

Objetivos generales.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble,

interpretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación.

b) Seleccionar útiles y herramientas, analizando el proceso de mecanizado para preparar

máquinas y equipos.

c) Relacionar las características de las máquinas de control numérico y de los lenguajes

de programación para prepararlas y ponerlas a punto.

d) Caracterizar los equipos de preparación y aplicación de acabados, identificando los

parámetros de control para preparar soportes y aplicar mezclas en condiciones de

seguridad.

e) Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las características

críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos

de carpintería.

f) Identificar materiales, productos y accesorios y describir las condiciones para su

almacenamiento, comprobando dimensiones y especificaciones técnicas para su

selección y acopio.

g) Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su

importancia para asegurar su funcionalidad.

h) Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y

las tecnologías de la comunicación y de la información para aprender y actualizar sus

conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para

adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

i) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia

y respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con

responsabilidad y autonomía.

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Curso:

2018-2019

j) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se

presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma

responsable las incidencias de su actividad.

k) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a su finalidad, y a las características de los receptores, para asegurar la

eficacia del proceso.

l) Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad

profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas

preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar

daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente.

m) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad

universal y al diseño para todos.

n) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad

del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

o) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo.

p) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

1.14. Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición:

Módulos profesionales Horas Curso0538. Materiales en carpintería y mueble 128 1º

0539. Soluciones constructivas 192 1º0540. Operaciones básicas de carpintería 256 1º0541. Operaciones básicas de mobiliario 224 1º0542. Control de almacén 64 1º0782. Formación y Orientación Laboral 96 1º0543 Documentación Técnica 147 2º0543 Mecanizado de madera y derivados 147 2º0543 Mecanizado por CNC en carpintería y mueble 105 2º0546 Montaje de carpintería y mueble 84 2º

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Curso:

2018-2019

0547 Acabados en carpintería y mueble 84 2º0549 Empresa e Iniciativa Emprendedora 63 2º0000 Integración 64 2º0550 Formación en Centros de Trabajo 346 2ºTotal ciclo 2.000

1.15. Objetivos del módulo:

Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble,

interpretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación.

Identificar materiales, productos y accesorios y describir las condiciones para su

almacenamiento, comprobando dimensiones y especificaciones técnicas para su

selección y acopio.

Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y

las tecnologías de la comunicación y de la información para aprender y actualizar sus

conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para

adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y

respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y

autonomía.

Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan

en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma responsable las

incidencias de su actividad.

Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir,

a su finalidad, y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del

proceso.

Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad

profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas

preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar

daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente.

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal

y al diseño para todos.

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Curso:

2018-2019

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del

trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

1.16. Competencias profesionales, personales y sociales del módulo:

Determinar procesos de fabricación interpretando información técnica incluida en

planos, normas y catálogos.

Seleccionar y acopiar materiales, accesorios y productos de entrada y salida en almacén,

de acuerdo con las especificaciones establecidas.

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y

organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos utilizando

los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la

comunicación y de la información.

Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y

desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en equipo con otros

profesionales en el entorno de trabajo.

Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las

causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas

personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección

ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el

entorno laboral y ambiental.

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Curso:

2018-2019

Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos en

las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de

servicios.

Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.

1.17. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Recepciona materias primas, componentes y productos aplicando procedimientos

de inspección, registro y control establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han seguido las instrucciones de control e inspección de los componentes y

accesorios recibidos.

b) Se han controlado, en base a especificaciones técnicas, los elementos recibidos y

se separan aquellos que no las cumplen.

c) Se ha cumplimentado el registro de control en función de la inspección

realizada.

d) Se ha comprobado que las materias primas recepcionadas se corresponden con el

pedido realizado y con el albarán de entrega

e) Se han identificado mediante observación directa y con el uso de equipos de

medición los productos de carpintería y mueble.

f) Se han controlado las materias primas, componentes y accesorios que

intervienen en las técnicas de producción justo a tiempo.

g) Se han recepcionado las materias primas, componentes y accesorios respetando

las normas de seguridad y salud laboral.

2. Almacena materias primas, componentes y productos justificando los criterios de

clasificación, ubicación y control para garantizar su conservación.


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Curso:

2018-2019

a) Se han identificado y almacenado los elementos inspeccionados de forma

ordenada y accesible.

b) Se ha reflejado en los documentos de control de existencias los accesorios y

elementos recibidos, comprobando el stock existente.

c) Se han repuesto las existencias siguiendo los circuitos de comunicación

establecidos.

d) Se han controlado las existencias manteniendo los niveles mínimos y máximos

marcados, manteniendo los niveles de suministros.

e) Se han identificado los principales daños que pueden sufrir las materias primas,

componentes y accesorios en su manipulación y almacenado.

f) Se han manipulado y transportado los materiales y productos cumpliendo las

medidas de seguridad establecidas para la prevención de riesgos laborales y de la

salud.

g) Se han almacenado y clasificado los materiales y productos atendiendo a

criterios de seguridad (caducidad, temperatura, toxicidad, inflamabilidad y humedad,

entre otros).

3. Selecciona medios de transporte para el traslado de materias primas, componentes

y productos comprobando sus características y funcionamiento.


a) Se ha definido el transporte de los componentes y accesorios con los medios

adecuados a las unidades de montaje, según el documento indicativo de necesidades

de material.

b) Se ha definido el transporte de los materiales asegurando la integridad de los

mismos.

c) Se ha comprobado que los medios de transporte están en condiciones de uso.

d) Se ha establecido la ubicación de las mercancías a trasladar al lugar de

instalación facilitando su identificación y manipulación.

e) Se ha demostrado interés por aprender nuevas técnicas y medios.

f) Se ha demostrado autonomía en la resolución de pequeñas contingencias.

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Curso:

2018-2019

g) Se han trasladado las materias primas, componentes y accesorios adoptando

medidas de prevención y salud laboral.

4. Prepara pedidos de materias primas, componentes y productos, justificando las

medidas de gestión propuestas para optimizar las demandas cursadas.


a) Se han agrupado por lotes los materiales según el pedido cursado de tal forma

que se pueda verificar su composición.

b) Se han dispuesto elementos de protección para preservar los pedidos de posibles

deterioros.

c) Se han preparado las unidades de carga atendiendo a requerimientos (peso,

volumen, facilidad de manejo, resistencia, y estabilidad, entre otros).

d) Se han identificado los lotes con etiquetas, consignando la información necesaria

(número de pedido, cliente, fecha de carga, destino, número de paquetes y cantidad

de piezas, entre otros).

e) Se han preparado los pedidos atendiendo a razones de prioridad o tiempo

cursado.

f) Se han preparado los pedidos, adoptando medidas de prevención y salud laboral.

5. Expide materias primas, componentes y productos ubicándolos según el

medio de carga y transporte seleccionado.


a) Se ha comprobado que las materias primas, componentes y productos expedidos

son los establecidos.

b) Se ha comprobado la carga de los productos en orden inverso al de la descarga

según destinos.

c) Se ha planificado la carga de los productos, ubicándolos e inmovilizándolos de

forma que no sufran deterioro.

d) Se han expedido y cargado los productos con los medios adecuados según las

unidades de carga, volumen y peso.

e) Se ha demostrado autonomía en la resolución de pequeñas contingencias.

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Curso:

2018-2019

f) Se ha realizado la carga y colocación de los productos cumpliendo las normas de

seguridad, evitando riesgos innecesarios.

2. CONTEXTUALIZACION.

2.1. Del alumnado.

Los alumnos que acceden a este Ciclo Medio proceden de las enseñanzas LOE de 4º

de la E.S.O., de los programas de Cualificación Profesional Inicial (P.C.P.I.), de la

Formación Profesional Básica o mediante pruebas de acceso. Presentan en general

importantes carencias en los conocimientos básicos; por ello, en la programación se parte de

contenidos mínimos que posibilitan al alumno el desarrollo de capacidades instrumentales,

facilitándole la construcción de aprendizajes significativos, fundamentales para su futuro

profesional, en consecuencia, se destacan los contenidos procedimentales y actitudinales

sobre los conceptuales. El grado de conocimientos técnicos de estos alumnos sobre el sector

de la madera y su entorno laboral y social es prácticamente nulo, por lo que se tratará de

establecer un nivel medio de enseñanza, teniendo en cuenta su capacidad de asimilación.

1.

2.

2.2.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

3.1. Tipo y enunciado del Contenido Organizador.

Los contenidos de este módulo se ajustan a la Orden del MEC que establece el currículo

del ciclo formativo correspondiente al título, Orden EDU/2873/2010 de 2 de noviembre. La

temporalización se realiza por trimestres. Los contenidos se desglosarán en conceptuales,

procedimentales y actitudinales. La suma de los tres tipos de contenidos conformarán el total

de contenidos.

Conceptuales: conforman el entramado científico que trata de explicar la realidad

natural. En ellos se incluyen: hechos, datos, conceptos, leyes, teorías... El aprendizaje de los

diversos contenidos conceptuales varía mucho entre las categorías citadas, ya que mientras

que los hechos y datos se aprenden fundamentalmente por repetición, los conceptos, las leyes

.


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2018-2019

y las teorías requieren la comprensión de significados y en su anclaje con los conocimientos

previos de los alumnos.

Procedimentales: son los que conforman el saber hacer. Entran en esta categoría de

contenidos: la búsqueda de información, la aplicación de estrategias al abordar un problema,

el manejo de aparatos, el diseño de experiencias buscando un objetivo, la aplicación de

algoritmos, etc.

Actitudinales: estarían formados por los valores, actitudes y normas con los cuales los

alumnos pueden aprender a «saber valorar». Son ejemplos de dichos contenidos la adquisición

de valores como la solidaridad, la tolerancia, la autonomía personal y colectiva, o la

responsabilidad. Estos valores pueden concretarse en actitudes como mostrar curiosidad ante

nuevas ideas, sensibilidad por la salud personal y colectiva y por la defensa del medio;

aceptarse a sí mismo y a los demás valorando sus virtudes y reconociendo sus limitaciones;

realizar el trabajo diario de forma sistemática, etc. Dichos contenidos se van generando o

afianzando a lo largo del aprendizaje.

3.2. Estructura de contenidos. (Mínimos).

3.2.1. Recepción de materias primas, componentes y productos de madera y

mueble:

Manipulación y manejo de materiales en recepción.

Control de calidad visual en la recepción de suministros.

Técnicas de recepción.

Riesgos físicos en la recepción y manipulación de materiales.

3.2.2. Almacenaje de materias primas, componentes y productos de madera y

mueble:

Clasificación de materiales y productos según destino..


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Curso:

2018-2019

Sistemas de paletización de productos.

Almacenaje y ubicación de elementos según parámetros establecidos (frecuencia

de uso, peso, volumen, peligrosidad, inflamabilidad, toxicidad, caducidad y

destino, entre otros).

Apilado y colocación de materiales.

Elementos de seguridad: personales, máquinas e instalaciones.

Sistemas de prevención-extinción de incendios en almacén de materiales y

productos.

3.2.3. Selección de medios de transporte:

Transpaletas: clases, manejo y mantenimiento.

Carros manuales.

Medidas de prevención de riesgos laborales y salud laboral en el traslado de

materias primas, componentes y accesorios.

3.2.4. Preparación de pedidos:

Técnicas de preparación de pedidos.

Unidades de carga. Características.

Medidas de prevención de riesgos laborales y salud laboral en la preparación de

pedidos.

3.2.5. Expedición de materias primas, componentes y productos de madera y

mueble:

Medios de carga.

Inmovilizado de cargas.

Control de los productos expedidos.

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Curso:

2018-2019

Medidas de prevención de riesgos laborales y salud laboral en la manipulación y

carga de productos acabados.

4. PROGRAMACIÓN.

4.1. Introducción.

La estructura de contenidos se ha elaborado a partir de la competencia general,

teniendo en cuenta las etapas más significativas del procedimiento general y las variables

más relevantes, ligadas a los aspectos que incrementan la complejidad de todo

procedimiento o de algunas de sus etapas.

De la estructura obtenida, se define la secuencia de aprendizaje, marcada por una

relación ordenada de unidades de trabajo. Cada una de estas unidades está caracterizada por

un bloque de contenidos (clasificados en conceptos y procedimientos), una serie de

actividades de enseñanza aprendizaje y una serie de actividades de evaluación. El conjunto

de estos elementos curriculares, expresados de manera explícita constituyen la propuesta de

programación.

4.2. Metodología.

La metodología utilizada deberá favorecer al alumno su capacidad para aprender

individualmente y en equipo, aplicando los métodos apropiados que tenga a su alcance.

La programación debe enfocarse desde el punto de vista práctico, con una metodología

activa y participativa mediante la realización de prácticas en las Maquinas – Herramientas.

En cuanto al método en las unidades de trabajo, es definido como:

Expositivo: el profesor expone los contenidos y explica la práctica.

Demostrativo: el profesor demuestra cómo se realiza las prácticas.

Participativo: el profesor colabora en la realización de la práctica.

Personalizado: el profesor dedica su atención a un número muy reducido de

alumno, exponiendo, demostrando y colaborando en la realización de las

prácticas.

En el desarrollo de las unidades de trabajo, la parte teórica, deben relacionarse con la

práctica y toda exposición teórica, se debe en la medida de lo posible, dar sobre los equipos .


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Curso:

2018-2019

que el alumno va a utilizar en el taller, cuando no se disponga de medio físico, se tratará de

suplir con medios audiovisuales o informáticos.

Es importante partir de los conocimientos previos de los alumnos, para adecuarlas

prácticas a los conocimientos reales de los alumnos, y atender a la diversidad.

La actividad del alumno define que es lo que va a realizar el alumno en cada momento

de la práctica por lo tanto la actividad del profesor se expresará como:

Motiva: despertar el interés del alumno.

Expone: dar a conocer lo que se debe hacer.

Demuestra: enseñar cómo se realizan las prácticas.

Orienta: seguir el orden de las prácticas.

Supervisa: evitar que el alumno cometa errores.

Corrige: Indicando los errores cometidos.

Evalúa: valorar el resultado obtenido.

El seguimiento y valoración del trabajo, tanto individual como colectivo, se llevarán a

cabo mediante la aportación personal del alumno, basada en los temas estudiados y en su

forma de proceder en la realización de los objetivos establecidos, aplicando las técnicas

adecuadas a cada apartado de este Módulo Profesional.

4.3. Relación secuenciada de las Unidades de Trabajo y Actividades.

La propuesta de programación realizada es una secuenciación en forma de Unidades de

Trabajo (U.T.) donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de

contenidos, cada uno de los bloques se organiza en torno a la naturaleza y complejidad de

los contenidos formativos que lo constituyen, siendo el contenido organizador

principalmente de tipo procedimental, si bien existen componentes de tipo conceptual, sobre

todo de naturaleza cognitiva, que complementan y sirven de aplicación de los conceptos.

Las tres primeras U.T. son de tipo predominantemente conceptual e introductorio,

sirviendo de soporte a las dos últimas que son, sobre todo, de aplicación.

En resumen, la selección ordenada de Unidades de Trabajo es la siguiente: .


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Curso:

2018-2019

UT1. Recepción de materias primas, componentes y productos de madera y mueble.

…………..........…............................................................................................... 8 h.

UT2. Almacenaje de materias primas, componentes y productos de madera y mueble.

………………..…………………..................................................................... 20 h.

UT3. Selección de medios de transporte:……...…………..........….............…....…. 15 h.

UT4. Preparación de pedidos……........................................……..........….…..… 13 h.

UT5. Expedición de materias primas, componentes y productos de madera y mueble:

………………………….........………............................................................… 8 h.

Cada Unidad de Trabajo así establecida tiene una pretensión específica, en orden con el

aprendizaje significativo en el que el alumno construya y alcance las realizaciones

terminales específicas del módulo y que son consecuencia del perfil profesional.

UT1. RECEPCION DE MATERIAS PRIMAS, COMPONENTES Y PRODUCTOS DE

MADERA Y MUEBLE. 8 horas.

Contenidos:

Procedimentales:

Manipulación y manejo de materiales en recepción.

Seguimiento de las instrucciones de control e inspección de los componentes y

accesorios recibidos.

Control, en base a especificaciones técnicas, de los elementos recibidos y

separación de aquellos que no las cumplen.

Realización del registro de control en función de la inspección realizada.

Comprobación de si las materias primas se corresponden con el pedido realizado

y con el albarán de entrega.

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Curso:

2018-2019

Identificación, mediante observación directa y con el uso de equipos de medición,

de los productos de carpintería y mueble.

Control de las materias primas, los componentes y los accesorios que intervienen

en las técnicas de producción “justo a tiempo”.

Recepción de materias primas, componentes y accesorios, respetando las normas

de seguridad y salud laboral.

Utilización de programas informáticos.

Conceptuales:

Programas informáticos de recepción y almacén.

Control de calidad visual en la recepción de suministros.

Documentación técnica sobre especificaciones de materiales y productos.

Mercancía mínima y máxima establecida en componentes y accesorios.

Aprovisionamiento.

Conformidad de la recepción. Casos de no conformidad. Actuaciones.

Documentos asociados al flujo logístico.

Técnicas de recepción.

Riesgos físicos en la recepción y manipulación de materiales.

Actitudinales:

Respeto a los procedimientos, los protocolos y las normas establecidas.

Valoración del trabajo en equipo.

Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.1:

A1.Exponer y describir las diferentes técnicas de manipulación y manejo de materiales en

recepción.

A2.Explicación del proceso de control de calidad en el sector de la madera o derivados.

A3.Exposición de las diferentes técnicas de recepción en un almacén.

A4.Exposición de los posibles riesgos físicos que se pueden dar tanto en la recepción

como en la manipulación de materiales.

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Curso:

2018-2019

Actividades de evaluación U.T.1:

Identificar y reconocer diferentes técnicas de manipulación y manejo de materiales.

Reconocer las características de la finalidad del control de calidad.

Determinar qué sistema de recepción es más acorde al entramado productivo de la

carpintería en la isla.

Realizar un guion de los posibles riesgos al recepcionar materiales en un almacén

tipo.

UT2. ALMACENAJE DE MATERIAS PRIMAS, COMPONENTES Y

PRODUCTOS DE MADERA Y MUEBLE. 10 horas.

Contenidos:

Procedimentales:

Identificación y almacenamiento de los elementos inspeccionados de forma

ordenada y accesible.

Clasificación de materiales y productos según destino.

Gestión y planificación de stocks.

Registro en los documentos de control de existencias de los accesorios y

elementos recibidos, comprobando el stock existente.

Reposición de las existencias siguiendo los circuitos de comunicación

establecidos.

Control de las existencias, manteniendo los niveles mínimos y máximos marcados

y manteniendo los niveles de suministros.

Identificación de los principales daños que pueden sufrir las materias primas, los

componentes y los accesorios en su manipulación y almacenado.

Manipulación y transporte de los materiales y productos, cumpliendo las medidas

de seguridad establecidas para la prevención de riesgos laborales y de la salud.

Almacenamiento y clasificación de los materiales y productos atendiendo

a criterios de seguridad (caducidad, temperatura, toxicidad, inflamabilidad

y humedad, entre otros).


Conceptuales:.


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Curso:

2018-2019

Tipos de materiales y productos según destino.

Sistemas de paletización de productos.

Indicaciones de almacenaje y ubicación de elementos según parámetros

establecidos (frecuencia de uso, peso, volumen, peligrosidad, inflamabilidad,

toxicidad, caducidad y destino, entre otros).

Normas de apilado y colocación de materiales.

Tipos de stock. Métodos de valoración de stock.

Sistemas de codificación y marcado-etiquetado de los materiales recibidos.

Tipos, aplicaciones y características de materias primas componentes y

accesorios.

Elementos de seguridad: personales, máquinas e instalaciones.

Sistemas de prevención-extinción de incendios en almacén de

materiales y productos.

Actitudinales:

Orden y método en la realización de las tareas de colocación de los

materiales y productos.

Observación de las normas de seguridad.

Respeto y cumplimiento de las normas de prevención con materiales y

residuos inflamables.


A1.Explicar la forma de clasificar los materiales y productos según su destino .

A2.Exponer los diferentes sistemas de paletización normalizados.

A3.Explicar cómo almacenar y ubicar en función de diferentes parámetros tales como

peso, volumen, inflamabilidad, etc.

A4.Exponer técnicas de apilado y colocación de materiales.

A5.Explicar que elementos de seguridad serán aplicados en el proceso de almacenaje.


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22


Curso:

2018-2019

Realizar la clasificación de los diferentes materiales a emplear en la fabricación de

mobiliario u otros elementos de madera.

Identificar los diferentes sistemas de paletizacion en función de las características de

los productos.

Determinar técnicas de apilado y colocación de materiales, para la industria del

mueble y carpintería de armar.

Reconocer posibles sistemas de almacenaje, dentro de la industria de la madera.

UT3. SELECCION DE MEDIOS DE TRANSPORTE. 15 horas.

Contenidos:

Procedimentales:

Definición del transporte de los materiales, los componentes y los accesorios

con los medios adecuados a las unidades de montaje, según el documento

indicativo de necesidades de material y asegurando la integridad de los mismos.

Comprobación de que los medios de transporte están en condiciones de uso.

Identificación de la ubicación de las mercancías que es preciso trasladar al lugar

de instalación, facilitando su identificación y manipulación.

Traslación de materias primas, componentes y accesorios adoptando medidas de

prevención y salud laboral.


Conceptuales:

Rutas de transporte. Gestión de picking.

Medios de manipulación para el traslado de materias primas, componentes y

accesorios.

Sistemas físicos de almacenaje.

Transpaletas: clases, manejo y mantenimiento.

Carros manuales.

Medidas de prevención de riesgos laborales y salud laboral en el traslado de

materias primas, componentes y accesorios.

Actitudinales:

Responsabilidad en el trabajo individual y en grupo.

.


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Curso:

2018-2019

Seguridad e higiene en el puesto de trabajo y entorno.

Demostración del interés por aprender nuevas técnicas y medios.


A1.Describir los sistemas de transporte más habituales para el procesamiento de materias

primas.

A2.Identificar diferentes transpaletas, usos y manejo. Mantenimiento.

A3.Explicar métodos de ubicación de mercancías, para su posterior movimiento dentro del

almacén, hasta el usuario final.

A4.Identificar posibles riesgos, con sus medidas preventivas, durante el manejo de las

transpaletas u otros sistemas de transporte.


Descripción y uso de diferentes modelos de transpaletas, en función del tipo de

almacenaje.

Elección del sistema de transporte en función de las características del almacén y los

posibles productos a manipular.

Describir posibles sistemas para la ubicación de las mercancías dentro de una

instalación de almacenaje de accesorias para la industria del mueble.

Determinación de clase de carros manuales y posibles usos.

Determinar medidas correctoras ante posibles accidentes durante el manejo de los

diferentes sistemas de transporte de mercancías. Mantenimientos preventivos.

UT4. PREPARACION DE PEDIDOS. 13 horas.

Contenidos:

Procedimentales:

Planificación y agrupación, por lotes, de los materiales según el pedido

cursado, de tal forma que se pueda verificar su composición.

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Curso:

2018-2019

Identificación de elementos de protección, para preservar los pedidos de posibles

deterioros.

Preparación de las unidades de carga atendiendo a requerimientos (peso,

volumen, facilidad de manejo, resistencia, y estabilidad, entre otros).

Identificación de los lotes con etiquetas, consignando la información necesaria

(número de pedido, cliente, fecha de carga, destino, número de paquetes y

cantidad de piezas, entre otros).

Preparación de los pedidos atendiendo a razones de prioridad o tiempo

cursado, adoptando medidas de prevención y salud laboral.


Conceptuales:


Materiales de embalaje. Residuos generados en el embalaje.

Sistemas de protección de los elementos preparados. Palatización de pedidos.

Técnicas de preparación de pedidos.


Métodos de valoración de existencias. Inventarios.

Medidas de prevención de riesgos laborales y salud laboral en la preparación de

pedidos.

Actitudinales:

Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

Rigor en la preparación.

Valoración de la productividad


A1.Describir diferentes formas para la realización de pedidos.

A2.Elección de programas informáticos, uso y manejo.

A3.Explicar las características de las diferentes unidades de carga empleadas en el

almacenaje.

A4.Preparación de lotes, con la explicación de todos sus parámetros.

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Curso:

2018-2019

A5.Simulación de realización de pedidos, en una fábrica de herrajes para la industria del

mueble.

A6.Identificar posibles riesgos, con sus medidas preventivas, durante la realización de los

pedidos para su posterior distribución.


Descripción de posibles formas para la realización de un pedido.

Elección de unidades de carga, en función de las características de las materias

almacenadas.

Elección de etiquetas o sistemas de identificación para control electrónico.

Determinar las ventajas y desventajas ante la realización de un pedido, con o sin el

empleo de programas informáticos o con la codificación necesaria.

Determinar medidas correctoras ante posibles accidentes durante la realización de los

pedidos para su posterior distribución.

UT5. EXPEDICION DE MATERIAS PRIMAS, COMPONENTES Y PRODUCTOS

DE MADERA Y MUEBLE. 8 horas.

Contenidos:

Procedimentales:

Comprobación de que las materias primas, los componentes y los productos

expedidos son los establecidos.

Comprobación de la carga de los productos, en orden inverso al de la descarga,

según destinos.

Planificación de la carga de los productos, ubicándolos e inmovilizándolos de

forma que no sufran deterioro.

Expedición y carga de los productos con los medios adecuados según las unidades

de carga, volumen y peso.

Realización de la carga y colocación de los productos cumpliendo las normas de

seguridad, evitando riesgos innecesarios.

Ejecución del control de los productos expedidos.


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Curso:

2018-2019

Conceptuales:

Sistemas de control de los productos expedidos.


Medios de carga.

Técnicas de ubicación de productos en los medios de transporte. Rutas de

transporte.

Medidas de prevención de riesgos laborales y salud laboral en la manipulación y

carga de productos acabados.

Actitudinales:

Sistemas de control de los productos expedidos.


Medios de carga.

Técnicas de ubicación de productos en los medios de transporte. Rutas de

transporte.


A1.Determinar que las materias primas, componentes u otros elementos son los

establecidos en los pedidos correspondientes.

A2.Establecer el orden de carga y descarga de los productos en función de su distribución

y destino.

A3.Reconocer que se ha efectuado una carga correcta así como la inmovilización de la

mismas, en el medio de transporte elegido.

A4.Análisis de cómo resolver posible anomalías durante todo el proceso.

A5.Exponer de qué forma se realizara la carga y la colocación de los productos, para

evitar accidentes antes y durante su manipulación, respetando todas las medidas de

seguridad necesarias.


Determinación de que las materias primas, componentes y productos, son los

establecidos en el pedido.

Descripción del proceso de carga y descarga de los productos, según su destino.

Elección del los sistemas de inmovilización de carga, según el transporte a utilizar.

Elección de los medios de transporte más adecuados. Canales o vías de transporte..


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Curso:

2018-2019

Determinar medidas correctoras ante posibles accidentes durante la realización de las

maniobras de carga y descarga.

5. EVALUACIÓN

En cuanto a la evaluación, y como regla general, tal y como se explicita en el Proyecto

Curricular del ciclo formativo se sugiere utilizar las propias actividades de enseñanza-

aprendizaje que se emplean para la ejecución de los procedimientos.

Esto significa que deberá ser primordial la atenta observación del aprendizaje del

alumno por parte del docente durante el desarrollo de dichas actividades. Aun así, y si el

docente o la docente lo cree conveniente, en determinados momentos de la secuencia de

aprendizaje, se pueden incluir pruebas escritas, teórico-prácticas o totalmente prácticas, con

el fin de observar el grado de asimilación. A éstas, a las pruebas escritas, no se les deberá

otorgar el peso que se les hadado tradicionalmente en la valoración global. Aún así, son

recomendables, en ocasiones de cara a sondear el nivel asimilado, para luego ralentizar el

ritmo, acelerarlo, corregir programas para próximos cursos, etc.

Se recomienda que la evaluación final del módulo se asiente en toda la información

recogida durante el proceso de enseñanza. En resumen, con una valoración global de lo

recogido en lo explicado en los párrafos anteriores.

5.1. Criterios e instrumentos para la evaluación del alumnado.

Los criterios de evaluación son el conjunto de previsiones que para cada Unidad de

Competencia y permiten comprobar su nivel de adquisición, delimitan el alcance de los

resultados del aprendizaje y criterios de evaluación, siendo resultados simples directamente

evaluables, que se corresponden con los conocimientos, las habilidades y las destrezas o las

actitudes. Además son la guía y el soporte para definir las actividades propias de los

procesos de enseñanza-aprendizaje en general, y de los procesos de evaluación en particular.

Cuando hablamos de Evaluación siempre tenemos que estar pensando en los resultados

del aprendizaje marcadas en última estancia en el Currículo. Por medio de las “formas de

evaluación” y usando los “instrumentos de evaluación”, se calificará al alumno siguiendo

unos “criterios de calificación”, con los que se podrá ver si han alcanzado los resultados de

aprendizaje.

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28


Curso:

2018-2019

Y todo ello con la finalidad de valorar si el alumno dispone o no de la competencia

profesional que acredita el Titulo y más concretamente el de este Módulo.

5.2. Formas de Evaluación.

La evaluación será continua e individual, y según sus fases será del tipo:

Inicial, al comienzo de la primera unidad trabajo.

Formativa o procesal, durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sumativa, al final del proceso de enseñanza-aprendizaje.

5.3. Instrumentos de Evaluación.

Teniendo en cuenta lo anterior, y de forma general, se aplicarán los siguientes

instrumentos en el proceso de evaluación:

a) Se evaluará y comprobará el grado de aprendizaje del alumnado y la consecución de

los objetivos mediante los siguientes criterios:

Contenidos procedimentales y actitudinales: Durante todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje con una evaluación continuada basada en la observación

sistemática y registro de datos relativos a cada alumno.

Contenidos conceptuales: La resolución de un cuestionario de preguntas

individualizado de conocimientos y compresión de conceptos fundamentales o

básicos de las materias.

b) Será imprescindible la ejecución de todos los trabajos propuestos. Quedándole en

caso contrario al alumno, la prueba de suficiencia.

c) Los ejercicios se ajustarán a los fines propuestos según los criterios que se

establezcan en cada caso.

d) La asistencia es obligatoria, y tendrá una repercusión en la nota obtenida, en los

porcentajes de “actitudes”.

e) Autoevaluación de la labor docente, a través de revisiones periódicas de lo

planificado (objetivos, metodología, contenidos, temporalización, recursos, etc.),

introduciendo las modificaciones y reajustes oportunos.

5.4. Procedimientos de evaluación y criterios de evaluación.

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Curso:

2018-2019

El proceso de evaluación consistirá, sistemática y progresivamente, en la observación

directa de los trabajos en clase, de las tareas encomendadas encasa y de las pruebas orales y

escritas que, sucesivamente, se vayan realizando.

La evaluación será continua, debiéndose considerar la relación y dependencia entre

contenidos y tener en cuenta los trabajos realizados durante el desarrollo del curso, de

acuerdo a la programación que se presenta.

También serán evaluables los contenidos actitudinales con aspectos tan importantes

como:

Asistencia y puntualidad.

Actitud previsora y responsable.

Participación, interés, aprovechamiento.

Orden y limpieza.

Uso y cuidado de equipos y herramientas.

Trabajo en grupo.

Demuestra iniciativa.

Respeta las normas de seguridad e higiene.

5.5. Criterios de Calificación.

Por lo expuesto anteriormente, la calificación de los trabajos, cuestionarios, ejercicios

prácticos, pruebas de conocimiento y en general de todos los puntos reseñados en los

apartados anteriores para calificar, se realizará en un margen de 0 a10 puntos, distribuyendo

dicha puntuación de la siguiente forma detalla en este ejemplo de la unidad de trabajo 3,que

se realizará acorde al siguiente cuadro en Excel:

GRUPO:1º Madera Mueble U.T.4: Mecanizado mediante maquinas portátiles.

Tiempo aproximado: 44 horas.

ACTIVIDAD

ALUMNO

Pruebas

escritas

Trabajos

de taller

Contenidos

actitudinales

CONC.

(30%)

PROC.

(45 %)

ACT.

(25 %) TOTAL

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Curso:

2018-2019

EQUIVALENCIA:1-2 = MAL. 3-4 = INSATISFACTORIO.

5-6 = SATISFACTORIO. 7-8 = BIEN. 9-10= MUY BIEN.

NOTA: LAS ACTIVIDADES SE EVALUARÁN EN UNA ÚNICA PRUEBA CONJUNTA CON LOS

TRABAJOS EN EL TALLER.

5.6. Asistencia a clase y puntualidad / relación con la evaluación y calificación.

Para aprobar será necesaria una asistencia mínima del 85 % a cada actividad

programada. En los casos plenamente justificados el equipo docente determinara la forma de

recuperación del tiempo perdido.

5.7. Contenidos mínimos evaluación final del módulo.

a) Recepción de materias primas, componentes y productos de madera y mueble.

Manipulación y manejo de materiales.

Control visual ante la recepción de productos.

Técnicas para la recepción.

Riesgos durante la recepción y manipulación.

b) Almacenaje de materias primas, componentes y productos de madera y mueble.

Clasificación de materiales por destinos.

Formas de paletizacion.

Apilado y colocación de materias.

Sistemas de prevención.

c) Selección de medios de transporte:

Clases, manejo y mantenimiento de transpaletas.

Clase de carros manuales.

Prevención y seguridad durante la preparación de pedidos.

d) Preparación de pedidos:

Técnicas.

Elementos de carga.

Prevención y seguridad durante la preparación de pedidos.

e) Expedición de materias primas, componentes y productos de madera y mueble.

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Curso:

2018-2019

Diferentes medios de carga

Inmovilización de la carga.

Control de los productos expedidos.

5.8. Criterios de recuperación.

Se realizará una prueba de recuperación al final de cada evaluación o al final del curso,

que podrá ser del tipo: cuestionario, práctica, test, u otros, en alguna de estas forma o

combinadas varias de ellas, quedando tanto el momento de realizarla como su forma a

consideración del profesor, no siendo esta nota sustituta de lo obtenido a lo largo de la

evaluación o curso, sino complementaria de ésta, quedando el porcentaje de valoración

también a criterio del profesor.

En las pruebas de recuperación de carácter ordinario y extraordinario se incluirán,

únicamente, los contenidos mínimos exigibles mencionados.

Los alumnos que faltasen, injustificadamente, a las clases de este Módulo por un tiempo

superior al que se establezca en Reglamento de Régimen Interno de nuestro Centro, perderá

su derecho a las evaluación continua. Sin embargo, podrán ser evaluados en la convocatoria

extraordinaria de junio.

5.9. Evaluación del proceso de enseñanza.

Este tipo de evaluación es importante tenerla en cuenta, para poder reorientar el proceso

de enseñanza-aprendizaje, si fuese necesario. Adecuando la metodología, las actividades y la

organización del proceso a las características propias del grupo-clase. Los instrumentos que

se utilizarán para realizar esta evaluación serán:

a) Los resultados obtenidos en la evaluación final del alumnado, es decir, el grado de

consecución de los objetivos didácticos propuestos.

b) Cuestionario anónimo que realizarán los alumnos para evaluar cada unidad de

trabajo.

Cada trimestre, una sesión de Departamento se dedica a la reconsideración de la

Programación didáctica, realizando los ajustes oportunos a la misma. También es

conveniente, realizar consultas sobre la Programación a los profesores de departamentos

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Curso:

2018-2019

afines con el fin de extraer y analizar resultados de experiencias positivas que

contribuyan a mejorar nuestra práctica docente.

6. RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES.

Para el desarrollo de esta programación disponemos en nuestro taller de una serie de

recursos materiales y didácticos que, junto con la bibliografía recomendada, servirán de

complemento y apoyo para la realización de las actividades programadas.

Recursos T.I.C.

- Videos y PowerPoint de manejo de herramientas, ordenadores con aplicación control

aula e internet.

Bibliografía.

- Manual completo de la madera la carpintería y la ebanistería (Albert Jackson y David

Day) Ediciones del prado.

- Biblioteca Atrium de la carpintería y la ebanistería.

Materiales.

- Planos de prácticas,

- Fichas de test.

- Banco de carpintero doble (uno cada dos alumnos).

- Maquinaria de carpintería con su correspondiente utillaje.

a. Sierra industrial

b. Cepilladora

c. Regruesadora

d. Fresadora vertical

e. Ingletadora

f. Escuadradora

g. Escuadradora vertical

h. Escopleadora de cadena

i. Escopleadora de broca

j. Radial

k. Torno

l. Sin fin

m. Compresor

n. Afiladoras

o. Lijadoras

p. Cámara de lacado

- Herramientas manuales de carpintería.

- Maderas de varias especies.

a. Pino

b. Riga

c. Morera

d. Roble

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Curso:

2018-2019

e. Haya,

f. Fresno

g. etc

- Derivados de las maderas.

a. Contrachapados

b. DM

c. Rechapados

d. Plastificado

e. Aglomerado, etc.

- Herrajes utilizados en carpintería.

a. Tirafondos

b. Clavos

c. Bisagras en su gran variedad

de modelos

d. Tiradores

e. Manecillas

- Materiales para el acabado de la madera

a. Lijas de varios granos

b. Ceras

c. Pinturas

d. Tintes

e. Barnices

f. Tapaporos

g. Lacas de varios tipos, etc

Nota.- Dada la gran variedad de trabajos que se pueden realizar en carpintería, y no impedir que el alumno

desarrolle su autonomía e imaginación, es imposible prever todos y cada uno de los materiales,

herramientas que utilizaremos en las clases prácticas, ya que a medida que el alumno vaya adquiriendo

conocimientos puede ir eligiendo los ejercicios a realizar durante el curso. Por lo tanto la lista de

materiales y de herramientas no es cerrada A lo largo del curso podremos necesitar algún material que

no esté en el listado anterior.

7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Es un hecho que los alumnos se diferencian en cuanto a su capacidad para aprender. Las

secuencias deberán tener capacidad para asumir los diferentes ritmos de aprendizaje,

intereses y motivaciones presentes en el aula.

La diversidad educativa de los alumnos se manifiesta a través de cuatro factores:

o La capacidad para aprender.

o La motivación para aprender.

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Curso:

2018-2019

o Los estilos de aprendizaje.

o Los intereses.

Es preciso detectar la diversidad del alumnado, tanto desde las evaluaciones iníciales

como desde la observación a lo largo del desarrollo didáctico de la materia, y clasificarla en

función de sus manifestaciones: desmotivación, atrasos conceptuales, limitaciones y súper

dotaciones personales, etc.

El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los

alumnos y facilitar recursos o estrategias variadas, que permitan dar respuesta a la diversidad

que presenta el alumnado.

Las vías a utilizar para el tratamiento de la diversidad se contemplan de forma

simultánea y complementaria, pudiendo ser las siguientes:

o La programación y desarrollo del módulo y de los bloques y de las unidades de

trabajo se planifican con suficiente flexibilidad.

o Establecimiento de adaptaciones curriculares de contenidos, actividades de

enseñanza-aprendizaje y de los criterios de evaluación.

o Empleo de metodologías didácticas diferentes, que se adecúen a los distintos grados

de capacidades previas, a los diferentes niveles de autonomía y responsabilidad de

los alumnos y a las dificultades o supe logros detectados en procesos de aprendizaje

anteriores.

o Adaptación de las actividades a las motivaciones y necesidades de los alumnos,

planteando aquéllas a un nivel situado entre lo que ya saben hacer los alumnos

autónomamente y lo que son capaces de hacer con la ayuda y guía del profesor o de

sus compañeros.

Hay que tener en cuenta que en esta etapa, no obligatoria, las adaptaciones curriculares

deben ser poco significativas, es decir no se puede variar ni los contenidos ni las capacidades

terminales.

8. TRANSVERSALIDAD. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS PROFESIONALES.

Este módulo, está relacionado con la mayoría de los Módulos Profesionales que

integran el Ciclo Formativo, teniendo todos ellos dentro de sus Contenidos, realizaciones y

Criterios de Evaluación alguna relación con él, lo que indica la importancia del contenido de

.


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Curso:

2018-2019

este módulo. Este módulo sirve de base para el futuro progreso del alumno en los módulos

de segundo curso ya que tendrá que emplear los conocimientos adquiridos este curso en el

desarrollo de sus futuros estudios.

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Curso:

2018-2019

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Curso:

2018-2019

Güímar, a 18 de octubre de 2018.

Mª Estefanía Álvarez Cayuela.

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Documents

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