Web viewBulan /Minggu. Bidang / Unit Pembelajaran. OBJEKTIF. AKTIVITI. KBKK. BBM. TAHAP BAND. Minggu 1/2/3. 02-03.01.2014. 06-10.01.2014. 13-17.01.2014

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL

TINGKATAN 1Bulan /Minggu Bidang / Unit Pembelajaran OBJEKTIF AKTIVITI KBKK BBM TAHAP BAND

Minggu 1/2/3

02-03.01.201406-10.01.201413-17.01.2014

1.0 PENGHASILAN SENI VISUAL

ASAS SENI REKAa. Unsur Seni

i. GARISAN1. Jenis garisan seperti kasar nipis berbulu

Meneroka pelbagai Unsur Seni dan Prinsip Rekaan dalam Asas Seni RekaAras 1

1. Memahami garisan dalam konteks seni.

2. Memahami jenis-jenis garisan.

1. Pelajar menghasilkan berbagai-bagai jenis garisan

2. Pelajar menghasilkan kesan spontan dengan menggunakan pelbagai bahan.

1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik

Pelbagai jenis alat tulis seperti pen, pensel, marker, krayon, .tali guni, urat kayu, daun, arang, nila, berus dan lain-lain.

B1D1E1

B2D1E1B2D1E2B2D1E3

1. Garisan di alam sekeliling

benda alam benda buatan

manusia1. Kajian kesan garisan

melalui pelbagai media pelbagai teknik1. Garisan dan

pergerakan.

Aras 21. Memahami wujudnya

garisan di alam sekeliling.2. Memahami pelbagai bahan

memberi kesan garisan yang berlainan.

1. Pelajar mencipta pergerakan dengan garisan.

2. Pelajar menghasilkan satu teknik kajian garisan samada cetakan lino, saring sutera, anyaman.

1. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat

2. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.

Kertas warna

1. Garisan dan corak.2. Garisan untuk

menimbulkan bentuk.3. Garisan dan ruang

Aras 31. Mencipta pergerakan ilusi

dengan garisan2. Memahami susunan garisan

dengan menimbulkan bentuk dalam lukisan dan catan

1. Pelajar melukis beberapa bentuk, contohnya KUBUS dan memasukkan garisan dengan gaya susunan dan jarak yang berlainan.

2. Pelajar menghasilkan satu sketsa

KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis Menurut urutan – kritis

Pensel, pensel warna

Minggu 4/5/6/7

20-24.01.2014

27-31.01.2014

03-07.02.2014

10-14.02.2014

ii. RUPA1. Jenis rupa

(i) geometri(ii) organik

1. Rupa positif dan negatif.

Aras 11. Mengenal dan membezakan

rupa organik dan geometri.2. Mengenal rupa positif dan

negatif.

1. Hasilkan rupa contoh daun dengan menggunakan kertas hitam dan bewarna.

2. Lukis 2 rupa geometri ( satu positif dan satu negatif)

3. Hasilkan catan mono dengan menggunakan objek kutipan seperti daun atau tulang ikan.

1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik


Rajah-rajah matematik, gambar-gambar bahan organik, logo, huruf dan simbol

1. Rupa dan lambang.2. Rupa dan corak.

Aras 21. Memahami lambang

dihasilkan daripada rupa.

1. Membuat corak ulangan struktur – mengenai rupa positif

1. Pembelajaran konstektual – memproses

1


TINGKATAN 1dan negatif.

2. Capan Saring Sutera – Rupa POSITIF dan NEGATIF

3. Hasilkan ‘mobail’ dengan rupa ………..

4. Teknik warna atau kolaj

5. Capan – Saring sutera6. Membuat pembalut

hadiah, kulit album

maklumat.2. KBKK –

mengumpul dan mengelaskkan – kritis

1. Rupa dan muka taip. Aras 31. Memahami teknik

penghasilan rupa muka taip.

1. Gunting huruf pada akhbar dan lekatkan pada kertas lukisan .

2. Membuat huruf BLOK (3 X 5) A – Z, 0 – 9.

3. - Lanjutan latiahan membina huruf -

5 X 5 atau 4 X51. Hasilkan POSTER2. Mencipta lambang dari

objek yang mudah

KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis

Minggu 8

17-21.02.2014

iii. BENTUK1. Jenis bentuk konkrit ilusi1. Garisan dan bentuk.2. Rupa dan bentuk.

1. Memahami bentuk konkrit dan ilusi.

2. Memahami garisan dapat mencipta bentuk konkrit dan ilusi.

1. Hasilkan kerja binaan dari hasil-hasil /bahan buangan.2. Menghasilkan bentuk dalam catan.3. Menghasilkan lukisan bergambar yangbertemakan pemandangan( penegasan pada bentuk)



Kertas tumbuk, dan gam.

1. Membina bentuk.2. Bentuk manusia

1. Memahami rupa dapat mencipta bentuk.

2. Menggambar hasil lukisan dengan penekanan kepada penghasilan bentuk di dalam ruang.

1. Arca dari dawai, lidi, pencolek gigi dll. ( garisan menghasil bentuk)

2. Hasilkan bunga, bakul, burung dari kertas warna.

3. Melukis rakan – ‘shading’ supaya menimbulkan bentuk.

4. lilit dawai pada objek contoh botol dan pergerakannya.


2. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis, menurut urutan

Lidi, dawai halus

iv. JALINAN 1. Memahami jenis-jenis 1. Cipta satu kerjakolaj

berdasarkan pungutan 1. Teori Kecerdasan

Pelbagai- Gambar buah nenas, daun, sisik

2


TINGKATAN 1Minggu9/10/11

24-28.02.201`4

10-14.03.2014

1. Jenis jalinan sentuh tampak1. Mengkaji bentuk

jalinan.

jalinan sentuh dan tampak.2. Mengaitkan aktiviti jalinan

dalam mencorak.

bahan yang menunjukkan jalinan.

2. Menghasilkan kerja kolaj daripada keratan majalah atau surat khabar berdasarkan tema yang sesuai.

Interpersonal, Kecerdasan kinestetik


ikan, tikar, tayar, anyaman,

1. Mencipta jalinan dengan pelbagai bahan.

2. Mencipta jalinan dengan pelbagai teknik.

1. Merancang penggunaan bahan berjalinan dalam aktiviti kolaj.

2. Menghasilkan satu penghasilan seni dengan menggunakan pelbagai bahan berjalinan

1. Membuat capan dengan menggunakan bahan-bahan yang mempunyai permukaan yang berjalin. e.g. pelepah pisang.

2. Lukis beberapa objek contoh cawan, botol, pasu, buah-buahan dan masukkan jalinan.


2. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis

perca kain, kertas warna, gam, gunting dan sebagainya.

Minggu12/13

17-21.03.2014

31.04-04.04.2014

v. RUANG1. Perhubungan ruang

dan perspektif.

Aras 11. Memahami pelbagai saiz dapat

mewujudkan kesan ruang.

1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang.


Kertas lukisan, cat air dan pensel.Gambar pemandangan.

1. Perhubungan ruang dan perspektif.

Aras 3Memahami konsep ruang dalam lukisan perspektif

1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang.



1. Perhubungan ruang dan warna.

Aras 21. Memahami warna dan ton dapat

menimbulkan ruang di dalam hasil karya seni.



1. Perhubungan ruang dan bentuk.

Aras 21. Mewujudkan ciptaan ruang di dalam

hasil seni

1. Hasilkan bulatan-bulatan warna tona warna

1. KBKK – mengumpul dan

3


TINGKATAN 1mengelaskkan – kritis

Minggu 14/15

07-11.04.201414-18.04.2014

vi. WARNA1. Jenis warna Warna asas warna sekunder warna tertier

Aras 11. Mengenal jenis-jenis warna.2. Mengetahui warna asas tidak boleh

dihasilkan dengan campuran warna-warna lain

1. Pelajar mencampurkan 2 warna menjadiwarna sekunder.2. Pelajar mencampurkan warna bersebelahandalam roda warna untuk menjadi warnatertier.


Carta roda warna.Cat air, berus, pembancuh warna

1. Kaitan warna dan suasana dalam alam sekeliling.

2. Nilai warna: ton kroma

Aras 21. Mengait warna seni tampak dengan

warna alam sekeliling.2. Memilih nilai warna ton.3. Memahami wujudnya ton di alam

sekeliling.4. Memahami gubahan sewarna

1. Mencipta pelbagai jenis rupa dan warna untuk mobail.

2. Menghasilkan kerja kolaj dengan jenis-jenis warna.

3. Pelajar menghasilkan BUKU SKRAP

4. Pelajar memilih satu warna asas dan mencampurkan dengan warna putih dalam nisbah yang berlainan.

berus, pembancuh warna

1. Gubahan warna Sewarna harmoni penggenap

Aras 21. Memahami wujudnya warna panas dan

sejuk serta kaitannya dengan alam sekeliling dan kegiatan seni lukis

1. Hasil gubahan kerja kolaj dengan menggunakan tisu / selofone paper secara

2. bertindih-tindih.3. Lukis satu reka corak

yang mudah dengan satu warna dalam pelbagai ton

4. Hasilkan satu corak berdasarkan warna HARMONI

5. Menghasilkan gubahan warna

6. PENGGENAP dan SEPANDUK atau POSTER

7. Membuat corak bebas8. Melekatkan warna-

warna tertentu pada


Carta roda warna.Cat air, berus, pembancuh warna.

4


TINGKATAN 1sekeping kertas warna yang besar sedikit saiznya.

1. Suhu warna warna panas warna sejuk1. Warna bertindak.2. Warna perspektif.

Aras 2i. Memahami warna berubah mengikut jarak

1. Mewarna pemandangan di luar bilik darjah.

2. Melukis dan mewarna daripada keratan akhbar

3. Menghasilkan gubahan seperti poster, mencorak, logo, kad ucapan.



Cat air, berus, pembancuh warna.

MINGGU 17

28.04-02.05.2014

ASAS SENI REKAPrinsip rekaan

I. HARMONI1. Kajian harmoni di

alam sekeliling dari segi susunan bentuk dan warna serta corak tradisional seperti ukiran, anyaman dan tembikar.

2. Aplikasi harmoni dalam aktiviti mencorak dan mereka bentuk.

Aras 11. Memahami wujudnya harmoni dalam

alam sekeliling dari segi susunan garisan, warna, rupa bentuk dan jalinan.

Aras 21. Mamahami penggunaan harmoni dalam

kegiatan aktiviti seni.Aras 3

1. Mengaplikasi penggunaan harmoni di dalam aktiviti seni.

1. Hasilkan Harmoni dalam mencorak ( kerja kolaj) – potong kertas dan tampal2. Susun jaluran kertas ( yang dipotong) dan tampal pada kertas.




Rotan, mengkuang atau kertas warna.

B1D2E1

B2D2E1B2D2E2B2D2E3

5


TINGKATAN 1Minggu

18

05-09.05.2014

II. KONTRA1. Kajian penerokaan

melalui penggunaan unsur-unsur seni.

2. Aplikasi kontra dalam aktiviti seni

corak Poster menggambar

Aras 11. Memahami penggunaan unsur-unsur

seni serta kombinasinya untuk menimbulkan konrta dalam aktiviti seni.

Aras 21. Menghasilkan lukisan yang bertemakan

kontraAras 3

1. Membezakan harmoni dan kontra.2. Merancang dan menghasilkan lukisan

yang berkonsepkan kontra

Tema POSTER – Jauhi Dadah. Gaya POINTILISME. ( Titik-titik )




Kertas warna , gam dan gunting.

Minggu19/20

12-16.05.2014

19-23.05.2014

III. PENEGASAN1. Kajian penegasan.2. Fokus dalam sesuatu

susunan seperti yang terdapat dalam

alam sekeliling lukisan atau corak kerja 3 D1. Aplikasi penegasan

dalam aktiviti mencorak dan menggambar.

Aras 11. Memahami maksud penegasan di dalam

konteks seni.Aras 2

1. Memahami wujudnya penegasan pada alam sekeliling.

Aras 31. Memahami penggunaan penegasan

dalam lukisan, catan dan aktiviti seni.

Membuat corak, Poster atau catan.




Contoh poster, iklan, pembungkusan dan lain-lain.

Minggu21/22

26-

IV. IMBANGAN1. Kajian imbangan

(i) alam sekeliling –susunan bentuk(ii) Corak dan motif – rupa dan

Aras 11. Memahami makna imbangan2. Memahami imbangan terdapat pada

objek alam semulajadi dan buatan

Buat susunan corak – imbangan simitri dan tidak simitri.

1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpers

Gambar-gambar objek alam yang seimbang. Ketas lukisan warna dan berus.

6


TINGKATAN 127.05.2014

16-20.06.2014

warna1. Aplikasi imbangan

dalam aktiviti(i) mencorak(ii) kraf – ukiran anyaman

manusia.Aras 2

1. Memahami imbangan dalam corak dan motif.

Aras 31. Mengetahui fungsi imbangan di dalam

menggambar dan rekaan grafik.2. Mengaplikasikan prinsip imbangan di

dalam karya seni

onal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik




Menurut urutan – kritis

Minggu23

23-27.06.2014

V. PERGERAKAN DAN IRAMA

1. Kajian pergerakan1. alam sekeliling, kesan

garisan2. lukisan atau catan,

garisan, rupa

Aras 11. Memahami pergerakan dalam konteks

seniAras 2

1. Mengetahui pergerakan boleh dihasilkan dalam bentuk seni tampak

2. Memahami penggunaan unsur-unsur seni untuk menimbulkan pergerakan.

Aras 31. Memahami penggunaan pergerakan

dalam hasil kerja seni.


1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinesteti

Cat air, berus dan kertas lukisan.Contoh-contoh catan dan gambar.

7


TINGKATAN 1k



4. KBKK Menurut urutan – kritis

Minggu24

30.06-04.07.2014

VI. KEPELBAGAIANAras 1

1. Memahami makna kepelbagaian dan kesatuan

Aras 21. Mengetahui kepelbagaian dan kesatuan

menambahkan nilai di dalam karya seni.


1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang,

2. Konstruktivisme

Warna air, warna poster, berus dll.

Minggu25/26

30.06-04.07.2014

07-11.07.2014

V. KESATUAN

ARAS 11. Mengenal pasti cirri-ciri kesatuan2. Mengenal pasti kesatuan yang wujud

dalam karya seni grafik dan karya seni halus

3. Mengkaji fungsi kesatuan dalam pengahasilan seni visual

Menghasilkan sebuah lukisan landkap kampong nelayan tradisonal menggunakan media oil pastel dengan prinsip rekaan kesatuan

4. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumatKBKK – memban

Warna air, warna poster, berus dll.

8


TINGKATAN 1ding dan membeza – kritis. Menjana idea – kritis

Minggu26/27

14-18.07.2014

21-25.07.2014

Penghasilan Seni Visual

SENI HALUS

I. Lukisan garisan selari garisan zig zag

Memahami proses penghasilan Seni Visual dan berkomunikasi dalam semua bidang Seni Halus berkaitan :

idea dan proses mesej/kandungan pengwujudan idea olahan idea Olahan karya Asas Seni Reka Media Alat

Aras 11. Menghasilkan lakaran dalam proses

penghasilan karya Seni HalusAras 2

1. Memahami perspektif dan kadar banding dalam membuat lakaran.

2. Membuat kemasan hasil kerja.Aras 3

1. Melukis dan mengaplikasi teknik pelukisan . (rendering)

2. Mengolah Prinsip Rekaan dengan memberi perhatian kepada:

1. kadar banding hubungkaitan kedudukan

objek perspektif satah imbangan

1. mengaplikasi perisian computer yang sesuai dalam kerja seni halus

2. proses penyediaan portfolio

Membuat lukisan 1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik

2. Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat

Dakwat, arang B3D1E1/B3D2E1B4D1E1/B4D2E1B5D1E1/B5D2E1B6D1E1/B6D2E1

Sambungan :2. SENI HALUS

1. Lukisan garisan selari garisan zig zag


idea dan proses mesej/kandungan pengwujudan idea olahan idea

Membuat lukisan 1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik

Dakwat, arang

9


TINGKATAN 1 Olahan karya Asas Seni Reka Media Alat







kadar banding hubungkaitan kedudukan objek perspektif satah imbangan3. mengaplikasi perisian computer yang

sesuai dalam kerja seni halus4. proses penyediaan portfolio

2.Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat

Minggu28/29

28.07-01.08.2014

04-08.08.2014


SENI HALUS

II.Catani. impastoii. kecatan (paintery)








2. Mengolah Prinsip Rekaan dengan

Membuat catan cat air tentang sesuatu tajuk mudah. Teknik basah / Kering.

1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik

2. Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil makluma

Catan – warna poster, warna air

B3D1E2/B3D2E2B4D1E2/B4D2E2B5D1E2/B5D2E2B6D1E2/B6D2E2

10


TINGKATAN 1memberi perhatian kepada:



t

Minggu30/31

11-15.08.2014

18-22.08.2014


SENI HALUS

III.ARCAi. assemblajii. stabailiii. mobail











Membentuk arca dari kertas tebal atau bahan-bahan buangan.

1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik

2. Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat

Arca – media campuran, bahan kutipan,


Minggu32/33


SENI HALUS

1. Mendapatkan maklumat tentang seni cetakan.

2. Mengenali pelbagai jenis cetakan.

Membuat cetakan menggunakan bahan-bahan –Ubi Kentang / Lino 1. Kecerdas

an Cetakan – lino, kayu, kertas

B3D1E4/B3D2E4B4D1E4/B4D2E4

11


TINGKATAN 125-

29.08.201401-

05.09.2014

IV.CETAKANi. timbulanii. stensilaniii. monoprint

3. Memahami proses penghasilan cetakan.

4. Menyatakan kaedah kemasan dan persembahan bagi hasil seni cetakan.

Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik

B5D1E4/B5D2E4B6D1E4/B6D2E4

Minggu34/35

08-12.09.2014

22-26.09.2014

Penghasilan Seni Visua Komunikasi Visual

Rekaan Bentuk Grafik dan Multimediaa) Rekabentuk Grafiki) Tipografikii) Posteriii) Senireka tandaiv)Persembahanv) Dokumentasi

1. Memahami proses merekabentuk iaituOlahan asas senireka

Proses Alat Media Teknik

Membuat POSTER bertemakanKEBERSIHAN.Teknik Poster

warna tebal dan terang warna penggenap mudah difahami lukisan berbentuk

GRAFIKMembuat corak untuk kertas pembungkus – catan atau kolaj.

Warna posterB3D1E5/B3D2E5B4D1E5/B4D2E5B5D1E5/B5D2E5B6D1E5/B6D2E5

Minggu36/37

29.09-03.10.2014

06-10.10.2014

Penghasilan Seni VisualKRAF TRADISIONAL

I.TEMBIKAR

1. memahami asal usul seni tembikar tanah air

2. Menyatakan kawasan yang aktif dalam penghasilan tembikar

3. Mencirikan jenis-jenis tembikar4. Memahami alat dan bahan yang di

gunaka dalm menghasilkan tembikar5. Mengklasfikasikan teknik membakar

tembikar-teknik roda putaran , teknik lingkaran dan teknik bakaran tong.

6. Mengkaji bahagian-bahagian dan jenis-jenis bentuk labu

Menghasilkan folio dengan membuat bentuk-bentuk tembikar tradisonal sayong. Dan kemudian menghasilkan bentuk tembikar terbaharu yang boleh digunkan untuk dijadikan tabung duit dengan teknik pembakaran tong.

1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang,

2. Konstruktivisme


4.

Contoh-contoh karya anyaman dantembikar

Transparency, OHP


Minggu38/39/40 Mengetahui dan menambah kemahiran dalam seni

1. Teori Kecerdas Contoh-contoh

12


TINGKATAN 1

13-17.10.2014

20-24.10.2014

04-08.11.2014

Penghasilan Seni Visua Komunikasi Visual KRAF TRADISIONAL

II.AYAMAN

tembikar dan anyaman

Aras 1 Menyenarai fungsi tembikar dan

anyaman Membuat tembikat dan anyaman

menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai

Aras 21. Menyatakan sejarah tembikar dan

anyaman tempatan2. Mengenali beberapa tokoh kraf3. Menentukan teknik, motif, bentuk dan

ragam hias berdasarkan kawasan, daerah atau negeri tertentu

4. Mereka bentuk kraf tradisional dalam bentuk 2 D

Aras 31. Merekacipta kraf tembikar dan anyaman

dengan menggunakan bahan, alat dan teknik yang berkaitan

2. Menghasilka ragam hias yang sesuai3. Membakar tembikar dan kemasan hasil

anyaman4. Membuat apresiasi reka bentuk kraf

tembikar dan anyaman dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai, budaya, kemasan, dan pemeliharaan.

1. Membuat anyaman kertas2. Membuat tembikar teknik picitan.

an Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang,

2. Konstruktivisme


4. KBKK – membanding dan membeza – kritis. Menjana idea – kritis

karya anyaman dan tembikar

Transparency, OHP.

Tanah liat atau plastesin

Kertas warna, kertas lukisan, gam dan gunting


Minggu 4104-08.11.2014

Pameran hasil karya pelajar dan pemnghasilan portfolio kerja pelajar.Portfolio:1. Hubungkait dengan sumber alam, warisan seni budaya, seni visual tanah air dan luar Negara.

B4D3E1/B5D4E1B6D3E1

Minggu4210-

15.11.20142.0 SEJARAH DAN

APRESIASI SENI VISUAL

I. PERKEMBANGAN SENI VISUAL DI MALAYSIA

i. Seni Halusii. Kraf Tradisionala. Tembikar

Memahami dan menghargai warisan budaya Seni halus dan kraf tradisional tanah air dan negara lain.

Aras 11. Menyatakan sejarah seni halus Malaysia

sebelum merdeka dari aspek tokoh dan karya.

Aras 21. Mendokumentasi sejarah seni halus di

a) Kajian Maklumatb) Dokumentasi maklumatc) Perbincangand) Portfolioe) Lawatanf) Lakunan

1. Pembelajaran Akses Kendiri

2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil

Tayangan LCD tentang seni halus, contoh-contoh anyaman dan tembikar.

TIADA DALAM SISTEM PBSWUJUD DALAM KBSM

13


TINGKATAN 1b. Anyaman malaysia dari aspek pengenalan dan

tokoh serta sumbangan mereka.2. Perbincangan tentang kepentingan seni

visual dalam bidang kehidupan.Aras 3

1. Menjelaskan perkembangan kraf tembikar dan anyaman dari aspek :

Pengenalan Tokoh dan sumbangan1. Membuat perbandingan perkembangan

seni visual dalam kehidupan dan budaya masyarakat

2. Menyediakan folio.

maklumat


4. KBKK – mengumpul dan mengelaskan – kritis

Minggu42

Portfolio hasil kerja pelajarPenilaian dalam permakahan band B6D4E1

B4D3E1/B5D4E1B6D3E1

14

Documents

Web viewBulan /Minggu. Bidang / Unit Pembelajaran. OBJEKTIF. AKTIVITI. KBKK. BBM. TAHAP BAND. Minggu 1/2/3. 02-03.01.2014. 06-10.01.2014. 13-17.01.2014