file · Web viewIn dit verslag is het Persoonlijk Ontwikkelings Plan beschreven. Dit is een persoonlijk plan, waarbij ik beschrijf hoe ik mijzelf heb ontwikkelt door de opleiding

Persoonlijk Ontwikkelings Plan

Tim WiefferinkS: 316421

POP07-07-2017Sportkunde

Link portfolio:https://timwiefferink.wordpress.com/

https://timwiefferink.wordpress.com/

Voorwoord

In dit verslag is het Persoonlijk Ontwikkelings Plan beschreven. Dit is een persoonlijk plan, waarbij ik beschrijf hoe ik mijzelf heb ontwikkelt door de opleiding heen en daarnaast hoe ik mij in de toekomst verder wil gaan ontwikkelen.

2Tim Wiefferink POP

Inhoudsopgave

1. Inleiding..........................................................................................................................................4

2. Kerntaken en competenties...........................................................................................................5

3. Analyse kerntaken........................................................................................................................11

4. Competentiescan..........................................................................................................................24

5. Reflectie jaar 3..............................................................................................................................25

6. Jaar 4............................................................................................................................................26

6.1 Minor....................................................................................................................................26

6.2 Achterstanden......................................................................................................................26

7. Afstuderen....................................................................................................................................27

3Tim Wiefferink POP

1. InleidingIn hoofdstuk 2 staan de kerntaken en competenties beschreven. In hoofdstuk 3 worden de competenties verder uitgelegd. Hoofdstuk 4 bestaat uit een competentiescan van jaar 3. In hoofdstuk 5 is er een uitgebreide reflectie beschreven van jaar 3 en in hoofdstuk 6 wordt er terug gekeken op jaar 4. Hierin staan de minor en de weggewerkte achterstanden beschreven. In hoofdstuk 7 staat het afstuderen centraal.

4Tim Wiefferink POP

2. Kerntaken en competentiesHieronder staan de 10 kerntaken met daarbij de 27 SK-competenties weergeven. Bij iedere SK-competentie staat aangegeven op welk niveau ik sta en wat voor bewijslast ik heb om tot dit niveau te zijn gekomen. In hoofdstuk 3 staan de competenties verder beschreven.

Competenties Niveau Bewijslast

Kerntaak 11.1 Reflecteren en sportbewustzijn C - Landstede Sport & Bewegen Zwolle gevolgd

- 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- 1 jaar werkzaam geweest als NGS sportmasseur- 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- Beoefen zelf voetbal en fitness- Sporthart (jaar 1)- SBG 1 (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Stage Taiwan (jaar 3)- Toegepaste Psychologie (jaar 4)

1.2 Professionele attitude C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- Lesgeven Landstede Sport & Bewegen Zwolle- SLB (jaar 1,2,3)- CMV presteren verbeteren (jaar 2)- The Game (jaar 2)- POD (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Stage Taiwan (jaar 3)- Toegepaste Psychologie (jaar 4)

1.3 Loopbaanontwikkeling en beroepsvorming

C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- 1 jaar werkzaam geweest als NGS sportmasseur- Sportpraktijk (jaar 1)- SLB (jaar 1,2,3)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- The Game visie (jaar 2)- Inleiding in de sportpsychologie (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

Kerntaak 22.1 Methodisch handelen C - Landstede Sport & Bewegen Zwolle gevolgd

- Lesgeven Landstede Sport & Bewegen Zwolle- The Game (jaar 2)- POD (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

5Tim Wiefferink POP

- Rapid review (jaar 3)2.2 Kenniswerker C - Landstede Sport & Bewegen Zwolle gevolgd

- Fitnessbeurs Essen- Sportpraktijk (jaar 1)- Run Bike Run (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- The Game visie (jaar 2)- Psychomotorische therapie (jaar 2)- Inleiding in de sportpsychologie (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)- Toegepaste Psychologie (jaar 4)

Kerntaak 33.1 Samenwerken C - Landstede Sport & Bewegen Zwolle gevolgd

- 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- Stage fitness (jaar 1)- Sportpraktijk (jaar 1) - Outdoorweek (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)- COP teamverslag (jaar 3)- Toegepaste Psychologie (jaar 4)

3.2 Netwerken C - Landstede Sport & Bewegen Zwolle gevolgd- 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- Stage fitness (jaar 1)- Sportpraktijk (jaar 1) - Outdoorweek (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)- COP teamverslag (jaar 3)- Toegepaste Psychologie (jaar 4)- Capita Selecta ‘Netwerken in de Sport’

3.3 Profileren C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- 1 jaar werkzaam geweest als NGS sportmasseur - Stage fitness (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Stage Taiwan (jaar 3)

Kerntaak 44.1 Empatisch communiceren C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer

- 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- 1 jaar werkzaam geweest als NGS sportmasseur - Lesgeven Landstede Sport & Bewegen Zwolle- Stage fitness (jaar 1)- The Game (jaar 2)- CMV (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)

6Tim Wiefferink POP

- Psychomotorische therapie (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- COP teamverslag (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

4.2 Correct taalgebruik C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- 1 jaar werkzaam geweest als NGS sportmasseur - Lesgeven Landstede Sport & Bewegen Zwolle- Stage fitness (jaar 1)- The Game (jaar 2)- CMV (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Psychomotorische therapie (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- COP teamverslag (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

4.3 Communicatiemiddelen en applicaties

C - POD (leerjaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

Kerntaak 55.1 Betrokkenheid en sensitiviteit C - Bodyworld Rotterdam

- Fitnessbeurs Essen- SBG 3 (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- The Game (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

5.2 Interculturaliteit C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- Stage fitness (jaar 1)- POD (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- International event- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)- Toegepaste Psychologie ‘crossculturele psychologie’ (jaar 4)

Kerntaak 66.1 Ethiek C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer

- POD (leerjaar 1)- The Game (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)- Toegepaste Psychologie (jaar 4)

6.2 Burgerschap C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- POD (leerjaar 1)- The Game (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)

7Tim Wiefferink POP

- COP- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)- Toegepaste Psychologie (jaar 4)

Kerntaak 77.1 Vraagdiagnose C - Health check (jaar 1)

- Fit for life (jaar 1))- Essay (leerjaar 1)- POD (leerjaar 1)- Sportonderzoek (jaar 1)- Sportonderzoek (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- COP (jaar 3)- Rapid review (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

7.2 Meten en ontwerpen C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- 1 jaar werkzaam geweest als NGS sportmasseur - MBO Landstede Sport & Bewegen Zwolle (vorige opleiding)- Health check (jaar 1)- Stage fitness (jaar 1)- Fit for life (jaar 1)- SBG 2 (jaar 1)- POD (leerjaar 1)- Sportpraktijk (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Psychomotorische therapie (jaar 2)- Inleiding in de sportpsychologie (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Preparation course AGL (jaar 3)- BOK SGM1 (jaar 3)- BOK SGM3 (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

7.3 Testen en creëren van impact C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer - Health check (jaar 1)- SBG 2 (jaar 1)- Stage fitness (jaar 1)- Fit for life (jaar 1)- Ondernemerschap (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Psychomotorische therapie (jaar 2)- Inleiding in de sportpsychologie (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- The Game (jaar 2)- POD (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- BOK SGM1 (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)- Minor Toegepaste Psychologie (jaar 4)

8Tim Wiefferink POP

Kerntaak 88.1 Organiseren C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer

- 1 jaar werkzaam geweest als NGS sportmasseur - MBO Landstede Sport & Bewegen Zwolle (vorige opleiding)- Health check (jaar 1)- Stage fitness (jaar 1)- Fit for life (jaar 1)- Sportpraktijk (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Preparation course AGL (jaar 3)- BOK SGM3 (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

8.2 Begeleiden en stimuleren C - 5 jaar werkzaam geweest als fitnesstrainer- 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- Lesgeven MBO Landstede Sport & Bewegen Zwolle (vorige opleiding)- Sportpraktijk (jaar 1)- Stage fitness (jaar 1)- Stage JOGG Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Psychomotorische therapie (jaar 2)- Stage Taiwan (jaar 3)

8.3 Positioneren en marketen C - Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- BOK sportmarketing (jaar 2)- BOK SGM 1 (jaar 3)- BOK SGM 2 (jaar 3)- Vitale stad (jaar 3)- Rapid Review (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

Kerntaak 99.1 Managen C - 4 jaar voetbaltrainer (TC3)

- Stagiaires begeleiden (werk als fitnessinstructeur)- Stage fitness (jaar 1)- Stagiaires begeleiden stage (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Financieel management (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

9.2 Ondernemen C - Ondernemerschap (jaar 1)- The Game (jaar 2)- POD (jaar 2)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

9.3 Leiding geven C - 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- Stagiaires begeleiden (werk als fitnessinstructeur)

9Tim Wiefferink POP

- Sportpraktijk (jaar 1)- Stagiaires begeleiden stage (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- Stage Taiwan (jaar 3)

Kerntaak 1010.1 Strategie en beleid C - POD (jaar 1)

- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- The Game (jaar 2)- BOK SGM 2 (jaar 3)- BOK SGM 3 (jaar 3)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

10.2 Adviseren en implementeren C - POD (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- The Game (jaar 2)- BOK SGM 2 (jaar 3)- BOK SGM 3 (jaar 3)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

10.3 Monitoring en evalueren C - 4 jaar voetbaltrainer (TC3)- Fitnessinstructeur sportschool- Stage fitness (jaar 1)- Sportpraktijk lesgeven (jaar 1)- Stage JOGG gemeente Tynaarlo (jaar 2)- The Game (jaar 2)- Run Bike Run (jaar 2)- Vitale stad (jaar 3)- Stage Taiwan (jaar 3)

10Tim Wiefferink POP

3. Analyse kerntakenIn dit hoofdstuk staat bij iedere kerntaak de competentie en daarvan een analyse beschreven. De analyse is gemaakt op basis van de vastgestelde succescriteria per competentie.

Kerntaak 1. Professionele identiteit

SK 1.1 Reflecteren en sportbewustzijn

Learning outcome niveau C:De Sportkundige reflecteert kritisch op de eigen professionele (beroeps-) identiteit in relatie tot de specificiteit van de omgeving. Hij heeft hierbij oog voor de balans tussen eigenheid van sport enerzijds en de sociaal-maatschappelijke inbedding van sport anderzijds.

Vanuit mijzelf ben ik iemand die veel aan zelfreflectie doe, zowel in werk als privé. Ik denk vaak aan hoe ik in bepaalde situaties beter had kunnen handelen, zodat het voor mij en voor andere mensen beter of positiever uitpakt. Door mijn leeftijd (26) heb ik meer ervaring en ken ik mijzelf goed als persoon. In mijn vorige opleidingen en werk heb ik ook altijd veel moeten reflecteren om mij constant te blijven ontwikkelen.In de verschillende stages die ik heb gelopen ben ik veel beoordeeld en heb ik feedback gekregen. Ik ben iemand die hier graag over communiceert, wil weten hoe ik dit zou kunnen verbeteren en geef ook mijn eigen mening hoe ik erover denk. Tijdens mijn stage in Taiwan zijn er veel momenten geweest dat ik heb geflecteerd en geleerd. Dit kwam, omdat ik een totaal andere omgeving was. Er zijn zoveel verschillen met Nederland, waardoor je constant nieuwe dingen leert. Bijvoorbeeld: de cultuur, de manier van bewegen, het leven, voedsel, de rituelen, normen en waarden et cetera. Door al deze nieuwe inzichten ga je het vergelijken, denk je erover na wat de waarde is van bepaalde dingen en wat het voor toegevoegde waarde heeft voor jou als persoon. Daarnaast hebben we tijdens de opleiding veel in groepen moeten werken. Hierbij komt er altijd veel reflectie kijken om zo goed mogelijk met elkaar samen te werken. Een voorbeeld hiervan is de stage bij de gemeente Tynaarlo of ‘de Vitale stad’.

SK 1.2 Professionele attitude (SGM 17)

Learning outcome niveau C:De Sportkundige heeft een waarderende houding ten opzichte van klanten en peers, neemt verantwoordelijkheid, toont zich als kenniswerker en deelt kennis, werkt zorgvuldig, laat een passende uitstraling en etiquette zien en streeft naar ontwikkeling van zijn expertise.

Ik ben de laatste 10 jaar heel actief geweest in de sport en bewegen wereld. Zo heb ik de opleiding Sport & Bewegen in Zwolle 4 jaar gevolgd en afgerond. Op deze opleiding heb ik mijn fitnessinstructeurdiploma A en B behaald. Daarnaast ben ik ook gecertificeerd voetbaltrainer. De


opleiding fysiotherapie heb ik tussendoor een half jaar gedaan alleen deze niet afgerond. Tijdens mijn opleiding Sport & Bewegen in Zwolle ben ik werkzaam geweest als fitnessinstructeur en voetbaltrainer. Na de opleiding Fysiotherapie heb ik een tussenjaar genomen, waarbij ik 1,5 jaar gewerkt heb als fitnessinstructeur en daarnaast mijn NGS sportmasseur diploma heb behaald. Ik ben momenteel zelf nog actief in de sporten voetbal en fitness.Tijdens mijn stage bij de gemeente Tynaarlo in jaar 2 heb ik veel leefstijlinterventies ontworpen op het gebied van sport en bewegen. Deze interventies zijn aangeboden om de meerwaarde van sport en bewegen inzichtelijk te maken voor zowel kinderen als volwassenen.Met 'de Vitale Stad' is de stad Lissabon onderzocht en zijn er plannen bedacht om de stad leefbaarder te maken en de mensen te laten inzien dat sport, bewegen en gezondheid belangrijk is. Hierbij is er rekening gehouden met politieke, economische en sociale ontwikkelingen op het gebied van sport, bewegen en gezondheid.

SK 1.3 Loopbaanontwikkeling en beroepsvorming (SGM18)

Learning outcome niveau C:De Sportkundige ontwikkelt doorlopend zijn professionele identiteit en draagt bij aan de ontwikkeling en profilering van de beroepsrol van de Sportkundige en aan het vormen van nieuwe functionele samenwerkingsverbanden.

Ik heb altijd doelen en ambities gesteld, waarbij ik er veel van heb waargemaakt. Zoals het studeren in het buitenland was een ambitie die is uitgekomen. Tijdens de stage in Taiwan en bij de gemeente Tynaarlo heb ik gewerkt binnen de kaders, visie en doelstellingen van de stageorganisatie, waarbij zelfsturing en zelfwerkzaamheid belangrijk zijn. Voorbeelden hiervan zijn: het nemen van verantwoordelijkheid, initiatief nemen en voor jezelf opkomen. Tijdens de SLB-gesprekken heb ik te horen gekregen dat ik een duidelijk verhaal had waar ik heen wil en hoe ik daar ga komen. Zoals het volgen van de inleiding in de psychologie en de minor Toegepaste Psychologie, omdat ik het gedrag van mensen erg interessant vind.

Kerntaak 2. Handelt methodisch en evidence informed

SK 2.1 Methodisch handelen

Learning outcome niveau C:De Sportkundige ontwerpt en realiseert het best mogelijke antwoord op praktijkvraagstukken uit de beroepspraktijk. Hij doet dit methodisch en zelfstandig, op basis van verschillende kennisbronnen en/of ervaringen en in samenspraak met stakeholders.

Tijdens 'The Game' in jaar 2 werd er samengewerkt met de gemeente Assen, waarbij er praktijkstukken op tafel kwamen die zowel individueel als in een groep aangepakt moesten


worden. Het schrijven van een visie is hier een voorbeeld van. Tijdens het vak POD (preventieve organisatie diagnose) heb ik een 5-jaren plan gemaakt voor een voetbalvereniging om hun bestaansrecht te behouden. Hierbij zijn er vele gesprekken gevoerd met mensen van de vereniging zelf, maar ook met andere stakeholders die hierbij aan konden bijdragen. Het onderdeel rapid review heb ik toegepast op mijn derdejaars stage in Taiwan. Hierbij heb ik citymarketing toegepast op een project, waarbij we de marketing deden voor het grootste golftoernooi van Taiwan. Tijdens deze stage is er in samenspraak met de organisatie van het golftoernooi/bedrijf een methodisch plan beschreven voor de aankomende jaren. Het doel van dit plan was om het golftoernooi aantrekkelijk te maken voor de lokale inwoners en bedrijven.

SK 2.2 Kenniswerker

Learning outcome niveau C:De Sportkundige creëert nieuwe kennis en draagt actief bij aan collectieve kennisnetwerken/communities. Hij streeft hierbij naar transparantie, samenwerking en het (efficiënt) delen van kennis.

Aangezien ik geïnteresseerd ben in de psychologische kant/ gedrag van mensen, heb ik tijdens de opleiding gekozen om inleiding in de psychologie en psychomotorische therapie als vrije keuze vak te volgen. Daarnaast heb ik in jaar 4 de minor Toegepaste psychologie gevolgd om hier nog meer over te weten te komen. In jaar 3 ben ik samen met vier medestudenten naar Lissabon afgereisd om meer te weten te komen over de stad. Het doel van de opdracht was het leefbaarder maken van de stad. Het afreizen naar Lissabon heeft ons veel nieuwe kennis opgeleverd en dit heeft bijdragen aan het kennisnetwerken. De stage in Taiwan is een onderdeel geweest waarbij je terecht komt in een hele andere omgeving. Het geven van voetbaltrainingen aan kinderen die nog nooit hebben gevoetbald of het organiseren van een sportkamp volgens de Westerse manier en niet traditionele Taiwanese cultuur hebben bijdragen voor mij als kenniswerker.

Kerntaak 3. Werkt samen in (o.a.) teams en netwerken

SK 3.1 Samenwerken (SGM15)

Learning outcome niveau C:De Sportkundige streeft binnen samenwerkingsverbanden naar gezamenlijke doelen, met inachtneming van en respect voor diversiteit in mens en visie. Het doel van de samenwerking is het creëren van waarde voor betrokken- of beoogde partijen.

De laatste jaren ben ik voornamelijk werkzaam geweest in de fitnesswereld en hierbij is samenwerken van groot belang. De relatie met de klant is zeer belangrijk om goed te kunnen samenwerken aan het doel van de klant. Naast de relatie met de klant is samenwerking met collega's ook belangrijk, omdat er veel met elkaar gecommuniceerd moet worden om de


groepen of individuen zo mogelijk te kunnen helpen. Een voorbeeld hiervan is het overgeven van een klant naar een collega, omdat hij of zij hier meer kennis van heeft. Je wisselt met collega's veel informatie, kennis en ideeën uit om tot een zo goed mogelijk trainingsplan te komen. Ook wanneer ik er niet helemaal zeker van ben, vraag ik feedback bij mijn collega die hier wel gespecialiseerd in is. Tijdens de drie stages heb ik constant met drie medestudenten stage gelopen. Aangezien deze stages vaak een half jaar duurde heb ik veel moeten samenwerken. Vooral de stage in Taiwan, waarbij we ook nog eens een half jaar lang op één kleine kamer leefden. Hierbij was het motiveren en faciliteren van elkaar nodig, omdat dit iets is waarbij er veel irritaties door kunnen ontstaan. Het verplaatsen in elkaars standpunten en situaties was soms erg lastig, maar uiteindelijk wel goed om de samenwerking optimaal te houden.Naast het stageteam is er ook veel samengewerkt met andere stagiaires uit verschillende landen: Engeland, Zuid-Afrika, Nigeria, Finland. Aangezien het voornamelijk ging om grote projecten, waren er meerdere stagiaires bezig één project. Het punt waar ik mij voornamelijk op heb ontwikkeld is het aannemen van andere ideeën uit verschillende culturen.Tijdens sportpraktijk, 'de Vitale Stad', de minor Toegepaste psychologie, CMV, sportonderzoek werd er veelal in groepen samengewerkt, waarbij je zowel feedback moest geven en ontvangen om jezelf verder te ontwikkelen. Daarnaast werkte ik tijdens de minor Toegepaste Psychologie samen met mensen vanuit andere disciplines, zoals Communicatie, Bedrijfskunde, Facilitair Management en HRM.

SK 3.2 Netwerken

Learning outcome niveau C:De Sportkundige gaat relaties, samenwerkingsverbanden en/of coalities aan en ontwikkelt deze op een wijze dat de intellectuele en praktische waarde ervan optimaal benut wordt. De Sportkundige streeft naar een win-win situatie door uitwisseling van vraagstukken, kennis, visie en ervaring.

Ik heb de capita selecta: 'Netwerken in de Sport' gevolgd omdat ik wilde weten hoe ik mijn netwerk op de juiste manier kan inzetten, om zo snel mogelijk een baan te vinden. Tijdens deze capita selecta heb ik geleerd hoe je je netwerk moet uitbreiden en hoe deze op een effectieve wijze ingezet kan worden. Naast de capita selecta heb ik in Taiwan en China ook een netwerk opgebouwd. Zo heb ik nog steeds contact met mijn stagebegeleider en medestudenten uit Engeland. Zo ga ik binnenkort naar Newcastle om een medestudent weer op te zoeken. Eerder ben ik werkzaam geweest als fitnessinstructeur, waarbij je met veel verschillende mensen in contact komt. Samen met de klanten heb ik destijds een groot project opgebouwd voor het fitnesscentrum, wat uiteindelijk een win-win situatie heeft opgeleverd. Met deze mensen heb ik ook nog geregeld contact.

SK 3.3 Profileren

Learning outcome niveau C:De Sportkundige bewerkstelligt dat de merken, producten, diensten en oplossingen van een


organisatie of sporten beweegprogramma een voorkeurspositie verkrijgen binnen het gegeven netwerk.

Tijdens mijn tweedejaarsstage heb ik bij de gemeente Tynaarlo stage gelopen. Tijdens deze stage heb ik op basisscholen een interventiebeleid uitgezet over 'de gezonde school', waarbij gezonde voeding een belangrijk onderdeel was. Samen met de kinderen, ouders en de school zijn er verschillende activiteiten uitgevoerd over gezonde voeding en hoe dit uiteindelijk ook toegepast kan worden in het schoolbeleid. In Taiwan heb ik een curriculum geschreven voor het vak: voetbal. De university waarvoor ik dit plan schreef, wilde de sport voetbal op de kaart zetten en deze laten concurreren met de twee populairste sporten van het land: honkbal en basketbal.

Kerntaak 4. Communiceert optimaal

SK 4.1 Empatisch communiceren

Learning outcome niveau C:De Sportkundige luistert en toont zich empathisch en sensitief vanuit een waarderende houding. Hij weet daarbij zijn eigen opinie en doelstellingen in te brengen. Hierbij neem hij verschil in visie, achtergrond, rol, belang, behoefte en expertise in acht.

Tijdens mijn werk als fitnessinstructeur is het luisteren naar klanten van groot belang. Om een klant goed te begrijpen moet je je kunnen inleven in de klant. Hierbij heb ik het parafraseren van geleerd en je er altijd voor moet zorgen dat jij de klant begrijpt maar de klant jou ook. Ook zaten er soms vervelende situaties bij, zoals iemand die met zichzelf in de knoop zit of een ongeneeslijke ziekte heeft. Hierbij is de juiste communicatie van belang, zodat je beleefd en correct overkomt.Tijdens 'de Game' ben ik als politicus van een partij verantwoordelijk geweest voor het verantwoorden en onderbouwen van de visie en de standpunten van de partij. Onder andere het lesgeven, CMV en de psychomotorische therapie hebben mij hierbij geholpen. In Taiwan is respect een belangrijk onderdeel. Je benaderd mensen in Aziatische landen op een hele andere manier dan in Europa. Nederlanders zijn veel directer dan de mensen in de Aziatische landen. Hierbij heb ik gemerkt dat het benaderen op een hele vriendelijke manier moet gebeuren. Je moet eerst goed met elkaar overweg kunnen om daarna echt goed samen te kunnen werken. Of het proosten van een glas drinken, waarbij je als jongere het glas lager moet heffen dan een oudere als teken van respect.

SK 4.2 Correct taalgebruik

Learning outcome niveau C:De Sportkundige communiceert zowel naar professionals als leken adequaat en stemt zijn communicatiestijl (zowel mondeling als schriftelijk) af op het doel en de ontvanger(s) van de communicatie.


Op mijn stage in Taiwan heb ik veel geleerd op het gebied van communicatie. Ik wilde mijn Engelse taal verbeteren, zowel het schrijven als het spreken. Aangezien de stage in Taiwan was, heb ik met veel verschillende partijen Engels moeten spreken. Deze partijen zijn onder andere de stagebegeleider, medewerkers van de stageorganisatie, medestagiaires uit Finland, Engeland, Zuid-Afrika, Nigeria, studenten van de Aletheia University, verschillende stakeholders waar zowel persoonlijk als e-mail contact mee is geweest. Naast het spreken is er ook nog het lezen en schrijven in het Engels. Alle stageopdrachten die bedacht werden en de activiteiten die worden uitgevoerd zijn in de Engelse taal geschreven. Dit heeft ervoor gezorgd dat ik zowel in de Engelse taal moest lezen en schrijven en dit hierin heb ik grote stappen gemaakt. Mijn vriendin studeert communicatie aan de RUG en heeft mij veel geholpen met het correct schrijven van teksten. Hierbij heeft ze mij veel tips gegeven om bijvoorbeeld een verslag kort en krachtig te schrijven.

SK 4.3 Communicatiemiddelen en applicaties

Learning outcome niveau C:De Sportkundige past, contextgebonden, verschillende digitale applicaties en communicatiemiddelen toe, waarbij de keuze voor de applicatie en/of het middel gebaseerd is op gefundeerde kennis van het doel en de doelgroep.

Tijdens de stage in Taiwan heb ik een Facebook-account aangemaakt voor de organisatie die een groot golftoernooi organiseerde. Het maken van filmpjes, het schrijven van teksten en het beantwoorden van vragen heeft bijgedragen aan mijn ontwikkeling van de communicatiemiddelen. Tijdens 'de Vitale stad' was ik eindverantwoordelijk voor het ontwikkelen van de website die opgezet moest worden. In jaar 2 heb ik gebruik gemaakt van verschillende applicaties om mijn sporter te begeleiden tijdens de Run Bike Run. Hiervoor heb ik een applicatie gebruikt waarbij ik precies kon zien wat mijn sporter voor voeding nam. Hij kon deze online invullen en ik als coach kon online zien wat hij tot zich nam.

Kerntaak 5. Handelt adequaat in een internationale en interculturele context

SK 5.1 Betrokkenheid en sensitiviteit

Learning outcome niveau C:De Sportkundige toont sensitiviteit en betrokkenheid op de omgeving van lokaal tot internationaal niveau. Hij draagt in zijn handelen een internationaal perspectief op de (sport)wereld uit die getuigt van een brede kijk op de nationale, internationale en culturele identiteit van zichzelf en van anderen.

Voor 'de Vitale Stad' ben ik bezig geweest met het maken van een analyse over de stad Lissabon. Hier is veel onderzoek gedaan naar de interne en externe factoren waar de stad mee te maken heeft. Ook ben ik naar Lissabon geweest om te zien of deze factoren kloppen en hoe de inwoners daar leven. Aangezien mijn derdejaarsstage in Azië heeft plaatsgevonden, zijn er veel verschillen tussen Europese en Aziatische cultuur. Dit is ook direct terug te zien op het gebied van ontwikkeling, hoe de


mensen in Taiwan denken over bijvoorbeeld bewegen, eten en drinken.Een voorbeeld van de cultuur is dat basketbal en honkbal hier veel beoefende sporten zijn en voetbal nauwelijks gespeeld wordt. Daarnaast wordt er op een hele andere bewogen, oudere mensen doen oefeningen op straat en maken gebruik van de objecten die er zijn en krijgen zo hun beweging. Op het gebied van eten en drinken verschilt dit ook heel erg, de mensen hebben geen keuken en halen hun eten en drinken iedere dag in restaurantjes of eten daar. Door een andere cultuur te zien, leer je in te spelen op andere soorten ontwikkelingen dan die er in Europa zijn. Door al deze verschillen ontwikkel je jezelf, omdat je nu meer bewust bent van de mogelijkheden die er zijn.

SK 5.2 Interculturaliteit

Learning outcome niveau C:De Sportkundige accepteert en waardeert culturele verschillen in uitvoering van zijn werkzaamheden. Hij herkent culturele restricties en kan vanuit een dialoog en een waarderende benadering, diversiteit optimaal benutten gerelateerd aan de competenties communiceren en samenwerken.

Omdat ik drie weken door China heb gereisd, vijf maand in Taiwan heb gewoond, de Filipijnen en Thailand ben geweest heb ik veel verschillende culturen gezien. (Zie SK 5.1 veel meer informatie).Daarnaast heb ik tijdens mijn minor het vak crossculturele psychologie gevolgd. Hierbij leer je veel over de verschillende culturen. Zo heb ik een mevrouw geïnterviewd die uit Irak kwam. Hier heb ik uiteindelijk een verslag en presentatie voor uitgewerkt.

Kerntaak 6. Handelt verantwoord en toont betrokken burgerschap

SK 6.1 Ethiek

Learning outcome niveau C:De Sportkundige toont sensitiviteit naar verschillende gerechtvaardigde belangen van betrokkenen, handelt moreel en vormt zich doelbewust en adequaat een standpunt bij praktijkvraagstukken.

Ik ben iemand die altijd eerst kijkt of andere mensen het goed naar hun zin hebben. Dit kan zijn tijdens een verjaardag, heeft iedereen drinken en eten. Heeft iemand een probleem met zijn werkrooster en kan ik diegene uit de brand helpen door extra uren te maken. Daarnaast ben ik 5 jaar werkzaam geweest als fitnessinstructeur, waarbij je sensitiviteit toont naar je klanten. Je bent een vertrouwenspersoon van iemand en probeert diegene hierbij zo goed mogelijk te helpen om bijvoorbeeld van zijn klachten af te komen. Of tijdens de stage in Taiwan de mensen op een andere manier te benaderen dan dat je gewend bent, dit om er maar voor te zorgen dat diegene jou zo snel mogelijk respecteert.


SK 6.2 Burgerschap

Learning outcome niveau C:De Sportkundige signaleert maatschappelijk actuele thema’s en weegt morele, sociale en financieel- economische perspectieven op elkaar af. Hij biedt op doelbewuste en adequate wijze handelingsrichtlijnen aan waarbij hij recht doet aan individuele en groepsverschillen.

Tijdens de COP (community of practice) heb ik samengewerkt met verschillende studenten van de opleiding. Iedereen deed zijn stage bij verschillende organisaties. Om elkaar te helpen bij deze stages hebben we geregeld vergaderingen gehad over hoe er op de juiste manier kan worden ingegaan op actuele thema's. Iedereen had op zijn stage wel valkuilen waar diegene niet mee kon omgegaan. Door op doelbewuste manier met elkaar een plan te bedenken, kon je het individu helpen om er beter meer leren omgaan. Doordat je er zelf over na gaat denken, je oplossingen gaat aanbieden, ga je zelf ook nadenken hoe je dit in je eigen situatie doet en of je dit zou kunnen verbeteren. Tijdens 'The Game' was ik samen met medestudenten een politieke partij, waarbij er een plan ontwikkelt moest worden om maatschappelijke thema's aan te pakken die zowel individuen als groepen kon beïnvloeden. De DESTEP-methode is een onderdeel dat veelvuldig hierbij is gebruikt.

Kerntaak 7. Onderzoekt en ontwerpt het sport- beweegaanbod

SK 7.1 Vraagdiagnose

Learning outcome niveau C:De Sportkundige mobiliseert en combineert kennis uit verschillende bronnen binnen en buiten de specifieke praktijkcontext. Hij komt in samenwerking met betrokkenen tot een plan voor verbetering of innovatie van een specifieke beroepssituatie.

De COP (community of practice) heeft bijgedragen aan het samenwerken met betrokken, waarbij er een plan voor verbetering is gemaakt, zie SK6.2 voor meer informatie). In Taiwan heb ik samen met buitenlandse studenten veel samengewerkt. Iedereen heeft andere kennis over verschillende praktijksituaties en hebben andere normen en waarden. Dit heeft invloed op de uitvoering van een plan in een praktijkcontext. Door op deze manier samen te werken, heb ik meer verschillende kennis opgedaan dan dat ik zou doen met iemand vanuit mijn eigen opleiding of eigen land.

SK 7.2 Meten en ontwerpen

Learning outcome niveau C:De Sportkundige kiest strategieën, methoden en technieken die passen bij de aard van het vraagstuk en/of beoogde innovatie. Hij exploreert, test/meet, analyseert/synthetiseert, presenteert en komt tot een uitvoerbaar ontwerp voor een beroepsproduct.

De competentie onderzoeken en adviseren heb ik veel gebruikt tijdens de stageperiode in Taiwan. Tijdens de stageperiode ben ik bezig geweest met het onderdeel 'rapid review'. 'Rapid review' is het


doen van een onderzoek. De onderzoeksvraag heb ik kunnen koppelen aan een opdracht die ik gekregen heb vanuit de stageorganisatie. Hierbij moest er een marketingplan worden geschreven voor een bedrijf dat het grootste golftoernooi van Taipei organiseert. De resultaten van het onderzoek heb ik kunnen gebruiken voor het marketingplan en dit was erg handig. Aan het bedrijf zijn de resultaten ook bekend gemaakt en hiervan zijn de belangrijkste marketingstrategieën geadviseerd. Tijdens het doen van dit onderzoek was het belangrijk om rekening te houden met de andere cultuur en trends van Taiwan.Tijdens sportonderzoek in jaar 1 en 2 heb ik veel theoretische informatie geleerd over het doen van een kwalitatief en kwantitatief onderzoek. Met POD heb ik onderzoek gedaan hoe de voetbalvereniging s.v. Helios in de toekomst zou kunnen blijven bestaan. Hieruit is een aantal adviezen gekomen en deze zijn gepresenteerd aan de vereniging. Deze adviezen zijn onderbouwd door middel van verschillende onderzoeksmethoden.

SK 7.3 Testen en creëren van impact

Learning outcome niveau C:De Sportkundige test het ontwerp en richt zich actief op (het creëren van de voorwaarden van) een duurzame implementatie van de resultaten in de beroepspraktijk en het beschikbaar maken van de gecreëerde kennis.

Tijdens mijn stage bij de gemeente Tynaarlo ben ik veel bezig geweest met het ontwerpen van leefstijlinterventies. Hierbij zijn er verschillende enquêtes afgenomen en is er aan de hand van de gegevens een plan gemaakt om in te kunnen spelen op de gezondheid van de kinderen. Deze gegevens zijn gepresenteerd aan de scholen en aan de gemeente. Met deze gegevens is de gemeente het plan om kinderen zo goed mogelijk te maken verder gaan ontwikkelen. De minor Toepaste Psychologie heeft mij veel kennis opgeleverd die ik kan gaan toepassen in het werkveld. In Taiwan ben ik bezig geweest met het opzetten van het 'Dutch Football Festival'. Aangezien er te weinig geld aanwezig was, heb ik met de Nederlandse ambassade contact gehad om te kijken hoe er genoeg geld verzameld kon worden om er een jaarlijks terugkerend evenement van te maken. Dit project is opgezet om de Taiwanese cultuur meer bekend te laten worden met voetbal en Nederland. Dit jaar zijn ze er mee begonnen en hopelijk wordt dit innovatieve project dat ik samen met medestudenten heb ontwikkeld, de komende jaren steeds groter en het zal zorgen voor meer impact.

Kerntaak 8. Organiseert, positioneert en begeleidt project en programma’s ter bevordering van sport en bewegen

SK 8.1 Organiseren

Learning outcome niveau C:De Sportkundige organiseert vanuit het beleid van de organisatie sporten beweegprojecten en -programma’s met als doel doelgroepen te stimuleren tot deelname aan sport en houdt hierbij rekening met urgentie, belangen van verschillende stakeholders en ambitie van de organisatie.


Ik heb veel verschillende activiteiten georganiseerd. In mijn eerstejaarsstage heb ik een evenement georganiseerd 'Samenloop voor Hoop' in Hoogezand om geld in te zamelen voor de kankerstichting. Hierbij werd er 24 uur lang geld ingezameld door mensen constant sportieve activiteiten te laten ondernemen. Daarnaast was ik het aanspreekpunt voor de andere stagiaires, aangezien ik hier al ervaring mee had. In mijn tweedejaars stage heb ik een sportdag georganiseerd voor basisscholen, waarbij ik het aanspreekpunt was voor de organisatie. In mijn derdejaars stage heb ik tweemaal een sportkamp georganiseerd verdeeld over drie dagen. Tijdens mijn werk als fitnessinstructeur ben ik constant bezig geweest met het stimuleren van deelnemers om zoveel aan sport te doen.

SK 8.2 Begeleiden en stimuleren

Learning outcome niveau C:De Sportkundige begeleidt, coacht, stimuleert en adviseert op verantwoorde wijze doelgroepen om daarmee bij te dragen aan duurzame participatie. Hij maakt daarbij gebruik van (nieuwe) activiteiten, diensten en projecten binnen de sport.

Het begeleiden en stimuleren van sporten bewegingsactiviteiten heb ik de laatste 7 jaar veel gedaan. Als voetbaltrainer, fitnessinstructeur, tijdens de stage in jaar 1,2 en 4. Zoals het organiseren en begeleiden van trainingen voor Chinese kinderen. Ik heb vele lesvoorbereidingen gemaakt tijdens mijn vorige opleiding Sport & Bewegen, in de opleiding Fysiotherapie voor mensen met klachten en ook op deze opleiding heb ik veel trainingen ontworpen en begeleid. Ook het geven van groeplessen heb ik veelvuldig gedaan, hierbij moest ik veel differentiëren en de juiste belastbaarheid zoeken voor verschillende individuen. Tijdens de Run Bike Run heb ik trainingen gemaakt waar veel verschillende trainingsprincipes in naar voren kwamen die gericht waren op prestatieverbetering. Ik heb voor veel verschillende doelgroepen sportactiviteiten ontworpen en begeleid, zoals voor kinderen, volwassen, bejaarden, mensen met zowel lichamelijk als psychische klachten.

SK 8.3 Positioneren en marketen

Learning outcome niveau C:De Sportkundige bewerkstelligt dat de merken, producten, diensten en oplossingen van een organisatie of sporten beweegprogramma een voorkeurspositie verkrijgt bij de doelgroep(en) die leidt tot gedragsverandering of verkoop.

Tijdens mijn stageperiode op het gemeentehuis in Tynaarlo heb ik een netwerkborrel georganiseerd voor alle zorgprofessionals uit de gemeente Tynaarlo. Onder andere doktoren, fysiotherapeuten, trainers, vrijwilligers, combinatiefunctionarissen, mensen van de gemeente et cetera. Hiervoor zijn er folders gemaakt, uitnodigen verstuurd, filmpjes gemaakt, de media uitgenodigd en gesprekken mee gevoerd. Het doel van deze netwerkborrel was om meer sponsoren te trekken, de behoeften van alle doelgroepen naar boven te krijgen en hoe hier op marketinggebied op in te kunnen spelen.Tijdens de stage in Taiwan heb ik een promotiefilm gemaakt voor het ''All English Tourism Camp''. Deze promotiefilm had als doel om meer kinderen naar het kamp te krijgen. Dit promotiefilmpje is verspreidt op verschillende sociale media, zoals Facebook en Twitter. Daarnaast was het ontwerpen en uitdelen van folders ook een onderdeel waar ik mee veel mee bezig heb gehouden.Het onderdeel BOK sportmarketing en 'de Vitale Stad' hebben bijgedragen aan mijn kennis over


sportmarketing en PR.

Kerntaak 9. Managet en leidt de werkprocessen van een sporten beweegorganisatie en is daarin ondernemend

SK 9.1 Managen

Learning outcome niveau C:De Sportkundige managet op doelbewuste, adequate wijze effectieve werken organisatieprocessen rondom het inrichten en uitvoeren van gepland sporten beweegaanbod.

Voorafgaand aan de studie SGM heb ik verschillende trainersdiploma's behaald, om de kennis zo goed mogelijk over te brengen en hierdoor de kwaliteit van het sporten bewegingsaanbod te verbeteren. Als voetbaltrainer, de juiste trainingen aanbieden om te verbeteren, of als fitnessinstructeur de juiste diagnose te stellen, zodat diegene zo goed mogelijk zijn of haar doelstelling haalt. Een voorbeeld hiervan is de Run Bike Run, waarbij ik een plan heb opgesteld voor een medestudent om de Run Bike Run zo snel mogelijk te voltooien. Door het lesgeven op school en het uitvoeren van de stages in jaar 1,2 en 3 heb ik mijzelf hierin kunnen ontwikkelen en weet ik hoe ik zorg kan dragen voor optimale klanttevredenheid en kwaliteit van het sporten bewegingsaanbod.

SK 9.2 Ondernemen

Learning outcome niveau C:De Sportkundige benut op doelbewuste, adequate wijze kansen voor de (eigen) organisatie en toont daarin initiatief, innovatiekracht en ondernemerschap.

Tijdens het schrijven van het ondernemingsplan heb ik een kosten-en-baten analyse geschreven voor het opzetten van een eigen onderneming. Daarnaast ben ik naar de grootste fitnessbeurs van Europa geweest (in Essen), om de nieuwste trends en ontwikkelingen op fitnessgebied te volgen. Bodyworlds in Rotterdam ben ik geweest om op medisch gebied mijzelf verder te kunnen ontwikkelen als SGM-professional.Tijdens POD heb ik onderzoek gedaan hoe de voetbalvereniging een grotere maatschappelijke rol kon vervullen, door het uitzetten van enquêtes en te kijken hoe de voetbalvereniging meer samenwerking zou kunnen aangaan met andere partijen. In Taiwan ben ik bezig geweest met het opzetten van het 'Dutch Football Festival'. Aangezien er te weinig geld aanwezig was, heb ik met de Nederlandse ambassade contact gehad om te kijken hoe er genoeg geld verzameld kon worden om er een jaarlijks terugkerend evenement van te maken. Dit project is opgezet om de Taiwanese cultuur meer bekend te laten worden met voetbal en Nederland. Vanaf volgend jaar gaat dit project van start en zo is er een innovatief project ontwikkeld dat waarschijnlijk de komende jaren steeds groter zal gaan worden.


SK 9.3 Leiding geven

Learning outcome niveau C:De Sportkundige toont op doelbewuste, adequate wijze leiderschap om sturing en richting te geven aan taken en verantwoordelijkheden van professionals in de sport.

Ik heb een aantal jaren tijdens mijn werk als fitnessinstructeur stagiaires begeleid en beoordeeld. Naast dit heb ik op stage in jaar 1 van de SGM-opleiding, drie medestudenten begeleid en gecoacht, omdat er op dat gebied weinig uitdaging voor mij was. Hier heb ik doelen gesteld, gesprekken en evaluaties gevoerd en beoordelingen en feedback gegeven.Tijdens ' de Vitale Stad' was ik de eindverantwoordelijke voor de website, door deze verantwoordelijkheid heb ik veel taken moeten verdelen en mensen moeten wijzen op deadlines.De stage in Taiwan ben ik het aanspreekpunt geweest voor verschillende teamleiders op een zomerkamp. Doordat ik het aanspreekpunt was, heb ik veel taken moet uitdelen, mensen het juiste gevoel gegeven dat ze goed werk leverden en vele vergaderingen en gesprekken met de teamleiders gevoerd om alles zo effectief mogelijk te laten verlopen.

Kerntaak 10. Ontwikkelt, evalueert en adviseert over strategie en beleid omtrent sport en bewegen

SK 10.1 Strategie en beleid

Learning outcome niveau C:De Sportkundige signaleert (sport-) relevante trends en veranderingen en ontwikkelt en formuleert in samenwerking met relevante stakeholders, een bij de context passend (strategisch)beleid omtrent sporten bewegen. Waar nodig vertaalt de Sportkundige dit naar veranderingen/koerswijzigingen in de bestaande strategie en beleid of maakt nieuw beleid.

Tijdens mijn stage op het gemeentehuis in Tynaarlo heb ik met veel verschillende beleidsplannen te maken gehad. Voornamelijk het aanpakken van leefstijlinterventies en het evalueren van de effecten hiervan. Naast het evalueren kwam het wijzigen en implementeren ook vaak aan de orde, aangezien er met veel verschillende doelgroepen werd gewerkt en er constant veranderingen aanwezig zijn in dit vakgebied.Tijdens mijn stage in Taiwan heb ik ook te maken gehad met een heel ander beleid. Hierbij waren er nog veel meer veranderingen, aangezien dit volgens de Aziatische manier van werken ging. Mijn stagebegeleider volgde het beleid wat al jaren werd gedaan. Ik als stagiaire heb hierbij efficiëntere opties gegeven om het anders te doen. Zoals het evalueren met meerdere professionals uit verschillende vakgebieden tot het maken van een uitgebreidere draaiboeken, waardoor het beleid of de activiteit voor de medewerkers veel beter te begrijpen en uit te voeren was. Naast deze twee stages heeft POD, The Game, de Vitale Stad en vakken zoals BOK SGM 2 & 3 mij geholpen om een beter beeld te krijgen van wat beleid precies inhoud en hoe hiermee om te gaan.


SK 10.2 Adviseren en implementeren

Learning outcome niveau C:De Sportkundige vertaalt het vastgestelde beleid en inzichten naar adviezen voor opdrachtgevers, uitvoerders en/of (deel)beleidsplannen en actieplannen. Hij weet de gewenste veranderingen in samenwerking met relevante stakeholders in de praktijk te realiseren.

Met 'The Game' heb ik een beleidsanalyse geschreven, met daarbij een sportstimuleringsplan. Naast dit heb ik een visie sportstimulering geschreven voor dit onderdeel. Hierbij was het opstellen van een beleidsplan voor de lange termijn het hoofddoel. Voor het sportstimuleringsplan zijn er verschillende strategieën ontwikkeld om het plan verantwoord en helder te laten zijn. Ook heeft 'de Vitale Stad' hieraan bijgedragen. Hierbij heb ik voor de stad Lissabon een nieuw beleidsplan geschreven om de stad/inwoners leefbaarder, actiever te krijgen. Hierbij zijn er verschillende strategieën opgesteld en deze zijn uitgewerkt naar doelstellingen.Mijn stage bij de gemeente Tynaarlo, kleine onderdelen zoals BOK SGM2&3 en de stage in Taiwan hebben mij hierbij geholpen om tot niveau C te komen.

SK 10.3 Monitoring en evalueren

Learning outcome niveau C:De Sportkundige monitort en evalueert de uitvoering en effectiviteit en efficiëntie van het beleid, de werkprocessen en de kwaliteit van producten/diensten op basis van de visie en doelstellingen van de organisatie.

Tijdens mijn stage bij de gemeente Tynaarlo werd er naar iedere activiteit geëvalueerd en gecheckt over de efficiëntie en effectiviteit voldoende was om het project door te zetten. De visie en doelstellingen van de organisatie waren daarbij van groot belang, omdat de gemeente hier streng op toekijkt. Naast dit ben ik meerdere jaren trainer geweest van verschillende jeugdelftallen. Hierbij werd er een aantal keer per jaar geëvalueerd over de spelers en de functie van de trainer. Bij mijn aankomende stage bij FC Groningen zal ik hier veel mee te maken gaan krijgen. Ik ga een plan schrijven om de efficiëntie en effectiviteit te meten van de deelnemers die meedoen aan het walking football. Dit plan moet uiteraard passen bij de visie en de doelstellingen van FC Groningen.


4. CompetentiescanHieronder is mijn competentiescan te zien, die ik na ieder jaar heb ingevuld. Om uiteindelijk af te studeren moeten alle competenties behaald zijn op niveau C (1=A, 2=B, 3=C en 4=D). Momenteel staan alle competenties op niveau C en heb ik mij goed ontwikkelt om af te kunnen studeren. In hoofdstuk 2 en 3 staat per competentie beschreven waarom ik alles op niveau C heb afgerond.



5. Reflectie jaar 3In dit hoofdstuk is er een reflectie van jaar 3 beschreven. Deze is verdeeld in twee onderdelen, namelijk: 'de vitale stad' en de stageperiode in Taiwan.

Vitale stadIn blok 1 en 2 stond 'de vitale stad' op het programma. Hierbij was het de bedoeling om een stad te onderzoeken en daar een analyse voor te maken. Samen met vier medestudenten hebben we dit gedaan en is hier is een mooi eindresultaat uitgekomen. Wij hadden voor de stad Lissabon gekozen en ook zijn wij met z'n vieren naar Lissabon gegaan om een betere analyse te kunnen maken en om natuurlijk ook van de stad te genieten. De groepsdynamiek is hierdoor verbeterd en ik vond het zelf een leuk project om aan te werken. Ook heb ik veel van 'de Vitale Stad' geleerd, omdat er veel verschillende onderdelen moest gebeuren en je het ook echt ergens op kon toepassen.

StageDe stage is voor mij dit jaar het absolute hoogtepunt geweest van mijn opleiding tot dusver. Samen met drie medestudenten heb ik 5 maand stage gelopen in Taiwan. Ik wilde altijd al graag naar het buitenland en nu kreeg ik de mogelijkheid om dit te gaan doen. Doordat het een buitenlandse stage is, heb ik veel verschillende inzichten gekregen die ik niet tijdens een stage in Nederland zou hebben opgedaan. Voordat de stage begon heb ik drie weken door China gereisd, tijdens de stageperiode naar de Filippijnen en achteraf nog naar Thailand. Het is een leuk avontuur geweest waar ik zelf heel veel van heb geleerd. De stage heeft plaatsgevonden op de Aletheia University in Tamsui, dit was in de buurt van de hoofdstad Taipei. Hier heb ik gewerkt voor de university bij twee verschillende afdelingen. Sportmanagement afdeling en de sporteducatie afdeling. Het meeste heb ik geleerd van de verschillende culturen waar ik mee te maken heb gehad. Het eten en drinken, de manier van leven, normen en waarden, de Engelse en Chinese taal, de mensen, 5 maanden samen leven met drie medestudenten en nog veel meer. Tijdens de stageperiode heb ik samengewerkt met mensen uit verschillende landen, zoals Finland, Zuid-Afrika, Engeland en Nigeria. Achteraf gezien kan ik zeggen dat ik echt heel veel geleerd heb. Inhoudelijk op vakgebied terugkijkend heb ik het een en ander geleerd, maar dit was voor mij zelf niet het belangrijkste.

Ik ben blij dat ik deze uitdaging ben aangegaan en dit heeft mij veel positieve dingen opgeleverd. Ik heb mijzelf kunnen ontwikkelen, ken nieuwe culturen, heb samengewerkt met mensen die een totaal andere kijk hebben op bijvoorbeeld sport en ik heb daardoor een ervaring die ik nooit zal vergeten.

De competenties waar ik mij het meeste op heb ontwikkeld tijdens de stage zijn de onderstaande zes competenties.– SK 1.3 Loopbaanontwikkeling en beroepsvorming – SK 5.1 Betrokkenheid en sensitiviteit– SK 3.1 Samenwerken – SK 5.2 Interculturaliteit– SK 4.1 Empatisch communiceren – SK 6.1 Ethiek



6. Jaar 4In de hoofdstuk staat beschreven wat ik in jaar 4 heb gedaan. Welke minor ik heb gevolgd en welke achterstanden ik heb weggewerkt om te komen waar ik nu staan.

6.1 MinorIk heb de minor Toegepaste Psychologie gevolgd en deze heb ik als erg interessant en leerzaam ervaren. Het hoofddoel van de minor is gedragsverandering en de positieve manier van de psychologie. Het gedrag van mensen vind ik een zeer interessant onderwerp, omdat iedereen er wel te maken mee krijgt. In ieder vakgebied zijn er mensen die verschillend gedrag vertonen. Voordat ik mijn minor heb gekozen, heb ik het uitstroomprofiel: Actieve & Gezonde Leefstijl gevolgd. De minor Toegepaste Psychologie en de Actieve & Gezonde Leefstijl wil ik graag combineren, omdat deze twee onderwerpen mij erg interesseren en ik uiteindelijk ook in dit vakgebied terecht wil komen.

6.2 AchterstandenAangezien ik in september pas begin met afstuderen, heb ik het afgelopen half jaar van februari t/m juli tijd gehad om mijn achterstanden weg te werken. Momenteel heb ik alle achterstanden weggewerkt en hoef ik alleen nog mijn afstudeeronderzoek te doen. De achterstanden die ik het afgelopen half jaar heb weggewerkt zijn: BOK SGM1, BOK SGM2, BOK Sportbeleid, Financieel-, kwaliteit- en facilitair management, Engels toets, Rapid review, Fitnessinstructeur A, Tapen en bandageren, en 2 MOOC’s (Massive Online Open Courses).

Ik ben zeer tevreden over het afgelopen half jaar, omdat ik nog redelijk wat achterstanden had staan en mede daardoor ook niet ben begonnen met afstuderen. Doordat ik deze inhaalslag heb gemaakt, kan ik mij in september volledig focussen op het afstuderen.


7. AfstuderenIn september ga ik beginnen met afstuderen bij FC Groningen. Bij FC Groningen ga ik mij bezig houden met het verder ontwikkelen van het walking-football. Dit is een sport waarbij er wordt gevoetbald zonder dat er wordt gerend. Er is al een start gemaakt met het walking-football door FC Groningen en zij willen uiteindelijk door middel van een protocol, het walking-football uit gaan dragen naar andere (betaald) voetbalorganisaties.Er zijn al meerdere organisaties, zoals de Hanze, HAN, UMCG, zorgverzekeringen die gaan meewerken aan dit project. Mijn taak is om dit gehele project in goede banen te leiden. Bijvoorbeeld: vergaderingen organiseren tussen verschillende organisaties, kijken welke testen uit worden gevoerd, wie gaat waaraan bijdragen et cetera. Het product dat ik zal gaan opleveren is een protocol met daarin alle informatie, afspraken, organisaties et cetera. Het doel van het onderzoek is om te kijken of de fitheid van de mensen die aan walking-football doen verbetert en hoe dit op een zo goed mogelijke manier uitgevoerd kan gaan worden.Tijdens de afstudeerstage zal ik 4 tot 5 dagen per week aanwezig zijn bij FC Groningen. Hierbij ben ik voornamelijk bezig met het uitvoeren van mijn onderzoek. Naast dit onderzoek zal ik FC Groningen en andere afstudeerders helpen bij het organiseren en uitvoeren van activiteiten.

Op dit moment heb ik twee gesprekken bij FC Groningen gevoerd en deze heb ik beide als zeer positief ervaren. Het afstudeerproject sluit goed aan bij mijn interesse actieve en gezonde leefstijl. FC Groningen is daarnaast een erg dynamische organisatie en ze zijn duidelijk in wat ze van mij verwachten en wat ik van hen kan verwachten. Ik hoop dan ook in september zo snel mogelijk te beginnen, zodat ik in februari alles afgerond heb en afgestudeerd ben.


Documents

file · Web viewIn dit verslag is het Persoonlijk Ontwikkelings Plan beschreven. Dit is een persoonlijk plan, waarbij ik beschrijf hoe ik mijzelf heb ontwikkelt door de opleiding