Webquests

Investigar en la Web

Presentación efectuada por María Eugenia PérezBibliotecaria – BCL Centro

Origen de las WebquestsLa idea inicial fue formulada por Bernie Dodge

Profesor de Tecnología Educativa en la Universidad estatal de san Diego a mediados de

los 90’, en su desarrollo colaboró Tom March.

Definicón de las Webquests– Una webquest es una actividad orientada a la

investigación en la que parte o toda la información con la que interaccionan los alumnos, proviene de Internet.

– El objetivo fundamental de las webquests es logar que los estudiantes trabajando por grupos hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en las utilización de la información más que en buscarla.

Cómo se construye

– Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos

de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a

simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe

corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Ventajas

– Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.

– El alumno navega por la web con una tarea en mente. – El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más

eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.

– Superar el "copy & paste".

Estructura de una Webquest

– Introducción– Tarea– Proceso– Recursos– Evaluación– Conclusión– Guía Didáctica

Estructura de una Webquest

– Introducción– Establece el marco y aporta alguna información

antecedente.– Tarea– El resultado final de la actividad que los alumnos

van a llevar a cabo.– Proceso– Descripción de los pasos a seguir para llevar a

cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding).

Estructura de una Webquest

– Recursos– Selección de enlaces a los sitios de interés para

encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso.

– Evaluación– Explicación de cómo será evaluada la realización

de la tarea.– Conclusión– Recuerda lo que se ha aprendido y anima a

continuar con el aprendizaje.

Tipos de Webquests

Tipo Objetivo Duración

Corta duración Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)

De una a tres sesiones

Larga duración Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc.)

Entre una semana y un mes de clase

Cómo elaborar las Webquests

– Los temas deben ser:

– Atractivos.

– Visualmente interesantes.

– Relevantes para ellos en función de sus experiencias pasadas o metas futuras.

– Importantes por sus implicaciones globales o porque pueden necesitar una solución rápida.

– Divertidas, ya que en ellas pueden desempeñar un papel o realizar búsquedas con un gran carácter lúdico.

Cómo se construye una webquest

– La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.

Cómo se construye una Webquest

• Para que sea efectiva debe incluir:Información general sobre el tema a tratar.Recursos varios para realizar la actividad.Los objetivos deseados.Un recuento breve de las actividades que el

estudiante va a realizar.Dependiendo de la complejidad del tema,

definiciones breves de los conceptos básicos que el alumno va a manejar.

Cómo se construye una Webquest

• Errores que se deben evitar:Presentar la definición de los conceptos

claves a modo de glosario.Hacer la introducción extensa y difícil de

leer, o bien exponerla con un lenguaje complicado y poco interesante.

Plantear el problema sin marcar los objetivos ni las actividades a realizar.

Webquests : Tarea

• Es la parte más importante de una WebQuest.• Puede ser:

Una presentación multimediaUna exposición verbalUna cinta de vídeoConstruir una página WebRealizar una obra de teatro

Webquests : Tarea

• Para que sea eficaz debe incluir:Descripción detallada de la actividad, con una

definición clara y minuciosa del problema a resolver.

No se deben describir los pasos a seguir para la resolución de la actividad, sino en qué consiste dicha actividad de la forma más detallada posible.

Descripción del producto final y de la manera de presentarlo.

Las herramientas informáticas que se van a usar para la resolución y presentación del producto final.

Tipos de Tareas

• Hay 12 tipos de tareas más comunes: Repetición

El objetivo consiste en que los alumnos investiguen sobre una materia concreta y sean capaces de reflejar los resultados de la investigación.

Ofrece una introducción fácil al uso de la red como fuente de información.

Recopilación Consiste en tomar información de distintas fuentes

y ponerla en un formato común. Misterio

Se trata de encubrir el tema a tratar dentro de un acertijo o una historia de detectives.

Tipos de Tareas

PeriodísticasLos alumnos actúan como reporteros y tienen que

cubrir un evento determinado (recopilación de hechos, organización).

DiseñoRequiere que los alumnos creen un plan de acción

que cumpla con una meta predefinida y funcione con unos requisitos preestablecidos.

Productos creativosTareas impredecibles con resultados finales

indefinidos.Creación de algo dentro de un determinado formato.

Tipos de Tareas

Analíticas Se pide a los estudiantes que observen

detenidamente una o varias cosas, con el fin de encontrar similitudes y diferencias, y descubrir las implicaciones que éstas tienen.

Emisión de juicio Se presentan al estudiante una serie de temas y

se le pide que los clasifique, los valore o tome una decisión argumentada y consensuada.

Científicas Realizar hipótesis basadas en el entendimiento

de la información de distintas fuentes y ponerlas a prueba recopilando datos de fuentes preseleccionadas.

Determinar si las hipótesis se sustentan y describir los resultados.

Tipos de TareasConsenso

Dirigidas a que se consideren y acomoden distintos puntos de vista.

Persuasión Se solicita una argumentación convincente

sobre lo que se ha aprendido.Auto-Conocimiento

El objetivo es lograr un mayor conocimiento de uno mismo, un conocimiento que pueda ser desarrollado mediante una exploración guiada de recursos.

Webquests : Tareas

• Errores que se deben evitar:Que sea demasiado extensa.Que la actividad propuesta sea muy simple y se

pueda resolver copiando información de los recursos.

Que la única actividad propuesta consista en definir conceptos y en organizarlos, no en producir algo con esos conceptos.

Pedir que el alumno elabore más de un producto, lo que hace que la WebQuest se vuelva extensa y poco focalizada.

Webquests : Proceso• La descripción del proceso debe ser relativamente

corta y clara.• Pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo

la Tarea.• Tiene los enlaces incluidos en cada paso.• Puede tener estrategias para dividir las Tareas en

Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante.

• Utilizar la información implica saber clasificarla, organizarla, analizarla y transformarla en un nuevo producto (una presentación multimedia, un vídeo, una página Web o un informe escrito).

Webquests : Proceso

• Errores que se deben evitar:No describir cada una de las subtareas y/o los

diferentes roles con claridad.Describir una serie de actividades sin un orden

lógico y escalonado.No señalar estrategias para que el alumno pueda

manejar adecuadamente la información proveniente de los recursos dados.

No especificar cómo trabajar la información en grupo y cómo sintetizar el trabajo de cada rol en un único resultado final.

Webquests : Recursos• Lista de sitios Web que el profesor ha localizado para

ayudar al estudiante a completar la tarea.• Seleccionados previamente para que el estudiante

pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.

• No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet.

• La mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso.

• Podemos dividir el listado de recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo y otros por los subgrupos de estudiantes que representarán un papel específico o tomarán una perspectiva en particular.

Webquests : Recursos

• Del apartado de Recursos se espera que:Contengan información válida y suficiente

para realizar la tarea.Ofrezcan información adecuada al grado

escolar en que se realice la actividad.Estén disponibles en Internet.Tengan vigencia.

Webquests : Recursos• Errores que se deben evitar:

Presentar una lista demasiado amplia de recursos sin descripción alguna.

Presentar una lista escasa de recursos en la que no venga toda la información necesaria para la resolución de la WebQuest.

Dar direcciones demasiado generales como recurso para el alumno.

Recursos que ofrecen al alumno la información literal que se le está pidiendo.

Webquests : RecursosBiblioteca / Bibliotecarios

– Con respecto a los recursos, los biblotecarios pueden jugar un papel muy importante en el aporte de los mismos, ya que son profesionales de la Información. Pueden sugerir o guiar a los profesores en la búsqueda de recursos para la creación de las webquests en cuanto al contenido, de manera de seleccionar las fuentes más adecuadas y pertinentes.

Webquests : Evaluación

• Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.

• Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes podría ser una plantilla de evaluación.

• Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: Metas claras. Valoración acorde con Tareas específicas. Involucrar a los estudiantes en el proceso de

evaluación.

Webquests : Conclusión

• Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

• Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Webquests : Referencias• Portal con direcciones a otros portales:

http://www.xtec.es/~cbarba1/portalsWQ.htm

• Pueden encontrar ejemplo de WebQuest y material útil en las siguientes direcciones: http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm http://www.eduteka.org/webquest.php3 http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

• Phpwebquest:http://www.aulastic.net/phpwq/

• http://webquest.org/

• http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm

• http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

• http://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE http://www.youtube.com/watch?v=xsHURTdJN2k http://www.youtube.com/watch?v=JAneHtoanT8&feature=related

• http://www.aula21.net/cazas/index.htm