Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
DuurzaamheidscompetentiesWelke vlag dekt de lading?
Gent, 01 februari 2019, Biobased onderwijs, met onderwijs naar een duurzame toekomst
VUCA World: snelle, onzekere, complexe en vage wereld
Les deux garçons
Uitdaging
https://www.stockholmresilience.org/research/planetary-boundaries.html
Credit: F. Pharand-Deschênes/Globaïa
Uitdaging
Figure 7.Figure 7.Figure 7.Figure 7. Ecological Footprint in relation to the Human Development Index (HDI) [47] of all countries, grouped by region. The shaded blue box represents the Global Sustainable Development Quadrant, the area where countries have both high levels of human development and globally sustainable resource demands. https://www.mdpi.com/2079-9276/7/3/58/htm
There is no doubt that achieving a healthy planet and healthy people requires urgent transformation of the current systems of production and consumption that most contribute to environmental degradation and inequalities in human health and well-being.
SUMMARY OF THE SIXTH GLOBAL ENVIRONMENT OUTLOOK GEO-6
https://www.unenvironment.org/resources/global-environment-outlook-6-regional-assessments
Duurzame ontwikkelingGenoeg voor altijd,
voor iedereen
Tijd
Ruimte
Anderen
Verbanden
https://www.mo.be/interview/gelukkig-de-donut
Duurzame ontwikkelingsdoelstellingenhttps://sustainabledevelopment.un.org/topics/sustainabledevelopmentgoals
Earth CharterHet Earth Charter is een verklaring met een aantal fundamentele ethische principes die nodig zijn om in de 21e eeuw een rechtvaardige, duurzame en vreedzame wereldwijde gemeenschap te realiseren. Earth Charter biedt een ‘universeel’ antwoord
https://earthcharter.nl/het-earth-charter/#.XFRQ3VVKhrR
http://earthcharter.org/
The Earth CharterThe Earth CharterThe Earth CharterThe Earth Charter
Represents a Global Consensus on Shared Values and Ethics
for Building a More Just, Sustainable, and Peaceful World
1. Respect Earth and life in all its diversity.1. Respect Earth and life in all its diversity.1. Respect Earth and life in all its diversity.1. Respect Earth and life in all its diversity.
2. Care for the community of life ...2. Care for the community of life ...2. Care for the community of life ...2. Care for the community of life ...
3. Build democratic societies ...3. Build democratic societies ...3. Build democratic societies ...3. Build democratic societies ...
4. Secure Earth's bounty and beauty ...4. Secure Earth's bounty and beauty ...4. Secure Earth's bounty and beauty ...4. Secure Earth's bounty and beauty ...
5. Protect and restore ... Earth's ecological systems ...5. Protect and restore ... Earth's ecological systems ...5. Protect and restore ... Earth's ecological systems ...5. Protect and restore ... Earth's ecological systems ...
6. Prevent harm ... apply a precautionary approach6. Prevent harm ... apply a precautionary approach6. Prevent harm ... apply a precautionary approach6. Prevent harm ... apply a precautionary approach
7. Adopt [sustainable] patterns of production, 7. Adopt [sustainable] patterns of production, 7. Adopt [sustainable] patterns of production, 7. Adopt [sustainable] patterns of production,
consumption, and reproduction ...consumption, and reproduction ...consumption, and reproduction ...consumption, and reproduction ...
8. Advance the study of ecological sustainability ...8. Advance the study of ecological sustainability ...8. Advance the study of ecological sustainability ...8. Advance the study of ecological sustainability ...
9. Eradicate poverty ...9. Eradicate poverty ...9. Eradicate poverty ...9. Eradicate poverty ...
10. Ensure that economic activities ... promote 10. Ensure that economic activities ... promote 10. Ensure that economic activities ... promote 10. Ensure that economic activities ... promote human development ...human development ...human development ...human development ...
11. Affirm gender equality ... ensure universal access 11. Affirm gender equality ... ensure universal access 11. Affirm gender equality ... ensure universal access 11. Affirm gender equality ... ensure universal access
12. Uphold the right of all ... to a natural and social 12. Uphold the right of all ... to a natural and social 12. Uphold the right of all ... to a natural and social 12. Uphold the right of all ... to a natural and social environment environment environment environment
13. Strengthen democratic institutions ...13. Strengthen democratic institutions ...13. Strengthen democratic institutions ...13. Strengthen democratic institutions ...
14. Integrate [sustainability] into formal education 14. Integrate [sustainability] into formal education 14. Integrate [sustainability] into formal education 14. Integrate [sustainability] into formal education and lifeand lifeand lifeand life----long learning ...long learning ...long learning ...long learning ...
15. Treat all living beings with respect and 15. Treat all living beings with respect and 15. Treat all living beings with respect and 15. Treat all living beings with respect and considerationconsiderationconsiderationconsideration
16. Promote a culture of ... peace16. Promote a culture of ... peace16. Promote a culture of ... peace16. Promote a culture of ... peace
I. Respect for
nature
II. Universal human
rights
III. Economic justice
IV. A culture of peace
Core sustainability values + Shared ethical principles = Widely endorsed and inspiring call to action
- welke competenties?
EDO: ‘leren denken over en werken aan een leefbare EDO: ‘leren denken over en werken aan een leefbare EDO: ‘leren denken over en werken aan een leefbare EDO: ‘leren denken over en werken aan een leefbare wereld, nu en in de toekomst, voor onszelf en voor wereld, nu en in de toekomst, voor onszelf en voor wereld, nu en in de toekomst, voor onszelf en voor wereld, nu en in de toekomst, voor onszelf en voor anderen, hier en elders op de planeet’anderen, hier en elders op de planeet’anderen, hier en elders op de planeet’anderen, hier en elders op de planeet’
Passende ‘educatie’ -
Onderwijs in flux youtube
https://www.youtube.com/watch?v=Mz0Y9bIWQG4
Welke competenties?
https://niko.roorda.nu/presentations/de-duurzaam-competente-professional/
UNECELearning to know
Learning to be
Learning to do
Learning to live together
https://www.unece.org/fileadmin/DAM/env/esd/ESD_Publications/Competences_Publication.pdf
Welke competenties?SamenwerkingWaardengedrevenAnticiperendStrategischSysteemdenken
Wiek, A., Withycombe, L. & Redman, C.L. Sustain Sci (2011) 6: 203.
https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6
Analyseren en oplossen van duurzaamheidsproblemenAnticiperen en voorbereiden op toekomstige duurzaamheidsuitdagingenCreëren en grijpen van mogelijkheden voor duurzaamheid
http://www.the-incredible-shrinking-man.net/
Welke competenties?
Nieuwe kennisSysteemdenkenWaardenontwikkelingOmgaan met emotiesActiegerichtheid
Competentielijst ‘lerend netwerk lerarenopleiding’
https://www.vlaanderen.be/nl/publicaties/detail/de-
vlag-en-de-lading-educatie-voor-duurzame-ontwikkeling
https://www.vlaanderen.be/nl/publicaties/detail/educatie
-voor-duurzame-ontwikkeling-edo
(Actiegerichte kennis, Jensen, 2002)
Duurzaamheids-
kwesties
1. Wat zijn de effecten op de mens,
de maatschappij, de omgeving?
2. de grondoorzaken
(“waarom?”)
3. veranderingsstrategieën
(“hoe?”)
4. visies op alternatieven
(“waarheen?”)
Nieuwe kennis
Systeemdenken
Systeemdenken (AHSMA)
Onderwijs en EDOHeel wat aanknopingspuntenEindtermen ((wereld)-burgerschap, techniek, ruimtelijk bewustzijn, initiatief, ondernemerszin, creativiteit…)
Concreet bezig zijn met duurzaamheid in authentieke situaties in de eigen leefomgeving
Curange les bains – als voorbeeld
https://www.vlm.be/nl/nieuws/Pages/Digitale-publicatie-summerschool-
Curange-les-Bains.aspx
Welke vlag dekt de lading?
Waartoe leiden we op?
Volgens Biesta gaat het erom om ‘volwassen’ in de wereld te staan. En dus niet ‘infantiel’.Omvorming van wat gewenst wordt, naar wat wenselijk is. (ook voor anderen – samenleving – de wereld – de generaties die na ons komen…)
Biesta, Gert. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Uitgeverij Phronese. ISBN 9789490120085.