Embed Size (px)
Citation preview
werkdocument wikidot:Armoede en sociale uitsluiting
Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
inhoudsopgave
STAP 1: ONDERWERPSVERKENNING...................................................................................4
THEMABEPALING.....................................................................................................................................4BASISTEKST.............................................................................................................................................4
Referentie artikel:..........................................................................................................................................4Samenvatting van het artikel:........................................................................................................................4Context kenmerken:.......................................................................................................................................4Auteur:...........................................................................................................................................................4Structuur:.......................................................................................................................................................5Globale verkenning van de tekst met lijsten:.................................................................................................5
SYNTHESE..............................................................................................................................................7
STAP 2: WIKI WELKOM......................................................................................................10
ACCOUNT:...........................................................................................................................................10WIKI:..................................................................................................................................................10
STAP 3: INHOUD IN LIJSTEN EN SYNTHESES.......................................................................11
TREFWOORDEN:....................................................................................................................................11ORGANISATIES:.....................................................................................................................................11SPECIALISTEN:.......................................................................................................................................12BRONNEN:...........................................................................................................................................12
STAP 4: BESCHIKKING KRIJGEN EN MEER ZOEKEN.............................................................13
ANDERE WERKEN VAN AUTEUR................................................................................................................14PUBLICATIES IN BRONNENLIJST.................................................................................................................14BRONNEN:...........................................................................................................................................14
Kranten........................................................................................................................................................15Vaktijdschrift................................................................................................................................................15Verzamelwerk..............................................................................................................................................15eindwerken..................................................................................................................................................15
STAP 5: CONTEXTTUALISEREN...........................................................................................16
ORGANISATIE SOS: SCHULDEN OP SCHOOL................................................................................................16STATISTIEKEN.......................................................................................................................................16JURIDISCHE CONTEXT.............................................................................................................................17POLITIEKE CONTEXT...............................................................................................................................17
PERSOONLIJK BESLUIT.......................................................................................................19
2Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Stap 1: onderwerpsverkenning
Themabepaling
De speelhoek
basistekst
Referentie artikel:
De Rynck, P., Tijskens, E., Teller, M. Armoede en sociale uitsluiting in België : een gids voor schenkers. Brussel. (2008).
Samenvatting van het artikel:
Deze publicatie beschrijft de armoedeproblemen en de sociale uitsluiting problematiek in België. Dit is een erg groot maatschappelijk vraagstuk waarover we meer informatie ontvangen. De lezers krijgt meer uitleg over hoe armoede ontstaat en hoe we dit probleem kunnen oplossen.
Context kenmerken:
“Armoede en sociale uitsluiting in België : een gids voor schenkers” is een publicatie uitgegeven door de koning boudewijnstichting. De publicatie is vooral gericht naar individuen, organisaties en bedrijven die een bijdrage willen leveren aan specifieke organisaties die zich inzetten tegen armoede. Ik zal het hoofdstuk groot worden met te weinig kansen lezen p33 tot p47.
Auteur:
a. Het boek wordt geschreven door Patrick De Rynck. Er word wel meer info gegeven over de koning Boudewijn stichting, maar niet over de schrijver.
b. Patrick De Rynck is de auteur van het welbekende boek “de kunst van het kijken”. Naast schrijven houdt De Rynck zich ook nog bezig met het publiceren en vertalen van materiaal, dit vaak in opdracht van musea, erfgoedinstellingen of kranten.
3Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
c. Andere werken of bijdragen van De Rynck zijn:
De oudheid in het Nederlands(1992)Oude keizers, nieuwe kleren (1997)De kunst van het kijken (2004)‘Lucianus De Maanmannen’ In: De Brakke Hond. Jaargang 10 (1993)‘Stukjes’ In: Dietsche Warande en Belfort. Jaargang 138 (1993)‘In en om de kunst’ In: Vlaanderen. Jaargang 45 (1996)‘In en om de kunst’ In: Vlaanderen. Jaargang 45 (1996) Rubens op papier’ In: Ons Erfdeel. Jaargang 49 (2006)‘Rubens, sur papier’ In: Septentrion. Jaargang 35 (2006)
Structuur:
De tekst is kent een erg logische en goed opgebouwde structuur. Er wordt veel gebruikgemaakt van tussentittels en verschillende alinea’s, dit maakt de tekst erg makkelijk leesbaar. De referenties vinden we terug in de bronnenlijst. In de tekst zijn er veel grafieken en extra schema’s te vinden wat de inhoud van de tekst extra duidelijk zal maken.
Globale verkenning van de tekst met lijsten:
Interessante bronnen:
– Debatopener: 10 jaar Algemeen Verslag over de Armoede. Discussienota’s,Steunpunt tot bestrijding van armoede, bestaansonzekerheid en socialeuitsluiting, april 2005. – Een tussenstand en een nieuwe politieke agenda na tienjaar Algemeen Verslag over de Armoede.
– Jan Vranken, Geert Campaert, Katrien De Boyser en Danielle Dierckx (red.),Armoede en sociale uitsluiting. Jaarboek 2007, Leuven/Voorburg, Acco, 2007.
4Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
– www.armoedebestrijding.be
organisaties:
– GREPA: Schuldenlast, erover praten om eruit te geraken Het rode kruis– Efrem: Pionierswerk voor een verdoken probleem– Het OCMW van Montigny-le-Tilleul: – Moulin de Vincent– SOS Schulden op school: Werken aan een school zonder uitsluiting– Centre social protestant: Veel meer dan een sociaal restaurant– Croix Rouge Saint-Vith/Burg-Reuland: Geven en ontvangen– De Toevlucht: Voedselhulp, een luisterend oor en… plannen– Reliance: Een ambulant jongerenhuis– Quelque chose à Faire: Opbouwwerk
specialisten:
– Françoise Coppieters– Kaat Mortier– Kris Bruwaert– Anne Defossez– Dirk Verschoore– Antoine Bernard– Willy Verbruggen– Christophe Parthoens,– Roger Vanthournout
moeilijke woorden:
– Filantropie: het verbeteren van de levenskwaliteit van mensen die zorg nodig hebben
– Multiplicator initiatieven– Paternalistisch: vaderachtige, controlerende rol.– Transithuizen: opvanghuizen waar men vreemdelingen begeleid alvorens hun
terugkeer naar hun land van herkomst
wetteksten:
– artikel 23 van de Belgische grondwet
5Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
– Artikel 27 van de rechten van het kind: Levensstandaard– Conventie van Genève (1951)
Synthese
Groot worden met te weinig kansen (p33-p47)EEN JEUGD IN ARMOEDEBehalve directe en zichtbare gevolgen in het leven van alledag – een gebrekkige voeding, geen eigen ruimte, sjofele kleren, niet kunnen meedoen aan activiteiten op school en elders… – heeft een leven onder de armoedegrens voor kinderen en jongeren ook zware gevolgen op termijn: dit zijn mensen in volle ontwikkeling, die kansen moeten krijgen en eigen keuzes moeten kunnen maken. Dat is niet het geval als er sprake is van een weinig kwaliteitsvol gezinsleven in afhankelijkheid en armoedestress.
1 Geschonden rechten van het kindArtikel 27 van de rechten van het kind: Levensstandaard
1. De Staten die partij zijn, erkennen het recht van ieder kind op een levensstandaard die toereikend is voor de lichamelijke, geestelijke, intellectuele, zedelijke en maatschappelijke ontwikkeling van het kind.
2. De ouder(s) of anderen die verantwoordelijk zijn voor het kind, hebben de primaire verantwoordelijkheid voor het waarborgen, naar vermogen en binnen de grenzen van hun financiële mogelijkheden, van de levensomstandigheden die nodig zijn voor de ontwikkeling van het kind.
3. De Staten die partij zijn, nemen, in overeenstemming met de nationale omstandigheden en met de middelen zijn voor het kind te helpen dit recht te verwezenlijken, en voorzien, indien de behoefte daaraan bestaat, in programma’s voor materiële bijstand en ondersteuning, met name wat betreft voeding, kleding en huisvesting.
WELCOME-BABBELKOT: EEN PLEK WAAR MEN LUISTERT EN PRAATDe buurtwerking van deze vereniging, die steunt op vrijwilligers, richt zich tot kansarme gezinnen en bereikt vooral allochtone vrouwen met kinderen. Ze organiseert alfabetiseringslessen, zet een praatgroep op en biedt psychologische hulp in moeilijke situaties.
2 De hamvraag
6Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Hoe komt het dat kinderen in (kans)armoede leven? En hoe kunnen we dat vermijden?1. Een onderwijs waar iedereen zijn talenten kan ontwikkelen is de belangrijkste hefboom om uit de vicieuze armoedecirkel te ontsnappen
2. Werkende ouders – of een werkende ouder – zijn uiterst belangrijk. Het moet dan wel gaan om werk dat de ouder(s) de mogelijkheid biedt om hun gezin financiële zekerheid te geven.
3. Alle kinderen moeten kunnen genieten van een voor hun ouders betaalbaar en toegankelijk systeem van hoogwaardige kinderopvang
4. Toegankelijke en voldoende hoge uitkeringen zullen voor een aantal mensen onmisbaar blijven met het oog op een minimale levensstandaard
5. Een degelijke woning, óók bekeken uit het standpunt van kinderen, is essentieel.
6. Kinderen moeten zich in hun vrije tijd kunnen ontplooien en ‘erbij kunnen horen’: sport, recreatie, cultuur…
RELIANCE: EEN AMBULANT JONGERENHUISIn achtergestelde wijken is het gebrek aan vrijetijdsruimte voor jongeren een bekend probleem. Reliance bedachte en oplossing: een Wijk-container waar de jeugd uit de buurt mee verantwoordelijk voor is en die zich van wijk naar wijk verplaatst.
3 Enkele cijfersIn België leeft 14,8% van de kinderen jonger dan zestien in een huishouden met een inkomen onder de armoedegrens.
L’ARCHÉE: HERINSCHAKELING, VAN DE EERSTE TOT DE LAATSTE STAPIn L’Archée kunnen jonge vrouwen terecht die in een crisissituatie verkeren; heel vaak hebben ze kleine kinderen.
4 De mensen achter de cijfers
Kwetsbare gezinstypes
1. gezinnen waarin niemand werkt2. eenoudergezinnen3. kroostrijke gezinnen
HUIS DER GEZINNEN: LIEVE (FRANSE EN NEDERLANDSE) WOORDJES
7Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Huis der Gezinnen in het achtergestelde Kuregem (Anderlecht) richt zich tot kansarme, allochtone en autochtone aanstaande ouders en gezinnen met kinderen van 0 tot 8 jaar.
5 Wat doen de overheden?De Grote KeuzesVaststaat dat alleen een geïntegreerde aanpak op de diverse domeinen – kwaliteitsvolle tewerkstelling, talentontwikkeling in het onderwijs, kinderopvang, voldoende hoge sociale uitkeringen, de bescherming van kinderen, huisvesting, aandacht voor welzijn en gezondheid, participatie aan sport en cultuur – de cirkel van de generatiearmoede succesvol kan doorbreken
De Europese UnieDe strijd tegen kinderarmoede, een probleem dat zich in diverse gradaties in alle EU-lidstaten.
België en het NAP Sociale InclusieDe Europese Open Coördinatiemethode krijgt in België vorm in het Nationaal Actieplan Sociale Inclusie(NAPIncl)
Voordelen voor gezinnenEr zijn in België een aantal voordelen die bestemd zijn voor gezinnen met kinderen.
TECHNICUM NOORD-ANTWERPEN: ‘TE (KANS)ARM VOOR EEN DIPLOMA?!’Deze beroepsschool helpt haar armste leerlingen om hun slaagkansen te verhogen
Kind & Gezin en L’Office de la Naissance et de l’Enfance (ONE)Deze instanties steunen gezinnen met pasgeboren en jonge kinderen. Preventie, gratis doktersconsultaties en adviesverstrekking zijn belangrijke onderdelen van de werking.
Bijzondere jeugdzorgDe ‘plaatsing’ van kinderen uit gezinnen met opvoedingsproblemen. 6 Tot besluit‘Armoede bij kinderen’ is in de armoedeproblematiek een relatief nieuwe invalshoek die erg relevant blijktte zijn. Stilaan wordt duidelijk wat de hefbomen zijn om armoede bij kinderen op te sporen, om er iets aan tedoen en – beter nog – om het in de toekomst te verminderen of zelfs te voorkomen.
8Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Stap 2: Wiki welkom
Account:
Lien Imbo
Wiki:
despeelhoek.wikidot.com
9Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses
trefwoorden:
– Filantropie: het verbeteren van de levenskwaliteit van mensen die zorg nodig hebben
– Multiplicator initiatieven– Paternalistisch: vaderachtige, controlerende rol.– Transithuizen: opvanghuizen waar men vreemdelingen begeleid alvorens hun
terugkeer naar hun land van herkomst– Armoedegrens: inkomensgrens, waaronder niet in de primaire
levensbehoeften kan worden voorzien.– Armoedecirkel: Interactieve methodiek die inzicht verschaft in de
armoedeproblematiek en aantoont dat schendingen van economische en sociale rechten een probleem zijn van het zowel het Noorden als het Zuiden.
– Zelforganisaties: groep die georganiseerd is rond een bepaald probleem; d.w.z. dat de leden van de groep ook met dit probleem te maken hebben/hadden.
organisaties:
– GREPA: Schuldenlast, erover praten om eruit te geraken Het rode kruis– Efrem: Pionierswerk voor een verdoken probleem– Het OCMW van Montigny-le-Tilleul: – Moulin de Vincent– SOS Schulden op school: Werken aan een school zonder uitsluiting– Centre social protestant: Veel meer dan een sociaal restaurant– Croix Rouge Saint-Vith/Burg-Reuland: Geven en ontvangen– De Toevlucht: Voedselhulp, een luisterend oor en… plannen– Reliance: Een ambulant jongerenhuis– Quelque chose à Faire: Opbouwwerk
10Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
specialisten:
Naam Hoe op het spoor?
functie contactgegevens
de Rynck Patrick
Hoofdauteur van het boek.
Auteur, vertaler en publicist [email protected]
Bruwaert Kris
Vermeld in het boek
Directeur van de vzw schulden op school
/
Defossez Anne
Vermeld in het boek
directeur van het Centrum voor Ondersteuning van Schuldbemiddeling
02/217.88.05 [email protected]
Verschoore Dirk
Vermeld in het boek
Medewerker bij Efrem vzw [email protected]/44 64 78
Verbruggen Vermeld in het boek
socioloog /
Vragen 1. Wat doet u organisatie specifiek om mensen in armoede te helpen?2. Welke doelen/ activiteiten hebt u met u organisatie al kunnen
verwezenlijken?3. Hoe denkt u dat de overheid de armoede in België zou kunnen
verbeteren?
bronnen:
– Debatopener: 10 jaar Algemeen Verslag over de Armoede. Discussienota’s,Steunpunt tot bestrijding van armoede, bestaansonzekerheid en socialeuitsluiting, april 2005. – Een tussenstand en een nieuwe politieke agenda na tien jaar Algemeen Verslag over de Armoede.
11Lien Imbo
1BaSWc
Casinolaan 343018 Wijgmaal
T 016 44 00 91
F 016 44 00 91
Werkdocument wikidot 2013
– Jan Vranken, Geert Campaert, Katrien De Boyser en Danielle Dierckx (red.),Armoede en sociale uitsluiting. Jaarboek 2007, Leuven/Voorburg, Acco, 2007.
– www.armoedebestrijding.be (geraadpleegd op 27 november)
– www.RVDA.be (geraadpleegd op 5 december)
– Één gezin op vijf komt niet rond. (27 november 2013). De Morgen, 16
– Dewil, N.Geuens, N.Thirion, J.(2013). Ouders uit kansarme milieus aan het woord over zorg en onderwijs voor jonge kinderen [rapport]. Brussel: Koning Boudewijnstichting.
– De Rynck, P., Tijskens, E., Teller, M. Armoede en sociale uitsluiting in België : een gids voor schenkers. Brussel. (2008).
– www.nji.nl/Cijfers-voortijdig-schoolverlaten. (geraadpleegd op 3 december)
– www.kinderrechten.nl (geraadpleegd op 19 december 2013)
– dekamer.be (geraadpleegd op 19 december 2013)
12Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Stap 4: beschikking krijgen en meer zoeken
Andere werken van auteur
Er zijn van de schrijver Patrick de rynck werken te vinden in de bibliotheek van Roeselare en Kortrijk. 2 van zijn werken hebben te maken met jeugd en armoede.
Slaagkansen van allochtone jongeren in het Vlaamse onderwijs: betrokkenen aan het woord.
10 jaar cultuur- en jeugdbeleid in Vlaanderen.
Publicaties in bronnenlijstBron jaartal Soort bron vindplaats
Debatopener: 10 jaar Algemeen Verslag over de Armoede. Discussienota’s,Steunpunt tot bestrijding van armoede, bestaansonzekerheid en socialeuitsluiting, april 2005. – Een tussenstand en een nieuwe politieke agenda na tien jaar Algemeen Verslag over de Armoede.
2005 verslag KU Leuven
Jan Vranken, Geert Campaert, Katrien De Boyser en Danielle Dierckx (red.), Armoede en sociale uitsluiting. Jaarboek 2007, Leuven/Voorburg, Acco, 2007.
2007 verzamelwerk Campus Kortrijk
www.armoedebestrijding.be (geraadpleegd op 27 november)
2007 site online
www.RVDA.be (geraadpleegd op 5 december)
2013 site online
Één gezin op vijf komt niet rond. (27 november 2013). De Morgen, 16
2013 artikel online
13Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Dewil, N.Geuens, N.Thirion, J.(2013). Ouders uit kansarme milieus aan het woord over zorg en onderwijs voor jonge kinderen [rapport]. Brussel: Koning Boudewijnstichting.
2013 rapport Campus Kortrijk
De Rynck, P., Tijskens, E., Teller, M. Armoede en sociale uitsluiting in België : een gids voor schenkers. Brussel. (2008).
2008 boek Campus kortrijk
www.nji.nl/Cijfers-voortijdig-schoolverlaten. (geraadpleegd op 3 december)
2013 site online
www.kinderrechten.nl (geraadpleegd op 19 december 2013)
2013 site online
www.dekamer.be (geraadpleegd op 19 december 2013)
2013 site online
14Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Stap 5: contexttualiseren
Organisatie SOS: schulden op school.
SOS: schulden op school is een organisatie die in 1999 werd opgericht in Aalst. Sinds 2000 werkt organisatie meer verspreid over Vlaanderen. Ze willen scholen bewustmaken van eventuele financiële problemen van de ouders van de studenten.
SOS Schulden op School vzw is ontstaan om scholen te helpen een actief kosten beheersend beleid op het getouw te zetten. Steeds meer scholen -zowel basis als secundaire – werden en worden immers geconfronteerd met ‘onbetaalde rekeningen’ die het gevolg zijn van het financieel onvermogen van de ouders.
Ze streven ernaar dat meer en meer scholen een besparingsbeleid voeren dat de ouders van kansarme gezinnen kan helpen. Vele ouders uit kansarme gezinnen hebben steeds meer problemen om hun kinderen naar school te kunnen sturen, en om de school rekeningen te kunnen blijven betalen. Onderwijs is het recht van ieder kind, deze organisatie probeert dit recht te bewaken. Momenteel is de organisatie bezig met een nieuw project, genaamd: het GOKO-project. Met het GOKO-project probeert de organisatie SOS: schulden op school te zorgen voor goed en goedkoop onderwijs voor ieder kind. Dit zal de organisatie doen met behulp van een zeven stapstenen. Ze richten zich vooral op trajectbegeleiding van scholen en organisaties die willen werken aan een goed en goedkoop onderwijs van iedereen.
Vele gezinnen die te maken hebben met kans armoede, hebben zware problemen en het betalen van de schoolrekeningen is dan ook geen makkelijke taak. Ouders zullen dan soms beginnen met het geld lenen van derden, dit zorgt er vaak voor dat ze schulden hebben.
Een dikke tien jaar na de oprichting van de organisatie is er al veel veranderd, steeds meer lagere en middelbare scholen hebben een aangepast beleid voor kansarme gezinnen.
De slogan van deze organisatie is van schulden op school naar solidariteit op school.
15Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Statistieken
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-20120
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.54.1 4
3.7
3.3 3.3 3.2
2.7
percentage vroegtijdige schoolverlaters
(bron: www.nji.nl/Cijfers-voortijdig-schoolverlaten. geraadpleegd op 3 december)
Juridische context
In het hoofdstuk dat ik las in mijn boek vond ik enkele juridische bronnen terug
Artikel 23 van de Belgische grondwet:
Ieder heeft het recht een menswaardig leven te leiden. Daartoe waarborgen de wet, het decreet of de in artikel 134 bedoelden regel, rekening houdend met de overeenkomstige plichten, de economische, sociale en culturele rechten, waarvan ze de voorwaarden voor de uitoefening bepalen. Die rechten omvatten inzonderheid :
1° het recht op arbeid en op de vrije keuze van beroepsarbeid in het raam van een algemeen werkgelegenheidsbeleid dat onder meer gericht is op het waarborgen van
16Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
een zo hoog en stabiel mogelijk werkgelegenheidspeil, het recht op billijke arbeidsvoorwaarden en een billijke beloning, alsmede het recht op informatie, overleg en collectief onderhandelen;
2° het recht op sociale zekerheid, bescherming van de gezondheid en sociale, geneeskundige en juridische bijstand;
3° het recht op een behoorlijke huisvesting;
4° het recht op de bescherming van een gezond leefmilieu;
5° het recht op culturele en maatschappelijke ontplooiing.
(bron: dekamer.be geraadpleegd op 19 december 2013)
Artikel 27 van de rechten van het kind
Ieder kind heeft recht op een levensstandaard die voldoende is voor zijn of haar ontwikkeling. Ouders moeten daarvoor zorgen en de overheid moet hen hierbij helpen met bijstand en ondersteuning, zodat het kind op z'n minst voldoende eten en kleding en een dak boven het hoofd heeft.
(bron: www.kinderrechten.nl geraadpleegd op 19 december 2013)
Politieke context
Hieronder vindt u het standpunt van de Vlaamse partij PVDA over het recht op onderwijs voor elk kind.
PVDA is een socialistische Vlaamse partij ,één van hun programmapunten is het volledig gratis maken van het onderwijs.
Onderwijs is net als gezondheidszorg en wonen een basisrecht. De overheid heeft dus de plicht voor iedereen onderwijs te garanderen. De leerplicht is een verworvenheid
17Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
van de historische arbeidersbeweging die ijverde voor het verbod op kinderarbeid en voor de eis dat ieder kind moest leren lezen en schrijven. PVDA heeft een programma 13 dat waar al hun ideeën voor het verbeteren van het Vlaamse onderwijs in staat en nog andere linkse punten waar de partij achter staat. Op die manier wil PVDA iedereen in België de zelfde kansen geven om zijn weg te kunnen vinden in het onderwijs en later op de werkmarkt. Het onderwijs moet een hefboom zijn voor sociale emancipatie en gelijkheid. Vanuit deze visie komt de PVDA+ op voor gratis lager en secundair onderwijs. ze willen ook de gezondheidszorg verder uitbouwen, ook hierbij staat centraal dat iedereen, van welke laag van de bevolking dan ook recht moet hebben op gelijke kansen en oplossingen.
(bron: www.pvda.be geraadpleegd op 19 december)
18Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Persoonlijk besluit
Achteraf bekeken vond ik dit een redelijk zware taak, op zich was de opdracht misschien niet super moeilijk maar het is een taak die erg veel tijd in beslag neemt en die veel planning en organisatie vraagt. De start is bij alles het moeilijkste, ook zo bij deze opdracht. Tijdens het lezen van al de stappen werd ik een beetje overweldigt door wat me allemaal te doen stond, ik maakte toen dan ook de fout om aan verschillende stappen tegelijkertijd te werken. Dit zorgde voor natuurlijk voor chaos, dus herbegon ik gestructureerd te werken stap voor stap. Het heeft dan ook eventjes geduurd alvorens onze groep echt goed op gang kwam. Maar hierna vlotte de opdracht wel beter.
Bij alle stappen heb ik wel voldoende informatie opgezocht, gelezen en vergeleken met elkaar. Zo maakte ik gebruik van databanken, online kranten en artikels, boeken en rapporten die ik via Limo raadpleegde en bijkomende informatie zocht ik op het Internet. Van al die verschillende middelen heb ik ook meteen een bronnenlijst bijgehouden.
Het werken met word en PowerPoint gaat altijd wel erg vlot en dat was ook deze keer het geval. Het werken met Excel vindt ik net zoals velen soms iets moeilijker dan Word of PowerPoint, maar ook dit programma heb ik nu goed onder de knie. Dankzij deze opdracht weet ik ook hoe een wikidot op te richten en hoe die te organiseren en te bewerken, dit was iets dat ik nog nooit eerder had gedaan maar ik ben blij dat ik deze ervaring heb meegemaakt.
Voorheen had ik natuurlijk wel al gehoord van wikipedia en wikia, maar nog nooit van wikidot. Ik heb hier dan ook erg veel over geleerd door toch een zekere periode nu met het programma gewerkt te hebben. Het werken met Wikidot verliep erg goed in onze groep, iedereen had snel onder de knie hoe de site werkte en hoe we hier informatie moesten op zetten. En dit lijkt mij zeker een leerervaring om mee te nemen voor de toekomst.
19Lien Imbo
1BaSWc
Werkdocument wikidot 2013
Iets war voor mij wel belangrijk is naar de toekomst toe is om de dingen niet te lang laten te liggen. Omdat de opdracht redelijk groot is, is het belangrijk om snel van start te gaan. Op die manier kan je ook meer op je gemak werken.
Achteraf gezien ben ik enorm tevreden met het resultaat dat ik en mijn groep heeft bereikt. Ik vindt onze wikidot pagina echt goed in elkaar zitten, er is veel structuur, ze is duidelijk opgebouwd en is ordelijk en ze bevat enorm veel informatie over ons project. Ik denk dat we in de toekomst deze pagina nog vaak zullen raadplegen. Ik kijk dan ook met een erg tevreden gevoel terug naar de al lange uren die we gewerkt hebben aan deze wikidot.
20Lien Imbo
1BaSWc
