Høgskolen i Oslo

Wiki som prosjekt i lærerutdanningen; et grunnlag for sammensatte didaktiske refleksjonerNOFA 2011

Tonje Hilde GiæverBård Ketil Engen

Leikny Øgrim

Krav til lærerens kompetanse Kunnskapsløftet, LK06

– ”Å kunne bruke digitale verktøy” »En av fem grunnleggende ferdigheter »Skal integreres i alle fag, på alle trinn i norsk

skole

Digital kompetanse – digital dannelse– Et komplekst og sammensatt begrep– ”Digital kompetanse er ferdigheter,

kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunn”

Utdanne digitalt kompetente lærere

(Erstad, 2010)

TPCK

Mishra, Punya and Matthew J. Koehler. 2006

Sitat fra refleksjonsnotat

”Dette prosjektet er det mest lærerike og virkelighetsnære jeg har vært gjennom i hele min tid på lærerutdanningen”

Studentprosjektet Fordypning i pedagogisk bruk av IKT -

vårsemesteret Utvikling, utprøving og evaluering av wiki i

en gitt undervisningskontekst– (Valg av wiki-programvare)– Installasjon av wiki– Organisering, planlegging og gjennomføring av

undervisning i samarbeid med lærer i skolen Periode på 3-6 uker med elever Lærer har det faglige ansvaret – studenten

skal ikke overta undervisningsoppgaver

Datagrunnlag

Veiledning Prosjektrapport Refleksjonsnotat Presentasjon med

opponentgrupper

Hva er Wiki?– Et nettbasert kollektivt forfatterverktøy– Gjør weben skrivbar uten kunnskap om

koding av nettsider (html)– Hypertekstbasert samarbeidsverktøy– Enkeltindivider har ikke eierskap eller

kontroll med innholdet– Alle står fritt til å produsere innhold,

revidere og slette andres– Kan begrense tilgang– Gir mulighet for å spore versjoner -

historikk

Muligheter for skolen

Aktuelt for oppgaver som har elementer av– Prosjektbasert læring– Autentiske skrivesituasjoner – å skrive

på nettet– Samarbeidslæring

Studentenes teknologiske forkunnskaper

IKT og læring Html/CSS Php Utvikling av

digitale læremidler

Erfaring med egen blogg

Brukergrensesnittdesign

Forelesning om wiki Nettvett, opphavsrett,

personvern, kildekritikk

Tekniske krav til wikien

• Skrevet i PhP• Basert på åpen kildekode• Skal installeres på vår web-server• Skal ha sidehistorikk• Norske menyer er en fordel

Teknologiske aspekter Velge ut og installere programvare i

henhold til tekniske krav

Teknologi

Pedagogikk Fag

Faglige aspekter Læreren ved skolen har det

faglige ansvaret Valg av tema for prosjektet Faglige læringsmål

Teknologi

Pedagogikk Fag

Teknologiske-pedagogiske aspekter Elevenes forkunnskaper – digitale og

faglige– Digital kompetanse

»Wiki som verktøy»Kildekritikk»Opphavsrett»Personvern

– Erfaringer med samarbeid, responsskriving

Teknologi

Pedagogikk Fag

Teknologiske-pedagogiske aspekter forts Tid til rådighet tilgang til maskiner

På skolen, hjemme, lekser tilgang til maskiner

Lærerens rolle i det digitale klasserommet– Undervise med datamaskiner i

klasserommet »Datadekning, pålogging, distraktører,

organisering av maskiner i klasserommet»Tilgang til ressurser, kritisk vurdering av kilder

Teknologiske-pedagogiske aspekter forts Samarbeid om tekstutvikling

muligheter i wikien– Jobbe individuelt eller i grupper

Gruppesammensetning Elevenes digitale, faglig og sosiale kompetanse

Læringsutbytte digitalt, sosialt (og faglig)

TPCK-aspekter Hvordan bruke wiki til støtte for elevenes

læring i gitt undervisningskontekst (trinn, fag, tema)?

Læringsmål– Faglige– Digitale– Sosiale

Hvordan bruke digitale verktøy i faget? Hvordan skal elevenes arbeid vurderes?

Teknologi

Pedagogikk Fag

TPCK

Designe, tilpasse wikien fag, tema, brukergruppe– Åpen/lukket wiki– Brukernavn og passord– Brukerrettigheter

Vurdering brukernavn, brukerhistorikk

Erfaringer med Wiki i skolen Elevene får:

– Autentiske skrivesituasjoner– Erfaring i nettbasert samarbeid om

tekstutvikling– Erfaring med å velge ut og bearbeide kilder– Erfaring med å utvikle hypertekster– Fleksibel tilgang – skole-hjem– Naturlig tilnærming til opphavsrett– Digital kompetanse– Faglig kompetanse– Forståelse for Wikipedia

Sitat fra refleksjonsnotat

”… det ga masse gir i klassen, at de tok ansvar for hverandre og lenkene og lagde nye artikler der noen manglet…”

Noen utfordringer

At flere elever ikke kan redigere samme side samtidig

Å få elevene til å samarbeide om tekstene

Elevenes faglige læringsutbytte Teknologien får stort fokus

Tilbakemelding fra en skole

”Foredragene om fylkene var imponerende. Alle hadde forberedt seg, og presentasjonene var på høyt nivå både muntlig og digitalt…Det som var morsomst var at dette virkelig fanget noen av de svakeste elevene. Et par av dem hadde faktisk de beste presentasjonene”

Utfordring

Samarbeidet mellom lærer og studentgruppe – uklare roller og ansvar?– Oppgaveutforming; begrenset

samarbeid– Vurdering av elevenes faglige

utbytte

TPCK

Mishra, Punya and Matthew J. Koehler. 2006

Sitat fra refleksjonsnotat

”Jeg føler nå at jeg sitter på en kompetanse om wiki som jeg kan og skal bruke. Å ha jobbet på denne måten har gjort at en tidligere ”utilgjengelig” arbeidsmetode har blitt tilgjengelig. Med det mener jeg at jeg nok aldri hadde tatt tak i wiki som læringsverktøy på egenhånd, uten å ha vært gjennom denne prosessen sammen med flere studenter. Arbeidet har gitt oss mye å tenke på, refleksjoner, praktiske og tekniske løsninger”

Sitater fra refleksjonsnotat

”Med denne erfaringen skulle jeg gjerne hatt det totale ansvaret”

”Jeg vil bli en ”TPCK-lærer” og jeg føler prosjektperioden har bidratt til at jeg forstår TPCK tenkningen bedre. Dette blir heretter et viktig prinsipp i all min undervisning”