Witamy serdecznie nauczycieli języków obcych.

mgr Marta Lipska mgr Ewa Nieszporek

lipska@womczest.edu.pl nieszporek@womczest.edu.pl

Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie

2

Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.

3

4

Czym jest nauczanie międzyprzedmiotowe- jak

sprostać wyzwaniom nauczania języka obcego

w klasach 1-3 szkoły podstawowej

5

Nadrzędny cel edukacji w szkole podstawowej, w tym również w nauczaniu języka angielskiego na etapie wczesnoszkolnym

tworzenie fundamentów wykształcenia, czyli łagodne wprowadzenie uczniów w świat wiedzy, dbając o ich rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny.

(Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r., załącznik nr 2 – Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych).

6

• W nowej podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej wyodrębnione zostały poszczególne obszary edukacyjne, m.in. język obcy, ale treści z wszystkich obszarów edukacyjnych muszą być nadal zintegrowane.

TREŚCI NAUCZANIA

7

• Dziecko w wieku wczesnoszkolnym uczy się w sposób całościowy, angażując wszystkie zmysły, działając twórczo i eksperymentując. Wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce, w działaniu: wykonuje doświadczenia, operacje manualne, odgrywa scenki.

8

• Współpraca nauczyciela nauczania początkowego i nauczyciela języka obcego, a także dobre poznanie treści realizowanych w obu systemach pozwoli na to, aby edukacja dziecka odbywała się będzie w sposób naturalny.

9

TREŚCI NAUCZANIA-PODSTAWOWE

SŁOWNICTWO ODNOSZĄCE SIĘ DO

TEMATYKI REALIZOWANEJ

W KSZTAŁCENIU

ZINTEGROWANYM

JĘZYK OBCY

Integracja treści innych przedmiotów z językiem obcym- PLUSY

• harmonijny rozwój intelektualny

• spójny obraz świata

• połączenie umiejętności

• znajdowanie zależności pomiędzy informacjami

• utrwalenie wiedzy z innych przedmiotów

• dodatkowa motywacja- świadomość językowa

• poczucie bezpieczeństwa

10

Zajęcia komputerowe • Uczeń kończący klasę III:

posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania

• grajmy w gry dydaktyczne on-line

• bawmy się z poleceniami:

„porusz myszką”, „włącz / wyłącz komputer”, „popatrz na ekran”, „wciśnij spację”,

• wyczulmy uczniów na poprawną wymowę

11

więc na języku obcym…

DELETE ESCAPE SAVE

Edukacja polonistyczna

Alfabet

• gazetka klasowa

/pi/ /kej/

• YouTube - filmiki, piosenki http://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs&list=PLB5D47F4D9568B270

12

Edukacja polonistyczna

• Lektury

‘Dziewczynka z zapałkami’ ‘Brzydkie kaczątko”

• Czytanki

„ Nasi sąsiedzi” „ W Europie”

Piosenka/filmik „ The countries of the Word-Europe” http://www.youtube.com/watch?v=zOti8U_-BNM

13

MIEJSCE NA WYPRACOWANE MATERIAŁY

14

PORTFOLIO

Język

angielski

Jaś

Kowalski

Edukacja społeczna

Uczeń kończący klasę I:

• wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi

15

ZGRAJMY SIĘ W CZASIE Z

NAUCZANIEM SŁÓWEK O RODZINIE W JĘZYKU OBCYM

16

Edukacja społeczna

• potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto); wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc;

WIEŚ MIASTO POLICJANT STRAŻAK LEKARZ WETERYNARZ HELP! ( MATERIAŁ DO PORTFOLIO)

JĘZYK OBCY

SŁÓWKA

Edukacja społeczna

• Uczeń wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy),rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.

Język obcy:

• POLAND

• EUROPE

• I’M POLISH

• I LIVE IN POLAND / I COME FROM POLAND

17

Korelacja nauki języków obcych

z innymi przedmiotami ma następujące walory:

• stwarza dobre warunki do receptywnego i produktywnego opanowania języka w konkretnych sytuacjach komunikacyjnych;

• optymalnie łączy naukę języka z działaniem;

• stwarza idealne warunki do mimowolnego przyswajania elementów języka obcego i sprawności językowych.

18

Edukacja społeczna Uczeń pod koniec klasy III:

• zna symbole narodowe, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;

Tłumaczmy na j. obcy

słowa kluczowe z czytanek:

KONSTYTUCJA, PREZYDENT, PREMIER, MINISTER, SEJM

19

Edukacja społeczna

• Polska w Europie- portfolio językowe

• Piosenka/filmik „ The countries of the Word-Europe” http://www.youtube.com/watch?v=zOti8U_-BNM

20

Edukacja przyrodnicza Uczeń kończący klasę I:

• rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród

• opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie…

• wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;

- słówka: PARK, FOREST, GARDEN, MEADOW, LAKE, SEA,

- dopasowywanie zwierząt do ich naturalnego środowiska:

21

Na języku obcym

A squirrel

A forest

A park

Edukacja przyrodnicza

W zakresie rozumienia warunków atmosferycznych:

22

A cloud It’s cloudy

It’s snowy. Put on your boots, a warm cap, a scarf ,

an anorak.

Edukacja matematyczna

Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz kształtowanie wiadomości i umiejętności

matematycznych dzieci.

W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:

• uczeń sprawnie liczy, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10)

Język obcy piosenki, wyliczanki, rymowanki, YouTube:

http://www.youtube.com/watch?v=tkXOKkxc0BA&feature=c4-overview-vl&list=PLV3Gd8vEgOrilYL_A46Ae7Cyh7CTq5FT6

• wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje)

Język obcy 1+2=3,

one plus two is three, one plus two equals three.

2 > 1 2 is greater than 1

2< 10 2 is less than 10

23

Edukacja matematyczna

• rozróżnia kształty:

Język obcy “ What shape is it?” http://www.youtube.com/watch?v=E6qWBhEiP6g

• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku

Język obcy wieszać nad tablicą duże napisy

MONDAY, TUESDAY….

24

Wychowanie fizyczne

Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci i edukacja

zdrowotna. Uczeń kończący klasę I:

• uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną

Na języku obcym Zabawa ‘Szymon mówi’:

- biegnij szybko, idź wolno, kucnij, podskocz, dotknij nosa

- podnieś prawą nogę, podnieś prawą nogę i lewą rękę,

- płyń jak ryba, skacz jak królik, pełzaj jak wąż

25

26

PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI

WCZESNOSZKOLNEJ W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO

NOWOŻYTNEGO

Podsumujmy

Uczeń kończący klasę I:

1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

3) recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru

dziecięcego;

4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane

obrazkami, gestami, przedmiotami.

27

Uczeń kończący klasę III:

1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi

porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka

2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia

nauczyciela;

3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:

c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni

przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów,

d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych

(także w nagraniach audio i video);

5) …bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych;

7) w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze

środków multimedialnych;

8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

28

Ścisła współpraca nauczyciela nauczania początkowego

i nauczyciela języka obcego

• więcej ciekawych doznań, doświadczeń i wiedzy

• kompleksowy obraz świata, uwrażliwiając także uczniów na język i kulturę obcego kraju.

Dzieci

Marta Lipska Ewa Nieszporek

lipska@womczest.edu.pl nieszporek@womczest.edu.pl

Zapraszamy na indywidualne konsultacje do RODN”WOM”

Pokój 228

Tel. 360 60 04 wew. 228

Dziękujemy za uwagę

29