Upload
vongoc
View
214
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
WYDZIAŁ CHEMII UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO
u l . F . J o l i o t - C u r i e 1 4 5 0 - 3 8 3 W r o c ł a w
Wniosek
o utworzenie na Wydziale Chemii specjalizacji nauczycielskiej
w zakresie dwóch specjalności: chemia – głównej
i informatyka – dodatkowej na studiach stacjonarnych
pierwszego stopnia
Podstawy merytoryczne i organizacyjne zostały opracowane
przez dr Marię Korabik i dr Julię Kłak
2
Spis treści
1. Uchwała Rady Wydziału Chemii UWr nr 122/2009 z dnia 22.09.2009 r.
w sprawie utworzeniu na Wydziale Chemii specjalizacji nauczycielskiej………...………3
2. Podstawy prawne…………………………………………………………………………..4
3. Uzasadnienie wniosku……………………………………...………………………………5
4. Sylwetka absolwenta……………………………………………………………………….6
5. Przedmioty kształcenia kierunkowego z zakresu dodatkowej specjalności
nauczycielskiej – informatyki…………..……………………………………………...……7
6. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego w zakresie dwóch specjalności – chemii i
informatyki………………………………….….…………………………………………....10
7. Studia drugiego stopnia w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej –
chemii……………………………………………………………………………………...…12
8. Podstawa programowa – informatyka (III etap edukacyjny -
gimnazjum)…………..............................................................................................................13
9. Korelacje realizowanych przedmiotów z podstawą programową – informatyka (III
etap edukacyjny - gimnazjum)……………..………………….. …………………………..15
a. Przedmioty podstawowe i kierunkowe…………………………………………………..15
b. Przedmioty fakultatywne…………………………………………………………….…..19
10. Dydaktyka chemii i informatyka …………………………………...…………….……23
3
1. Uchwała Rady Wydziału Chemii UWr nr 122/2009 z dnia 22.09.2009 r.
w sprawie utworzeniu na Wydziale Chemii specjalizacji nauczycielskiej
4
2. Podstawy prawne
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7.09.2004, w
sprawie standardów kształcenia nauczycieli.
2. Odpowiedź na pismo w sprawie prowadzenia w uczelniach kształcenia w zakresie
specjalizacji nauczycielskiej – Ministerstwo Edukacji Narodowej, Departament
Kształcenia Ogólnego i Wychowania – Zastępca Dyrektora – Anna Małgorzata
Dakowicz – Nawrocka.
Stosownie do przepisów art. 8 ust. 5 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. prawo o
szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.), w uczelni prowadzącej
kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela studenci studiów
pierwszego stopnia w specjalności nauczycielskiej muszą uzyskać przygotowanie do
nauczania dwóch przedmiotów (rodzajów zajęć).
Szczegółowy sposób organizacji i zakres kształcenia nauczycieli w szkołach
wyższych, określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7
września 2004 r. w sprawie standardów kształcenia nauczycieli (Dz. U. Nr 207, poz.
2110).
Standardy kształcenia nauczycieli nie określają warunków organizacyjnych
kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, a w szczególności
nie wskazują, która jednostka organizacyjna uczelni jest odpowiedzialna za realizację
kształcenia nauczycielskiego.
Przepisy ww. rozporządzenia wskazują jedynie, że programy studiów
przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela uwzględniać mają wymogi
określone w niniejszych standardach.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 12.03.2009 (Dz. U. Nr 50, poz.
400), w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. Poniżej
wybrane z rozporządzenia punkty dotyczące przygotowania pedagogicznego i kwalifikacji
do zajmowania stanowiska nauczyciela w gimnazjum.
§ 1. pkt.3). przygotowanie pedagogiczne – należy przez to rozumieć nabycie wiedzy i
umiejętności z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki szczegółowej, nauczanych w
wymiarze nie mniejszym niż 270 godzin w powiązaniu z kierunkiem (specjalnością)
kształcenia oraz pozytywnie ocenianą praktyką pedagogiczną – w wymiarze nie
mniejszym niż 150 godzin.
§ 3. kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w gimnazjach, posiada
osoba, która ukończyła
a). studia pierwszego stopnia na kierunku (specjalności) zgodnym z nauczanym
przedmiotem oraz posiada przygotowanie pedagogiczne.
b). studia pierwszego stopnia na kierunku, którego zakres określany w standardzie
kształcenia dla danego kierunku studiów w grupie treści podstawowych i kierunkowych
obejmuje treści nauczanego przedmiotu oraz posiada przygotowanie pedagogiczne.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23.12.2008, w sprawie
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz.U. z dnia 15.01.2009 r. Nr
4, poz.17), podstawa programowa – informatyka (III etap kształcenia (gimnazjum))
5
3. Uzasadnienie wniosku
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7.09.2004, w sprawie
standardów kształcenia nauczycieli, wprowadza specjalizacje nauczycielską w zakresie
dwóch specjalności nauczycielskich (głównej i dodatkowej). Od 1 września 2009 roku weszło
również w życie Rozp. MEN z dnia 12 marca 2009 w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli. Rozporządzenie doprecyzowało i uporządkowało obecnie
obowiązujące wymagania kwalifikacyjne.
Zgodnie z nowym rozporządzeniem, oprócz nauczycieli, którzy ukończyli studia
na kierunku zgodnym z nauczanym przedmiotem lub rodzajem prowadzonych zajęć,
kwalifikacje posiadać będą osoby, które ukończyły studia wyższe na kierunku, którego
zakres określony w standardzie kształcenia dla danego kierunku w grupie treści
podstawowych i kierunkowych obejmuje zakres nauczanego przedmiotu lub
prowadzonych zajęć.
Biorąc pod uwagę zakres treści kształcenia w przypadku specjalności - informatyka
chemiczna i porównując je z wymaganiami podstawy programowej informatyka (III etap
edukacyjny) jest wiele treści wspólnych.
Wybór specjalizacji nauczycielskiej – chemia i informatyka jest proponowany dla
studentów specjalności – informatyka chemiczna studiów stacjonarnych pierwszego
stopnia, kierunku – chemia. Deklaracje wyboru specjalizacji nauczycielskiej studenci
składają do końca stycznia I semestru. Warunkiem rozpoczęcia specjalizacji jest zaliczenie I
semestru. Ukończenie specjalizacji uprawnia do nauczania chemii i informatyki w
gimnazjum. W załączeniu proponowany program specjalizacji nauczycielskiej chemia i
informatyka.
6
4. Sylwetka absolwenta
Celem specjalizacji nauczycielskiej chemia i informatyka jest przygotowanie do
zawodu nauczyciela chemii – jako specjalność główna i informatyki – specjalność
dodatkowa, w gimnazjum.
Absolwent studiów pierwszego stopnia:
posiada wiedzę z zakresu chemii i informatyki zgodną z treściami podstawy
programowej tych przedmiotów. Potrafi samodzielnie ją pogłębiać, aktualizować i
integrować z innymi dziedzinami wiedzy oraz posługiwać się nią w pracy z uczniami,
dysponując podstawową wiedzą z zakresu psychologii i pedagogiki zna prawidłowości
rozwoju uczniów i może pełnić funkcje wychowawcze i opiekuńcze. Umie
diagnozować sytuację ucznia, planować, oceniać i modyfikować działania
wychowawcze i opiekuńcze na terenie szkoły,
posiada przygotowanie z dydaktyki chemii i dydaktyki informatyki. Potrafi
organizować pracę uczniów w ramach nauczanego przedmiotu, wspierać ich rozwój
intelektualny przez odpowiedni dobór metod, technik nauczania i środków
dydaktycznych. Umie badać i oceniać osiągnięcia uczniów oraz oceniać własne
działania dydaktyczne,
posiada przygotowanie w zakresie właściwego posługiwania się głosem oraz
stosowania środków wyrazu w komunikacji ustnej,
wie jak wykorzystywać technologię informacyjną w nauczaniu przedmiotu
(prowadzeniu zajęć) jak i w celu własnego kształcenia,
zna język obcy w zakresie określonym w Standardach Kształcenia,
jest przygotowany do podjęcia kształcenia drugiego stopnia.
Absolwent studiów magisterskich specjalizacji nauczycielskiej w zakresie chemii,
oprócz znajomości treści, wynikających z kształcenia kierunkowego, dodatkowo potrafi:
diagnozować potrzeby i problemy młodzieży związane z wzrastaniem ku dorosłości
(adolescencją),
organizować proces nauczania i uczenia się w atrakcyjny sposób, gwarantujący
opanowanie wiedzy z zakresu chemii,
kierować własnym rozwojem zawodowym i osobowym,
posługiwać się przepisami prawa oświatowego w niezbędnym zakresie do
wykonywania zawodu.
7
5. Przedmioty kształcenia kierunkowego z zakresu dodatkowej specjalności
nauczycielskiej - informatyki
Semestr 1
Przedmiot
Liczba godzin ECTS
W K L Σ
Podstawy informatyki * 30 60 90 4,0
Semestr 2
Programowanie * 15 15 15 45 2,0
Semestr 3
Programowanie * 30 30 15 75 5,0
Semestr 5
Metody numeryczne * 30 15 15 60 5,0
Semestr 6
Przedmioty fakultatywne
* przedmioty ujęte w programie specjalności informatyka chemiczna, razem stanowią 270
godz., pozostaje do zrealizowania 130 godz. w ramach przedmiotów fakultatywnych, tak by
łączna liczba godzin wynosiła 400 (Rozp. MENiS z dn. 07.09.2004).
8
Przedmioty obowiązkowe:
STUDIA LICENCJACKIE
1. Podstawy informatyki - dr Robert Wieczorek
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 60 godz. 90 godz.
ECTS: 4,0
2. Programowanie - dr Paweł Keller, Instytut Informatyki UWr.
Wykład: 45 godz.
Konwersatorium: 45 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 7,0 120 godz.
ECTS: 7,0
3. Metody numeryczne - dr Witold Karczewski, Instytut Informatyki UWr.
Wykład: 30godz.
Konwersatorium: 15 godz.
Laboratorium: 15 godz. 60 godz.
ECTS: 5,0
STUDIA MAGISTERSKIE
1. Bazy danych - dr Tadeusz Cukierda
Wykład: 15 godz.
Laboratorium: 30 godz. 45 godz.
ECTS: 2,0
2. Informatyka w zarządzaniu - dr inż. Leopold Szczurowski
Wykład: 45 godz.
Laboratorium: 45 godz. 90 godz.
ECTS: 5,0
3. Metody sztucznej inteligencji - dr Andrzej Muszyński
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz. 60 godz.
ECTS: 4,0
9
Przedmioty fakultatywne:
SEMESTR ZIMOWY
1. Architektura komputerów - dr Robert Wieczorek
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 15 godz. 45 godz.
ECTS: 4,0
2. Interfejsy i elementy sterowania komputerowego w chemii - dr Władysław Wrzeszcz
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz. 60 godz.
ECTS: 5,0
3. Programowanie w języku C++ - dr Andrzej Bil
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz. 60 godz.
ECTS: 5,0
SEMESTR LETNI
1. MATLAB - dr hab.Mirosław Czarnecki
Wykład: 15 godz.
Laboratorium: 30 godz. 45 godz.
ECTS: 3,0
2. Metody komputerowego modelowania - prof. dr hab. Zdzisław Latajka
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 45 godz. 75 godz.
ECTS: 6,0
3. Sieci komputerowe - dr Zdzisław Siatecki
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz. 60 godz.
ECTS: 5,0
4. Projektowanie stron WWW - dr Tadeusz Cukierda
Wykład: 15 godz.
Laboratorium: 30 godz. 45 godz.
ECTS: 3,0
10
6. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego w zakresie dwóch specjalności –
chemii i informatyki
Semestr 2
Przedmiot
Liczba godzin
W K L ECTS
Psychologia 30 30 2,0
Semestr 3
Pedagogika 30 30 2,0
Dydaktyka chemii 15 15 2,0
Dydaktyka informatyki 15 1,0
Semestr 4
Metodyka nauczania chemii - gimnazjum 30 3,0
Praktyka śródroczna - chemia 20 2,0
Metodyka nauczania informatyki -
gimnazjum
30 3,0
Praktyka śródroczna –
informatyka
20 2,0
Po II roku studiów praktyka pedagogiczna ciągła w gimnazjum – 4 tygodnie,
w tym 90 godzin chemia + 20 godzin informatyka + 30 godzin kształcenie
psychologiczno – pedagogiczne = 140 godzin
4,0
Semestr 5
Kompetencje psychologiczno –
pedagogiczne nauczyciela
(przedmiot uzupełniający I)
30 2,0
Kompetencje nauczycielskie
doświadczenie po praktykach - chemia
15 2,0
Kompetencje nauczycielskie
doświadczenie po praktykach -
informatyka
15 2,0
Semestr 6
Dydaktyka chemii 15 1,0
Technika szkolnego eksperymentu 30 3,0
Emisja głosu (przedmiot uzupełniający II) 30 3,0
11
W sumie 360 godzin (zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli z dnia
07.09.2004):
psychologia 60 godz.
pedagogika 60 godz.
dydaktyka chemii 120 godz. (w tym wykład 15 godz. + konwersatorium 30
godz. + metodyka nauczania chemii 30 godz.+ technika szkolnego
eksperymentu 30 godz. + kompetencje nauczycielskie – doświadczenie po
praktykach (chemia) 15 godz.)
dydaktyka informatyki 60 godz. (w tym konwersatorium 15 godz. + metodyka
nauczania informatyki 30 godz. + kompetencje nauczycielskie – doświadczenie
po praktykach (informatyka) 15 godz.)
przedmiot uzupełniający I – kompetencje psychologiczno – pedagogiczne 30
godz.
przedmiot uzupełniający II – emisja głosu – 30 godz.
Praktyka pedagogiczna ciągła - 140 godz. (w tym 90 godz. chemia + 20 godz.
informatyka + 30 godz. kształcenie psychologiczno-pedagogiczne
Praktyka pedagogiczna śródroczna - 40 godz. (w tym 20 godz. chemia + 20 godz.
informatyka)
Dla osób, które w trakcie studiów pierwszego stopnia, które nie zrealizowały
wymaganej liczby godzin (400 h) istnieje możliwość kontynuacji specjalizacji
nauczycielskiej na studiach magisterskich Wydziału Chemii UWr. Przedmioty
informatyczne objęte programem studiów pierwszego stopnia specjalności
informatyka chemiczna:
podstawy informatyki – 90 godz.
programowanie – 120 godz.
metody numeryczne – 60 godz.
razem = 270 godz.
mogą być zaliczone do przedmiotów kształcenia kierunkowego z zakresu dodatkowej
specjalności - informatyka. Pozostaje do zrealizowania 130 godz. w ramach
przedmiotów fakultatywnych, tak by łączna liczba godzin wynosiła 400 (Rozp. MENiS
z dn. 07.09.2004).
Do nabycia kwalifikacji do nauczania jednego przedmiotu – chemia w gimnazjum
obowiązuje zaliczenie 300 godz. z przedmiotów kształcenia nauczycielskiego
(psychologia, pedagogika, dydaktyka przedmiotowa oraz przedmioty uzupełniające) i
150 godz. praktyki pedagogicznej.
12
7. Studia drugiego stopnia w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej
– chemii
Przedmioty kształcenia nauczycielskiego
Semestr 1
Przedmiot
Liczba godzin ECTS
Psychologia 15 1,0
Pedagogika 15 1,0
Semestr 2
Dydaktyka chemii 30 3,0
Praktyczna pedagogiczna ciągła w
szkołach ponadgimnazjalnych
60 (2 tygodnie) 2,0
Zaliczenie przedmiotów kształcenia nauczycielskiego studiów drugiego stopnia
daje dodatkowo uprawnienia do nauczania chemii w szkołach
ponadgimnazjalnych.
13
8. Podstawa programowa – informatyka (III etap edukacyjny - gimnazjum)
( z załącznika nr 4 rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008)
Cele edukacyjne
Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym.
Zadania szkoły
1. Stworzenie warunków do osiągnięcia umiejętności posługiwania się komputerem, jego
oprogramowaniem i technologią informacyjną.
2. Zainteresowanie uczniów rozwojem wiedzy informacyjnej oraz nowymi możliwościami
dostępu do informacji i komunikowania się
3. Wspomaganie uczniów w ich rozpoznawaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu
świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia.
Treści nauczania
1. Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe
elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe
usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej.
2. Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Formy reprezentowania i
przetwarzania informacji przez człowieka i komputer. Redagowanie tekstów i tworzenie
rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i
tabele. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu
nauczania gimnazjum i codziennego życia. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji.
Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania
informacji w bazach danych. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do
rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość.
3. Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady
algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie
sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie
algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów
rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą.
Przykłady testowania i oceny algorytmów.
4. Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych
modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli.
5. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z
rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i
społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie.
Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochrona własności intelektualnej i ochrona danych.
Osiągnięcia
1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie różnych narzędzi informatycznych do
rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia.
14
2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych, źródeł informacji
dostępnych za pomocą komputera.
3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie poznanych metod
algorytmicznych.
4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów.
15
9. Korelacje realizowanych przedmiotów z podstawą programową – informatyka
(III etap edukacyjny – gimnazjum)
Wg załącznika nr 4 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008
r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
Zagadnieniom przypisano w nawiasie punkty odpowiadające podstawie programowej –
treści nauczania
a. Przedmioty podstawowe i kierunkowe
Podstawy informatyki - dr Robert Wieczorek
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 60 godz.
Punkty ECTS: 4,0.
Zagadnienia (pkt. 1,2,3,5 podstawy programowej):
Przedmiot pozwala w szerokim zakresie zdobyć podstawową wiedzę informatyczną. Cykl
wykładów obejmuje następujące zagadnienia: Historia maszyn liczących, cybernetyki i
współczesnych komputerów. Elementy składowe komputera. Systemy liczbowe (dwójkowy,
ósemkowy, szesnastkowy). Algorytmy: schematy blokowe, algorytmizacja problemu.
Systemy operacyjne - historia i współczesność. Przegląd języków programowania.
Wprowadzenie do baz danych. Chemiczne bazy danych. Sieci komputerowe: historia, sprzęt,
protokoły transmisji. Zastosowanie komputerów w chemii. Przegląd oprogramowania
chemicznego. System operacyjny Linux: powłoki, narzędzia administracyjne i
programistyczne. Podstawy programowania w językach skryptowych powłoki. Sterowanie
programami wizualizacji. Praca sieciowa w protokołach SSH, FTP. Wstęp do języka HTML.
Projektowanie prostych stron WWW.
Literatura
Harel D.: Rzecz o istocie informatyki. Algorytmika. WNT, 1992, 2000.
Tadeusiewicz R.: Wstęp do informatyki. Poldex s.c., 1997.
Programowanie - dr Paweł Keller
Wykład: 45 godz.
Konwersatorium: 45 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 7,0
Zagadnienia (pkt. 2,3 podstawy programowej):
Wykład: Elementy języka Turbo Pascal (struktura programu; funkcje i procedury; stałe, typy i
zmienne; instrukcje warunkowe i pętle; pliki tekstowe i binarne; zmienne wskaźnikowe;
pakiety), Elementy teorii i praktyki konstrukcji algorytmów (zasady tworzenia algorytmów;
złożoność algorytmów; rekurencja; listy i drzewa; zasada dziel i zwyciężaj; wyszukiwanie
liniowe i binarne, sortowanie tablic).
16
Konwersatorium: Praktyczne wykorzystanie wiadomości w wykładu.
Laboratorium: Praktyczne wykorzystanie wiadomości w wykładu.
Literatura
Marciniak, Borland Pascal 7.0, części I, II, Nakom, Poznań, 1994
P. Krzysztoporski, Pascal dla szkół średnich, Lynx-SFT, 1993
K. Koleśnik, Ćwiczenia laboratoryjne z języka Pascal, Politechnika Wrocławska, 1991
M. Sysło, Algorytmy, Wydawn. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 1997
N. Wirth, Algorytmy + struktury danych = programy, Wydawn. Nauk.-Techn.,
Warszawa, 1989
Metody numeryczne - dr Witold Karczewski, Instytut Informatyki UWr.
Wykład: 30godz.
Konwersatorium: 15 godz.
Laboratorium: 15 godz.
Punkty ECTS: 5,0.
Zagadnienia (pkt. 2,3,4 podstawy programowej):
Analiza błędów zaokrągleń procesów obliczeniowych. Uwarunkowanie zadania. Algorytmy
numerycznie poprawne i algorytmy numerycznie stabilne. Znajdowanie miejsc zerowych
równań nieliniowych. Metody Newtona i siecznych. Rozwiązywanie układów równań
nieliniowych. Postacie wielomianu. Obliczanie wartości wielomianu. Interpolacja
wielomianami. Ilorazy różnicowe. Postać Lagrange'a i Newtona wielomianu
interpolacyjnego. Reszta wzoru interpolacyjnego. Interpolacja Hermite'a. Definicja funkcji
sklejanej stopnia 3. Interpolacja za pomocą funkcji sklejanych.
Numeryczne rozwiązywanie układów równań liniowych. Algorytm Gaussa. Rozkład
macierzy na iloczyn macierzy trójkątnych. Przekształcenia Householdera.
Wielomiany ortogonalne. Zależność rekurencyjna łącząca wielomiany ortogonalne.
Znajdowanie wielomianu optymalnego w sensie aproksymacji średniokwadratowej.
Twierdzenie o alternansie. Znajdowanie wielomianu optymalnego w sensie aproksymacji
jednostajnej. Całkowanie numeryczne. Kwadratury interpolacyjne, kwadratury Newtona-
Cotesa i kwadratury Gaussa. Zadania rachunkowe ilustrujące zagadnienia omawiane na
wykładzie. Wyznaczanie parametrów struktury cząsteczki na podstawie widm optycznych i
rezonansowych.
Literatura:
J. i M. Jankowscy, Przegląd metod i algorytmów numerycznych , cz. 1, WNT, 1988.
M. Dryja, J. i M. Jankowscy, Przegląd metod i algorytmów numerycznych , cz. 2,
WNT, 1988.
Bjorck, G. Dahlquist, Metody numeryczne, PWN, Warszawa, 1987.
17
Bazy danych - dr Tadeusz Cukierda
Wykład: 15 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 2,0.
Zagadnienia (pkt. 2,4,5 podstawy programowej):
Teoria relacyjnych baz danych: pojęcia podstawowe, struktura bazy danych, powiązania,
integralność danych. Projektowanie systemów relacyjnych baz danych: proces projektowania,
definiowanie parametrów systemu, model pojęciowy danych, schemat bazy danych.
Projektowanie interfejsu użytkownika Projektowanie i realizacja baz danych dla wybranych
obrazów rzeczywistych procesów.
Literatura:
Paul Beynon-Davies, Systemy baz danych, Warszawa 1998.
Rebecca M. Riordan, Projektowanie systemów relacyjnych baz danych, Warszawa
2000.
Date C.J, Wprowadzenie do systemów baz danych, WNT, Warszawa 2000.
Wieczerzycki W,. Bazy Danych, EFP, Poznań 1994.
Hernandez M.J., Bazy Danych dla zwykłych śmiertelników, wyd.II., Mikom,
Warszawa 2002.
Informatyka w zarządzaniu - dr inż. Leopold Szczurowski
Wykład: 45 godz.
Laboratorium: 45 godz.
Punkty ECTS: 5,0.
Zagadnienia (pkt. 2,4,5 podstawy programowej):
Wykład: Elementy strategii budowy informatycznego systemu zarządzania przy zakładaniu
firmy. Narzędzia technologii IT w zarządzaniu. Wspomaganie informatyczne tworzenia
wizerunku firmy; biznes planu przedsięwzięcia pt. zakładanie firmy. Informatyczne
wspomaganie problematyki prawnej w zarządzaniu. Narzędzia informatyczne w finansach
przedsiębiorstwa: zarządzanie przychodami i rozrachunkami z budżetem państwa; analizy
kosztów bezpośrednich i pośrednich; zarządzanie rozrachunkami z pracownikami;
kalkulowanie cen i wynagrodzeń; technologia IT wspomagania rozliczeń podatków w
finansach przedsiębiorstwa. Rozgrywka komputerowej gry kierowniczej: wprowadzenie do
gry, próbne decyzje; przeprowadzenie symulacji 1 roku działalności firmy oraz omówienie
rozgrywek wraz z podsumowaniem.
Laboratorium: Wymyślenie "własnej" działalności gospodarczej, na kanwie której
wykonywane będą zadania laboratoryjne dotyczące: wizerunku firmy, umowy sprzedaży,
elementów biznes planu, księgowości, kalkulowania cen, fakturowania i podatku VAT,
rozliczania wynagrodzeń i podatków oraz rozliczeń z systemem ubezpieczeń społecznych i
zdrowotnych.
Literatura:
L. Abdulezer, Excel. Praktyczne zastosowania w biznesie, Helion,2005
Kozmiński, W. Piotrowski (red), Zarządzanie. Teoria i praktyka, Wyd. PWN, 2004
J. Morrow, Rób biznes, Morrow Publishing, W-wa, 1991.
B. Piasecki, Ekonomika i zarządzanie małą firmą, PWN, Warszawa-Łódź, 1998
18
E. Radosiński; Systemy Informatyczne w Dynamicznej Analizie Decyzyjnej, PWN ,
Warszawa,; 2001.
Metody sztucznej inteligencji - dr Andrzej Muszyński
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 4,0.
Zagadnienia (pkt. 2,3 podstawy programowej):
Zaprezentowane zostaną podstawowe metody sztucznej inteligencji (np. analiza języka
naturalnego, teoria gier, wnioskowanie logiczne, drzewa decyzyjne, metody probabilistyczne,
logika rozmyta, sieci neuronowe, algorytmy genetyczne, automaty komórkowe). Omówione
będą również języki programowania Lisp oraz Prolog. Na ćwiczeniach zademonstrowane
zostaną przykłady zastosowań poszczególnych metod.
Literatura:
P. Cichosz, Systemy uczące się, WNT, Warszawa 2000.
L. Rutkowski, Metody i techniki sztucznej inteligencji, PWN, Warszawa 2005.
Z. Vetulani, Komunikacja człowieka z maszyną, EXIT, Warszawa 2004.
J. Watson, Strategia. Wprowadzenie do teorii gier, WNT, Warszawa 2005.
19
b. Przedmioty fakultatywne
Architektura komputerów - dr Robert Wieczorek
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 15 godz.
Punkty ECTS:4,0
Zagadnienia (pkt. 1 podstawy programowej):
Omówienie budowy i zastosowania podzespołów komputerowych (CPU, HDD, płyta główna,
zasilacz, pamięć, porty I/O, stacje dysków, napędy optyczne i magnetooptyczne, karty
graficzne, karty dźwiękowe, napędy przenośne, urządzenia I/O, monitory), ich konfiguracja,
zasady właściwej eksploatacji i konserwacji, wykorzystanie podzespołów do prawidłowego
zbudowania własnego systemu komputerowego
Literatura:
„Anatomia PC”, Piotr Metzger, wyd. Helion
„ABC sam składam komputer”, Bartosz Danowski, Andrzej Pyrchla, wyd. Helion
„Diagnostyka i optymalizacja komputerów PC”, Piotr Metzger, wyd. Helion
Interfejsy i elementy sterowania komputerowego w chemii - dr Władysław Wrzeszcz
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 5,0
Zagadnienia (pkt. 1,5 podstawy programowej):
Wybrane elementy elektroniczne, ich symbole oraz oznakowanie. Wybrane układy
elektroniczne - czujniki wejściowe do pomiaru: temperatury, gazu, ciśnienia, światła, układy
wykonawcze mocy (sterowanie urządzeń zasilanych z sieci 230V), układy do sterowania
silnikami i silnikami krokowymi małej mocy. Wybrane interfejsy komputerowe, ich
oprogramowanie i wykorzystanie do sterowania. Zapoznanie się z budową,
oprogramowaniem, wykorzystaniem do sterowania oraz komunikacji z komputerem PC,
mikroprocesora jednoukładowego serii MCS-51 (AT89C2051). Sztuka pisania
oprogramowania sterującego i pomiarowego w systemach DOS(D), Windows(W), Linux(L)
(Borland Pascal (D, W), C++(D, W, L), Basic(D), Visual Basic(W), VC++(W), Delphi
Pascal(W)) - do wyboru. Zapoznanie się z przemysłowymi programowalnymi sterownikami
logicznymi (PLC). Profesjonalne karty kontrolno-pomiarowe (DAQ).
Literatura:
Wrzeszcz W., "Interfejsy i sterowanie komputerowe w chemii", U. Wr., Wrocław
2005.
Horowitz P., Hill W., "Sztuka elektroniki cz.1 i 2", WKiŁ, Warszawa 1995
Hadam P., "Projektowanie systemów mikroprocesorowych", BTC, Warszawa 2004
Buczek B., "Ćwiczenia z Automatyka i robotyka w Excelu", Mikom, Warszawa 2002
Nawrocki W., "Komputerowe systemy pomiarowe", WKiŁ, Warszawa 2002
20
MATLAB - dr hab. Mirosław Czarnecki
Wykład: 15 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 3,0.
Zagadnienia (pkt. 2,3 podstawy programowej):
Pierwsza część zajęć poświęcona jest na naukę podstaw MATLABa, który stanowi
podstawowe narzędzie stosowane zarówno w czasie wykładu jak i ćwiczeń laboratoryjnych.
W dalszej części zajęć studenci poznają narzędzia, które umożliwiają programowanie w
języku MATLABa. W czasie zajęć studenci piszą programy, które rozwiązują różne problemy
obliczeniowe typowe dla nauk eksperymentalnych. Pod koniec zajęć studenci dostają do
samodzielnego opracowania program, który stanowi podstawę zaliczenia ćwiczeń
laboratoryjnych.
Literatura:
Zalewski, R. Cegieła, Matlab - obliczenia numeryczne i ich zastosowanie.
B. Mrozek, Z. Mrozek, Matlab i Simulink - poradnik użytkownika.
L. V. Fausett, Applied Numerical Analysis Using MATLAB.
J. Brzózka, L. Dorobczyński, Programowanie w Matlab.
Metody komputerowego modelowania - prof. dr hab. Zdzisław Latajka
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 45 godz.
Punkty ECTS: 6,0.
Zagadnienia (pkt. 4 podstawy programowej):
Wykład: Krótkie wprowadzenie do teoretycznych metod modelowania: metody mechaniki
klasycznej, metoda Hartree-Focka, metody półempiryczne, metody ab initio SCF, funcje
bazy, metody korelacyjne, metody funkcjonałów gęstości. Modelowanie struktury i własności
układów molekularnych w: fazie gazowej i roztworach (model supermolekularny i metody
ciągłego otoczenia). Modelowanie struktury i własności układów periodycznych: fale płaskie,
funkcje Blocha, periodyczna metoda Hartree-Focka, obliczenia struktury pasmowej i gęstości
stanów, polimery (przewodniki organiczne i biopolimery). Metody fizyki statystycznej:
Metoda Monte Carlo (warunki brzegowe i zastosowanie metody Monte Carlo do układów
biologicznych), metody dynamiki molekularnej (klasyczna metoda dynamiki molekularnej,
metoda ab initio dynamiki molekularnej). Zastosowanie metod dynamiki molekularnej do:
klasterów (fullereny i nanorurki), układów biologicznych (modelowanie reakcji
enzymatycznych), ciał stałych.
Laboratorium: Praca w laboratorium komputerowym - modelowanie właściwości
molekularnych za pomocą metod przedstawianych na wykładzie.
Literatura:
I.N.Levine, "Quantum chemistry", Prentice Hall, Upper Saddle River, 2000.
F.Jense, "Introduction to computational chemistry", Wiley, New York, 1999.
D.Young, "Computational chemistry. A practical guide for applying techniques to real
world problems", Wiley, New York, 2001.
C.J.Cramer, "Essentials of computational chemistry. Theories and models", Wiley,
2004.
21
J.M.Haile, "Molecular dynamics simulation. Elementary methods", Wiley, New York,
1992.
K.Ohno, K.Esfarjani, Y.Kawazoe, "Computational material science. From ab initio to
Monte Carlo methods", Springer, 1999.
L.Piela, "Idee chemii kwantowej", PWN, Warszawa, 2001.
D.W.Heermann, "Podstawy symulacji komputerowych w fizyce", WNT, Warszawa,
1997.
Programowanie w języku C++ - dr Andrzej Bil
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 5,0.
Zagadnienia (pkt. 2,3 podstawy programowej):
Podstawowa składnia języka C++; typy zmiennych; zakres ważności nazwy obiektu, a czas
życia obiektu; instrukcje sterujące; operatory arytmetyczne i logiczne; łączność i priorytety
operatorów; funkcje; stos; przesyłanie argumentów do funkcji przez wartość i referencję;
obiekty globalne, automatyczne i lokalne statyczne; tablice; wskaźniki; dynamiczna alokacja
pamięci; argumenty z linii wywołania programu; przeciążanie nazw funkcji; idea
programowania obiektowego; klasy; konstruktory i destruktory; metody klas; statyczne
składniki klasy i statyczne funkcje składowe; konwersje typów; przeciążanie operatorów;
konstruktor kopiujący i operator przypisania; popularne typy biblioteki standardowej
Literatura:
Jerzy Grębosz - Symfonia C++ standard; wydawnictwo EDITION2000
Jesse Liberty - C++ dla każdego; Helion
Bjarne Sroustrup - Język C++, wydanie szóste; WNT
Projektowanie stron WWW - dr Tadeusz Cukierda
Wykład: 15 godz.,
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 3,0.
Zagadnienia (pkt. 2,3,5 podstawy programowej):
Kurs rozpoczyna się wprowadzeniem do architektury WWW i problematyki aplikacji WWW.
Omawiana jest historia rozwoju technologii WWW. Następnie przedstawiane są składniki
podstawowej architektury WWW: klient HTTP, serwer HTTP, protokół HTTP. W dalszej
części wykładu definiowane są pojęcia aplikacji WWW oraz serwera aplikacji. Na
zakończenie przedstawiamy podstawowe własności języka HTML.
W dalszej części kursu zostanie przedstawiony język HTM - teoria i praktyczne tworzenie
projektów stron WWW. A następnie przejście od języka HTML do XHTML (aktualnie
zalecany). Podstawy stosowania XHTML, CSS (Cascading Style Sheets = kaskadowe arkusze
stylów) , PHP (Personal Home Page), MySQL (relacyjna baza danych) w dynamicznych
serwisach WWW. Wykorzystanie pakietów CMS w tworzeniu serwisów WWW.
Literatura:
Kurs HTML - HTML.net,
Kurs CSS - HTML.net,
22
Kurs XHTML, CSS. … - BrowseHappy.pl,
Kurs PHP - Leszek Krupiński,
Sieci komputerowe - dr Zdzisław Siatecki
Wykład: 30 godz.
Laboratorium: 30 godz.
Punkty ECTS: 5,0.
Zagadnienia (pkt. 1,5 podstawy programowej):
Warstwowy model sieci (standard OSI), standard Ethernet (schemat CSMA/CD), nośniki
transmisji fizycznej (w tym światłowody), karty sieciowe i ich rozwój, ramka
ETHERNET_802.3, pakiet IPX, standard ODI, sieć typu Novell NetWare - wybrane komendy
oraz elementy administrowania serwerem, ramka ETHERNET_II, protokół TCP/IP, sieć typu
UNIX - wybrane komendy oraz elementy administrowania serwerem, usługi sieciowe (DNS,
FTP, e-mail), translacja adresów (NAT), rutery sprzętowe i sieci bezprzewodowe -
konfiguracja.
Literatura:
James E. Gaskin, NetWare 5, Wydawnictwo EXIT 1998.
E. Nemeth, G. Snyder, S. Seebass, T. R. Hein, Przewodnik administratora systemu
UNIX, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne 1998.
23
10. Dydaktyka chemii i informatyka
Typ przedmiotu
Fakultatywny
Poziom przedmiotu
Poziom podstawowy – II i III rok studiów licencjackich, I rok studiów 2° (Chemia
Podstawowa, Chemia Środowiska, Informatyka Chemiczna, Chemia Biologiczna)
Przypisanie punktów ECTS zgodnie z oszacowanym nakładem pracy studenta 28 pkt. ECTS plus 6 pkt. praktyka pedagogiczna ciągła
Nazwiska wykładowców
dr Maria Korabik, dr Julia Kłak, dr Michał Kobyłka, dr Alina Bieńko, dr Irmina Ćwieląg-
Piasecka
Cel przedmiotu
Znajomość podstawy programowej, proponowanych podręczników, dopuszczonych do
użytku szkolnego decyzją ministra oświaty i wychowania, zeszytów ćwiczeń, podręczników
metodycznych nauczyciela. Rozumienie zasad dydaktycznych nauczania chemii i edukacji dla
bezpieczeństwa. Rozróżnianie rodzajów doświadczeń chemicznych i ich funkcji
dydaktycznych. Znajomość zasad bezpieczeństwa w szkolnej pracowni chemicznej i techniki
szkolnego eksperymentu. Przygotowanie do prowadzenia lekcji próbnych oraz praktyki
pedagogicznej śródrocznej i ciągłej.
Wymagania wstępne
Zaliczenie zajęć z psychologii i pedagogiki, objętych specjalizacją nauczycielską. Znajomość
podstaw chemii nieorganicznej i chemii organicznej, BHP w laboratorium chemicznym.
Charakterystyka przedmiotu
Cele i zadania dydaktyki chemii. Chemia jako przedmiot nauczania. Podstawa programowa
nauczania chemii i edukacji dla bezpieczeństwa. Metody nauczania chemii i środki
dydaktyczne. Bezpieczeństwo w szkolnej pracowni chemicznej. Strukturyzacja treści
nauczania. Rola eksperymentu w nauczaniu chemii. Multimedialne środki kształcenia. Lekcja
jako jednostka metodyczna. Scenariusz (konspekt) jako forma przygotowania nauczyciela do
lekcji. Wewnątrzszkolne i zewnętrzne systemy oceniania. Ewaluacja jako proces
diagnostyczno-oceniający. Organizacja zajęć pozalekcyjnych. Indywidualizacja nauczania
oraz praca z uczniem uzdolnionym chemicznie. Integracja i korelacja międzyprzedmiotowa.
Zalecana literatura
„Dydaktyka chemii”, praca zbiorowa pod red. A. Burewicza i H. Gulińskiej, Wydawnictwo
Naukowe UAM, Poznań 1993.
J. D. Herron, „Lekcja chemii. O skutecznym sposobie uczenia”, PWN, Warszawa 2000.
A. Burewicz, P. Jagodziński „Ćwiczenia laboratoryjne z dydaktyki chemii”, BETAGRAF
P.U.H, Poznań 2002.
N. W. Skinder, „Metody, techniki i cele kształcenia”, Wrocław 2003.
M. Wasielewski, W. Dawydow, „Bezpieczeństwo w pracowni chemicznej”, WNT
Warszawa 2008.
M. Konieczna, ”Zasady dydaktyczne w kształceniu chemicznym”, WSiP, Warszawa 1991.
Praca zbiorowa „Bezpieczny zakład. Sto sposobów na uniknięcie kłopotów. Poradnik, PIP,
Warszawa 2003
Programy nauczania, podręczniki i zeszyty ćwiczeń, podręczniki metodyczne nauczyciela,
dopuszczone do użytku szkolnego decyzją ministra oświaty i wychowania.
24
Metody nauczania i formy zajęć
Wykład: 15 godz..
Konwersatorium: 45 godz.
Laboratorium: 4 x 30 godz. = 120 godz. (dydaktyka chemii i edukacji dla bezpieczeństwa
w gimnazjum, technika szkolnego eksperymentu, kompetencje nauczycielskie –
doświadczenie po praktykach, dydaktyka chemii w szkołach ponadgimnazjalnych)
Praktyki pedagogiczne: śródroczna – chemia i edukacja dla bezpieczeństwa - 40
godz.(20+20), ciągła - 4 tygodnie -140 godz. (100 godz.- chemia, 10 godz. – edukacja dla
bezpieczeństwa, 30 godz.- zagadnienia psychologiczno-pedagogiczne)
Metody oceny pracy studenta
Przygotowanie do lekcji próbnych w Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącym
Technika szkolnego eksperymentu
Dokumentacja praktyki pedagogicznej ciągłej
Egzamin pisemny.
Język wykładowy
polski