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Wöör mit Kulöör: PLATTpoetry Reader im Rahmen des PLATTart – Festival für neue niederdeutsche Kultur
S. 2.........................................Vorwort
S.3..........................................Zu diesem Reader
S. 5................................Werkstatt GS - Lyrik auf und mit Platt
S.5..........................................Ein spielerischer Einstieg
S.5..........................................Mit Gedichten arbeiten
S. 6..............................Hoch- und Plattdeutsch im Vergleich – Das Feuer von James Krüss
S. 7..............................Arbeitsblatt zu Das Feuer/Dat Füür
S. 8.............................Schusseline
S. 9...........................Arbeitsblatt Lückentext zu Schusseline
S. 10..........................Schnipselgedicht I – Arbeitsblatt Spöökgedicht
S. 11..........................Uplösen to dat Spöökgedicht
S. 12......................................Selber dichten – Schnipselgedicht II
S. 13..........................Konkrete Poesie
S. 14..........................Arbeitsblatt Mein Bildgedicht
S. 15..........................Arbeitsblatt Akrostichon
S.16...........................Elfchen
S. 17......................................Texte präsentieren
S. 43.....................................Sprachspiel für alle: Fictionary + Wörterliste
S. 46.....................................Mitmachen
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Vorwort
Liebe Lehrer_innen und Lehrer, liebe Kursleiter_innen, liebe Plattbegeisterte und kreative
Schreiber_innen,
dieses Heft ist im Rahmen der Fortbildungsreihe Wöör mit Kulöör im Zuge des 5. PLATTart -
Festival für niederdeutsche Kultur entstanden. Jedes Jahr liegt der Schwerpunkt auf einer
anderen Art kreativ mit der niederdeutschen Sprache im Unterricht umzugehen und ist mit
einer Präsentation Ihrer Arbeiten direkt an das Festival angebunden.
In diesem Jahr beschäftigen wir uns mit kreativem Schreiben und Poesie, mit Poetry Slam und
Sprachspielen. Uns ist bewusst, dass das eine große Herausforderung ist. Es ist auch eine
Einladung sich zu wagen, zu probieren, zu scheitern und zu glänzen. Denn was neue
niederdeutsche Kultur angeht sind wir zwar einerseits Experten, aber andererseits auch noch in
den Kinderschuhen. Es ist ein großer Schritt, dass Niederdeutsch inzwischen in den Lehrplänen
der Schulen verankert ist. Noch fehlt es aber an vielen Stellen an aktuellem Material, das die
niederdeutsche Sprache auch für ein junges Publikum attraktiv macht und dazu anregt, kreativ
mit ihr umzugehen. Es ist ein Spielfeld, auf dem alles erlaubt und vieles möglich ist, wir laden
Sie ein es mit uns zu erkunden. Die in diesem Heft zusammengestellten Übungen und
Hintergründe dienen als Anregung zu einer Unterrichtseinheit oder einem AG-Projekt zum
Thema Kreatives Schreiben. Es ist in keinster weise vollkommen oder vollständig und lädt zum
offenen Erkunden ein.
Es ist in zwei Blöcke geteilt. In der Grundschule soll vor allem der spielerische Umgang mit der
Sprache vermittelt werden, Wortspiele, konkrete Poesie und Gruppengeschichten regen zum
Entdecken an. Hier können einerseits Grundlagen zu diesem Kunstgenre vermittelt werden,
andererseits wird dazu angeregt eigene Texte auf Platt zu verfassen und zu performen.
Natürlich mit anschließender Präsentation im Oldenburgischen Staatstheater, am 8.3.2015 ab
16 Uhr.
Nicht alle Übungen in diesem Heft sind zu jeder Zeit für jede Jahrgangsstufe geeignet. Bitte
ändern sie ab, adaptieren und ergänzen Sie!
Für weitere Informationen zur Fortbildung und zum Festival erreichen sie uns unter folgenden
Adressen:
Gesche Gloystein, Rita Kropp
Dramaturgin und Theaterpädagogin Spiekerbaas
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Zu diesem Reader
Schreibstunden müssen nicht wie normale Unterrichtsstunden aufgebaut sein. Vielmehr sollten
sie sich sogar vom allgemeinen Alltag absetzen um Raum für Kreativität zu schaffen.
Maßgebend ist auch hier die Freiheit. Vielleicht rückt man von der gewohnten Sitzordnung ab.
Wenn das Wetter mitspielt kann die Stunde auch nach draußen verlagert werden. Vielleicht
gibt es Tee dazu, oder in der Vorweihnachtszeit Kerzenschein oder eine Duftlampe aromatisiert
den Raum. Schaffen Sie einen freien Raum im Bestehenden, beziehen Sie auch die Schüler mit
ein. Jeder braucht einen anderen Raum zum schreiben, mancher sitzt gern in der Gruppe,
andere brauchen die Konzentration allein. Ermutigen Sie dazu verschiedenes auszuprobieren.
Schreiben braucht vor allem Zeit, achten Sie darauf, dass der Umfang der Aufgabe dem
Zeitrahmen angemessen ist und genug Zeit für Besprechung und Überarbeitung bleibt bzw.
planen sie dies für folgende Einheiten ein.
Vom Lesen zum Schreiben
Wer schreiben will, muss lesen können. Das ist klar. Aber unterschätzen Sie nicht den Schatz an
Geschichten durch Vorlesen und Erzählungen von Familie, Kindergarten und Schule. Sehr früh
können Kinder schon komplexe Geschichten wiedergeben und an deren Muster orientiert
eigene erfinden. Wer viel liest, hat es auch einfacher, eigene Worte in Sprache und Schrift zu
verpacken.
Mitmachen!
Schreibstunden zeichnen sich auch dadurch aus, das sie offen sind und jeden dort mitnehmen
wo er ist. Schreiben kann jeder und tut dies automatisch individualisiert auf dem Niveau und
dem Maße, das ihm gemäß ist. Es kann für die Gruppe sehr wichtig sein, dass auch die Lehrkraft
oder Kursleitung selbst mitschreibt, die entstandenen Texte vorstellt und sich auch dem
Feedback und den Vorschlägen der Gruppe aussetzt. Das ermutigt alle, denn natürlich sind
nicht alle Texte gleich beim ersten Lesen perfekt.
Anregungen zum Umgang mit dem Niederdeutschen
Kreatives Schreiben ist eines, das auf Niederdeutsch zu tun noch einmal etwas anderes, denn
die wenigsten Menschen bringen diese Sprache als Muttersprache bereits mit. Trotzdem kann
das eigene Schreiben dieser Sprache ein guter Weg sein, sich ihr näher zu bringen.
Voraussetzung dafür ist natürlich einige Vorerfahrung mit der Sprache. Insbesondere hier
sollten Sprachvermittlung und schriftliche Reproduktion Hand in Hand gehen. Lesen und
Vorlesen kann elementar sein. Am Ende des Heftes finden Sie einige Vor-Leseempfehlungen,
vieles ist neueren Datums. Ich möchte an dieser Stelle dazu anregen sich auch mit neuer
niederdeutscher Literatur zu beschäftigen, das regt an und zeigt, dass Plattdeutsch auch aktuell
ist.
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Dies ist ein Experiment, umso mehr darum, weil wir mit Plattdeutsch arbeiten. Es muss nicht
perfekt sein. Es muss nicht jedes Wort in einem Text gleich auf niederdeutsch sein. Keine Angst
vorm übersetzen! Dafür braucht es natürlich Hilfe. Halten sie bei jeder Schreibstunde
Nachschlagewerke wie den Sass (oder ein Wörterbuch für das Niederdeutsch in ihrer Region)
bereit. Helfen Sie den Schülern beim Nachschlagen, vielleicht können sie auch einige
Wortfragen selbst direkt beantworten. Dies kann auch erst in der Überarbeitung erfolgen.
Wichtig ist es, den Mut zur Lücke zu fördern. Fehlt ein Wort ist das kein Drama! Einige
Aufgaben in diesem Heft beschäftigen sich auch mit schriftlichen Zugängen zum
Niederdeutschen, die nicht viel Vorerfahrung voraussetzen.
Texte Überarbeiten
Jeder Text braucht eine Überarbeitung bevor er fertig zur Präsentation ist. Das kann jeder für
sich tun, oder es kann in der Gruppe passieren. Wichtigstes Instrument ist die Feedback-Runde.
Im Idealfall entsteht in den Schreibstunden eine Atmosphäre, die jeden Schüler dazu ermutigt
seinen Text vorzustellen. Auch dafür ist es gut, wenn die Leitung selbst teilnimmt. Nach jedem
Text der vorgestellt wurde, hat die ganze Gruppe die Möglichkeit dazu Feedback zu geben.
Versuchen sie dieses so zu moderieren, dass konstruktive Kritik dabei herauskommt. Fragen sie
evtl. gezielt nach und machen Sie auch selbst Notizen zu jedem Text der vorgestellt wird. Ein
Modell der konstruktiven Kritik ist das Sandwich-Modell: Die obere Schicht oder Scheibe ist ein
generelles Lob, danach geht es „um die Wurst“ es darf ehrlich gesagt werden, was noch nicht so
gut war an dem Text, wo er überarbeitet werden kann. Die untere Scheibe ist dann wieder ein
Lob, etwas was schon sehr gut umgesetzt war, eine Textstelle die besonders gelungen ist oder
eine Idee, die ausbaufähig ist als Ausblick.
Danach kann dann wie eingangs erwähnt jeder für sich den Text überarbeiten, oder es wird
eine Schreibkonferenz gegründet. Bei dieser Methode finden sich 4-5 Schüler in kleinen
Gruppen zusammen und besprechen die eigenen Texte. Es dürfen Textstellen markiert werden
und Verbesserungsvorschläge gemacht werden, es darf auch gemeinsam an der Überarbeitung
des Textes gearbeitet werden. Wichtig ist, dass genug Zeit eingeplant ist, damit alle Texte so
besprochen werden können. Es kann sinnvoll sein die überarbeiteten Texte erneut vorzustellen,
damit der Fortschritt der Gruppe präsent bleibt.
Mitmachen beim PLATTart-Festival für neue niederdeutsche Kultur
Das Festival findet vom 27.2. bis 8.3. 2015 in Oldenburg und Umgebung statt. Am 8.3. wird ein
großes Festival-Finale stattfinden. Ab 15 Uhr gibt es eine offene Bühne für Texte, die nach
dieser Fortbildung entstanden sind. Wir laden Sie herzlich ein sich dort zu präsentieren! Es soll
auch ein Forum für Bildgedichte und andere kleine Lyrikformen sein, bitte schicken Sie uns Ihre
Werke mit Namen, Alter und Anschrift versehen, damit wir sie ausstellen können und so der
Öffentlichkeit zugänglich machen.
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Werkstatt GS
Ein spielerischer Einstieg
Dieser Teil des Readers beschäftigt sich damit, Anregungen für einen spielerischen Einstieg mit
der ganzen Gruppe in die Welt des Schreibens auf Niederdeutsch zu finden. Verschiedene
Sprachspiele sind aufgeführt. Platt spielt immer eine Rolle, setzt aber keine fließende Kenntnis
der Sprache voraus.
Das Wörternetz
Material: ein großer Bogen Papier oder Tapete, um den alle Platz finden, Verschiedene Stifte
Das Papier liegt auf den Boden, in der Mitte steht ein dem Alltag der Kinder entnommener
niederdeutscher Oberbegriff wie Huus, School, Fröhstück etc.. Nun darf jeder freie
Assoziationen zu diesem Begriff auf das Papier schreiben, auch Assoziationen zu den neuen
Begriffen sind erlaubt. Wenn noch nicht alle Wörter auf Platt bekannt sind ermutigen Sie die
Schüler zu fragen oder sich gegenseitig zu helfen.
Klopfwörter und eine kleine Geschichte
Das Spiel mit den Klopfwörtern funktioniert so, dass Reih um jedes Kind ein Blatt Papier und
einen Stift vor sich hat. Ein Kind fängt an, einmal auf den Tisch zu klopfen, alle notieren sich
spontan ein Wort, irgendeines, das im Kopf herum schwirrt. So geht es Reih um weiter. Am
Ende hat jedes Kind eine bunte Sammlung an spontanen Wörtern auf dem Blatt. Der Nächste
Schritt ist nun eine kurze Erzählung zu schreiben, die möglichst viele dieser Wörter beinhaltet.
Sie muss keinen Sinn machen, sie darf ruhig absurd und lustig sein! Die Geschichte muss auch
nicht unbedingt ausformuliert werden, wer sich traut kann sie auch anhand seiner Klopfworte
der Gruppe vortragen.
Mit Gedichten arbeiten
Na klar, um selber zu dichten, muss man erst mal lesen was andere so erdacht haben. Das
Feuer von James Krüss ist hier auf Hoch und Plattdeutsch zu finden. Vergleichen Sie mit Ihren
Schülern die beiden Fassungen, ein weiteres Arbeitsblatt mit Aufgaben zum Verständnis folgt.
Danach kommt Hexe Schusseline ins Spiel. Das Gedicht kann mit einem Lückentext
nachvollzogen und umgedichtet werden.
Das Dritte Gedicht ist ein Spöökgedicht zum selbst zusammensetzen in Form eines
Schnipselgedichts.
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Hoch- und Plattdeutsch im Vergleich – Arbeitsblatt
Das Feuer
Von James Krüss Hörst du, wie die Flammen flüstern, knicken, knacken, krachen, knistern, wie das Feuer rauscht und saust, brodelt, brutzelt, brennt und braust? Siehst du, wie die Flammen lecken, züngeln und die Zunge blecken, wie das Feuer tanzt und zuckt, trockne Hölzer schlingt und schluckt? Riechst du, wie die Flammen rauchen, Brenzlig, brutzlig, brandig schmauchen, Wie das Feuer, rot und schwarz, Duftet, schmeckt nach Pech und Harz? Fühlst du, wie die Flammen schwärmen, Glut aushauchen, wohlig wärmen, Wie das Feuer, flackrig-wild, Dich in warme Wellen hüllt? Hörst du, wie es leiser knackt? Siehst du, wie es matter flackt? Riechst du, wie der Rauch verzieht? Fühlst du, wie die Wärme flieht? Kleiner wird der Feuersbraus: Ein letztes Knistern, Ein feines Flüstern, Ein schwaches Züngeln, Ein dünnes Ringeln - Aus.
Dat Füür Von James Krüss, in Platt överdragen van Rita Kropp Hörst du, wo de Flammen flüstert, wo se knickt, knackt, kraakt un knistert, wo dat Füür dar ruust und suust, bröddelt, bruddelt, brennt und bruust? Sühst du, wo de Flammen lickt, wo se tingelt un de Tung blickt, wo dat Füür so danzt un tuckt, dröget Holt daalslingt und sluckt? Rüükst du, wo de Flammen rookt, Brenzlig, bruddelig, brennerig smookt, Wo dat Füür, rood un swart ok bold, rüükt, smeckt na Pick un Kattjegold? Föhlst du, wo de Flammen swarmt, Gloot rutpuust, di macklig warmt, Wo dat Füür balstürig flackt, Di in warme Wulken packt? Hörst du, wo dat sachter knackt? Sühst du, wo dat minner flackt? Rüükst du, wo de Rook aftreckt? Föhlst du, wo de Warmde sik vertreckt? Lüerlütt ward de Füürstuut: Een letzdet Knistern, Een fienet Flüstern, Een sachtet Tingeln, Een spillern Ringeln - Ut.
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Upgaven to Dat Füür:
1. Söök de passenden Wöör ut dat Gedicht för hören, rüken, sehn un
föhlen un dreeg se in de Tabelle in!
2. Fallt di noch mehr Wöör in, de di seggt, wat een bi so`n apen Füür of Osterfüür hören, rüken, sehn of föhlen kann? Dreeg de Wöör ok in de Tabelle in!
3. Schriev sülvst een Gedicht över dat Füür. Bedenk, wat dat Füür all kann! Füür kann warmden, kann wilde Deerten verdrieven, kann ________________________________________________
________________________________________________
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Schusseline
Kennt ji all de Hexenfro
Schusseline Schlapperschoh?
Avends krüppt se in `n Buddel,
drinkt denn Saft van Bölk(e)wuddel.
Späält morgens geern mit ehre Hexenpopp,
middaags kaakt se af un an maal Flegensopp.
Eten deit se ok woll Swienesteerten,
dreppt sik achteran mit wilde Deerten.
Dat is all een paar Johr her,
Schusseline gifft `t nich mehr.
Se harr toveel drunken
un is denn in `t Moor versunken.
Rita Kropp, 2014
Nach einer Idee aus „Was wünschen sich Kinder?“ Klett-Verlag, Stuttgart 1990
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Lückentext zu Schusseline - Arbeitsblatt
_______________
Kennt ji all de Hexenfro
________________________?
Avends krüppt se in `n ________,
rifft sik in mit ___________________
Späält morgens geern mit ehre _________,
middaags kaakt se af un an maal ________.
Eten deit se ok woll _________________,
dreppt sik achteran __________________.
Dat is all een paar Johr her,
Schusseline gifft `t nich mehr.
Se harr toveel __________
un is denn _____________________.
Upgaav: Sett Wöör, de passt in de freen Stäen in! De Wöör unnen köönt helpen. Du draffst
di ok sülvst wat utdenken.
Schusseline Schlapperschoh / Pimperline Pempelo
Herd / Buddel
Saft van Bölkewuddel / Mest van`t Peerd
Hexenpopp / Krüterfee
Spinnentee / Flegensopp
Swienesteerten / lütte Wanzen
to `n Bessendanzen / mit wilde Deerten
drunken / slapen
in `n Diek versapen/ in `t Moor versunken.
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Schnipselgedicht I - Arbeitsblatt
Spöökgedicht De Gespenster weern hier all duchtig an warken. Se hebbt allens bannig döörn`anner
bröcht.
Upgaven: 1. Snied de Striepens ut un versöök, dat Gedicht in de rechte Reeg to bringen. 2. Vergliek dien Gedicht mit de Uplösen. 3. Versöök, dat Gedicht ornlich gruslig vörtodrägen! Maak darbi dat Lücht ut un stick een
Keers an.
Du beverst, jammerst, stöhnst un flennst:
Dat packt di an, dat Nachtgespenst.
Um Middernacht – du dröömst, du pennst:
Denn kümmt dat vörbi, dat Nachtgespenst.
Segg luut un düütlich: Kattendreck!
- Denn rennt dat weg ……
Un wenn du üm dien Leven rönnst:
Dat kriegt di doch tofaat, dat Nachtgespenst!
Un wenn dat Töverwoort du nöömst,
denn warrd dat bang, dat Nachtgespenst.
Ik weet nipp un nau, dat du dat kennst:
dat gruselk Nachtgespenst.
Bilder: © www.schulbilder.org,
Text: ©Cornelsen Verlag Sciptor, Berlin • Themanheft Gedichte, Plattdeutsch von Rita Kropp
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Uplösen to dat Spöökgedicht:
Das Nachtgespenst
Ich weiß genau, dass du es kennst
das gruselige Nachtgespenst.
Um Mitternacht - du träumst, du pennst:
Dann kommt es an, das Nachtgespenst.
Du bibberst, jammerst, stöhnst und flennst:
Es fasst dich an, das Nachtgespenst.
Und wenn du um dein Leben rennst:
Es packt dich doch, das Nachtgespenst.
Und wenn du das Zauberwort nennst,
dann fürchtet sich das Nachtgespenst.
Sag laut und deutlich: Katzendreck!
- Dann rennt es weg...
Barbara Rhenius
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Selber dichten - Schnipselgedicht II
Material:
Vorlagetexte auf Platt (zum Beispiel Dat Füür oder Spöökgedicht aus diesem Reader, frei zu
ergänzen), Schere, Papier, Klebstoff
Das Schnipselgedicht ist ein guter Einstieg in das Thema Lyrik und ein spielerischer Weg aus
bestehenden niederdeutschen Texten eigene zu gestalten. Suchen Sie zunächst einen
Referenztext. Er sollte dem Leseniveau der Gruppe angemessen sein. Er darf, aber muss
nicht in Gedicht- oder Reimform geschrieben sein, auch Zeitungs- oder Magazinartikel sind
verwendbar. Die Wörter sollten den Kindern bekannt sein oder im Vorfeld besprochen
werden, bzw. Vokabeln an die Tafel geschrieben.
Nun bekommt jeder eine Kopie des Textes, oder jedes Kind bekommt einen eigenen Text.
Beides kann interessant sein. Der erste Schritt ist es einzelne Worte oder Phrasen (kopieren
Sie die Vorlage ggf. etwas größer) auszuschneiden. Diese werden dann zu eigenen Werken
neu arrangiert:
1. Das Los-Prinzip: Alle Schnipsel werden gemischt und willkürlich gezogen zu einem
Gedicht angeordnet.
2. Das Komponieren: Die Schnipsel dürfen gelesen werden und zu einem kurzen
Gedicht nach Wahl kombiniert werden.
3. „Die Mischung macht`s“: Jede zweite Zeile wird gelost oder komponiert. Die Zeilen
dazwischen werden selbst gedichtet und schaffen so einen spielerischen Übergang
zum eigenen schreiben.
Die Schnipselgedichte wollen wir gern lesen! Wie an vielen weiteren Stellen in diesem
Reader die herzliche Aufforderung an Sie und Ihre Gruppen uns bis Ende Februar 2015 die
Werke zukommen zu lassen, damit wir sie beim PLATTart 2015 ausstellen können.
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Konkrete Poesie
Oder das Bildgedicht durch eine bestimmte optische Form aus, die mit dem Inhalt in
Zusammenhang steht. Zum Beispiel kann ein Gedicht über einen Baum in der Form eines
Baumes geschrieben werden.
Hier sind einige Beispiele:
T W l e
R e l
E
P
P
E
wolke wolke
wolkewolkewolkewolke
wolkewolkewolkewolke
wolkewolkewolkewolke
wolke wolke
B B
L Lb
I I l t z
T T i
Z Z
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Mein Bildgedicht - Arbeitsblatt
Hier ist Raum für dein Bildgedicht! Versuche Huus, Boom, Blöm, Vagel, Tuun und Sünn auf
diese Weise darzustellen. Du kannst natürlich auch eigene Ideen ergänzen! Fallen dir noch
andere Bildworte dazu ein?
Diese Aufgabe kann auch mit der ganzen Gruppe an der Tafel umgesetzt werden, wir freuen
uns über Fotos!
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Akrostichon - Arbeitsblatt
Das Akrostichon ist ein Kurzgedicht, in dem Anfangsbuchstaben der waagerechten Wörter
oder Verse senkrecht gelesen einen Begriff ergeben. Diese Form eignet sich wunderbar für
einen Assoziativen Umgang mit dem Niederdeutschen. Es können zum Beispiel
plattdeutsche Wörter als Grundlage dienen, die dann auch mit hochdeutschen Begriffen zum
Gedicht werden. Je nach Kenntnisstand kann natürlich auch ganz platt gedichtet werden. Die
Worte können, aber müssen keine inhaltliche Verbindung haben.
Beispiele:
Pflaumen Muss
Liebt Unruhig
Auch Unsanft
Tim Singen
Tüchtig
Nun bist du an der Reihe:
P
L
A
T
T
M
U
U
S
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Elfchen
Das Elfchen ist eine beliebte Kurzgedichtform, die sich aus elf Wörtern in fünf Versen
zusammensetzt. In der ersten Zeile steht ein Wort, in der zweiten zwei, in der 3. Drei in der
vierten vier und in der 5. Und letzten Zeile wieder eines. Das sieht dann so aus:
1.) Wort
2.) Wort Wort
3.) Wort Wort Wort
4.) Wort Wort Wort Wort
5.) Wort
Der Inhalt ist immer frei, aber man kann für den Anfang eine Unterstützung geben:
1.) eine Farbe, ein Gegenstand, ein Geruch
2.) was macht das Wort aus Zeile 1?
3.) wo oder wie ist das Wort aus Zeile 1?
4.) was meinst du damit?
5.) Was kommt dabei heraus?
Beispiele:
Katt Geel
sitt daar warme Sünn
un hollt still schient düchtig vandaag
de söökt en Muus dat maakt mi froh
weg Sommer
Platz für mein Elfchen
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Texte präsentieren – in der Gruppe
In den meisten Künsten ist das Präsentieren der eigenen Arbeit ein wesentlicher Teil dieser.
Natürlich kann man auch für sich allein schreiben, aber was würde wir verpassen! Ermutigen
Sie die Schüler ihre Texte, auch noch so kurze, der Gruppe vorzustellen. Die Visuellen
Beiträge wie Bildgedichte können ausgestellt und besprochen werden, geschriebenes
Vorgetragen.
In der Öffentlichkeit
Für einige der Gedichte eignet sich eine visuelle Präsentation. Die Kinder können
Illustrationen zu ihrem Schnipselgedicht oder Elfchen zeichnen, es darf auch gebastelt
werden, beklebt, gestaltet, ausgeschnitten…. Wir freuen uns über jede Einsendung, die wir
beim PLATTart- Festival ausstellen können! Bitte die Werke mit Namen und Alter versehen.
Für andere Gedichte ist der Vortrag vielleicht die bessere Form. Für diese kleinen Formate
muss man es nicht übertreiben, aber üben sie mit den Kindern die Aussprache,
Sprachgeschwindigkeit und Betonung der eigenen Gedichte. Auch hier freuen wir uns auf
Beiträge beim Festival. Jeder, der sich auf die Bühne traut bekommt natürlich eine kleine
Belohnung.
Weitere Informationen und Anmeldung:
Gesche Gloystein
Dramaturgin und Theaterpädagogin Niederdeutsches Schauspiel und PLATTart
Tel.: 0441.2225-202 E-Mail: [email protected]
18
Sprachspiel für alle Jahrgangsstufen - Fictionary
ist ein aus dem Fremdsprachenunterricht bekanntes Spiel.
Material: Ein Wörterbuch, Kleine Zettel oder Karteikarten in gleicher Größe und Farbe, Stifte
Spielregeln:
- Eine Person bekommt das Wörterbuch. Entweder bleibt es bei dieser Person (z.B.
dem Lehrer oder Gruppenleiter) oder es geht im Kreis herum.
- Diese Person sucht dort ein Wort aus, dessen Bedeutung auf Hochdeutsch die
meisten anwesenden Personen wohl nicht kennen dürften. Sie fragt noch einmal in
die Runde, ob der Begriff wirklich unbekannt ist und bittet alle ehrlich zu antworten.
Kennt jemand den Begriff, muss der entweder eine Runde aussetzen oder ein neuer
Begriff wird gewählt. Dieser Prozess kann durch Vorbereitung dieser Wörter
abgekürzt werden.
- Nun wird das Wort laut verlesen und jeder überlegt sich eine mögliche Bedeutung
und notiert sie auf den Zettel. Beispiele finden Sie in der folgenden Wörterliste. Die
Zettel werden von der Person mit dem Wörterbuch eingesammelt oder zu ihr
durchgegeben und vorgelesen. Diese mischt alle noch einmal und liest sie dann
zweimal in der gleichen Reihenfolge vor. Die richtige Antwort wird hierbei dazu
gemischt.
- Dann wird gewählt, jeder meldet sich bei der Definition, die ihm am logischsten
erscheint.
- Die richtige Antwort wird enthüllt. Wer will kann mit Punktesystem spielen: 1 Punkt
für das Erraten der richtigen Definition, ein weiterer Punkt für alle Stimmen, die die
erfundene Definition eines Mitspieler bekommen. Jemand sollte die Punktestände an
der Tafel notieren.
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Wörterliste für Sprachspiel Fictionary
PLattdeutsch Hochdeutsch
ansleegsch erfinderisch, geschickt
begöschen beruhigen
Bookschosteree Verlag
brägenklüterig verrückt
däägt tüchtig, stark, tapfer
Drömel Träumer
Dröönbüdel Dummschwätzer
eendoont egal, einerlei
Fuuljack Faulpelz
Gest Hefe
güüst unfruchtbar, leer, trocken
Gniedelee unsachgemäßes Handhaben
janken verlangen nach
Jöögd) Jugend(alter
kneepsch schelmisch, knifflicg
Knööv körperliche Kraft
Kumm Schüssel, Gefäß
in de Künn kriegen erkennen, in Erfahrung bringen
kunkeluern lauern
Küsel Kreisel
Leckertung Feinschmecker
Lengen Verlangen, Sehnsucht
20
Macker Helfer, Freund
Mau Ärmel
Pageluun Pfau
Pajatz Narr
risch Aufrecht, gerade, lebhaft, schnell
ruugweg ungefähr
Schabellenskopp Karnevalsmaske
op `n Swutsch auf Vergnügungstour
Slöpendrieven, Slötendriever Herumtreiber
Spier spitzer Halm
en Spierke eStönin kleines bisschen
Stönpahl, Topuster Souffleur
Stoot Weile, eine Zeitlang
Swienpietscher Antreiber
Timp Zipfel, Ecke
trillen zittern, beben
Tweedüster Dämmerung, Zwielicht
unnösel unerfahren, dumm
verhüren vermieten, verpachten
Verscheel Unterschied
Wahrschauen, wohrschoen warnen
Wier Draht
21
Mitmachen
Wir sind sehr gespannt mit welchen Themen Sie und Ihre Gruppen sich auseinander setzen.
Sind Texte entstanden? Dann möchten wir sie herzlich einladen diese beim Open-Mike im
Staatstheater am 8.3.15, dem Abschluss tag des PLATTArt-Festival zu präsentieren!
Weitere Informationen und Anmeldung:
Gesche Gloystein
Dramaturgin und Theaterpädagogin Niederdeutsches Schauspiel und PLATTart
Tel.: 0441.2225-202 E-Mail: [email protected]
Hinweis: Das Material zum Thema Poetry Slam ab der Sek 1 ist auf Anfrage ebenfalls erhältlich! Anfragen an die oben genannte Adresse.