Upload
vanhuong
View
221
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
1. Szkoła
Podstawowa
nr 2 im. Księdza
Jana
Twardowskieg
o w
Białymstoku
RE.68.2015
„Mapa rozwiązanie
zadań
matematyczny
ch i
życiowych Ci
doradzi i do celu
doprowadzi”
Metodyczna 08.09.2015 od
1.09.2015
do 24.06.2016
Uczniowie
klasy VI a
i VI b
dodatkowa
godzina
matematyki - raz w
tygodniu
Innowacja pomoże uczniom w
przezwyciężeniu trudności, w
korzystaniu z planów i map oraz interpretowaniu i wykorzystywaniu
danych do obliczeń. Naszą pracę
rozpoczniemy od obejrzenia filmu
edukacyjnego (dostępnego online na
portalu GWO) z cyklu „Matematyka
na faktach” pt. „Początki sporządzania map” i wykonaniu
szeregu zadań z nim związanych.
Następnie nasi mali kartografowie i urbaniści zmierzą się z rysowaniem
mapy wymyślonego przez siebie
miasteczka. Sporządzą plany sali lekcyjnej w różnych skalach oraz
plany swoich mieszkań. Kolejnym
wyzwaniem będzie szacowanie, mierzenie krokami odległości w
terenie, obliczanie na podstawie
mapy planu osiedla, a następnie sprawdzanie swoich przypuszczeń i
obliczeń wykorzystując narzędzie
„mierz odległość” dostępne w Interaktywnej Mapie Białegostoku
na portalu Miejskiego Systemu
Informacji Przestrzennej.
Nowatorstwo polega na rozszerzeniu
treści dotyczących skali zawartych w
podstawie programowej, bardzo przydatnych w życiu codziennym, oraz
wykorzystaniu zasobów dostępnych w
sieci Internet, np. filmu, narzędzi
interaktywnych do mierzenia
odległości i powierzchni.
Dzięki wdrożeniu innowacji
pedagogicznej uczniowie rozwiną i
podniosą swoje kompetencje matematyczne w zakresie
korzystania z planów i map.
Będą potrafili:
- czytać plan miasta i wybierać
potrzebne informacje,
- szacować odległości w terenie, np. od szkoły do miejsca zamieszkania i
sprawdzać swoje przypuszczenia,
korzystając z aplikacji dostępnych w sieci Internet,
- obliczać odległości na podstawie
informacji zawartych na mapie, - sporządzać plany pomieszczeń i
terenów.
Pogłębią, utrwalą i rozszerzą wiadomości i umiejętności zdobyte
na lekcjach. Rozwiną
zainteresowania i zyskają pozytywną motywację do nauki przedmiotów
ścisłych. Udoskonalą umiejętności
korzystania z różnych źródeł informacji. Przygotują się do życia w
społeczeństwie informacyjnym.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
2. Szkoła
Podstawowa
nr 2 im. Księdza
Jana
Twardowskiego w
Białymstoku
RE.68.2015
„Radość
pisania, magia czytania!”
Metodyczna 08.09.2015 rok
szkolny
2015/2016
uczniowie
klasy V a
i V b
dodatkowa
godzina
języka polskiego –
raz
w tygodniu
Celem innowacji jest zachęcenie
uczniów do czytania poprzez
tworzenie fabuł (układanie myśli po kolei, panowanie nad emocjami
poprzez hierarchizację ich,
segregowanie, stopniowanie, nazywanie). Doskonalenie
umiejętności zwięzłego, kreatywnego
i trafnego wyrażania myśli ma ułatwić uczniom rozumienie utworów
napisanych przez innych.
Uczniowie założą „Literackie
pamiętniki”, w których w różnej formie
prezentować będą zarówno książki czytane samodzielnie (zgodnie z
własnym wyborem), jak i omawiane na
lekcjach ( lektury), np. w formie opowiadanie, recenzji, komiksu, mapy
myśli, reklamy, wywiadu z bohaterem,
autorem. W pracy nad ćwiczeniami rozumienia fabuły wykorzystane
zostaną techniki komputerowe, np.
glogster do charakterystyki i elementy arteterapeutyczne (drama, scenka,
techniki biblioterapii). Zamierzam
również wprowadzić zasady „zdrowej rywalizacji” w formie konkursów
tematycznych.
Wzrost motywacji uczniów do
tworzenia własnych tekstów w
różnych formach gatunkowych, rozwój ich kompetencji językowych,
wpłynie na rozumienie treści
książek i zachęci dzieci do czytania. Wprowadzenie innowacji uatrakcyjni
proces dydaktyczno-wychowawczy
oraz podniesie jakość i poziom kształcenia.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
3. Szkoła
Podstawowa
nr 2 im. Księdza Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
RE.68.2015
„Bawimy się w teatr”
Programowa
,
metodyczna
08.09.2015 październik
2015r. –
czerwiec 2016r.
dzieci z
klas I – III
uczęszczające do
świetlicy
szkolnej, biorące
udział w
zajęciach
koła
teatralneg
o „Świetliki
” oraz
zainteresowani
uczniowie
zajęcia
świetlicowe
Jednym z głównych celów nauczania
zintegrowanego jest rozwijanie
postawy twórczej u dziecka, czemu służy ekspresja twórcza.. Ekspresja
twórcza jest konieczna dla
wykształcenia w dziecku postawy twórczej wobec otaczającej je
rzeczywistości, pomaga lepiej ją
zrozumie, daje możliwość
przeżywania sukcesów, zadowolenia
z efektów własnej pracy, ukazuje nie
odkryte wcześniej cechy osobowości ucznia, ułatwia, uatrakcyjnia, czyni
bardziej skutecznym proces
nauczania, wpływa na jakość kontaktów interpersonalnych, na
atmosferę w grupie, ułatwia
rozwiązywanie problemów. Zajęcia teatralne powodują rozwój
wyobraźni i kreatywności dziecka,
kształtują umiejętność współdziałania w grupie, wzbogacają
przeżycia i doświadczenia dziecka,
kształtują świadomość własnej osoby i ciała, jako narzędzia pracy
teatralnej, umożliwiają dzieciom
pokazanie na terenie szkoły jak i poza nią efektów ich działań
teatralnych poprzez liczne publiczne
występy.
Oferta zajęć teatralnych wzbogaci
program zajęć świetlicowych. Metody i
formy pracy dostosowane zostaną do możliwości każdego dziecka – zarówno
wybitnie uzdolnionego jak i takiego,
które próbuje stawiać na scenie pierwsze kroki. Autorskie scenariusze
przedstawień będą miały za zadanie
ukazać dzieciom konieczność dbania o
swoje zdrowie, postawa prozdrowotna
będzie tez propagowana poprzez
występy poza szkołą
Lepsze wzajemne poznanie się
dzieci, budowanie poczucia własnej
wartości, wykształcenie umiejętności pracy zespołowej i
odpowiedzialności za postawione
zadania, nabycie umiejętności komunikacyjnych, dbałość o kulturę
żywego słowa, poprawa dykcji,
likwidowanie błędów wymowy,
rozwijanie u uczniów samodzielności
i wytrwałości w procesie
samodoskonalenia, nabywanie ogłady i kultury osobistej w
obcowaniu ze sztuką, kształtowanie
postawy aktywnego odbiorcy sztuki teatralnej.
Przełożenie nie zawsze zrozumiałego
języka biblijnego, pełnego archaizmów i metafor na język
bardziej przystępny, zobrazowany
teatralnym występem.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
4. Szkoła
Podstawowa
nr 43 w Białymstoku
RE.70.2015
„Healthylifestyle” (zdrowy styl
życia) – zajęcia
j. angielskiego w kl. III.
Metodyczna 14.09.2015 01.09.201
5 –
24.06.2016
Uczniowie
klas IIIa,
IIIb i IIIc
Zajęcia
dodatkowe
języka angielskiego
w klasach III
Zajęcia mają charakter
ogólnorozwojowy poprzez
zastosowanie różnorodnych, aktywizujących form i metod pracy.
Dzieci aktywnie poznają język obcy
skupiając się na bliskim im tematom – życiu codziennym, sporcie,
zdrowiu. Uczniowie stosują
wyrażenia i słownictwo przydatne na co dzień, wdrażają je podczas
ćwiczeń dramowych i zabaw
łączących piosenki z tańcem oraz własną choreografią.
Nowatorstwo polega m.in. na
wprowadzeniu elementów tańca, zumby i dramy podczas nauki j.
angielskiego.
wprowadzeniu zdrowych nawyków poprzez działanie (mycie
produktów, przygotowywanie
posiłków, spożywanie, segregowanie śmieci) oraz gry i
zabawy sportowe
tworzenie plakatów, prezentacji na tematy prozdrowotne (czynności
codzienne, odpowiednie ubieranie się, sport i właściwe odżywianie
się).
wykorzystanie korelacji międzyprzedmiotowej (j. angielski,
wf, przyroda) do podniesienia jakości nauczania.
Wykształcenie u dzieci postaw
prozdrowotnych przy równoczesnym
wzbogaceniu słownictwa z j. angielskiego z określonych kręgów
tematycznych oraz rozwinięcie
umiejętności komunikacyjnych. Rozwinięcie umiejętności
współdziałania w grupie,
dostrzegania problemów cywilizacyjnych i prób ich
rozwiązywania.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
5. Szkoła
Podstawowa
nr 10 z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Olimpijczyków
Polskich
w Suwałkach w
Zespole Szkół
nr 10
RE.74.2015
„I ty możesz zostać
mistrzem
matematyki”
Metodyczna 17.09.2015 W roku
szkolnym
2015/2016
uczniowie
klas 2
edukacji wczesnosz
kolnej
zajęcia
z art.42,
po jednej godzinie
tygodniowo
Innowacja jest przedsięwzięciem,
które jest związane z
wielozmysłowym poznawaniem matematyki, z wykorzystaniem
elementów informatyki, gier
planszowych, karcianych i logicznych. Uczniowie korzystając z
tego typu działań rozwijają procesy
myślowe, logiczne myślenie, pamięć,
percepcję wzrokową, słuchową i
koordynację wzrokowo- ruchową.
Zainicjowanie i rozpowszechnienie takich form przyswajania wiedzy
pozwoli na lepszy rozwój
intelektualny i emocjonalny uczniów, da okazję wszystkim odkryć mocne
strony i zniwelować słabe.
Głównymi założeniami innowacji jest przygotowanie uczniów do
zdobywania wiedzy i umiejętności z
matematyki poprzez użycie nowoczesnych programów i
technologii ICT.
Wprowadzenie wielozmysłowego
poznawania matematyki poprzez
wykorzystanie metody gier planszowych i komputerowych.
zwiększenie umiejętności logicznego
myślenia, pamięci, percepcji
wzrokowej, słuchowej i koordynacji wzrokowo- ruchowej; wzrost
aktywności i motywacji uczniów;
rozwój zainteresowania grami dydaktycznymi, planszowymi i
karcianymi, łamigłówkami,
SUDOKU, TANGRAM i
edukacyjnymi programami.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
6. Prywatna Szkoła Podstawowa
nr 6
w Białymstoku
RE.77.2015
„Savoir-vivre,
bon ton czy kindersztuba –
e-szkoła
dobrych manier”
Metodyczna 18.09.2015 od września 2015r. do
czerwca
2017r
Chętni uczniowie
klas 1-3
Prywatnej Szkoły
Podstawo
wej nr 6 w Białymsto
ku.
Zajęcia pozalekcyjna
Innowacja polega na przygotowywaniu przez nauczyciela
zajęć w postaci lekcji internetowej
przy pomocy narzędzi portalu „ mInstruktor” w oparciu o określony
tekst literacki. W czasie 45
minutowego spotkania praca dzieci podzielona będzie na dwa etapy:
Tekst literacki – nauczyciel
przygotowuje wszystkie teksty z wybranych, w zakresie treści
programowych, książek w formie
pojedynczych kartek. Uczniowie losują trzy teksty, które są
odczytywane i krótko omawiane (np.
przy pomocy dramy). Na ich podstawie nauczyciel na następne
zajęcia przygotowuje Lekcję
internetową, którą przeprowadza w sali komputerowej tak, aby każde
dziecko miało do dyspozycji
stanowisko tylko dla siebie w celu maksymalnie samodzielnej pracy.
Ostatnia strona edytora będzie
automatycznie weryfikowała odpowiedzi uczniów, co pozwoli na
natychmiastową ewaluację.
Nowatorstwo przedkładanej innowacji to, po pierwsze, chęć połączenia dwóch
światów: wirtualnego z realnym.
Drugim nowatorskim aspektem jest samodzielne tworzenie zajęć z
wykorzystaniem niezwykłego
narzędzia kreatywnego, jakim jest portal Instruktor. Zasoby utworzone w
ten sposób będą wykorzystane
długofalowo. Można będzie w trakcie i po zakończeniu innowacji:
- wykorzystać zasoby, jako prezentację
dla całej klasy na tablicy multimedialnej bezpośrednio z serwisu
mInstructor,
- udostępnić uczniom linki do utworzonych zasobów, aby mogli ich
używać na własnych urządzeniach,
- umieścić je w witrynie internetowej szkoły,
- pobrać zasoby jako pakiety SCORM,
a następnie zaimportować je do platformy edukacyjnej (LMS, Learning
Management System).
- opublikować swoje zasoby w Repozytorium, aby inni użytkownicy
mogli z nich korzystać.
Poprzez udział w innowacji uczniowie nabędą umiejętność
obsługi narzędzi portalu mInstruktor
wykorzystując zdobytą wcześniej wiedzę w praktyce. Dzięki
atrakcyjnej metodzie utrwalą wiedzę
o tym, jak się odpowiednio zachować w różnych życiowych sytuacjach:
tych wyjątkowych, jak wizyta czy
wyjście do teatru, i tych codziennych, jak wspólny posiłek,
zakupy, przywitanie ze znajomymi
czy rozmowa przez telefon. Zdadzą sobie sprawę, że poznane porady nie
są nikomu niepotrzebnymi,
sztucznymi zasadami. Są natomiast sposobem, jak zrobić na otoczeniu
dobre wrażenie i uniknąć
niepotrzebnych komplikacji czy narażenia się na śmiechy i
szyderstwa, co dla dzieci bywa
bardzo niemiłym przeżyciem.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
7. Szkoła
Podstawowa
nr 16 im. Tadeusza
Kościuszki
w Białymstoku w Zespole
Szkolno-
Przedszkolnym
nr 1
w Białymstoku
RE.79.2015
„My book – my
friendKsiążka
– mój przyjaciel” -
klub
czytelniczy
anglistów.
Programowa
,
metodyczna
22.09.2015 od września
2015r. do
końca czerwca
2017r
klasy IV –
V
Język
angielski
Dodatkowe zajęcia języka
angielskiego opierające się na
czytaniu i słuchaniu wybranych tradycyjnych pozycji literatury
anglojęzycznej. Nauka poprzez
zabawę umożliwiająca naturalne przyswajanie języka obcego przez
dzieci. Promocja czytelnictwa.
Nowatorstwo polega na wdrażaniu
uczniów do czytania literatury
dziecięcej i młodzieżowej w języku obcym. Wykroczenie poza ramy
podstawy programowej poprzez
przyswajanie nowych słów, wyrażeń i konstrukcji gramatycznych.
Budowanie księgozbioru
anglojęzycznego z udziałem uczniów.
Prowadzenie bloga czytelniczego.
- rozwijanie zainteresowań i
zdolności językowych uczniów
- zapoznanie z elementami kultury krajów anglojęzycznych
- zapoznanie z literaturą
anglojęzyczną - promocja czytelnictwa
- wzbogacenie zasobu słownictwa
- przełamywanie bariery językowej
oraz strachu przed mówieniem po
angielsku
- wzmacnianie poczucie własnej wartości
- osłuchanie się z językiem, przez co
ułatwienie dalszego przyswajania wiedzy o języku
- atrakcyjne i konstruktywne
spędzenie wolnego czasu - podniesienie jakości pracy szkoły
poprzez wzbogacenie oferty
edukacyjnej - integrowanie grupy poprzez
wspólne czytanie
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
8. Zespół Szkolno przedszkolny
w Jasionówce
RE.82.2015
„Tworzymy
szkolnego e-booka
- Nasze
wypracowania”
Metodyczna 23.09.2015 od 01.10.201
5r. do
01.05.2016r.
uzdolnieni uczniowie
klasy V
i VI
dodatkowe zajęcia z
języka
polskiego i informatyki
Innowacja skierowana jest do uczniów uzdolnionych,
zainteresowanych rozwijaniem
swoich kompetencji w zakresie języka polskiego i informatyki.
Działania nauczycieli polegać będą
na kształceniu u uczniów umiejętności cyklicznego
redagowania w wersji elektronicznej
wypowiedzi stylistycznej na wskazany temat i zamieszczaniu
jej na własnym koncie, na serwerze
szkoły. Obok spełnienia przez uczniów kryteriów dotyczących
poprawnego tworzenia pracy
stylistycznej bardzo istotna będzie również umiejętność zastosowania
zasad typografii we własnym tekście,
czyli zapisywania go we właściwej postaci graficznej i formacie oraz
jego publikacja na szkolnym
serwerze. Po zamieszczeniu pracy przez ucznia na serwerze szkolnym
nauczyciele języka polskiego oraz
informatyki dokonają weryfikacji tekstu, nanosząc stosowne uwagi i
komentarze.
1. Kształcenie u uczniów umiejętności redagowania w wersji
elektronicznej wypowiedzi
stylistycznej na wskazany przez nauczyciela temat.
2. Zamieszczanie pracy na własnym
koncie, na serwerze szkoły, stanowiącym podstawę komunikacji
pomiędzy uczniem a nauczycielem
w procesie zdobywania kompetencji polonistycznych i informatycznych.
3. Działania uczestników innowacji i
nauczycieli zmierzające do stworzenia pierwszego
szkolnego e-booka, który będzie
stanowił ważną „pomoc naukową” w pracy pozostałych uczniów klas
IV-VI.
Uczniowie zdobędą umiejętność poprawnego zapisywania
stworzonego przez siebie tekstu literackiego w wersji
elektronicznej.
Ułatwi uczniom udział w konkursach literackich, gdzie
wymagane jest zaprezentowanie
własnej pracy zapisanej przy wykorzystaniu komputera.
Uczniowie wspólnie z nauczycielami języka polskiego i
informatyki stworzą pierwszego
szkolnego e-booka,
zamieszczonego w e-biblioteczce
pod tytułem: „Nasze
wypracowania”
Powstanie e-booka umożliwi
pozostałym uczniom korzystanie ze szkolnej bazy wzorcowych,
poprawnych prac stylistycznych
na różne tematy, stanowiących formy wypowiedzi przewidziane
w podstawie programowej klas
IV -VI.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
9. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Stanisława
Staszica w
Łomży
RE.83.2015
„Klub odkrywcy na 5-
tkę”
programo
wa
21.09.2015 od
październi
ka 2015r. do maja
2016r.
klasy: 1e,
1g
Edukacja
przyrodnicza
Projekt powstał w celu stworzenia
odpowiednich sytuacji dydaktyczno
– wychowawczych, które wpłyną pozytywnie na dziecko i zachęcą do
przebywania i zdobywania wiedzy,
właśnie w naszej szkole i klasie. Dodatkowo zrodził się z potrzeby
zwiększenia świadomości uczniów
na temat otoczenia, w którym
żyjemy, prowadzenia obserwacji i
badań, a także wyciągania wniosków
z przeprowadzonych badań. „Klub odkrywcy na 5-tkę” to zajęcia
dydaktyczno-wychowawcze
zmierzające do zintegrowania zespołu klasowego i zainteresowania
bogatym światem przyrody.
Przewidywanych jest osiem spotkań dydaktyczno – wychowawczych,
(październik - maj), trwających po 45
minut. W projekcie uwzględnione zostały także dwa wyjazdy
edukacyjne, w ramach współpracy ze
środowiskiem lokalnym, do Łomżyńskiego Parku
Krajobrazowego Doliny Narwi w
Drozdowie.
Lekcje w ramach projektu stwarzają
możliwość obserwowania,
samodzielnego badania i trafnego wnioskowania przez uczniów.
Uczeń:
- obdarza zaufaniem rówieśników w
trakcie pracy zespołowej; - z zainteresowaniem prowadzi
proste badania i doświadczenia;
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku;
- poznaje słownictwo o treści
przyrodniczej;
- prowadzi proste obserwacje,
wykonuje doświadczenia i
eksperymenty przyrodnicze; - wyciąga trafne wnioski z
przeprowadzonych badań;
- uczy się szanować przyrodę i jej bogactwa;
- prezentuje zdobytą wiedzę i
umiejętności podczas quizu z wiedzy o przyrodzie oraz na wystawach prac
plastycznych;
- wyraża twórczą ekspresję w działalności plastycznej i muzyczno
– ruchowej;
- rozwija umiejętność słownego wyrażania myśli.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
10. Szkoła
Podstawowa
nr 50 z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej Jadwigi
Królowej
Polski w Białymstoku
RE.84.2015
„Zaczytani są wśród nas”
Programowa
,
metodyczna
23.09.2015 Od 07.09.
2015 r.
do 24.06.
2015 r.
Grupa
chętnych
uczniów klas
piątych
Zajęcia
pozalekcyjne
Spotkania będą poruszały tematy z
zakresu edukacji czytelniczej i
medialnej. Ich zadaniem będzie poszerzenie kompetencji
czytelniczych uczniów oraz ich
rozwój intelektualny, dzięki czemu innowacja wpisze się w jeden z
kierunków polityki oświatowej na rok
szkolny 2015/2016 (podniesienie kompetencji czytelniczych oraz
rozwój czytelnictwa).
Podstawą innowacji jest korelacja
międzyprzedmiotowa, gdyż łączy w
sobie zagadnienia z różnych dziedzin wiedzy: języka polskiego, przedmiotów
artystycznych, kultury audiowizualnej.
Innowacja ma na celu poszerzenie umiejętności zdobywanych podczas
zajęć obowiązkowych, podejmuje
tematy wykraczające poza podstawę programową w klasie piątej.
Szczególny nacisk kładzie na
podniesienie kompetencji czytelniczych uczniów, wyposaża ich
w umiejętności ułatwiające
funkcjonowanie we współczesnym świecie (czytanie ze zrozumieniem) za
pomocą metod aktywizujących oraz
dzięki samodzielnym staraniom uczniów. Ponadto zajęcia zachęcą ich
do samodzielnego dążenia do rozwoju
intelektualnego poprzez czytanie książek, co niewątpliwie otworzy im
umysły i wzbogaci ich życie.
wzrost zainteresowania książką,
podniesienie stanu czytelnictwa,
łatwość w wypowiadaniu się
uczniów na określony temat,
wyzwalanie drzemiących w
uczniach talentów,
duża świadomość uczniów z
korzyści płynących z posiadania
rozległej wiedzy wynikającej z przemyślanego doboru literatury.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
11. Szkoła
Podstawowa
nr 50 z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej Jadwigi
Królowej
Polski
w Białymstoku
RE.85.2015
"Znam Białystok"-
program zajęć
twórczej pracy z
tekstami
użytkowymi
Programow
a
23.09.2015 Od 16.09.
2015 r.
do 24.06. 2016 r.
Grupa
chętnych
uczniów klasy VI b
Zajęcia
pozalekcyjne
Program zajęć "Znam Białystok"
przewiduje trzydzieści sześć spotkań
w roku szkolnym 2015/ 2016 po osiemnaście w semestrze. Zajęcia
obejmują kolejno: wiedzę
teoretyczną oraz praktyczną z zakresu czytania, przekształcania i
stosowania tekstów użytkowych
w określonych sytuacjach. Praca
uczniów przebiegać będzie w oparciu
o materiały, które sami zdobędą w
swoim otoczeniu. Dzięki tak dobranym materiałom dzieci
poszerzą swoją wiedzę o rodzinie,
osiedlu i mieście, co jest dodatkową wartością innowacji. Uczestnicy
zajęć będą mogli przedstawić nabyte
wiadomości i umiejętności na zajęciach otwartych dla rodziców-
prezentacja swoich port folio.
Program nauczania języka polskiego
dla drugiego etapu edukacyjnego
"Między nami", który jest realizowany w Szkole Podstawowej nr 50 z
Oddziałami Integracyjnymi im. Świętej
Jadwigi Królowej Polski w Białymstoku przewiduje zdobycie
przez ucznia umiejętności w zakresie
czytania i pisania. Jednak te
umiejętności zostały w znacznej mierze
ograniczone do tekstów użytkowych.
Opracowana innowacja poszerza te sfery o teksty użytkowe. Rozumienie
ich, przekształcanie, a następnie
tworzenie niejednokrotnie decyduje o radzeniu sobie w okolicznościach
życiowych i powodzeniu w
rozwiązywaniu praktycznych problemów dnia codziennego.
Uczeń:
płynnie czyta ze zrozumieniem,
rozróżnia teksty użytkowe,
dokonuje selekcji informacji po przeczytaniu tekstu,
redaguje teksty użytkowe,
docenia wartość kultury lokalnej,
jest świadomym odbiorcą tekstów użytkowych,
prezentuje swoje prace na spotkaniu z rodzicami.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
12. Szkoła Podstawowa
nr 50
z Oddziałami Integracyjnymi
im. Świętej
Jadwigi Królowej
Polski
w Białymstoku
RE.86.2015
„Czytanie
jest podróżą, a książka
mapą”
Programowa,
metodyczna
23.09.2015 Od 15.09. 2015 r.
do 24.06.
2016 r.
Grupa chętnych
uczniów
klas czwartych
i piątych
Zajęcia pozalekcyjne
Spotkania będą poruszały tematy z zakresu: historii książki,
czytelnictwa, kultury audiowizualnej.
Uczestnicy będą mogli zaprezentować efekty pracy dla
swoich rówieśników w formie
gazetki szkolnej, poprzez udział w Białostockim Tygodniu Czytania
Dzieciom oraz na podsumowaniu III
Miejskiego Konkursu Kultury Języka Polskiego organizowanego przez SP
50. Niniejsza innowacja ma na celu
pogłębienie umiejętności i poszerzenie wiadomości ucznia, a
przede wszystkim propagowanie
czytelnictwa, jako ciekawej formy spędzania wolnego czasu. Celem jest
również zachęcanie uczniów do
podejmowania bardziej świadomych decyzji czytelniczych, wyrobienie
umiejętności wyboru, oceny książki,
wdrożenie do czytelnictwa nie tylko dla zdobywania wiedzy, ale i dla
przyjemności. Innowacja wpisuje się
w kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2015/2016, gdyż jej
głównym celem jest rozwijanie
kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród
młodzieży.
Innowacja ma na celu poszerzenie umiejętności zdobywanych podczas
zajęć obowiązkowych, wykraczających
poza podstawę programową w klasie czwartej i piątej, omówienie ich w
sposób szczegółowy, z
uwzględnieniem wpływu czytelnictwa na rozwój człowieka, wyposażenia go
w umiejętności ułatwiające
funkcjonowanie we współczesnym świecie za pomocą metod
aktywizujących oraz dzięki
samodzielnym staraniom. Omawiane treści są skorelowane z historią.
Uczniowie samodzielnie przygotują
teatrzyk kamishibai, nagrają własne recenzje ulubionych książek, poznają
różne rodzaje książek oraz wydadzą
gazetkę. Podczas cyklu spotkań w Filii Książnicy Podlaskiej poznają
twórczość podlaskich autorów. Ponadto
zajęcia zachęcą uczniów do dokonywania samodzielnych,
świadomych wyborów czytelniczych.
Uczeń:
potrafi wypowiedzieć się na temat
przeczytanej lektury
zna etapy rozwoju pisma i historię powstania książki,
samodzielnie zdobywa nowe wiadomości i umiejętności,
jest odpowiedzialny za poprawność wypowiedzi ustnych
i pisemnych, wzbogaca swoje słownictwo,
zna imiona i nazwiska podlaskich
autorów literatury dziecięcej i przykłady ich twórczości,
samodzielnie dokonuje wyboru i oceny książki,
jest świadomy korzyści płynących z posiadania rozległej
wiedzy wynikającej z
przemyślanego doboru literatury.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
13. Szkoła
Podstawowa
Nr 7 im. Hugona
Kołłątaja
w Białymstoku
RE.87.2015
„Pomóż mi, a zrobię to sam”
Programowa
,
organizacyjna,
metodyczna
24.09.2015 Od
październik
a 2015 do czerwca
2016
Klasa Ic Edukacja
wczesnoszko
lna
Innowacja polega na prowadzeniu
zajęć z zakresu edukacji
wczesnoszkolnej z wykorzystaniem elementów pedagogiki M.
Montessori w wymiarze 1 godziny
lekcyjnej tygodniowo dla uczniów klasy Ic. Celem zajęć jest:
-Wspomaganie rozwoju cech
indywidualnych uczniów, ich
osobowości w procesie formowania
charakteru, wiedzy i umiejętności
szkolnych. Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie, ponadto
wspieranie spontaniczności młodego
odkrywcy w codziennym poznawaniu świata i samego siebie
- Rozpoczęcie wyposażania sali
oddziału klasy Ic w pomoce dydaktyczne, które stanowią istotę
systemu Marii Montessori.
- Doskonalenie osobowości nauczyciela oraz warsztatu jego
pracy poprzez przebyte
doświadczenia.
Wdrożenie innowacyjnego sposobu
przekazywania wiedzy i uczenia się
nowych treści (oraz ich rozszerzanie) w oparciu o elementy pedagogiki M.
Montessori. Stworzenie uczniom
możliwości do samodzielnego, twórczego poznawania wiedzy, przez
eksperymentowanie i poszukiwanie
własnych rozwiązań.
Wzrost kompetencji rozwojowych
uczniów poprzez; rozbudzanie
zainteresowań poznawczych, umiejętności koncentracji uwagi,
logicznego i abstrakcyjnego
myślenia, ukształtowanie pozytywnych cech
osobowościowych. Osiągnięcie
wyższego poziomu samodzielności,
kreatywności i empatii w oparciu o
nowatorskie metody pracy z
wykorzystaniem elementów pedagogik M. Montessori.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
14. Szkoła
Podstawowa
Nr 4 im. H.
Sienkiewicza
w Zespole Szkół
Miejskich Nr 3
w Grajewie
RE.88.2015
„Matematykana co dzień”
metodyczna 28.09.2015 1.09.2015-
31.03.2016
Klasa VI d Zajęcia
pozalekcyjne
Na dodatkowych zajęciach metodami
aktywnymi i wykorzystując
technologię informatyczną uczniowie będą utrwalać i doskonalić
umiejętność wykorzystywania wiedzy
matematycznej w sytuacjach praktycznych.
Nowatorstwo polega na zastosowaniu
metod aktywizujących, metody
„kruszenia” i technologii informatycznej (ćwiczenia
interaktywne, prezentacje
multimedialne) podczas rozwiązywaniu zadań z treścią.
Nabycie umiejętności:
wykonywania analizy zadania tekstowego;
rozwiązywania zadania przy
zastosowaniu różnych metod i sposobów;
stosowania wiedzy w praktyce;
podniesienie sprawności
logicznego myślenia;
podniesienie sprawności
matematycznych.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
15. Szkoła
Podstawowa
Nr 4 im. H.
Sienkiewicza
w Zespole Szkół
Miejskich Nr 3
w Grajewie
RE.88.2015
„Matematyka –Myślę
logicznie, liczę
praktyczne”
Organizacyj
na,
metodyczna
28.09.2015 od 1
września
2015 r. do 30 marca
2016r.
klasy VIa i
VIb – 49
uczniów
zajęcia
pozalekcyjne
z
matematyki
Innowacja polega na utrwaleniu
zdobytych wiadomości i umiejętności
przez uczniów przy pomocy innowacyjnych metod pracy tj.
realizowanie treści nauczania przy
komputerach. Zaprezentowaniu matematyki w sposób przystępny i
przyjazny uczniom poprzez
odpowiedni dobór metod aktywizujących. Stymulować
aktywność poznawczą ucznia i
inspirować go do poszukiwania rozwiązań zadań problemowych.
- zastosowanie na zajęciach metod
i ciekawych form pracy: prób i
błędów, poszukująca, projektów,
- wykorzystanie tablicy
multimedialnej i prezentacji
komputerowych,
- wykorzystanie gier i planszy matematycznych.
Dzięki temu uczniowie rozwiną
umiejętności stosowania wiedzy
matematycznej w praktyce oraz nabiorą większej pewności w
rozwiązywaniu problemów
matematycznych. Wpłynie to na podniesienie samooceny uczniów
oraz uzyskanie lepszych wyników
sprawdzianów dyrektorskich i sprawdzianu szóstoklasisty.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
16. Szkoła
Podstawowa
Nr 4 im. H.
Sienkiewicza
w Zespole Szkół
Miejskich Nr 3
w Grajewie
RE.88.2015
„Matematyka - to nie jest
trudne!”
Organizacyj
na,
metodyczna
28.09.2015 od 1
września
2015 r. do 31 marca
2016r.
uczniowie
klasy VI C
matematyka Zajęcia prowadzone w trakcie
innowacji będą opierać się na
problemach i zadaniach z życia codziennego. Ma to pokazać
uczniom związek matematyki
z życiem codziennym, wykształcić krytyczne myślenie i refleksję nad
otrzymanym wynikiem. Rozwijanie
sprawności matematycznej,
wyobraźni, logicznego myślenia
przyczyni się do wzmocnienia
poczucia wartości i wiary w swoje umiejętności
Nowatorstwo planowanych zajęć
polega na zastosowaniu
aktywizujących metod nauczania,metody projektu, pomysłów
uczniów w rozwiązywaniu problemów.
a) rozwinięcie u uczniów umiejętności stosowania wiedzy w praktyce,
b) większa pewność w rozwiązywaniu problemów matematycznych,
c) uzyskanie lepszych wyników w nauce, a przez to podniesienie samooceny uczniów.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
17. Szkoła
Podstawowa nr 50
z Oddziałami
Integracyjnymi im. Świętej
Jadwigi
Królowej Polski
w Białymstoku
RE.89.2015
„Perełki
Jadwisi” –
rozwijamy swoje
zdolności za
przykładem naszej
patronki”
Programowa
, organizacyjn
a
25.09.2015 IX 2015-
VI 2016
grupy
uczniów z dziesięciu
klas 1
Szkoły Podstawo
wej nr 50
w Białymsto
ku
zajęcia
pozalekcyjne realizowane
w ramach ai-
t.42 KN z edukacji
społeczno -
przyrodniczej,
matematyczn
ej, polonistyczn
o-językowej
i ruchowo-zabawowej.
Innowacja polega na takiej
organizacji zajęć, która dla każdego zespołu klasowego przewiduje
dodatkową godzinę tygodniowo
przeznaczoną na ukierunkowanie uczniów w rozwoju zainteresowań w
jednej ww. dziedzinie. „Perełki
Jadwisi" to uczniowie, którzy z uwagi na patronkę szkoły - św.
Jadwigi będą Jej naśladowcami,
zdobywając wiedzę i umiejętności wykraczające poza treści określone
w podstawie programowej.
Innowacja daje możliwość wszechstronnego rozwoju, a
jednocześnie ukierunkowania w
rozwoju zainteresowań. Uwzględnia specyfikę; zespołów klasowych oraz
korelację edukacyjną właściwą dla
tzw. kształcenia zintegrowanego.
Nowatorstwo polega na takiej
organizacji zajęć, która daje możliwość wykorzystania potencjału
intelektualnego, zainteresowań i
zdolności odpowiednio zmotywowanych uczniów już od
początku ich edukacji szkolnej z
uwzględnieniem specyfiki zespołów klasowych, w nawiązaniu do postaci
patronki szkoły.
Dzieciom z oddziałów
integracyjnych stworzy się większą szansę na integrację grupy,
kształtowanie postaw koleżeńskich,
otwartości na drugiego człowieka oraz poznanie środowiska lokalnego
(3 grupy). Rozwój umiejętności:
matematycznych, (2 grupy), polonistyczno- językowych (3 grupy)
i ruchowo - zabawowych (2 grupy),
wykraczających poza podstawę programową umożliwi lepsze
wykorzystanie potencjału dzieci,
rozwinie ich zainteresowania w danej dziedzinie, pozwoli- w odniesieniu
do czterech por roku- dostrzegać
praktyczne wykorzystanie nauki szkolnej oraz przybliży postać
patronki szkoły.
Nie wymaga
dodatkowego finansowania
18. Szkoła
Podstawowa
Nr 40 w Zespole
Szkół Nr 15
przy Uniwersytecki
m Dziecięcym
Szpitalu Klinicznym
w Białymstoku
RE.90.2015
,,Healthyvalues” autorski
program
nauczania”
Programowa
,
metodyczna
25.09.2015 od 12.10.
2015r.
do 15.05. 2016r.
szkoła
podstawo
wa, klasy IV-VI
zespołu
SP1 w Zespole
Szkół nr
15 przy UDSK
zajęci
dydaktyczne
w szkole podstawowej
IV-VI na
oddziale płucnym/zak
aźnym w
Uniwersyteckim Szpitalu
Klinicznym.
,,Healthyvalues” będzie nową formą
zajęć dodatkowych j. angielskiego
propagujących zdrowy tryb życia. Uczniowie będą przyswajali zasób
wiadomości w j. angielskim
dotyczących zdrowego trybu życia przede wszystkim na podstawie
tematów i zjawisk bliskich
doświadczeniom uczniów. Metody nauczania j. angielskiego takie jak
TPR, metoda komunikacyjna będą
łączone podczas zajęć. Program będzie realizowany po jednej godzinie
lekcyjnej na oddziale płucnym
/zakaźnym (1 godzina tygodniowo USK).
Połączenie nauczania j. angielskiego z
nauką zasad zdrowego trybu życia
uatrakcyjni naukę ucznia w szkole szpitalnej, przyczyni się w
propagowaniu zdrowego trybu życia,
szerzeniu wiedzy na temat zdrowego odżywiania i prawidłowej higieny.
Uczenie się języka obcego w
powiązaniu z nauką zasad zdrowego życia w wieku szkolnym sprawi, że
uczeń będzie znał zasady zdrowego
trybu życia i być może staną się one zdrowymi nawykami w przyszłym
życiu ucznia.
- przyswojenie przez uczniów
określonego zasobu wiadomości na
temat faktów, teorii i praktyk, zasad prowadzenia zdrowego trybu życia;
- nabycie umiejętności
wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania
zadań i rozwiązywania problemów
dotyczących zdrowego trybu życia; -kształtowanie u uczniów postaw
prozdrowotnych warunkujących
sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie;
- odwrócenie uwagi od choroby; -
odreagowanie stresu związanego z pobytem w szpitalu.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
19. Szkoła
Podstawowa
w Zespole Szkół
w Nowym
Dworze
RE.92.2015
„Bobra Wielka - by
czas nie
zaćmił pamięci”
Programowa 02.10.2015 Od 15
październi
ka 2015 r. do 15 maja
2016 r.
Uczniowie
klasy II
(SP) nauczyciel
e, rodzice i
środowisko lokalne
gminy
Nowy
Dwór
Kształcenie
zintegrowan
e, informatyka
– kl. II
Pedagog szkolny –
włączenie
treści
programu
profilaktyczn
ego i wychowawc
zego w
realizację innowacji
Pragniemy przybliżyć naszym
uczniom, a także środowisku
lokalnemu historię dóbr ziemiańskich w pobliskiej Bobrze Wielkiej.
Uczniowie m.in. na bazie Szkolnej
Izby Regionalnej oraz pochodzącego z 1818r. modrzewiowego dworu,
który decyzją Wojewódzkiego
Konserwatora Zabytków został
przeniesiony do Białostockiego
Muzeum Wsi mogą czerpać
wiadomości o historii , kulturze i specyfice naszego regionu
funkcjonującego od stuleci na
pograniczu kultur i narodowości. Bobra Wielka to symbol historii
ziemiaństwa polskiego, nosi
znamiona pamiątki narodowej. Budynek dworu został przeniesiony,
pozostało miejsce, zabytkowa aleja
lipowa i młyn, fragmenty parku dworskiego oraz piękne stawy, jednak
pamięć o miejscu i ludziach zanika.
Realizacją naszego projektu chcemy tę pamięć przywrócić.
Nowatorstwo polega na:
włączeniu do programu nauczania przedmiotów szkolnych w
gimnazjum:
język polski, historia, język angielski, informatyka, wychowanie fizyczne ,
zajęcia artystyczne,
oraz kształcenie zintegrowane w kl. II treści dotyczących historii dóbr
ziemiańskich w Bobrze Wielkiej,
przybliżenia sylwetek sławnych gości dworu, wykorzystanie miejsca
(aleja lipowa, teren wokół stawów)
do prowadzenia lekcji w terenie.
poznawaniu przez uczniów źródeł
historycznych ( dzieła literackie,
pamięć świadków) i kształtowaniu umiejętności łączenia informacji z
różnych źródeł,
zaangażowaniu szkoły i
społeczeństwa gminy Nowy Dwór
do pracy na rzecz dobra wspólnego,
wykształcenie w uczniach
umiejętności, pracy w grupach, pracy metodą projektu,
wzbudzanie poczucia więzi ze
szkołą, miejscem zamieszkania, środowiskiem lokalnym,
wykształcenie potrzeby działań na rzecz innych,
uczniowie dostrzegą pozytywne
walory naszego regionu w
oparciu o historię jednego z
miejsc,
wymierny efekt w postaci
otwarcia wystawy Bobra Wielka,
by czas nie zaćmił pamięci w łączniku naszej szkoły,
udostępnienie jej uczniom i
zwiedzającym,
uczniowie będą relacjonować
realizację projektu w mediach społecznościowych,
nastąpi integracja szkoły i środowiska lokalnego.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
20. Szkoła Podstawowa
w Zespole
Szkolno-Przedszkolnym
w Fastach
RE.96.2015
„W świecie
współczesnych mass mediów
i reklamy”
Programowa 06.10.2015 od listopada 2015 do
czerwca
2016 r.
Uczniowie klasy V.
Zajęcia dodatkowe
Zajęcia będą miały formę warsztatów, rozwiną wiedzę na temat
komunikacji międzyludzkiej.
Uczniowie szczegółowo poznają historię, podział i cechy mass
mediów (prasy, radia, telewizji i
Internetu) oraz reklamy jako formy przekazywania informacji Zajęcia
przygotują uczniów do odbioru
informacji rozpowszechnianych przez media, a także do świadomego
i kulturalnego korzystania ze
środków masowego przekazu.
Nowatorstwo polega na: - rozszerzeniu treści zawartych w
podstawie programowej języka
polskiego w szkole podstawowej dotyczących świata mass mediów,
- przygotowaniu uczniów do odbioru
różnorodnych informacji rozpowszechnianych przez media,
- kształtowaniu umiejętności
świadomego, kulturalnego korzystania ze środków masowej komunikacji, ale
także rozumienia języka mediów,
- poznanie szczegółowych informacji na temat reklamy, jej historii, rodzajów
i funkcji,
- przygotowanie przez uczniów reklamy i jej nakręcenie.
- poznanie informacji na temat mass mediów i reklamy (m.in. historii,
rodzajów, cech),
- kształtowanie umiejętności kulturalnego obcowania z prasą,
radiem, telewizją, Internetem,
- poznanie zasad funkcjonowania reklamy,
- dostrzeganie negatywnych skutków
nadużywania niektórych mediów (telewizor, komputer),
- umiejętność rozróżniania
komunikatów medialnych oraz rozumienia języka mediów,
- rozwijanie indywidualnych
zainteresowań i uzdolnień uczniów, - dostrzeganie różnic między fikcją a
rzeczywistością w przekazach
medialnych, - zainteresowanie tematyką środków
masowego przekazu,
- umiejętność tworzenia reklamy.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
21. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.97.2015
„Żyj zdrowo i kolorowo”
Metodyczna 07.10.2015 Cały rok
szkolny
2015/2016
Uczniowie
klas l – III.
Wybrane
zajęcia,
przerwy i spotkania
pozalekcyjne
edukacji wczesnoszko
lnej.
Głównym założeniem innowacji jest
rozwijanie wiedzy na temat zdrowia i
kształcenie nawyków prozdrowotnych. Treści edukacji
prozdrowotnej nie będą odrębnym
blokiem tematycznym, będą realizowane na zajęciach lekcyjnych
i spotkaniach pozalekcyjnych.
Zdrowe nawyki muszą być
kształtowane od najmłodszych lat,
kiedy nabyte przez dziecko postawy
mają najbardziej trwały charakter. Główne cele:
• poszerzanie wiedzy na temat
zdrowia i zdrowego stylu życia. • kształcenie nawyków racjonalnego
odżywiania.
• zachęcanie i rozwijanie aktywności ruchowej.
• prowadzenie nowatorskich sposobów
realizacji działań (akcja picia świeżych
soków. Stworzenie kącików zabaw „chodnikowych" na korytarzach
szkolnych, opracowanie testów
sprawdzających wiedzę na temat zdrowego stylu życia. Efektywne
wykorzystanie czasu wolnego na
przerwach).
• korzystanie z wiedzy fachowców
zajmujących się zdrowiem (stomatolog,
lekarz, fizjoterapeuta, trener personalny, dietetyk),
• ułożenie autorskiego scenariusza
przedstawienia (inscenizacja przedstawiona wszystkim klasom
młodszym),
• wykorzystanie nowatorskich technik plastycznych przez uczniów.
Uczeń:
- potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę
w życiu codziennym, - potrafi skomponować prawidłowy
jadłospis,
- chętnie korzysta z proponowanych zabaw „chodnikowych",
- poszerza wiedzę poprzez kontakty
ze specjalistami zajmującymi się
zdrowiem.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
22. Szkoła
Podstawowa nr 5
im. Mikołaja
Kopernika w Zambrowie
RE.98.2015
„Z przyrodą
na TY”
Programowa
, metodyczna
07.10.2015 wrzesień
2015 – czerwiec
2016
Uczniowie
klasy III c
Zajęcia
dodatkowe z art. 42 KN w
wymiarze 1
godziny w tyg.
Celem zajęć jest popularyzacja
wiedzy z edukacji przyrodniczej wśród uczniów klasy III c. Zajęcia
mają zadanie zachęcić uczniów do
poznawania świata przyrody, podziwiania jego piękna i
dostrzegania związków przyczynowo
– skutkowych zachodzących w przyrodzie.
Uczniowie będą mieli możliwość
obcowania z naturą i poznawania jej w naturalnych warunkach. Poznają
życie w różnych ekosystemach i
uwarunkowania życia roślin i zwierząt na wszystkich
kontynentach. Nauczą się
rozpoznawania wielu gatunków zwierząt i roślin. Zatroszczą się o
wnętrze sali lekcyjnej poprzez
pielęgnowanie i hodowlę roślin ozdobnych. Będą mieli również
możliwość zaprojektowania
„żywego” kącika przyrody. Dodatkową, przewidywaną atrakcją
będzie założenie hodowli drobnych
zwierząt.
Zastosowanie metod i form pracy z
uczniem, które z uwagi na czasochłonność nie mogą być
wykorzystywane na lekcjach. Wzrost
wiedzy przyrodniczej uczniów wykraczające poza program nauczania.
W zajęciach zostaną wykorzystane
nowoczesne środki dydaktyczne oraz sprzęt multimedialny.
Innowacja pedagogiczna przyczyni
się do zwiększenia chęci dzieci do poznawania świata przyrody oraz
stworzy możliwość obserwacji
zwierząt i dostrzegania związków przyczynowo – skutkowych
zachodzących w świecie przyrody.
Finansowanie
z budżetu szkoły
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
23. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.99.2015
Cykl konkursów
dotyczących
Zambrowa pod hasłem:
„Zambrów -
moje miasto”.
Programowa
,
metodyczna
07.10.2015 październi
k 2015 –
maj 2017r.
uczniowie
klas IV-VI
zambrowskich szkół
podstawo
wych
Zajęcia
pozalekcyjne
Innowacja „Zambrów – moje
miasto” ma na celu zainteresowanie
uczniów rodzinnym miastem i jego historią oraz rozwijanie współpracy
ze środowiskiem lokalnym. Polega
na zorganizowaniu cyklu międzyszkolnych konkursów o
charakterze interdyscyplinarnym:
„Literaccy bohaterowie naszych
ulic” – konkurs na prezentację
multimedialną,
„Gra planszowa o Zambrowie” –
konkurs plastyczny,
„Legenda o Zambrowie” – konkurs na inscenizację,
„Zambrów – moje miasto wczoraj i dziś” – konkurs na folder.
Konkursy organizowane będą pod honorowym patronatem Burmistrza
Miasta Zambrów i przy współpracy
wydziału do spraw promocji Urzędu Miasta oraz Regionalnej Izby
Historycznej. Program ma charakter
otwarty i może być modyfikowany.
Nowatorstwo polega na:
- ciekawych formach pogłębiania przez
uczniów wiedzy o Zambrowie, - stworzeniu możliwości konfrontacji i
prezentacji wiedzy i umiejętności
uczniów z zambrowskich szkół, - wykorzystaniu wiedzy z różnych
przedmiotów podczas wykonywania
prac i zadań konkursowych.
Uczniowie:
- mają poczucie przynależności i
dumy z „Małej Ojczyzny”, - dostrzegają oraz rozumieją zmiany
i zjawiska społeczne zachodzące w
Zambrowie, - w sposób twórczy wykorzystali
posiadane umiejętności literackie,
aktorskie, plastyczne i
informatyczne,
- pogłębili wiedzę dotyczącą historii
Zambrowa, - korzystają z różnych źródeł
informacji,
- udoskonalili umiejętności korelacji wiedzy z różnych przedmiotów,
- odnoszą sukcesy na forum
międzyszkolnym.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
24. Szkoła Podstawowa
nr 5
im. Mikołaja Kopernika
w Zambrowie
RE.100.2015
„Przygoda
z książką”
Metodyczna 07.10.2015 Rok szkolny
2015/2016
uczniowie klasy III a
W ramach zajęć
dydaktyczno
– wychowawcz
ych, lekcji w bibliotece,
imprez i
uroczystości szkolnych,
spotkań z
rodzicami, wycieczek,
np. do teatru,
księgarni
Głównym celem innowacji jest przygotowanie młodszych uczniów
do świadomego korzystania z
biblioteki i książki. Treści edukacji czytelniczej i medialnej będą łączone
i realizowane z treściami edukacji polonistycznej, plastycznej,
muzycznej, informatycznej i
środowiskowej. Koordynatorem programu będzie nauczyciel
wychowawca klasy III a
współpracujący z bibliotekarzem i rodzicami. Program systematyzuje
treści edukacji czytelniczej i
medialnej, a ponadto zawiera scenariusz imprezy, uroczystości
oraz referat do rodziców. Cele
programu: rozwijanie zainteresowań czytelniczych, kształcenie nawyku
czytania, korzystania z biblioteki
szkolnej i miejskiej, poznanie terminów i pojęć związanych z
biblioteką i książką, wyrabianie
szacunku do książki, nauka odbioru sztuk teatralnych, jako adaptacji
znanych baśni.
Prowadzenie nowatorskich sposobów realizacji działań (tworzenie
kolorowych katalogów książek,
stworzenie biblioteczki klasowej czynnej podczas przerw obsługiwanej
przez samych uczniów, stworzenie przez uczniów albumów „Moje
ulubione lektury”, lekcje biblioteczne,
zajęcia z komputerem, organizacja Dnia Książki).
Współpraca z rodzicami podczas akcji
„Rodzice czytają dzieciom książki swego dzieciństwa”, współpraca z
bibliotekarzem szkolnym (lekcje
biblioteczne) i biblioteki miejskiej (pasowanie na czytelnika, spotkanie z
pisarzem).Wykorzystanie ciekawych
technik plastycznych przez uczniów. Przygotowanie przedstawienia wg
tekstu literackiego. Wycieczka do
teatru na spektakl będący adaptacją baśni. Zorganizowanie akcji
„Wybieramy książkę na gwiazdkę”.
Uczeń:
zna regulamin biblioteki i
czytelni, umie się tu właściwie zachować,
zna terminy, pojęcia związane z biblioteką i książką
zna budowę książki,
zna rodzaje źródeł informacji
zgromadzonych w szkole,
wyszukuje odpowiednie materiały na wybrany temat w zbiorach
bibliotecznych,
szanuje książki,
ilustruje treść książki, zapisuje jej metryczkę i umie ją
zaprezentować,
posługuje się Internetem w celu wyszukania wiadomości na
określony temat.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
25. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.101.2015
„Bon ton – kultura na co
dzień i od
święta” – zajęcia
czytelnicze z
elementami
bajkoterapii
edukacyjnej
Programowa
,
metodyczna
07.10.2015 od
września
2015 r. do
czerwca
2016 r.
Grupa
uczniów z
klasy IIC
zajęcia
pozalekcyjne
- jeden raz w tygodniu, w
czytelni
biblioteki szkolnej
Innowacja ma na celu wspieranie
uczniów w poznawaniu i wdrażaniu
przez nich zasad dobrego wychowania w codziennym życiu.
Będzie ona realizowana podczas
zajęć czytelniczych z elementami bajkoterapii edukacyjnej, w oparciu
m. in. o książki: Beaty Jacewicz
„Savoir vivre, czyli dzieciaki i
naopaki” oraz Grzegorza Kasdepke
„Bon czy ton: savoir vivre dla
dzieci”. Zajęcia czytelnicze uatrakcyjnią zabawy muzyczno-
ruchowe, integrujące, wykonywanie
prac plastycznych, przygotowywanie i odgrywanie scenek (rozwiązywanie
konfliktów, rozmowa przez telefon i
in.). Uczniowie wezmą aktywny udział w przygotowaniu uroczystego
spotkania z okazji urodzin kolegi lub
koleżanki (redagowanie życzeń, wykonanie zaproszenia, wybór
prezentu, przygotowanie stołu,
wybór zabaw dla gości itp.).
Nowatorstwo polega na:
- nowej i ciekawej formie zajęć
pozalekcyjnych, które poprzez książkę, zabawę i ćwiczenia praktyczne uczą
dzieci zasad kulturalnego zachowania
się w różnych sytuacjach i miejscach, - stworzeniu uczniom możliwości
wykorzystania zdobytej wiedzy w
praktyce,
- podejmowaniu przez nauczyciela
bibliotekarza działań przyczyniających
się do podniesienia kultury zachowania uczniów w okresie wczesnoszkolnym,
przy współpracy z rodzicami i
wychowawcą klasy.
Uczestnicy zajęć:
- znają i stosują w codziennym życiu
poprawne formy zachowania się w różnych sytuacjach w domu, w
szkole i innych miejscach
publicznych (na ulicy, w kinie, pizzerii, na placu zabaw),
- budują poprawne relacje w grupie,
- mają trwałe przekonanie, że kultura
osobista ułatwia nawiązywanie
kontaktów z innymi dziećmi, a także
z osobami dorosłymi, - rozumieją, że stosowanie form
grzecznościowych wymaga
samodyscypliny i jest ważnym wyznacznikiem kultury osobistej,
- potrafią nakryć do stołu, wykonać
zaproszenie, laurkę, redagować i składać życzenia, rozmawiać przez
telefon itp.
- rozwiną swoje zainteresowania czytelnicze i korzystają z
edukacyjno-wychowawczej funkcji
książki.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
26. Szkoła
Podstawowa nr 5
im. Mikołaja
Kopernika w Zambrowie
RE.102.2015
„Lekcja na
cztery łapy-
zajęcia z udziałem psa
terapeutyczne
go dla uczniów
niepełnospraw
nych”
Programowa
, metodyczna
07.10.2015 rok
szkolny 2015/2016
uczniowie
z orzeczenia
mi o
potrzebie kształceni
a
specjalnego z klasy
II d
integracyjnej
zajęcia
dodatkowe w ramach
godzin z art.
42 KN
Innowacja polega na prowadzeniu
systematycznych zajęć z udziałem psa terapeuty, podczas których
uczniowie będą utrwalać wiedzę i
doskonalić umiejętności matematyczne i polonistyczne, a
także wyrównywać braki w
dotychczasowej wiedzy. Uczniowie poprzez zabawy z psem i
podejmowanie czynności na rzecz
psa będą: - porównywać cechy wielkościowe,
określać położenie przedmiotów w
przestrzeni, tworzyć zbiory, doskonalić um. grupowania,
klasyfikowania, liczyć, przeliczać,
dodawać i odejmować na konkretach w dostępnym dla siebie zakresie,
utrwalać doświadczenia związane z
rozumieniem pojęć ciężaru, objętości, długości, doskonalić słuch
fonematyczny, czytanie i słuchanie
krótkich tekstów, bogacić słownik czynny i bierny.
Nowatorstwo polega na włączaniu psa
jako motywatora i towarzysza w proces nauczania- uczenia się uczniów
niepełnosprawnych oraz na łączeniu
zabawy i pozytywnych emocji z doskonaleniem umiejętności
szkolnych.
Innowacja:
przyczyni się do wzbogacenia oferty edukacyjnej szkoły dla
uczniów niepełnosprawnych,
usprawni procesy myślowe
uczniów niepełnosprawnych,
usprawni małą i dużą motorykę uczniów,
zmniejszy lub zniweluje braki w wiedzy i umiejętnościach
szkolnych uczniów niepełnosprawnych,
udoskonali koncentrację uwagi
(wpłynie na jej wydłużenie i czujność),
pozytywnie wpłynie na poczucie własnej wartości uczniów
niepełnosprawnych.
Nie wymaga
dodatkowego finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
27. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.103.2015
„Creative school - play
and learn”
Programowa
,
metodyczna
07.10.2015 wrzesień
2015 –
czerwiec 2016
Uczniowi
e klasy
IId.
Zajęcia
dodatkowe
raz w
tygodniu
Zajęcia będą się odbywały raz w
tygodniu i będą trwały 45 minut.
Głównym zamierzeniem jest nauka słownictwa i prostych wyrażeń w
języku angielskim poprzez zabawę.
Zajęcia będą oparte na wykorzystaniu różnorodnych metod
aktywizujących - ruchu, zabawy,
projektu, dramy. Poprzez aktywności
angażujące wszystkie zmysły,
uczniowie będą poznawać i utrwalać
nowe słowa i zwroty, a także wzmacniać motywację do nauki
języka angielskiego
Nowatorstwo projektu polega na
zastosowaniu form i metod pracy, które
ze względu na organizację i rozmiar nie mogą być- w pełni wykorzystane na
zajęciach obowiązkowych. Planowane
jest zastosowanie szerokiego wachlarza metod pozwalających osadzić język
angielski w realnych sytuacjach. Nauka
odbywała się przez zabawy ruchowe,
przeprowadzanie prostych
eksperymentów, prowadzenie
obserwacji przyrodniczych, poznawanie elementów kultury
Wielkiej Brytanii i USA.
Wzrost motywacji do nauki j.
angielskiego, rozwój zainteresowań
językowych znajomości języka angielskiego, efektywne spędzanie
wolnego czasu, wzrost samooceny
uczniów.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
28. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
RE.104.2015
Koło polonistyczne
„Czytam i
rozumiem”
Programowa
,
metodyczna
07.10.2015 wrzesień
2015 –
czerwiec 2016
Uczniowie
klasy III c
Zajęcia
dodatkowe
wynikające z art. 42 KN w
wymiarze 1
godziny
Celem zajęć jest usprawnienie wśród
uczniów głośnego i cichego czytania
tekstów ze zrozumieniem. Podczas zajęć uczniowie będą mieli do
czynienia z różnego rodzaju
tekstami: naukowymi, popularnonaukowymi,
publicystycznymi, urzędowymi itp.
Każde zajęcia będą polegały na analizie innego tekstu. Ćwiczenia
będą skupiały się na:
- wyszukiwaniu w tekście informacji istotnych, konstruowaniu pytań do
tekstu i odpowiedzi do pytań;
- redagowaniu krótkich notatek; - wskazaniu zdań prawdziwych lub
fałszywych;
- ustalaniu kolejności wydarzeń; - układaniu zdań z rozsypanki
wyrazowej;
- wyodrębnianiu postaci i zdarzeń w utworach,
- wyszukiwaniu fragmentów
zawierających opis wyglądu i cech bohatera;
- wskazywaniu głównej myśli utworu
/ tekstu; - nadawaniu tytułu tekstowi /
opowiadaniu.
Zastosowanie metod i form pracy
zróżnicowanych i dostosowanych
każdorazowo do specyfiki zagadnień, poziomu wiedzy i umiejętności
uczniów, ich zaangażowania.
i twórczych pomysłów.
Innowacja pedagogiczna ma
spowodować wzrost kompetencji
językowych u uczniów oraz wzbogacenie ich słownictwa
czynnego i biernego. Ponadto,
każdorazowe dostosowanie metod i form pracy ma wyrównywać szanse
edukacyjne uczniów oraz zwiększyć
możliwość osiągania przez nich lepszych wyników w nauce. W
zajęciach zostaną wykorzystane
nowoczesne środki dydaktyczne oraz sprzęt multimedialny.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
29. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Wł.
Broniewskiego
w Zespole Szkół Nr 5
w Białymstoku
RE.106.2015
„Teatralne zmagania z
lekturą”,
Organizacyj
na,
metodyczna
08.10.2015 wrzesień
2015 r. –
czerwiec 2018 r.
uczniowie klas: 1a; 2a; 3a w kolejnych latach szkolnych
Edukacja
polonistyczna
Aby wzbudzić w uczniach radości i
przyjemności w czytaniu książek,
przedsięwzięcie zostało oparte o działania teatralne, które uatrakcyjnią
opracowywanie lektur.
Na początku każdego miesiąca zostanie określone, jaką lekturę
należy przeczytać i kto ją czyta
(uczeń, rodzic dziecku czy na
zmianę). Po uzgodnionym czasie
(dwa, trzy tygodnie) będzie
opracowywana ta lektura, posiłkując się działaniami
teatralnymi (odgrywanie scenek,
wcielanie się w postacie bohaterów, przekazywanie ruchem
i mimiką swoich uczuć itp.).
Dzięki takiemu podejściu opracowania lektur, uczniowie
inaczej będą patrzyli na książkę,
będą kojarzyli ją z czymś ciekawym, będą inaczej odbierali
otaczającą rzeczywistość.
Nowatorstwo polega na tym, iż
uczniowie będą obcowali z lekturą na
co dzień. W każdym miesiącu będzie to inna książka, inne działania teatralne i
nowe przeżycia. Przy opracowywaniu
lektury zawsze będzie zmieniony układ ławek w sali, aby uczniowie mogli
pracować w grupach. Skład grup
będzie ulegał zmianie, raz losowej, raz
sugerowanej przez nauczyciela. Przy
okazji działań teatralnych wpłynę
również na to, że dzieci bawiąc się w teatr nauczą się pokazywać siebie,
otworzą się, będzie im łatwiej radzić
sobie w różnych sytuacjach. Do swoich działań zostaną również zaangażowani
rodzice dając ukłon akcji „ Cała Polska
czyta dzieciom”. To innowacja rodzinna.
Wdrożenie innowacji spowoduje:
- poznanie największych polskich
autorów książek dla dzieci; - rozwijanie wyobraźni;
- ubogacenie słownictwa uczniów;
- wzbudzenie chęci do czytania książek;
- rozwijanie kreatywności;
- codzienne okazje do obcowania z
książka;
- dodatkową okazję do rozmowy o
twórczości pisarzy i poetów oraz swojej;
- kształtowanie umiejętności
teatralnych; - łatwość i swobodę w wyrażaniu
siebie;
- otwarcie się na różne sytuacje i radzenie sobie (jak bohaterzy lektur);
- wspólne działania z rodzicami.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
30. Szkoła Podstawowa
nr 5
im. Wł. Broniewskiego
w Zespole
Szkół Nr 5 w Białymstoku
RE.106.2015
Motywacyjne znaczki
„MAX”
Metodyczna 08.10.2015 wrzesień 2015 r. –
czerwiec
2018 r.
uczniowie klas 1a
oraz 3a
Edukacja wczesnoszkol
na
Innowacja skupia się na działaniach motywujących uczniów do
wydajniejszej pracy. W mądry i
przemyślany sposób będzie wpływać na wyzwalanie w dzieciach ich
ukrytych możliwości. Zwiększy
wysiłek i efekty pracy, zachęci do działań, które być może nie byłyby
nigdy podjęte. Da szansę każdemu
uczniowi wykazać się aktywnością i pomoże odkryć nowe możliwości.
Innowacja będzie polegała na
wyróżnianiu znaczkiem „MAX” tych osób, które starają się wykazać
większym wkładem pracy. Dotyczy
to ważnych dziedzin z życia ucznia: edukacji, zachowania, empatii,
działań artystycznych czy
sportowych. Zważywszy na to, iż innowacja opiera się na zabawie,
która jest ważną sferą życia dziecka,
będzie dzieci atrakcyjna, zwiększy efekty w nauce i wpłynie, na
poprawę zachowania. Takie
podejście spowoduje zmiany w zakresie metodyki procesu edukacji.
Nowatorstwo polega na wprowadzeniu systemu znaczków, które uczniowie
wklejają do odpowiednio
skonstruowanej tabeli. Zaplanowano sześć rodzajów działań:
1. polonista na „MAX-a”.
2. rachmistrz na „MAX-a”. 3. artysta na „MAX-a”.
4. sportowiec na „MAX-a”.
5. zachowanie na „MAX-a”. 6. dar serca - możecie na mnie liczyć.
Po uzbieraniu sześciu tzw. „MAX-
ów” z danej dziedziny nauczyciel przydziela „SUPER MAX-a” przez
oficjalne nadanie go i wklejenie w
odpowiednie miejsce. Będzie to forma medalu, pod którą podpis swój
złożą: nauczyciel, dziecko i rodzic.
Każdy uczeń, po uzyskaniu trzech „SUPER MAX-ów” otrzymuje
drobny upominek. Jeśli natomiast
uczeń jest szczególnie niegrzeczny odcinamy kolejne centymetry z metra
krawieckiego i wklejamy jako
przestroga na kartę maksów.
Wdrożenie innowacji spowoduje:
wzrost motywacji do działania;
poprawa efektów nauczania;
poszerzenie zakresu wiadomości;
zwiększenie aktywności podczas zajęć;
dążenie dzieci do zdrowej rywalizacji;
pobudzanie ambicji;
poprawa zachowania;
rozwijanie wyobraźni;
rozwijanie kreatywności;
rozwijanie systematyczności;
rozbudzanie empatii;
otwarcie się na różne sytuacje i radzenie sobie;
rozszerzenie współpracy z rodzicami.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
31. Szkoła
Podstawowa
nr 5 im. Wł.
Broniewskiego
w Zespole Szkół Nr 5
w Białymstoku
RE.106.2015
„Przez teatr ku Bogu”
Programowa
,
metodyczna
08.10.2015 październi
k 2015r. –
czerwiec 2016r.
uczniowie
uczęszczaj
ący na katechezę
prawosław
ną oraz zaintereso
wani
uczniowie
i rodzice
Katecheza
prawosławna
Teatr szkolny to element pracy
dydaktyczno – wychowawczej ,
umożliwiający wspieranie podstawy programowej przy bardzo
zróżnicowanym poziomie uczniów.
Praca oparta na ćwiczeniach dramowych pozwoli odkrywać dzieci
uzdolnione i chętne do zabawy w
teatr oraz stymulować aktywność
pojedynczego dziecka poprzez
wzmacnianie w nim poczucia
własnej wartości. Innowacja przybliży uczniom nauki boże przez
scenki rodzajowe, monodram,
przedstawienia teatralne. Innowacja umożliwi dzieciom przeżywanie
wybranych chwil z życia Chrystusa,
Matki Bożej i innych świętych. Zachęci uczniów do głębszego
poznania i kultywowania tradycji
religijnych.
Dzięki udziałowi w innowacji dzieci
bliżej poznają żywoty świętych ,
zrozumieją wybrane treści z Pisma Świętego , głębiej poznają tradycję i
zwyczaje religijne, zbudują poczucie
własnej wartości oraz odpowiedzialności za powierzone
zadania, ukształtują swoją wyobraźnię.
W życie szkoły zostaną też
zaangażowani rodzice. Przedstawienia
przygotowane przez zespół teatralny
zostaną wystawione w szkole oraz charytatywnie dla zaprzyjaźnionych
instytucji.
Dzięki udziałowi w innowacji dzieci
bliżej poznają żywoty świętych ,
zrozumieją wybrane treści z Pisma Świętego , głębiej poznają tradycję i
zwyczaje religijne, zbudują poczucie
własnej wartości oraz odpowiedzialności za powierzone
zadania, ukształtują swoją
wyobraźnię. W życie szkoły zostaną
też zaangażowani rodzice.
Przedstawienia przygotowane przez
zespół teatralny zostaną wystawione w szkole oraz charytatywnie dla
zaprzyjaźnionych instytucji.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
32. Szkoła
Podstawowa nr 50
z Oddziałami
Integracyjnymi im. Świętej
Jadwigi
Królowej Polski
w Białymstoku
RE.107.2015
„Kwadrans na
zdrowie.
Rytm i ruch”
Programo
wa, organizacy
jna
08.10.2015 wrzesień
2015 r. – czerwiec
2016 r.
Klasa IIa Kształcenie
zintegrowane
Zintegrowanie działań
prozdrowotnych prowadzonych przez szkołę. (Codzienna porcja
owoców i warzyw, szklanka mleka,
zdrowa żywność w sklepiku szkolnym oraz systematyczny ruch.).
Wydzielenie codziennie piętnastu
minut na ruch – połączenie ćwiczeń z muzyką, w tym poważną.
Systematyczne ćwiczenia kierunkowe,
nastawione na rytmizację. Połączenie ruchu z muzyką popularną, piosenkami
dla dzieci, ale też muzyką poważną.
Uwrażliwianie na muzykę klasyczną. Zaznajamianie z ciekawostkami,
łatwymi do przyswojenia informacjami
na temat kompozytorów lub utworów należących do kanonu muzyki
klasycznej. (Utwór pojawia się raz w
tygodniu jako tło do ćwiczeń i jest laitmotivem całego tygodnia,
pojawiającym się w tle, dla
przypomnienia, utrwalenia np. podczas zajęć plastycznych, rozmów z grupą
czy przerw). Przygotowanie do odbioru
muzyki poważnej w przyszłym życiu dziecka. Zachęta do sięgania po
muzykę poważną. Zaangażowanie
środowiska rodzinnego do wdrażania postaw prozdrowotnych. Proponowanie
aktywnego spędzania wolnego czasu.
przeciwdziałanie otyłości dziecięcej;
zapobieganie wadom postawy;
uwrażliwienie na odbiór muzyki klasycznej;
Nie wymaga
dodatkowego finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
33. Szkoła
Podstawowa
w Starym Laskowcu
RE.109.2015
„Learning culture of
English-
speakingcountries by
usingcompute
rs and the
Internet”
(Uczenie się
kultury krajów
anglojęzyczny
ch poprzez wykorzystanie
komputera
i Internetu)
Metodyczna 09.10.2015 Rok
szkolny
2015/2016
Uczniowie
klasy
piątej
Zajęcia
dodatkowe
w ramach godzin
wynikającyc
h z art.42 KN w
wymiarze
jednej
godziny
lekcyjnej.
Podczas zajęć uczniowie będą
poznawać kultury różnych krajów
anglojęzycznych poprzez wyszukiwanie wiadomości
dotyczących poznawanych krajów w
Internecie. Uczniowie będą również dokonywać tłumaczeń prostych
tekstów na język angielski. Zdobyte
w ten sposób informacje uczniowie
będą wykorzystywać do tworzenia
między innymi prezentacji
multimedialnych.
Uatrakcyjnienie sposobu nauczania i
uczenia się języka angielskiego
poprzez wykorzystanie komputera i Internetu.
Poznawanie kultury, zwyczajów i
mentalności krajów anglojęzycznych
pozwoli lepiej zrozumieć, a tym samym zaspokoić naturalną
ciekawość uczniów. Wiedza z
zakresu kultury i obyczajowości pomoże zrozumieć uczniom sam
język i ułatwi jego naukę. Ponadto
ten rodzaj innowacji pozwoli
kształtować obraz innych krajów
oraz wzbudzą tolerancję i
zrozumienie dla innych kultur. Wykorzystanie komputera i Internetu
pozwoli uczniom doskonalić
umiejętność korzystania z tego typu pomocy dydaktycznych, a także
uczyni zajęcia bardziej atrakcyjnymi.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
34. Szkoła
Podstawowa Nr 12
im. Zygmunta
Glogera w Białymstoku
RE.111.2015
„Wszystko
tańczy na
sferze” – zajęcia
matematyczno
-artystyczne
Programowa
, metodyczna
12.10.2015 od
października 2015
do
czerwca 2016
uczniowie
klasy II g
zajęcia
pozalekcyjne
Ideą zajęć jest pokazanie uczniom
dwóch systemów geometrycznych: geometrii płaskiej i geometrii
sferycznej. Innowacyjność zajęć
ujawnia się w sposobie organizacji aktywności uczniów, zastosowanych
metodach uczenia się oraz korelacji
treści nauczania z geometrii z treściami edukacji – plastycznej,
technicznej. Realizacja treści
kształcenia odbywać się będzie z wykorzystaniem głównie metody
problemowej, uczenia się przez
działanie oraz metody porównawczej (zaproponowanej przez Istvana
Lénárta). Uczniowie będą pracować
w grupach, co stworzy możliwość rozwijania ich umiejętności
komunikowania się, dyskutowania.
Stosowanie intencjonalnie dobranych środków dydaktycznych będzie
okazją do uwrażliwiania uczniów na
różnorodność kształtów i form otaczającego świata. Stworzenie
sytuacji dających możliwość
samodzielnego i twórczego poznawania otaczającej
rzeczywistości to rozbudzanie
ciekawości dziecięcej i motywacji do uczenia się matematyki.
Wprowadzenie nowych treści z
geometrii oraz zastosowanie metody porównawczej zaproponowanej przez
Istvana Lénárta w integracji z edukacją
artystyczną. Metoda porównawcza Istvana Lénárta polega na zestawieniu
ze sobą podstawowych pojęć z
geometrii płaskiej i geometrii sferycznej poprzez prowadzenie zajęć
w taki sposób, aby uczniowie
samodzielnie odkryli różnice między dwoma systemami geometrycznymi.
- rozwój twórczego i samodzielnego
myślenia, - umiejętność rozwiązywania
problemów,
- umiejętność stawiania pytań i formułowania hipotez,
- ciekawość dziecięca oraz
zainteresowania matematyczne, plastyczne, muzyczne,
- motywacja dzieci do uczenia się,
- pozytywny stosunek do matematyki,
- umiejętność współpracy i
komunikacji.
Nie wymaga
dodatkowego finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
35. Szkoła
Podstawowa
Nr 12 im. Zygmunta
Glogera w
Białymstoku
RE.111.2015
„Przyroda pod mikroskopem
”
Metodyczn
a
12.10.2015 od X 2015
do V 2016
roku
Uczniowie
klasy V.
zajęcia
pozalekcyjne
skierowane do uczniów
zdolnych
Innowacja dotyczy zmiany metod
nauczania przyrody na zajęciach
dodatkowych (m.in. poprzez przeprowadzanie wielu doświadczeń,
eksperymentów i obserwacji), co
prowadzi do lepszego opanowania przez dzieci wiedzy przyrodniczej.
Wiele badań pokazuje, że w praktyce
szkolnej dominują metody podające.
Często nauczyciel jest głównie
przekaźnikiem wiedzy teoretycznej
(gotowych pojęć, schematów) zaś uczeń ma je zapamiętać i „znać”.
Bardzo dużo czasu poświęca się
treningowi technik pamięciowych, a niewiele możliwościom ich
obserwacji w życiu codziennym lub
tzw. „obserwacji życia w kropli wody”.
- Wzrost wśród uczniów
Umiejętności wykorzystywania
wiedzy w praktyce, w szczególności w zakresie praktycznego
zastosowania obserwacji w
wyjaśnianiu zjawisk przyrodniczych. Wzrost umiejętności uczniów
wykorzystania technologii IT
(obserwacja preparatów
mikroskopowych oraz hodowli
drobnoustrojów przy użyciu kamery
mikroskopowej i rejestracja obrazów w komputerze i na przenośnym
dysku). Zastosowanie wiedzy z zajęć
może w przyszłości zachęcać uczniów do podejmowania studiów
na kierunkach ścisłych i medycznych
(co jest szczególnie ważne z punktu widzenia potrzeb gospodarki i rynku
pracy).
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
36. Szkoła Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta Glogera w
Białymstoku
RE.111.2015
„Eksperyment
y małe i duże”
Programowa,
metodyczna
12.10.2015 od październi
ka 2015r
do czerwca
2016r
Uczniowie klasy IV.
Koło
przyrodnicze
Program innowacji przyrodniczo-eksperymentalnej przeznaczony jest
dla uczniów chcących poszerzyć
swoją wiedzę z zakresu przyrody. Zajęcia będą miały charakter
obserwacyjny i doświadczalny.
Zawarte w innowacji treści dotyczą zagadnień z zakresu chemii, fizyki i
biologii. Samodzielne wykonanie
prostych doświadczeń, określenie ich wyników i sformułowanie wniosków
pozwolą na zainteresowanie uczniów
przebiegiem zajęć, umożliwią angażowanie w proces poznawczy
wszystkich zmysłów, co ułatwi
zrozumienie i zapamiętanie zagadnień. Takie zajęcia o
charakterze badawczym,
laboratoryjnym, dające namiastkę pracy przyrodnika-naukowca,
przybliżą dzieciom proste metody
badawcze, zapoznają je „od kuchni” z podstawami biologii, fizyki i
chemii, a także wyposażą w
umiejętności, które pozwolą im brać aktywny udział w zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych w
gimnazjum.
Nowatorstwo polega na: - wyposażeniu dzieci w umiejętności
planowania i prowadzenia obserwacji
oraz eksperymentów przyrodniczych, a także ich dokumentowania ,
- interpretowaniu wyników
doświadczeń, formułowaniu spostrzeżeń, wniosków,
- planowaniu i organizowaniu własnej
nauki, - współdziałaniu w zespole, skutecznej
komunikacji,
- posługiwaniu się sprzętem laboratoryjnym i korzystania z
przyrządów obserwacyjnych,
pomiarowych w sposób prawidłowy i bezpieczny,
- posługiwaniu się technologią
informacyjną, encyklopediami, atlasami, programami
multimedialnymi.
UCZEŃ: - zna sposoby prowadzenia i
dokumentowania obserwacji i
doświadczeń przyrodniczych, - potrafi aktywnie i twórczo
uczestniczyć w zajęciach
terenowych, stosując zasady bezpieczeństwa i współpracy w
grupie,
- zna zasady bezpiecznego korzystania z laboratorium
przyrodniczego,
- rozwija umiejętność twórczego myślenia,
- zna wybrane zagadnienia z fizyki,
chemii, biologii na poziomie rozszerzonym,
- potrafi dyskutować na tematy
naukowe, - w sposób konsekwentny i
dociekliwy poszukuje rozwiązania
sytuacji problemowej, przejawia inicjatywę i samodzielność,
- umie pokonać tremę, lęk i
nieśmiałość, a przez to aktywnie uczestniczy w lekcjach.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
37. Szkoła RE.111.2015 Metodyczna 12.10.2015 od 2015 uczniowie Innowacja Innowacja dotyczy usprawnienia lub Nowatorstwo innowacji polega na Innowacja matematyczna wykształci Nie wymaga
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta Glogera w
Białymstoku
„W
tajemniczym świecie
zjawisk
przyrodniczych”
do 2018
roku
klas I-III,
wyłonione
j na podstawie
diagnozy
wstępnej
obejmuje
zajęcia
pozalekcyjne skierowane
do uczniów
chcących rozwijać
zainteresowa
nia
przyrodnicze
.
opanowania poszczególnych
umiejętności przyrodniczo -
matematycznych, równomiernego rozwijania inteligencji wielorakich
poprzez zastosowanie różnorodnych
form wspierania nauki. Głównym założeniem jest podnoszenie
umiejętności przyrodniczych i
matematycznych poprzez
wykorzystanie technologii ICT,
przeprowadzenie doświadczeń,
stosowanie matematyki w życiu codziennym, ukazania atrakcyjności
nauki.
zastosowaniu różnych form aktywności
praktycznej z zakresu edukacji
przyrodniczej i matematycznej. Zakłada, zastosowanie technologii ICT,
nawiązaniu współpracy z Centrum
Nauki Kopernik poprzez wstąpienie do Klubu Małego Odkrywcy, korzystanie
z platform np. matzoo.pl, scholaris.pl
oraz wykorzystanie wiedzy
przyrodniczo - matematycznej w grach,
zabawach, wycieczkach i
doświadczeniach oraz korzystanie z Platformy LearningApps, nawiązanie
współpracy z Centrum Nauki
Kopernik.
u uczniów pozytywne myślenie o
nauce. Wpłynie korzystnie na
aktywność poznawczą uczniów, ich postawę twórczą, emocje,
motywację. Stworzy możliwość
eksperymentowania, pogłębiania treści, rozbudzi ciekawość dzieci i
chęć do nauki. Ukształtuje w nich
poczucie własnej wartości,
odpowiedzialności nie tylko za swoje
dokonania, ale i efekty pracy całego
zespołu. Uświadomi uczniom, że nauka może być przyjazna dla
każdego ucznia, nowoczesna i
skuteczna.
dodatkowego
finansowania
38. Szkoła
Podstawowa
Nr 12 im. Zygmunta
Glogera w
Białymstoku
RE.111.2015
„Wszyscy jesteśmy
matematykam
i!”- wykorzystanie
technologii
informacyjnej oraz
wiadomości
matematycznych w
praktyce”
Metodyczna 12.10.2015 od 2015
do 2018
roku
Uczniowie
klas I-III
wyłonieni na
podstawie
diagnozy wstępnej.
Innowacja
obejmuje
zajęcia pozalekcyjne
skierowane
do uczniów uzdolnionyc
h
matematycznie.
Innowacja dotyczy usprawnienia lub
opanowania poszczególnych
umiejętności matematycznych, równomiernego rozwijania
inteligencji wielorakich poprzez
zastosowanie różnorodnych form wspierania nauki. Głównym
założeniem innowacji jest
podnoszenie umiejętności matematycznych uczniów poprzez
wykorzystanie technologii
informacyjno – komunikacyjnych, stosowanie matematyki w życiu
codziennym, ukazania atrakcyjności
matematyki, motywowanie uczniów do zdobywania wiedzy, zwiększenie
ich aktywności poznawczej,
rozwijanie logicznego rozumowania.
Nowatorstwo innowacji polega na
zastosowaniu różnych form aktywności
matematycznych w sytuacjach praktycznych. Zakłada zastosowanie na
zajęciach dodatkowych nowoczesnych
metod nauki z wykorzystaniem technologii ICT, wprowadzeniu nowej
formy rozwiązywania zadań poprzez
korzystanie z platform i stron matematycznych np. matzoo.pl,
scholaris.pl oraz wykorzystanie wiedzy
matematycznej w grach, zabawach matematycznych, wycieczkach i
czynnościach praktycznych.
Program doskonali biegłość rachunkową, ćwiczy pamięć i rozwija
logiczne myślenie, stosuje matematykę
w sytuacjach praktycznych, uczy przez zabawę, ciekawi, motywuje do dalszej
pracy. Interaktywne lekcje (z
wykorzystaniem tablicy interaktywnej i rzutnika) będą wzbogacane
ćwiczeniami interaktywnymi,
wykorzystanie programu Scratch, wykorzystanie programów
komputerowych wspomagających
naukę matematyki, korzystanie z Platformy LearningApps.
Innowacja matematyczna przyczyni
się do pokonania przez dzieci lęku
przed odkrywaniem i rozwiązywaniem problemów
matematycznych. Stanie się
inspiracją dla uczniów do rozwijania zainteresowań i zdolności
matematycznych. Wykształci u
uczniów pozytywne myślenie o matematyce. Wpłynie korzystnie na
aktywność poznawczą uczniów, ich
postawę twórczą, emocje, motywację. Stworzy możliwość
eksperymentowania, pogłębiania
treści, rozbudzi ciekawość dzieci i chęć do nauki. Ukształtuje w nich
poczucie własnej wartości,
odpowiedzialności nie tylko za swoje dokonania, ale i efekty pracy całego
zespołu. Uświadomi uczniom, że
matematyczna może być przyjazna dla każdego ucznia, nowoczesna i
skuteczna.
Program innowacji może podlegać modyfikacjom, zależnie od
możliwości i aktywności uczniów
oraz od zgłaszanych przez uczniów nowych pomysłów do realizacji.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
39. Szkoła RE.113,.2015 Programowa 15.10.2015 od Uczniowie Zajęcia Innowacja dotyczy nauczania Wprowadzenie nowych treści z - rozwój umiejętności logicznego Nie wymaga
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
Podstawowa
Nr 37
im. Kazimierza Górskiego
w Białymstoku
„Matematyka
jest wszędzie”
metodyczna październi
ka 2015r.
do czerwca
2016r.
kl. IV pozalekcyjne
(1h
tygodniowo)
geometrii na płaszczyźnie i geometrii
sferycznej poprzez wykorzystanie
metody porównawczej Lenarta. Uczniowie na zajęciach będą
porównywać różne powierzchnie,
odkrywać pewne własności. Ukazana zostanie obecność i użyteczność
pojęć matematycznych w innych
dziedzinach nauki, co powinno
wpłynąć na rozumienie ich przez
uczniów. Dzięki wykorzystaniu na
zajęciach formy aktywizującej uczniowie będą twórczo
rozwiązywać problemy. Zajęcia
wzmocnią motywację uczniów do nauki matematyki i przyjmowania
kreatywnej postawy w procesie
uczenia się.
geometrii oraz zastosowanie metody
porównawczej.
myślenia,
- kształtowanie postaw twórczych,
- kształtowanie wyobraźni geometrycznej, sprawnego
posługiwanie się przyrządami
matematycznymi, - kształtowanie takich cech jak:
wytrwałość, systematyczność,
dokładność, inicjatywa,
samodzielność,
- wzmacnianie odporności
emocjonalnej w sytuacjach trudnych, wymagających wysiłku umysłowego,
- zdobywanie umiejętności
współpracy z rówieśnikami, - rozwijanie samodzielności w
poszukiwaniu i zdobywaniu
informacji.
dodatkowego
finansowania
40. Szkoła Podstawowa
Nr 37
im. Kazimierza Górskiego
w Białymstoku
RE.113,.2015
„Wszyscy
grajmy w szachy”
Organizacyjna,
metodyczna
15.10.2015 2015/20162016/2017
2017/2018
Klasa I b – 22
uczniów
podzielona co kilka
zajęć na
dwie grupy
zajęciowe
dodatkowe zajęcia
lekcyjne –
Nauka gry w szachy.
Udział w Ogólnopolskim Projekcie „Edukacja przez szachy w szkole”,
który zakłada, iż „Szachy są
dyscypliną korelującą humanistyczną fantazję z umiejętnościami
matematycznymi i kształceniem
pozytywnych postaw społecznych i emocjonalnych”. „Celem projektu
jest zwiększenie umiejętności
matematycznych polskich uczniów. Szczególnie w zakresie logiki,
orientacji przestrzennej, myślenia
analitycznego, rozwiązywania problemów oraz kształtowania
ważnych cech osobowości; jak
odpowiedzialność, koncentracja, intuicja.”/Magda Zielińska PZSZ/.
W proponowanej innowacji nauka
gry w szachy będzie dostępna dla wszystkich uczniów w klasie bez
względu na uzdolnienia w
jakiejkolwiek dziedzinie, w celu wykorzystania jej atutów na
wszechstronny rozwój jak
największej liczby dzieci. Według starego przysłowia indyjskiego
„Szachy są jak morze, w którym
komar może się napić, a słoń – wykąpać się.”/przysłowie indyjskie/.
Nauczenie szerokiej grupy dzieci podstaw gry w szachy, co będzie
korzystnie oddziaływało na ich rozwój
ogólny, zwłaszcza kompetencje matematyczne za pomocą
pilotażowego wprowadzenia nauczania
gry w szachy w edukacji wczesnoszkolnej. Zajęcia będą
obowiązkowe dla całego oddziału
klasowego, dzieci na zajęcia nie będą w żaden sposób selekcjonowane.
Opisowa ocena ucznia na koniec
semestru i na koniec roku szkolnego będzie
zawierała opisową ocenę z w/w zajęć
szachowych.
NAUKA GRY W SZACHY: Ma wpływ na kształtowanie
osobowości dzieci i młodzieży
„Niewiele rzeczy na świecie może tak jak królewska gra nauczyć
dziecko odpowiedzialności,
ponoszenia konsekwencji własnych decyzji”.
Ma wpływ na ogólny rozwój
intelektualny. „Twórca teorii inteligencji
wielorakich, jednej z
najpopularniejszych teorii psychologiczno-edukacyjnych
naszych czasów amerykański
profesor Howard Gardner, właśnie przy pomocy szachów ilustruje
możliwości rozwoju dwóch z
dziewięciu rodzajów inteligencji człowieka (logiczno-matematyczna i
przestrzenna).”
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
41. Szkoła
Podstawowa
im. Konstytucji 3
Maja
w Jaświłach
RE.116.2015
„Po rosyjsku śpiewająco”
Programowa
,
metodyczna
21.10.2015 od 01.09.
2015r.
do 30.06. 2017r.
uczniowie
klas V –
2015/2016 uczniowie
kl. VI -
2016/2017
język
rosyjski,
jako dodatkowy
język obcy
w szkole podstawowej
Głównym celem innowacji jest
rozwijanie zainteresowań uczniów
językiem rosyjskim i kulturą rosyjską. Innowacja zakłada naukę
języka rosyjskiego od podstaw w
klasie V szkoły podstawowej i jej kontynuację w klasie VI, poszerzoną
o elementy realioznawcze i
kulturoznawcze dotyczące Federacji
Rosyjskiej ze szczególnym
uwzględnieniem tradycyjnych pieśni
rosyjskich oraz bajek narodowych.
Uczniowie będą poznawać nowy dla
nich język, będą poszerzać swoją
wiedzę na temat Federacji Rosyjskiej. Korzystając z technologii
informacyjnej będą gromadzić,
selekcjonować oraz przetwarzać informacje na temat kraju, jego kultury,
geografii oraz osiągnięć nauki i
techniki. Zapoznają się z tradycyjnymi
bajkami, nauczą się popularnych pieśni
narodowych a efekty pracy
zaprezentują na innym uczniom oraz rodzicom na zebraniu semestralnym.
- poznanie podstaw języka
rosyjskiego;
- znajomość kultury Rosjan;
- umiejętność wykorzystania
narzędzi TIK;
- rozwijanie umiejętności posługiwania się drugim
językiem obcym;
- umiejętność pracy zespołowej;
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
42. Szkoła Podstawowa
Nr 7
im. Hugona Kołłątaja
w Białymstoku
RE.117.2015
„Ekumenizm
– droga do pełni rozwoju
osobowego.
Poznajemy miejsca ważne
dla kultury
chrześcijańskiej”
Organizacyjna,
metodyczna
21.10.2015s Od
listopad
a 2015
roku do
czerwca
2016
roku
Uczniowie klasy VI.
Zajęcia pozalekcyjne
Innowacja polega na prowadzeniu cyklu zajęć pozalekcyjnych
mających na celu szerzenie idei
ekumenizmu wśród dzieci naszej szkoły. Program skierowany jest do
uczniów klas VI. Spotkania będą
odbywać się co dwa tygodnie. Uczestnicy programu będą poznawać
świątynie katolickie i prawosławne,
zapoznają się z historią katolicyzmu i prawosławia. Młodzi ludzie
zapoznają się z historii katolicyzmu i
prawosławia, będą mogli zobaczyć podobieństwa i różniące
wyznaniowe. Program ma za zadanie
upowszechnienie idee turystyki pieszej.
Wprowadzenie nowych form i metod wspierania rozwoju duchowego dzieci,
rodziców i nauczycieli biorących udział
w programie edukacyjnym (dzień skupienia, wspólne modlitwy w duchu
ekumenizmu). Kształtowanie postaw
moralno-społecznych, osobowego rozwoju duchowego poprzez kontakt z
sakralnymi dziełami sztuki i
świadectwem życia osób duchownych. Szerzenie idei ekumenizmu, ukazanie
wartości wypływających z wyznania
katolickiego i prawosławnego. Wspólna modlitwa.
Efekty: wzrost zainteresowania życiem duchownym, uświadomienie
roli codziennej modlitwy, poznanie
świątyń katolickich i prawosławnych, umiejętność
wspólnej modlitwy wyznawców
religii katolickiej i prawosławnej, uwrażliwienie na potrzeby innych,
umiejętność organizacji pracy,
wzrost kreatywności w podejmowaniu działań, przystąpienie
do programu „Jesteśmy przyjaciółmi
Seminarium Duchownego".
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
43. Szkoła Podstawowa
w Dolistowie
(Dolistowo Stare)
RE.123.2015s
„Poznaję
świat z matematyką”
Organizacyjna,
metodyczna
02.11.2015 XI 2015 - VI 2016
Uczniowie klas IV-VI
matematyka, przyroda,
język
angielski, zajęcia
pozalekcyjne-
kola zainteresowań
Gt6wne cele innowacji to: - rozbudzanie potrzeb poznawczych,
rozwijanie postawy twórczej w
zainteresowaniach matematycznych, przyrodniczych i językowych
uczniów,
- pokazywanie rożnych zastosowań matematyki, przyrody oraz języka
angielskiego,
- kształcenie umiejętności racjonalnego używania kalkulatora,
kompasu, odczynników, map,
planów, mikroskopu, tablicy interaktywnej.
- zwiększenie motywacji uczniów do
nauki języka angielskiego poprzez ukazanie jego przydatności w
codziennych sytuacjach
Innowacyjność zajęć będzie polegała na propagowaniu idei nauki przez
działanie oraz wykorzystaniu
najbardziej efektywnej metody nauczania, jaką jest projekt
edukacyjny.
Uczniowie przeprowadzą swoje pierwsze badania naukowe. Nauczą
się wnioskowania,
spostrzegawczości, twórczego myślenia, wykorzystania wiedzy
matematycznej, przyrodniczej oraz
językowej do rozwiązywania zadań praktycznych. Nauczą się
podejmować decyzje, komunikować
z innymi współpracować w grupie.
Nie wymaga dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
44. Szkoła
Podstawowa
Nr 26 im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
„W-f z drabinką
koordynacyjn
a czyni klasę zwinną”
Metodyczna 05.11.2015 rok
szkolny
2015/2016,
2016/2017
Uczniowie
klasy 2 B
Wychowanie
fizyczne
Innowacja polegać będzie na
wprowadzeniu do zajęć wychowania
fizycznego na pierwszym etapie edukacyjnym szkoły podstawowej
drabinki koordynacyjnej. Przyrząd
ten daje nauczycielowi nieograniczone możliwości
wykorzystania podczas wstępnej, jak
i głównej części zajęć.
Drabinka koordynacyjna jest niezwykle
atrakcyjnym i motywującym do
ćwiczeń fizycznych przyrządem. Dzięki prostej formie przyrząd może
być wykorzystywany na różne sposoby
a jego mobilność pozwala na ćwiczenia nie tylko w pomieszczeniach ale i na
świeżym powietrzu. Ćwiczenia na
przyrządzie wymagają przestrzegania
określonych zasad i powtarzania
sekwencji kroków o różnym natężeniu
trudności (w zależności od stopnia zaawansowania ćwiczącej grupy). W
ćwiczenia zaangażowane są obie
półkule mózgowe co znacząco wpływa na lepsze wyniki w procesie uczenia się
i ogólny poziom rozwoju dziecka.
Drabinka koordynacyjna stosowana jest zazwyczaj podczas
profesjonalnych treningów
zawodników sportowych. Wprowadzenie tego przyrządu do
szkoły jest rozwiązaniem
innowacyjnym i nowatorskim.
Zwiększenie motywacji do
aktywności fizycznej, wyrobienie
nawyku ruchu, kształtowanie zwinności, szybkości i koordynacji
ruchowej w zakresie:
- równowagi, - szybkości reagowania,
- orientacji,
- sprzężenia (łączenie ruchów),
- rytmizacji,
-różnicowania kinestetycznego,
- zdolność wysokiej częstotliwości ruchów.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
45. Szkoła
Podstawowa Nr 26
im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
„Z pacynką w
świecie
poezji”
Programowa
, metodyczna
05.11.2015 od 2.11.
2015r. do 24.06.
2016r.
Uczniowie
klas IV szkoły
podstawo
wej
zajęcia z
art.42 ustawy Karta
Nauczyciela
Do trudnych zagadnień omawianych
na lekcjach języka polskiego można zaliczyć poezję. Analiza oraz
interpretacja utworów lirycznych
sprawiają uczniom wiele problemów. Innowacja „Z pacynką w świecie
poezji” pomoże zrozumieć terminy
związane z liryką, a pacynka, którą uczniowie wykonają samodzielnie,
towarzyszyć im będzie na każdych
zajęciach. Dzieci poprzez animowanie pacynki przekazywać
będą emocje i przeżycia związane z
poznanymi tekstami lirycznymi.
Nowatorstwo polega na rozwijaniu
umiejętności przekazywania uczuć i przeżyć poprzez animowanie pacynki.
Terminy i pojęcia związane ze światem
poezji nie będą tylko i wyłącznie teorią (niejednokrotnie niezrozumiałą), a
staną się przyswajalne za pomocą
ćwiczeń praktycznych. Zajęcia przede wszystkim uwrażliwią uczniów na
czytanie i odbiór poezji.
- uwrażliwienie na czytanie poezji i
jej rozumienie; - pogłębianie wiedzy i umiejętności
językowych związanych z liryką;
- przygotowanie do udziału w konkursach dotyczących poezji;
- wyćwiczenie prezentowania
swoich umiejętności oraz emocji; - umiejętność współpracy w grupie.
Nie wymaga
dodatkowego finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
46. Szkoła
Podstawowa
Nr 26 im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
„Przygody Innego II" -
bajki w
edukacji międzykulturo
wej na rzecz
integracji
dzieci
cudzoziemski
ch
Programowa
,
metodyczna
05.11.2015 od
01.11.201
5r. do 24.06.201
6r.
wszyscy
uczniowie
klasy 2d
edukacja
społeczna ,
polonistyczna, plastyczna
Na terenie Podlasia (przede
wszystkim w Białymstoku) istnieją
nowe wyzwania tj. kwestia współdziałania z uchodźcami,
cudzoziemcami z egzotycznych dla
wielu ludzi krajów, o diametralnie odmiennej kulturze, religii czy
kolorze skóry. Zajęcia w oparciu o
bajki międzykulturowe i
skonstruowane do nich scenariusze
umożliwią poznanie Obcego/Innego,
dostarczą i uporządkują wiedzę o świecie pełnym różnic oraz
wzbogacą zasób słownictwa z tego
zakresu, rozbudzą w dzieciach ciekawość poznawczą, pokażą różne
trudne sytuacje, które mogą
wyniknąć podczas kontaktu z odmiennościami i jednocześnie
przedstawią sposób radzenia sobie
z nią. W oparciu o bajki międzykulturowe ukazane będą
również skutki negatywnych postaw
wobec inności.
Wykorzystanie w ramach edukacji
społecznej, polonistycznej i plastycznej
czytanej przez nauczyciela bajki międzykulturowej „Przygody Innego
II- bajki międzykulturowe na rzecz
integracji dzieci cudzoziemskich”, na bazie której prowadzone będą
dyskusje, działania edukacyjne i
rozważania dotyczące świadomości
prawa każdego człowieka do bycia
Innym. Podlasie charakteryzuje się
wielokulturowym bogactwem, które wyróżnia ten region spośród innych
regionów Polski. Stwarza to możliwość
bezpośredniego spotkania z Obcym/Innym, dialogu i wymiany
wartości. Jednak, aby umiejętnie
korzystać z wielokulturowego potencjału tego szczególnego miejsca,
istotne jest kształtowanie wrażliwości
na odmienność już od najmłodszych lat.
Uczeń:
poszerza wiedzę na temat problemów innych ludzi (z
niepełnosprawnością, o
odmiennej sytuacji materialnej, pochodzeniu etnicznym,
uchodźców itp.);
nabywa wiedzę na temat kultur Białegostoku, Podlasia, Polski,
Świata;
rozwija ciekawość poznawczą w zakresie poznawania
odmiennych kultur, wyznań, religii;
rozwija umiejętność nawiązywania partnerskich
interakcji z ludźmi odmiennymi
w różnych zakresach;
bierze udział w dyskusji, zna jej
zasady;
uważnie słucha czytanego tekstu;
rozwija postawy empatii, akceptacji i otwartości.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
47. Szkoła
Podstawowa
Nr 26 im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
„Deutsch mit Englisch!
nauka języka
niemieckiego z
wykorzystanie
m znajomości języka
angielskiego
oraz technik skutecznego
uczenia się"
Programowa
,
metodyczna
05.11.2015 od
1.09.2015r
do 30.06.201
7r.
Uczniowie
klas V
szkoły podstawo
wej
zajęcia z
art.42
ustawy KN.
Wprowadzenie dodatkowych zajęć z
języka niemieckiego, wzbogacą
ofertę naszej szkoły i uwzględnią elementy gramatyki czy leksyki
języka angielskiego. Bliskie
podobieństwo obu języków może ułatwić pracę nauczycielom i
uczniom, ale jest też często
przyczyną poważnych i trudnych do wyeliminowania błędów
językowych. Uczniowie poznając
język niemiecki mogą utrwalać podstawową wiedzę z języka
angielskiego poprzez specjalnie
zaprojektowane ćwiczenia, które uczą jak się uczyć. Nauczyciel
prezentuje najbardziej efektywne
metody, techniki i sposoby nauki języka obcego. Na zakończenie
określonej partii materiału uczniowie
przygotowują i prezentują rozmaite pomoce naukowe w postaci fiszek,
rymowanek, słów kluczy itp.
Tworząc tym samym własny bank pomocy naukowych.
Nowatorstwo polega na ułatwieniu
uczniom nauki języka niemieckiego
poprzez wprowadzenie analogii gramatycznych, leksykalnych i
komunikacyjnych z języka
angielskiego. Uczniowie będą mogli w trakcie zajęć uczyć się niemieckiego
od podstaw oraz w tym samym czasie
utrwalać elementy z języka angielskiego. Celem innowacji jest też
zaprezentowanie uczniom różnych
technik uczenia się języków obcych co zaowocuje w stworzenie banku
materiałów pomocniczych.
Po ukończeniu klasy VI uczniowie:
osiągną zasób słownictwa i struktur gramatycznych, który
umożliwi im swobodne
porozumiewanie się,
zdobędą podstawową wiedzę z
zakresu realioznawstwa i
kulturoznawstwa krajów niemieckiego obszaru
językowego,
będą zmotywowani do kontynuacji nauki drugiego
języka obcego ,
będą potrafili współpracować ze
sobą w ramach różnych zadań i prac, w tym także pracy
projektowej, będą świadomi
różnych technik uczenia się i będą posiadać zasób pomocy
naukowych takich jak, fiszki, lista
zakupów w obcym języku, karteczki ze słownictwem, mapy
myśli, plakaty, prezentacje Power
Point .
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p. Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin wdrożenia
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniów-
ilu?)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie
innowacji
48. Szkoła
Podstawowa
Nr 26 im. St. Staszica
w Białymstoku
RE.124.2015
„Książka przyjacielem
dzieci”
Metodyczn
a
05.11.2015 od
01.10.
2015 do
26.06.
2016
kl. IIId Edukacja
wczesnoszkol
na
Innowacja będzie realizowana w
czasie zajęć z zakresu edukacji
wczesnoszkolnej. Dotyczy pracy z całą klasą IIId. Celem innowacji jest
zachęcenie uczniów do regularnego
sięgania po książkę, wyrabianie w uczniach kultury czytelniczej,
uwrażliwienie na piękno słowa
pisanego i mówionego oraz
rozbudzenie wyobraźni przez
codzienny kontakt z książką.
Innowację wyróżnia chęć nawiązania
ścisłej współpracy na płaszczyźnie
nauczyciel uczeń-rodzic. Raz w miesiącu w zajęciach będzie
uczestniczył rodzic, dziadek, inny
dorosły, który będzie czytał dzieciom. Ponadto czytaniu towarzyszyć będzie
wiele zajęć inspirowanych lekturą. W
sali będą znajdować się książki
dostępne dla uczniów. Odbędą się
spotkania z autorami książek dla dzieci.
W drugim semestrze roku szkolnego 2015/2016 uczniowie przygotują
przedstawienie według własnego
scenariusza, a także wspólnie z nauczycielem przygotują krótki film w
oparciu o wybrany tekst.
Wzrost czytelnictwa – uczniowie
wypożyczają więcej książek.
Poprawa poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych uczniów.
Wzrost zrozumienia samodzielnie
czytanego tekstu. Poprawa techniki czytania głośnego.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
49. Zespół Szkół Integracyjnych
Nr 1
im. Św. Jana Pawła II
w Białymstoku
RE.127.2015
„Kolory
wyobraźni – rozwijanie
twórczości
plastycznej dzieci w
młodszym
wieku szkolnym”
Programowa 08.12.2015 Od październi
ka 2015
do czerwca
2016 roku
uczniowie uczęszczaj
ący do
świetlicy szkolnej
Zajęcia odbywające
się w
świetlicy szkolnej
Program jest cyklem 30 zajęć, które będą się odbywały raz w tygodniu od
października do czerwca kolejnego
roku. Na każdym z nich dzieci poznają jedną technikę plastyczną,
dostosowaną do ich potrzeb i
możliwości. Wszystkie proponowane przez nas techniki pozwalają na
swobodną ekspresję twórczą oraz
wpływają na rozwijanie wyobraźni najmłodszych. Wybierając techniki
plastyczne kierowałyśmy się nie
tylko ich dostosowaniem do możliwości dzieci, ale także chęcią
wykorzystania zróżnicowanych
materiałów i środków plastycznych. Z tego też powodu korzystamy z
tradycyjnych materiałów
plastycznych, takich jak farby, kredki starając się łączyć je z innymi, jak
np. artykuły spożywcze, gaza, szkło.
W ten sposób chcemy zainteresować dzieci twórczością plastyczną i
zainspirować je do poszukiwania
kolejnych materiałów, które umożliwią im wyrażenie siebie,
swoich emocji, a także sposobu
postrzegania świata.
Aspekt innowacji dotyczy braku ograniczeń czasowych przy
wykonywaniu prac plastycznych. W
razie potrzeby uczeń będzie mógł ją zakończyć w dowolnym momencie, po
czym powrócić do jej wykonania,
kiedy będzie na to gotowe. Pozwoli to dziecku przemyśleć dany temat oraz
dojrzeć do niego pod względem
emocjonalnym i twórczym. Uczeń będzie miał czas na dodatkowe
przemyślenia związane z jego pracą, a
także uzupełnienie jej o dodatkowe elementy, techniki plastyczne, które
wcześniej zostały przez niego
pominięte. Brak ograniczeń czasowych umożliwi przełamanie innych
mechanizmów blokujących twórczość
dzieci, takich jak niecierpliwe dążenie do natychmiastowego wyniku oraz
naśladowanie wytworów innych. W
konsekwencji zabieg ten przyczyni się do wzrostu kreatywności dzieci
biorących udział w zajęciach.
a) rozwinięcie wyobraźni i aktywności twórczej uczestników
zajęć,
b) wzrost umiejętności wyrażania siebie poprzez ekspresję twórczą,
c) zapoznanie ze zróżnicowanymi
technikami plastycznymi, d) rozwinięcie umiejętności
posługiwania się różnymi
technikami plastycznymi, e) rozwinięcie zdolności
plastycznych,
f) zdobycie umiejętności prezentowania swojej pracy na
forum grupy,
Nie wymaga dodatkowego
finansowania