x 8 ECTO 201 DO - Plataforma Michelangelo · los sonidos, sirve como pretexto para la creación artística, lo explora, lo manipula y lo incorpora para darle una dimensión que proporcione

NO

MB

RE

DE

L P

RO

YE

CT

O

2

01

8

PR

OY

EC

TO

DE

GR

AD

O x

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBITERO ANTONIO JOSE BERNAL LONDOÑO S.J

Aprobado por la Secretaría de Educación de Medellín Resolución 09994 del 13 de dic. 2007

AC-25 Versión: 01 Página 2 de 14

PROYECTO DE GRADO

2

TITULO DEL PROYECTO: Música para TIC: Arte, tecnología e inclusión educativa

EDUCADORES EQUIPO DE GRADO: Juan Alejandro González

PERIODO: 1, 2 y 3 Fechas : Febrero a Noviembre

GRADO: PB TEMA SIGNIFICATIVO: Música y TIC

RED CONCEPTUAL DE INTEGRACIÒN DE LAS ÁREAS : El docente propone el tema de la música guiada desde la tecnología para múltiples usos no solo artísticos sino de competencias en otras áreas del conocimiento aplicadas por temáticas transversales de la siguiente manera: Matemáticas: Las distancias y tiempos de duración entre notas musicales de la escala mayor. Sociales: La diversidad cultural en nuestro mundo, textos que hablan de épocas e historia mediante géneros musicales, culturas, costumbres, hechos históricos. Ciencias Naturales: El comportamiento del sonido y su efecto en el espacio, el manejo de nuestro propio cuerpo, el cuerpo como principal instrumento musical, el baile. Lengua castellana: Textos que narran historias, la comprensión de situaciones , la lectura musical, lectura de cifrados, códigos musicales, similitud entre la lectura de notas y las silabas entre otras. Educación física: La forma como debemos educar la voz, ejercitar nuestras cuerdas vocales como musculo para producir nuestra propia voz, el manejo adecuado de la respiración, la expresión corporal marcando tiempos y secuencias con pies, manos y diferentes partes del cuerpo, desarrollo de la escucha Artística: Reconociendo la música como a una de las artes más importantes de nuestro universo y ponerlo en práctica. Inglés: Adaptación de textos de canciones habladas y cantadas en otros idiomas para hacer muestras y fortalecer el repertorio musical dentro de la dinámica y participación cultural dentro de la institución como un juego entre aprender y socializar la experiencia de cantar en público mediante otro idioma mundial. Religión: Aporte textual y musical que se ha hecho a través de la historia en diferentes religiones y creencias espirituales con la música católica, sacra, eclesiástica, cristiana, musulmana krishna, hindú entre otras. Tecnología e informática: Mediante la planeación, el diseño, la construcción, representación gráfica de instrumentos musicales como artefactos tecnológicos, el cuidado del medio ambiente mediante el ahorro papel como material de uso utilizando medios digitales y fortaleciendo el aprendizaje musical mediante el uso adecuado de herramientas TIC como: youtube. Flash player, HTML5, adobe, documentos de office, búsquedas y consultas en exploradores de internet, el manejo de la multimedia, manejos de software y material de ovas (Objetos virtuales de aprendizaje) Estrategia de apoyo para estudiantes con NEE: Por lo que aporta la música al manejo de la atención, la motivación, el interés, el gusto, manejo de la escucha, valor del silencio como lenguaje




PROYECTO DE GRADO

3

NODO: Todos los nodos Científico: matemáticas, tecnología.. comunicativo: lengua castellana, inglés, artes, Ed física Social: sociales, religión, ética

COMPETENCIAS: Competencia en comunicación lingüística: Por medio de canciones o sencillas dramatizaciones, como vehículo propicio

para la adquisición de nuevo vocabulario y desarrollar capacidades relacionadas con el habla, como la respiración, la

dicción o la articulación.

Competencia de razonamiento matemático: A través del trabajo rítmico que se realiza en las actividades, así como los

procesos de ordenación, secuenciación, seriación, estructuración, repetición y alternancia, proporcionalidad y numeración

implícitos en la mayoría de las actividades musicales, desde actividades de tipo vocal, instrumental, movimiento corporal.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural: Por medio del trabajo perceptivo de

los sonidos, sirve como pretexto para la creación artística, lo explora, lo manipula y lo incorpora para darle una dimensión

que proporcione disfrute y contribuya al enriquecimiento de la vida de las personas. Así mismo, tiene en cuenta otra

dimensión igualmente importante, la que compete a las agresiones que deterioran la calidad de vida, como la

contaminación sonora.

Competencia digital y tratamiento de la información: A través del uso de la tecnología como herramienta para mostrar

procesos relacionados con la música y acercar al alumnado a la creación de producciones artísticas y al análisis del

sonido. También se desarrolla la competencia en la búsqueda de información sobre manifestaciones artísticas.

Competencia social y ciudadana: En el ámbito del área la interpretación y la creación suponen, en muchas ocasiones, un

trabajo en grupo, que pone en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento, lo que sitúa al área como un

vehículo para el desarrollo de esta competencia. formando compromiso con los demás.

Competencia cultural y artística: Se desarrolla en todos los aspectos de la música como propulsora del arte, la cultura y

toda manifestación del ser por su sensibilidad al expresar.

Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida: Proporciona protocolos

de indagación y planificación de procesos susceptibles de ser utilizados en otros aprendizajes.

Competencia para la autonomía e iniciativa personal: Por su metodología B-Learnign este proyecto permite el

aprendizaje autónomo y a distancia, complementando competencias adquiridas dentro del aula

Comunicativa digital: En el uso de medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos para desarrollar el aprendizaje en forma individual, colectiva y romper las barreras de espacio – tiempo




PROYECTO DE GRADO

4

INDICADORES DE DESEMPEÑO:




PROYECTO DE GRADO

5

PREGUNTA GUIA PARA LOS DESAFIOS: ¿Es posible interpretar instrumentos musicales como grupo? ¿Qué instrumentos podríamos interpretar de manera fácil y rápida? ¿Cómo aprender a interpretar instrumentos musicales? ¿Podemos cantar, bailar y tocar instrumentos musicales al mismo tiempo?




PROYECTO DE GRADO

6

¿Qué canciones podríamos interpretar en equipo? ¿Cómo nos organizamos para hacer una buena presentación musical? ¿Qué tipo de canciones nos gusta más? ¿Qué mensaje tienen las canciones que interpretamos? ¿Leer canciones es lo mismo que leer textos? ¿Las canciones cuentan historias? ¿Las canciones son cuentos? ¿Podemos aprender sobre otras materias por medio de la música? ¿La música es matemáticas?

REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO (RECURSOS): Los recursos empleados en esta experiencia son:

En físico:

Sala de informática: Computadores de la sala de informática para ejecutar la página web del proyecto donde se ejecutan los aplicativos interactivos para el aprendizaje musical Xilófonos: Instrumento de placas de madera para realizar prácticas reales luego de la interacción con el xilófono virtual Flautas dulces: Instrumento de viento, para realizar prácticas reales luego de la interacción la flauta virtual virtual Metalófonos: Instrumento de placas de metal para realizar prácticas reales luego de la interacción con el metalófono virtual Marimbas: Instrumento de placas de madera para realizar prácticas reales luego de la interacción con la marimba virtual Guitarra: Instrumento rítmico armónico que utiliza el docente para hacer montajes de repertorio con los estudiantes y acompañar su proceso formativo en interpretación y acompañamiento en eventos institucionales Piano: Instrumento armónico que utiliza el docente para hacer montajes de repertorio con los estudiantes y compañar su proceso formativo en interpretación y acompañamiento en eventos institucionales

Otros recursos técnicos:

Extensión de luz multi-toma: Implementada para hacer las conexiones en montajes institucionales en publico Cable de línea: Imprescindible para conectar un instrumento eléctrico a la consola de sonido y asi amplificar y ecualizar su audio de salida Atriles de partitura: Importante para sostener las partituras, esquemas y letras de canciones de los niños en su montaje vocal y coral (Actualmente no hay en la I.E) Bases de micrófono: Indispensable para las presentaciones de los niño que quieren cantar en público a su vez permite que canten con más soltura, permitiéndoles usar su cuerpo para el baile mientras cantan (Solo hay una en la I.E Micrófonos inalámbricos: Importante para las presentaciones en público, permite una mejor sonoridad de los textos de las canciones, amplificar la voz de los estudiantes que cantan (Solo hay 1 en la I.E) Fotocopias: Material obligatorio para utilizar los textos de las canciones, cifrados en los ensayos, memorizarlos y agilizar el montaje del repertorio musical en la interpretación de instrumentos y la parte vocal con estudiantes

En software

Wix.com: Servidor de sitios web gratis




PROYECTO DE GRADO

7

Moodle: Curso virtual para evaluar los temas vistos en la página web AVA Cuadernia: OVA Interpretación con instrumentos Jclic: OVA ,Familia de instrumentos Hot potatoes: OVA Crucigrama musical Thatquiz: OVA Simulacro de evaluaciones enlace de práctica Calaméo: Cancioneros, Libros digitales con letras de canciones y cifrados musicales Youtube: Video evidencias, recolección de experiencias y prácticas musicales en la institución con las estudiantes Aumentaty autor: Presentación de instrumentos musicales en realidad aumentada Lupa: Software incluido en Windows 7 para agrandar sectores de la pantalla a niños con dificultades visuales Dropbox: Generador de enlace público de archivos index, flash y otros Podcast: Producción de archivos de audio y multimedia con fines educativos y prácticas de canto Cbox: Chat de Interacción entre estudiantes y docente como medio sincrónico y a su vez asincrónico dentro del sitio web AVA Contadores gratis: Contador de visitas insertado por código HTML al sitio web Midominiosgratis: Servidor de dominios gratis para sitios web Google drive: Diseño de formulario a modo de encuesta para las estudiantes Mouse Track Ball: Mouse adaptado de bola gigante Audacity: Grabación y edición de audio open source (Código abierto) disponible en CPE HTML: Codigo editable para actividades interactivas Lápiz óptico: Lápiz táctil adaptado a pantalla de pc touch Best practice: Software para subir u bajar de tono una pista de audio el cual ayuda a encotrar la tonalidad adecuada de una canción para los niños. Flash player: diseño de instrumentos virtuales interactivos publicados en el sitio web AVA

PRODUCTO ESPERADO: Interpretación vocal e instrumental producto de un repertorio musical adquirido Primer período:

Montaje de repertorio musical en interpretación de instrumentos musicales y el canto

Muestra del proyecto en la feria de proyectos de aula de la sede toscana bajo la interpretación de instrumentos virtuales

Presentación artística en el día de la familia en la sede principal

Presentación con repertorio musical en interpretación de xilófonos, flauta y el canto en el acto cívico del medio ambiente de la sede toscana

Segundo período:


Muestra del proyecto en la feria de proyectos de aula de la sede toscana bajo la interpretación de instrumentos virtuales y el canto para estudiantes y padres de familia en la biblioteca

Presentación artística en el acto cívico del día de la Antioqueñidad en la sede Toscana

Presentación con repertorio musical en interpretación de xilófonos, flauta y el canto en buenas tardes como muestra de talentos y reflexión de temas como el medio ambiente, el auto estima y los valores.

Presentación oficial de la canción “El Bernal” alusiva al colegio valorando temas como la pertenencia producto de




PROYECTO DE GRADO

8

las ideas de los niños y la intervención en composición del docente líder del proyecto. Tercer período:


Muestra del proyecto en la feria de proyectos de aula de la sede toscana bajo la interpretación de instrumentos virtuales y el canto para estudiantes y padres de familia en el lugar asignado.

Preparación y acople para la presentación musical que se llevara acabo en el 10° CONGRESO NACIONAL DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN - GRINPAB - Medellín 27 Y 28 de septiembre de 2018 "Infancias: sujetos y objetos de un campo en construcción "

CRONOGRAMA (Actividades por semana) Tener en cuenta: voz y voto producto, lanzamiento, conformación equipos de trabajo, retos, evento final. Por semana:

Actividad

# Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad

1

Encuesta a estudiantes mediante Google Drive

Se lleva a un grupo seleccionado de estudiantes con habilidades musicales a la sala de informática con el fin de diligenciar una encuesta enlazada a Moodle el cual ya vienen manejando desde el área de informática.

LINK:(https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc-F12i0MD1aEDstGmOCw6APAScUoymGQnffEoA7nZbLQIMJA/viewform)

Actividad:

Dentro de la encuesta se implementaron preguntas que arrojaran la información suficiente y necesaria para justificar la necesidad de implementar una AVA enlazada a la plataforma educativa Moodle y que estuviera acorde a las necesidades y al gusto de las estudiantes.

Como era de esperarse dichas respuestas por parte de los estudiantes dieron pie a pensar en la implementación de una herramienta AVA para el aprendizaje musical y la necesidad de las estudiantes frente a esta área.

2

Actividades:

Juegos de música virtuales

Actividad:

En esta sección de la página web (http://alejoguitar6.wixsite.com/blearning)

Los estudiantes participan con el docente en actividades lúdicas tales como:Juegos interactivos de música

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc-F12i0MD1aEDstGmOCw6APAScUoymGQnffEoA7nZbLQIMJA/viewform



http://alejoguitar6.wixsite.com/blearning





PROYECTO DE GRADO

9

Ruletas de participación con fotos

Quien quiere ser millonario musical

Ahorcado musical

Juegos de parejas musical

Identificar sonidos e instrumentos

Tablero pentagramado interactivo para escribir música

Crear historietas musicales

Cronometro de competencia

3

Instrumentos musicales virtuales

Piano

Guitarra

Xilófono

Batería

Actividad:

La actividad permite a los estudiantes conocer el sonido característico de diversos instrumentos y diferenciar su sonoridad, en términos del timbre caracteristico como cualidad del sonido.

Dicha experiencia permite de igual manera a la identificación con el instrumento y el acercamiento con el mismo; momento ideal para comenzar con la motivación y los intereses de interpretación de cada estudiante, quienes finalmente acceden a aplicativos interactivos como simuladores de instrumentos virtuales, para realizar sus prácticas con el montaje de repertorio utilizando instrumentos virtuales con sus cifrados característicos y audios de acompañamiento incluido.

En página web:




PROYECTO DE GRADO

10

(http://alejoguitar6.wixsite.com/blearning)

4

Canto:

Montaje de repertorio

Actividad:

En esta actividad practica sonora, los estudiantes interactúan con material de audio y texto para identificar pistas y letras de canciones que se encuentran en reproductores de audio y en audio libros, donde tienen la oportunidad de practicar las canciones que se van a montar para el repertorio vocal utilizando estos recursos TIC como ayudas que generan el auto aprendizaje y facilitan al docente estrategias didácticas de peso para abordar a toda la población al instante mediante la página web (http://alejoguitar6.wixsite.com/blearning)

5

Entrenamiento auditivo

Reconocimiento sonoro de los instrumentos musicales.

-Dictados melódicos

-Dictados rítmicos

Cualidades del sonido

- Altura o Tono

- Duración:

- Timbre

- Intensidad

los estudiantes interactúan con animaciones interactivas donde personajes animados explican y hablan acerca de los conceptos musicales que corresponden al entrenamiento auditivo, incluyendo pruebas que se desarrollan en forma virtual utilizando el teclado o el mause para resolver las pruebas

Implementar esta estrategia para el aprendizaje del entrenamiento auditivo en forma virtual con actividades lúdicas; es motivadora e innovadora para los estudiantes; donde se evidencia el gusto e interés por aprender y realizar prácticas.

Esta nueva forma de abordar el tema muestra grandes fortalezas en el aprendizaje y en la enseñanza, arrojando aspectos positivos como:








PROYECTO DE GRADO

11

- La buena atención de los estudiantes frente al tema.

Una mayor escucha dentro del aula y una excelente comprensión de las temáticas por parte de las estudiantes.

La utilización de dictados melódicos y rítmicos a modo de juego multimedia es más llamativo y motivador para los estudiantes puesto que el interés aumenta a medida que las aplicaciones retan los aprendices a alcanzar nuevos logros y la motivación aumenta mientras el software muestra con inmediatez los logros alcanzados por los estudiantes acompañado de un ambiente sonoro y grafico agradable.

Se puede concluir que el aprendizaje es más significativo, rápido y concreto con la utilización de estas herramientas didácticas en el aprendizaje de la música.

En página web:

(http://alejoguitar6.wixsite.com/blearning)

Cronograma de actividades por mes para el año:

MES Actividades desarrolladas.

Febrero Diseño de actividades, actualización del sitio web y elaboración de software adaptado por parte del docente creador del proyecto .

Marzo Audiciones a niños de procesos básicos para definir roles por talentos dentro del proyecto

Abril Audiciones a niños de primaria de la sede Toscana para conformar el grupo de estudiantes que se apropiaran del proyecto en espacios de tiempo libre en tiempo del descanso.






PROYECTO DE GRADO

12

Mayo Ensayo de canto, interpretación de instrumentos, y el montaje de repertorio por medio de la simulación y en espacios reales para la presentación de una muestra en público.

Junio Evaluación y plan de mejoramiento del proyecto según lo observado en las presentaciones anteriores.

Julio Montaje y ensayos para retroalimentar el nuevo repertorio y necesidades institucionales

Agosto Inducción frente al manejo del sitio web (http://alejoguitar6.wixsite.com/blearning) proceso de matrícula en curso Moodle desde secretaría de educación de Medellín y capacitación frente a su manejo a los estudiantes.

Septiembre Practicas guiadas y evaluadas desde el curo Moodle.

Octubre Ajustes a la propuesta en recursos digitales y toma de evidencias.

Noviembre Presentaciones de repertorio a la sede toscana y a nivel institucional.

EVALUACIÓN (Parámetros del producto, rúbricas) Esta experiencia ha ofrecido mejoras al sistema educativo por las soluciones brinda tales como:

La interacción con la música desde la virtualidad,

La comunicación sincrónica y asincrónica entre docente estudiantes,

La accesibilidad de la información desde cualquier lugar con acceso a internet

La interacción con instrumentos virtuales cuando carecen en las instituciones

La evaluación interactiva por medio de software y pruebas virtuales con resultados inmediatos

La accesibilidad que ofrece Moodle a las estudiantes para seguir los procesos académicos desde cualquier lugar con acceso a internet.

La gestión del curso por parte del docente en la plataforma virtual educativa Moodle en términos de motivación, reflexión, recursos, norma y evaluación de los procesos

Los servicios de la plataforma virtual edmodo para los estudiantes tales como: el tablero colaborativo, las opciones de publicado, la visualización de sus avances y el enlace publico asignado por el docente.

Se logra con los estudiantes de brújula:

Obtener un trabajo colaborativo, más conocimientos, destrezas y habilidades

Tener acceso a un amplio volumen de información

Realizar prácticas más entretenidas y motivadoras dentro del proceso de enseñanza aprendizaje

Participar en espacios virtuales y reales dentro del curso

Dar la posibilidad de ser más activos y creativos en sus trabajos

Dar la posibilidad de obtener un aprendizaje más autónomo dentro del proceso.

Tener acceso más rápido y asequible a la información

Interactuar con Las Tic bajo recursos interactivos rápidos y fluidos para la interacción con el conocimiento y la comunicación del aprendizaje

Obtener un medio didáctico que desarrolle habilidades musicales dentro de un contexto social

Crear un canal de aprendizaje que permita mostrar construcciones musicales y evidencias en el entorno escolar

Adquirir competencias transversales a todas las áreas del conocimiento.

EVIDENCIAS





PROYECTO DE GRADO

13

Canción “El Bernal”:




PROYECTO DE GRADO

14

Documents

x 8 ECTO 201 DO - Plataforma Michelangelo · los sonidos, sirve como pretexto para la creación artística, lo explora, lo manipula y lo incorpora para darle una dimensión que proporcione