lugtyastyono60.files.wordpress.com… · XLS file · Web view · 2014-12-08Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM tersebbut, selanjutnya ditetapkan

a. Nama Guru yang dinilai : Prantiya S.Pd, M.PdN I P : 196304131985011001Nomor Seri Karpeg : C 0908026NUPTK : 3745741641200002NRG : 074527055005Tempat/Tanggal Lahir : Klaten / 13 April 1963Pangkat/Golongan/Ruang : Pembina Tk. I / IV b / IV bTMT Pangkat/Gol./Ruang Terakhir : 10 Februari 2014TMT Sebagai Guru : 01 Januari 1985Masa Kerja sebagai Guru : 27 tahun 11 bulanTanggal mulai bekerja di sekolah ini : 10 Februari 2014Jenis Kelamin : laki-lakiPendidikan terakhir/Spesialisasi : S2 / Pasca Sarjana Magister PendidikanProgram Keahlian yang diampu : KimiaJumlah Jam Mengajar yang diampu : 6 jamPeriode Penilaian : 1 Januari 2014 sampai 31 Desember 2014Tahun : 2014

b. Nama Instansi/Sekolah : SMA NEGERI 1 CEPERAlamat : Kajen, Ceper, KlatenTelp / Fax :Kelurahan : KajenKecamatan : CeperKabupaten/Kota : KlatenProvinsi : Jawa Tengah

c. Nama Penilai : Drs. Lugtyastyono B. N., M.Pd.NIP. : 19600824 199112 1 002Pangkat/Golongan/Ruang : Pembina Tk. I / IVbJabatan : PengawasUnit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten

d. Nama Kepala Sekolah : Prantiya S.Pd, M.PdNIP. : 196304131985011001Jabatan : Kepala Sekolah

d. Tanggal Penilaian : 30 Desember 2014Tempat, Tanggal Penilaian : Ceper, 30 Desember 2014

Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar absen, buku pekerjaan siswa, buku BP siswa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:- Guru mempunyai dokumen lengkap yang diperlukan dalam mengajar- Guru dapat menyebutkan kemampuan siswa yang dipilih secara acak(contoh kelas X-MIA-1):Ali pandai, nilainya terbaik, tapi masih pemaluBudi pandai, berani maju, percaya diriCecilia kurang pandai tapi ada kemauanDedi agak manja, suka minta perhatian- Guru dapat menyebutkan karakteristik siswa yang dipilih secara acak(contoh kelas X-MIA-1):Eva nilainya baik ada kemauan untuk majuFarid nilainya rendah karena keterbatasan kemampuan

dalam menerima pelajaranGalih pemalu karena karena tidah punya ayah dan

berasal dari lulusan Paket BHadi kurang perhatian keluarga sehingga mempengaruhi

dalam belajarnya

Tindak lanjut yang diperlukan:- Perlu mengamati siswa saat di kelas maupun di luar kelas

Selama PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Persiapan mengajar guru

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:- Guru memberi salam- Guru mengabsen siswa- Guru mengatur tempat duduk siswa- Guru menanyakan kesiapan siswa dalam menerima pelajaran- Guru menanyakan pekerjaan rumah, apakah sudah dikerjakan atau belumTindak lanjut yang diperlukan:- Menilai instrumen persiapan mengajar yang sudah dipersiapkan guru

Setelah PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku BK, hasil pekerjaan siswa

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru Guru selalu mengajar sambil bertanya, apakah siswa kurang jelas dalam penglihatan dalampenglihatan maupun pendengaran, sehingga tidak dapat menerima pelajaran dengan baik

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru harus selalu mengamati tingkah laku siswa selama menerima pelajaran di kelas

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku mencongak siswa

Sebelum pelajaran dimulai siswa mencongak untuk mengingat pelajaran yang lalu

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan):

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

2

4

1

52

6

2

Total skor untuk kompetensi 1 11

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 92

Nilai untuk kompetensi 1

4

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Seluruhnya terpenuhi

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok olok, minder, dsb.).‐

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 2 : Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Alat peraga

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:Guru mempersiapkan pembelajaran dengan baik sehingga dapat menyebutkan tujuan pembelajaranserta alasan-alasanya

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru harus mempertahankan sikap untuk selalu siap dalam menyampaikan pembelajaran

Selama PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Buku Ajar

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:- Guru menggunakan teknik pembelajaran yang variatif sehingga siswa tertarik dengan materi yang disampaikan- Guru bertanya tentang pemahaman siswa dalam menerima materi pelajaran- Guru bertanya tentang pengalaman siswa yang berhubungan dengan materi yang disampaikan- Guru menjawab pertanyaan siswa yang belum jelas tentang materi yang telah disampaikan

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru harus selalu memperhatikan kelebihan dan kekurangan siswa dalam menerima pelajaran

Setelah PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Hasil Kerja Kelompok

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru Guru membimbing siswa dalam kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru harus berkeliling untuk membimbing siswa dalam kelompok

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

2

42

5

2

6

2





4

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang ‐mendidik


Terpenuhi sebagian


Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk memperbaiki rancangan pem-belajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus, RPP

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruRPP telah sesuai dengan silabus dan kurikulum sekolah

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru membuat RPP yang terbaru (yang telah mengalami beberapa revisi)

Selama PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Hasil Kegiatan Siswa, Alat Peraga

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:- Guru menyampaikan materi pelajaran secara urut/runtut- Guru menyampaikan materi pelajaran dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari- Guru menyampaikan materi pelajaran sesuai tingkat usia siswa- Guru dapat menarik perhatian siswa di dalam menyampaikan pelajaran di kelas

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru harus selalu dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran

Setelah PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Pekerjaan Siswa

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru Guru mengembangkan pelajaran yang sudah disampiakan dengan menyuruh siswa menga-mati apakah makananyang dimakan bermanfaat untuk kesehatan mata

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru menanyakan hasil tugas yang telah diberikan

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum

No. Indikator

Skor

0 1 21

1

2

2

3

2

4

2





4


Terpenuhi sebagian


Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkatkemampuan belajar peserta didik, dan d) dapatdilaksanakan di kelas e) sesuai dengan kontekskehidupan sehari hari peserta didik.‐

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus, Bahan Ajar, Alat Peraga

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru-Guru menyampaikan tujuan pembelajarankepada siswa- Guru menjelaskan cara menyelesaikan tugas kelompok agar dapat selesai dengan baik

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru memastikan siswa dapat bekerjasama dengan kelompoknya

Selama PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Gambar Mata, LKS

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:- Guru menyuruh siswa untuk mengamati alat peraga agar berkonsentrasi dalam PBM.- Guru menyampaikan materi pelajaran dengan menarik- Guru menggunakan alat peraga gambar dalam PBM

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru dapat menggunakan LCD sebagai alat peraga untuk menarik perhatian siswa

Setelah PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Pekerjaan Siswa, LKS

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru Guru menyebutkan jumlah siswa yang tuntas dan yang belum tuntas belajar

Tindak lanjut yang diperlukan:Makin menambah jumlah ketuntasan belajar siswa

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

1

4

2

5

1

6

1

7

2

82

92

10

2

11

2





4


Terpenuhi sebagian


Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata mata kesalahan yang harus dikoreksi. ‐Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari hari peserta didik.‐

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan ‐motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

4(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi

Sebelum PengamatanTanggal 30 Desmber 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Bimbingan Siswa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru menyebutkan siswa yang kurang/lebih dalam menerima pelajaran secara acak, misal:

Jawa dengan teman-temannya

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru perlu meningkatkan bimbingan pada siswa yang bermasalah dalam pembelajaran

Selama PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Bimbingan Siswa

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:- Guru menyuruh salah satu siswa menunjukan bagian mata yang disebutkan- Guru memberikan pertanyaan untuk mengaktifkan siswa- Guru meminta siswa menyampaikan pendapat tentang mata- Guru memotivasi siswa dengan memberi pujian siswa yang dapat menunjukkan bagian mata yang disebutkan

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru harus setiap saat memberi memotivasi kepada siswa-siswanya

Setelah PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Hasil Ulangan Siswa, Buku Bimbingan dan Pengayaan

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru Guru melakukan perbaikan dan pengayaan terhadap hasil ulangan siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru mencatat siswa yang mendapatkan bimbingan khusus

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Hasil Ulangan Siswa, Daftar Nilai

- Indri, anaknya aktif tetapi kurang dapat menerima pelajaran- Joni, anaknya jahil tetapi kurang dapat menerima pelajaran- Kiki, anaknya kurang dapat menerima pelajaran dan sulit berkomunikasi dalam bahasa

- Lena, anaknya pendiam tetapi pandai


Guru melakukan penilaian terhadap siswa dan memasukkan ke dalam daftar nilai

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru selalu memantau perkembangan siswa tentang kemajuan belajarnya

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

1

3

2

4

1

52

62

7

2





4


Terpenuhi sebagian


Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing ‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing masing.‐

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu, sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata mata ‐kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benartentang bakat, minat, potensi, dan kesulitanbelajar masing masing peserta didik.‐

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing masing.‐

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Hasil Keja Kelompok

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru menyuruh siswa duduk berkelompok untuk mengerjakan tugas

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru harus lebih mengaktifkan siswa dalam tugas kelompok untuk memupuk kerjasamaantar siswa

Selama PengamatanTanggal 30 Deesember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa LKS, Hasil Kerja Kelompok

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:- Guru menerangkan materi pelajaran selama kurang lebih 15 menit- Guru melakukan tanya jawab dengan menunjuk siswa secara acak kurang lebih 10 menit- Siswa menjawab pertanyaan guru kurang lebih 10 menit- Siswa berinteraksi dengan guru kurang lebih 10 menit- Siswa bekerja sama dengan kelompok yang telah dibagi guru dalam 6 kelompok (masing- masing kelompok terdiri dari 5 dan 6 orang siswa) kurang lebih 15 menit- Guru berjqlan berkeliling kelas mengamati kerjasama anggota kelompok dalam menyelesaikan tugas- Siswa bekerja mandiri kurang lebih 10 menit dan guru memberi semangat/motivasi agar siswa dapat mengerjakan tugas dengan baik

Tindak lanjut yang diperlukan:Dalam menjelaskan materi pada siswa sebaiknya tidak terlampau cepat supaya siswa dapatmenerima pelajaran dengan baik

Setelah PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Alat Peraga

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru - Guru menjelaskan bahwa sebagaian siswa masih memerlukan bimbingan khusus dalam menerima pelajaran, misalnya: siswa yang lambat dalam mencatat pelajaran, sehingga kurang memperhatikan penjelasan guru karena asyik menulis sendiri- Guru berusaha menjawab semua pertanyaan siswa dan memadukan pertanyaan yang dianggap sama

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru hendaknya selalu bersikap adil terhadap siswa yang bertanya maupun yang menjawab pertanyaan

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

2

42

5

2

6

1





4


Terpenuhi sebagian


Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, LKS, Soal Evaluasi

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru- Guru menyusun pertanyaan yang sesuai denga tujuan pembelajaran- Guru menggunakan teknik penilian yang bervariasi

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru perlu meningkatkan lagi teknik penilaian yang dapat meningkatkan kemapuan siswasecara menyeluruh

Selama PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa LKS, Soal Evaluasi

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa LKS, Soal Evaluasi

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru - Guru menganalisis hasil pekerjaan siswa, baik secara berkelompok maupun indiviual- Guru melakukan pengayaan/remedial terhadap hasil evaluasi siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:Perlu melakukan pengayaan/remidial terhadap hasil evaluasi secara teratur

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

1

3

2

4

2

5

2





4


Terpenuhi sebagian


Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing masing peserta didik untuk keperluan ‐remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 8 : Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan Nasional Indonesia

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Gambar Pahlawan/Alat Peraga di Kelas

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru- Guru memotivasi siswa agar cinta tanah air yang dihubungkan dengan materi pelajaran yang disampaikan- Guru menyuruh siswa bekerjasama dengan kelompoknya dalam menyelesaikan tugas kelompok

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru perlu mengingatkan siswa untuk memupuk rasa cinta tanah air walaupun berbeda-beda suku, adat istiadat maupun budaya

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Gambar Pahlawan/Alat Peraga di Kelas

Guru selalu menghargai dan menghormati teman yang berbeda suku, agama, maupun adatistiadat, misalnya: selalu memberi ucapan selamat idul fitri kepada umat Islam yang meraya-kan


No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

32

42

5

2





4

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia


Terpenuhi sebagian


Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing masing.‐

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru- Guru berbicara dengan bahasa yang santun ketika menyampaikan pelajaran- Siswa bersikap sopan dan hormat kepada guru- Guru selalu mengamati keaktifan siswa dalam PBM

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru perlu mempertahankan sikap kedisiplinan agar dapat menjadi contoh guru lain

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

- Guruselalu hadir di kelas tepat waktu- Gurumenyampaikan tips-tips yang bermanfaat dalam menyampaikan pelajaran ketika istirahat kepada teman-teman sejawat- Guru aktif sebagai pemandu dalam kegiatan MGMP


Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

2

4

2

52





4


Terpenuhi sebagian


Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 10 : Etos Kerja, Tanggung Jawab yang Tinggi, dan Rasa Bangga Menjadi Guru

Sebelum PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Tugas Siswa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru mempunyai buku tugas yang akan disampikan siswa ketika berhalangan hadir, sehingga da-pat dipergunakan guru piket

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru dapat mempertahankan sikap etos kerja yang baik agar dapat menjadi contoh guru lain

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Absen Guru, Buku Tugas

- Guru selalu datang awal dan mengakhiri pelajaran tepat waktu- Guru selalu memberikan tugas kepada siswa ketika tidak hadir


No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

2

4

2

52

62

7

2

82





4

Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru


Terpenuhi sebagian


Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal hal ‐produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata mata kesalahan yang harus dikoreksi. ‐Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai ‐standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

4(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 11 : Bersikap Inklusif, Bertindak Obyektif, serta Tidak Diskriminatif

Sebelum PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru- Guru bersikap adil terhadap siswa dalam PBM baik secara individu maupun berkelompok, misal: pertanyaan siswa yang belum jelas tentang materi pelajaran- Guru memberikan nasehat kepada siswa yang saling bersaing secara tidak sehat- Guru menghargai hasil pekerjaan siswa baik secara individu maupun kelompok dengan hadiah tepuk tangan

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru perlu terus memotivasi siswa melalui pujian atau hadiah

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Guru bersikap baik dengan atasan maupun dengan teman sejawat


Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

1

3

1





3


Terpenuhi sebagian


Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing masing, tanpa memperdulikan faktor personal.‐

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan Sesama Guru, Tenaga Pendidikan, Orang Tua Peserta Didik, dan Masyarakat

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Kunjungan Siswa, Buku BK

- Guru mempunyai catatan tentang perkembangan siswa

- Guru bekerjasama dengan meminta pendapat guru lain dalam memecahkan masalah tentang

siswa


No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

2





4

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat


Terpenuhi sebagian


Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 13 : Penguasaan Materi Struktur Konsep dan Pola Pikir Keilmuan yang Mendukung Mata Pelajaran yang Diampu

Sebelum PengamatanTanggal 23 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruRPP yang dibuat guru sesuai dengan tujuan pembelajaran dan dibuat secara runtut danmutakhir (mengalami berbagai revisi)

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru perlu mempertahankan gaya mengajar yang menarik perhatian siswa

Selama PengamatanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Alat Peraga, LKS, Hasil Ulangan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:- Guru terampil dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa- Guru dapat merespon tanggapan maupun pertanyaan yang diajukan siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru dapat memanfaatkan LCD dalam PBM agar alat peraga yang disajikan lebih menarik

Kompetensi 14 : Mengembangkan Keprofesian Melalui Tindakan Reflektif

PemantauanTanggal 30 Desember 2013Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal Pembelajaran, Catatan tentang RPP

- Guru membuat jurnal pembelajaran secara berkala

- Guru aktif sebagai pemandu dalam MGMP

- Guru aktif mencari informasi baru terkait tugas mengajar melalui internet

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru hendaknya membuat jurnal pembelajaran secara teratur untuk meningkatkan mutu pe-

mbelajaran


No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

2





4

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu


Terpenuhi sebagian


Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif

No. Indikator

Skor

0 1 21

2

2

2

3

1

42

5

2

62





4


Terpenuhi sebagian


Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

LAPORAN DAN EVALUASIPENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : Prantiya S.Pd, M.PdNIP/Nomor Seri Karpeg : 19630413198501/ C 0908026Pangkat/Golongan/Ruang : Pembina Tk. I / I / IV bTerhitung Mulai Tanggal : 10 Februari 2014NUPTK / NRG : 37457416412000/ 074527055005Nama sekolah dan alamat : SMA NEGERI 1 CEPER

Kajen, Ceper, KlatenTanggal mulai bekerja : 10 Februari 2014di sekolah iniPeriode penilaian : 1 Januari 2014 sampai 31 Desember 2014

PERSETUJUAN

Nama Guru : Prantiya S.Pd, M.Pd Nama Penilai : Drs. Lugtyastyono B. N., M.Pd.

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : 30 Desember 2014

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

LAMPIRAN 1 B

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Prantiya S.Pd, M.PdN I P : 196304131985011001Tempat/Tanggal Lahir : Klaten / 13 April 1963Pangkat/Jabatan/golongan : Pembina Tk. I / IV b / IV bTMT Sebagai Guru : 01 Januari 1985Masa Kerja : 27 tahun 11 bulanPendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2 / Pasca Sarjana Magister PendidikanProgram Keahlian yang diampu : Kimia

b. Nama Instansi/Sekolah : SMA NEGERI 1 CEPERAlamat : Kajen, Ceper, KlatenTelp / Fax : 0Kelurahan : KajenKecamatan : CeperKabupaten/Kota : KlatenProvinsi : Jawa Tengah

Periode Penilaian Formatif - Tahun

KimiaSumatif V

2014Kemajuan -

NO K O M P E T E N S I NILAI*)

A. Pedagogik1. Menguasai karakteristik peserta didik 42. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik‐ 43. Pengembangan Kurikulum 44. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 45. Pengembangan potensi peserta didik 46. Komunikasi dengan peserta didik 47. Penilaian dan evaluasi 4

B. Kepribadian8.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 4

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 410. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4

C. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 312.

4

D. Profesional13.

4

14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 4

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 55*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Ceper, 30 Desember 2014Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Prantiya S.Pd, M.Pd Drs. Lugtyastyono B. N., M.Pd. Prantiya S.Pd, M.Pd

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

LAMPIRAN 1 C

NIP. 196304131985011001 NIP. 19600824 199112 1 002 NIP. 196304131985011001

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Prantiya S.Pd, M.PdN I P : 196304131985011001Tempat/Tanggal Lahir : Klaten / 13 April 1963Pangkat/Jabatan/golongan : Pembina Tk. I / IV bTMT Sebagai Guru : 01 Januari 1985Masa Kerja : 27 tahun 11 bulanJenis Kelamin : laki-lakiPendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2 / Pasca Sarjana Magister PendidikanProgram Keahlian yang diampu : Kimia

b. Nama Instansi/Sekolah : SMA NEGERI 1 CEPERTelp / Fax : 0Kelurahan : KajenKecamatan : CeperKabupaten/Kota : KlatenProvinsi : Jawa Tengah

Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 55

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RMNo. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG (100) =Nilai PKG

x 100 98Nilai PKG tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Amat Baik

tersebbut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 125%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan Golrumus berikut ini Jam Mengajar

Angka kredit satu tahun =(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

24.384

30 Desember 2014Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Prantiya S.Pd, M.Pd Drs. Lugtyastyono B. N., M.Pd. Prantiya S.Pd, M.PdNIP. 196304131985011001 NIP. 19600824 199112 1 002 NIP. 196304131985011001

LAMPIRAN 1 D

Documents

lugtyastyono60.files.wordpress.com… · XLS file · Web view · 2014-12-08Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM tersebbut, selanjutnya ditetapkan