ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ О РАБОТЕ В О РАБОТЕ В 2016 – 2017 2016 – 2017 УЧЕБНОМ ГОДУУЧЕБНОМ ГОДУ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГИМНАЗИИ № 105 ГИМНАЗИИ № 105

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГАВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

АНАЛИЗ

работы педагогического коллективаГБОУ гимназии № 105 Выборгского района Санкт-Петербурга за 2016-2017 учебный год

Сведения об образовательной организации

Полное название образовательного учреждения Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 105

Юридический/фактический адрес 194223, Санкт-Петербург, улица Орбели, дом 24, литер АТелефон/факс 552-59-88

факс 552-59-88Адрес электронной почты 105@shko.laОфициальный сайт http://гимназия105.рф/Лицензия 78 001902 от 01.03.2012Свидетельство о государственной аккредитации 78А01 № 0000426 от 17.02.2014

Администрация гимназииДиректор гимназии Лозин Олег Ионович Вторник

552-59-88Заместитель директора по УВР (начальная школа)

Кулина Ирина Александровна Вторник552-59-00

Заместитель директора по УВР (старшая школа)

Бурак Наталия Витальевна Среда552-59-00

Заместитель директора по УВР (иностранный язык)

Верешкина Татьяна Георгиевна

Понедельник552-59-00

Заместитель директора по ВР Лукша Светлана Витальевна Суббота 294-01-41

Главный бухгалтер Литенкова Яна Владимировна Вторник552-01-41

Секретарь гимназии Бухарева Татьяна Олеговна Канцелярия552-59-88

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определѐнных основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учѐтом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

В гимназии работают 57 учителей:

Имеют высшее образование 53Среднее специальное 4Имеют высшую квалификационную категорию 28I квалификационную категорию 16Кандидаты наук 1Заслуженный учитель 1

Контингент обучающихся Количество обучающихся человек – 636 человек; Возраст обучающихся от 7 лет до 17 лет; Количество учебных классов - 22 класса.

Распределение обучающихся по классам:

Наполняемость классов ГБОУ гимназия №105

Класс Классный руководитель Мальчиков

Девочек Всего

1 а Лозина Александра Александровна 16 17 331 б Дикая Елена Анатольевна 17 16 33

Всего: 1 параллель 33 33 66

2 а Плодник Елена Павловна 10 22 322 б Вовнянко Ирина Борисовна 10 18 28

Всего: 2 параллель 20 40 603 а Жучаева Наталия Геннадьевна 16 15 313 б Позняк Светлана Константиновна 12 18 30

Всего: 3 параллель 28 33 614 а Савченко Ирина Николаевна 14 17 314 б Пименова Светлана Анатольевна 15 16 31

Всего: 4 параллель 29 33 62Итого: Начальное общее образование 110 139 249

5 а Полежаева Наталья Викторовна 14 16 305 б Воронова Марина Анатольевна 14 14 28

Всего: 5 параллель 28 30 586 а Александрова Нина Карловна 16 14 306 б Прен Ольга Ивановна 19 12 31

Всего: 6 параллель 35 26 617 а Арбатова Эльвира Николаевна 15 16 317 б Бовичева Ирина Владимировна 12 18 30

Всего: 7 параллель 27 34 618 а Руммо Ирина Викторовна 14 15 298 б Шабалина Ольга Олеговна 14 16 30

Всего: 8 параллель 28 31 599 а Комлякова Ксения Геннадьевна 9 20 299 б Крячок Татьяна Петровна 9 17 26

Всего: 9 параллель 18 37 55Итого: Основное общее образование 136 158 294

10 а Акинфеева Милана Николаевна 12 14 2610 б Курепанова Татьяна Николаевна 10 16 26

Всего: 10 параллель 22 30 5211 а Маркелова Татьяна Игоревна 5 16 2111 б Курочкина Елена Александровна 12 8 20

Всего: 11 параллель 17 24 41Итого: Среднее общее образование 39 54 93

ИТОГО: ГБОУ гимназия №105 285 351 636

Анализ организации учебной деятельности гимназии

В 2016-2017 учебном году деятельность гимназии была направлена на реализацию закона « Об образовании в Российской Федерации», устава гимназии, годового плана работы гимназии, реализации учебного плана начального общего, основного общего, среднего общего образования. Перед коллективом была поставлена цель совершенствовать учебно-воспитательный процесс с целью создания комфортной образовательной среды, системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами, возможностями. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ.Образовательные программы реализуются в соответствии с типом и видом учреждения. Гимнназия осуществляет свою деятельность по следующим образовательным программам: -начального общего образования (1-4 классы, нормативный срок освоения 4 года);-основного общего образования (5-9 классы, нормативный срок освоения 5 лет);-среднего общего образования (10-11 классы, нормативный срок освоения 2 года).Учебный план разработан на основе ФГОС НОО, ФГОС ООО, БУП. Действующий учебный план соответствует виду образовательного учреждения, выдержан в отношении структуры, содержания и максимальной учебной нагрузки учащихся. В структуре учебного плана гимназии выделяется базовая (инвариантная) и вариативная части.Базовая часть состоит из федерального компонента. Вариативная часть состоит из регионального и школьного компонентов.В течение 2016– 2017 учебного года по плану ВШК отслеживалось выполнение учебных программ по предметам. По итогам года учебные программы на всех ступенях обучения по всем предметам выполнены . Расписание учебных занятий соответствует учебному плану гимназии. Количество реализуемых учебных дисциплин соответствует учебному плану, прослеживается фактическое исполнение образовательных программ в части теоретической и практической составляющих.Годовой календарный учебный график регулирует плановое исполнение учебных занятий, каникул, административных контрольных работ, государственную (итоговую) аттестацию и т.д.

В 2016-2017 учебном году продолжалась работа по расширению и обновлению нормативно-правовой базы гимназии.В истекшем учебном году была продолжена работа по систематизации, упорядочению учёта, контроля документации в

соответствии с номенклатурой дел.В 2016-2017 учебном году были использованы все возможности вариативной части учебного плана для удовлетворения

запросов обучающихся и их родителей. В 2017/18 учебном году будет продолжена работа в этом направлении. В 2016-2017 учебном году в гимназии № 105 обучались 636 учеников. Аттестовано по итогам года 570 обучающихся 2-10 классов. Из них успевают 568 (99,65) учеников. Окончили учебный год на «отлично» по всем предметам 111 (19,5%) учащихся, на «4» и «5» учились 270 (47,4 %) учащихся, 2 (0,4%) ученика переведены с академической задолженностью ( ученик 8 б класса, ученик 10 а класса).

Качество образования в 2016-2017 учебном году

Таблица 1 Результативность обучения (для 2-х- 8-х, и 10-х классов)

Класс Количество учащихся

Окончили на отлично (количество и % от общего количества)

Окончили на «4» и «5» (количество и % от общего

количества)

Не успевают, условно переведены в следующий класс, оставлены на повторное обучение (для 4-х

классов). Кол-во и % от общего количества.2А 32 10 (31,3 %) 20 (62,5%)2Б 28 11 (39,3%) 17 (60,7%)3А 31 7 (22,6%) 19 (61,3%)3Б 30 6 (20%) 18 (60%)4А 31 5 (16,1%) 18 (58,1%)4Б 31 8 (25,8%) 15 (48,4%)5А 30 8 (26,7%) 13 (43,4%)5Б 28 3 (10,7%) 15 (53,6%)6А 30 8 (26,7%) 11 (36,7%)6Б 31 11 (35,5%) 15 (48,4%)7А 31 1 (3,3%) 12 (38,7%)7Б 30 4 (13,3%) 16 (53,4%)8А 29 6 (20,7%) 9 (31,1%)8Б 30 3 (10%) 13 (43,4%) 1(3%)- переведён с академ. задолжностью

10А 26 5 (19,2%) 8 (30,8%) 1(3,9%)- переведён с академ. задолжностью10Б 26 4 (15,4%) 12 (46,2%)

ИТОГО:

474 100 (21,1%) 231 (48,8%) 2 (0,05%)

Таблица 2 Результативность обучения (для 9-х - 11-х классов)

По каждому 9 классу

и 11 классу

Количество учащихся

Окончили с отличием (для 9-х классов), кол-во и % от

общего количества

Награждены медалью «За особые успехи в учении»

(для 11-х классов), кол-во и % от общего количества

Окончили на «4» и «5» (кол-во и % от общего

кол-ва)

9А 29 1 (3,5%) - 14 (48,3%)9Б 26 2 (7,7%) - 6 (23%)

Итого: 55 3 (5,5%) - 20 (36,7%)

11А 21 - 4 (14,3%) 14 (66,7%)

11Б 20 - 5 (25%) 7 (35%)Итого: 41 9 (22%) 21 (51,2%)

Таблица 3

Выпускники образовательного учреждения, прошедшие обучение по

программам:

Всего на конец учебного

года

В том числеполучили документ государственного образца об

образованиивсего

Количество %

1.Основного общего образования (9 класс)

55 55 100

2. Среднего (полного) общего образования (11 класс)

41 41 100

Итого: 96 96 100

Таблица 4 Окончили ОУ со справкой (количество и % от общего количества (для 11

классов)) Таких учащихся нет, гимназию закончили все.

Таблица 5 Всего

учащихся на конец 2015/2016 учебного года

Допущены к итоговой

аттестации

Количество учащихся, прошедших

аттестацию в форме ГВЭ

Не допущены к итоговой аттестации

9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл.55 41 55 41 - - - -

Итоги успеваемости

УспеваютНе успеваютОтличникиУч на "4" и "5"

Выпускники 11-х классов сдавали два обязательных экзамена в формате ЕГЭ по русскому языку и математике, а также ЕГЭ по предметам по выбору. С целью подготовки выпускников к ЕГЭ был разработан план подготовки к проведению государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ, согласно которому проводились такие мероприятия, как заседания методических объединений учителей-предметников по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ, тренировочное тестирование в форме ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору, изучение нормативно-правовых документов по проведению ЕГЭ, индивидуальное консультирование учащихся и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ.

К государственной итоговой аттестации были допущены 41 выпускник 11-х классов. Все выпускники сдавали два обязательных экзамена в форме ЕГЭ: русский язык и математику.

Результаты обязательных экзаменов в форме ЕГЭза курс среднего общего образования

Предметы Количество сдававших

% от количества учащихся 11-х

классов

Средний результат по

ЕГЭ

Получили ниже минимума количество

баллов

Получили более 85 баллов

Русский язык 41 100 % 81 - 16Математика (базовая) 40 97,6 % 4,83 -

Математика (профильная)

23 56,1 59,3 1 1

Средний балл по итогам государственной итоговой аттестации по русскому языку – 81 , по математике – 4,83

Результаты экзаменов по предметам по выбору в форме ЕГЭ за курс среднего общего образования

Предметы Количество сдававших % от количества учащихся 11-х классов

Средний балл по ЕГЭ

Литература 5 12,2 62,8Биология 7 17 65,6

География 1 2,4 83Обществознание 21 51,2 51,1

Физика 6 14,6 56,3Информатика и ИКТ 6 14,6 58,7

В 2016/17 учебном году 9 выпускников 11-го класса награждены отличительным знаком «За особые успехи в учении».2 выпускника получили 100 баллов по русскому языку.

К государственной итоговой аттестации были допущены 55 выпускников 9-х классов.В 2016/17 учебном году выпускники 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена (по русскому языку и математике в форме ОГЭ) и 2

экзамена по выбору учащихся. С целью подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов был разработан план, включающий различные виды мероприятий: заседания методических объединений учителей-предметников по вопросам подготовки учащихся к экзаменам в форме ОГЭ, проведение диагностических работ с использованием материалов и бланков ответов, индивидуальное консультирование учащихся и их родителей по вопросам подготовки к экзаменам в форме ОГЭ, родительское собрание «По вопросам проведения ГИА-9»

Результаты обязательных экзаменов за курсосновного общего образования в форме ОГЭ

"5" "4" "3" "2"05

101520253035

АлгебраГеометрияМатематика

Оценка Алгебра Геометрия Математика5 8 20 14

4 31 26 333 16 8 82 0 1 0

Средний балл 3,9 4,2 4,1

"5" "4" "3" "2"05

10152025

Русский язык

Сравнительные данные по русскому языку и математике

"5" "4" "3" "2"05

101520253035

МатематикаРусский язык

Успеваемость по русскому языку составила 100 %, по математике – 100 %.

Результаты экзаменов по предметам по выбору в форме ОГЭ за курс основного общего образования.Предметы Количество

сдававших% от

количества учащихся 9-х

классов

Средний балл

Литература 6 10,9 4,4Химия 2 3,6 5

География 4 7,3 4,3Обществознание 33 60 3,73

Физика 7 12,7 3,86Биология 7 12,7 4

Английский язык 49 89,1 4

Русский язык Количество5 254 253 52 0

Средний балл 4,37

В целом успеваемость по гимназии составляет 99,65%, качество знаний учащихся составляет 66,84%.

Эти показатели успеваемости и качества знаний позволяют сделать следующие выводы: 1. Оценка знаний, умений и навыков учащихся объективна, что подтверждает определенная стабильность показателей уровня обученности

и качества знаний.2. В целом по гимназии уровень качества знаний 66,84%. На «5» успевают 111 (19,5%) учащихся; на «4» и «5» - 381 (66,8%)учащихся.3. Высокий уровень успеваемости в выпускных 9-х и 11-х классах связан с необходимостью получения знаний учащихся для продолжения

обучения в высших учебных заведениях, а также оказанием педагогической поддержки учащимся: проведение индивидуальных и кружковых занятий для учащихся 9-х классов, преподавание элективных учебных предметов для учащихся 10-х, 11-х классов.

Таким образом, положительно влияют на результаты обучения:1. профессиональный рост учителей;2. повышение ответственности учителей за результаты деятельности через систему внутришкольного контроля;3. повышение ответственности учителей за результаты педагогической деятельности в связи с проведением ЕГЭ в 11-х классах,

экзаменов в форме 4. ОГЭ – в 9-х классах;5. работа педагогического коллектива по привлечению учащихся к участию в районных, муниципальных, региональных,

всероссийских и международных конкурсах.6. материально-техническая база гимназии.

Негативное воздействие на результаты обучения оказывают:1. недостаточное внимание со стороны части родителей учащихся к вопросам воспитания и обучения детей;2. низкая внутренняя мотивация обучающихся 5-8 классов на достижение высоких результатов;3. мотивированность выпускников 11-х классов на сдачу экзаменов в форме ЕГЭ по предметам, нужных для поступления в высшие

учебные заведения, и по обязательным предметам, недостаточная мотивированность на достижение высоких результатов по остальным предметам.

В течение 2016/17 учебного года в соответствии с планом внутришкольного контроля проводился контроль по следующим направлениям:1. уровень преподавания;2. уровень ЗУН учащихся;3. ведение школьной документации;4. работа факультативных и кружковых занятий;5. состояние методической работы;6. соблюдение санитарных норм и правил, режима питания учащихся.

В ходе контроля проводились следующие мероприятия:1. В течение 2016/17 учебного года в соответствии с планом ВШК для выявления уровня обученности и качества знаний учащихся,

типичных ошибок, коррекции знаний проведены контрольные работы по русскому языку во 2-11-х классах, по математике – во 2-11-х классах, по физике – в 7-11-х классах, по химии – в 8-11-х классах, по информатике и ИКТ – в 9-11-х классах, по биологии – в 6-11-х

классах, по географии – в 6-10-х классах, по истории – в 5-11-х классах, по обществознанию в 8-11-х классах, по иностранным языкам – во 2-11-х классах. Задание для проведения контрольных работ подбирали председатели М/О или учителя-предметники, учителя проводили и проверяли работы, делали количественный и качественный их анализ.

2. За 2016/17 учебный год были посещены уроки учителей, работающих в 1-11-х классах, проходящих аттестацию, а также уроки учителей русского языка и литературы, математики, физики, информатики, биологии, химии и географии, физической культуры и ОБЖ, истории и обществознания в период контроля за организацией работы М/О названных учителей-предметников.

3. За 2016/17 учебный год в течение и по окончании каждой четверти проверялись классные журналы, журналы кружковых занятий, журналы ГПД, журналы обучения на дому.

4. В начале учебного года были проверены рабочие программы учителей-предметников, планы работы школьных методических объединений, личные дела учащихся ( в начале и в конце учебного года), книга приказов по учащимся, алфавитные книги записи учащихся. В течение учебного года проверялись дневники учащихся 2-11-х классов.

5. В течение 2016/17 учебного года проводился контроль за соблюдением санитарных норм и правил, режима питания учащихся.

В течение 2016/17 учебного года в гимназии продолжала работу школьная библиотека, мероприятия в которой проводились согласно плану утвержденному директором гимназии.

Гимназия имеет официальный сайт в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, который своевременно обновляется.

Гимназия выступает как культурно-образовательный центр, обеспечивающий преемственность петербургской культуры для учащихся и их родителей.

Гимназия обеспечивает стабильно высокий уровень образованности учащихся, позволяющий им успешно продолжать свое обучение в престижных ВУЗах.

В гимназии создана эффективная система творческой деятельности учащихся, представляющая широкую сеть факультативов, кружков, творческих групп.

Гимназия имеет широкую сеть внешних контактов с отечественными и зарубежными партнёрами.

Исходя из результатов анализа работы гимназии за 2016/17 учебный год задачи на 2017/18 учебный год следующие:

1. Методическим объединениям гимназии оказать учителям методическую помощь в оформлении рабочих программ и программ элективных учебных предметов.

2. Продолжать работу по созданию портфолио учителей и учащихся гимназии.3. Продолжать работу по повышению профессионального мастерства педагогов через проведение семинаров, смотров-конкурсов. 4. Обеспечение качества образования, соответствующего современным отечественным и европейским стандартам образования.5. Планировать и организовать внутришкольный контроль таким образом, чтобы он выполнял функцию методической поддержки

каждому учителю.6. Для повышения мотивации к изучению учебных предметов и качества знаний обучающихся продолжить работу факультативных и

кружковых занятий.

7. Продолжить работу по созданию системы организации государственной итоговой аттестации выпускников гимназии в форме ОГЭ и ЕГЭ через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса, практическую отработку механизма проведения экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ с учителями и выпускниками гимназии.

8. Использовать все возможности вариативной части учебного плана для удовлетворения запросов учащихся и их родителей.9. Продолжить работу по организации оптимального режима труда учащихся и работников гимназии.10. Совершенствование форм обучения.11. Сохранение и укрепление здоровья школьников.12. Развитие системы поддержки талантливых детей.13. Продолжить работу по организации горячего питания учащихся.14. Учителям-предметникам использовать здоровьесберегающие технологии или их элементы в образовательном процессе.15. Проводить работу по пополнению материально-технической базы гимназии и обеспечению учащихся учебниками.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ГИМНАЗИИ №105

2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Младший школьный возраст - период, наиболее благоприятный в становлении личности. Именно в это время ребенок осознает отношения между собой и окружающим миром, осваивает новые социальные роли, начинает интересоваться общественными явлениями, разбираться в мотивах поведения, нравственных оценках и задумываться над своим "я". Достоинством учителей начальной школы является выполнение основной миссии - создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, физического, эмоционального развития личности ребенка, формирование гуманистических взглядов и творческого мышления. Вся деятельность методического объединения была направлена на координацию деятельности педагогов по реализации основных задач ФГОС НОО, оказание методической помощи учителям в овладении современными образовательными технологиями, способствовала активизации личности, развитию творческого начала, повышению педагогического мастерства.

Курсовая переподготовка учителей ведется в соответствии с планом повышения квалификации учителей. Аттестация кадров ведется в соответствии с нормативно-правовыми документами.

Уровень образования педагогических кадров: высшее – 6 (54,5%), среднее специальное – 4 (36,4%), бакалавр – 1 (9%) Уровень квалификации: высшая категория - 4 (36,4%), 1 категория - 4 (36,4%), соответствие занимаемой должности - 2 (18,2%), молодой специалист - 1 (9,%). - 2 учителя награждены знаком " Отличник народного просвещения",

-3 учителя являются ветеранами труда,-2 учителя награждены Грамотой Министерства образования РФ;

Обучение и воспитание осуществлялось по программе (ФГОС НОО) "Школа 2100"(3-4 классы) и "Школа России" (1-2 классы). Наша цель в рамках выбранной программы создать условия для максимальной реализации личности обучающегося. В коллективе царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки. Педагоги адекватно реагировали на критику, прислушивались к советам коллег, делились опытом, что положительно сказывалось на результативности выполнений поставленных задач. Поставленные задачи были выполнены полностью. Методическая работа представлялась разноплановой. Все педагоги участвовали в методической работе МО.

В течение года учителя начальных классов были ориентированы на решение следующих задач:1.Обеспечение высокого уровня образования путем реализации требований ФГОС.2.Повышение уровня профессиональной компетенции учителей начальных классов.3.Совершенствование работы с одаренными детьми. Участие в олимпиадах, конкурсах разного уровня.4Создание условий для самообразования учителей, их творческого роста..5.Направить педагогический поиск на достижение высокого качества и эффективности обучения и воспитания.6.Отслеживание результатов уровня обученности с помощью мониторингов. Методическая работа представлялась разноплановой. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены, что позволило проводить заседания с большей активностью. Перед каждым заседанием учителям заранее был известен круг обсуждаемых проблем, предлагался список литературы, поэтому заседания проходили в форме живого диалога.

Использовались разные формы организации деятельности:

заседания МО, изучение нормативных документов, обзоры журналов "Начальная школа", "Завуч начальной школы", "Здоровье школьника", "Все для классного

руководителя", круглый стол, открытые уроки, анализ, самоанализ, аналитические справки. мониторинг, работа над методической темой, подготовка учащихся к конкурсам, олимпиадам, внеклассная работа. проектная деятельность, внеурочная деятельность.

Учителя начальных классов работали над темами по самообразованию, выступали с докладами на заседаниях МО, проводили открытые уроки и мероприятия. Ими были составлены карты индивидуальной помощи слабоуспевающим ученикам и карты поддержки одаренным детям. Идя в ногу с преобразованиями и концепцией информатизации современного образования, в нашей гимназии успешно осуществляется программа использования ИКТ в воспитательно- образовательном процессе. В каждом классе на протяжении последних4-5 лет имеется

необходимое электронное оборудование: 8 компьютеров, 8 принтеров, интерактивные доски, проекторы. Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это - визуальный ресурс, который помогает учителям сделать уроки живыми и привлекательными для учеников. Работа с интерактивной доской позволяла учителям демонстрировать презентации; использовать разнообразные средства визуализации; демонстрировать работы классу на доску и т.д. В решении задач, поставленных перед учителями стандартами второго поколения, большое значение придавалось педагогическому мониторингу. Проводили мониторинги обученности учащихся, диагностические работы по проверке сформированности метапредметных умений, изучали психологические особенности детей, отслеживали метапредметные и личностные результаты. В этом учебном году учащиеся 4 классов выполняли Всероссийские проверочные работы по русскому языку, математике и окружающему миру. В соответствии с концепцией модернизации российского образования школа должна создавать условия, которые бы обеспечивали запуск механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности. Одним из таких средств стало портфолио педагога. Портфолио является для учителя средством и итогом рефлексии, анализа и презентации его деятельности, которое может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы для аттестации на заявленную квалификационную категорию. На заседаниях МО постоянно проводился анализ качества знаний учащихся.

Качество обучения Благодаря творчеству педагогов, высокому уровню квалификации начальная ступень успешно развивается. Уровень знаний учащихся 2-4 классов отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Во 2 – 4 классах обучается 183 ученика. Аттестованы 183 ученика. Из них учатся: на «5» - 48учеников (26%) на «5» и «4» - 106 учеников (58%) с одной «3» - 10 учеников.

26%

58%

16%

итоги"5""4" и "5""3""2"

Класс

% качества Учитель

2 А 94% Плодник Е.П.2 Б 100% Вовнянко И.Б.3 А 84% Жучаева Н.Г.3 Б 80% Позняк С.К.4 А 74% Савченко И.Н.4 Б 74% Пименова С.А.Всего 84%

2-А 2-Б 3-А 3-Б 4-А 4-Б0

20

40

60

80

100

120

%Ряд 2Ряд 3Ряд 4Ряд 5Ряд 6

Общие качественные показатели

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017Успеваемость 99% 100% 100% 100%Качество 86% 82% 75% 84%На"5" 45уч.(25%) 41уч.(23%) 31уч.(17%) 48уч.(26%)На "4" и "5" 108уч.(61%) 107уч.(59%) 107уч.(58%) 106уч.(58%)С "3" 25уч.(13%) 33уч.(18%) 18уч.(10%) 29уч.(16%)

Качественные показатели по предметам

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017Русский язык 88% 84% 80% 87,5%Литературное чтение 98,3% 94% 86,1% 97,8%Математика 92% 87% 85,7% 91%Окружающий мир 97,1% 94,4% 92,3% 98%

Наблюдается положительная тенденция в формировании УУД.Качество знаний, умений, навыков, соответствующих достаточному уровню, обеспечили: - профессионализм учителей начальных классов; - налаженная система внутришкольного контроля; - выполнение учебных планов в соответствии с программой;- использование ИКТ.Главная задача – обеспечение качественного образования - выполнена.

С целью изучения качества обученности учащихся были проведены следующие мониторинги:

* входная диагностика 1-4 классов по ФГОС

* входной контроль качества знаний обучающихся 2-4 классов по русскому языку и математике.

*контроль за качеством образования по вопросу соответствия качества подготовки учеников 1-4 классов требованиям ФГОС в части уровня развития УУД.

*итоговый контроль качества подготовки учащихся 4 классов по русскому языку и математике. Были проведены тестовые и итоговые контрольные работы.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Уровень сформированности навыка грамотного письма изучался по результатам контрольного диктанта и грамматического задания. Задания соответствовали программному материалу. Учащиеся 2-4 классов показали следующие результаты:

Оценки / классы 2А 2Б 3А 3Б 4А 4Б«5» 9-22 15-24 6-9 5-9 6-6 9-9«4» 16-6 9-3 10-13 11-9 12-12 9-15«3» 3-2 1-0 10-2 11-11 10-11 7-3«2» 2-0 2-0 1-3 2-0 2-1 2-0

Всего ошибок 36 14 61 57 54 38

Ошибок на 1 ученика 1,2 0,5 2,3 2,0 1,8 1,4

Средний балл: диктант 2А- 4,1 2Б- 4,4 3А - 3,8 3Б- 3,7 4А - 3,7 4Б - 3,9

Изученный материал, в основном, учащимися усвоен и закреплен. Много орфографических ошибок допущено. Учащиеся владеют теоретическим материалом, умеют применить его на практике.

29% учащихся выполнили работу без ошибок;39% - допустили 1-2 ошибки. Процент качества составил 68%.

2А 2Б 3А 3Б 4А 4Б0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

5 и 45 и 4 5 и 4 35 и 4 5 и 4 5 и 4 2

Рекомендации

Проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок: объяснительный, предупредительный диктанты, комментированное письмо, орфографические пятиминутки.

Отрабатывать орфографическую зоркость. Учителям продумывать и использовать формы работы, направленные на развитие у учащихся внимательного отношения к тексту.

МАТЕМАТИКА

Оценки / классы 2А 2Б 3А 3Б 4А 4Б«5» 9 14 12 11 12 10«4» 18 12 12 10 11 13«3» 3 - 5 7 6 4«2» - - 1 2 1 1

Всего вычислительных ошибок 12 8 20 23 24 21Ошибок на 1 ученика 0,4 0,3 0,7 0,8 0,8 0,8

Средний балл: 2А - 4,2 2Б - 4,5 3А - 4,1 3Б - 4,0 4А - 4,1 4Б - 4,1

Изученный материал учащимися усвоен и закреплен. Учащиеся научены решать составные задачи, уравнения и неравенства, сравнивать выражения. Учащиеся владеют теоретическим материалом, умеют применять его на практике. Большинство учащихся хорошо владеет вычислительными навыками.

39% учащихся выполнили работу без ошибок;

44% - допустили 1-2 ошибки.

Процент качества составил 83%.

2А 2Б 3А 3Б 4А 4б0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

5 и45и45 и 45 и 425 и 435 и 4

Рекомендации.

Учителям тщательно отслеживать уровень формирования прочных вычислительных навыков, использовать разнообразные формы работы, направленные на автоматизацию устных вычислений в пределах 100.

По результатам контрольных работ классифицировать ошибки и проводить работу по их устранению.Результаты контрольных работ свидетельствуют о том, что учителя начальных классов в системе работали над совершенствованием

математической и орфографической подготовки в соответствиями с требованиями программ по каждому классу. Большинство учащихся начальных классов имеют высокий уровень обученности по математике и русскому языку.

В этом году проводился в 4 классах всероссийский мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы "Кенгуру - выпускникам", в котором приняли участие 119527 учеников из 82 регионов. Средние данные у учащихся нашей гимназии –78,5 (4-А - 66,5 , 4-Б - 88,4), по России- 59,7. Это хороший результат для нашей гимназии.

Формирование навыка чтения – одна из важных задач, стоящих перед начальной школой. Проверка техники чтения дала возможность сделать следующие выводы:

- из183 учеников 2-4 классов техника чтения была проверена у 148учеников;- из них читают:

На «5» -89учениковНа «4» -23 ученикаНа «3» - 18 учениковНа «2» - 18 учеников.

Таким образом, на «4» и «5» читают 112учеников, процент качества – 75,6%.2013 год 2014 год 2015 год 2016 год 2017год

"5" 71 80 75 71 89

"4" 38 33 29 29 23

"3" 24 23 25 30 18

"2" 26 24 24 35 18

2013 2014 2015 2016 20170

102030405060708090

100

5432

Превышают норму чтения по количеству прочитанных слов 49учеников:2 классы- 30 учеников,3 классы – 27 учеников,4 классы – 32 ученика.

Целыми словами читают 148 учеников.Оценки / классы 2А 2Б 3А 3Б 4А 4Б

«5» 17 13 15 12 15 17

«4» 6 4 3 2 6 2

«3» 2 2 5 5 1 3

«2» 3 1 3 5 3 3

Рекомендации. В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо: - регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения, - добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, - на уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения( чтение по линейке, жужжащее чтение, парами, по цепочке и т.д.)Результаты мониторинга образовательных достижений учащихся 1-4 классов по ФГОС. Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся 1-4 классов. Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий.

АНАЛИЗ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ (2014–2017)

2014- 2015 уч. год 2015- 2016 уч. год 2016-2017 уч. годСентябрь Сентябрь Сентябрь

1 КЛАССЫ ГИМНАЗИЯ

0,85 0,89

РАЙОН 0,822 КЛАССЫ ГИМНАЗИЯ

0,76 0,93

РАЙОН 0,733 КЛАССЫ ГИМНАЗИЯ

0,87 0,82

РАЙОН 0,694 КЛАССЫ ГИМНАЗИ

0,80 0,74

ЯРАЙОН 0,73

Коэффициент выполнения задания по классам.1А - Лозина А.А.- 0,85 3А - Жучаева Н.Г.- 0,79 1Б - Дикая Е.А. - 0,94 3Б - Позняк С.К. - 0,86 2А - Плодник Е.П.-0.99 4А - Савченко И.Н.- 0,72 2Б - Вовнянко И.Б.-0.87 4Б - Пименова С.А.- 0,76

Анализ работ свидетельствует о высоком уровне обученности учащихся. Все овладели УУД, предусмотренными программными требованиями ФГОС в полном объеме

Всероссийские проверочные работы2016- 2017 учебный год

2 класс Русский язык

ОО Кол-во учащихся "2" "3" "4" "5"Санкт-Петербург 11562 1,1% 8,3% 31,6% 59%Выборгский 939 0,43% 4,6% 24,1% 70,9%ГБОУ гимназия 105 49 0% 0% 10,2% 89,8%

"5" "4" "3" "2"0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

Ряд 1Столбец1Столбец2

Оценки по вариантам

Вариант "4" "5" Кол-во учащихся7 3 21 248 2 23 25

5 44 49

Всероссийские проверочные работы.

4 класс

Русский язык

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный годОО Кол-во

учащихся"2" "3" "4" "5" Кол-во

учащихся"2" "3" "4" "5"

Санкт-Петербург

36279 1,7% 11,9% 38,4% 48,1%

38093 2,8% 17,6% 46,2% 33,3%

Выборгский

3645 1,1% 9,8% 39,6% 49,5%

3675 2,6% 16,6% 47,4% 33,4%

ГБОУ гимназия 105

60 0 1,7% 23,3% 75% 60 1,7% 11,7 58,3% 28,3%

"5" "4" "3" "2"0%

10%20%30%40%50%60%70%80%

2016годСтолбец12017ггод

Оценки по вариантам

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный годВариант "2" "3" "4" "5" Кол-

вовариант "2" "3" "4" "5" Кол-

во39 0 1 7 22 30 8 0 11 16 12 29

40 0 0 7 23 30 17 1 6 19 5 310 1 14 45 60 1 7 35 17 60

Математика

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный годОО Кол-во

учащихся

"2" "3" "4" "5" Кол-во учащихся

"2" "3" "4" "5"

Санкт-Петербург

37773 1,5% 10,6%

22,9%

65,1%

38583 1,2%

13% 30% 55,8%

Выборгский

3818 0,94%

9,2% 22,3%

67,6%

3753 1,4%

11,7%

27,3%

59,7%

ГБОУ гимназия 105

60 0 6,7% 16,7%

76,7%

59 0% 6,8% 20,3%

72,9%

"5" "4" "3" "2"0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

2016годСтолбец12017ггод

Оценки по вариантам

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный годВариант "2" "3" "4" "5" Кол-во вариант "2" "3" "4" "5" Кол-во21 0 1 6 23 30 9 0 1 4 25 3023 0 3 4 23 30 11 0 3 8 18 29

0 4 10 46 60 0 4 12 43 59 Окружающий мир

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

ОО Кол-во учащихся

"2" "3" "4" "5" Кол-во учащихся

"2" "3" "4" "5"

Санкт-Петербург

37454 0,9% 14,1% 52,6% 32,4% 38243 0,43% 18,3% 53,3% 28%

Выборгский 3770 0,42% 12,4% 52,1% 35,1% 3707 0,57% 16,2% 54,8% 28,4%гимназия 105 60 0 6,7% 50,0% 43,3% 58 0% 5,2% 53,4% 41,4%

"5" "4" "3" "2"0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2016годСтолбец12017ггод

Оценки по вариантам

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный годВариант "2" "3" "4" "5" Кол-

вовариант "2" "3" "4" "5" Кол-

во29 0 4 14 12 30 2 0 2 15 13 3030 0 0 16 14 30 9 0 1 16 11 28

0 4 30 26 60 0 3 31 24 58

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

2013-2014учебный год

2014-2015учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

Количество уч-ся по окончании учебного года

58 59 60 62

Количество уч-ся, переведенных в 5 класс 58 59 60 62Количество уч-ся, оставленных на дублирование программы

нет Нет Нет Нет

Доля уч-ся , успешно освоивших 100% 100% 100% 100%

общеобразовательную программу НООКачество обученности уч-ся (на «5» и «4») 91% 83% 75% 74%

"5" и "4"

"5" и "4"

"5" и "4"

"5" и"4"

"5"и "4"

"5"и "4"

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

Столбец12013-20142014-20152015-20162016-2017Столбец2

Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Выборгского района Санкт-Петербурга проводил исследования особенностей адаптации учащихся 1 классов. По результатам: психоэмоциональное состояние в норме, отношение к школьным ситуациям в большинстве случаев положительное. Уровень школьной мотивации соответствует хорошему.Были даны рекомендации:- повышать самооценку ребенка, чаще хвалить его,- формировать у детей позитивное отношение к себе,- формировать навыки сотрудничества. Все учителя владеют программными требованиями к урокам и используют различные формы и методы формирования УУД на уроках. Уровень преподавания учителей высокий. Групповые и парные формы работы способствовали организации познавательной деятельности учащихся и обеспечивали сотрудничество на уроках.

Работа по информатизации образовательного процесса с использованием ИКТ дала возможность решить задачи обеспечения эффективного пространства для коммуникаций и общего доступа к информации участников образовательного процесса. В системе уроков

прочное место занимали уроки с применением информационных технологий по окружающему миру, литературному чтению, русскому языку, математике, изобразительному искусству, технологии. Т.к. учителя владеют компьютерной грамотностью, они не только используют на уроках материалы Интернета, но и создали в классах медиатеки. С целью формирования устойчивых навыков в информационно – коммуникативных технологиях в 3-4 классах проводились уроки информатики. Учащиеся учились самостоятельно пользоваться справочным материалом, находить необходимую информацию. С помощью графического редактора "такс пэйнт" и главного художника программы - пингвина Такса учащиеся научились создавать свои рисунки, делать иллюстрации, создавать поздравительную открытку, использовать различные операции при рисовании, печатать и создавать текст. Большое внимание уделялось различным видам творческих работ. Сегодня обществом востребованы инициативные, думающие люди, способные самостоятельно принимать решения в любых ситуациях. Задача учителя – вести целенаправленную работу по развитию поисковой активности, учить детей действовать самостоятельно В рамках ФГОС проектирование стало активно использоваться в обучении младших школьников. Проектная деятельность стимулирует потребность учеников в самореализации и самовыражении в творческой личностно и общественно значимой деятельности, обеспечивает личностный рост ребенка и позволяет определить уровень его продвижения. На уроках окружающего мира интересными были проекты: "Моя родословная", "Мой город", "Города России", "Страны мира", "Красная книга","Время рыцарей и замков", Мы и наше здоровье" и др. На уроках технологии, изобразительного искусства, ОРКСЭ работали над проектами " "Народы России", "Узоры и орнаменты", "Профессия", "Рифма","Любимый детский журнал", "Пишем письмо", "Наш бессмертный полк" и др. Некоторые проекты предусматривали метапредметные связи.

Современное развитие российского образования напрямую связано с обновлением образования. Поиски новых форм в обучении и воспитании связаны сегодня с процессом модернизации содержания образования,

созданием оптимальных условий для позитивной социализации ребенка. Результатом этой работы является все более активное вовлечение обучающихся во всевозможные интеллектуальные и творческие конкурсы, олимпиады, соревнования. Учителя активизировали работу с одаренными детьми. Одной из самых эффективных форм обучения одаренных детей стали олимпиады по различным предметам.

ОЛИМПИАДЫ, КОНКУРСЫ, СОРЕВНОВАНИЯ.

2016 - 2017 учебный год

Название Уровень Количество участников год НаградыМатематический конкурс-игра "Кенгуру - 2017" Всероссийский 58 чел.

3-4 классы2017 1 место в школе – Федоров Н.(3А),

Сорокина В. (3А), Сергеева Д.(4А)Игра- конкурс "Русский медвежонок -2016" Международный 61чел.

3-4 классы2016 1место в школе:

Рет А.(3А), Анисимова А.(4А)Международная интернет-олимпиада "Учи.ру." Международная 1 чел. 1Б 2016. победительГородской фестиваль детского ИЗО "Рождество в Петербурге"

Городской 3Б - 1 чел. 2016 2 место-Новоселова М.

Олимпиада по англ. яз. Районный 3- классы5 чел.

2016 Призер. Былева С. (3Б),

Смотр- конкурс решения шахматных и шашечных задач

районный 4чел. 2016 1 место - Оганов М. 4Б, Федоров Н. 3Б, 2 место - Белошенко 4А.3место - Смирнов А.4А

Турнир по шахматам "Белая ладья" районный 3-4классы 2016 2 место- команда"Кенгуру"- мониторинг обученности по математике уч-ся 4 классов

Всероссийский 4 классы53 чел. 2017 78,5 %

Малая олимпиада по истории и культуре Санкт-Петербурга "Чудесный город"

Районный 8 чел (4А,Б) 2017 4 место

Всероссийская олимпиада по руссому языку 2016-2017

Школьный тур4-11 классы

4А,Б 13 чел. 2016 2 место по школе- Анисимова, Пушкина, Пономаренко-4А

Всероссийский конкурс сочинений Школьный тур 4-11 классы

4 классы 2016 2 место по школе- Абгарян(4Б),Вишневецкая, Пономаренко(4Б

Первый Кубок города по интеллектуальной находчивости (2-4 кл.)

городской 2чел. (4Б) 2016 участники

Интегрированная олимпиада для 4 кл. районный 3чел.(4А, Б) 2016 участники

26 международный фестиваль "Творческие открытия. Музыка"

Международный 1чел. 4А 2017 Диплом 3 степени - скрипкаАнисимова А.4А

23 международный конкурс музыкального творчества "Праздник детства"

Международный 1чел. 4Б 2016 1, 3 место - Леонова О. 4Б.

Первенство России по черлиддингу Всероссийский 2А класс 2016 Призер - Максимова А.Ежегодная благотворительная акция "Линия жизни" (программа спасения тяжелобольных детей)

1-4 классы 2016

Чемпионат СПб по бальным танцам городской 1чел.- 2А класс 2017 1 место - Ушакова М.2а

На протяжении учебного года учителя начальной школы вели большую и разнообразную внеклассную работу. Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Система работы в начальной школе построена так, что все мероприятия готовятся совместно: учитель – родители – дети, что помогает сплачивать детские коллективы.

Ярко, торжественно прошли праздники: «Первого звонка» Новогодние праздники Праздники к 23 февраля, 8 марта День смеха Посвящение в читатели /1А, 1Б/ Масленица Выпускные праздники в 4-х классах в виде интерактивной игры. День Великой Победы. Переходим во 2, в 3, 4 классы. Фестиваль военной песни. "Веселый бутерброд"

Интересно прошли интерактивная игра в Петропавловской крепости, поездка на "Сестрорецкий рубеж", в Летний сад.

Были организованы экскурсии: В музей Лесотехнической академии В музей воды. На дорогу жизни. Экскурсия по городу

"Каменная сказка" "Удивительный Эрмитаж. В Саблинские пещеры В детский исторический музей. В театр " За Черной речкой"

В ДДТ "Союз" проводились занятия для1-х классов по правилам дорожного движения.Учащиеся 1-4 классов приняли участие в благотворительной акции "Линия жизни" ( программа помощи тяжелобольным детям).В 1-4 классах была организована внеурочная деятельность (ФГОС). Результаты подтверждают продуктивность таких занятий.Все задачи, поставленные перед учителями начальных классов на 2016/2017 учебный год были выполнены.В следующем учебном году:

- продолжать работу по Федеральному государственному образовательному стандарту,- систематически работать над созданием условий для успешного усвоения программы путем формирования и развития у учащихся

самооценки, самореализации, самоподготовки,-целенаправленно работать над повышением профессионального мастерства учителей,- повышать информационную компетентность учителей для достижения более высоких результатов педагогического мастерства по

ФГОС,- отслеживать результаты обученности учащихся с помощью мониторингов,- продолжать работу с использованием на уроках ИКТ,- проводить психолого-педагогическую диагностику и мониторинг метапредметных и личностных результатов учащихся,-усилить коммуникативно-деятельный подход в преподавании, уделяя первостепенное внимание развитию всех видов речевой

деятельности в их единстве и взаимосвязи.МО будет продолжать внедрять передовой педагогический опыт в практику работы начальной школы; идти в ногу со временем, внедряя

инновационные, информационные технологии. Каждый ребенок уникален и неповторим. Задача учителя - помочь ему раскрыть таланты.

Завуч начальных классов И.А. Кулина.

Анализ работы МО учителей иностранных языков за 2016-2017 учебный год

1. Руководитель МО – Верешкина Татьяна Георгиевна 2. Количество человек в МО: 14

Акинфеева Милана НиколаевнаЖгулева Елена ВикторовнаВерешкина Татьяна ГеоргиевнаЕвдоченко Оксана ВасильевнаКрячок Татьяна ПетровнаБовичева Ирина ВладимировнаШабалина Ольга ОлеговнаМатвеева Татьяна НиколаевнаРудакова Наталья ВикторовнаШтерн Светлана НиколаевнаЯковлева Галина ВладимировнаВомм Эльвира Владимировна Михайлова Мария НиколаевнаМергольд Элина Сергеевна

Из них специалистов высшей категории – 12, 1 категории – 1 Без категории - 1 (молодой специалист)

Работа учителей иностранного языка по повышению педагогической компетенции и обмену опытомВ состав МО учителей иностранных языков входят учителя английского, немецкого, испанского и французского языка. Большая часть

учителей имеет высшую квалификационную категорию, что говорит об опыте и высоком профессионализме. Все учителя иностранных языков владеют коммуникативной методикой обучения, технологией социокультурного развития школьников средствами родного  языка и иностранного,  технологией отбора литературы для решения конкретных дидактических задач.

Проектируя технологии обучения, педагоги учитывают особенности естественного роста ребенка в различные периоды взросления.Поэтому их технологии включают игру, творческие мастерские, практикумы и дискуссии, участие в индивидуальных и групповых учебных проектах, видео-конференциях, поездки в страны изучаемого языка с целью погружения учащихся в иноязычную среду.

Учителями гимназии накоплен огромный опыт использования ИКТ в обучении иностранным языкам и для дистанционного обучения. Кроме того, МО учителей иностранных языков проводит огромную внеклассную работу, проектную работу в рамках международных проектов под эгидой ЮНЕСКО и ООН, учителя готовят театрализованные представления и мюзиклы к праздникам, готовят учащихся к олимпиадам Учителями английского, немецкого, французского языка составили рабочие программы по предметам, которые соответствуют ФГОС. Программа по иностранным языкам выполнена в полном объеме.

1. Учителя иностранных языков были участниками Международной научно-практической конференции «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом», которая состоялась 28 марта 2017г. и была организована Санкт- Петербургской академией постдипломного педагогического образования и компанией «Пирсон». На данной конференции был прослушан цикл методических семинаров с участием международных специалистов в рамках ежегодной конференции по темам ”Big Ideas for Teaching English in the Primary Classroom” “Focus on all the words you need” в объеме 8 академических часов.

2. С 27-30 марта МО приняло участие в международной конференции «ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ И ПОДХОДЫ К ИНТЕГРИРОВАННОМУ ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» в СПб ГПУ им. Петра Великого.

3. В этом учебном году Жгулева Е.В. приняла участие во Всероссийской научно- практической филологической конференции "Современный ученик в пространстве обучения языкам и литературе: личность-культура-образ мира", организованной Санкт-Петербургской академии постдипломного образования.

4. Также Жгулева Е.В. приняла участие в международном семинаре "Традиции и инновации в образовательном процессе", выступив с докладом "Использование программ дистанционного обучения в школе, как средство развития творческого потенциала учащихся".

5. В качестве повышения квалификации, учителя посетили ежегодную международную конференцию, организованную издательством Пирсон, совместно с Санкт- Петербургской академии постдипломного образования, а также прослушали вебинар "Организация проектно-исследовательской проектной деятельности учащихся", организованный издательством "Просвещение".

6. 15.12.2016 «Опыт преподавания английского языка, современные проблемы и пути их решения». Место проведения: ГБОУ «Академическая гимназия №56» ;

7. 25.01.2017 Международный семинар "Создание условий для формирования социокультурных компетенций на уроках иностранных языков в свете современных требований". Место проведения: ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская гимназия.

8. 14.12.2017 Методический семинар "Контроль лексико-грамматических навыков в международных экзаменах, ЕГЭ, ОГЭ". Место проведения : ГБОУ гимназия №117.

9. 20 января 2017 года Штерн С.Н. принимала участие в «Городском круглом столе для учителей английского языка «Обучение активному чтению на уроках английского языка в 5-9 классах» и выступила с докладом «Задания во время и после чтения для мотивации учащихся 5-6 классов».

10. Верешкина Т.Г. приняла участие в работе семинара в Генеральном Консульстве Великобритании на тему: «Современные методики обучения английскому языку».

Работа в жюри

1. В этом учебном году учителя иностранных языков участвовали в подготовке, проведении и в работе в составе жюри районного этапа Всероссийской Олимпиады школьников по иностранным языкам.

2. Работали в жюри конкурса «I LOVE ACTIVE READING» по прочитанным книгам издательства «ПИРСОН».3. В феврале этого года я принимали участие в жюри всероссийского конкурса по английскому языку ”Know Your Dictionary” для 3-4

классов.

Проектная деятельность на уроках иностранного языкаЗадача современного образования состоит не только в сообщении знаний, но и в превращении знаний в инструмент творческого

осмысления мира. Изменения, происходящие в российском обществе, требуют развития новых, более эффективных способов образования, направленных на индивидуальное развитие личности, а именно: творческой инициативы школьников, навыка их самостоятельного движения в информационном пространстве, самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и направленности группах, быть открытыми для новых контактов; формирования у них универсального умения ставить задачи для разрешения конкретных проблем. В связи с этим все большую актуальность на уроках английского языка приобретает метод проектной деятельности. Применительно к уроку иностранного языка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся:1. самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; 2. учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; 3. приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; 4. развивают у себя исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, анализ,

построение гипотез, обобщение); 5. развивают индивидуальные творческие способности;6. повышают интерес к предмету и учебную мотивацию.

Собственно работа над проектом включает тщательно разработанные задания для каждой группы учащихся и позволяет учителю не вмешиваться в работу группы, выполняя функции консультанта или участника проекта на равных основаниях с другими. Предполагается интенсивный обмен информацией, мнениями, полученными результатами. Работа над проектом создаёт для учителя возможности формирования в атмосфере сотрудничества и сотворчества новых отношений с учениками, позволяющих самим ученикам не только увидеть равного человека, но и осознать свои права и, что важнее, ответственность.       Кроме того, очень важно уделить как можно больше внимания самостоятельным видам деятельности учащихся, в рамках подготовки проекта, которые помогут каждому ученику раскрыть свою индивидуальность. Учащиеся, кто в одиночку, кто в паре, а кто и небольшой группой, систематически могут выполнять самостоятельную работу, требующую от них поиска дополнительной информации, сбора данных, анализа, осмысления фактов.

Метод проекта на уроках английского языка мы используем, как правило, после изучения какой-либо темы или нескольких тем, при этом такие уроки обычно выполняют функцию обучающего контроля. Смена привычной формы организации учебной деятельности целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при проведении итогов проделанной работы, снимает психологический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни сделать ошибку.

Урок с применением проектных технологий не просто повышает мотивацию обучения детей, но и служат развитию тех или иных способностей: умение создавать презентацию, инсценировать ту или иную ситуацию, как литературную, так и жизненную, работать в команде, умение реагировать и давать свою оценку в разговоре, сообщать информацию о событиях и фактах, соблюдать речевой этикет, широко знакомиться с традициями, обычаями и культурным наследием англо-говорящих стран.

Данные уроки проводятся в рамках тем школьной программы, но включают самый разнообразный дополнительный материал, тем самым расширяя лексическую и речевую базу учащихся, выводя их способности на более высокий уровень владения иностранным языком.

Уроки с применением метода проекта являются методически высокоэффективными формами обучения английскому языку.

В 2016- 2017 учебном году учителя активно применяла метод проектов на уроках, что способствовало успешной социализации школьников, формированию у них информационной культуры в целом. На всех этапах выполнения проектов создавалась возможность реализовывать системно - деятельностный подход к обучению, развивающий творческие способностей учащихся. Метод проектов позволил дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс. Работа в группе позволила учащимся осуществлять коллективное целеполагание и планирование, распределять задачи и роли между участниками группы, координировать свои действия с действиями других участников проекта, коллективно подводить итоги, разделяя ответственность.

На протяжении учебного года проекты создавались учащимися разных возрастных параллелей по разнообразной тематике.

В качестве методической темы в этом году нами была продолжена работа по следующей теме: "Проектная деятельность на уроках английского языка".

Метод проекта на уроках английского языка мы используем, как правило, после изучения какой-либо темы или нескольких тем, при этом такие уроки обычно выполняют функцию обучающего контроля. Смена привычной формы организации учебной деятельности целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при проведении итогов проделанной работы, снимает психологический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни сделать ошибку.

Урок с применением проектных технологий не просто повышает мотивацию обучения детей, но и служат развитию тех или иных способностей: умение создавать презентацию, инсценировать ту или иную ситуацию, как литературную, так и жизненную, работать в команде,

умение реагировать и давать свою оценку в разговоре, сообщать информацию о событиях и фактах, соблюдать речевой этикет, широко знакомиться с традициями, обычаями и культурным наследием англо-говорящих стран.

В рамках заявленной методической темы в 2016-2017 учебном году были проведены следующие мероприятия. В октябре 2016 года учащиеся 6-х классов преподавателя Матвеевой Т.Н работали над проектом по теме "Современные города мира", что явилось выражением метапредметных связей между английским языком, географией и историей. На протяжении нескольких уроков учащиеся собирали необходимый материал, что значительно повысило мотивацию к предмету и углубило знания по английскому языку. На заключительном уроке по данной теме ребята представили свои презентации.

В декабре 2016 года учащиеся 6х классов преподавателя английского языка Матвеевой Т.Н. осуществили работу над проектом по теме "Национальные кухни разных стран".

Во втором полугодии в 6х классах, под руководством преподавателя Штерн С. Н. учащиеся работали над проектом с применением ИКТ под названием «Необычные каникулы за границей». Проект был направлен на расширение страноведческих знаний учащихся, на развитие навыков работы в малых группах и повышение интереса к культуре страны изучаемого языка. Учащиеся справились с проектом на высоком уровне. На заключительном уроке по данной теме ребята представили свои презентации и провели «Виртуальные экскурсии по столицам мира». Польза и проявленный интерес к данной теме позволяет надеяться, что подобные мероприятия будут проводиться на регулярной основе. В апреле 2017 в 6х классах под руководством преподавателей Матвеевой Т.Н. и Штерн С.Н. учащиеся работали над проектом с применением ИКТ под названием «Шедевры мировой живописи», объединяя уроки английского языка и Мировой Художественной Культуры. Данные уроки проводились с использованием методологии CLIL (Content and Language Integrated Learning) - предметно-языкового интегрированного обучения. При этой методике изучение языка становится более целенаправленным, так как язык используется для решения конкретных коммуникативных задач. Кроме того, обучающиеся имеют возможность лучше узнать и понять культуру изучаемого языка, что ведет к формированию социокультурной компетенции учащихся. Обучающийся пропускает через себя достаточно большой объем языкового материала, что представляет собой полноценное погружение в естественную языковую среду. Необходимо также отметить то, что работа над различными темами позволяет выучить специфические термины, определенные языковые конструкции, что способствует пополнению словарного запаса обучающегося предметной терминологией и подготавливает его к дальнейшему изучению и применению полученных знаний и умений. Изучение иностранного языка и неязыкового предмета одновременно является дополнительным средством для достижения образовательных целей и имеет положительные стороны, как для изучения иностранного языка, так и неязыкового предмета. В 5-х классах дети получали задание создать проект по теме " Величайшие башни мира" . Цель работы: формирование творческого мышления учащихся, организация практического применения комплекса лексико- грамматических знаний учащихся по теме «Осмотр достопримечательностей».Задачи: 1) развитие специфических умений и навыков проектирования ;2) практическое применение полученных знаний по теме;3) формирование умения у учащихся начальной школы публично представить результат своей работы.Содержание: ребята получили задание описать всемирно известные строения, сообщить о них интересную туристическую информацию. Кроме того, учащиеся должны были соответствующим образом оформить проект на стандартном листе бумаги, используя фотографию или рисунок, содержащий описываемое строение. Результаты работы защищались ребятами публично, внутри учебных групп, по двум параметрам: качество устного выступления и правильность оформления проектной работы.

Выводы: в процессе реализации данного проекта учащиеся получили опыт самостоятельной работы над созданием проектного продукта , научились отбирать необходимую информацию и представлять результаты своей работы.

Проекты учащихся Вомм Э.В.Класс: 5Дата:11.02.17Тема проекта: The Greatest Towers

В 7-х классах в рамках реализации экологического воспитания дети должны были создать проект по теме «Давайте защитим наши океаны!» Цель работы: формирование творческого мышления учащихся, организация практического применения комплекса лексико- грамматических знаний учащихся по теме «Защита природы».Задачи: 1) развитие специфических умений и навыков проектирования ;2) практическое применение полученных знаний по теме;3) формирование умения сотрудничать в процессе работы в группах;4) развитие навыка публичного представления результатов своей работы.Содержание: разделившись на группы из двух человек, дети получили задание собрать и проанализировать информацию, связанную с экологическим состоянием океанов нашей планеты, представить сведения в виде доклада в сопровождении презентации. Детям был предложен план работы, которому они должны были следовать в освещении определенного ряда вопросов (географическое положение океана, животный и растительный мир, вымирающие виды, экологические проблемы и их решение и т.д.). Результаты работы защищались ребятами публично,

внутри учебных групп. Качество выполнения проектной работы оценивалось по нескольким критериям: грамотность построения устного выступления , а также правильность и наглядность слайдов презентации.Выводы: в процессе реализации данного проекта учащиеся получили опыт самостоятельной работы в группах, учились распределять обязанности и сотрудничать. Дети учились собирать и анализировать информацию по заданной тематике, а также должным образом представлять результаты своей работы в процессе публичного выступления с демонстрацией слайдов.

Класс: 7 Дата: 05.04.17Тема проекта: Let’s protect our oceans!

The Arctic Ocean (Шмелева Яна, 7а кл.)The Arctic Ocean (Альтшулер Алла, 7б кл.)The Southern Ocean (Кузьмин Герман, 7б кл.) The Pacific Ocean (Фомина Евгения, 7б кл.)The Atlantic Ocean (Трофимец Александр, 7бкл.)The Indian Ocean (Лагацкий Александр, 7б кл.)

В 7-х классах учащиеся работали над проектом «Социальные сети»Цель работы : формирование творческого мышления учащихся, организация практического применения комплекса лексико- грамматических знаний учащихся по теме «Гаджеты. Польза или вред?».Задачи: 1) развитие специфических умений и навыков проектирования ; 2) практическое применение полученных знаний по теме;3) развитие навыка публичного представления результатов своей работы.Содержание: дети получили задание собрать и проанализировать информацию, связанную с появлением популярных социальных сетей, представить сведения в виде доклада в сопровождении презентации. Детям был предложен план работы, которому они должны были следовать в освещении определенного ряда вопросов . Результаты работы защищались ребятами публично, внутри учебных групп. Качество выполнения проектной работы оценивалось по нескольким критериям: грамотность построения устного выступления и правильность и наглядность слайдов презентации.Выводы: в процессе реализации данного проекта учащиеся получили опыт самостоятельной работы. Дети учились собирать и анализировать информацию по заданной тематике, а также должным образом представлять результаты своей работы в процессе публичного выступления с демонстрацией слайдов.

Внеурочная деятельность

1.Организация праздников

Учащимися 8-ых классов была подготовлена конференция, приуроченное к празднованию дня рождения Роберта Бернса. Учащиеся очень творчески отнеслись к подготовке своих выступлений, декораций и костюмов к празднику и они проявили огромное трудолюбие и старание в процессе реализации данного мероприятия, поэтому постановка всем очень понравилась. В декабре 2016 года преподаватели иностранных языков организовали праздничные Рождественские праздники do 2-х- 7-ых классах. На праздники были приглашены родители учеников. Дети с удовольствием представили целый ряд блестящих номеров, среди которых были стихи, диалоги, песни и инсценировки сказок.

В рамках экологических программ гимназии в день леса была проведена акция «Спасите ежика». Учащиеся 2-х классов рисовали

плакаты и выступали с обращением перед учащимися 3-4 классов. Они рассказывали о вреде батареек. В результате было собрано 454 батарейки (12 кг) и сданы в экомобиль. Среди учащихся был проведен конкурс экологических плакатов

Олимпиады и конкурсыАкинфеева Милана Николаевна подготовила учащихся 7-ых классов для участия в международном театральном конкурсе. В апреле гимназия 105 принимала у себя региональный конкурс «I LOVE ACTIVE READING». Было 312 участников из школ города и

области. Команды 7 и 8 класса Жгулевой Е.И. И Рудаковой Н.В. стали призерами, заняв III место. Также Тучкова Ева приняла участие в ежегодном конкурсе «Знаешь ли ты Шотландию?».

1. Учащиеся 7-10 классов принимали участие в 13 Международной олимпиаде по основам наук по немецкому языку, успешно прошли 2 заочных тура по интернету и один очный тур, проходивший в Санкт-Петербурге. Победителями стали: Горбунов А. и Горбунов И. ученики 10Б класса, набравшие 88 и 86 баллов из 100 возможных. Призером олимпиады стала ученица 10Б класса Гаевская Л., получившая 77 баллов из 100.

2. Победителями и призерами школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку стали: 7 классы-Шарипова Эльза, Бакулев Владислав, Восс Алиса, Юрьев Иван, Никулина Евангелина, Де Лоубенк Саша, Десимон Диана, Кириллов Иван. 10 классы - Врублевская Ольга, Курепанова Наталья, Горбунов Александр, Горбунов Игорь, Ле Суан Тхо, Тучкова Ева, Печеский Илья. Победители школьного тура прошли в районный тур олимпиады.

3. Муниципальный этап Всероссийской Олимпиады школьников по английскому языкуВсе ученики, принимающие участие в районной олимпиаде, стали призерами.Призеры: Жолобова Ана (8А класс)Киричук Соня (8А класс)Козлова Катя (8А класс)Дубова Ксения (8Б класс)Петроченкова Лада (8Б класс)Белавина Вероника (7а)Филиппова Соня (7а)Гусева Мария (8а)Полина Анникова (7а)Шарипова Эльза (7)Тучкова Ева (10)Абшеев Артур (11)Мельникова Анна(11)Митрофанова Анастасия (8)

Мороз Юрий (8)Воропаева Мария(8)Осьмова Евгения(8)

4. Учащиеся 5-10-х классов приняли участие в Весенней онлайн Олимпиаде от Educa и Cambridge University Press.5. Городская олимпиада по английскому языку

Призер: Хакимова Эвелина (10) С 26 сентября по 3 декабря 2016 года 16 человек прошли дистанционный тур онлайн тестирования Олимпиады «Test for the Best» и

следующие учащиеся приняли участие во втором очном этапе:Хрущев Кирилл 6А, Дьяченко Артур 6А (Штерн С.Н.); Чебин Всеволод 6А, Леднев Георгий 6А, Усачев Леонид 6А, Жгулева Анна 6Б,

Полтавцева Алиса 6Б, Соколова Анжела 6 А (Матвеева Т.Н.). Данную олимпиаду проводил Книжный дом и Language Testing Profi. Учащийся 6 А класса Хрущев Кирилл (Штерн) стал участником 3 тура (Speaking).

С 15 февраля по 15 марта учащиеся 9 классов ( Сухенко Глеб, Милетт Михаил, Великанова София, Тимонина Дарья, Болехан Наталья (9 Б Матвеева Т.Н.), Игнатова Полина, Сергуненкова Ольга, Мороз Егор, Полякова София (9 А Матвеева Т.Н.), Де Лоубенк Оливер, Аврова Дарья, Жуков Михаил, Захаренкова София (9 А Штерн С.Н.), Таранова Екатерина, Рощина Виктория (9 Б Штерн С.Н.) принимали участие в «Онлайн конкурсе по английскому языку» на базе Кембриджского университета.

В IV четверти учащиеся 4 классов: Яровая Алиса 4А (Матвеева Т.Н.), Анисимова Арина, (4А Штерн С.Н.), Абгарян Карина (4 Б Штерн С.Н.) принимали участие в районной олимпиаде школьников 3-4 классов по английскому языку “Cambridge English” уровень Movers. Анисимова Арина (Штерн С.Н.) заняла 2 место и прошла в Городской тур.

В городском туре олимпиады по английскому языку “Cambridge English” Анисимова Арина заняла 1 место и была награждена денежной премией 5000 рублей на покупку учебной литературы.

25 апреля учащийся 6 Б Федчин Сергей (Штерн С.Н.) принимал участие в Городской метапредметной лингвистической олимпиаде, проводимой АППО, и занял 3 место. 21.04.2017 проходил конкурс гидов-переводчиков в г. Пушкин. Гаевская Л. (10 Б класс) получила грамоту призера в номинации " Знаменитые люди Царского Села "с показом презентации.Победителями на английском языке стали Тучкова Ева (10 класс), Хакимова Эвелина (10 класс).

Учащиеся 10-11 классов приняли участие в традиционном городском конкурсе Шекспировской драмы, выступив с фрагментом комедии В. Шекспира «Двенадцатая ночь», заняли 1 место и были награждены грамотой за высокий уровень владения английским языком.

Участие в вышеперечисленных конкурсах, фестивалях и олимпиадах значительно повысило мотивацию школьников к изучению английского языка, позволило осуществить независимый и объективный контроль уровня сформированности навыков и умений в различных видах речевой деятельности в интересной и занимательной тестовой форме; что в итоге способствует всесторонней подготовке учащихся к сдаче будущих экзаменов.

Программы международных обменов

В 2016-2017 году состоялся обмен между нашей школой и Французским лицеем. Учащиеся ознакомились с достопримечательностями Франции и приняли в гимназии французскую делегацию с ответным визитом.

Успешность обученности по английскоу языку по итогам 2016-2017 учебного года(начальная школа)

Учителя 2а 2б 3а 3б 4а 4бСредний балл/

процентСредний балл/

процентСредний балл/

процентСредний балл/

процентСредний балл/

процентСредний балл/

процентАкинфеева М.Н. 4,6/90% 5,0/100%Верешкина Т.Г. 4,4/100% 4,6/100%Жгулева Е.В. 4,5/91% 4,7/100%Штерн С.Н. 4,2/82% 4,1/90%

Матвеева Т.Н. 4,7/90% 4,5/100% 4,4/90% 4,6/90%Михайлова М.Н. 4,4/80% 4,3/77%Мергольд Э.С. 4,5/100% 4,5/100% 4,2/90% 4,5/100%

Средний балл/ процент за весь класс

4,5/94% 4,8/100% 4,5/90% 4,4/92% 4,3/87% 4,4/93%

Успешность обученности по английскому языку по итогам 2016-2017 учебного года(средняя школа)

Учителя 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9бСредний

балл/ процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процентМихайлова М.Н. 3,8/60% 4,4/80%

Штерн С.Н. 4,0/70% 4,7/100% 4,2/93% 3,4/56%Матвеева Т.Н. 4,1/70% 4,8/100% 4,1/70% 4,4/91%Яковлева Г.В. 4,4/91% 4,4/100%

Евдоченко О.В. 4,4/89% 4,5/100% 4,0/78% 4,3/82% 4,6/87% 4,3/79%Вомм Э.В. 4,6/100% 3,8/75% 3,7/60% 4,4/90% 3,9/70% 4,0/67%

Рудакова Н.В. 4,6/90% 4,1/80%Акинфеева М.Н. 4,0/82% 4,4/90%

Жгулева Е.В. 4,0/70% 4,1/80%Средний балл/

процент за весь класс

4,5/93% 4,2/92% 4,0/67% 4,6/93% 3,9/71% 4,3/87% 4,1/79% 4,1/76% 4,3/83% 4,5/75%

Качество обученности по английскому языку по итогам 2016-2017 учебного года(старшая школа)

Учителя 10а 10б 11а 11бСредний балл/

процентСредний балл/

процентСредний балл/

процентСредний балл/

процентАкинфеева М.Н. 4,4/78,6% 4,5/92,3%

Жгулева Е.В. 4,8/100% 4,8/100%Михайлова М.Н. 4,8/93% 4,4/80%

Яковлева Г.В. 4,5/100% 4,2/80%за весь класс 4,6/89,3 4,65/96,2 4,7/96% 4,3/80%

Успешность обученности по итогам 2016-2017 уч.года

Успешность обученности по французскому языку по итогам 2016-2017 учебного годаУчителя 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 10б 11а 11б

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/ процен

т

Средний балл/

процент

Средний балл/ процент

Бовичева И.В. 4,1/75% 4,8/100% 4,0/70,6% 3,7/46,1% 4,5/100% 4,3/75%

Шабалина О.О. 4,6/93% 4,3/82,3% 4,8/100% 4,5/94%

Средний балл/ процент

за весь класс

4,1/75% 4,8/100% 4,6/93% 4,3/82,3%

4,0/70,6%

3,7/46,1% 4,8/100% 4,5/94%

4,5/100% 4,3/75%

Успешность обученности по немецкому языку по итогам 2016-2017 учебного годаУчителя 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 10б 11а 11б

Крячок Т.П.

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

Средний балл/

процент

3,8/66,7% 3,9/73,0% 3,9/67% 4,0/92,3% 4,0/75% 3,9/77% 4,1/86% 4,7/94% 4,5/100% 4,4/100%

Как видно из результатов, в гимназии обеспечивается высокий уровень преподавания иностранных языков. Средний балл по классам выше 4. При чем показатели по сравнению с 2014-2015 не изменились в худшуую сторону. Это говорит о высокой профессиональной

компетенции и методическом мастерстве учителей иностранных языков. Однако, не смотря на высокий уровень успешности обученности, учащиеся не демонстрируют высоких результатов на олимпиадах городского и Всероссийского уровня. Это частично можно объяснить переходом на новые учебники серии «Звездный английский», которые нацелены на подготовку к ОГЭ и ЕГЭ и не предполагают выполнение разнообразных творческих заданий, которые обычно включаются в олимпиады. Для подготовки к олипиадам и к разноуровневым экзаменам международного уровня необходимо наладить работы в группах дополнительного образования по танглийскому языку. Программы занятий предоставляются АППО и издательством «Кембридж».

В конце мая состоялись занятия в группах интенсива по английскому языку для учащихся 2-7 классов. 87 учащихся плодотворно поучились в конце мая и представили свои композиции одноклассникам и родителям.

Заместитель директора гимназии по иностранным языкам Т.Г.Верешкина

Анализ работы МО русского языка и литературы в 2016\2017 учебном году

В октябре 2017 года прошла традиционная Пушкинская неделя, в рамках которой были проведены уроки-концерты, уроки-викторины, праздник сказки и конкурс стенгазет. Особенно хочется отметить Фестиваль презентаций, проведённый девятиклассниками в 6-х, 7-х классах. Показ презентаций по творчеству А.С.Пушкина и поэтов Пушкинской поры, самостоятельно созданных ребятами, дал возможность им самим повторить материал и очень понравился ученикам основной школы.

В ноябре 2017 года в рамках недели русского языка также были проведены мероприятия, творческие уроки и конкурсы стенгазет.

В отчётном году учителя-словесники продолжили осваивать нетрадиционные формы работы. Проведены уроки-семинары, уроки-концерты, уроки-диспуты, уроки-игры, творческие мастерские, интегрированные уроки, уроки в группах сменного состава и заочные экскурсии. На уроках использовались мультимедийные программы, презентации, созданные самостоятельно как учителем, так и учениками. Среди учащихся 9 классов были проведены литературные игры и викторины по русскому языку с

использованием мультимедийных технологий. В течение учебного года параллели 7-11 классов активно работали над авторскими презентациями по литературе и русскому языку. Такие нетрадиционные домашние задания вызывают у ребят огромный энтузиазм. В дальнейшем планируется вовлечение ребят в проектную деятельность с использованием ИКТ.

9 декабря на школьной сцене состоялась премьера спектакля по рассказам М.Зощенко «Ехали в трамвае 6А и 6Б». Поставила спектакль учитель И.А. Кремнёва. На спектакль были приглашены ученики 4-6 классов, родители и учителя.

Продолжалась внеклассная работа для преодоления отрицательной динамики, связанной со снижением у некоторых учащихся интереса к чтению. Здесь используется ставший уже традиционным такой вид работы, как посещение с учащимися театров и просмотры кинофильмов по мотивам классических произведений. Уроки литературы дают

возможность обобщить читательский опыт, сопоставив его с кинематографическим и сценическим. В рамках внеклассной работы по предмету состоялись многочисленные посещения спектаклей санкт-петербургских театров и литературные экскурсии.

В рамках школьной программы по литературе (внеклассное чтение) шестиклассники посетили спектакль «Поллианна» в ТЮЗе и побывали на экскурсии «Пушкин в Лицее» в Государственном музее-заповеднике «Царское Село», после которой написали творческие работы.

В рамках внеклассного чтения по литературе девятиклассники посетили спектакль «Сотворившая чудо» в Открытом театре и побывали на автобусной экскурсии «Пушкинские места Петербурга» с посещением места дуэли и мемориальной квартиры на Мойке, 12.

Для лучшего усвоения драматургического материала учащиеся 10 класса во 2 четверти посмотрели спектакль по пьесе Островского « Бесприданница» и по пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад». В рамках городского театрального урока посмотрели балет Мариинского театра «Анна Каренина», а также посетили в третьей четверти музей-квартиру Ф.М.Достоевского.

Инновационные технологии, представленные членами МОВсе учителя словесности владеют и эффективно применяют современные образовательные технологии и методики на своих уроках.Продолжалась работа по освоению интерактивных досок. Была проведена работа по переводу видеоматериалов на электронные носители.

Кроме этого, в свободное от основной работы время изучались мультимедийные материалы, представленные на различных предметных дисках с точки зрения возможности применения их в рамках образовательных программ. Безусловно, применение новой технологии позволяет

активизировать работу в классе, каждый ученик выражает желание поработать у доски на уроках русского языка. Усвоение и закрепление материала идет более быстрыми темпами. На уроках литературы появилась возможность, используя интернет или домашние заготовки, более подробно и наглядно познакомить учеников с биографией писателя, основными этапами его творчества, теоретическим материалом. Важным подспорьем являются тексты литературных произведений, в полном объеме имеющиеся на дисках. Однако подготовка к урокам с использованием интерактивной доски требует гораздо больше времени и сил. В рамках Пушкинской недели был проведён Фестиваль презентаций, где десятиклассники демонстрировали свои работы, проводя уроки в пятых и восьмых классах с использованием ИКТ. Такие мероприятия не только позволяют старшеклассникам почувствовать себя в роли учителя, но и научиться подбирать к своей презентации комментарий, рассчитанный на определённый возраст слушателей. Разработаны разноуровневые индивидуальные задания по русскому языку и литературе. Широко практиковались уроки-игры, уроки-диспуты, уроки-семинары. В

связи с уменьшением количества учебных часов на литературу, большое внимание уделялось самостоятельной работе учащихся: подготовке докладов, сообщений, презентаций.

Интерактивная доска также использовалась для показа на большом экране кинофильмов и спектаклей по программе.

Участие членов МО в школьных, районных, городских и др. мероприятиях, семинарах и т.д. В октябре-ноябре 2016 года в гимназии были проведёны отборочные школьные туры Всероссийской олимпиады по русскому

языку и литературе. В отчётном году школьный тур также проводился по материалам, предоставленным Центром предметных олимпиад. По распоряжению Комитета по олимпиадам с 2010 года к районному туру олимпиады не допускаются ученики 5 классов. 6-е классы могут участвовать по желанию, но им предлагаются задания 7 класса. В связи с этим непродуманным, на наш взгляд, решением в районном туре не имеют возможность принимать участие многие сильные ученики – потенциальные победители. К городскому туру допускаются только ученики 10-11 классов.

Результаты районного тура городской Всероссийской олимпиады по русскому языку:

В районном туре учащиеся гимназии участия не принимали в связи с неоправданно завышенным проходным баллом.

Результаты районного тура городской Всероссийской олимпиады по литературе:

ПризёрыДубова Ксения (8 б класс)Врублевская Ольга (10 б класс)Шарикова Виктория (11а класс)Нягина Ольга (11 б класс)

Во Всероссийской лингвистической игре «Русский медвежонок» гимназисты в очередной раз показали высокие результаты. Учащиеся 6х классов в 2016-2017 учебном году зарегистрировались на порталах «Фоксфорд», «ЯКласс», «МетаШкола», «Инфоурок»,

где решали олимпиадные задания. Все учащиеся получили дипломы за I, II, III места и свидетельства участников.

Арбатова Э.Н. подготовила призёра районного конкурса "Умники и умницы" Тучкову Еву (2 место), за что получила благодарность от ИМЦ.

Полежаева Н.В. подготовила призёра районного конкурса "Умники и умницы" Врублевскую Ольгу (3 место), за что получила благодарность от ИМЦ.

По итогам районного этапа Всероссийского конкурса сочинений учащихся 4-11 классов Антонова Мария награждена дипломом III степени (учитель Кремнева И.А.).

Арбатова Э.Н., Полежаева Н.В. Яроцкая Е.В. приняли участие во 2 городской научно-практической конференции "Читаю слово - читаю мир"

Яроцкая Е.В. также приняла участие во Всероссийской научно-практической филологической конференции «Современный ученик в пространстве обучения языкам и литературе».

В течение всего учебного года Яроцкой Е.В. велась работа по подготовке Школьной учебно-практической конференции «В начале бе слово» («Слово о полку Игореве»: взгляд из 21 века) и

конце 3 четверти конференция состоялась. В ней приняли участие ученики 5-11 классов, учителя и гости гимназии. В следующем учебном

году

планируется распространить этот опыт в масштабах района. Яроцкая Е.В. опубликовала на портале Издательский дом «1 сентября» в рамках Всероссийского фестиваля педагогических идей

разработку интегрированного урока литературы и МХК «Искусство как зеркало самопознания». Все словесники получили грамоты и благодарности от ИМЦ "За подготовку призёров районного тура олимпиад по русскому языку и

литературе и работу в составе жюри районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе».

Работа с немотивированными и неуспешными учащимисяУделялось большое внимание работе с немотивированными неуспешными учащимися, усиливался контроль

над выполнением домашних и классных работ, велась работа с индивидуальными карточками. Родители были ознакомлены с требованиями программы и трудностями, которые возникают у учащихся в процессе учебной деятельности.

Учителями-словесниками постоянно проводились дополнительные занятия, консультации, практиковалась индивидуальная работа с учащимися.

Для лучшего усвоения материала, для овладения более высоким уровнем знаний использовались дополнительные пособия по русскому языку. Хорошие результаты дают дополнительные занятия с использованием ИКТ. Н.В.Полежаевой разработана программа по подготовке к третьей части ЕГЭ. Тьюторские часы использовались

для индивидуальной и групповой работы с КИМ. Учителя словесности серьёзно и вдумчиво подходят к разработке Рабочих программ и календарно-тематического планирования,

используют в своей работе элективные курсы, утверждённые АППО.

Анализ контрольных работ, промежуточной и итоговой аттестации

В отчётном году впервые промежуточная аттестация осуществлялась централизованно в рамках Региональных и районных исследований качества знаний по установленному графику.

5 классы писали ВПР по русскому языку. Результаты: «5» - 15 человек; «4» - 29 человек; «3» - 9 человек

9 классы писали ДКР по русскому языку, 10 класс – ДКР по литературе. Результаты диагностики:9 классы (русский язык в формате ОГЭ): 97% обученности,75% успешности;10 классы (литература ДКР): 98% обученности, 63 успешности; Это выше среднего балла по району.

Также 10 классы, как и в прошлом году, писали репетиционное экзаменационное сочинение. Результаты репетиционного сочинения по литературе:

"5" -14 человек;"4" - 21 человек;"3" - 17 человек.

В отчётном году выпускники показали отличные результаты ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе: Результаты Экзаменационного сочинения по литературе в 11 классе: 100% качество знаний.

Результаты ОГЭ по русскому языку в 9 классах (выпускающий учитель Е.В.Яроцкая) «5» - 25 человек;«4» 25 человек,«3» - 5 человек, «2» - 0 человек.

(средний балл – 4,4)

Результаты ОГЭ по литературе в 9 классах (выпускающий учитель Е.В.Яроцкая) средний балл – 4,3

Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классах (выпускающий учитель И.В.Руммо) традиционно высокие: Средний балл – 81,2 .

2 выпускника (А.Матвеев и А.Куценок) получили 100 баллов. Больше 90 баллов – 13 человек, 98 баллов – 2 человека. Результаты ЕГЭ по литературе в 11 классах (выпускающий учитель И.В.Руммо): Средний балл – 63,6.

Все результаты выше среднего балла по району, что говорит о высоком профессионализме учителей словесности.

Вопросы преемственности в преподавании предметаВ рамках работы с одарёнными детьми в прошедшем учебном году в 7-11 классах продолжалось обучение по программе Бунеевых.

Результаты обучения свидетельствуют о том, что на всех этапах происходит овладение грамотой, расширяется активный и пассивный словарь учащихся, школьники владеют навыками устной и письменной речи.

Тексты, подобранные авторами для учебника русского языка, позволяют раскрыть перед учащимися ту неразрывную связь, которая существует между языком и историей Отечества, его духовной культурой. Программа формирует у учащихся языковую интуицию, языковое сознание.

Большое внимание в курсе русского языка уделялось развитию речи, обогащению языка учащихся. Уметь составить план и конспект теоретического материала, устно пересказать прочитанное, написать мини-сочинение на лингвистическую тему, или сочинение-рассказ на заданную тему, или отзыв о самостоятельно прочитанной книге и т.д. – всё это входит в программу обучения. Развитию речи способствует и умение написать свободный диктант, для работы над которым требуются не только знания орфографии и пунктуации, но и достаточно богатый словарный запас и знание закона построения предложений.

Бунеевская программа по русскому языку – программа довольно сложная, иногда, без особой надобности, наукообразная. Не все учащиеся могут освоить её в полном объеме, не каждый может выполнить те или иные задания. В таких случаях уместно подходить к данному ученику индивидуально, дифференцировать, например, объем и сложность домашнего задания.

По литературе программа Бунеевых предлагает продуманный и очень интересный для современных школьников отбор художественных произведений, оригинально структурированный материал внутри учебников, вопросы, задания, направленные на осмысление и анализ текста, строгую логическую последовательность, единство нравственной проблематики. Произведения русской литературы даются в контексте литературы мировой, что очень важно не только для понимания культурного взаимовлияния и взаимодействия, но и для воспитания толерантного читателя. В центре внимания на всех уроках литературы – Человек. Уроки литературы имеют громадное воспитательное значение, т.к. они формируют будущего гражданина своей страны, любящего и уважающего свой народ, свою культуру, и культуру и традиции других народов. Цель уроков

литературы – вырастить гармонично развитую личность. Всё это делает работу на уроках очень интересной, творческой. Так как в основу программы положен принцип развивающего обучения, на уроках много исследовательской работы.

Однако нельзя не заметить, что в связи с насыщенностью курса и не соответствующим этой насыщенности количеством часов приходится постоянно корректировать программу, проводить дополнительные занятия, консультации, практиковать индивидуальную работу с учащимися.

В связи с исключением УМК Бунеевых из списка ФГОС пришлось искать равноценную замену. В этом году 5 и 6 классы занимались по УМК М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2012.) Русский язык. 5 класс: учеб. В 2-х ч. Для общеобразоват. Учреждений /М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2014. По литературе в 5 и 6 классах учителями И.А.Кремневой и Н.В.Полежаевой продолжалась работа с УМК под редакцией И.Н.Сухих. Закуплены учебники для 7 и 10-11 классов. В будущем планируется полностью перейти на этот УМК.

В планах МО – мероприятия по предметам и внеклассные мероприятия, как традиционные, так и новые. В феврале-марте 2018 года планируем совместно с ИМЦ провести районную учебно-практическую «Слово о полку Игореве: взгляд из 21 века» (к 100-летию со дня рождения академика Б.А.Рыбакова). Программа конференции разрабатывается. В будущем учебном году Е.В.Яроцкая планирует закончить вёрстку и выложить на сайте электронную версию сборника «История моей семьи – история нашей победы». В сборник включены работы учащихся, выпускников и учителей гимназии, документы и фотографии из семейных архивов, материалы из экспозиции школьного музея.

Председатель МО словесников Е.В.Яроцкая

ОТЧЕТо воспитательной работе ГБОУ гимназии № 105

за 2016-2017 учебный год

ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" - ФЗ № 273 определяет воспитание как "деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства". Разработанная в 2015 г. Государственная программа "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период 2025 г." взаимосвязана с основными направлениями «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы» и предусматривает соответствие процесса развития личности детей национальному воспитательному идеалу, признание и поддержку определяющей роли семьи в воспитании детей. В 2016 г. утверждена Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы", основным результатом реализации которой станет формирование системы патриотического воспитания граждан, отвечающей современным вызовам и задачам развития страны, а также социально-возрастной структуре российского общества.

В русле данных законодательных актов, а также следуя "Программе развития воспитательной системы гимназии № 105 до 2021 г.", воспитательная работа направлена на решение следующих задач:

- формирование у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению, желания получать знания, быть мотивированным на учебу;

- формирование у учащихся модели поведения и качеств петербуржца;- формирование у учащихся патриотизма, гражданственности и социальной солидарности;- развитие основ семейных ценностей, семейного воспитания;- улучшение условий гимназии для воспитания школьников;- совершенствование взаимодействия учреждений различной направленности (культурной, социальной, образовательной) с гимназией

для расширения воспитательного потенциала ОУ;- совершенствование внутренних межсистемных взаимодействий между различными службами и методическими объединениями

гимназии.Основными задачами воспитательной деятельности гимназии на 2016-2017 учебный год были: - создание проекта по волонтерскому движению среди учащихся гимназии; - развитие направления по формированию ЗОЖ среди учащихся гимназии.

Воспитательная деятельность гимназии 105 реализуется в рамках "Программы развития воспитательной системы гимназии № 105 до 2021 г.", подпрограмм по формированию толерантного отношения к сверстникам, по формированию положительного отношения и активного включения в здоровый образ жизни и планам по военно-патриотическому воспитанию, антинаркотическому воспитанию, а также по

профилактике правонарушений среди подростков и антиэкстремистскому воспитанию, по формированию антикорупционного мышления и мировоззрения.

В рамках решения задачи по формированию у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению, желания получать знания, быть мотивированным на учебу в гимназии были подготовлены и проведены такие традиционные мероприятия как:

- Праздник Первого звонка (1 сентября 2015 г.). Праздник проходил на школьном стадионе, стал ярким событием для всех учащихся с 1 по 11 классы. Традиционно своё выступление подготовили первоклассники и ученики 11-х классов. Несмотря на то что большая часть учеников является зрителями данного события, атмосфера единения, сопричастности позволяет говорить о единении ВСЕХ учеников и учителей гимназии. Хочется подчеркнуть, что традиционно на праздник приходят выпускники прошлых лет, что является примером для подражания, подчеркивает семейственность школьного праздника.

- Посвящение в гимназисты учащихся 5-х классов (октябрь 2016). Посвящение в гимназисты проходило в Доме творчества Юных (Невский пр.). В подготовке и проведении традиционно приняли участие учащиеся 10-го класса. Для учащихся 5-х классов была проведена игра с историческими персонажами, которая гармонично вписалась в данное мероприятие. Учеников пятых классов познакомили с традициями светской жизни петербуржцев в 18 веке. Мероприятие стало для учеников ярким, увлекательным событием.

- Праздник Педагогический дебют (29 октября 2016). В этом учебном году приняли участие в событие 31 учащийся 11-х классов (из 42 чел.). Учителями гимназии была отмечена отличная подготовка к организации и проведению уроков в классах начальной школы. Познавательными и интересными по форме были подготовлены и проведены уроки русского языка в 9-х классах, уроки истории и обществознания в 6х, 10х классах. Все 11-тиклассники были отмечены администрацией гимназии дипломом "Педагогический дебют".

- День гимназиста (в мае, июне 2017 г.). Как и в прошлом учебном году, были проведены отдельно торжественные линейки для учащихся 1-4, 5-8, 10 классов и отдельно для учащихся 9,11-х. Учащимся 1-8,10 классов за победы и достижения в различных видах учебной, внеучебной, спортивной деятельности были вручены ценные призы. Учащимся 9,11 классов (в дни вручения аттестатов) – традиционно – гимназические стипендии. Более 40 учеников 4-11 классов стали победителями районных туров Всероссийских предметных олимпиад. Учащихся гимназии отличает высокая активность в конкурсном и фестивальном движениях. Победителями и призерами районных, городских конкурсов по учебным направлениям стали 33 учеников. Особо отличились победители и призеры городских и районных олимпиад и конкурсов Матвеев А. -11Б, Шарикова В. -11Б, Тучкова Е. – 10А, Дубова К. – 8Б.

Важно отметить, что задача по формированию у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению решается через организацию регулярных дежурств классов, введение школьной формы, единые требования к обучающимся. Важно отметить, что результат реализации данной задачи зависит, в том числе, от общего ценностного единства всех участников воспитательного процесса. Классные руководители регулярно проводят работу по формированию образа гимназиста (в форме бесед, организационных классных часов). В этом учебном году повышенное внимание было уделено индивидуальной работе с учащимися - нарушителями дисциплины. Наиболее качественно эту работу проводят классные руководители Курочкина Е. А., Пименова С. А., Александрова Н. К., Курепанова Т. Н.

В 2017-2018 учебном году будет продолжена работа по повышению требований к ведению индивидуальной и групповой работы с учащимися группы "риска" (нарушителями дисциплины, с низкой учебной мотивацией, проявляющими агрессию по отношению к одноклассникам).

Сформированности у учащихся модели поведения и качеств петербуржца также уделяется особое внимание в гимназии. По данному направлению воспитательной работы в 2013/2014 уч. году было проведено следующее:- мероприятия по формированию культуры жителя мегаполиса:

экскурсии по Санкт – Петербургу и его пригородам (все классы). Всего в 2016-2017 уч. году все экскурсии проходили по составленному в сентябре графику. Помощь в организации экскурсий оказали родители учащихся.

Участие учащихся 7-9 классов в районном конкурсе по краеведению "Санкт - Петербург. Выборгская сторона. Адреса... "; В рамках программы развития детского коллектива 5А класс регулярно посещал театральные спектакли различных театров города; в рамках традиционных Дней служения городу учащиеся гимназии в октябре 2016 и апреле 2017 года участвовали в сборе макулатуры.

В этом учебном году самыми активными были учащиеся 6Б, 8А, 10Б классов. Хочется отметить, что в сборах макулатуры большую помощь всегда оказывают родители учащихся. Всего в учебном году было собрано 9 тонн макулатуры.

Посещение учащимися 5х и 7-х классов Центра ПДД "Перекресток" при ДДТ Союз (досуговая программа по ПДД)В апреле 2017 учебного года ученики 10Б класса приняли участие в городском on-line мониторинге по антиэкстримизму и

толерантности. В рамках реализации направления "воспитание гражданина России" в гимназии:- учащиеся по различным предметам естественнонаучного цикла и ОБЖ готовили в сообщения, презентации по различным проблемам

здорового образа жизни (здоровое питание, гигиена труда и отдыха, вредные привычки, влияние вредных веществ на организм человека, зависимости), а также высказывали своё отношение к данным проблемам. В 2016-2017 учебном году помощь в данном направлении оказал ЦПМСС Выборгского района. Были проведены тестирования по актуальным вопросам ЗОЖ, беседы, интерактивные занятия для учащихся 5-11 классов;

- с родителями учащихся на родительских собраниях также обсуждались проблемы толерантности, здорового образа жизни (в сентябре 2016 и январе 2017 гг.).

- в гимназии традиционно работали спортивные секции и кружки для учащихся. Посещают такие занятия как ученики младшей школы. так и средней. Всего посещает спортивные секции, работающие в гимназии более 120 человек.

- активное участие принимали ученики гимназии в различных соревнованиях районного, городского уровней;- для юношей 10-х классов на базе объединенного районного учебного пункта допризывной подготовки организованы учебные военные

сборы (апрель 2017)- 12 учеников 11-х классов (из 15 заявленных) в течение второго полугодия успешно сдали

нормы ГТО: золото - 4 человека, серебро - 8 человек.События и акции патриотической направленности:- уроки мужества, торжественные линейки, посвященные Дню начала блокады в Ленинграде,

Дню прорыва и освобождения города от блокады (сентябрь 2016, январь 2017 гг.)- тематические классные часы, посвященные Дню независимости, Дню Конституции, Дню

героя Отечества, Дню защитника Отечества, Дню Победы (ноябрь, декабрь, февраль, май).- в школьном альманахе "Вестник гимназии" ученики размещали творческие работы о своих

родственниках в рамках городской акции «Бессмертный полк»;- ученики гимназии посетили мемориальные памятники, посвященные защитникам города на Невском

пятачке, площади Победы, Пискаревском мемориальном кладбище, Колодец жизни на пр. Непокоренных, лесопарке Сосновка, Синявинских высотах, Сестрорецком рубеже, Дороге жизни;

- концерт ко Дню Победы (5 мая 2017 г.), в котором приняли участие более 50 учеников 1-11 классов. Ожидаемым ярким событием концерта стало выступление детского хора 1-6 классов (руководитель - О. А. Бейлинсон). На концерте присутствовали родители учеников, учителя и ученики гимназии;

- в 2016- 2017 учебном году творческие исторические работы воспитанников «Сфинкса» были размещены в очередном выпуске сборника детской благотворительной организации поддержки детского творчества «Добрыня» "Герои Отечества" – всего в сборниках было напечатано 12 работ учащихся 105 гимназии;

- в мае 2017 г. участие учеников 7 классов в благотворительной акции "Белый цветок".

Включение учащихся гимназии в дополнительную творческую деятельность, несомненно, положительно влияет на развитие их творческого потенциала. Участие в конкурсах и фестивалях повышает самооценку учащихся, развивает их творческое начало, а также дает толчок для развития предпрофессиональных способностей. Большинство внешкольных конкурсов, в которых учащиеся принимают участие, связаны с гуманитарным и спортивным направлениями:

- районный конкурс – фестиваль «Мы разные – в этом богатство»; Команда ОУ под руководством М.С. Аниськиной и О.А. Бейлинсон заняла первое место в районе. Ребята представляли Францию (на фото). Была проведена работа по написанию сценария, изготовлению костюмов и атрибутов.

- новогоднее выступление перед воспитанниками детского дома № 6;

Волонтерская работа гимназии:В середине текущего учебного года стартовал пилотный проект социального волонтерства

"Надежда".  Он  направлен на вовлечение подростков  в решение жизненно важных проблем социума. В сопровождении нуждаются разные группы людей:  ветераны, пожилые и одинокие люди, ребята из детских домов и многие другие. Волонтерская деятельность выполняет функцию нравственного воспитания, направляя свободное время подростка и желание выделиться, быть значимым в обществе на реализацию социально значимого проекта. Данная деятельность является хорошей профилактикой девиантного поведения в подростковой среде. В волонтерскую работу вовлекаются обучающиеся 6-11 классов. Обязательным условием является добровольное участие. Перед новогодними праздниками учащиеся гимназии приняли участие в акции "Мечты сбываются". Было собрано много подарков для детей, которые проходят лечение в  Автономной некоммерческой организации "Детский хоспис". Особую активность проявила начальная школа, собрав большое количество наборов для творчества. Примечательно, что в акции участвовали даже дошкольники. 22 декабря ребята и педагоги организовали небольшое новогоднее  театрализованное представление и игровую программу для ребят из Детского дома №53, а родители и дети 6 А класса приготовили ребятам подарки. Надеемся и в дальнейшем на сотрудничество с преподавателями и воспитанниками этого детского дома.

Сейчас обучающиеся старших классов, которые планируют связать свою деятельность с медицинской или социальной сферой, могут посетить "Детский хоспис", чтобы провести мастер-класс для мам ребят, находящихся на лечении. Первое мероприятие состоялось 18 января. Педагог гимназии М.С.Аниськина провела мастер-класс по квиллингу. 5 апреля состоялся мастер-класс по декупажу. Планируем сотрудничать и в следующем учебном году.

- фестиваль французской поэзии;- районные соревнования по различным видам спорта и спортивных игр в рамках Спартакиады школьников и Всероссийских Президентских спортивных игр…

Участие в таких мероприятиях не только развивает способности учащихся, формирует волевые и физические качества, но и гармонизирует внутреннюю культуру, поскольку гуманитарные, социальные науки формируют умения общаться, взаимодействовать, представлять себя и свое творчество.

Работу гимназии невозможно представить без совместной деятельности с родителями учащихся. По данному направлению воспитательной работы в гимназии можно выделить следующие события, мероприятия:

Участие родительского Совета в образовательном и хозяйственном планировании гимназии; Помощь в налаживании внешних связей гимназии с различными организациями, предприятиями для дальнейшей совместной работы

и в рамках развития волонтерского движения; Помощь родителей классов в организации экскурсий и проведении общешкольных мероприятий (спектаклей, праздников Первого и

Последнего звонка, Посвящения в гимназисты, классных праздников, других мероприятий); Участие во встречах с представителями правоохранительных органов и работников прокуратуры по вопросам профилактики

экстремизма и формирования толерантности, а также повышения правовой грамотности в вопросах защиты детей и подростков от произвола и (в рамках «Дней безопасности»).

Руководство и контроль воспитательной деятельностью.В 2016 - 2017 уч. году результаты воспитательной деятельности классных руководителей были проанализированы. Воспитательная

работа классных руководителей планировалась по классам и неделям обучения. Наиболее успешно была спланирована работа в выпускных – 11А, 11Б классах. В этой параллели силами классных руководителей было создано самоуправления. Учащиеся самостоятельно выходили с предложениями по решению текущих задач классов и гимназии. Свои предложения реализовывали успешно и эффективно. Наиболее сложными в 2016-2017 уч. году оказались 7-е классы: из-за отсутствия в них ярких положительных лидеров в классах культивировались негативные поступки, выделялись противоборствующие группировки. Наиболее часто в этих классах приходилось решать вопросы с дисциплиной и прилежанием. Классным руководителям 7-х классов были даны рекомендации по коррекции работы с детскими коллективами. Успешно на сплочение классов «работали» такие методы как постановка спектакля (в 6-х классах), организация учащимися праздников в классах (в 8-х классах).

Основные задачи воспитательной работы на 2017-2018 год:- развитие проекта по волонтерскому движению школьников, имеющему социальное направление. - развитие детского самоуправления в рамках создания программы по детскому движению;- скорректировать работу по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Развитие программы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Заместитель директора по ВР гимназии 105Лукша С. В.