МАДОУ ДС №11 «Теремок» городского округа Кохма Ивановской области

ПРОЕКТ

«Насекомые»

Воспитатель Хорошавина С.Н

Участники проекта: дети средней группы «Непоседы», воспитатель, родители.

Вид проекта: нормативный.

Срок реализации: средней продолжительности (2-3 месяца).

Актуальность. Мир насекомых очень интересен. Эти маленькие существа привлекают внимание детей. Дети любят наблюдать за тем, как ползают муравьи, порхает бабочка, как стрекочет кузнечик… Часто задают вопросы: куда ползут гусеницы, почему так ловко прыгает кузнечик, чем питается божья коровка, как устроен муравейник? Проект поможет расширить и систематизировать знания детей об этой группе животных.

Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей, формировать экологическую культуру.

Задачи проекта: расширять знаний детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях, учить систематизировать полученные знания, наблюдать и примечать интересные факты, делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между разными объектами. Дать представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий. Развивать творческие способности в продуктивных видах деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ожидаемый результат. В ходе проекта дети познакомятся с различными насекомыми, научатся различать их, называть отдельные части тела насекомых (крылышки, лапки, усики, жало, хоботок), узнают о пользе или вреде насекомых, которую приносят людям и растениям.

Продукт деятельности: создание мини-музея «Мир насекомых», альбома «Удивительный мир насекомых», оформление выставки детских рисунков «Эти милые букашки».

Материалы: альбомы, иллюстрации, художественная литература, интерактивная доска, музыкальное сопровождение.

2

№ п/п

Тема РППС Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие Чтение художественной литературы:

1. Чтение и заучивание стихотворений о насекомых (смотри приложение). 2. Чтение рассказов и сказок о насекомых (К.И.Чуковский: "Муха-цокотуха", "Тараканище", "Федорино горе" - таракан, "Путаница" - бабочка, "Айболит" - жучок, червячок. В.Бианки "Как муравьишка домой спешил", "Первая охота" - гусеницы, бабочки кузнечики, "Кто чем поет?" - жук, шмель, саранча, "Сова" - шмели. Г. Х. Андерсен «Дюймовочка».Русские народные сказки: "Теремок", "Рукавичка".Юрий Дмитриев "Сказки про мушонка и его друзей".К.Паустовский: "Приключение жука-носорога".В.Сутеев: "Под грибом", "Разные колеса", "Кто сказал МЯУ?". Смотри приложение) 3. Загадывание загадок о насекомых. 4. Заучивание потешек, песенок и считалок о насекомых.

Сбор и выставка книг по темам «Насекомые». Рассматривание детьми иллюстраций, обмен мнениями.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).

2. Развитие коммуникативных навыков

1. Составление рассказов о насекомых 2. Дидактические игры: «Узнай, по описанию», «Бывает – не бывает», «Хорошо - плохо» (развивать творчество, внимание, мышление). 3. Беседы: «Что дети знают о насекомых?», «Как защищаться от насекомых». 4. Словесные игры: «Один-много», «Назови ласково», «Четвёртый лишний» (закреплять знания детей о насекомых, развивать внимание, быстроту мышления, сообразительность, речь детей), «Что не так?» 5. Игры-перевоплощения: «Представь, что ты бабочка (жук, гусеница…)», «По муравьиной тропе». 6. Пальчиковая гимнастика: «Пчелки», «Улитка»,

Чудесный мешочек, игрушки-насекомые, наборы картинок по теме, маски насекомых

Игровой набор «Больница».

Настольная игра «Насекомые».

Консультации для родителей на темы: «Как привить любовь к природе»,«Первая помощь при укусах насекомых», «Правила поведения на природе».

3

«Улей», «Сороконожка», Божья коровка», «Светлячок-червячок», «Бабочка» и т. д (смотри приложение)

3. Познавательное развитие

1. Беседа на тему «Шестиногие малыши. Насекомые», «Насекомые. Правила поведения при встрече с ними», «Безопасность в природе».

2. Конкурс знатоков насекомых. 3. Познавательно -исследовательская деятельность: наблюдения за муравьями, червяками, комаром, жуками, пчелой, мухой, стрекозой, кузнечиком, бабочкой, просмотр видео – фото-сюжетов, мультимедийных презентаций, иллюстраций на тему «Насекомые», «Строение и развитие насекомых».

Игровые наборы насекомых.

Иллюстрации и мультимедийные презентации, демонстрирующие темы бесед.Отметить, что паук не является насекомым, как принято считать. Он относится к классу паукообразных.

Консультация «Первая помощь при укусах насекомых».

4. Продуктивная деятельность

1. Рисование в раскрасках «Насекомые». 2. Лепка. «Гусеница». 3. Рисование по шаблонам.

Карандаши, фломастеры, трафареты, пластилин, раскраски.

Творческо-продуктивная совместная деятельность родителей и детей «Эти милые букашки».

5. Физическое развитие

1. П/игры «Найди свой домик», «Паук и мухи», «Гусеницы наперегонки», «Комарик», «Стрекоза, бабочка, пчела, кузнечик», «Летает, прыгает, ползает», «Пчелы и медведь». 2. Подвижные игры-драматизации: «Волшебные превращения», «Гусеница», «Паучок», «Водят пчёлы хоровод». 3. Игры-моталки: «Поймай бабочку».

Мягкие игрушки-насекомые, маски, обручи, бубны, мячи, моталки, канаты.

Привлечение родителей к изготовлению альбома «Насекомые».

4

Анализ проектной деятельности.

Содержание проекта соответствует возрастным особенностям развития детей младшего дошкольного возраста. Его реализация положительно повлияла на различные виды деятельности детей (игровая, познавательная, речевая,

коммуникативная). Был получен отклик от родителей, которые помогали реализовывать проект.

Приложение

Стихи про насекомых для детей http://mamamozhetvse.ru/stixi-pro-nasekomyx-dlya-detej.htmlБабочка

Вот две бабочки летят. Рассказать тебе хотят, Что вчера ещё в траве

Были гусеницы две. Но из гусениц ленивых

Превратились вдруг в красивых Пёстрых маленьких принцесс.

На лугу полно чудес!

5

Бабочка Бабочка на пальчик села

Я поймать ее хотела, Хвать я бабочку рукой,

А поймала пальчик свой.

Божья коровка Божья коровка — полезный жучок, В черный горох у нее пиджачок.

С тлей расправляется быстро и ловко, Лечит растения божья коровка.

Комар Что за маленькие злюки

Искусали наши руки, Покусали наши лица,

Так, что нам теперь не спится? И, жужжа, над нами вьются,

В наши руки не даются! Злые, словно крокодилы, Львы, гиены и мандрилы!

Летуны ночной поры, А зовут их комары!

6

Моль Ты знаком с такой невеждой,

Что питается одеждой? Не знаком?

Тогда позволь Я тебе представлю Моль.

Муравей Знают все: у муравья Очень дружная семья.

Летом дружно строят дом, А зимой спят дружно в нем.

Муха То на локоть примостится,

Сгонишь — на плечо садится. Хоботком своим щекочет, Улетать совсем не хочет.

Пчела Вокруг цветка жужжанье

У пчёлки расписание: Весь день нектар качает,

А ночью отдыхает.

7

Сверчок Сверчок за печкою живет

И тихо песенку поет. Про то что за окном темно,

О том, что спать пора давно.

Светлячок Он в саду ночном блуждает, Путь – дорожки освещает,

Светит, словно маячок. Кто же это? Светлячок!

Стрекоза Что за чудо — стрекоза! Только крылья и глаза!

В воздухе трепещет И на солнце блещет.

Улитка А ты знаешь, что улитка

Не способна бегать прытко? Только ползать, не спеша,

Тихо листьями шурша.

8

Шмель Шмель полосатый, пушистый Сел на цветочек душистый,

Лапками перебирает — Сладкий нектар собирает.

СороконожкаУ сороконожки заболели ножки.

Видишь на дорожке Снятые сапожки?

ЖукЖук в рубашке полосатой Прилетел играть к ребятам 

На цветок лиловый сел Песню звонкую запел 

Соку сладкого хлебнул В колокольчике уснул 

И попал в букет к Маринке И жужжит, жужжит в корзинке 

А Маринка не поймет, почему букет поет. 

ЖукЯ нашел себе жука 

На большой ромашке. Не хочу держать в руках, Пусть лежит в кармашке. 

Я с жуком хожу гулять, Он большой и гладкий. 

Кверху положу брюшком, Сосчитаю лапки. 

Лапок шесть, а глаза два, Трещинка на спинке. Вот зеленая трава - 

На, поешь травинки. 

Ах, упал, упал мой жук, Нос испачкал пылью, Улетел зеленый жук, 

Улетел на крыльях9

Сказка "Кто где живёт"Розовый мотылек проснулся от ласкового прикосновения солнечного луча. Он спал под теплым покрывалом листка

подорожника. Мотылёк огляделся вокруг и увидел, что уже наступило утро и на полянке уже во всю кипела жизнь: бабочки весело порхали над цветами, жужжали пчёлы и гудели шмели, летали мошки и тяжёлые жуки. Розовый мотылек полетел к цветам, чтобы угоститься сладким нектаром. На одном из цветков он увидел пчёлку. Она с удовольствием собирала нектар, а к её лапкам пристала пушистая пыльца.  - Доброе утро, Пчёлка, - вежливо сказал Розовый мотылек, - ты видишь, к твоим лапкам пристала пушистая пыльца. - Доброе утро , Мотылёк, - отозвалась Пчёлка, - да, так и должно быть, ведь я опыляю цветы, а не только лакомлюсь нектаром. Угощайся и ты. А ведь и ты тоже помогаешь опылять цветы, - заметила Пчёлка и улетела к другому цветку.Мотылёк с удовольствием полакомился нектаром и полетел дальше. Мимо пролетел тяжело гудящий шмель.  - Привет, Мотылёк, ты уже проснулся?  - Да, сегодня прекрасная погода, не правда ли?  - Чудесная погода для сбора нектара. - согласился Шмель и полетел дальше. Внезапно он исчез с поля зрения Мотылька и тот закружился вокруг себя, ища, куда же подевался Шмель. И тут Шмель опять появился и полетел вдоль луга.  Присмотревшись, Мотылёк заметил в земле нору: оказывается, шмели живут в норах.  Удивившись, Мотылек полетел искать пчелу. Он нашёл её уже собиравшуюся покидать цветущий луг. - Можно спросить, Пчёлка, где ты живёшь? - В улье, на пасеке. - весело ответила Пчела. - А почему ты спрашиваешь? - Потому что я видел, как Шмель вылете из норки в земле. - Правильно, шмели живут в норках, а мы в ульях. - рассмеялась Пчела и улетела. Тут мимо Мотылька пролетела красная божья коровка. Мотылёк хотел поздороваться с ней, но не успел: их накрыла какая-то тень. Пролетающая мимо птица хотела склевать божью коровку, но потом передумала. Мотылёк же успел спрятаться под листочек. - Ты видела? - дрожащим голосом спросил он у Божьей коровки. - Мы чуть не попались. - Да, - согласилась Божья коровка, -только мои крылышки красного цвета, а это означает для птиц - несъедобно. - и Божья коровка полетела дальше. Мотылёк сел передохнуть на цветок клевера и сверху увидел спешащих куда-то муравьёв. Они быстро, цепочкой, бежали друг за другом, некоторые тащили сухие травинки и сухие сосновые иголки.  - Привет, муравьи, вы куда так спешите? - слетел к ним Мотылёк. - Домой, в свой муравейник, - ответили муравьи не останавливаясь, и помахав Мотыльку свободными лапками."Все живут в своих домиках, только у нас, у мотыльков, нет домика." - грустно подумал Мотылёк и полетел играть с Бабочками.

10

Рассказы о насекомыхАвтор познавательных рассказов о насекомых - детский психолог Галина Обнорская.

Зачем пчёлы танцуют?

У медоносной пчелы есть семья. Она называется рой. Сестрицы - пчёлы живут дружно. Найдёт пчела много мёда, остальным расскажет.Она же не умеет говорить! Только жужжит. Верно, говорить не умеет, зато умеет танцевать.Пчелкин танец простой. Она летает по кругу или по восьмёрке, громко жужжит и виляет брюшком. Как будто говорит:- Я нашла много мёда! Летите за мной поскорее.

Вопросы1. Почему пчёлку называют медоносной?2. Как называется пчелиная семья?3. Как пчёлка передаёт информацию другим пчёлам?4. Назови пчелу ласково.5. Как назвать очень большую пчелу, очень

маленькую?..6. Чьи крылья у пчелы?

11

Стрекоза

Стрекозы живут около воды: рек, ручьев, озёр. Летает стрекоза очень быстро, ловко уворачивается. Скорость такая, что мчащегося на велосипеде человека догнать может.Стрекозы – охотники. У них отличное зрение. Стрекозы как вертолёты носятся над водоёмом в поисках добычи. Их добыча – мелкие комары, мошки. Большая стрекоза нападает на стрекозок поменьше. Не побрезгует гусеницей.Когда стрекоза летит, ноги складывает домиком. Получается ловушка. Зазевался комар и попал в домик из её цепких лапок. Стрекоза сразу его в рот отправляет.Стрекозы – красивые насекомые. Береги их. Они украшают природу.

Вопросы1. Где обитают стрекозы?2. Что они едят?3. Как стрекоза охотится?4. Назови стрекозу ласково.5. Как назвать очень большую стрекозу, очень

маленькую?

12

Божья коровка

Небольшой жук божья коровка известен всем. У неё есть два жёстких и прочных крыла жёлтого, оранжевого или красного цвета с чёрненькими точками. А под ними прячутся мягкие крылышки.Верхние крылья для защиты. Нижние крылья для полёта. Надо божьей коровке полететь, верхние крылья поднимаются, нижние расправляются, и жук летит.Не обижай божью коровку. Она – верный друг и помощник. В саду и в теплицах на растениях поселяются вредители – тли. Тли высасывают соки из листьев. Листья засыхают, сворачиваются и опадают.А божья коровка поедает тлей, спасая растения. Божью коровку разводят специально и выпускают на огороды. Там она борется с тлями, помогая людям.

Вопросы1. Зачем божьей коровке разные крылья?2. Что ест жук?3. Чем вредят тли растениям?

13

Муравьи

В тёплое время года повсюду можно встретить муравьев. Бегают по своим муравьиным делам туда-сюда. Кажется, они такие мелкие и глупые. На самом деле муравьи – умные насекомые. Их мозг работает, как мощный компьютер. Так говорят учёные.Муравьи – сильные насекомые. Муравей поднимает груз в 50 раз тяжелее его самого.Маленький муравей не даст себя в обиду. Он брызгает на обидчиков муравьиной кислотой. Муравьиная кислота едкая. От неё даже бывают ожоги.Людям муравьиная кислота не страшна. Но трогать муравьёв, разорять муравейники нельзя. Муравьи – полезные насекомые в лесу.

Вопросы1. Как называется муравьиный дом?2. Как работает мозг муравья?3. Чем брызгает муравей на обидчиков?4. Назови муравья ласково.5. Как назвать очень большого муравья, очень

маленького?..

6. Чья голова у муравья?

14

Муха

Муху знают все. Она вредная и назойливая. Жужжит, жужжит.У мухи шесть ног и четыре крыла.

Крылья прозрачные. Два передних крыла для полёта. Задние крылья для равновесия в полёте. Они называются жужальца.

15

На ногах у мухи есть липучки. Они помогают мухе ползать даже вверх ногами.Муха переносит разные болезни. Она ползает везде, и к лапкам прилипает грязь с микробами. Проползёт муха по чистому месту и оставит на нём микробов.

Вопросы1. Где живёт муха?2. Какие у мухи крылья?3. Почему муха может ползать вверх ногами?4. Почему муха переносит разные болезни?5. Назови муху ласково.6. Как назвать очень большую муху, очень

маленькую?

Бабочки

16

Бабочки – красота природы. Их много вокруг. Окраска бабочек разная. Это радует наши глаза.Бабочки бывают маленькие и большие. Их тело покрыто мелкими чешуйками.Бабочки питаются нектаром цветов. Они пьют его хоботком. Весной, когда цветов ещё мало, бабочки пьют сок берёзы или клёна.

Вопросы1. Какого цвета бабочки?2. Какого они размера?3. Чем покрыто тело бабочек?4. Чем питаются бабочки?

17

Комар

Отгадай загадку: "Серый. С двумя крыльями. Летит - звенит. Больно кусается." На голове у комара усы и хоботок. Комар звуков не издаёт. Звон идёт от комариных крыльев. Летит комар, а крылья тонко дребезжат. Получается звон.Мы не любим комаров. Усядется комар на человека или животное, хоботком проткнёт кожу и кровь пьёт. Под кожу попадёт ядовитая комариная слюна. Из-за этого яда место укуса долго чешется. Комары летят на тепло. Вечерами и ночью тёплых животных найти проще. Кусают нас только комарихи. А комары пьют цветочный нектар. Их хоботки очень тонкие. Толстую кожу человека и шкуру животного они не прокусят.

 Вопросы1. Сколько крыльев у комара?2. Какой звук издаёт комар, когда летит?3. Откуда этот звук?4. Чем питаются комары?5. Как комары находят кого укусить?6. Почему место укуса долго зудит и чешется?7. Назови комара ласково.8. Как назвать очень большого комара, очень

маленького?..

9. Чьи крылья у комара?

18

Заучивание и использование в играх считалок

Задачи:– развивать чувство ритма, умение сочетать слово и

движение; память;– активизировать знания о насекомых.

* * *Дятел сел на сучок

И стучит: "Тук, тук!Открывай-ка двери, жук!"

А жучок -В теремок

И дверь на замок:"Лучше, дятел, не стучи,От дверей ищи ключи!

Если ключик не найдешь,Значит, ты водить пойдешь".

Т. Шорыгина* * *

Чок-чок, чок-чок,Сел жучок на сучок -Потерял башмачок.

Есть хочет,Листья точит.Раз – листок,Два – листок,

А третий листок -Выходи за порог.

Т. Шорыгина

Заучивание песенок и потешек Задача: развивать интерес к устному народному

творчеству, жизни насекомых, память, выразительность речи.* * *

Божья коровка,Черная головка,Улети на небо,

Принеси нам хлеба,Черного и белого,

Только не горелого.* * *

Пчелы гудят -В поле летят.С поля идут -Медок несут.

* * *Пчелка, пчелка,Золотая холка,

Полети на лужок,Принеси мне медок!Югославская песенка

19

Пальчиковые игры на тему: «НАСЕКОМЫЕ»

Божья коровушка,(пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)

Полети на облышко.Принеси нам к осени,Мы тебя попросим:

В огород – бобы,(раскрывать пальцы, начиная с указательного)

В лес – ягоды, грибы,В родник – водицу,В поле – пшеницу.

***На полянке я сижу,

Во все стороны гляжу.(Сидят на коврике, опираясь на руки, поворачивают

голову сначала налево, затем направо.)Сколько насекомых здесь!

(Руки через верх разводят в стороны.)Всех, пожалуй, и не счесть.

Вот пчела, а вот оса,(Поочерёдно загибают пальцы на каждое название

насекомого на двух руках одновременно.)Это бабочка — краса.Муравей и стрекоза,

Попрыгунья, егоза.Все спешат, все трудятся,

(Поочерёдно ударяют кулаками и ладонями.)А она красуется!

***

Жук  жужжит,(дети загибают пальцы на правой руке, рассказывая)

Звенит комар, ищет бабочка нектар,Муравей несет травинку,А паук сплел паутинку.

(пальцы правой руки сжимают в кулак)Стрекоза вокруг летает,

(делают небольшие круговые движения указательного пальца левой руки вокруг сжатых в кулак пальцев правой

руки)Насекомых всех хватает.

Разлетайтесь, разбегайтесь,В лапки ей не попадайтесь!(резко разжимают кулак)

***(Перечисляя гостей мухи, дети загибают по очереди

пальцы на правой и левой руке)

20

Муха всех на день рожденияНасекомых пригласила.

Передать им приглашениеБыстрым пчелам поручила.

Пригласила бабочкуПоплясать вприсядочку,

Чернокрылого жука,Чтоб сплясал он гопака.

Длинноногого кузнечика –На скрипочке играть.

А трудягу-муравьишку –Громко песни распевать.

Божья коровкаПо цветку ползет букашка,(выставить из левого кулака указательный палец и мизинец — это «усы» божьей коровки)На ней красная рубашка.(накрыть спинку божьей коровки правой ладонью)Маленькая крошка,(правой рукой погладить божью коровку)На спине горошки.(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» божьей коровки)ГусеницаГусеница, гусеница,(ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев)Бабочкина дочка,(«ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки)По травинкам ползает,(то же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»)Кушает листочки:(и по другой стороне обратно)Ам! Ам! Ам! Ам!(ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони; затем ладони меняются ролями)Поела —(останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)

21

Спать захотела.(одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает — держит кулачок, как яблоко)Проснулась —(постепенно расправляем ладони)Бабочкой обернулась!(руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь — крылья бабочки)Полетела, полетела, полетела!(машем «крыльями»: запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот)КомарЛетит муха вокруг уха: жжж(водим пальчиком вокруг уха)Летят осы вокруг носа, сссс(водим пальчиком вокруг носа)Летит комар, на лоб — оп!(пальчиком дотрагиваемся до лба)А мы его — хлоп!(ладошкой дотрагиваемся до лба)И к уху: зззз(зажимаем кулачок, подносим его к уху)Отпустим комара? Отпустим!(подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)КомарикиДарики, дарики,Ай да комарики!Вились, вились, в ушко вцепились,В щечку вцепились, в носик вцепились!Закусали нас комарики!Давай прогоним их: «Кыш-кыш-кыш!»(в этой игре взрослый складывает пальцы щепоткой, изображая комариков, и жужжит «Вз-з-з-з!» Когда комарик кусает, слегка пощипывает за щечку, ушко и т.д. На словах «Кыш-кыш!» машем кистями рук. Потом научить всем движениям ребенка)

22

МухаВот летела муха,(правая рука машет четырьмя пальцами)На варенье села,(правая ладонь шлепается на левую)Вымазала брюхо,(ладони вращаются относительно друг друга)Дальше полетела.(правая рука продолжает махать, а левая остается на месте)НасекомыеДружно пальчики считаемНасекомых называем:(сжимаем и разжимаем пальцы)Бабочка, кузнечик, муха,Это жук с зеленым брюхом.(поочередно сгибаем пальцы в кулак)Это кто же тут звенит?(вращаем мизинцем)Ой, сюда комар летит! Прячьтесь!(прячем руки за спину)ПаучокПаучок ходил по ветке,(руки скрещены)А за ним ходили детки.(пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки)Дождик с неба вдруг полил,(кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение — дождик)Паучков на землю смыл.(хлопок ладонями по столу/коленям)Солнце стало пригревать,(ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками — солнышко светит)Паучок ползет опять,

23

(действия аналогичны первоначальным)А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.(«паучки» ползают на голове)ПчелкиДомик маленький на елке,(одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (елка))Дом для пчел, а где же пчелки?(руку опереть на локоть, пальцы при этом растопырены (елка); на второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «елке»; дети заглядывают в «улей»)Надо в дом постучать,Раз, два, три, четыре, пять.Я стучу, стучу по елке,Где же, где же эти пчелки?(сжимаем кулачки, стучим кулаками друг о друга, чередуя руки)Стали вдруг вылетать:Раз два, три, четыре, пять!(разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчелки летают))ПчелаПрилетела к нам вчера(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)Полосатая пчела,(загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)А за нею — шмель-шмелек и веселый мотылек,Два жука и стрекоза,Как фонарики глаза.(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)Пожужжали, полетали,(опять бежим по кругу)От усталости упали.(медленно опускаемся на ковер)С кем дружит цветок(для этой игры руки нужно сложить «цветочком»: соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики

24

разведены в стороны, как лепестки)Цветочек дружит с бабочкой,(большие пальцы переплетите в замок: ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)Цветочек дружит с пчелами,(покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки)Цветочек дружит с солнышком,(поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)С дождинками веселыми.(постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки — это капли дождя)СороконожкаВот бежит сороконожка(пальцы правой руки щекочут левую ладонь в направлении от кончиков пальцев до основания ладони)У Алешки по ладошке.Так щекочут ее ножки,Что хохочет наш Алешка.УлиткаУлитка, улитка, высуни рогаДам тебе, улитка, я пирога.(кулачки на столе, появляются по одному пальцы, затем сжать руку в кулак)ЧервячкиРаз, два, три, четыре, пять,(ладони лежат на коленях или на столе)Червячки пошли гулять.(сгибаем пальцы и подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы))Раз, два, три, четыре, пять,Червячки пошли гулять.(идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони))Вдруг ворона подбегает,Головой она кивает,(складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз)Каркает: «Вот и обед!»(раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)

25

Глядь — а червячков уж нет!(сжимаем кулачки, прижимая их к груди)

Источник: http://detiyasli.ru/deti/stihi-poteshki/palchikovye-igry-na-temu-nasekomyh.html

Беседа на тему «Шестиногие малыши. Насекомые»

Цель: расширить и уточнить представления детей о насекомых воспитывать любознательность вызвать интерес к теме недели.Ход беседы:Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации с изображение насекомых.- Кого вы видите на этих картинках? (глядя на картинки с насекомыми, дети называют тех, кого они знают). Жук, бабочка, пчела, комар, муравей, кузнечик - это насекомые.Воспитатель предлагает детям еще раз назвать каждое насекомое. Затем воспитатель предлагает поиграть в подвижные игры про насекомых.Подвижная игра «Поймай пчелку»Количество игроков: любое. Дополнительно: веревка длиной 0,5 метра, платочек. К верёвочке привязывают - "пчелку" (игрушку). Веревку с комаром можно прикрепить к прутику, а можно держать в руке. Взрослый держит веревочку так, чтобы "пчелка" находилась на 5-10 см. выше поднятой руки ребёнка. Ребёнок, подпрыгивая, старается дотронутся до пчелки ладонями.Театрализованная игра «Превращения»Теперь, дети, мне хочется поколдовать: «Раз, два — вот и фея теперь я». А вас я превращу волшебной палочкой в насекомых. Дети-насекомые летают, прыгают, порхают, издают характерные звуки, присущие комару («з-з-з», пчеле («ж-ж-ж», мухе («з-з-з», шмелю («ж-ж-ж»).

Беседа на тему«Насекомые. Правила поведения при встрече с ними»

26

Цель: знакомить с правилами поведения в природе (как вести себя при встрече с насекомыми).Ход беседы:- Каких насекомых вы ребята знаете? Когда появляются насекомые? Где они живут? Чем могут быть опасны насекомые? Как вести себя при встрече с ними?Воспитатель читает стихотворение М. БородицкойМеня ужалила пчела,Я закричал: “Как ты могла!”Пчела в ответ:“А как ты могСорвать любимый мой цветок?Ведь мне он был ужасно нужен:Я берегла его на ужин!”Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать. Нельзя ловить и убивать насекомых.-Ребята, вам понравилось стихотворение? А почему не надо трогать и обижать насекомых (Они живые) Да, насекомые живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться. Наблюдать как они летают, бегают, прыгают, играют, слушать как они жужжат.Затем воспитатель вместе с детьми выполняет логоритмическое упражнении «Насекомые над лугом»- Жу-жу-жу, - жужжит пчела:- Я лечу издалека.- Зу-зу-зу, - комар пищит.- Уф-уф-уф, - как паровозШмель пыхтит, пыльцу повез.Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.Я любого разбужу».Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед.Ритмично притопывают ногами.Ритмично хлопают в ладоши.П/игра«Пчелы и шмели».

27

- Девочки будут пчелками, будут жить в улье, вот здесь (картинка улья). Когда мы их позовем, они будут летать вокруг цветов, собирать в цветочках мед и жужжать: ж – ж – ж. А мальчики будут шмелями, будут жить в норках, вот здесь (картинка норки). Когда мы их позовем, будут летать тоже, собирать мед и говорить: з – з – з. Если пойдет дождик, надо быстро спрятаться к себе в домик.- Молодцы, все были внимательными пчелками и шмелями. Молодцы ребята!Подвижная игра: «Мы комарики»Дети-комарики бегают под звуки бубна. С окончанием звучания останавливаются. Воспитатель читает стихотворение.Сел комарик на кусточек,На еловый на пенёчек, Дети садятся на стульчики расставленные по группе.Свесил ножки под листочек. Раскачивают ножками.Спрятался! Прячутся за платочек (заранее приготовленный, висит на спинке стула).Выходит воспитатель с куклой-лягушкой или в соответствующей шапочке. Говорит: «Где же комарики? Я их сейчас найду!» Ищет детей. Уходит. Игра повторяется.

Наблюдение за насекомыми на прогулке.Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на бабочек, которые порхают с цветка на цветок.

Отмечает и сообщает детям, что бабочка умеет складывать свои крылышки, и что если потрогать крылья бабочки пальцами, то она может уже больше не полететь, потому что на ее крылышках сотрется тоненькая пыльца, и они

будут болеть.Воспитатель призывает детей не ловить бабочек, а любоваться ими. Затем предлагает детям понаблюдать за

насекомыми в траве; рассмотреть их внешний вид, как передвигаются. Воспитатель просит детей, которые найдут божью коровку, взять ее на ладошку и прочитать закличку: «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба:

черного и белого, только не горелого!»

Дидактические игры«Четвёртый лишний»

Кто лишний, объясните свой выбор:заяц, ёж, лиса, шмель;

ворона, паук, ласточка, воробей;

28

бабочка, стрекоза, медведь, пчела;кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

пчела, стрекоза, волк, бабочка;таракан, муха, пчела, береза;

ромашка, кузнечик, пчела, божья коровка.

«Кто что умеет делать»Цель. Расширять и активизировать глагольный словарь.

Материал. Картинки с изображением насекомых.Ход игры

На наборное полотно выставляют картинки с изображением насекомых. Воспитатель рассказывает детям, кто что умеет делать (летать, порхать, жужжать, пить нектар, махать крылышками, прыгать) .

Например:Бабочка, что делает? (Летает, порхает)

Гусеница, что делает? (Ползает, ест, прячется)

«На полянке»Цель. Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».

Материал. Картинки с изображением цветка, листочка и насекомых.Ход игры

На доске выставляются картинки с изображением цветка и листочка.Детям раздаются изображения насекомых. Воспитатель просит разместить насекомых на доске: посадить бабочку

на цветок, жука – под листок и т. д.

 Дидактическая игра «Узнай по описанию»        Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью, учить описывать насекомых по

характерным признакам, воспитывать заботливое отношение ко всему живому, развивать внимание.        Ход игры: 

Дети делятся на 2 подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая - должна угадать, кто это. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

 Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (с мячом)29

        Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.        Ход игры:

Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.        Насекомые летают  … (бывает)                          У насекомых 8 лап … (не бывает)

        Зимой насекомые ползают … (не бывает)                      Насекомые приносят пользу… ( бывает) Насекомые приносят вред …(бывает)

Конкурс знатоков насекомых

1. Какие животные самые древние и многочисленные на планете? (насекомые)2. Общие черты всех насекомых? (тело имеет 3 части: голова, грудь, брюшко; и 6 ног).3. Кто самый сильный на земле? (муравей, переносит тяжести в 10 раз превосходящие его вес).4. Как поет кузнечик? (с помощью крыльев, одно из которых имеет зубчики и при трении крыла о крыло слышится стрекотание).5. Какие жуки носят названия того месяца, в котором появляются? (майские).6. Что случится с пчелой после того, как она ужалит? (пчела умирает).7. Чем питаются комары и комарихи? (комары только нектаром цветов и соком растений, комарихи – кровью).8. Каких насекомых называют защитниками урожая? (хищных: божья коровка, жужелица).9. Всех жучков она милей, спинка алая у ней.А на ней кружочки, черненькие точки (Божья коровка).10. Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,Похлопочет над цветком – он поделится медком (Пчела).11. Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел,Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел (Бабочка).12. Не зверь, не птица, а нос как спица,Летит – кричит, а сядет – молчит,

30

Кто его убьет – свою кровь прольет (Комар).13. Тонко кружево плету – не заметишь на лету.Кто в мою попался сеть, в ней останется висеть (Паук).14. Он работник настоящий, очень, очень работящий.Под сосной в лесу густом, из хвоинок строит дом (Муравей).

Конспект занятия по лепке «Разноцветная гусеница»

Цель. Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к природе, воспитывать у детей интерес к жизни насекомых (гусеницы, бабочки). Закрепить навыки работы с пластилином. Задачи. научить лепить несколько предметов округлой формы, развивать мелкую моторику, развивать чувство формы и пропорций, воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами. Формировать навыки сотрудничества при создании коллективной композиции.Подготовка воспитателя. Накануне рассматривать иллюстрации гусеницы. Ход занятия. Предлагаю детям поиграть в игру «Бабочки – гусеницы». По команде: «Бабочка!» дети имитируют полет бабочки – легко передвигаются по команде, махая «крыльями». По команде: «Гусеница!» - изображают волнистыми движениями рук ползающих гусениц.

В гости к ребятам прилетает бабочка.Бабочка - Здравствуйте, ребята! Вы так хорошо играли, а мне не с кем играть. Мне очень грустно.Воспитатель: - Ребята, бабочке очень грустно. Давайте поможем ей. Слепим для нее гусеницу, чтобы они вместе играли. (Давайте)Показываю детям, как нужно отрывать маленькие кусочки пластилина и скатывать шарики круговыми движениями между ладонями.- Ребята, смотрите, какие гусеницы у нас получилась! Теперь бабочка и гусеницы смогут играть вместе.Бабочка - Ребята, спасибо вам большое!

31

Подвижные игры про насекомых

«Найди свой домик»Ход игры:Дети в масках насекомых свободно двигаются по площадке, пока играет музыка, по сигналу насекомые «должны спрятаться в домике». Домики – это обручи соответствующего цвета. Божья коровка – в красный обруч, кузнечик – зеленый, стрекоза – в жёлтый обруч, жук – коричневый. «Паук и мухи»Ход игры: В одном углу площадки обозначается домик паука. Остальные дети изображают мух. По сигналу педагога, играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и крыльями машут. Паук находится в домике. По сигналу "паук" мухи замирают и останавливаются в там месте, где застал сигнал. Паук выходит - смотрит. Кто пошевелится паук отводит в свой домик. Подсчитываются проигравшие, выбирается другой водящий, и игра повторяется снова.

«Гусеницы наперегонки»Ход игры:Дети двух команд выстраиваются в колонны. Присев, кладут руки на пояс находящемуся впереди ребенку, и по сигналу ведущего «гусеница» должна «проползти» вокруг поставленного впереди предмета и вернуться назад. Побеждает та команда, чья «гусеница», не развалившись, быстрее вернулась обратно.

Русская народная игра

32

«Комарик»Ход игры:Дети-комарики бегут под звуки бубна. С окончанием звучания останавливаются.Воспитатель: Сел комарик под кусточекНа еловый на пенёчекСвесил ножки под листочекСпрятался!На первые строчки дети приседают. На последнюю строчку- прячутся за платочки.Подвижная игра«Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»Ход игры:Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т. п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

Подвижные игры-драматизации«Волшебные превращения»Ход игры:Ведущий: «Раз, два, три, четыре, пять – начинаю колдовать». Вас я превращу волшебной палочкой в насекомых.Звучит волшебная музыка. Ведущий называет различных насекомых. Дети-насекомые летают, прыгают, порхают, издают характерные звуки, присущие комару («з-з-з», пчеле («ж-ж-ж», мухе («з-з-з», шмелю («ж-ж-ж»). «Гусеница»Ход игры:Ведущий предлагает детям превратиться в гусеницу и совершить прогулку по полянке. Дети становятся друг за другом, держась за пояс впереди стоящего. Звучит весёлая музыка. «Гусеница» гуляет

Русская народная игра-драматизация «Паучок»Ход игры:Выбирают водящего, который садится на корточки в центре круга.Остальные играющие ходят вокруг него, взявшись за руки, и поют:

33

Паучок, паучок, тоненькие ножки,Красные сапожки.Мы тебя поили, мы тебя кормили,На ноги поставили, танцевать заставили.

После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг.Хлопая в ладоши, поют:Танцевать заставили.Водящий начинает кружиться с закрытыми глазами.Все поют:Танцуй, танцуй, сколько хочешь,Выбирай, кого захочешь!Водящий выбирает кого-нибудь, не открывая глаз, и меняется с ним местами.

Русская народная хороводная игра «Водят пчёлы хоровод»Ход игры:Дети водят хоровод и поют:Водят пчёлы хороводЗум-зумВ барабан ударил котБум-бумСтали мыши танцеватьТра-ля-ляТак что стала танцеватьВся земляДети исполняют танцевальную импровизацию под любую народную плясовую мелодию.

Источник: http://www.maam.ru/detskijsad/podborka-podvizhnyh-igr-dlja-detei-doshkolnogo-vozrasta-bukashki-tarakashki.html

34

КОНСУЛЬТАЦИИ

«Укусы насекомых»

Укусы насекомых — комаров, пчел, ос, шершней, слепней, блох, клещей и пауков особенно распространены среди детей, которые часто находятся на улице. Обычно укус вызывает появление красного пятна с небольшой ранкой, иногда кровоточащей, а также небольшую опухоль. Вши обычно распространяются при тесном контакте людей. Это — мелкие насекомые, они двигаются быстро и часто неразличимы невооруженным глазом. Их яйца выглядят как белые или серые крошки на одежде или на волосах. Сами укусы не слишком болезненны, почти не заметны, но они вызывают интенсивный зуд, и ребенок может поцарапать кожу при расчесывании. На месте укусов появляется гной, распухают и размягчаются лимфатические узлы. Если расчесанных участков много, у ребенка может повыситься температура. Блохи вызывают появление красноватых пупырышков на руках, ногах, шее или на закрытых частях тела, соприкасающихся с трущейся одеждой. Укусы клещей часто напоминают крупные родинки, на них часто и удерживается насекомое. Лосиные клещи меньше обычных клещей, они похожи на небольшие темные пузырьки. Если клещ уже отстал от кожи, то на месте, где он внедрялся, остается красное пятно или опухоль. Иногда, например при болезни Лайма (передается через лосиных клещей, а переносчиками являются лоси или полевые мыши), может возникнуть пятно с красным центром, с белым кольцом вокруг места укуса, вокруг которого расположено еще одно красное кольцо или просто красная расширяющаяся зона. Укус комара. Обычно комары и их укусы не воспринимаются родителями всерьез и остаются необработанными, а зря! Комары могут переносить возбудителей инфекционных заболеваний, поэтому если вы заметили у малыша укус комара, скорее обработайте его зеленкой или спиртом. Нередко у маленьких детей наблюдается сильная аллергическая реакция на укусы комаров. Место укуса у малышей зудит и опухает сильнее, чем у взрослых. К примеру, если комар укусил ребенка в бровь, вполне возможно, что через пару часов

35

у малыша заплывет весь глазик. В этом случае нам на помощь придут антигистаминные препараты (фенистил, зиртек), которые нужно всегда иметь под рукой. Для снятия зуда можно воспользоваться раствором соды (1 чайная ложка соды на стакан теплой воды), также неплохо помогают антигистаминные мази, например, фенистил-гель. Пчелы, осы, шершни жалят больно и жгуче, место укуса окружено опухолью. Обычно эти насекомые оставляют жало лишь на открытом месте тела. В большинстве случаев укусы насекомых не должны причинять беспокойства родителям, но они должны следить за появлением сопровождающих укус симптомов. Иногда наблюдаются и серьезные осложнения. Сюда относятся аллергические реакции: покраснение кожи, зуд в ушах, во рту, в глазах, кашель, другие аллергические реакции.  Дети, которые необычно реагируют на укусы насекомых, например, на ужаление пчелы, часто имеют к ним повышенную чувствительность, их иммунная система чрезмерно реагирует на такие укусы или ужаления. Таких детей следует держать подальше от потенциально опасных для них мест (леса, опушки, овраги), где имеются скопления насекомых. Любое насекомое может укусить, оставив на коже красное пятно, волдырь или опухоль. Но степень реакции будет зависеть от естественной аллергической защиты ребенка. Наиболее агрессивные насекомые: пчелы, шершни, осы, комары, жалящие муравьи, слепни, блохи, а также клещи.  Укусы блох наиболее вероятны при наличии поблизости пораженных ими домашних животных. Вши особенно распространены в детских садах, школах, когда один ребенок переносит их своим товарищам. Степень опасности ВНИМАНИЕ: Укусы комаров, муравьев или слепней можно лечить дома, промыв пораженное место водой с мылом, приложив лед или холодный компресс, чтобы снять боль и зуд. Ужаление шершня, осы, пчелы может быть более серьезным, особенно когда речь идет о множественных ужалениях или наблюдаются дополнительные симптомы типа покраснения кожи, сильной опухоли, крапивницы, тошноты или затрудненного дыхания. При одиночном ужалении и отсутствии дополнительных симптомов место поражения для нейтрализации яда покрывают пастой из воды и порошка, используемого для размягчения мяса. Затем следует промыть это место водой с мылом. Полезно приложить лед для уменьшения зуда и наложить повязку для предупреждения инфекции. Особое примечание об ужалении пчелами: жало с ядом может остаться в коже. Его нужно удалить пинцетом так, чтобы не раздавить его, в противном случае яд проникнет в тело. Пожалуй, больше всего ребенка летом беспокоят комары. Укусы комаров вызывают сильный зуд, дети постоянно чешутся, становятся капризными, плохо спят. Как хоть немного облегчить их страдания? Чтобы уменьшить зуд, протрите укушенные места спиртом или одеколоном. Перед поездкой за город заранее приготовьте отпугивающие комаров средства. Перед выходом на прогулку смажьте лицо, шею, руки, ноги ребенка этими жидкостями. Может быть, на сей раз ребенку повезет и комары облетят его стороной, ОСТОРОЖНО: Следует как можно скорее информировать врача, если:   вокруг места укуса возникла значительная опухоль; в течение недели после укуса удерживаются высокая температура, головные боли, сонливость или иные симптомы; в местах укуса появился гной; на шее или других частях тела наблюдается вздутие лимфатических узлов; обнаружены вши в волосах; обнаружены укусы блох; обнаружены укусы клещей.-соленопсисами. СРОЧНО! Сразу же информируйте врача, если у вашего ребенка обнаружатся признаки потери сознания или такая слабость, что он не может

36

двигаться. Если врача нет, не ждите. Сразу же отправьте ребенка в больницу. Все указанные симптомы могут быть признаками того, что у ребенка шоковое состояние, наступающее у некоторых людей, которые сверхчувствительны к укусам (особенно пчел). Немедленно вызовите врача, если имеются иные симптомы— зуд вокруг головы, крапивница, кашель, покраснение кожи, тошнота, рвота или затруднено дыхание. Действия родителей В большинстве случаев все, что требуется — это промывание места укуса водой с мылом, наложение льда или холодного компресса и, наконец, покрытие места укуса чистой повязкой. Если речь идет об укусах блох, то следует осмотреть домашних животных и уничтожить у них насекомых. В любом случае о случившемся надо сообщить врачу. Очень тщательно следует лечить укусы клещей. Если врача нет поблизости, многих клещей можно удалить самому, тщательно вытаскивая их пинцетом из кожи. Затем следует осмотреть место укуса, удостовериться, что головка клеща не осталась в коже. Если она еще там, ее также следует удалить. Захватите головку пинцетом и тащите ее прямо. При необходимости сначала используйте стерильную иглу для освобождения головки из кожи. Действовать нужно осторожно, чтобы не раздавить клеща. Существует еще такой эффективный способ. Вы обнаружили присосавшегося к коже клеща. Обычно он выглядит как пузырь желтовато-зеленого цвета. Нанесите на пузырь несколько капель растительного масла. Масло при этом закрывает поры и клещу нечем дышать. Через одну-две минуты берите осторожно (чтобы не раздавить) тельце клеща и медленно поворачивайте пузырь против часовой стрелки. Так, чтобы появилась головка с красными усиками. Если они видны и при этом шевелятся — значит клещ полностью извлечен из кожи. После удаления клеща место укуса смажьте йодом, спиртом или зеленкой. Если врач поблизости, то лучше все это проделать с его помощью. Если присутствуют иные симптомы кроме прямого укуса, то следует сообщить об этом врачу. Если ребенок теряет сознание или его реакция на укус кажется вам серьезной, сразу же везите его к врачу. К сказанному надо добавить: наши врачи рекомендуют после удаления жала, содержащего яд, ограничиться протиранием места укуса раствором спирта или йода. Для уменьшения боли и отека прикладывают холод. На место укуса пчелы или осы нельзя класть землю, как советуют некоторые народные целители. С землей можно занести возбудителя гнойной инфекции и столбняк.

Источник: https://borgul.ru/2017/08/pervaya-pomosch-pri-ukusah-nasekomyh.html

"Как привить ребёнку любовь к природе?"

Общение с природой — прекрасная школа воспитания у детей доброты, чуткости и отзывчивости. Бережное отношение ко всему красивому воспитывается лучше всего тогда, когда дети сами ухаживают за растениями и животными. Хорошо, если в доме есть кошка, собака, рыбки, черепаха, хомячок. Жизнь и труд на лоне природы способствуют и физическому развитию детей. Чистый воздух, солнце, вода укрепляют их здоровье.

37

Земля – это наш дом и о ней нужно заботиться. Только если с самого раннего детства учить человека любить природу, он будет ценить ее, беречь и лелеять.

Даже самых маленьких детей нужно постепенно знакомить с природой, с растениями и животными, с птицами и насекомыми. Сначала в этом помогут книги с красочными картинками, мультфильмы про зверушек и птичек. Детям в возрасте 5-7 лет будут полезны познавательные энциклопедии на природоведческую тематику. Детям старше 4-5 лет вполне по силам кормить рыбок в аквариуме или давать корм хомячку. Они могут поливать цветы или опрыскивать их листочки. Ребенок может ухаживать за домашними животными, комнатными растениями, оказывать посильную помощь родителям в саду или на огородном участке.

Лучший пример для ребенка – это его родители. Если мама и папа сами не уважают природу, рвут и ломают растения, разбрасывают мусор, то о воспитании у ребенка бережного отношения к природе говорить не приходится. Зато если родители каждый день личным примером показывают ребенку, с каким уважением они сами относятся к природе, ребенок очень быстро усваивает такую модель поведения.  Природа оказывает огромное влияние на формирование личности ребенка дошкольного возраста. Наша с вами основная задача заключается в том, чтобы маленький человек научился понимать природу, чувствовать её красоту, мы обязаны научить ребенка любить и беречь природу.   Именно поэтому, так необходимо как можно раньше начинать детей знакомить с природой, прививать к ней любовь с самых ранних лет,  Можно сказать, что всё это составляет единую цепочку: мы формируем с ранних лет у детей экологическую культуру, следовательно, они, когда вырастут, будут любить, понимать и самое главное беречь природу, и тогда не будет экологических проблем не планете.  Ребенка с самого детства отличает стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок уже с рождения - исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось в процессе саморазвития. Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытной деятельности дошкольник учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.   Для развития познавательно-исследовательской деятельности в природе создайте для ребенка благоприятные

38

условия. Оборудуйте дома мини «Научный центр», где разместите различные природные материалы, например: стол-поддон для опытов с песком (водой), а так же с водой можно проводить эксперименты в ванной комнате, увеличительные стекла, создайте коллекции растений, камней, перьев, срезов деревьев, шишек и т.д., мерные стаканчики, пульвизатор, лейка, энциклопедии с изображением животных, видео пособия, и т.д.. Если ваш ребенок задает вопросы «Что это? Как? Почему?», не старайтесь сразу дать на них ответ, по мере возможного привлекайте их самих к решению различных вопросов. Например, «Почему на крыше появляются сосульки?» задают вопрос дети. Вместо ответа на этот вопрос можно организовать длительное наблюдение за возникновением и изменением сосулек. Активное участие детей в разрешении поставленных вопросов развивает у них любознательность и делает интерес к природе более устойчивым. Гуляя на улице, обратите внимание на то, что снег белый. Пусть ребенок сам догадается, что такого быть не должно – ведь снег - это твердое состояние воды, а вода не имеет цвета. 

Итак, как привить крохе любовь к природе? Несколько полезных советов родителям: 

• Вместе с малышом заботьтесь о братьях наших меньших. Если у вас есть свой домашний питомец, это замечательно. Но если его нет, это не беда. Вы можете кормить бездомных кошек и собак, а также голубей и других птичек. Можно вместе с малышом сделать скворечник, кормушку или поилку для птичек и посмотреть, как они будут всё это использовать. 

• Насекомые – тоже природа. Конечно, брать в руки тараканов и пауков не стоит. Если такие насекомые обитают у вас дома, то либо ликвидируйте их незаметно, либо отлавливайте и отпускайте на улицу. Малыш должен понимать, что все букашки, божьи коровки, жучки и прочие представители – это тоже часть природы и живые существа, которые хотят жить и наслаждаться жизнью. 

• Если малыш хочет сорвать цветок, не стоит ему позволять это делать. Объясните, что цветок будет гораздо более красивым, свежим и ароматным, если он будет расти в земле и радовать всех. А если растение сорвать, то оно просто умрёт.  

• Посадите своё растение. Устройте дома мини-сад. Одно растение (лучше самое неприхотливое) подарите чаду, поручите поливать его, заботиться о нём. А если цветок в итоге распустится, сообщите, что так он проявляет свою благодарность за доброту и заботу. 

• Чаще выезжайте с крохой на природу. Отправляйтесь в красивые живописные места, чтобы малыш смог увидеть, насколько красивой бывает природа и как приятно наслаждаться такой красотой. Так что гуляйте по лесам, берегам рек,

39

полянам и прочим подобным местам. Во время таких прогулок рассказывайте малышу о природе, о животных. Например, можно рассказать историю какой-нибудь реки, перечислить её обитателей, рассказать о пользе. 

• Читайте вместе книги о природе и животных, смотрите мультфильмы.  

Любите природу, и ваш малыш тоже полюбит её!

Фотоотчёт о проделанной работе

40

41