Embed Size (px)
Citation preview
МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственноеказенное образовательное учреждение высшего профессионального
образованияНижегородская академия
Министерства внутренних делРоссийской Федерации
(Нижегородская академия МВД России)
УТВЕРЖДАЮНачальник Нижегородской академииМВД Россиигенерал-майор полиции
А.Н. Конев«___» __________ 2014 г.
Основная образовательная программавысшего профессионального образования
направление подготовки40.05.01 – Правовое обеспечение
национальной безопасности(квалификация (степень) «юрист»
специализация: уголовно–правовая, узкая специализация – предварительное следствие в органах внутренних дел
Нижний Новгород
Содержание
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ...................................................................................4
1.1. Цель (миссия) основной образовательной программы..............................4
1.2. Срок освоения основной образовательной программы.............................4
1.3. Трудоемкость основной образовательной программы..............................5
1.4. Требования к абитуриенту............................................................................6
II. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА......................................................................................................9
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.............................9
2.2. Объектами профессиональной деятельности выпускника........................9
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника..................................9
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника...............................9
III. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.......................................11
общекультурными компетенциями (ОК):..........................................................11
профессиональными компетенциями (ПК):.......................................................12
профессионально-специальными компетенциями (ПСК):................................14
IV. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 15
4.1. Годовой календарный учебный график.....................................................15
4.2. Учебный план...............................................................................................15
4.3. Рабочие программы учебных курсов.........................................................15
4.4. Программы учебной и производственной практик..................................15
V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПП............................................................15
5.1. Кадровое обеспечение.................................................................................15
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение..........................16
5.3. Материально-техническое обеспечение....................................................19
2
VI. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ..................................................................22
VII. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП............................................................26
7.1. Текущая и промежуточная аттестация......................................................26
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации..............................27
VIII. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ................................................................................................28
8.1. Описание внутривузовской системы качества..........................................28
8.2. Описание механизма применения элементов системы качества вуза при реализации основной образовательной программы, в том числе системы внешней оценки качества реализации ООП.......................................................29
8.3. Перечень вузовских документов, регламентирующих учебный процесс по ООП...................................................................................................................29
8.4. Перечень документов, регламентирующих учебный процесс по данной ООП ........................................................................................................................30
3
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
I.1. Цель (миссия) основной образовательной программыОсновная образовательная программа высшего профессионального
образования направления подготовки 40.05.01 – Правовое обеспечение национальной безопасности (квалификация (степень) «юрист» специализация: уголовно–правовая, узкая специализация – предварительное следствие в органах внутренних дел1 имеет своей целью:
- подготовить специалистов – следователей, способных после окончания образовательного учреждения при минимальной адаптации в должности самостоятельно выполнять свои функциональные обязанности;
- сформировать у будущих специалистов понимание содержания организации предварительного расследования уголовных дел, подследственных следственным аппаратам органов внутренних дел, выработать устойчивые умений и навыков по производству следственных действий и принятию процессуальных решений;
- привить интерес к профессии следователя;- развить личностных качества, а также сформировать общекультурные
и профессиональные компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).
Миссия настоящей ООП ВПО состоит в удовлетворении образовательных потребностей личности, общества и государства, в развитии единого образовательного пространства в области юриспруденции.
I.2. Срок освоения основной образовательной программыОсвоение основной образовательной программы высшего
профессионального образования направления подготовки 40.05.01 – Правовое обеспечение национальной безопасности (квалификация (степень) «юрист» специализация: уголовно–правовая, узкая специализация – предварительное следствие в органах внутренних дел для очной формы обучения составляет 5 лет, для заочной формы 6 лет.
1 Далее по тексту может быть использована аббревиатура ООП ВПО.4
I.3. Трудоемкость основной образовательной программыОбщая трудоемкость ООП ВПО по указанному выше направлению
подготовки составляет 300 зачетных единиц. Более подробно основные показатели общей трудоемкости ООП ВПО можно проследить из данных приведенных в таблице № 1.
Таблица № 1
Мин. Макс. ФактИтого 283 332 300Итого по ООП (без факультативов) 283 319 300Итого по циклам С1, С2, С3 72% 28% 36% 254 281 268
С1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 85% 15% 50% 34 43 39
С1.Б Базовая часть 28 37 33С1.В Вариативная часть 4 13 6С2 Информационно-правовой цикл 60% 40% 50% 8 17 10С2.Б Базовая часть 4 13 6С2.В Вариативная часть 4 13 4С3 Профессиональный цикл 70% 30% 33% 212 221 219С3.Б Базовая часть 146 155 154С3.В Вариативная часть 61 70 65С4 Физическая культура 2 2 2С5 Практики, НИР 18 21 21
С6 Итоговая государственная аттестация 9 15 9
ФТД Факультативы 13
РГР (РГР) ЭССЕ (Эс) РЕФЕРАТЫ (Реф) КОНТРОЛЬНЫЕ (К) КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (КР) КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ (КП) ЗАЧЕТЫ С ОЦЕНКОЙ (ЗаО) ЗАЧЕТЫ (За)
Обязательные формы контроля
ЭКЗАМЕНЫ (Экз)Аудиторная (физ.к.) 2,9Аудиторная (ООП - физ.к.) 29,7ООП, факультативы (в период экз. сессий)48,7Учебная нагрузка (час/нед)ООП, факультативы (в период ТО) 53,4
Доля ... занятий от аудиторных лекционных 33,2% в интерактивной форме 0%
Баз.% Вар.% ДВ(от Вар.)%
ЗЕТИтого
Следует заметить, что максимальный объем учебной нагрузки курсантов и слушателей в период теоретического обучения не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
5
освоению ООП и факультативных дисциплин, установленных вузом дополнительно к ООП подготовки специалиста. Объем аудиторных занятий при очной форме обучения за период теоретического обучения в среднем составляет в пределах от 27 часов до 36 часов в неделю.
Количество экзаменов и зачетов в рамках одного учебного года не должно превышать соответственно 10-ти и 12-ти (экзамены и зачеты по физической подготовке, огневой подготовке, тактико-специальной подготовке, основам личной безопасности в органах внутренних дел, учениям и факультативным дисциплинам в этот расчет не включаются). Зачеты и экзамены проводятся за счет времени, выделяемого на самостоятельную подготовку.
I.4. Требования к абитуриенту
К освоению образовательных программ допускаются лица, имеющие образование соответствующего уровня, наличие которого подтверждено одним из следующих документов об образовании или об образовании и о квалификации:
– документ об образовании или об образовании и о квалификации образца, установленного Минобрнауки России, или федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения, или федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры;
– документ государственного образца об уровне образования или об уровне образования и о квалификации, полученный до 1 января 2014 г.;
– документ об образовании и о квалификации образца, установленного федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» и федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет», или образца, установленного по решению коллегиального органа управления образовательной организации;
– документ (документы) иностранного государства об образовании или об образовании и о квалификации в случае, если удостоверяемое указанным документом образование признается в Российской Федерации на уровне соответствующего образования в соответствии со статьей 107 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Возраст кандидатов, поступающих на учебу, исчисляется по состоянию на год поступления в академию. Для кандидатов, поступающих в академию
6
на очную форму обучения, предельный возраст поступления на службу в ОВД составляет 25 лет. При этом не допускается прием на обучение по очной форме лиц, чей возраст к моменту окончания академии не достигнет возраста, необходимого для приема на службу в органы внутренних дел (18 лет).
При регистрации в академии кандидат на обучение должен предъявить документ, удостоверяющий его личность (паспорт, военный билет, служебное удостоверение), предоставить оригинал или копию документа об образовании или об образовании и о квалификации, сведения о сдаче единого государственного экзамена и его результатах или месте сдачи ЕГЭ в дополнительные сроки (кроме поступающих на базе профессионального образования), при этом ему выдается расписка о приеме документов.
При поступлении на обучение по программам специалитета кандидат на обучение, имеющий профессиональное образование, указывает уровень образования, на базе которого он желает поступать (на базе среднего общего образования либо на базе среднего профессионального образования).
До начала дополнительных вступительных испытаний кандидаты на обучение по очной форме в обязательном порядке непосредственно в академии проходят:
– психофизиологическое исследование, направленное на получение объективных данных о личных качествах кандидата, результаты которого подлежат обязательному учету при принятии приемной комиссией решения о допуске кандидата к вступительным испытаниям;
– окончательное медицинское освидетельствование; – тестирование в отношении наличия алкогольной, наркотической и
иной токсической зависимости в целях уточнения состояния здоровья, годности (негодности) к обучению в академии и дальнейшей службе в органах внутренних дел (проводится на платной основе за счет средств кандидата на обучение).
Прием в академию для обучения по программам специалитета на базе среднего общего образования проводится:
– по вступительным испытаниям по общеобразовательным предметам1. В качестве результатов указанных вступительных испытаний признаются результаты ЕГЭ, полученные не ранее 4 лет до дня завершения приема документов и вступительных испытаний включительно и действительные на дату вступления в силу Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», либо указанные вступительные испытания проводятся организацией высшего образования самостоятельно в соответствии с пунктом 31 правил приема или в соответствии с частью 3 статьи 5 Федерального закона от 5 мая 2014 года № 84-ФЗ;
1 Приказ Минобрнауки России от 9.01.2014 № 1 «Об утверждении перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата и программам специалитета».
7
– по дополнительным вступительным испытаниям, проводимым академией самостоятельно;
– по одному общеобразовательному предмету проводится одно общеобразовательное вступительное испытание.
Отдельные категории поступающих на базе среднего общего образования могут по своему усмотрению поступать на обучение по результатам общеобразовательных вступительных испытаний, проводимых академией самостоятельно:
– лица, до 1 января 2009 г. получившие документ государственного образца об уровне образования или об уровне образования и квалификации, подтверждающий получение среднего (полного) общего образования, если они не сдавали ЕГЭ в течение 1 года до дня завершения приема документов и вступительных испытаний включительно;
– граждане Российской Федерации, имеющие среднее общее образование, подтвержденное документом иностранного государства об образовании, – если указанные лица получили указанный документ в течение 1 года до дня завершения приема документов и вступительных испытаний включительно и не сдавали ЕГЭ в течение этого периода;
– лица, получающие (получившие) среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с основными образовательными программами основного общего и среднего общего образования, – если указанные лица прошли государственную итоговую аттестацию по образовательным программам среднего общего образования не в форме ЕГЭ в течение 1 года до дня завершения приема документов и вступительных испытаний включительно и не сдавали ЕГЭ в течение этого периода.
Перечень вступительных испытаний при приеме на обучение по программам специалитета поступающих на базе профессионального образования совпадает с перечнем вступительных испытаний на базе среднего общего образования.
Перечень вступительных и дополнительных вступительных испытаний для лиц, поступающих в академию на бюджетные места для обучения по программам специалитета, устанавливается приказами Минобрнауки России и МВД России. Как правило, в перечень вступительных испытаний входят Обществознание и Русский язык, к дополнительным испытаниям могут быть отнесены История, Русский язык или Физическая подготовка.
8
II. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
II.1. Область профессиональной деятельности выпускникаПрофессиональная деятельность выпускника распространяется на
разработку и реализацию правовых норм, правовое обеспечение национальной безопасности, обеспечение законности и правопорядка, юридическое образование и правовое воспитание.
II.2. Объектами профессиональной деятельности выпускникаОбъектами профессиональной деятельности являются: события и
действия, имеющие юридическое значение, общественные отношения в сфере реализации правовых норм, правового обеспечения национальной безопасности, обеспечение законности и правопорядка.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускникаВыпускник по направлению подготовки 40.05.01 – Правовое
обеспечение национальной безопасности (квалификация (степень) «юрист» специализация: уголовно–правовая, узкая специализация – предварительное следствие в органах внутренних дел готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
правотворческой; правоприменительной; экспертно-консультационной; правоохранительной; организационно-управленческой; научно-исследовательской; педагогической.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускникаВыпускник по направлению подготовки 40.05.01 – Правовое
обеспечение национальной безопасности (квалификация (степень) «юрист» специализация: уголовно–правовая, узкая специализация – предварительное следствие в органах внутренних дел должен решать следующие профессиональные задачи:
– в области правотворческой деятельности:разработка нормативных правовых актов;
9
– в области правоприменительной деятельности:обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей
решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
составление юридических документов;1) в области экспертно-консультационной деятельности:– оказание юридической помощи, консультирование по вопросам
права;– осуществление правовой экспертизы нормативных правовых актов;2) в области правоохранительной деятельности:– обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности,
общества и государства;– выявление и предупреждение угроз безопасности личности, общества
и государства;– профилактика, предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и
расследование преступлений и иных правонарушений;– оказание помощи физическим и юридическим лицам в защите их
прав и законных интересов;– обеспечение международного взаимодействия правоохранительных
органов;– правовое обеспечение служебной деятельности;– обеспечение реализации актов применения права;– поиск, получение, анализ и оценка информации, имеющей значение
для реализации правовых норм в сфере национальной безопасности;3) в области организационно-управленческой деятельности:– организация работы малых коллективов и групп исполнителей в
процессе решения конкретных профессиональных задач;4) в области научно-исследовательской деятельности:– проведение научных исследований в соответствии с профилем
профессиональной деятельности;5) в области педагогической деятельности:– преподавание юридических дисциплин в общеобразовательных
учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования;
– осуществление правового воспитания.
10
III. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП, выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурными компетенциями (ОК):– способностью действовать в соответствии с Конституцией
Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1);
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-2);
– способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-3);
– способностью ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, использовать знания и методы гуманитарных, экономических и социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
– способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5);
– способностью проявлять непримиримость к коррупционному поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры (ОК-6);
– способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7);
– способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психологического состояния (ОК-8);
– способностью к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения (ОК-9);
11
– способностью креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК-10);
– способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11);
– способностью к осуществлению педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОК-12);
– способностью организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, применять методы физического воспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья, поддержания должного уровня физической подготовленности, необходимого для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-13);
– способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-14);
– способностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-15);
– способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации (ОК-16);
профессиональными компетенциями (ПК):1) в области правотворческой деятельности:– способностью разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);2) в области правоприменительной деятельности:– способностью осуществлять профессиональную деятельность на
основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
– способностью анализировать правоотношения, являющиеся объектами профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать факты, события и обстоятельства (ПК-3);
– способностью обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-4);
– способностью принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-5);
12
– способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-6);
–способностью разрабатывать и правильно оформлять юридические и служебные документы (ПК-7);
3) в области экспертно-консультационной деятельности:– способностью квалифицированно толковать нормативные правовые
акты (ПК-8);– способностью давать квалифицированные юридические заключения и
консультации, осуществлять юридическую экспертизу нормативных правовых актов, в том числе в целях недопущения в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-9);
4) в области правоохранительной деятельности:– способностью обеспечивать законность и правопорядок, безопасность
личности, общества и государства (ПК-10);– способностью уважать честь и достоинство личности, соблюдать и
защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, принимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав (ПК-11);
– способностью выявлять и предупреждать угрозы безопасности личности, общества и государства (ПК-12);
– способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-13);
– способностью применять в профессиональной деятельности теоретические основы раскрытия и расследования преступлений, использовать в целях установления объективной истины по конкретным делам технико-криминалистические методы и средства, тактические приемы производства следственных действий, формы организации и методику раскрытия и расследования отдельных видов и групп преступлений (ПК-14);
– способностью реализовывать мероприятия по получению юридически-значимой информации, анализировать, проверять и оценивать ее, использовать в интересах предупреждения, пресечения, раскрытия и расследования преступлений, обеспечения безопасности личности, общества, государства (ПК-15);
– способностью осуществлять профилактику, предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-16);
– способностью осуществлять деятельность в сфере международного сотрудничества правоохранительных органов (ПК-17);
– способностью правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в процессуальной и служебной документации (ПК-18);
– способностью осуществлять действия по силовому пресечению
13
правонарушений, использовать для решения профессиональных задач специальную технику, оружие, специальные средства (ПК-19);
– способностью применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы (ПК-20);
– способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-21);
– способностью выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-22);
5) в области организационно-управленческой деятельности:– способностью принимать оптимальные управленческие решения
(ПК-23);– способностью организовать работу малого коллектива исполнителей,
планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-24);
– способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе (ПК-25);
6) в области научно-исследовательской деятельности:– способностью анализировать правоприменительную и
правоохранительную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-26);
– способностью применять методы проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов (ПК-27);
– способностью обобщать и формулировать выводы по теме исследования, готовить отчеты по результатам исследования (ПК-28);
7) в области педагогической деятельности:– способностью преподавать юридические дисциплины в
общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования (ПК-29);
профессионально-специальными компетенциями (ПСК):– способностью производить предварительное расследование (в форме
предварительного следствия) по уголовным делам о преступлениях, подследственных органам внутренних дел (ПСК- 1.1).
14
IV. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ООП
IV.1. Годовой календарный учебный графикУчебный график
IV.2. Учебный планУчебный план
IV.3. Рабочие программы учебных курсовПрограммы учебных курсов
IV.4. Программы учебной и производственной практикПрограммы практик
Все обозначенные в разделах документы регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП находятся в общем доступе на Локальном сайте Академии.
V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПП
V.1. Кадровое обеспечениеРеализация основной образовательной программы по направления
подготовки 40.05.01 – Правовое обеспечение национальной безопасности (квалификация (степень) «юрист» специализация: уголовно–правовая, узкая специализация – предварительное следствие в органах внутренних дел обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
В настоящее время среди ППС Академии 21 доктор наук 145 кандидатов наук, 15 профессоров и 60 доцентов. Указанные цифры позволяют судить о том, что Академия располагает квалифицированным ППС, способным обеспечить качественную подготовку специалистов для правоохранительных органов.
К образовательной деятельности в Академии привлекаются наиболее подготовленные специалисты из различных областей правоприменительной практики. Во время занятий практические работники доводят до курсантов и слушателей оперативную обстановку, изменения в ведомственных
15
нормативных правовых актах, приводят примеры из практической деятельности. Также при проведении ряда занятий практические работники делятся собственным практическим опытом по квалификации отдельных преступлений, демонстрируют производство следственных действий.
Участие сотрудников органов внутренних дел в проведении занятий способствует усилению интереса курсантов и слушателей к выбранной профессии и изучаемой учебной дисциплине, углублению знаний и привитию соответствующих навыков.
Кроме этого, практические работники принимают участие в проводимых на кафедрах мероприятиях научного характера и заседаниях научного кружка.
V.2. Учебно-методическое и информационное обеспечениеСодержание подготовки специалистов определяется рабочими
учебными планами, рабочими учебными программами и материалами учебно-методического обеспечения образовательной деятельности.
В основу содержания подготовки специалистов положены требования ФГОС.
Основным документом, определяющим содержание и организацию подготовки обучаемых, является рабочий учебный план. В рабочих учебных планах прослеживается рациональное распределение бюджета времени (часов) по семестрам, согласованность содержания и последовательность преподавания дисциплин, количество, а также процентное соотношение видов учебных занятий (лекции, семинарские, практические), что является необходимым для овладения практическими умениями и навыками.
По каждой учебной дисциплине учебного плана разработаны рабочие учебные программы, которые устанавливают содержание и методическое построение учебной дисциплины. В рабочих программах учебных дисциплин, реализуемых в соответствии с ФГОС, особое внимание уделяется разделу, содержащему перечень профессиональных компетенций, обязательных для формирования у каждого обучающегося.
Реализация всех рабочих программ обеспечена учебными и учебно-методическими пособиями. На этапе разработки рабочих учебных программ осуществляется согласование с библиотекой перечня, количества и года издания основной литературы, что является залогом выполнения требований ФГОС.
В своем общем виде, методическая работа в Академии представляет собой комплекс мероприятий, направленных на обеспечение образовательного процесса учебно-методической документацией, повышение педагогического мастерства преподавателей, совершенствование аудиторной и самостоятельной работы обучающихся, улучшение всех форм, видов и методов учебной работы. Основная цель методической работы – создание условий, способствующих повышению эффективности и качества учебного процесса.
16
Организация учебно-методической работы в Академии осуществляется методическим советом, отделением методического обеспечения учебного процесса, кафедрами, предметно-методическими секциями, координируется Ученым советом Академии.
Методическая работа осуществляется в следующих формах: заседания методического совета, заседания кафедр и методических секций, проведение открытых, пробных, показательных занятий, контрольных и взаимных посещений, подготовка методических пособий, рекомендаций, разработок, проведение конкурсов по учебно-методической работе.
В соответствии с Положением об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины (системы дополнительного профессионального образования) федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» утвержденным приказом начальника Академии от 28.04.2011 №544 (в редакции приказов начальника Академии от 19.07.2012 № 1216, от 02.10.2012№ 1591) по всем учебным дисциплинам (должностным категориям) сформированы учебно-методические комплексы (далее – УМКУД (ДК)), которые представляют собой совокупность документов и иных материалов, способствующих эффективному усвоению и реализации конкретными категориями обучающихся учебного материала дисциплины, входящей в основную образовательную программу специальности и направления подготовки.
Учебно-методические комплексы включают рабочие учебные программы, фондовые лекции, сборники планов семинарских и практических занятий, тематические планы, тематику письменных работ, задания по практикуму, вопросы и билеты к экзамену (зачету), тестовые задания для различных видов контроля знаний, тематику выпускных квалификационных (дипломных) работ и методические рекомендации по их выполнению, методические материалы для проведения игр и учений (замыслы, планы, сценарии, методические рекомендации обучающимся), разработанные на кафедре учебники (в том числе электронные), курсы лекций, учебные, учебно-методические пособия, альбомы схем, сборники задач и прочее), макеты учебных дел, образцы (комплекты) раздаточных материалов, программы практики и другие учебно-методические материалы.
Методические материалы пополняют УМКУД после их обсуждения и одобрения соответствующими кафедрами, в необходимых случаях – методическим и Ученым советами Академии.
На локальном сайте Академии кафедрами размещена для использования обучающимися в учебном процессе следующая учебно-методическая документация: разработанные на кафедрах учебники (электронные), курсы лекций, учебные, учебно-методические пособия, альбомы схем, сборники задач; наглядные (демонстрационные) материалы, в т. ч. аудио-, видео-, мультимедиа (комплекты мультимедийного
17
сопровождения лекций и т. д.); методические рекомендации по проведению комплексных и отраслевых игр, учений; методические рекомендации и указания по проведению различных видов учебных занятий; темы курсовых работ; задания контрольных работ, рефератов; методические рекомендации по организации самостоятельной работы; методические рекомендации для обучающихся по подготовке письменных работ; задания для промежуточной аттестации; тестовые задания по дисциплинам; программы практики и стажировки; частные методики проведения семинарских занятий; фондовые лекции (конспекты лекций); государственные стандарты; нормативно-правовые акты об образовании и другие. Доступ ко всем учебно-методическим материалам, размещенным на сайте Академии, для каждого обучающегося не ограничен.
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса в Академии осуществляется библиотекой и специальной библиотекой. Библиотека обеспечивает каждого обучающегося доступом к электронным научным и образовательным ресурсам, основной учебной и учебно-методической литературе, методическим пособиям, научной литературе и периодическим изданиям, необходимым для осуществления образовательного процесса по всем дисциплинам основных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС.
Учитывая важность дифференцированного обслуживания читателей на основе их образовательного уровня, профессионального запроса, статуса, в структуру библиотеки входят 3 сектора (информационно-библиографический сектор, сектор комплектования и научно-технической обработки и сектор выдачи литературы, включающий абонемент и читальные залы библиотеки).
Формирование библиотечного фонда осуществляется в соответствии с Тематическим планом комплектования фондов библиотеки Академии, который отражает профиль преподаваемых учебных дисциплин и тематику научно-исследовательских работ Академии, и картотекой книгообеспеченности образовательного процесса.
Информационная поддержка учебной и научной деятельности Академии основывается как на традиционных (библиотечных и издательских), так и на новых телекоммуникационных технологиях, что соответствует требованиям ФГОС.
Электронный читальный зал библиотеки предоставляет доступ к внутренним ресурсам Академии. Это: электронный каталог библиотеки, научно-исследовательские разработки Академии, учебно-методические материалы, авторефераты диссертаций Академии, а также научные и учебно-методические издания по воспитательной работе и морально-психологическому обеспечению деятельности личного состава Академии.
Для пользователей также предоставлен выход на внешние электронные ресурсы, такие как: электронная библиотека диссертаций (Российская Государственная библиотека), электронно-библиотечные системы «Айбукс.ру/ibooks.ru» и «Университетская библиотека онлайн», научно-
18
исследовательские работы ВНИИ МВД России, автоматизированные поисковые системы МВД России («Судебная практика защиты интересов ОВД и ВВ МВД России», «Международные договоры», «Юридические консультации», «Нормативные правовые акты МВД России»).
Посетителям электронного читального зала библиотеки обеспечена возможность использования в своей работе программ Word, Excel, Acсess, автоматизированных информационных поисковых систем «СтрасЮРИСТ», «КонсультантПлюс», информационных материалов ГИАЦ МВД России.
V.3. Материально-техническое обеспечениеДля организации и ведения учебного процесса в настоящее время
Академия располагает тремя пятиэтажными учебными корпусами, загородной учебной базой, расположенной в с/с Кантауровский на территории Борского мехлесхоза Борского района Нижегородской области общей площадью 3365 кв.м.
Сведения об учебных и административных помещениях, объектах физической культуры и спорта приведены в таблицах №№ 2-4.
Таблица № 2
Здания, сооружения
Учебный комплекс Анкудиновское шоссе, д.3
Кол-во площадь, кв.м.
Учебные, учебно-вспомогательные площади ,в т.ч. 17276,8Актовые залы 1 678Лекционные залы 4 957,1Учебные классы 48 2481,9Компьютерные классы 7 338,4Учебные полигоны 5 91,1Тиры (в т.ч. интерактивный тировой комплекс)
3 1140,1
Читальные залы 2 175,2Другие учебные, учебно-вспомогательные помещения
11415
Административно-хозяйственные и социально-бытовые площади, в т.ч.
29816,9
Библиотеки 2 252Спортивные залы 4 1887Столовые 2 1483Общежития всего (в т.ч. медицинская часть) 2 13975,2Другие административно-хозяйственные и социально-бытовые площади, всего
12219,7
19
Итого: 47093,7
Таблица № 3
Здания, сооружения
Учебный корпусБольшая Покровская, д.65
Кол-во площадь, кв.м.
Учебные, учебно-вспомогательные площади ,в т.ч. 3411,7Актовые залыЛекционные залы 5 500,4Учебные классы 17 899Компьютерные классы 2 103,6Учебные полигоныТиры (в т.ч. интерактивный тировой комплекс)Читальные залы 1 71,8Другие учебные, учебно-вспомогательные помещения
1836,9
Административно-хозяйственные и социально-бытовые площади, в т.ч.
567,6
Библиотеки 2 95,3Спортивные залыСтоловые 1 172,3Общежития всего (в т.ч. медицинская часть)Другие административно-хозяйственные и социально-бытовые площади, всего
300
Итого: 3979,3
Таблица № 4
Здания, сооружения
Учебный комплекс Анкудиновское шоссе, д.3 А
Кол-во площадь, кв.м.
Учебные, учебно-вспомогательные площади ,в т.ч. 8 222,6Актовые залы 1 258,9Лекционные залы 1 112,1Учебные классы 16 952,7Компьютерные классыУчебные полигоны 5 91,1Тиры (в т.ч. интерактивный тировой комплекс)
1 357
20
Читальные залы 1 121,7Другие учебные, учебно-вспомогательные помещения
5270,1
Административно-хозяйственные и социально-бытовые площади, в т.ч.
5 144,3
Библиотеки 1 51,6Спортивные залы 2 825,9Столовые 1 695,4Жилое помещение 1 2587Другие административно-хозяйственные и социально-бытовые площади, всего
984,4
Итого: 13366,9
В учебно-воспитательном процессе широко используются технические средства обучения: ноутбуки, DVD-проигрыватели, видеопроекторы, видеокамеры и мониторы. Технические возможности Академии позволяют осуществлять дистанционное обучение (видеолекции и видеоконференции в режиме он-лайн) с использованием телекоммуникационных и сетевых технологий.
Доступ в сеть Интернет организован посредством двух независимых каналов: скоростного и общего назначения, скорость подключения 100 Мбит. Количество терминалов, из которых можно его осуществить – 435, они также задействованы для доступа к электронным библиотечным системам. В Академии функционируют 3 локальных сети.
С целью оперативного доступа к различным информационным ресурсам на этажах учебного корпуса №1 и в общежитии №1 размещены информационные панели с расписанием учебных занятий, результатами сдачи промежуточного контроля, объявлениями, различными списками, доступом к различным сайтам.
21
VI. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВВ Академии сформирована благоприятная социокультурная среда,
обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки.
Основными целями внеучебной воспитательной работы являются: - воспитание всесторонне развитой личности курсанта (формирование социальных качеств личности - гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности, патриотизма; воспитание гуманности, порядочности, интеллигентности; формирование уважения к правам и свободам личности); - развитие корпоративной солидарности; - ориентация на выбор позитивного образа жизни. В связи с этим поставлены и реализуются следующие задачи: - привлечение курсантов к творческой деятельности различного рода (художественная самодеятельность, праздники, спортивные игры, научные и экспериментальные исследования); - участие в благотворительной деятельности; - организация культурно - досуговой деятельности.
Индивидуальная воспитательная работа организуется во всех подразделениях Академии и решает психолого-педагогические задачи в любых условиях обстановки.
В Академии действует институт кураторов, который предусматривает персональное закрепление преподавателей-кураторов за учебными группами. Для них разработано Положение о работе в учебных группах, выпускаются методические разработки для выступлений на единых информационных днях, проводятся инструктивные совещания. В целях организации своевременного учета и планирования воспитательных мероприятий, проводимых с личным составом курируемых учебных групп, и облегчения работы преподавателей отделом морально-психологического обеспечения разработаны и изготовлены в необходимом количестве дневники кураторов.
Для координации работы кураторов избран Совет кураторов, имеющий своего председателя и заместителей. В настоящее время в Академии работает 29 педагогов-кураторов. Кураторы посещают общежитие, проводят индивидуальные беседы, консультации, вникают в нужды курсантов. Ежемесячно в информационные дни руководители Академии и преподаватели выступают по актуальным темам, касающимся как учебно-воспитательного процесса вуза, так и современной жизни страны. На заседаниях кафедр периодически заслушиваются педагоги-кураторы по вопросам их деятельности в закрепленных группах.
22
Одним из основных направлений воспитательного процесса в Академии является деятельность общественных формирований из числа курсантов, слушателей и сотрудников Академии. В состав общественных формирований входят: советы курсов (проведение заседаний советов каждый месяц с ведением протоколов и утверждением планов работы); редакционные коллегии стенной печати (ежемесячный выпуск стенной печати); Совет ветеранов Академии (проведение воспитательной работы с курсантами и слушателями Академии – встречи, беседы); институт кураторов учебных групп (организуется работа на основе планов работы кураторов учебных групп на семестр), педагогические отряды (ведется работа по плану работы педагогического отряда на месяц).
Формирование патриотизма – одно из важнейших направлений воспитательной работы с личным составом Академии. В практической деятельности Академии используется самый широкий арсенал форм и средств патриотического воспитания личного состава, которые можно сгруппировать в три направления: воспитание историей, воспитание через сопричастность с происходящими событиями и использование форм массовой и индивидуальной работы.
В 2011 году в Академии разработан План реализации мероприятий МВД России по выполнению государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».
Личный состав Академии участвует в различных мероприятиях, проводимых администрацией города Нижнего Новгорода, ГУ МВД России по Нижегородской области. Спектр мероприятий весьма широк: показательные выступления курсантов перед жителями города, концерты музыкального коллектива Академии, участие курсантов в мероприятиях по случаю празднования Дня города, Дня сотрудника органов внутренних дел, в траурных мероприятиях, посвященных памяти погибших сотрудников органов внутренних дел, воинам, погибшим в Великой Отечественной войне (на площади Жукова и т.д.).
Частыми гостями в Академии являются воины-интернационалисты и участники боевых действий по защите конституционного строя в «горячих точках».
Особое место в воспитании курсантов и слушателей занимают торжественные ритуалы. Принятие Присяги сотрудника органов внутренних дел, выпуск молодых специалистов, начало нового учебного года, вручение удостоверений сотрудника полиции, присвоение первого офицерского звания и вручение погон, вручение государственных наград, нагрудных знаков и объявление поощрений перед строем товарищей – вот неполный перечень утвердившихся в Академии ритуалов, способствующих формированию профессионально-значимых качеств у курсантов и слушателей. Ежегодно среди курсантских подразделений проводятся смотры-конкурсы на звание «Лучший курс», «Лучшая учебная группа», а также смотры комнат воспитательной работы и стенной печати.
23
Благодаря деловым отношениям, сложившимся между Академией, Нижегородским епархиальным управлением Русской Православной Церкви и Духовным управлением мусульман Нижегородской области в Академии систематически проходят совместные мероприятия по формированию нравственных установок и общечеловеческих норм морали у курсантов и слушателей.
Привлечение традиционных для России религиозных конфессий для формирования у курсантов и слушателей Академии потребности служения Родине, ее защиты как высшего духовного долга является также одним из главных направлений в патриотическом воспитании курсантов Академии.
Курсанты Академии ежегодно принимают активное участие в Пасхальном крестном ходе из Михаило-Архангельского собора Нижегородского кремля к Благовещенскому мужскому монастырю под предводительством Архиепископа Нижегородского и Арзамасского Георгия и в реставрационных работах в монастырских и храмовых комплексах Нижнего Новгорода.
Ежегодно, 6 декабря в день открытия Международной православной выставки-ярмарки «Нижегородский край – земля Серафима Саровского» курсанты Академии участвуют в торжественном несении священных хоругвей в Крестном ходе от собора святого князя Александра Невского до выставочного зала Нижегородской ярмарки и в молебне по случаю открытия выставки-ярмарки.
Ежегодно в январе в Академии организуются «Рождественское поздравление», а в апреле – «Пасхальное поздравление» Нижегородской епархией личного состава Академии с выступлением церковных хоров с духовными песнопениями.
Для курсантов Академии, исповедующих ислам, ежеквартально организуются встречи с руководством Духовного управления мусульман Нижнего Новгорода и Нижегородской области. Одной из форм воспитательной работы применяемой в Академии является вовлечение курсантов в шефскую работу с учащейся молодежью. Традиционно Академия осуществляет шефскую работу в двух детских домах и одиннадцати школах Приокского района г. Нижнего Новгорода, на территории которого она расположена. Для непосредственного осуществления этой работы на каждом курсе
Академии созданы педагогические отряды, которые в течение учебного года проводят различные мероприятия воспитательного характера.
Так, ежегодно в подшефных средних общеобразовательных школах и двух детских домах проводятся патриотические акции «Неделя мужества» (февраль) и «Эстафета подвига» (май).
Культурно-просветительская и эстетическая работа проводится посредством приобщения к художественной культуре и искусству, развития самодеятельного творчества, творческих способностей и возможностей у обучающихся и сотрудников Академии. Центром культурно-массовой
24
работы является клуб Академии, включающий в себя актовый зал на 813 посадочных мест со сценой, оборудованный современной звуковой и световой аппаратурой. В клубе постоянно действуют кружки самодеятельного творчества: вокальная студия и танцевальный кружок.
Значительное место в организации воспитательного процесса в Академии отводится культурно-просветительной работе и развитию творческих способностей личного состава. Вот только наиболее значимые: отборочный этап фестиваля музыкального творчества МВД России «Щит и лира»; конкурсы «Мисс академии» и «Мистер академии»; фестивали КВН и т.д.
В выходные и праздничные дни для курсантов и слушателей организуются встречи с интересными людьми, проводятся концерты художественной самодеятельности и выступления вокально-инструментальных ансамблей, проходит демонстрация художественных, документальных и публицистических фильмов, экскурсии в музеи города.
25
VII. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП
VII.1.Текущая и промежуточная аттестацияКонтроль уровня освоения образовательных программ обучающихся в
Академии проводится в целях получения необходимой информации о выполнении ими графика учебного процесса, установления качества усвоения учебного материала, степени достижения поставленной цели обучения, стимулирования самостоятельной работы обучающихся.
Порядок организации контроля успеваемости обучающихся регламентирует Положение обучающихся федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации», утвержденное приказом начальника Академии от 04.06.2013 № 825.
Контроль уровня освоения образовательных программ делится на текущий, промежуточный и государственную итоговую аттестацию.
Текущий контроль проводится в ходе занятий с целью определения степени усвоения учебного материала, своевременного выявления недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по совершенствованию методики преподавания дисциплины, организации работы обучающихся в ходе занятий и самостоятельной подготовки.
К текущему контролю относится: проверка знаний и навыков обучающихся на занятиях, проверка качества конспектов лекций, первоисточников и иных материалов; проверка выполнения контрольных, групповых упражнений и других видов занятий. Контроль текущей успеваемости осуществляется профессорско-преподавательским составом кафедр. Результаты контроля фиксируются в журнале учета посещаемости и успеваемости занятий учебной группы и в электронном журнале посредством выставления соответствующей оценки.
Обучающиеся, получившие неудовлетворительные оценки, исправляют их на индивидуальных консультациях в установленном порядке в часы самостоятельной подготовки.
Результаты текущего контроля успеваемости периодически обсуждаются на заседаниях кафедр и предметно-методических секциях кафедр, собраниях личного состава учебных взводов (групп), курсов, факультетов, оперативных совещаниях и иных коллегиальных органах Академии.
Рубежный контроль является предварительной аттестацией и проводится преподавателем в целях проверки уровня усвоения обучающимися пройденного материала в пределах отведенных рабочим
26
учебным планом часов на соответствующую дисциплину. Подведение предварительных итогов текущей успеваемости оперативно влияет на успеваемость обучающихся в течение семестра и позволяет своевременно выявлять неуспевающих и организовывать с ними индивидуальную работу по ликвидации имеющихся задолженностей до начала экзаменационной сессии.
Результаты рубежного контроля отражаются в журнале учета занятий, успеваемости, посещаемости обучающихся посредством выставления соответствующей оценки.
Серьезное внимание в Академии уделяется проведению промежуточной аттестации обучающихся, а именно организации семестровых зачетов и экзаменов, защите письменных работ, защите отчетов по результатам практик и стажировок.
Результаты промежуточной аттестации отражаются в соответствующих ведомостях, зачетных книжках обучающихся и в журналах учета занятий, успеваемости и посещаемости, в электронном журнале.
Руководство факультетов и курсов Академии обеспечивает подготовку аудиторий для проведения промежуточной аттестации, явку обучающихся в установленной форме одежды.
Сотрудниками отделения планирования и контроля качества учебного процесса и практики постоянно контролируется соблюдение графика учебного процесса сдачи экзаменов, зачетов, защиты письменных работ. Результаты промежуточной аттестации размещаются на локальном сайте Академии в разделе «Результаты промежуточной аттестации» и постоянно обновляются.
По итогам экзаменационных сессий учебным отделом готовятся отчеты по промежуточной аттестации за семестры, которые обсуждаются на коллегиальных совещаниях Академии.
VII.2.Требования к итоговой государственной аттестацииГосударственная итоговая аттестация слушателей является
заключительным этапом в оценке качества подготовки специалистов и результатов деятельности профессорско-преподавательского состава Академии. Для ее проведения ежегодно создается государственная аттестационная комиссия. Возглавляет ее председатель, который организует и контролирует деятельность всех экзаменационных комиссий, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам. В состав комиссии наряду с профессорско-преподавательским составом кафедр включаются практические работники правоохранительных органов (ГУ МВД России по Нижегородской области).
Особенности организации и порядок проведения государственной аттестации выпускников Академии регламентирует Положение о государственной итоговой аттестации выпускников федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего
27
профессионального образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации».
Целью аттестации является установление соответствия уровня и качества подготовки выпускника по конкретной специальности, а также готовности к выполнению профессиональных задач.
VIII. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
VIII.1. Описание внутривузовской системы качестваКонтроль качества образования в Академии представляет собой
целостную систему, основанную на скоординированной и целенаправленной деятельности всех структурных подразделений и должностных лиц. Контроль качества образования регламентирует Положение о системе контроля качества образования в федеральном государственном казенном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации».
Целями контроля качества образования являются:формирование единой системы контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в Академии;
получение объективных данных о состоянии и результатах образовательного процесса в Академии;
повышение эффективности и качества профессиональной подготовки в Академии.
Задачами контроля качества образования являются:установление степени соответствия фактического содержания и
качества подготовки выпускников федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования;
выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности Академии;
выявление уровня знаний, умений и навыков курсантов (слушателей), студентов Академии, анализ посещаемости занятий, успеваемости и организации самостоятельной подготовки.
Система контроля качества образования включает в себя: вступительные испытания, текущий контроль успеваемости, рубежный контроль, промежуточную аттестацию, внутреннее тестирование уровня остаточных знаний, защиту отчетов по результатам всех видов практик, тестирование уровня остаточных знаний слушателей и студентов, федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования, государственную итоговую аттестацию.
28
VIII.2. Описание механизма применения элементов системы качества вуза при реализации основной образовательной программы, в
том числе системы внешней оценки качества реализации ООПАкадемия осуществляет образовательную деятельность на основании
бессрочной лицензии на право осуществления образовательной деятельности от 24.08.2011, регистрационный № 1754, бланк серия ААА № 001832, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации (ранее действовала лицензия на право ведения образовательной деятельности от 15.02.2011 регистрационный № 0619, бланк серия ААА № 000629). Имеет государственную аккредитацию (свидетельство о государственной аккредитации регистрационный № 0843, бланк серия 90А01 № 0000902, выданное 18.11.2013 Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки сроком до 18.11.2019, ранее действовало свидетельство о государственной аккредитации от 31.05.2012 регистрационный № 0045, бланк серия 90А № 000045) и общественную аккредитацию: свидетельство об общественной аккредитации Ассоциации юристов России № 80 (решение Комиссии АЮ России от 20.06.2012, протокол № 16), свидетельство об общественной аккредитации ассоциации юридических вузов от 21.06.2012 № 013, свидетельство Ассоциации юридического образования от 28.11.2012 № 44.
Устав Академии принят конференцией представителей сотрудников, работников и обучающихся Академии (протокол № 1 от 15.04.2009), утвержден приказом МВД России от 29.07.2009 № 594 (в редакции приказов МВД России от 31.05.2011 № 593; от 14.12.2011 № 1237).
VIII.3. Перечень вузовских документов, регламентирующих учебный процесс по ООП
1. Устав федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации»;
2. Приказ НА МВД России от «28» апреля 2011 г. № 544 «Об утверждении положений»;
3. Приказ НА МВД России от «4» июня 2013 г. № 825 «Об утверждении положения о проведении текущего, рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»;
4. Приказ НА МВД России от 26 декабря 2012 года № 2113 «Об утверждении положения об организации выполнения и защиты выпускных квалификационных работ» (в ред. Пр. НА МВД России от 26.02.2013 № 313, от 04.03.2014 № 307).
29
VIII.4. Перечень документов, регламентирующих учебный процесс по данной ООП
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 20 июля 2000 г. № 542 «О создании Волгоградской академии Министерства внутренних дел Российской Федерации и Нижегородской академии Министерства внутренних дел Российской Федерации»;
3. Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 № 71 (ред. от 02.11.2013) «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)»;
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) 030901 Правовое обеспечение национальной безопасности (квалификация (степень) «специалист»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 января 2011 г. № 39;
5. Приказ Минобрнауки РФ от 25.03.2003 № 1155 «т 25 марта 2003 года «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»;
6. Приказ Минобрнауки России от 12.09.2013 № 1061 (ред. от 29.01.2014) «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.10.2013 № 30163);
7. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.02.2014 № 31402);
8. Приказ Минобрнауки России от 9.01.2014 № 1 «Об утверждении перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата и программам специалитета».
30
Приложение
31
