Colegio Monseñor Diego Rosales
Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales
Docente Lucía Arriagada R.
SÉPTIMO BÁSICO PRIORIZACIÓN CURRICULAR
Nombre
estudiante:
Profesora:
Lucía Arriagada R.
Correo Electrónico:
[email protected]
Fecha:
14 de agosto de 2020
Instrucciones:
1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder
directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en
computador y enviarla por correo electrónico.
2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego
responder las actividades.
3. Esta guía y consta de 4 clases. Cada guía está separada por
el número de cada clase.
4. El tiempo estimado para realizar cada una es de hora y media
cada día.
5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas
preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más
desafiantes para el final.
6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.
7. Si tienes alguna duda durante la realización de esta guía no
dudes en contactarme al mail: [email protected] De lunes a
viernes estaré atenta para revisar tus consultas.
8. Esta guía será revisada con el objetivo de monitorear tus
aprendizajes durante este proceso.
PRIORIZACION CURRICULAR
CRONOGRAMA DE CLASE ZOOM
Fecha
Nº de Clase
Objetivo
ID
Miércoles 19 de agosto
1
Lectura y análisis de fuentes históricas, identificando
elementos de continuidad y cambio de las culturas clásicas.
3548473864
Miércoles 26 de agosto
2
Caracterizar a los pueblos germánicos, analizando el rol que
cumplen en el Imperio romano.
3548473864
Miércoles 02 de sept.
3
Caracterizar los reinos germánicos y reconocer la configuración
de Europa.
3548473864
Miércoles 09 de sept.
4
Comprender en el ideal imperial del Imperio carolingio el
renacimiento de las culturas clásicas de occidente.
3548473864
CLASE 1. LA DEMOCRACIA Y EL SENADO COMO MANIFESTACIÓN DE LA
CONTINUIDAD Y EL CAMBIO EN LA HISTORIA.
Objetivo: Lectura y análisis de fuentes históricas,
identificando elementos de continuidad y cambio de las culturas
clásicas.
A continuación, te presento 4 fuentes asociadas con la cultura
griega y romana. El desafío es realizar un análisis histórico.
FUENTE 1
La participación ciudadana en la práctica.
Atenas era una democracia directa, no representativa, lo que
significa que los cuarenta y cinco mil ciudadanos de sexo masculino
que reunían los requisitos para pertenecer a la Asamblea tenían
derecho a asistir; sin embargo, quizá no más de seis mil de ellos
se tomaban la molestia de hacerlo. Dados los problemas para viajar
y la necesidad de que los campesinos permaneciesen en su tierra,
este grupo, en conjunto, tenía buena posición económica y estaba
dominado por personas de edad avanzada, pues los jóvenes estaban
ausentes y dedicados a la guerra. En suma, en su Edad de Oro bajo
Pericles, Atenas fue una sociedad notable, más compleja que otras
entre los estados griegos. Pero no por ello debemos concluir que
los atenienses tenían una teoría política democrática expresada a
la perfección.”
Winks, Robin, Historia de la civilización, Volumen I, Pearson
Educación, México, 2000.
FUENTE 2 La situación de los esclavos.
“Aquellos hombres que difieren tanto de los demás como el cuerpo
del alma o la bestia del hombre son por naturaleza esclavos(…) La
utilidad del esclavo, además, poco difiere de la de los animales;
de unos y otros, así de los esclavos como de los animales
domésticos, recibimos ayuda corporal en nuestras necesidades(…) La
economía doméstica ha de tener a su disposición sus instrumentos.
Ahora bien, de los instrumentos unos son inanimados y otros
animados (…), el esclavo es una posesión animada.”
Aristóteles, la Política, Libro I, siglo IV a.c
FUENTE 3 ¿Qué piensan nuestros jóvenes de la democracia?
Los jóvenes chilenos de 4° medio tienden a conceptualizar un
modelo de democracia ligado a algunos de sus elementos esenciales,
como el derecho a expresar las opiniones, reclamar derechos
políticos y sociales, o elegir libremente a los dirigentes
políticos. Estos jóvenes (…) también demuestran una preocupación
por la equidad y por el buen trato a los inmigrantes, por las
limitaciones al poder político y por la libertad de información.
Los estudiantes de 4° medio tienen una visión más compleja y
progresista de la democracia en comparación con los de 8° básico,
al reforzar ideas relacionadas con la equidad social y los derechos
ciudadanos, y al identificar los derechos políticos de las mujeres
como positivos para la democracia. Nuestros jóvenes tienen un
concepto de ciudadanía que incorpora y atribuye importancia tanto a
aspectos formales de ser un “buen ciudadano” como a aspectos de
participación comunitaria.
Estudio de educación cívica y ejercicio de la ciudadanía,
Ministerio de Educación, 2004.
FUENTE 4 El equilibrio de los poderes en Roma.
“Si nos fijáramos en la potestad de los cónsules, nos parecería
una constitución perfectamente monárquica, si atendiéramos a la del
Senado, aristocrática, y si consideráramos el poder del pueblo, nos
daría la impresión de encontrarnos ante una democracia (…) Los
cónsules tienen competencia sobre todos los negocios públicos. Los
magistrados restantes les están subordinados y les obedecen, a
excepción de los tribunos; (…)y son ellos los que ejecutan
íntegramente los decretos.(…) La atribución principal del senado es
el control del erario público, porque ejerce potestad sobre todos
los ingresos y sobre la mayor parte de los gastos. (…) caen bajo la
jurisdicción del senado los delitos cometidos en Italia que exigen
una investigación pública, como son traiciones, perjurios,
envenenamientos, asesinatos.(…)Es incumbencia de éste enviar
embajadas a países no italianos. Cuando llegan embajadores a Roma,
el Senado decide lo que debe contestárseles (…)En la constitución
romana (…)el pueblo es quien confiere las magistraturas a aquellos
que las merecen. El pueblo es soberano cuando se trata de votar las
leyes; su máxima atribución es deliberar sobre la paz y la guerra,
y también sobre las alianzas, tratados de paz y pactos.
Polibio, Historias, VI 11-18, Siglo II a.c, (adaptación).
Actividades. ITEM 1. Elaboración de fichas históricas.
FUENTE 1:
TEMPORALIDAD:
ESPACIALIDAD:
AUTOR:
TIPO DE FUENTE:
CONCEPTO CLAVE:
IDEAS CENTRALES:
ELEMENTOS DE CONTINUIDAD
ELEMENTOS DE CAMBIO
FUENTE 2:
TEMPORALIDAD:
ESPACIALIDAD:
AUTOR:
TIPO DE FUENTE:
CONCEPTO CLAVE:
IDEAS CENTRALES:
ELEMENTOS DE CONTINUIDAD
ELEMENTOS DE CAMBIO
FUENTE 3:
TEMPORALIDAD:
ESPACIALIDAD:
AUTOR:
TIPO DE FUENTE:
CONCEPTO CLAVE:
IDEAS CENTRALES:
ELEMENTOS DE CONTINUIDAD
ELEMENTOS DE CAMBIO
FUENTE 4:
TEMPORALIDAD:
ESPACIALIDAD:
AUTOR:
TIPO DE FUENTE:
CONCEPTO CLAVE:
IDEAS CENTRALES:
ELEMENTOS DE CONTINUIDAD
ELEMENTOS DE CAMBIO
ITEM 2. Selecciona la alternativa que consideres correctas.
1. En las civilizaciones clásicas como Grecia y Roma, ¿quiénes
eran considerados ciudadanos?
a) hombres y mujeres.
b) esclavos.
c) Hombres
d) hombres y extranjeros.
2. ¿Cuál de las alternativas representa un legado político
relevante de la Atenas democrática?
a)Los formas de gobierno de grupos o clases como la
aristocracia.
b)La adaptación de los dioses griegos al modelo de la figura
humana.
c)La voluntad de vivir bajo las mismas normas y debatir los
cambios.
d)Una sociedad basada en una idea restringida de ciudadanía.
3. La herencia más importante para nuestra vida política dejada
por Atenas fue el sistema político:
a)Democracia.
b)Monarquía.
c)República.
d)Oligarquía.
4. Lee el siguiente texto y responde:
De acuerdo al texto, es posible señalar que:
a)El período imperial parte tras la derrota de Cartago.
b)Tras la guerra, Roma logró conquistar la península
itálica.
c)El triunfo dejó a Roma preparada para la lucha a gran
escala.
d)Roma le entregó la ciudadanía romana a los cartagineses.
5. La civilización romana legó importantes elementos que hoy
forman parte de nuestra cultura. Entre ellos ¿Cuáles podemos
mencionar?
I. El latín II. El derecho III. La filosofía IV. La
ingeniería
a)I
b)I y II
c)II y III
d)II, III y IV
CLASE 2: LOS PUEBLOS GERMÁNICOS Y SU INVASION AL IMPERIO
ROMANO
Objetivo: Caracterizar a los pueblos germánicos, analizando el
rol que cumplen en el Imperio romano.
FUENTE 1.
FUENTE 2.
Lectura de fuente primaria
La siguiente fuente histórica está referida a los pueblos
germanos y fue escrita por un historiador romano, que los conoció
directamente.
Léela atentamente y realiza las actividades que se señalan a
continuación.
“Yo soy de la opinión de los que entienden que los germanos
nunca se juntaron con otras naciones, y que así se han conservado
puros y sencillos, sin parecerse sino a sí mismos. De donde procede
que un número tan grande de gente tienen casi todos la misma
disposición y tamaño, los ojos azules y fieros, los cabellos
rubios, los cuerpos grandes y fuertes. No tienen el mismo
sufrimiento en el trabajo y obras de él; no son sufridores de calor
y sed; pero llevan bien el hambre y el frío, como acostumbrados a
la aspereza y dureza de tal suelo y cielo.
La tierra, aunque hay diferencia en algunas partes, es
universalmente de vista horrible por los bosques y fea y manchada
por las lagunas que tiene. Es fértil de sembrados, aunque no de
árboles frutales; tiene abundancia de ganados; pero no de aquella
grandeza y presencia que en otras partes. No tienen plata ni oro y
no sé si fue bondad o rigor de los dioses el negárselo. No tienen
hierro en abundancia como puede deducirse de sus armas. Pocos usan
de espadas y lanzas largas; pero tienen ciertas astas [lanzas o
picas] que ellos llaman frameas, con un hierro angosto y corto,
pero tan agudo y fácil de manejar, que se puede pelear con ellas de
lejos y de cerca.
Eligen a sus reyes por la nobleza; pero a sus capitanes por el
valor. El poder de los reyes no es absoluto ni para siempre. Y los
capitanes, si se muestran muy prontos y atrevidos, y son los que
primero pelean delante del escuadrón, gobiernan más por el ejemplo
que dan de su valor y admiración de esto, que por el imperio y la
autoridad del cargo; mas el castigar y azotar no se permite sino a
los sacerdotes y no como pena ni por mandato del capitán, sino como
si lo mandara dios que ellos creen asiste a los que pelean.
Reverencian a Mercurio sobre todo sus dioses, y ciertos días del
año tienen permitido sacrificar hombres para adorarlo. A Hércules y
Marte hacen para esto sacrificios de animales permitidos. Piensan
que no es decente a la majestad de los dioses tenerlos encerrados
entre paredes o darles figura humana.
Observan, como los que más, los agüeros [señales de lo que
pasará en el futuro] y suertes: procuran coger, como quiera que
sea, uno de aquella nación con quien han de hacer la guerra, y le
hacen entrar en la batalla con uno de los más valientes de los
suyos, armado cada cual con las armas de su tierra, y según la
victoria del uno del otro, juzgan lo que ha de suceder.
Los príncipes resuelven las cosas de menor importancia y las de
mayor se tratan en junta general de todos. Puede cualquiera acusar
en la junta a otro, aunque sea de crimen de muerte. Las penas se
dan conforme a los delitos. A los traidores y a los que se pasan al
enemigo ahorcan en un árbol y a los cobardes e inútiles para la
guerra ahogan en una laguna. Por delitos menores suelen condenar
cobrándoles un cierto número de caballos y ovejas, de que la una
parte toca al rey o a la ciudad y la otra al ofendido o a sus
parientes.
Eligen también en la misma junta a los príncipes que son los que
administran justicia en las villas y aldeas. Cuando se viene a dar
batalla es deshonra para el príncipe que se le aventaje alguno en
valor, y para los compañeros y camaradas no igualarle en el ánimo.
Y si acaso el príncipe queda muerto en la batalla, el que de sus
compañeros sale vivo de ella, es infame para siempre, porque el
principal juramento que hacen es defenderle y guardarle, y atribuir
también a su gloria sus hechos valerosos. De manera que el príncipe
pelea por la victoria, y los compañeros por el príncipe.
Cuando no tienen guerras se ocupan mucho de la caza; pero más en
ociosidad y en comer y dormir, a que son muy dados. Ningún hombre
guerrero y fuerte se inclina al trabajo, sino que dejan el cuidado
de la casa y hacienda y campos a las mujeres y viejos y a los más
flacos de la familia.”
Fuente: Tácito (1945): La Germania. Madrid: M. Aguilar Editor,
Colección Crisol. pp. 482 a 492. (Adaptación).
Actividades.
ITEM 1. Elaboración de ficha histórica, a partir de las
fuentes.
LOS PUEBLOS GERMANICOS
TEMPORALIDAD:
ESPACIALIDAD:
AUTOR:
TIPO DE FUENTE:
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
EXPLIQUE 2 CARACTERISTICAS DE LOS GERMANOS QUE HICIERON POSIBLE
LA CONQUISTA DEL IMPERIO ROMANO.
ITEM 2. SELECCIÓN MULTIPLE. Encierra en un círculo la
alternativa que consideres correcta.
1. Una de las consecuencias de las invasiones bárbaras (del
siglo III d.C. al siglo V d.C.) fue el surgimiento deA) las
autoridades egipcias de Oriente.B) los nuevos reinos en Asia
Oriental.C) los reinos germánicos en Europa Occidental.D) las
ambiciones de los griegos en África.
2. El Imperio romano durante las invasiones germanas estaba
dividido en oriente y occidente, en occidente en el norte de Africa
y en la península ibérica se establecieron respectivamente:
A) Visigodos y VándalosB) Vándalos y AlanosC) Ostrogodos y
VándalosD) Hunos y Ostrogodos.
3. Una de las causas de las invasiones germánicas al Imperio
romano, fue la presencia de uno de los pueblos bárbaros que
asolaron los territorios, siendo tremendamente temidos por los
demás. Su líder fue el temible ATILA, también conocido como “el
azote de Dios”. ¿A qué pueblo pertenecía Atila?A) Ostrogodo.B)
Vándalo.C) HunoD) Franco.
4. La denominación que dieron los antiguos romanos a todos los
pueblos que se encontraban más allá de sus fronteras fue deA)
extrañosB) bárbarosC) galosD) celtas
5. Según los romanos, los bárbaros fueron:A) Los germanos
ubicados en Alemania.B) Pueblos guerreros que atacaron el
imperio.C) Los extranjeros, ubicados fuera del imperio.D) Tribus
Asiáticas que invadieron Europa.CLASE 3. LA EDAD MEDIA Y LA
CONFORMACION DE LOS REINOS GERMANICOSObjetivo: Caracterizar los
reinos germánicos y reconocer la configuración de Europa.FUENTE
1.
FUENTE 2.
Crisis y decadencia del imperio romano .
El Imperio Romano agonizó por siglos, a tal punto que su
colapso, situado por la historiografía en el año 476, constituye el
fin de un período de decadencia, cuyas raíces pueden rastrearse a
partir del siglo III. Una serie de factores se relacionan con esta
decadencia y es la combinación de todos ellos la que permite
comprender la crisis del más grande Imperio de la Antigüedad. La
gran extensión del territorio romano hacía lentas y difíciles las
comunicaciones entre las provincias y Roma, situación que favoreció
las tendencias a la autonomía de los funcionarios provinciales.
Roma dejó de ser el núcleo de la economía del Imperio, siendo
remplazada por algunas de sus provincias. Las fronteras del enorme
Imperio perdieron su carácter inexpugnable y fueron sobrepasadas
por pueblos no romanizados: los germanos. En los últimos siglos de
vida del Imperio, estos pueblos germanos como los vándalos,
francos, alamanes, visigodos y ostrogodos, entre otros, se
instalaron dentro de los territorios imperiales y prestaron
servicios al Imperio, especialmente de carácter militar. La
población romana continuaba disminuyendo, producto de las pestes,
los enfrentamientos con los germanos en las fronteras, la falta de
alimentos derivada de la crisis económica y una baja en la
natalidad. La producción agrícola, entorpecida por métodos poco
productivos y por el agotamiento de los suelos, bajó
considerablemente y el ejército debió recurrir a los mercenarios
germanos para completar sus necesidades de contingente. Para el
siglo V, el Imperio Romano de Occidente estaba reducido
territorialmente a Italia y su ejército, conformado por germanos;
su economía estaba arruinada y las ciudades en decadencia. La
ficción del poder imperial llegó a su fin, cuando el año 476 los
germanos hicieron abdicar al último emperador romano de Occidente,
llamado Rómulo Augústulo. El Imperio oriental, Bizancio, lograría
sobrevivir otros mil años, hasta 1453 cuando cae en manos de los
turcos otomanos.
La Edad Media es un largo período que duró diez siglos. Comienza
con la caída de Imperio romano de Occidente y termina, según
algunos historiadores, con la caída del Imperio bizantino en 1453 a
manos de los turcos otomanos convertidos al Islam. Otros señalan la
llegada de Cristóbal Colón a América en 1492 para fijar su
final.
Durante los más de mil años que duró la Edad Media ocurrieron
importantes procesos, como el encuentro (a veces pacífico, a veces
violento) de distintas culturas como la grecorromana, la germana,
la musulmana y la cristiana; el desplazamiento del eje de la
civilización occidental desde el mar Mediterráneo hacia el
continente europeo, la división estamental de la sociedad, la
ausencia de un poder político único y centralizado (lo que dio
origen al feudalismo), una economía rural y autárquica, grandes
fluctuaciones demográficas y una visión del mundo marcada por la
religión católica. Estos diez siglos se suelen dividir en dos
grandes períodos, la Alta Edad Media (siglos V al X) y la Baja Edad
Media (siglos X al XV).
Reinos germánicos
Contemporáneo al derrumbe del Imperio Romano de Occidente, surge
en el escenario histórico europeo, un conjunto de pueblos de origen
indoeuropeo, los denominados germanos, asentados en las regiones
cercanas a las fronteras del Imperio, los pueblos germanos,
llamados por los romanos «bárbaros», procedían del norte de Europa
y fueron descendiendo, en sucesivas oleadas, hacia el Sur. Poco a
poco, se situaron en los bordes exteriores del Imperio Romano,
llegando durante el siglo V a sobrepasar la ribera del Rin y del
Danubio, que durante la época se constituían como el límite
septentrional de Roma. Entre los principales pueblos germánicos
figuraban: Vándalos, Lombardos, Alamanes, Borgoñones, Visigodos,
Ostrogodos, Sajones, Burgundios y Francos. Estos pueblos tenían una
organización muy diferente a la del mundo romano. Constituían
pequeños grupos o tribus mandados por un jefe militar, tenían un
incipiente desarrollo cultural, se agrupaban a través de la
relación filial, se dedicaban a actividades agropecuarias y a la
caza, mientras que su sociedad estaba regida por el Derecho
Consuetudinario (costumbres y usos mantenidos en el tiempo).
Los procesos de formación cultural en la edad media fusión de
los pueblos germanos
Gobierno y administración
Los germanos tomaron el poder político y establecieron
monarquías, pues el gobierno quedó en manos de un jefe que había
logrado consolidarse como rey.
Justicia
Al igual que los romanos los reyes germanos se preocuparon de
contar con leyes escritas, pero no hubo una legislación única como
en el imperio.
Religión
Las creencias religiosas fueron un punto de desencuentro entre
los pueblos germanos, hasta que estos pueblos se convirtieron al
catolicismo.
Idioma
En los reinos donde la población mayoritaria era la romanizada
se impuso el latín sobre la lengua germana.
Sociedad
Con el trascurso del tiempo y sobre todo después de que se
levantara la prohibición de los matrimonios entre germanos y
romanos ambos grupos se fueron fusionando.
Actividades.
ITEM1. Elabor ación de ficha histórica, a partir de las
fuentes.
LA EDAD MEDIA Y LA CONFORMACION DE LOS REINOS GERMANICOS
TEMPORALIDAD:
ESPACIALIDAD:
REINOS GERMANICOS EXISTENTES (NOMBRAR)
IMPERIO EXISTENTE (NOMBRAR)
EXPLICA QUE SIGNIFICA QUE LOS PUEBLOS GERMANOS FUERAN NO
ROMANIZADOS.
DIFERENCIA ENTRE EL DERECHO CONSUETUDINARIO DE LOS GERMANOS Y
DERECHO ROMANO.
ELEMENTOS DE CAMBIO EN RELACION A LA ACTUALIDAD
ELEMENTOS DE CONTINUIDAD EN RELACION A LA ACTUALIDAD
ITEM 2. Completa el esquema en relación a los reinos germánicos
en Europa.
ITEM 3. SELECCIÓN MULTIPLE. Encierra en un círculo la
alternativa que consideres correcta.
1. La ley y el derecho ………………………… tuvieron una importancia
decisiva en la cultura occidental
a) Egipcios
b) Griegos
c) Medievales
d) Romanos
2. Los Ostrogodos, llamados también bárbaros, derrotaron
sucesivamente a los ejércitos romanos, matando al Emperador y
apoderándose de Roma en el año:
UNFV 1997
A) 310 d.C.
B) 310 a. C.
C) 455 d. C.
D) 476 d. C.
3. Son características de la Edad Media:
I. Su espacio geográfico principal fue Europa.
II. Culturalmente se experimentó la convergencia de elementos
clásicos y germánicos.
III. Durante este período se impuso como principal religión
mundial el Islam.
A. Solo I y II.
B. Solo I y III.
C. Solo II y III.
D. I, II y III.
4. Durante los últimos años del imperio romano, la crisis
política y económica dio lugar a la formación de alianza con
pueblos barbaros, se fueron estableciendo reinos con
características propias retomando de los romanos aspectos
institucionales sin desconocer el poder de los reyes y se formaron
unidades de cultura definida como: la árabe, la bizantina, la
carolingia y la mongol con características diferentes a los
componentes originales. Las alianzas entre el decadente imperio
romano y los barbaros, permitieron:
a. Establecer en Roma un poder militar ajeno del interés
imperial.
b. Garantizar una paz duradera entre los grupos sociales en
conflicto.
c. Una nueva conformación geopolítica y cultural en el mundo
antiguo.
d. El desmembramiento de occidente y la aparición de nuevos
ejércitos.
5. La religión de los germanos se caracterizó por rendir culto a
los dioses representados en las fuerzas naturales como el sol, el
trueno, el rayo, los bosques y también el fuego por lo tanto
podemos deducir que su religión fue:
a. Politeísta
b. Monoteísta
c. Trivial
d. Católica
CLASE 4. LA EDAD MEDIA. CARLOMAGNO Y EL IDEAL IMPERIAL DE
OCCIDENTE
Objetivo: Comprender en el ideal imperial del Imperio carolingio
el renacimiento de las culturas clásicas de occidente.
FUENTE 1.
FUENTE 2.
Entre los reinos germánicos que se asentaron en Europa,
destacaron de sobremanera los Francos, que se caracterizaron por
establecer un fuerte contacto con la Iglesia Católica,
principalmente a partir del reinado de Clodoveo hacia el año 500
d.C. de esta manera tras la caída de Roma, los Francos que
dominaban la zona de las Galias (actualmente Francia, Bélgica,
parte de Suiza, Holanda y Alemania) se constituyeron como los
principales defensores y difusores del Cristianismo en Europa,
quien a cambio respondió a los esfuerzos francos mediante la
instauración de la Dinastía Merovingia, estableciéndose de esta
manera la unión entre el poder temporal y espiritual, fenómeno
característico durante el periodo medieval. Sin embargo los
sucesores de Clodoveo no continuaron con su política (por esta
razón la historiografía los denomina como los “reyes merovingios
holgazanes”), por el contrario comenzaron a perder rápidamente sus
poderes a favor de los denominados “mayordomos de palacio” (especie
de primer ministro, quienes ostentaban efectivamente el poder
regio), quizás el más trascendental de estos mayordomos fue Carlos
Martel, quien en el año 732 detiene el avance musulmán en la
Batalla de Poitiers, quienes habían comenzado a expandirse sobre
Europa, ejemplo claro de este fenómeno fue la ocupación por parte
del Islam del sur de la Península Ibérica en el año 711 situación
que perduro en el contexto español hasta el año 1492, cuando se
produce finalmente la reconquista española.
La victoria de Martel significó un hecho histórico
trascendental, por una parte se detuvo como se mencionó el avance
musulmán en Europa y por otra parte su hijo Pipino el Breve culmino
con la Dinastía Merovingia, la tradicional ostentación efectiva del
poder real por parte de los mayordomos de palacio fue consolidada
por el Papa Esteban II, quien inviste a Pipino como el primer
monarca de las nueva dinastía Carolingia, a cambio el nuevo monarca
dona al Papa los denominados “Estados Pontificios”, territorios
ubicados en el centro de Italia, que se mantendrán bajo soberanía
cristiana hasta 1870 cuando se produce la unificación italiana,
limitándose el dominio papal a la zona del Vaticano, hecho que
quedo consolidado con el “Tratado de Letrán” firmado en 1929 entre
Benito Mussolini y el Papa Pio XI, donde se reconoce
definitivamente la soberanía eclesiástica sobre el Vaticano. Esta
política de defensa de la religión cristiana fue continuada por
Carlo Magno, quien como retribución recibirá en el año 800 la
corona de emperador de manos del Papa León III.
Carlomagno logra formar un Imperio, que se extiende desde el
Atlántico hasta el Danubio, desde Roma hasta el Mar de Norte.
Aquisgrán fue la capital elegida para el Imperio, configurada como
toda ciudad romana; aquí gobernaba con gran absolutismo el
emperador, asesorado por importantes funcionarios religiosos y
civiles.
Carlomagno dividió su imperio en dos tipos de provincias
importantes, los condados y las marcas. El primero era encabezado
por los condes que cumplían funciones administrativas (gobernaban
en representación del emperador) y militares. Las marcas eran
lugares fronterizos, dirigidos por el margrave o marqués, quien
poseía mayores atribuciones que los anteriores en virtud de que se
requerían decisiones oportunas para la defensa de las fronteras
imperiales. Además creó la Institución de los Missi Dominici,
funcionarios fiscalizadores que inspeccionaban anualmente condados
y marcas, para regular cualquier anomalía existente en estos
territorios y administrar justicia, debiendo también informar
verazmente al rey de la realidad política, económica y social que
se vivía en sus dominios. Missi Dominici que muchas veces fueron
obispos o abades, es decir, figuras ligadas a la Iglesia.
En lo que se refiere al plano cultural, los historiadores hablan
del Renacimiento Carolingio, debido a que en Aquisgrán se reunieron
los más preclaros eruditos de la época, especialmente en la Escuela
Palatina de Aquisgrán. El renacimiento carolingio aseguró la
continuidad del desarrollo cultural de Occidente: de la fusión de
la cultura clásica y de la religión cristiana se formaría la
cultura occidental; una consecuencia trascendente de la obra de
Carlomagno fue la recuperación de la unidad europea, luego de la
caída del Imperio romano. Pero esta obra no perduró mucho tiempo. A
la muerte de Carlomagno (814), la referida unidad se vio afectada
por la aparición de Vikingos y Berberiscos en el escenario europeo
y por la decadencia administrativa del imperio carolingio.
Los invasores nórdicos (vikingos) aprovecharon la debilidad en
que se encontraba Europa, tras la muerte de Carlomagno, y atacaron
desde varios flancos. Los daneses comenzaron a controlar las rutas
del mar del Norte, los noruegos invadían el norte de Escocia e
Irlanda, incluyendo las costas occidentales inglesas. La Francia
Oriental o Germania, ubicada al este del río Rin, debió soportar
los ataques de los húngaros y los eslavos, con lo que el poder del
rey fue perdiendo prestigio y fortaleza, contrariamente a los
nobles, sobre todo, los duques, que poco a poco fueron controlando
el gobierno, eligiendo a los reyes, cargo que comenzó a
transformarse en electivo, luego de la desaparición de la dinastía
carolingia. Esto motivó la fragmentación entre un poder central y
varias autoridades locales.
Luis el Piadoso (814-840), hijo de Carlomagno y carente de
carácter, debió enfrentar las guerras desatadas por sus propios
hijos, Carlos, Luis y Lotario. Ninguno de los hermanos resultó
vencedor y la unidad del Imperio fue sólo una ilusión. El año 843
firmaron el Tratado de Verdún, en que formalmente se dividió el
Imperio en tres partes. La parte occidental, base de la Francia
actual, quedó para Carlos el Calvo; el sector oriental, parte de la
Alemania moderna, quedó para Luis el Germánico; para Lotario fue el
título de emperador, las posesiones en Italia y un estrecho
cinturón, la Lotaringia que comprendió los Países Bajos (Bélgica y
Luxemburgo), parte de Alemania (Renania del Norte,
Renania-Palatinado y Sarre) y algunas zonas de Francia Alsacia y
Lorena, más las regiones del Ródano, Saona, Mosa y del
Escalada.
Actividades.
ITEM 1. Elaboración de ficha histórica, a partir de las
fuentes.
LA EDAD MEDIA. EL IMPERIO CAROLINGIO
TEMPORALIDAD:
ESPACIALIDAD:
DINASTIA MEROVINGIA(personaje principal y su importancia)
DINASTIA CAROLINGIA(personaje principal y su importancia)
ESTRUCTURA TERRITORIAL: CONDADO
ESTRUCTURA TERRITORIAL: MARCA
ELEMENTOS DE CAMBIO EN RELACION A LA ACTUALIDAD
ELEMENTOS DE CONTINUIDAD EN RELACION A LA ACTUALIDAD
ITEM 2. Elabora un esquema en relación al Imperio
Carolingio.
ITEM 3. SELECCIÓN MULTIPLE. Encierra en un círculo la
alternativa que consideres correcta.
1.El Imperio Carolingio fue un imperio de síntesis entre la s
culturas:
A.griega y romana.
B.germana-romana y cristiana.
C.árabe y romana.
D.cristiana y musulmana.
2. La importancia de Carlos Martel en términos militares fue
que:
A. Fue el padre de Carlomagno.
B.derrotó a los árabes musulmanes en la batalla de Poitiers en
el año 739.
C. se coronó como el primer Emperador de Roma.
D.logró desarrollar el Renacimiento carolingio.
3. Entre las características del Imperio Carolingio, es posible
mencionar como correctas:
A.Carlomagno es coronado Emperador en el año 800 por el
Papa.
B.Bajo el reinado de Carlomagno se produjo el Renacimiento
carolingio, por el impulso que le dio a las letras, los estudios
clásicos y el arte.
C. Carlomagno impone la paz cristiana.
D. todas las anteriores.
4. Cae el Imperio romano de occidente, pero sigue manteniéndose
en pie el Imperio romano de Oriente o Bizantino, cuyas
características están asociadas con:
I.organización política.
II. consolidación de las instituciones.
III.desarrollo del arte.
IV.creación de un códico de leyes (de Justiniano).
A.I, II.
B. II, III.
C. I, II, III.
D. I, II, III, IV.
5. Durante la Edad Media, se inició un período de repliegue de
la cultura y la vida en las ciudades debido a:
A. la invasión de los pueblos germanos.
B. la invasión de los musulmanes.
C.la invasión del reino franco.
D. la invasión de los turcos otomanos.
Forma de gobierno
Religión
Actividades económicas
Estructura de la sociedad
Forma de gobierno
Religión
Renacimiento carolingio
Importancia Tratado de Verdún para Europa
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