Y se larga la Historia!!

1 Prepararte 2021. Cuadernillo de Historia. 1er examen.

¡¡Y se larga la Historia!! Antes de empezar a trabajar, los y las profes de Historia de Prepararte queremos contarte algunas cosas sobre nuestra materia. Todos/as tuvieron Historia en el cole, a algunos/as les gusta mucho, a otros/as nada. La Historia que vamos a ver acá es bastante distinta a la que vienen teniendo, algunos temas son nuevos otros no, lo que sí es muy distinto es la forma en que están escritos los textos, el vocabulario usado y… la cantidad de hojas que van a tener que leer! Al principio es una materia que parece la más difícil de todas, pero es sólo cuestión de paciencia, después de un tiempo es en la que TODAS/OS se sacan las notas más altas. Lo bueno es que vamos avanzando de a poco, lo que al principio parece un montón, después vas a ver que “no era para tanto”. Las clases de Historia son dos veces por semana, una hora cada vez. En general, primero vamos a ver las dudas que tengas, luego te vamos e explicar los temas, vamos a charlar entre todos/as, vamos a hacer alguna actividad de la carpeta sobre lo que vimos y por último… la infaltable tarea!!!! Es muuuuuuy importante que nos escuches en clase (a veces puede no ser muy divertido) y que preguntes TODO lo que no te quede claro. Como va a haber palabras nuevas, la idea es ir anotando los significados al lado de cada una que desconozcas (además, al final, hay un GLOSARIO). Durante el año vamos a hacer distintos tipos de actividades para ayudarte a estudiar y a “pensar” lo que vayas aprendiendo, ya que en los exámenes no sólo te van a tomar los contenidos sino que muchas veces vas a tener que relacionarlos. Para que te sea más fácil, a veces vamos a ver películas, otras armaremos cuadros, carteles o lo que entre todos/as se nos vaya ocurriendo.

A todas las clases tenés que traer: Carpeta de Prepa y el libro oficial.

Lápiz negro (y si no es demasiado pedir, un sacapuntas) Resaltador

Orejas

Bueno... basta de palabras, y empecemos!!

Los profes de Historia


La Argentina hacia finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX: la consolidación del Estado argentino y del modelo agroexportador

Aunque en 1810 había comenzado un proceso que llevaría a la independencia de nuestro país del dominio colonial, durante más de cuarenta años los conflictos entre los intereses de las distintas regiones y grupos hicieron imposible alcanzar acuerdos que permitieran la organización de un gobierno común para todas las provincias. Pese a que en 1853 se sancionó una Constitución Nacional que estableció el punto de partida para la creación de un poder político cuya autoridad fuese reconocida en todo el territorio argentino, los enfrentamientos se prolongaron hasta 1862, cuando las fuerzas militares de Buenos Aires derrotaron a las que representaban al resto de las provincias. De esta manera, se dio inicio a la formación y consolidación del Estado argentino. A partir de entonces, la organización de instituciones estatales con poder sobre todo el territorio hizo posible una serie de transformaciones económicas y sociales que permitieron el desarrollo del modelo agroexportador: la integración de la Argentina al mercado mundial como proveedora de materias primas y alimentos para los países industrializados.


Para impulsar el desarrollo de este modelo económico y aumentar la cantidad de trabajadores disponibles, se abrieron las puertas del país a la inmigración masiva y se extendió la superficie productiva ocupando tierras donde hasta entonces habitaban los pueblos originarios. Al mismo tiempo, el Estado estableció normas y leyes para recibir las inversiones extranjeras, como las que fueron destinadas al tendido de las vías férreas que transportaban la producción del campo a los puertos.

Entre 1880 y comienzos del siglo XX, la Argentina vivió una etapa de gran expansión económica, aunque la modernización se concentró en las extensas tierras fértiles del Litoral y de la pampa húmeda. Esto profundizó las diferencias regionales. Desde el punto de vista político, se estableció una República Conservadora cuyo régimen oligárquico utilizó distintos recursos –entre ellos, el fraude electoral– para concentrar el poder y la toma de decisiones en manos de una elite. El repudio a estas prácticas políticas, que desde finales del siglo XIX fue ganando adeptos en distintos sectores de la sociedad, dio sus frutos en 1912, cuando con la sanción de una nueva ley electoral se abrió el camino hacia una representación política ampliada.

La línea de tiempo es una representación gráfica de la historia en la que se ubican diferentes hechos históricos a lo largo de una recta


1) Explicá a qué se denomina “modelo agroexportador” y señalá qué medidas adoptóel Estado para promover su desarrollo

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2) ¿Cuáles eran las características fundamentales del régimen oligárquico que seconsolidó en la Argentina desde las últimas décadas del siglo XIX hasta 1916?

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Escribí con tus palabras lo que te parezca más importante del texto que acabamos de leer.

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El modelo agroexportador y el desarrollo de la red ferroviaria En las últimas décadas del siglo XIX, la Argentina se incorporó plenamente a la economía internacional como un país productor y exportador de materias primas y alimentos. El primer producto que en este período le abrió a nuestro país la puerta de los mercados europeos fue la lana. Luego, cuando los precios dejaron de ser convenientes, gracias a la implementación de barcos con cámaras refrigerantes comenzaron los envíos de carne vacuna a Europa, que fueron en aumento desde mediados de la década de 1880.

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La expansión de la ganadería en las tierras fértiles de la pampa húmeda fue acompañada por el desarrollo de la producción agrícola, que en la misma época se extendió desde la provincia de Santa Fe hacia Córdoba, Entre Ríos y el norte y oeste de Buenos Aires. En 1914, la Argentina era uno de los principales productores mundiales de cereales –trigo y maíz– y de oleaginosas –como lino y girasol–.

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Para facilitar la exportación de estos productos, entre 1880 y 1916 se construyó una red ferroviaria y puertos que se extendieron de acuerdo con las necesidades de la creciente


actividad agroexportadora. La expansión de la red ferroviaria –que llegó a ser la más importante de América del Sur– promovió el surgimiento de muchos pueblos y ciudades. No obstante, la mayor parte de estas vías férreas se concentraron en la región pampeana, lo que consolidó el diseño de “abanico” o “embudo”, como resultado de la necesidad de conectar la producción agropecuaria con los puertos de salida, que también eran la puerta de entrada de todas las importaciones. Los ramales más importantes fueron el Ferrocarril Central Argentino, cuyo trazado original Rosario-Córdoba se extendió hasta Tucumán y Salta, y en 1886 a Buenos Aires; el Ferrocarril del Sud, que en 1886 llegó hasta Bahía Blanca y en 1895 al Valle de Río Negro; y el Ferrocarril del Pacífico, que unía Buenos Aires con la región de Cuyo. Aunque casi la mitad de la carga transportada era de cereales, cada empresa tenía, además, su especialización: el Central Argentino transportaba azúcar desde Tucumán, el del Sud llevaba lana desde la Patagonia y el del Pacífico realizaba el flete de los vinos cuyanos. Estos productos eran principalmente para consumo interno. El 81% del capital invertido en ferrocarriles provenía de Gran Bretaña. Por su parte, el Estado construyó ferrocarriles donde el capital privado no quería arriesgarse, como ocurría en parte del Noroeste, la región chaqueña y la Patagonia.

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Volvé a leer el texto y escribí al final de cada párrafo lo que te parezca más importante de lo que hayas leído.

La inmigración masiva

La mano de obra disponible resultaba insuficiente para el desarrollo de la producción agroexportadora. Por este motivo, durante la última mitad del siglo XIX el Estado alentó la llegada de inmigrantes y su incorporación a la sociedad argentina. Desde finales de la década de 1870 hasta 1914, ingresaron alrededor de cinco millones de extranjeros, y más de la mitad de ellos se instaló en forma definitiva en nuestro país.

Llegada de inmigrantes a Argentina


La clase dirigente esperaba inmigrantes de los países más desarrollados del noroeste europeo, pero la mayor parte de los que arribaron desde finales del siglo XIX hasta principios del XX provenían de Europa mediterránea y central, empujados por el desempleo, la pobreza y las persecuciones políticas y religiosas. La gran mayoría de ellos eran italianos y españoles, aunque también llegaron franceses, rusos, sirios, alemanes y polacos, entre otros de diversas nacionalidades.

Esta inmigración masiva provocó un rápido incremento poblacional, aunque también contribuyó al desequilibrio demográfico regional existente, ya que los inmigrantes se radicaron mayoritariamente en el Litoral y en la pampa húmeda.

Leé de nuevo cada párrafo y escribí en el margen una oración muy cortita que indique el tema del párrafo. El primero va como ejemplo ( ¡y ayuda! )

Un gobierno de pocos: la República Conservadora

Si bien la Constitución Nacional promulgada en 1853 establecía que los gobernantes debían ser elegidos por el pueblo a través del sufragio, el régimen político que se organizó en 1880 aseguró a una minoría o elite el ejercicio del poder. A través del Partido Autonomista Nacional (PAN), los sectores más poderosos del país lograron imponer sus candidatos a presidente, gobernadores y legisladores durante varias décadas. Desde el punto de vista económico, esta elite era liberal, ya que garantizó desde el Estado la libertad de comercio, imprescindible para el desarrollo del modelo agroexportador. Sin embargo, desde el punto de vista político, fue conservadora y oligárquica, porque construyó un sistema de democracia restringida en manos de unos pocos que, por su riqueza y su saber, se consideraban los únicos capacitados para gobernar. Por esta razón, este período también se identifica como un régimen oligárquico.


Una forma de ir recordando lo que vamos aprendiendo es organizar la información en un cuadro.

Solo va lo IMPORTANTE

Acá hay un cuadro posible, va como ejemplo. Arma uno parecido agregando más datos.

Las prácticas políticas: el fraude electoral

Aunque en este sistema se cumplía con las formalidades electorales, la mayoría de la población estaba excluida de las decisiones políticas, ya que desde el Estado se implementaban ciertos mecanismos para garantizar la victoria del PAN y obstaculizarle a la oposición el acceso al poder. Entre los recursos más usuales, se encontraba el fraude electoral, que consistía en realizar distintas maniobras para falsear el resultado de las elecciones: se excluía a los opositores del padrón electoral, se falseaban identidades —“votaban los muertos”—, se ejercían presiones sobre los votantes —dado que el voto no era secreto sino “cantado”— y, si lo consideraban necesario, hasta se cambiaban las urnas o se alteraban los resultados del escrutinio.

ELITE

Económico Social

Liberal Conservador


En muchas ocasiones, el Gobierno nacional intervenía los gobiernos provinciales para asegurarse el resultado de una elección. Estas prácticas políticas le quitaron legitimidad a la democracia y, como el voto era optativo —no obligatorio—, muchas personas evitaban participar, ya que tenían la certeza de que las elecciones estaban “resueltas” de antemano.

Después de leer el texto, pensá y escribí dos preguntas que, al responderlas, te brinden la información más importante del texto.

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1) ¿De qué países provenía la mayor parte de los inmigrantes que llegaron a laArgentina y porque se asentaron en las regiones del Litoral y la Pampa Húmeda?

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2) Observá en las imágenes el desarrollo de las vías férreas y respondé

a) ¿Dónde se concentran los ferrocarriles formando un diseño?

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b) ¿Cómo podemos relacionar los ferrocarriles con el Modelo Agroexportador?

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c) ¿De donde provenían las principales inversiones?

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La crisis del régimen oligárquico y el nacimiento de la Unión Cívica Radical

A finales de la década de 1880, una grave crisis económica mundial repercutió seriamente en nuestro país y provocó la disminución de los salarios, el aumento de la desocupación y el empeoramiento de las condiciones de vida de los trabajadores.

Graves consecuencias en Argentina por la crisis económica mundial

En 1889, la oposición al gobierno dio lugar al surgimiento de una nueva agrupación, la Unión Cívica, que estaba integrada por un sector de la clase dirigente, por algunos terratenientes, jóvenes universitarios y representantes de la nueva clase media. …………………………………………………………………………………………………………

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En 1890, la Unión Cívica llevó a cabo la “Revolución del Parque” —que luego se llamó “Revolución del 90”—, que constituyó el primer cuestionamiento violento al orden imperante desde 1880. …………………………………………………………………………………………………………

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Luego de la Revolución del 90, aparecieron fuertes tensiones entre los miembros de la Unión Cívica. Por esta razón, en 1891 Leandro L. Alem y los sectores que lo apoyaban crearon la Unión Cívica Radical (UCR), que exigió la vigencia plena de la Constitución, elecciones limpias y honestidad en la administración pública. …………………………………………………………………………………………………………

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Tras la muerte de Alem en 1896, la conducción del partido quedó en manos de su sobrino Hipólito Yrigoyen, y el radicalismo estableció la abstención electoral, es decir, la negativa a participar en elecciones fraudulentas. …………………………………………………………………………………………………………

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A principios del siglo XX, la UCR amplió su base social, ya que se incorporaron sectores de las nuevas clases medias que fueron surgiendo como producto de los cambios económicos y sociales: pequeños comerciantes, empleados y chacareros. Muchos de los nuevos dirigentes provenían de familias de inmigrantes que habían logrado que sus hijos accedieran a estudios universitarios.

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Los reclamos políticos y sociales fueron creciendo a lo largo de la primera década del siglo XX. En 1910, llegó al gobierno un sector “reformista” de la elite que consideraba que “debía cambiar algo para no perderlo todo”. Una de las reformas más urgentes estaba relacionada con la participación del pueblo en la elección de los gobernantes, es decir, con el sistema electoral. Finalmente, en 1912 se promulgó la Ley Sáenz Peña, que estableció, entre otros aspectos, el voto universal masculino, secreto y obligatorio.

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Leé nuevamente el texto, al finalizar cada párrafo escribí la idea principal (lo más importante que diga). El primer párrafo va como ejemplo


Teniendo en cuenta todo lo que escribiste, armá un texto que integre “todo lo más importante”

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La ampliación de la ciudadanía: el radicalismo en el gobierno (1916-1930)

Hacia finales del siglo XIX surgió un nuevo partido político en la Argentina, la Unión Cívica Radical. Conducida primero por Leandro N. Alem y luego por Hipólito Yrigoyen, la UCR intentó deponer a los gobiernos fraudulentos del régimen oligárquico por medio de las armas. Los intentos revolucionarios fracasaron, pero la presión de los partidos opositores consiguió, finalmente, que en 1912 se sancionara la Ley Sáenz Peña, que promulgó el voto masculino, secreto y obligatorio para los ciudadanos nativos y naturalizados desde los 18 años. Al impedir el fraude en los procesos electorales nacionales y garantizar la participación de los sectores sociales excluidos en la etapa anterior, se promovió un proceso inédito de inclusión política que permitió la ampliación de la democracia y del ejercicio de la ciudadanía.


Durante las presidencias radicales que se sucedieron entre 1916 y 1930, se llevó adelante una serie de reformas moderadas que, aunque mantuvieron muchos de los lineamientos políticos, económicos y sociales de la etapa anterior, generaron una fuerte oposición de los sectores conservadores que siguieron controlando importantes espacios de poder. Los gobiernos radicales continuaron con el modelo agroexportador, que se vio sumamente afectado por la Primera Guerra Mundial. Esta situación tuvo un impacto negativo en la economía argentina y en los niveles de empleo y condiciones de vida de los sectores populares, especialmente durante la primera presidencia de Yrigoyen (1916-1922), en la que se sucedieron huelgas y conflictos con el movimiento obrero, algunos de ellos de gran intensidad y con dramáticas consecuencias —como la Semana Trágica en 1919 y los sucesos en la Patagonia en 1921 —. Un hecho de crucial importancia para la educación fue la Reforma Universitaria de 1918, con trascendentes repercusiones en todo el continente. Durante el gobierno de Marcelo T. de Alvear (1922-1928) disminuyó la conflictividad social, pero la UCR atravesó una crisis política que culminó con la división del partido. Pese a que Yrigoyen obtuvo un triunfo contundente en las elecciones de 1928, el derrumbe de la Bolsa de valores de Wall Street en 1929 —conocida como la Crisis del 30— rápidamente afectó a la vida política, económica y social de nuestro país, y contribuyó de manera decisiva con el primer golpe de Estado cívico-militar que en 1930 derrocó al presidente constitucional.

El panorama internacional: guerra, revolución y el comienzo de la crisis mundial

La Primera Guerra Mundial —también llamada la Gran Guerra — se desarrolló entre 1914 y 1918 en Europa, África, Medio Oriente y el este de Asia. Las grandes potencias se enfrentaron agrupadas en dos bloques: por un lado la Triple Entente, compuesta por Gran Bretaña, Francia y la Rusia zarista, y por el otro la Triple Alianza, integrada por el Imperio alemán, el Imperio austrohúngaro y el Imperio otomano. Si bien otros países e incluso colonias de ultramar se fueron sumando a la contienda, el equilibrio de fuerzas se mantuvo hasta 1917. Este último año se produjo un quiebre debido a la entrada de Estados Unidos a favor de la Triple Entente. Una vez finalizada la Gran Guerra, con el Tratado de Versalles los vencedores impusieron a los vencidos —en especial a Alemania— la cesión de territorios y el pago de millonarias indemnizaciones. También se modificó el mapa político de Europa Oriental con la creación de nuevos estados, al mismo tiempo que comenzó la hegemonía mundial norteamericana frente a la declinación británica.


Hacia el final de la Gran Guerra, Rusia experimentó un cambio trascendental, ya que la Revolución bolchevique de 1917 terminó con la monarquía y dio lugar a la formación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), cuyas bases eran el partido único, la estatización de los medios de producción y la planificación centralizada.

La Primera Guerra Mundial alteró tanto la economía europea que, durante la década de 1920, gran parte de los países del continente soportaron altas tasas de inflación y de desocupación. En esa situación, el sistema político democrático comenzó a ser cuestionado en medio de una fuerte agitación social. Esta coyuntura condujo al ascenso del régimen fascista en Italia (en 1922), liderado por Benito Mussolini, y en el decenio siguiente, del nazismo en Alemania, conducido por Adolf Hitler. Por su parte, Estados Unidos vivió tras la guerra una época de auge que lo convirtió en el gran proveedor de materias primas, manufacturas y créditos a América Latina y Europa. No obstante, la caída de la Bolsa de valores de Nueva York en octubre de 1929 detuvo este proceso y dio inicio a la Gran Depresión, que golpeó duramente a los estados capitalistas del mundo entero y generó una profunda crisis económica durante la década siguiente.

En Alemania de posguerra el dinero valía tan poco que aquí vemos a unos niños jugando con fajos de billetes como bloques de construcción.


Una vez que hayan leído el texto, escribí lo más importante en este espacio. (recordá que es una buena idea escribir una oración por cada párrafo)

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1) Mirá la caricatura y contesta

a) ¿Qué practica electoralestá mostrando?……………………………..

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b) ¿Qué sectores sebeneficiaban con estapráctica?……………………………………………………………………………………………………

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c) ¿Cuándo y cómo se terminó?……………………………………………………………………………………………………

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2) ¿Por qué motivo se señala que la Ley Sáenz Peña significó “la ampliación de lademocracia y el ejercicio de la ciudadanía”

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1) ¿Cuáles fueron las consecuencias políticas y económicas de esta guerra?…………………………………………………………………………………………………………...….

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Años

Bando Bando


La primera presidencia de Yrigoyen (1916-1922)

En 1916, Hipólito Yrigoyen fue elegido presidente gracias al apoyo de los sectores medios, de gran parte de los sectores populares urbanos de la Capital Federal y del interior del país, y de un grupo reformista de la elite conservadora. Su programa político no incluía grandes cambios ni políticas revolucionarias, sino terminar con la corrupción en la administración y distribuir de modo más equitativo la riqueza proveniente del modelo agroexportador. Pero como se ha señalado, aun cuando el radicalismo proponía medidas “reparadoras”, debió enfrentar la resistencia de la mayor parte de las provincias —que continuaban en manos de las fuerzas conservadoras— y de un Congreso mayoritariamente opositor. Muchos de los proyectos de ley presentados por el Poder Ejecutivo “morían” en la Cámara de Senadores, una verdadera “muralla” que protegía los intereses políticos y económicos de la elite que había gobernado hasta 1916. Así sucedió con proyectos sobre el fomento de la colonización rural, la creación de una marina mercante, la nacionalización del petróleo y con el Código de Trabajo de 1921. Para contrarrestar esta oposición, Yrigoyen recurrió a los decretos presidenciales y también, de manera frecuente, a las intervenciones federales, atribución constitucional del Gobierno nacional que le permitía hacerse cargo total o parcialmente de un gobierno provincial. El presidente sostenía que estas intervenciones afianzaban los principios democráticos al remover a los gobiernos provinciales que se habían constituido por medio del fraude, aunque al mismo tiempo perseguían el objetivo de eliminar de la escena política nacional a la fuerte oposición conservadora. Otra de las estrategias polémicas que utilizó el Gobierno fue la distribución de cargos en la administración pública. Esta política, que generó una notable expansión del empleo para los sectores medios urbanos, también provocó una fuerte resistencia por parte de la oposición e incluso de sectores de su propio partido. Los críticos de Yrigoyen señalaban que practicaba el clientelismo y “compraba” voluntades para mantener y ampliar su base electoral, sin medir las consecuencias que esto tenía en el enorme incremento del gasto público.


La caricatura política de la época

La narrativa gráfica constituye una forma particular de representación de la realidad que nos ayuda a comprender las características de una época. A lo largo de la historia, las caricaturas –que exageran los rasgos distintivos del personaje o de la situación– han sido una de las estrategias utilizadas para expresar los conflictos y contradicciones de la sociedad. Las primeras décadas del siglo XX fueron años de esplendor para este género en nuestro país, gracias al crecimiento del público lector y a la aparición de publicaciones masivas que dieron lugar a talentosos artistas como José María Cao.

La economía argentina y los efectos de la Gran Guerra

Aun cuando Yrigoyen mantuvo los lineamientos generales del modelo agroexportador, la Primera Guerra Mundial tuvo consecuencias negativas para la economía argentina, ya que provocó una fuerte disminución del volumen del comercio internacional, es decir, la reducción de exportaciones e importaciones. Las exportaciones se redujeron a causa de la guerra submarina y la falta de una marina mercante para transportar la producción nacional a Europa. Al mismo tiempo, se modificaron las características de los productos exportados. La demanda de cereales y carnes de calidad fue reemplazada por la de carnes congeladas y cereales de segunda calidad, de menor precio, para el abastecimiento de los ejércitos. Por otra parte, los productos manufacturados importados escaseaban —desde botones y jabón, hasta repuestos y maquinarias— debido a las dificultades para el transporte y la necesidad de las industrias europeas de abocarse a la industria bélica. También disminuyó la llegada de capitales e inversiones, lo que paralizó numerosas actividades que dependían de esos recursos. La falta de artículos importados estimuló el desarrollo de una industria nacional destinada a cubrir las necesidades de productos básicos: industrias alimenticias, textiles y, en menor medida, metalúrgicas. Si bien el Gobierno apoyó a este sector, su crecimiento estuvo limitado por la falta de mano de obra especializada, maquinarias y combustibles.

Nacionalismo e intervención económica

Yrigoyen puso de manifiesto su postura nacionalista al intervenir en sectores vitales de la economía. En relación con los ferrocarriles, intentó recuperar el control sobre las concesiones ferroviarias vencidas, controlar las tarifas y extender el trazado de líneas férreas hasta determinadas zonas del interior del país que a las empresas extranjeras no les interesaban. También, aunque fue rechazado por el Senado, propuso la creación de una flota mercante para abaratar los costos de flete de las exportaciones.


Una de sus medidas más trascendentes fue la creación por decreto, en 1922, de Yacimientos Petrolíferos Fiscales (YPF). Hasta el golpe de 1930, esta empresa gestionó la importación de equipo especializado, construyó una refinería y logró triplicar la producción nacional de petróleo.

1) ¿Qué sectores apoyaron la candidatura de Yrigoyen?

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2) ¿Qué lugares de poder controlaba la oposición? ¿Cómo les hizo frenteYrigoyen?

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3) Trabajamos con el texto y la imagen:

a) ¿A qué estrategia política de Yrigoyenhace referencia la caricatura?

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b) ¿Cuáles eran las críticas querealizaban sus opositores?

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4) Completamos el siguiente cuadro sobre las consecuencias económicas de laPrimera guerra mundial

Consecuencias económicas de la Primera Guerra Mundial

Caen las ……………………………………………………………………………………

Caen las ………………………………………………………………………………

Por el desarrollo de la guerra ……………………………. y la falta de una ………………………………………………….

Además se comenzó a exportar ……………………………………. que tenían un precio …………………………………….

Lo que paralizó a varias actividades que dependían de estos recursos

Permitió el desarrollo de una …………………………………….. destinada a cubrir las necesidades de productos básicos


Escribí un texto contando los hechos más importantes de la primera presidencia de Yrigoyen.

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Los conflictos sociales durante la primera presidencia de Yrigoyen

Durante los primeros años de su primera presidencia, Yrigoyen promovió un cambio en la relación del Estado con el movimiento obrero y puso en práctica una política de acercamiento y mediación. Pero debido a la crisis económica generada por la Primera Guerra Mundial, los conflictos sociales se agudizaron y el gobierno reaccionó de manera violenta y represiva.

La Semana Trágica Los sucesos conocidos como la Semana Trágica se iniciaron con una huelga que comenzó en diciembre de 1918 y se extendió hasta enero de 1919 en los talleres metalúrgicos Vasena, ubicados en el barrio porteño de Nueva Pompeya. Los obreros solicitaban la reducción de horas de trabajo, aumentos de jornales y la vigencia del descanso dominical. Ante la firmeza de los huelguistas, Yrigoyen ordenó la intervención de la policía. La violencia desplegada llevó a que los sindicatos declararan la huelga general y el presidente recurriera al ejército para controlar la situación. Al ejército y a la policía, se sumó la Liga Patriótica, una agrupación integrada por jóvenes de clase media y alta que cumplieron tareas de vigilancia, de apoyo a “rompehuelgas” y de persecución a la “violencia anarquista” y a los judíos por considerar que estaban vinculados con la “peligrosa ideología


extranjera”. La represión fue feroz y, de acuerdo con el periódico socialista La Vanguardia, se registró un total de 700 muertos y más de 2000 heridos.

Los sucesos en la Patagonia

Entre 1920 y 1921, se produjo en Santa Cruz una huelga de peones rurales que reaccionaron debido a sus pésimas condiciones de vida y de trabajo. Reclamaban sueldo en dinero, en lugar de mercaderías o vales, comida en buen estado y condiciones dignas de higiene. La huelga fue encabezada por trabajadores anarquistas y comunistas, lo que preocupó a los estancieros, a los empresarios extranjeros y al propio Gobierno, que envió al teniente coronel Varela para que negociara con los huelguistas. Por la falta de acuerdo, la huelga se reanudó con más violencia, y fue entonces cuando Yrigoyen le encomendó al ejército “restablecer el orden”. Esto significó una durísima represión, que incluyó fusilamientos masivos y dejó un saldo de más de 1000 muertos.

La puerta de los talleres Vasena cerrada y con un carro incendiado durante la huelga general

Foto de peones rurales de una Sociedad Obrera de Santa Cruz


1. Leemos con atención los textos y completamos el siguiente cuadro:

Semana Trágica Sucesos de la Patagonia

¿Dónde Ocurrieron?

¿En qué momento?

¿Qué reclamaban los trabajadores?

¿Cómo respondió el gobierno?

La Reforma Universitaria de 1918

En 1918 existían en nuestro país tres universidades nacionales: la de Buenos Aires, la de La Plata y la de Córdoba. La Universidad de Córdoba era la más antigua –fundada por los jesuitas en 1613–, mantenía una fuerte influencia de la Iglesia y era la menos permeable a cambios, tanto en su organización como en lo referente a planes de estudio e incorporación de nuevas ideas y metodologías de enseñanza y de aprendizaje. Desde principios del siglo XX, la matrícula estudiantil se incrementó como consecuencia de la ampliación de los sectores medios, pero los cargos directivos y docentes continuaban siendo controlados por un grupo reducido de “familias ilustres”. Los reclamos estudiantiles se iniciaron en los primeros años del siglo, pero fue recién en 1918 cuando se manifestaron con más energía y decisión para exigir que la democratización política producida por la Ley Sáenz Peña se extendiera al ámbito universitario. Después de numerosos conflictos con las autoridades universitarias, los alumnos cordobeses se declararon en huelga. A partir de ese momento, se alternaron la violencia y las negociaciones, que culminaron con el triunfo de los estudiantes y la puesta en marcha de gran parte de sus propuestas. Sus principales logros fueron la autonomía universitaria, el cogobierno estudiantil, la libertad de cátedra, la gratuidad y asistencia libre a clases y los concursos para cubrir cargos docentes. Si bien Yrigoyen apoyó con firmeza la Reforma, su éxito


fue el resultado de la acción conjunta de los estudiantes, el Gobierno, los partidos políticos y el movimiento obrero. El ejemplo de Córdoba se extendió a las otras dos universidades nacionales y muchos centros de estudios de Latinoamérica introdujeron cambios inspirados en el movimiento reformista cordobés.

Leemos el siguiente fragmento escrito por los estudiantes cordobeses y respondemos las consignas:

Manifiesto Preliminar de la Reforma Universitaria: “(…) La Federación Universitaria de Córdoba (…) reclama un gobierno estrictamente democrático y sostiene que el demos universitario, la soberanía, el derecho a darse un gobierno propio radica principalmente en los estudiantes (…) Por eso queremos arrancar de raíz en el organismo universitario arcaico y bárbaro concepto de Autoridad que en estas Casas es un baluarte de absurda tiranía (…) La juventud ya no pide, exige que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese pensamiento propio en los cuerpos universitarios por medio de sus representantes. Está cansada de soportar a los tiranos (…) (y) no puede desconocérsele la capacidad de intervenir en el gobierno de su propia casa” Gaceta universitaria, Córdoba, 21 de julio de 1918.

1) ¿Qué razones explican que el movimiento reformista se haya iniciado en laUniversidad de Córdoba?…………………………………………………………………………………………………

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2) Según el Manifiesto Preliminar: ¿Cuáles eran las exigencias de los estudiantes?…………………………………………………………………………………………………

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3) De acuerdo con la información. ¿Crees que los estudiantes lograron su objetivo?

¿Por qué? Explicá con tus palabras cuales fueron sus logros

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Antes de escribir el texto que resuma lo que vimos, podes volver a leer lo que no recuerdes, mirar los cuadros, y las actividades. Tenés que decidir qué es lo más importante de cada texto. Una vez lo hayas decidido… ¡A ESCRIBIR!

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La presidencia de Marcelo T. de Alvear (1922- 1928)

En las elecciones nacionales de 1922, la fórmula radical integrada por Marcelo T. de Alvear y Elpidio González obtuvo el 48 % de los votos y se impuso sobre la Concentración Nacional, formada por los grupos conservadores. Aunque el nuevo mandatario era un radical “de los primeros tiempos”, su elección fue bien recibida por los sectores conservadores porque pertenecía a una de las familias más importantes y ricas de la Argentina y su imagen se alejaba claramente de la figura de Yrigoyen, asociado a los sectores populares.

El Gobierno de Alvear se desarrolló en un clima de relativa tranquilidad y prosperidad económica, ya que su mandato coincidió con el fin de la crisis mundial de posguerra. El apoyo del Gobierno a las actividades agrícolas incentivó a los productores a aumentar las superficies

Párrafo 1:

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Párrafo 2:

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cultivadas. Esto generó el crecimiento significativo de la producción de trigo, lino y algodón. También se registró durante este período la afluencia de capitales extranjeros, especialmente estadounidenses, que permitieron el desarrollo de un nuevo sector industrial independiente de las actividades agroexportadoras. La política social alvearista mejoró la situación de ciertos sectores a través de la legislación de previsión social –jubilaciones de bancarios y maestros primarios–, de la reglamentación del trabajo de menores y mujeres, y del establecimiento del pago de los salarios en moneda nacional en lugar de vales. Por otra parte, disminuyó la desocupación, los precios de los artículos de consumo se mantuvieron estables y los salarios tendieron a recuperarse. Esto hizo que, durante este período, se redujera la conflictividad social.

Una vez que hayan leído el texto, completá os renglones del margen escribiendo la idea principal del párrafo.

Personalistas vs. Antipersonalistas

A pesar del apoyo de Yrigoyen a la candidatura de Alvear, muy pronto se produjo una división en la UCR: los que apoyaban a Yrigoyen incondicionalmente, llamados personalistas o yrigoyenistas , y los que se oponían al manejo personal que Yrigoyen hacía del partido y del Gobierno, llamados antipersonalistas o “galeritas” en alusión a su aristocrático origen social. La división interna se agravó durante la gestión de Alvear y en 1924 se transformó en una ruptura que acentuó las diferencias entre los personalistas, con una base más popular, y los antipersonalistas, de características más conservadoras. La imposibilidad de un acuerdo entre los dos sectores del radicalismo quedó de manifiesto en las elecciones de 1928, donde concurrieron en listas separadas

Párrafo 3:

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En la caricatura Alvear no sabe si usar la boina

blanca, símbolo de la UCR, o la galera que

representa a la aristocracia

Párrafo 4:

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Pensá una pregunta cuya respuesta explique de que se trata este texto

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La política social alvearista Como vimos, la política social alvearista mejoró la situación de ciertos sectores a través de la legislación de previsión social (jubilaciones de bancarios y maestros primarios), el establecimiento del pago de los salarios en moneda nacional en lugar de vales, y la reglamentación del trabajo de menores y mujeres. Esta reglamentación

1) Prohibía el trabajo infantil e insalubre para mujeres y niños.2) Prohibía el trabajo a domicilio y del trabajo nocturno en estos mismos sectores.3) Prohibía el despido por embarazo y el trabajo durante las seis semanas

posteriores al parto y autorizaba la licencia previa al parto contra presentaciónde certificado médico y el amamantamiento en los lugares de trabajo.

4) Prohibía el trabajo de menores de 12 años en cualquier tarea por cuenta ajena,incluido los trabajos rurales

5) Prohibía el trabajo de menores de 14 años en el servicio doméstico,explotaciones o empresas industriales o comerciales, privados o públicos

6) Prohibía trabajo por cuenta propia o ajena, ni profesión alguna que se ejercieraen calles, plazas o sitios públicos para todo varón menor de catorce años omujer soltera menor de dieciocho.

7) Promovía que los lugares de trabajo con más de cincuenta obreras habilitaransalas cunas.

8) Promovía la jornada de trabajo en 6 horas diarias o 36 semanales para menoresde 18 años

9) Autorizaba la licencia previa al parto contra presentación de certificado médicoy el amamantamiento en los lugares de trabajo.


1) Observá la imagen y respondé:

a. ¿A qué conflicto internodel radicalismo hacereferencia lacaricatura? Justificá turespuesta……………………………

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b. ¿Qué consecuencia trajo esta situación y de qué modo influyó en las eleccionesde 1928?…………………………………………………………………………………………………

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2) Completa el cuadro

Personalistas Antipersonalistas

Líder

Grupos que lo apoyan


En una oración, escribí con tus palabras, como fue la política social durante el gobierno de alvear.

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3) Completa el cuadro sobre la Ley N.° 11317 (Régimen legal del trabajo de niños ymujeres).

Promueve

Prohibe


Para leer en casa: Ascenso social y transformaciones culturales durante el Gobierno de Alvear

Durante los años del Gobierno radical, los barrios adquirieron distintas fisonomías según el perfil social de sus habitantes. En Buenos Aires, los sectores obreros se instalaron alrededor del puerto y de las fábricas, en San Telmo, La Boca o Parque Patricios. La clase media vivía en Palermo, Belgrano o Villa Devoto, mientras que la elite, por su parte, se ubicaba muy especialmente en Barrio Norte. Las distancias entre estos barrios se acortaron gracias a los tranvías, el subterráneo y, a partir de 1928, el colectivo. En esta etapa se produjo una movilidad ascendente de los sectores populares urbanos, particularmente en las grandes ciudades del país, gracias a la posibilidad de emprender pequeños negocios, ingresar a la administración pública o tener estudios universitarios. El aumento del empleo y la ampliación de la clase media permitieron que varios sectores pudieran aumentar su consumo. Esto impulsó la aparición de nuevos bienes y servicios, tales como revistas y artículos de uso personal u hogareño. En este contexto, también aparecieron varias innovaciones culturales como la radiodifusión, que transmitía música, programas de humor, radioteatro, encuentros deportivos y propaganda electoral. Paralelamente, la industria gráfica amplió la diversidad de temas y de públicos: Billiken, para los niños, Para Ti, dedicada a las mujeres, y el deportivo El Gráfico, para los hombres, entre otros. También hubo diarios como Crítica, fundado por Natalio Botana, que se dirigían a los interesados en la política, y surgieron grupos que debatían las ideas estéticas y literarias, entre los que se destacaron figuras como Jorge Luis Borges, Victoria Ocampo y Roberto Arlt.

¡Importante! Acordate de subrayar lo que te parece

más importante. Si no entendiste algo anótalo y

pregúntalo la próxima clase


Pensá y escribí diez palabras que te parezcan importantes para recordar lo que aprendiste.

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La segunda presidencia de Yrigoyen y el primer golpe cívico-militar

El triunfo en las elecciones de 1928, con más del 60 % de los votos válidos, le permitió a Yrigoyen volver a acceder a la presidencia de la Nación, aunque el Senado continuó en manos de la oposición conservadora y antipersonalista. Yrigoyen procuró por todos los medios afianzar y profundizar el apoyo popular. Es por esto que durante su segunda gestión muchos de sus legisladores y de sus principales ministros eran hijos de inmigrantes o profesionales universitarios. Una de las principales consignas de la campaña electoral fue la promesa de nacionalizar el petróleo. Se aseguraba que esto iba permitir un incremento del empleo público, pero el proyecto presentado en el Congreso fue rechazado por la Cámara de Senadores porque afectaba los intereses de las elites provinciales. La situación del Gobierno se tornó sumamente complicada cuando se sintieron los primeros efectos de la crisis económica iniciada con la caída de la Bolsa de Wall Street (Nueva York) en el año 1929, ya que se suspendieron los créditos, cayeron las exportaciones y las importaciones, y disminuyeron los ingresos aduaneros que constituían el principal recurso del Estado. La crisis produjo desocupación, inflación y el aumento de la deuda estatal, y la depresión obligó a Yrigoyen a disminuir el gasto público.


Esto debilitó su relación con los sectores medios y populares. En este contexto, a la oposición de conservadores, socialistas y antipersonalistas, se sumaron algunos periódicos, las agrupaciones estudiantiles y las Fuerzas Armadas –donde existían facciones que desde el comienzo del segundo mandato maduraban un golpe de Estado para derrocar a Yrigoyen–. Las facciones golpistas de las Fuerzas Armadas se dividían en dos grupos: uno liberal, encabezado por el general Agustín P. Justo que, con el apoyo de los partidos derrotados en 1928, pretendía reconstruir un régimen similar al anterior a 1916; el otro, liderado por el general José F. Uriburu, que planeaba instalar un régimen autoritario y antidemocrático. El 6 de septiembre de 1930, el Gobierno constitucional fue derrocado por un levantamiento militar. Y así comenzaba una tradición golpista que marcaría la historia argentina del S. XX.

1) ¿Qué efecto tuvo en la economía argentina la caída de la Bolsa de Wall Street?

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2) ¿Cuáles eran los sectores que apoyaron el golpe de estado?

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3) Trabajo con texto e imágenes: identificá cuál de los periódicos creés quesostenía al gobierno de Yrigoyen, y cuál apoyaba a los golpistas. Justificá turespuesta

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Actividades de integración

Actividad 1: completá el siguiente cuadro

Primera Presidencia de Yrigoyen

Presidencia de Alvear Segunda Presidencia de Yrigoyen

¿Entre qué años gobernaron?

Relación con los conservadores

Situación internacional

Situación económica

Relación con los sectores

populares

Situación de la UCR


Actividad 2: completá el siguiente crucigrama

Vertical: 2. Bando ganador en la Primera Guerra Mundial3. Estructura económica del país en esta época5. Grupo radical liderado por Alvear7. Las reformas de Yrigoyen eran ___________ ya que si bien redistribuían elingreso no cambiaban la estructura del país8. Figura central del golpe de estado de 193011. Durante el gobierno de Alvear llegaron muchas inversiones extranjeras de___________________12. Revolución hecha por la Unión Cívica13. Las intervenciones _____________ eran las herramientas utilizadas porYrigoyen contra la oposición en las provincias


Horizontal: 1. Huelga general de 1919 que terminó con una gran represión por el ejército4. Institución creada por decreto por Yrigoyen que muestra su posturanacionalista6. La oposición acusaba a Yrigoyen de hacer ________________ por distribuircargos en la administración pública9. La _________________ universitaria fue un movimiento estudiantil iniciado enCórdoba en 191810. El _________________ estudiantil fue uno de los principales logros delmovimiento universitario14. La política social de Alvear incluyó la reglamentación del trabajo de_____________ y mujeres15. La ________________ masiva fue uno de los pilares para el establecimientode la estructura económica del país hacia fines del siglo XIX

Actividad 3: Indicá en qué periodo o presidencia ocurrieron estos hechos (Opciones: Régimen Oligárquico – Primera Presidencia de Yrigoyen, Presidencia de Alvear, Segunda Presidencia de Yrigoyen)

HECHO PERIODO/PRESIDENCIA PRIMERA GUERRA MUNDIAL REVOLUCIÓN DEL PARQUE DIVISIÓN DE LA UCR CREACIÓN DE YPF CAÍDA DE LA BOLSA DE WALL STREET LLEGADA DE CAPITALES DE ESTADOS UNIDOS USO DE MANERA FRECUENTE DE LAS INTERVENCIONES FEDERALES REGLAMENTACIÓN DEL TRABAJO DE MENORES Y MUJERES JUBILACIÓN PARA MAESTROS Y BANCARIOS REVOLUCIÓN RUSA REFORMA UNIVERSITARIA CREACIÓN DE LA UCR

AUMENTO DE LA PRODUCCIÓN DE TRIGO, LINO Y ALGODÓN JUBILACIÓN PARA MAESTROS Y BANCARIOS SUCESOS DE LA PATAGONIA

INMIGRACIÓN MASIVA


Actividad 4: Volvé a leer el último texto de la unidad 1 y completá el siguiente cuadro con las palabras que aparecen abajo:

Desocupación - aumento de la deuda estatal – se suspenden los créditos – inflación - caen las exportaciones y las importaciones – sectores medios y populares - disminuyen los ingresos aduaneros

Caída de la bolsa de Wall Street

Efectos en la economía Argentina:

Crisis económica

Yrigoyen reduce el gasto público

Genera descontento de …………………………………….


Actividad 5: Mencioná para cada caso un hecho que ejemplifique cómo era la relación de Yrigoyen con cada sector social durante su primera presidencia

Relación de yrigoyen con

Conservadores Sectores medios

Capital extranjero

Movimiento obrero

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Scaneando este código QR o con el link pueden ver un

video sobre los gobiernos radicales entre 1916-1930

https://www.youtube.com/watch?v=y42jS2Zxe4c


El Estado Interventor: una etapa de contrastes

Luego de derrocar a Hipólito Yrigoyen en 1930, los grupos conservadores que habían gobernado la Argentina hasta 1916 restablecieron un sistema político de participación restringida que recurría a la práctica del fraude electoral y la represión. La “Década Infame” (como posteriormente fue llamado el periodo comprendido entre 1930 y 1943) estuvo marcada por escandalosos casos de corrupción que involucraban a altos funcionarios del gobierno y provocaron un creciente descreimiento en el sistema político de gran parte de la sociedad. Mediante la firma del pacto Roca–Runciman en 1933, la política internacional implementada por los conservadores procuró reforzar los lazos con Gran Bretaña en detrimento del bienestar y la independencia nacional. También se produjeron cambios importantes en la economía: como respuesta a la crisis mundial que estalló en 1929, el Estado comenzó a intervenir en materia económica y social. Por ejemplo, en 1933 se crearon las Juntas Nacionales de Granos y de Carnes, y en 1935 el Banco Central. Además, a lo largo de la década de 1930 creció la importancia de la


industria en la producción nacional (industrialización por sustitución de importaciones). La caída de las exportaciones agrícolas y el surgimiento de esas industrias provocaron migraciones internas , que aceleraron el crecimiento de los barrios en la Capital Federal y dieron lugar a la formación de las primeras “villas miseria” en las principales ciudades. La “Década Infame” culminó en 1943 como consecuencia de un golpe de Estado que abrió el camino para el surgimiento de un nuevo movimiento político: el peronismo. Por entonces, el coronel Juan Domingo Perón ocupaba el cargo de Secretario de Trabajo y Previsión, y su poder e influencia en el gobierno crecían con fuerza. Sin embargo, fue la jornada del 17 de octubre de 1945 el momento clave en el que Perón se convirtió en el líder de un movimiento político con base en los sectores populares. Entre 1946 y 1955, Con Juan Domingo Perón como presidente de la Nación, el proceso de intervención estatal que había comenzado en 1930 se profundizó. Pero, a diferencia de lo sucedido durante la “Década Infame”, el intervencionismo del Estado fue acompañado por una serie de reformas sociales que tuvieron como principales beneficiarios a los sectores populares. Estos sectores, además, asumieron un mayor protagonismo en la vida política argentina a través de las organizaciones sindicales y otros organismos de representación intermedia, como las entidades vecinales, las asociaciones barriales o las unidades básicas partidarias. Entre los grandes cambios ocurridos en este periodo se destacan la sanción del voto femenino, en 1947, y la reforma de la Constitución Nacional, en 1949. Estos cambios y la creciente tensión con los grupos opositores provocaron enfrentamientos y disputas entre “peronistas” y “antiperonistas”, que se fueron agravando con el paso del tiempo. El golpe de Estado que derrocó a Perón en 1955 (la autodenominada “Revolución Libertadora”) fue el comienzo de un largo período de crisis

Caricatura mostrando el fraude electoral de la “Década Infame”


política, económica y social, marcado por la fuerte intromisión de las Fuerzas Armadas en la vida institucional del país.

Panorama internacional: crisis del liberalismo y una nueva guerra mundial

Durante la década de 1930 surgieron experiencias políticas que cuestionaron diferentes aspectos del liberalismo político y económico. En materia económica, la llegada de Franklin D. Roosevelt a la presidencia de Estados Unidos en 1932 dio inicio a la intervención del Estado en el mercado. Su programa económico, el New Deal, impulsó el aumento del gasto público con el objetivo de generar empleo y, así, incrementar el consumo y estimular el crecimiento y las inversiones del sector privado. En materia política, en Italia y en Alemania se conformaron sistemas totalitarios: el fascismo y el nazismo. Para impedir el avance del comunismo en sus respectivos países, Benito Mussolini y Adolf Hitler establecieron regímenes de partido único y fuertemente personalistas. Además, ambos impusieron un férreo control de la opinión pública y desataron la persecución y el asesinato de sus opositores. En 1939, las ambiciones de las potencias generaron un nuevo conflicto internacional: la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). En ella, los Aliados (Estados Unidos, Francia, Gran Bretaña y la Unión Soviética) se enfrentaron con el Eje (Alemania, Italia y Japón) en una guerra que provocó más de 60 millones de muertos. Durante el conflicto, los nazis perpetraron el Holocausto, que les costó la vida a seis millones de judíos. Pese a que existían diversas posturas políticas frente al conflicto, la Argentina mantuvo la neutralidad durante gran parte de la guerra. Recién a comienzos de 1944 el presidente Pedro Ramírez decidió romper relaciones con los países del Eje. Un año después, cuando la contienda ya había entrado en su fase final, el presidente Edelmiro J. Farrell les declaró la guerra. El triunfo de los Aliados en 1945 inauguró una nueva etapa: la “Guerra Fría”, que se caracterizó por la tensión creciente entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Además, debido al desarrollo de armamento nuclear, el enfrentamiento entre ambas potencias significaba una amenaza permanente para la supervivencia de la humanidad.


1) Completamos la línea del tiempo con las siguientes opciones: Segunda Guerra Mundial- Fraude electoral - Jornada del 17 de octubre - Golpe de Estado de la “RevoluciónLibertadora” - Pacto Roca-Runciman

1) ¿Qué consecuencias económicas y sociales tuvo la crisis mundial?

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2) ¿Por qué creés que al período que comienza en 1930 y se cierra con el golpede Estado de 1943 se lo denomina “década infame”?

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3) ¿En qué se diferencia la intervención del Estado durante la década infame ydurante el peronismo?

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4) ¿Por qué motivo se señala que entre 1945 y 1955 los sectores populares“asumieron un mayor protagonismo?

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5) Completamos el siguiente cuadro

Pensá y escribí cinco preguntas sobre la información más importante de los dos últimos

textos. Respondelas.

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La “Década Infame”: el gobierno de facto y la Restauración Conservadora

El golpe de Estado del 6 de septiembre de 1930 contó con dos líderes: el general José Félix Uriburu y el general Agustín P. Justo. En un comienzo predominó la línea política de Uriburu, de carácter antidemocrático, antiliberal y anticomunista, que pretendía establecer una dictadura militar fuerte y autoritaria. Por eso, una vez en el poder disolvió el Congreso, penalizó cualquier actividad política, decretó la ley marcial, y persiguió, torturó y fusiló a dirigentes del movimiento obrero (especialmente a aquellos que sostenían ideas anarquistas y comunistas). Su intento por reformar la Constitución le restó apoyo entre los sectores conservadores y el Ejército. Muy debilitado, en 1931 Uriburu debió convocar a elecciones presidenciales. En ellas se impuso la fórmula integrada por los conservadores Agustín P. Justo y Julio A. Roca (hijo). Ambos representaban a una coalición llamada la Concordancia, integrada por conservadores, un sector del Partido Socialista y radicales antipersonalista. El triunfo de Justo significó el retorno al gobierno de los sectores oligárquicos que habían controlado el poder hasta 1916. Se inició así la llamada “Restauración Conservadora”, una etapa en la que se intentaría reinstalar el régimen político anterior a la sanción de la Ley Sáenz Peña. Para impedir el regreso al poder del radicalismo yirigoyenista (al que calificaban de “corrupto” y “demagógico”) la Concordancia reimplantó la práctica del fraude electoral. La manipulación de las elecciones era justificada por una supuesta incapacidad de la mayoría de la población para elegir correctamente a sus gobernantes. Por eso se lo llamó “fraude patriótico”, ya que mediante su aplicación se pretendía “salvar a la patria” de aquellos que “no sabían elegir”.


El período comprendido entre 1930 y 1943 estuvo marcado por escandalosos casos de corrupción y negociados que involucraban a altos funcionarios del gobierno y provocaron un creciente descreimiento en el sistema político de gran parte de la sociedad. Debido a esta situación y a la práctica del fraude electoral, el periodo es conocido como la “Década Infame”. Uno de los más graves hechos de corrupción ocurrió en 1935 durante una sesión del Senado nacional. Mientras el senador santafesino Lisandro de la Torre (del Partido Demócrata Progresista) denunciaba irregularidades cometidas por los frigoríficos británicos y acusaba a dos ministros del gobierno de participar en esos negociados, un matón ligado al oficialismo intentó asesinarlo para evitar la denuncia en su contra. Los disparos dirigidos contra De la Torre impactaron en el senador electo Enzo Bordabehere, quien murió en el recinto.

A pesar del desprestigio del gobierno, la movilización del aparato electoral oficialista y la aplicación del “fraude patriótico” permitieron que en las elecciones de 1937 se impusiera el binomio integrado por Roberto Ortiz y Ramón Castillo. Aunque su triunfo se debió al fraude, Ortiz creía que era necesario transparentar el sistema político mediante el restablecimiento de elecciones limpias. Sin embargo, las intenciones del presidente se vieron limitadas por sus problemas de salud. El agravamiento de su enfermedad lo obligó a tomar licencias cada vez más frecuentes hasta que, en julio de 1942, falleció. La presidencia quedó a cargo del vicepresidente Castillo, que representaba a los sectores más conservadores y restableció el fraude. La “década infame” culminó a mediados de 1943. Una serie de factores vinculados con la política nacional e internacional (como la muerte de Justo y el vacío político que dejó, y la posibilidad de intervenir en la Segunda Guerra Mundial) provocaron un nuevo golpe de Estado encabezado por los generales Edelmiro Farrel y Pedro Pablo Ramírez. En el golpe tuvo una participación decisiva un grupo de militares que integraban el GOU (Grupo de Oficiales Unidos o Grupo Obra de Unificación). Entre ellos se hallaba un joven coronel por entonces desconocido: Juan Domingo Perón.

En este link o con el código pueden ver una recreación

del momento

https://www.youtube.com/watch?v=tp80vc-xl98


El pacto Roca-Runciman

En el contexto de la crisis mundial que comenzó en 1929, Gran Bretaña firmó con sus dominios y antiguas colonias un tratado que perjudicaba a las exportaciones argentinas. Como se estableció en la Conferencia Internacional de Ottawa en 1932, la carne importada de Nueva Zelanda y Canadá tendría prioridad a la hora de satisfacer la demanda británica. Como consecuencia de esta decisión, las exportaciones argentinas comenzaron a disminuir con rapidez, lo que ocasionó graves perjuicios a los grandes estancieros pampeanos y a los frigoríficos. Con el objetivo de proteger a estos empresarios y conservar la tradicional relación comercial con Inglaterra, el gobierno del general Justo envió a Londres una delegación presidida por el vicepresidente, Julio Argentino Roca (hijo). Allí se firmó, en 1933, el pacto Roca Runciman, que comprometía a Inglaterra a seguir comprando la misma cantidad de carne enfriada que en 1932. Para la Argentina, las obligaciones fueron mucho mayores. El Estado se comprometió a destinar las divisas que obtuviese por sus exportaciones a la compra de productos británicos, a no reducir las tarifas de los ferrocarriles ingleses, a mantener libres de derechos de aduana el carbón y otros materiales británicos destinados al abastecimiento ferroviario y textil, y a proteger los intereses de los frigoríficos británicos limitando el avance de los de origen norteamericano. Finalmente, las compañías inglesas de tranvías gozarían de privilegios especiales que no tenían las más nuevas y baratas empresas nacionales de colectivos.

La intervención del Estado en la economía

Durante la década de 1930, en gran parte del mundo se produjo un retroceso de las políticas económicas liberales y un aumento de la intervención del Estado en la economía. En ese camino, en la Argentina se crearon una serie de organismos destinados a controlar y fomentar diversas actividades privadas y estatales. Mediante la creación de las Juntas de Granos y de Carnes en 1933 se intentó regular la producción agropecuaria de tal forma que se asegurara tanto la provisión del mercado interno como de las exportaciones. En general, las Juntas favorecieron a los productores más poderosos. En 1935 se creó el Banco Central de la República Argentina con el objetivo de ordenar el crédito y la circulación monetaria. También se realizaron importantes obras públicas, con la intención de generar mayores oportunidades de empleo.


Escribí con tus palabras lo que te parezca más importante de lo que leímos hasta acá (¡Siempre se puede volver a leer!). ………………………………………………………………………………………………….….…..

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La industrialización por sustitución de importaciones (ISI)

La crisis económica mundial provocó una drástica disminución de las exportaciones argentinas. En consecuencia, también se redujo la entrada de divisas necesarias para importar productos industriales. Frente a la necesidad de ciertos productos que ya no podían ser importados, la industria liviana comenzó a crecer, especialmente las de alimentos, bebidas, textiles, electrodomésticos y las metalúrgicas. También se favoreció la instalación de algunas empresas extranjeras que, ante la imposibilidad de importar sus productos, comenzaron a fabricarlos en el país.

1) ¿Qué medidas autoritarias y antidemocráticas tomó Uriburu?………………………………………………………………………………………………….….…...…...…...

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2) ¿Por qué se llama a esta etapa “Restauración Conservadora”?………………………………………………………………………………………………….….…...

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Las migraciones internas

Como ya estudiaron, a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX, la implementación del modelo agroexportador había colocado a la Argentina en un proceso de expansión económica que necesitaba mayor cantidad de mano de obra. Esta demanda de trabajadores fue satisfecha con la inmigración masiva (principalmente europea y en menor proporción de Asia y África). Sin embargo, a partir de la década de 1930, la reducción de las exportaciones de productos agropecuarios provocó una crisis económica generalizada y la falta de trabajo en el campo. Por este motivo, comenzó un proceso de migraciones internas: muchos trabajadores rurales de las provincias se vieron obligados a dejar sus lugares de residencia y buscar empleo en las grandes ciudades, donde el proceso de industrialización por sustitución de importaciones generaba nuevas oportunidades. Una vez en el lugar de destino, muchos de esos trabajadores debieron enfrentar serios problemas, como la falta de vivienda, ya que las ciudades no contaban con la infraestructura necesaria para albergar a tantas personas. Así se fueron formando asentamientos precarios que recibieron el nombre de “villas miseria”. En ocasiones también se organizaban “ollas populares” para paliar, aunque sea parcialmente, el hambre de los que no tenían trabajo.

Desocupados en el Puerto de Buenos Aires


1) Completá el siguiente cuadro:

Organismo Funciones

Banco Central de la República Argentina

Juntas de Granos y Carnes

2) ¿Qué tipo de industrias se desarrollaron en este periodo?

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1) Completá el cuadro que aparece a continuación indicando qué compromisosasumieron los países firmantes del pacto Roca-Runciman.

Inglaterra Argentina


"Es sencillamente catastrófica la cantidad de gente que ocupa los bancos [en las plazas públicas]( ... ). Hay una sola realidad ... la realidad son las plazas repletas de desocupados, las agencias de colocaciones atiborradas de desdichados que buscan 'cualquier cosa' para parar la olla'. Arlt, R. Diario El Mundo, el 18 de diciembre de 1931.

a) ¿Cuál es el escenario que observa Arlt y que da cuenta de la dramática situaciónsocial?………………………………………………………………………………………………….….…...

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b) Observá atentamente la pintura de Berni: ¿Cómo creés que se llama estecuadro? ¿Cómo se relaciona con este periodo? ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………….….…...

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El golpe de Estado de 1943

El 4 de junio de 1943 se produjo un nuevo golpe de Estado protagonizado por el GOU (Grupo de Oficiales Unidos), una organización de militares de ideas nacionalistas que rechazaban el fraude electoral. Su principal objetivo era evitar la realización de las elecciones programadas para fines de ese año, ya que los dos principales candidatos impulsaban el ingreso de la Argentina en la guerra, postura que Estados Unidos promovía para toda América Latina. El general Pedro Pablo Ramírez fue nombrado


presidente, y un año más tarde fue reemplazado por Edelmiro J. Farrell. El funcionario más destacado del gobierno militar fue el coronel Juan Domingo Perón. Desde su cargo de Director del Departamento Nacional del Trabajo (luego Secretaría de Trabajo y Previsión) inició una profunda transformación en los derechos laborales y en la relación entre el Estado y el movimiento obrero, mediante un conjunto de medidas, como el aguinaldo, las vacaciones pagas, los tribunales laborales, los convenios colectivos y el Estatuto del Peón. Este vínculo construido entre Perón y el movimiento obrero resultaría fundamental para el nacimiento del partido peronista.

1) ¿Qué era el GOU?………………………………………………………………………………………………….….…...

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2) ¿Cuál fue el objetivo principal del golpe de Estado de 1943?………………………………………………………………………………………………….….…...

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3) ¿Qué figura politica se destacó?………………………………………………………………………………………………….….…...

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El 17 de octubre de 1945: el nacimiento del peronismo El vínculo que Perón estableció con diferentes dirigentes sindicales, junto con la política favorable a los obreros, provocaron un fuerte rechazo a su persona de parte de empresarios, terratenientes, hombres de negocios y dirigentes políticos opositores. Durante la Marcha de la Constitución y la Libertad, realizada el 19 de septiembre de 1945, 200 mil personas expresaron su descontento y exigieron la renuncia de Perón. Farrell cedió a las presiones, y el 12 de octubre Perón fue apresado y conducido a la


Isla Martín García. La reacción de los trabajadores no se hizo esperar. Si bien la CGT convocó a un paro general para el día 18, un día antes, el 17 de octubre, una multitud llenó la Plaza de Mayo para exigir la liberación del coronel Perón. Este inesperado apoyo popular provocó un giro en los acontecimientos. El nuevo líder recuperó la libertad esa misma noche y pronunció un discurso desde la Casa Rosada. Pocos días después, el gobierno decidió convocar a elecciones para comienzos del año siguiente, en las que Perón participaría como candidato del recientemente creado Partido Laborista.


1) ¿Cuál era el reclamo de quienes marcharon a la Plaza de Mayo el 17 de octubrede 1945?………………………………………………………………………………………………….….…...

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1) ¿Cuál fue el objetivo principal del golpe de Estado de 1943?………………………………………………………………………………………………….….…...

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2) ¿Qué figura politica se destacó?………………………………………………………………………………………………….….…...

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Medidas tomadas por Perón como

secretario de trabajo y prevision


La primera presidencia de Perón (1946-1952) En las elecciones del 24 de febrero de 1946, el Partido Laborista liderado por Perón contó con el apoyo del Ejército, de algunos grupos conservadores de tendencia nacionalista, de radicales yrigoyenistas, de la Iglesia Católica, de los sindicatos y de un sector del empresariado vinculado con la industria nacional. La oposición, agrupada en la Unión Democrática (conservadores de tendencia liberal, radicales, socialistas, demócrata progresistas y comunistas) fue apoyada por La Sociedad Rural, la Bolsa de Comercio, la Unión Industrial y el embajador de Estados Unidos, Spruille Braden. El triunfo correspondió a la fórmula Juan Domingo Perón–Hortensio Quijano, que se impuso en gran parte de las provincias y alcanzó la mayoría en las Cámaras de Senadores y Diputados. El contexto internacional estaba marcado por el fin de la Segunda Guerra Mundial y el comienzo de la llamada “Guerra Fría”, un periodo de gran tensión entre Estados Unidos (que lideraba el bloque capitalista) y la Unión Soviética o URSS (líder del bloque comunista). Frente a estas dos potencias y sistemas económicos, el Justicialismo (la ideología que sostenía el peronismo) enarbolaba la “tercera posición”, un punto intermedio entre ambas, tanto en términos de política internacional como de modelo económico.

El Estado empresario y el Primer Plan Quinquenal

Perón profundizó el proceso de intervención estatal que había comenzado en 1932, pero se propuso que la intervención del Estado en la economía garantizara la expansión de la producción industrial nacional destinada al mercado interno. Para ello era fundamental que creciera el consumo, lo que se lograría aumentando los salarios de los trabajadores. Para impulsar el desarrollo industrial, el gobierno peronista asumió el control de la actividad económica y se transformó en un Estado empresario. De este modo, la nacionalización del Banco Central permitió controlar el


otorgamiento de créditos. Por su parte, mediante la creación del Instituto Argentino de Promoción del Intercambio (IAPI) se estableció un amplio control del comercio exterior. A través del IAPI, el Estado les compraba a los productores locales cereales y carnes que luego vendía a un precio más alto en el mercado internacional. Los ingresos obtenidos se destinaban al otorgamiento de créditos para la industria nacional y para el consumo en el mercado interno.Los objetivos económicos del gobierno fueron expuestos en 1947 en el llamado Primer Plan Quinquenal (1947-1951). Se trató de un conjunto de medidas políticas, económicas y sociales elaborado por el Estado destinadas a:

1) Ampliar el mercado interno, elevando el consumo de bienes y alimentos.2) Expandir la industria liviana mediante la implementación de políticas de apoyo a

la industria nacional.3) Nacionalizar las empresas de energía y de servicios públicos, estatizando

algunas (ferrocarriles y teléfonos), creando otras (Aerolíneas Argentinas y Gasdel Estado), e impulsando la expansión de YPF en el mercado nacional.

1) Mirá la imagen y responde:a. ¿Qué objetivos del Primer Plan Quinquenal aparecen en la imagen?

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b. ¿Qué otras medidas pueden verse?

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c. ¿Cuál era el objetivo del IAPI? ¿qué hacía el Estado a través de este organismo?

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2) Completá el siguiente cuadro

Pensa tres preuntas que se respondan con el texto. (Para cada uno de los textos)

Texto 1: “El 17 de octubre de 1945: el nacimiento del peronismo” ………………………………………………………………………………………………….….…...…...…...

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Texto 2: “La primera presidencia de Perón (1946-1952)”

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Sectores que apoyaron a Perón Sectores que apoyaron a la Unión Democrática


Texto 3: “El Estado empresario y el Primer Plan Quinquenal”………………………………………………………………………………………………….….…...…...…...

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El Estado y la “justicia social” El conjunto de políticas emprendidas por el Estado incluía aspectos sociales. La justicia social –que con la “independencia económica” y la “soberanía política” eran las tres banderas del movimiento peronista– se reflejó en diferentes medidas e instituciones creadas por el gobierno. En 1949, se creó el Ministerio de Educación de la Nación con el objetivo de centralizar el sistema de enseñanza. Durante estos años, la matrícula en la enseñanza primaria creció. Esto sugiere que el acceso a la escuela primaria se extendió a más sectores sociales de menores ingresos, que tuvieron a su alcance más escuelas y más maestros en las zonas centrales, pero también en el interior del país. Por su parte, el fuerte aumento de la matrícula de la totalidad del nivel medio puso de manifiesto su extensión a la mayor parte de los hijos de las clases medias, y, a la vez, la incorporación significativa de los hijos de los sectores más altos de las clases trabajadoras. En 1949 también se creó otro ministerio, el de Salud Pública, que impulsó la construcción de numerosos hospitales y organizó importantes campañas sanitarias. Por otro lado, la puesta en práctica de una legislación laboral y social moderna le otorgó al conjunto de los trabajadores indemnizaciones, vacaciones pagas, aguinaldo y jubilaciones. Finalmente, el acceso al crédito les permitió a los sectores populares acceder a la compra de viviendas familiares. Uno de los beneficios que obtuvo la clase trabajadora con la llegada del peronismo fueron las vacaciones pagas. Esto facilitó el desplazamiento de los trabajadores a las dos zonas que captaban a la mayoría del turismo: la costa Atlántica y las sierras de Córdoba. Dos fueron las formas en que se produjo el desarrollo del turismo: a través de los sindicatos y


de la Dirección de Turismo Social. Para sacar provecho de la justicia social en el campo turístico, Evita imponía normas rigurosas: los

interesados debían presentar el carnet de inscripción a la CGT, con el pago de las cuotas al día, el certificado de inscripción electoral (para verificar el cumplimiento de los deberes cívicos) y una carta de presentación del sindicato al cual pertenecían. En la selección se daba prioridad a las familias con niños en edad escolar.

La reforma constitucional de 1949

En 1949, el peronismo convocó a elecciones para la reunión de una Asamblea Nacional Constituyente, que reformó la Constitución de 1853. El Preámbulo de la nueva Constitución incluyó “la irrevocable decisión de constituir una Nación socialmente justa, económicamente libre, políticamente soberana”, es decir, los principios de la doctrina justicialista. Además se incluyeron los derechos del trabajador (promulgados en 1947), de la familia, de la ancianidad, de la niñez, la educación y la cultura. Se estableció también la función social de la propiedad privada y que la economía debía tener como objetivo el bienestar social. Uno de los artículos más importantes, enfatizaba el rol intervencionista y estatista en la economía en determinadas actividades. Sorprendentemente, el derecho a huelga no fue incluido. En materia política, se incorporó la elección directa del presidente y del vice, y la posibilidad de reelección de ambos, lo que le permitió a Perón acceder a un segundo mandato en 1952.

El protagonismo de Evita Una de las figuras más relevantes del período peronista fue la esposa del presidente, María Eva Duarte. Su protagonismo político fue determinante para que en 1947 se sancionara el voto femenino. Desde la fundación que llevaba su nombre, Evita realizó una intensa labor social que contribuyó a reforzar el vínculo entre el peronismo y los sectores populares. En 1951, Evita fue propuesta por los sindicatos para conformar junto con su esposo la fórmula electoral del Partido Justicialista. Algunos grupos militares presionaron al gobierno y Evita, que ya entonces se hallaba gravemente enferma, debió renunciar públicamente a su candidatura. Consagrada como una de las personalidades más significativas y polémicas del gobierno peronista y de la historia argentina del siglo XX, Evita murió el 26 de julio de 1952. El dolor popular fue inmenso, como también el odio de los opositores, que veían en ella el símbolo de la actitud demagógica del gobierno, y en su labor sólo una estrategia para perpetuar al líder en el poder.


El voto femenino El feminismo argentino surgió de modo temprano, a fines del siglo XIX, pero fueron las socialistas y las librepensadoras las que se dispusieron a enfrentar la desigualdad que padecían las mujeres. Al finalizar la Primera Guerra Mundial, la mayoría de las organizaciones feministas de la Argentina defendieron la idea de que la ciudadanía debía conquistarse en igualdad con los varones, y la década de 1920 fue muy significativa en la movilización por el derecho al sufragio. En 1932, el sufragio femenino fue debatido por la Cámara de Diputados de modo exitoso, pero el Senado, en donde eran absoluta mayoría las fuerzas conservadoras, no trató la cuestión. Fue el gobierno de Juan Domingo Perón, en 1947, el que finalmente sancionó el sufragio femenino. La figura de Eva Perón jugó un papel importantísimo, pues acompañó de modo activo las diferentes fases del tratamiento de esta ley. Visitó sindicatos y fábricas nutridas de mujeres para agitar a favor del sufragio, las movilizó a la Plaza de los dos Congresos en apoyo de la medida y habló a una multitud cuando su marido promulgó la Ley 13.010. Las mujeres votaron por primera vez en la Argentina el 11 de noviembre de 1951, y mostraron especial entusiasmo y muy elevada concurrencia. Pero la singularidad estuvo dada por la asignación de cuotas internas dentro del Partido Justicialista, lo que permitió que más del 30% de las candidatas llegaran a ocupar bancas en ambas Cámaras del Congreso Nacional.

1) Analizá el siguiente cuadro con el número de alumnos de los niveles primario ysecundario entre los años 1930 y 1955. ¿Qué observamos en él?………………………………………………………………………………………………….….…....

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2) ¿Qué factores permitieron un aumento del número de estudiantes durante laspresidencias peronistas?………………………………………………………………………………………………….….…....

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3) ¿qué niveles educativos experimentaron un mayor crecimiento durante ladécada peronista? ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………….….…....

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4) ¿Con que nuevos derechos podesasociar esta imagen?

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5) ¿Cuál era la importancia de Evitadentro del peronismo?

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Elegí y escribí cinco palabras que te parezcan centrales en cada texto.

Texto 1: “El Estado y la “justicia social””

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Texto 2: “La reforma constitucional de 1949”………………………………………………………………………………………………….….…...…...…...

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Texto 3: “El protagonismo de Evita”

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Texto 4: “El voto femenino”

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La segunda presidencia de Perón (1952-1955)

En noviembre de 1951, las mujeres pudieron votar en una elección presidencial por primera vez en la historia argentina. La victoria le correspondió a la fórmula peronista integrada por el general Perón y Hortensio Quijano, candidatos a presidente y vicepresidente, respectivamente. Los vencedores obtuvieron el 62% de los votos, en tanto los candidatos de la Unión Cívica Radical alcanzaron el 31%. La segunda presidencia de Perón comenzó a mediados de 1952. Desde un principio, el presidente debió enfrentar las dificultades económicas que se arrastraban desde 1949. Por entonces, la política económica peronista había empezado a experimentar algunas dificultades provocadas por factores externos e internos, que se manifestaron en el descenso de las exportaciones y en la crisis del modelo industrialista y redistributivo.


Crisis económica y el Segundo Plan Quinquenal (1952) Uno de los factores externos de la crisis económica argentina fue la firma de nuevos acuerdos internacionales. En 1947, Estados Unidos implementó un

plan de ayuda económica para los países europeos que habían sufrido las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. El llamado Plan Marshall favorecía el ingreso de productos norteamericanos al mercado europeo, lo que provocó un descenso de las exportaciones argentinas. La caída de las ventas de granos y carnes argentinas al exterior se vio agudizada por factores internos. Uno de ellos fue la prolongada sequía que comenzó en aquellos años. Por otro lado, se produjo una reducción de la superficie cultivada, ya que los grandes productores agropecuarios afirmaban que los precios reconocidos por el IAPI afectaban sus ganancias y, por lo tanto, el aumento de la producción resultaba una pérdida de dinero. Finalmente, el aumento sostenido del consumo interno redujo la cantidad de productos disponibles para vender al exterior. La caída de las exportaciones significó un duro golpe para la economía argentina, ya que ellas proveían a la economía nacional divisas (libras esterlinas, dólares e incluso oro), que se utilizaba para el comercio internacional. A su vez, el descenso de las exportaciones provocó la reducción de la capacidad de importar, en un momento en que la creciente industrialización requería una mayor cantidad de materias primas y maquinarias provenientes del extranjero. Si las fábricas no podían seguir produciendo, la economía no solo se enfrentaría a la recesión, sino también al desabastecimiento.

Por último, como la inflación comenzó a crecer cada vez más, se estableció el congelamiento de los salarios (que hasta ese momento habían aumentado considerablemente) y de los precios. Ante ese panorama, en 1952 el gobierno anunció los lineamientos del Segundo Plan Quinquenal. Sus principales objetivos eran:

1) Intensificar la industria pesada (acero, maquinaria, automóviles, energía)2) Incrementar el abastecimiento de combustibles3) Aumentar la producción agraria para poder volcarla al mercado externo.

Para alcanzar esta meta, el IAPI incrementó el precio que se les pagaba a los productores. Además, con el objetivo de atraer capitales se dictó una nueva Ley de Inversiones Extranjeras y se firmaron acuerdos de explotación petrolera con la compañía norteamericana Standard Oil.


1) Completá el siguiente cuadro con la información sobre la crisis economica delsegundo gobierno peronista

2) ¿Cuáles eran los objetivos del Segundo Plan Quinquenal?

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Crisis política y enfrentamientos con la oposiciónEn medio de las dificultades económicas, durante la segunda presidencia de Perón se acentuó el carácter personalista de su gobierno. Al mismo tiempo, se intensificó la propaganda oficial y se adoptaron medidas para limitar el accionar del resto de las fuerzas políticas. A fines de 1951 se había producido una rebelión militar encabezada por el general Benjamín Menéndez que tuvo escaso apoyo militar y fue fácilmente sofocada por el gobierno. Pero en los años que siguieron se profundizó el enfrentamiento entre el gobierno y la oposición, integrada por los partidos políticos (radicales, socialistas, conservadores), parte de los sectores medios urbanos, terratenientes de la Sociedad Rural y las grandes empresas nucleados en la Unión Industrial Argentina. También se sumaron los reclamos de los estudiantes universitarios nucleados en la FUBA (Federación Universitaria de Buenos Aires) y en la FUA (Federación Universitaria Argentina), que gradualmente pasaron a formar parte activa de la oposición al gobierno peronista. Representaban a amplios sectores de la clase media que rechazaban las medidas adoptadas por Perón en favor de los trabajadores y criticaban los aspectos del régimen que consideraban menos democráticos. Los estudiantes cuestionaban especialmente la política educativa del peronismo. En abril de 1953, durante un acto en Plaza de Mayo convocado por la CGT (Confederación General del Trabajo) para respaldar a Perón, se produjo un atentado que dejó un saldo de siete muertos y casi un centenar de heridos. Como respuesta al acto terrorista, durante la noche se realizaron ataques a locales partidarios y sedes de organizaciones opositoras al gobierno. La división entre peronistas y antiperonistas era cada vez más profunda. En ese contexto de tensión creciente, el conflicto entre el gobierno y la Iglesia Católica que estalló en 1954 provocó la crisis política más grave de los años peronistas.

Escribí tres oraciones de cada texto que resuman lo más importante.

Texto 1: “La segunda presidencia de Perón (1952-1955)”

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Texto 2: “Crisis económica y el Segundo Plan Quinquenal (1952)”


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Texto 3: “Crisis política y enfrentamientos con la oposición”

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El gobierno peronista y las universidades El gobierno peronista hizo varios cambios respecto a las universidades. Algunos de ellos fueron apoyados por los estudiantes mientras que otros fueron rechazados.

1. La universidad ampliadaEl peronismo hizo importantes esfuerzos por democratizar la cultura y el acceso a laeducación como derechos sociales, aún a costa de los tradicionales derechos civiles.En el caso de las universidades públicas nacionales, durante los gobiernos peronistasse implantó un conjunto de modificaciones […]. En 1948 concretó el viejo anheloreformista de poner a la Universidad al servicio de la sociedad, creando un programa deextensión universitaria rentada […]. Otras transformaciones fueron la gratuidad de laenseñanza con la anulación de los aranceles en 1949 […], y el ingreso irrestricto resueltoen 1952; asimismo se estableció un sistema de becas para la permanencia deestudiantes de escasos recursos […].Otra meta fue la integración latinoamericana, quese reflejó en el ingreso de quince mil estudiantes provenientes de diversos países.

2. La universidad restringidaDurante el gobierno de Perón se establecieron limitaciones a la representación docentey estudiantil en los órganos de gobierno universitario. […] En 1947, la ley 13.031 aprobadapor el presidente Perón estableció que los rectores no debían ser elegidos por laAsamblea Universitaria, sino designados por el propio Poder Ejecutivo Nacional, por lotanto la autonomía universitaria fue anulada. Definía, asimismo, que los consejossuperiores de cada universidad debían ser integrados, exclusivamente, por el rector,los decanos y vicedecanos, excluyendo de esta manera cualquier tipo derepresentación docente o estudiantil. En los consejos directivos de las facultades se


admitió la participación estudiantil, pero esta debía estar limitada a un solo alumno elegido por sorteo entre los diez mejores promedios, con voz pero sin voto.

El conflicto con la Iglesia Católica La Iglesia Católica cuestionaba que los textos de la escuela primaria hicieran referencias elogiosas al peronismo. También el accionar de la Fundación Eva Perón, que rivalizaba con las acciones de caridad realizadas por sus propios miembros. Por su parte, al gobierno le disgustaba la posición abiertamente crítica de varios obispos y la creación del Partido Demócrata Cristiano. El gobierno tomó entonces una serie de medidas contrarias a la Iglesia: suprimió la enseñanza religiosa en las escuelas (vigente desde el golpe de Estado de 1943), retiró los subsidios estatales a los colegios religiosos, y sancionó la Ley de Divorcio, a la que la Iglesia se oponía fuertemente. De esta manera, las celebraciones religiosas tomaron un cariz claramente opositor. Así ocurrió, por ejemplo, con la celebración del Corpus Christi en junio de 1955, que se transformó en una marcha política contra Perón y contó con la participación activa de militantes radicales, conservadores y socialistas.

El golpe de Estado del 16 de septiembre de 1955

En un clima de total enfrentamiento entre peronistas y antiperonistas, el 16 de junio de 1955 se produjo un intento de golpe de Estado contra el gobierno. La aviación naval, perteneciente a la Marina, bombardeó la Plaza de Mayo en pleno mediodía de un día laborable. El bombardeo provocó cientos de víctimas civiles y miles de heridos. Esa misma noche, los partidarios del peronismo reaccionaron quemando numerosas iglesias. Si bien el gobierno logró controlar la rebelión, apenas tres meses después, el 16 de septiembre, se produjo un nuevo levantamiento militar que derivó en un golpe de Estado. Sectores del Ejército, dirigidos por el general Eduardo Lonardi y apoyados por la Marina se sublevaron contra el gobierno constitucional. Tras una semana de conflicto, Perón renunció a la presidencia e inició un largo exilio, que se extendería por diecisiete años. Con el golpe de Estado de septiembre de 1955, autoproclamado “Revolución Libertadora”, se abrió una nueva etapa en la historia argentina, marcada por la proscripción del peronismo, la violencia, la inestabilidad política y la fuerte intromisión de los militares en la vida institucional del país.


1) ¿Qué sectores conformaban la oposición al gobierno peronista?………………………………………………………………………………………………….….…...

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2) Completá el siguiente cuadro sobre el conflicto entre Perón y la Iglesia:

La Iglesia Perón

Cuestionaba:

Acciones que toma en el conflicto

En este link o con el código pueden ver algunas

filmaciones restauradas del bombardeo a plaza de

mayo

https://www.youtube.com/watch?v=QAakF5jX4do


3) Mirando la imagen respondé:

a. ¿Qué objetivos del 2do PlanQuinquenal pueden verse en estaimagen?……………………………………………..

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b. ¿Por qué crees que los objetivosdel 2do Plan Quinquenal sondiferentes del primero?

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4) ¿Qué sectores conformaban la oposición al gobierno peronista?………………………………………………………………………………………………….….…...…...

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Armá oraciones breves haciendo un punteo sobre los temas más importantes de este período

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Actividades de integración

Actividad 1: Completamos el cuadro sobre los aspectos principales durante la Década Infame

Características económicas

Características políticas

Características sociales

Situación internacional


Actividad 2: Contestamos las preguntas a partir de las imágenes

a) ¿A que hace referencia este dibujo?…………………………………………

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b) ¿Qué consecuencias trajo para laArgentina lo dispuesto en esaconferencia?…………………………………………

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c) ¿Cuál era el compromiso que asumía Gran Bretaña con la firma del PactoRoca-Runciman? ¿Y la Argentina?…………………………………………………….….…...….....…...……....…………………………

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d) ¿Con que practicas podes asociar este dibujo?

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e) ¿Cuál era la justificación?………………………………

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Actividad 3: Leé con atención el testimonio que sigue, relacionalo con los temas estudiados y luego respondé las preguntas.

“La palabra crisis que ese año surgió por primera vez no era una simple palabra para mí. Cayó sobre mi cabeza como un verdadero martillazo. Mi padre, como tantos otros miles de obreros, fue despedido de su trabajo. En los primeros años de la crisis, muchas fábricas cerraban y creaban verdaderos ejércitos de desocupados. Aparecieron las “Villas Desocupación” y los “Barrios de las Latas” en Puerto Nuevo […]. La crisis económica me obligó a abandonar la escuela a los diez años, para ir a trabajar como aprendiz en un taller metalúrgico. […] Fueron años duros. Toda la felicidad de una familia obrera consistía –pese a los bajos salarios y a la escasa fuerza de la organización sindical- en conservar el trabajo, en tener empleo. Cuando venía el despido, cosa que era frecuente, empezaban los largos días esperando en los cafés del barrio. No faltaba nunca un amigo que tenía los diez centavos para tomar un pocillo de café, que era un medio de alquilar la mesa a la cual nos agregábamos unos cuantos. Así pasábamos las horas los muchachos de esa época, pero nos íbamos a acostar temprano porque a las cuatro de la mañana del día siguiente había que ir a la Avenida de Mayo, donde se vendía y repartía el diario La Prensa, donde concurríamos, cada uno, con la esperanza de comprar un ejemplar y encontrar en los clasificados de Pedidos algún taller para ir a ofrecerse. No era una tarea fácil, porque había que tomar tranvía y generalmente cuando uno llegaba a la puerta de la fábrica había una larga cola.” Perelman, Ángel. “Cómo hicimos el 17 de octubre”, en Alonso, M. E. y Vázquez, E. C., Historia. La Argentina contemporánea. Documentos y Testimonios, Buenos Aires, Aique, 2000.

a) ¿Cuál es la crisis a la que se refiere el autor?…………………………………………………….….…...….....…...……....……………………………………

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b) ¿Con qué fenómeno demográfico ocurrido durante la década de 1930 podésrelacionar la aparición de las “Villas Desocupación” y los “Barrios de las Latas”?

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c) De acuerdo el autor, ¿cuál era la principal preocupación de los trabajadores durantelos años de la crisis? Subrayá tres oraciones que justifiquen tu respuesta…………………………………………………….….…...….....…...……....……………………………………

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Actividad 4: Indicá en qué período ocurrieron estos hechos Opciones: Restauración Conservadora – gobierno militar 1943-1946- Primera presidencia de Perón – segunda presidencia de Perón)

Hecho Período

Migraciones internas

Segunda Guerra Mundial

Reforma de la Constitución

Pacto Roca- Runciman

Surgimiento de las villas miseria

Establecimiento del Estatuto del Peón Rural

Roosevelt desarrolla el New Deal

Nacionalización del Banco Central

Celebración del Corpus Christi como marcha política

Bombardeo a Plaza de Mayo

Marcha de la Constitución y la Libertad

Creación del Ministerio de Salud


Actividad 5: Completá el siguiente cuadro

Primer Plan Quinquenal Segundo Plan Quinquenal

Objetivos

Medidas

Rol del IAPI

Actividad 6: Contesta las siguientes preguntas


a) ¿Con qué hecho ocurrido durante la segunda presidencia de Perón relacionás estafotografía?

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b) Describí la situación política de la época.…………………………………………………….….…...….....…...……....……………………………………

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c) ¿Con qué hecho político terminó el gobierno democrático?…………………………………………………….….…...….....…...……....……………………………………

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Actividad 7: completá el siguiente crucigrama


Verticales

1. Nombre del golpe de Estado iniciado en 1955 Revolución ______________________

2. La Restauración Conservadora se mantuvo en el poder gracias al_____________________________

3. Marcha de la ________________ y la libertad que junto a los sectores antiperonistas

4. Nombre de quienes dieron el golpe de Estado en 1943

5. Plan economico impulsado por EEUU

6. Nombre que recibio el Estado que al asumir e impulsar la actividad económica

Horizontales

7. Pacto firmado en 1933 entre Argentina e Inglaterra

8. Organismo que compraba granos a productores locales para revenderlos en elmercado mundial

9. En 1929 cayó la Bolsa de _____________ causando la Gran Depresión

10. El primer plan quinquenal busco desarrollar la industria __________________

11. Conflicto internacional que dividió al mundo al final de la segunda guerramundial

12. Conferencia en 1932 entre Inglaterra y sus colonias y excolonias

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Y se larga la Historia!!