YES Rumeno

7/25/2019 YES Rumeno

1/449

Consortiul Emilia-Romagna (Italia):

Yo u t hE d u c a t i o n a l

S y s t e m s

Consortiul Iasi (Romania):

Colegiul NegruzziIasi Grup Scolar Tehnic deTransporturi Cai Ferate

COMENIUS PARTNERSHIPS

20 0 9 - 20 11

SCOALA

Al.V

lahuta-

Iasi

ROTALENTCasa Corpului Didactic


2/449

Coordonator:Alessandro Criser

Colaboratori:Diana Constantinescu

Elisa RendaCarlo Diana

Programului Lifelong Learning.

: Iulie 2011

Assemblea legislativa della Regione Emilia-RomagnaViale Aldo Moro, 50 - 40127 Bologna


3/449

Proiectul

Parcursul proiectului

Intalnirea preliminara de proiect

Programul

Documente de lucru

W

Programul

Documente de lucru

- Gh

W

Programul

Documente de lucru

i

c u p r i n s

77

83

4

74

84


4/449

ii

- C

Wor

Programul

Documente de lucru

- Palat

Videoconferinta

Documente de lucru

- Punct

Wor

Programul

Documente de lucru

43


5/449

iii

W

Programul

Documente de lucru

SHOP "Competente cheie"

Programul

Documente de lucru

373

377

383

388


6/449

iv

Conferinta Programului Comenius regio

Documente de specialitate consultate

Contacte

437

4


7/449

P r o i e c T u l


8/449

Youth Educational Systems- Comenius regio-

2

Youth Educational Systems YES Departamentulde Relatii Externe si Internationale alAdunarii legislative a Regiunii Emilia-Romagna

A

Pr

Casa Corpului Didactic Assemblea legislativa

Acti

A


9/449


3

TEMATICA PROIECTULUI:

Ac

Pr


10/449


4

PARTENERII:

Consortiul Regional Emilia-Romagna:

A


11/449


Consortiul Regional Iasi:

WORKSHOP:

Proi


12/449


Acti Emilia-Romagna

Compararea sistemelor educationale din Regiunea Emilia-Romagnasi din Judetul Iasi

Educatia interculturala

Competentele undamentale: instrumente si metode pentruprevenirea eseului scolar, pentru a oeri noi oportunitati de studiu tinerilor cu risc demarginalizare sociala, pentru imbunatatirea motivatiei eleviilor

Iasi

Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative

Rezolvarea conictelor in grupurile de elevi

Educatia interculturala - premiza pentru o cetatenie europeanaactiva

Videoconerinta intermediara de proiect


13/449

PArcursulp r o i e c t u l u i


14/449


15/449

i n t a l n i r e ap r e l i m i n a r a d e p r o i e c t

3 - 4 - 5 D e c e m b r i e 2 0 0 9

B o l o g n a


16/449


3 pana pe 5 Decembrie 2009

Consortiul Emilia-Romagna:

Consortiul Iasi:

Pr


17/449


Programul

INTALNIRE PRELIMINARA DE PROIECT

3/5 Decembrie 2009 - Bologna

2

Descrierea rolului si a unctiilor acestei institutii in cadrul sistemului politic si

institutional regional si national

Descrierea rolului si a activitatilor acestor asociatii in ceea ce priveste dialogul

intercultural, promovarea cetateniei active, a pacii, si a pluralismului cultural ca

instrument de eradicare a enomenelor de rasism, xenoobie si violenta.

In deschidere:

Rolul Adunarii legislative in promovarea dialogului asupra viitorului Uniunii

Europene, a dialogului intercultural si a tutelei drepturilor si libertatiilor ondamentale


18/449


Introducerea sistemurilor educazionale nationale:

P

Pr

Dezbatere pe tema: Comparatia sistemelor de invatamant din Emilia-Romagna

(Italia) si din Judetul Iasi (Romania)

Prezentarea experientelor Institutiilor de invatamant/Organizatiilor educative implicate in

proiect: best practices, Cercetari, Analize

Prezentarea experientelor Institutiilor de invatamant/Organizatiilor educative

implicate in proiect: best practices, Cercetari, Analize


19/449


Dezbatere pe tema: Metode pentru o gandire critica si creativa

Prezentarea experientelor Institutiilor de invatamant/Organizatiilor educative implicate in

proiect: best practices, Cercetari, Analize

Acorduri cu privire la crearea unei pagini de internet, a unei platorme electronice

care sa permita schimbul de documente si materiale diverse intre cele doua Consortii

partner, in vedere realizarii obiectivelor propuse in cadrul proiectului Youth

Educational Systems

Crearea unui grup de lucru concentrat pe schimbul de documente cu partenerii in

vederea realizarii unui studiu comparativ in ceea ce priveste tematica proiectului

YES.


20/449


21/449


ASSOCIATIA INTERCULTURALA POLO INTERETNIC

Documente de lucru

Emilia-Romagna

10 ANI DE PARCURSURI EDUCATIVI

LEGILE EMIGRATIEI IN ITALIA

L. 39/90 (Legea Martelli)

L 40/98(Legea Turco Napolitano)

189/02 (Legea Bossi-Fini)


22/449


Scuola di Pace

AIPI alte colaborari


23/449


CE FACEM?

CINE SUNTEM?

16 profesori pentru predarea limbii italiene precum a doua limba


24/449


ASSOCIATIA INTERCULTURALA POLO INTERETNIC

ITC ROSA LUXEMBURG - Bologna

AIPI ITCS ROSA LUXEMBURGUN PARTENARIAT PE TERMEN LUNG

SABRINA ARDIZZONI - AIPI

1995-2000 PROIECTUL POLUL INTERETNIC

Proiectul Primariei din Bologna pentru scoala primara si secundara


25/449


PROIECTUL M. COMELLINI

PROTOCOLUL

EDUCATIONAL

PENTRU INTEGRARE

In scolile primare si

secundare

PROTOCOLUL

ED ATI NAL

PENTRU INTEGRARE


secun are

PROTOCOLUL

EDUCATIONAL

PENTRU INTEGRARE


secundare

Ce se intampla

cu scoala

secundara??

Ce se intampla

cu scoala

secundara??

Ce se intampla

cu scoala

secundara??


26/449


PROIECTUL SCOALA TUTUROR(EVERYONES SCHOOL)

Un studiu de caz

STUDENTI STRAINI IN ITC ROSA LUXEMBURG


27/449


DE UNDE PROVIN?

CE FACEM?


28/449


22

Activitati interculturale in timpul lectilor

Activitate pentru profesorii

PARAMETRI COMUNI PENTRU EVALUAREA SI PROGRAMAREA

PENTRU ELEVI ILP

Laboratoare interculturale in dupa-amiaza

(activitati extra-curriculare)


29/449

23


30/449


24

ITC G.B.BODONI (Parma)

Bieniul - caracteristici

Trieniul - caracteristici

Indrumarea dupa BAC

Studenti straini

ITC BODONIPARMA

Istituto Tecnico Commerciale

G.B. BODONI Parma


31/449


si multe altele!

Autoanaliza de Institut

Raportul Grupa Calitate a.s. 2008/2009

2008/09 2009/10

PROFESORI Teachers105 104

PROFESORI DE SUSTINERERemedial teachers 8 10

PERSONALUL ATANon-teaching staff

20 22

2008/09 2009/10

PROFESORI Teachers105 104

PROFESORI DE SUSTINERERemedial teachers 8 10

PERSONALUL ATANon-teaching staff

20 22

2008/09 2009/10

TOT. ELEVI INSCRISITotal number of attendingstudents 790 754

DIN CARE CU HANDICAPURIdisabled students

12 13

DIN CARE STRAINIforeign students

160 160

ROMANI Romenian students14 16

MOLDOVENI Moldovanstudents 54 55

2008/09 2009/10

TOT. ELEVI INSCRISITotal number of attendingstudents 790 754

DIN CARE CU HANDICAPURIdisabled students

12 13

DIN CARE STRAINIforeign students

160 160

ROMANI Romenian students14 16

MOLDOVENI Moldovanstudents 54 55

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

ESITI 0,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5,07% 4,35% 6,52%

RES PINTI 6 0 61- 70 7 1- 80 81 -90 91- 99 100 100 e

lode

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

ESITI 0 ,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5 ,07% 4 ,35% 6 ,52%

RE SPINTI 60 61- 70 71- 80 8 1- 90 91 -99 10 0 100 e

lode

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

2007 1 ,38% 6,21% 35,86% 20,00% 9,66% 15,86% 8,97% 2,07%

2008 3,97% 11,90% 25,40% 18,25% 16,67% 11,11% 8,73% 3,97%

2009 0,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5,07% 4,35% 6,52%

RE SPINTI 60 61- 70 71-80 81- 90 91-99 100 100 e

lode

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

2007 1 ,38% 6,21% 35,86% 20,00% 9,66% 15,86% 8,97% 2,07%

2008 3,97% 11,90% 25,40% 18,25% 16,67% 11,11% 8,73% 3,97%

2009 0,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5,07% 4,35% 6,52%

RESPINT I 60 61- 70 71-80 81- 90 91- 99 100 100 e

lode


32/449


159

134145

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

a .s.0 7/0 8 a .s.0 8/0 9 a .s. 0 9/1 0

159

134145

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

a .s.0 7/0 8 a .s.0 8/0 9 a .s. 0 9/1 0

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

ESITI 2007/08 77,73% 18,10% 4,17%

ESITI 2008/09 79,69% 18,28% 2,03%

PROMOSSI RESP INTI RITIRATI

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

ESITI 2007/08 77,73% 18,10% 4,17%

ESITI 2008/09 79,69% 18,28% 2,03%

PROMOSSI RESPINTI RITIRATI

Probleme nerezolvate

ITC BODONI - Pentru o noua didactica

Tabla Interactiva Multimediala (TIM)


33/449


TIM

O scoala bogata in proiecte


34/449


O scoala creativa si avansata

care nu uita traditia


35/449


IPSCT ELSA MORANTE (Sassuolo)

Youth Educational Systems

Comenius Regio

I.P.S.S.C.T. ELSA MORANTE

Scoala noastra

Teritoriul nostru

Studenti nostri

Cifrele

STUDENTS school year 2009/2010 TOTAL N. 800

TEACHERS school year 2009/2010 TOTAL N. 115

FOREIGN STUDENTS school year 2007/2008 % 15%



ROMANIAN STUDENTS school year 2007/2008 TOTAL N. 4



school year 2007/2008 10%school year 2008/2009 8%school year 2009/2010 6%

% RATE OF SCHOOL DROPOUT


36/449


Cursuri profesionale

Pentru servicile comerciale si economice

Turism. Timp liber, Ospitalitate si servici

VIZIUNEA NOASTRA ASUPRA EDUCATIEI

INVATAMANTUL

PRACTICA SCOLII BUNE

CUVINTE CHEIE:

THIRD YEAR:

SPECIALISING IN

TOURISM AND

INCOMING

DEGREE OF FIRST

LEVEL

IN TOURISM AND

INCOMING

FOUR AND FIFTH

YEARS OF

TECHNICAL

SPECIALISATION

IN INFORMATION

TECHNOLOGY

FOUR AND FIFTH

YEARS OF

TECHNICAL

SPECIALISATION

IN TOURIMS AND

INCOMING

SERVICES

FOUR AND FIFTH YEARS OF

TECHNICAL SPECIALISATION IN

FOREIGN LANGUAGES

marketing or secreterial tasks

FIRST and SECOND YEARS OF GENERAL EDUCATION

THIRD YEAR:

SPECIALISING IN ECONOMIC AND BUSINESS

ADMINISTRATION

DEGREE OF FIRST LEVEL

IN ECONOMIC AND BUSINESS ADMINISTRATION


37/449


CUM SE POT INDEPLINI OBIECTIVELE NOASTRE?

PROIECTE


38/449


32

ITC GIUSEPPE GINANNI (Ravenna)

Scoala noastra

este un institut tehnic comercial

Elevi studieaza:

Dupa gandirea celor mari lozo

Montesquieu Edgar MORIN


39/449


33

5

Con il patrociniodellaRappresentanzain ItaliadellaCommissioneeuropea

RegionaleperlEmilia-Romagna

D ire zioneGenerale

1989 2009

Comunedi Bologna

La nostra Europa, i miei valori

a ventanni dalla caduta

del Muro di Berlino

MEETING

DEI GIOVANI

EUROPEI

Bologna, 25-28 novembre 2009

Deci, trebuie sa denim obiectivele noastre in mod ecace:

... pentru a infrunta pietele de maine trebuie sa:

stabilim obiectivele noastre in mod ecace:

consideram economia inovatiei

valorizam inteligentele multiple

Pentru a imbunatati:

- Abilitati comunicative si relationale

- Cetatanie activa si fata de o convietuire civilizata

- Deschizatura catre cultura si gestiunea rmei

- tehnica de comunicatie culturala in limba straina

Scoala participa la mai multe proiecte

European Youth Meeting


40/449


34

Intalnire aferent materiile plastice si aferent mediului cu metodologia americana

European Business Game

Pr


41/449


European Programme JEUNESSE EN ACTION

PORTUL DIN RAVENNA

PARCUL REGIONAL AL DELTEI PO

Turismul cultural

Basilica San Vitale Basilica SantApollinare Nuovo


42/449


European

Computer

Driving

Licence

PET FIRST

GOETHE

DELF

DELE

Premiu Guidarello pentru tinerii jurnalisti

2009 al treilea loc

2008 al treilea loc

2007 primul loc

Asociatia internationala LIONS CLUB


43/449


INSTITUTELE TEHNICE DIN BOLOGNA

SPECIALIZARILE

IDENTITATEA INSTI TUTELOR TEH NICE

ITC ROSA LUXEMBURG (Bologna)


44/449


INVATAMANTUL TEHNIC

ITC Rosa Luxemburg

Cine suntem?

Unde:

Componenti:

Persoane implicate:


45/449


Punctele de forta ale Institutului

Structura Organizatorica Didactica PERIOADA BIENALA

Orientarea/ Reorientarea

Profil LingvisticProfil Lingvistic

Profil EconomicProfil Economic

Area informaticaArea informatica(Transversal la toate disciplinele)


46/449


Structura Organizatorica Didactica PERIOADA TRIENALA

Proiectarea Disciplinara coerentacu Prolele Formative in Iesire

ORGANIGRAMA INSTITUTULUI

coordinatori

REFERENTI ORGANIZATIEI


47/449


ORGANIGRAMA OFERTEI FORMATIVE

-

orientarea interculturala

Orariu


48/449


42

DOCUMENTELE DE CONSTITUIRE

DIDACTICA

Cunostinta de a face

Cunostinta de a

A cunoaste


49/449


43

ITC ROSA LUXEMBURG

Obiective:

-

Principiile care au stat la baza ofertei scolare

-

Datel ereferitoare la elevii straini in scoala noastra

Provenienta


50/449


44

Activitate

UNI EN ISO 9001-2000

o


51/449


ITC ROSA LUXEMBURG URMARESTE RECOMANDARILE UE (18 dic. 2006)

Metode pentru dezvoltarea unei gandiri critice si creaticve in randul tinerilor

PROIECTE de ECONOMIE si DREPT


52/449


CREATIVITATE si MEDIU

European Youth Debating Competition

ECONOMIA INTERPRINDERII SI PLANIFICAREA SI CONTROLUL

Il team del Rosa Luxemburg

De la teoria la pratica:concretizarea celor

invatate

Coopyright:cunoscand de

aproape lumeacooperarii

Patti Chiari:crearea unei activitatiantreprenoriale prin

crearea unui adevaratplan de afaceri

Fare Impresa:construirea

unui proiect deinintarea a uneirme adevarate,

ce realizeaza unuianumit produs,

cu cercetare,cu nantare si

analiza de sector


53/449


ca

PROIECTUL IGCSE - International General Certicate of Secondary Education

NOUL CURS ERICA CU CERTIFICAT DIN PARTEA UNIVERSITATII CAMBRIDGE in

limba engleza (in colaborare cu sectia italiana-engleza a liceului "Galvani" din Bologna)

Obiective:

Cursul

CREATIVITATEA


54/449


INSPECTORATUL SCOLAR REGIONAL EMILIA-ROMAGNA

Sistemul scolar italian

Competente istitutionale in sistemul scolar italian

Competente exclusive ale Statului

Competente exclusive ale Regiunilor

Competente concurente ale Statului si Regiunilor


55/449


56/449


Iasi

CASA CORPULUI DIDACTIC IASI

Carte de vizitaStr. Octav Botez, Nr. 2A, 700116

Tel: +40.232.210424Fax: +40.232.267731

[email protected]

Avem un scop:

Casa Corpului Didactic Iasi

Model: Spiru Haret

Cultura organizationala


57/449


Cultura organizationala

Ritualuri si ceremonii:

i

Scurt istoric

Misiune:

Atributii:


58/449


Analiza interna

Structura organizatoric-functionala

Spatii:

Echipamente:

Domenii de activitate si rezultate


59/449


Analiza interna

Domeniu de activitate/Rezultate

Editura "Spiru Haret"

Domeniul de formare IT


60/449


Analiza interna

Comunicare:

Strategia de dezvoltare

Viziune:

Obiectivele strategice


61/449


Directii de actiune - domenii

Planicare operationala

Dezvoltare institutionala

Formare continua

Inormare, documentare, consultanta


62/449


Activitati metodice, stiintice, culturale

Editare/diuzare de carte/publicatii

Parteneriat extern

Proiecte derulate sau aate in derulare


63/449


Proiecte aprobate, depuse in cadrul POS DRU, in parteneriat cu alte institutii

Proiecte cu inantare europeana, in parteneriat cu alte institutii europene


64/449


Marketing educational

Dezvoltarea profesionala a personalului institutiei

CCD Iasi e ALTFEL, pentru ca:

Suntem transparenti si deschisi!Incurajam potentialul creativ si inovativ!

Stimulam participarea activa a tuturor actorilor educationali!

Incurajam diversitatea, interculturalitatea si cetatenia activa!

Avem incredere in noi si in VOI!


65/449


COLEGIUL NATIONAL "COSTACHE NEGRUZZI"

O istorie veche

Semnicatul stemei

In anul 2005 In anul 2010 .

C.NegruzziHigh-School

C.NegruzziHigh-School

The Al.I.CuzaUniversity of IasiThe Al.I.CuzaUniversity of Iasi


66/449


si una mai recent

Cine era Costache Negruzzi?

COSTACHE NEGRUZZI: Misiunea Colegiului

Motto: Omul nu se naste om, dar devine cu timpul (

Cultura organizativa

Simboluri

Rituri si ceremonii


67/449


Norme si valori

Directorul nostru, Profesoara Dr. Camelia Gavril

Consiliul de administratie al Colegiului

Servici oferite la C. Negruzzi


68/449


Profesorii nostri

STUDENTII NOSTRI: 1418 studenti

Specializari

Cei mai buni diplomati din toti anii

Proiecte internationale:

De ce sa inveti la colegiul C.Negruzzi?


69/449


Iasi

a city ofculture


70/449


GRUP SCOLAR TEHNIC DE TRANSPORT CAI FERATE

ADRESA: 82, SOCOLA bvd., cod 700268

SITE: http://liceulcfr.is.edu.ro

E-MAIL: [email protected]

TEL: 00.40.232.241844

FAX: 00.40.232.237323

SCOALA NOSTRA

ISTORIA

OFERTA EDUCATIONALA


71/449


ACTIVITATIILE

INSTITUTUL

REZULTATE


72/449


PROIECTE EUROPENE 2007 - 2009

PARTENERII

ri

PRIORITATILE SCOLII IN COLABORARILE EUROPENE

CONCLUZII


73/449



74/449


SCOALA GENERALA "ALEXANDRU VLAHUTA"

MISIUNEA SCOLII

A i impreuna este un inceput

A ramane impreuna este un progres

RESURSE UMANE

SCOALA

A

- as

i


75/449


BAZA MATERIALA

INAUGURAREA GRADINITEI CU PROGRAM PRELUNGIT ALEXANDRU

VLAHUTA 2009

SCOALA

AV

aa

asi


76/449


ASOCIATIA ROTALENT

RO-Talent

L'obiettivo

Proiectele

RO ALENT


77/449


78/449


RO ALENT

Proiecte - exemple

PMeXtra

Proiect


79/449


ROTALENT

a


80/449


RePlay

i

ROTALENT


81/449


ROTALENT

Filiale

World


82/449


83/449

W o r k s h o p :

" M e t o d e d e d e z v o l t a r e a g a n d i r i i

c r i t i c e s i c r e a t i v e

1 0 - 1 1 - 1 2 F e b r u a r i e 2 0 1 0

I a s i


84/449


10 pe 12 Februarie 2010

Delegatia Consortiului regional Emilia-Romagna

"Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative".

Acti

momente de studiu si de lucru


85/449



86/449


WORKSHOP: "Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative"

10/12 Februarie 2010 Iasi, Romania

Director, pro. Lidia Andronache

Sesiunea I

Formator, pro. Diamanda oni Leahu

Sesiunea II

Colegiul Costache Negruzzi Iasi institutie de excelenta in invatamantul romanesc

Prezinta director, pro. dr. Camelia Gavrila

Programul


87/449


Pro. Florin Iancu specialitatea geograe

Pro. Geanina Artenie specialitatea limba engleza

Pro. Cristian Elenin- specialitatea limba ranceza

Casa Corpului Didactic

experti Ro alent

Prefectura Iasi

(Rolul institutiei preectului in implementarea reormei in educatie in contextuldescentralizarii si promovarea relatilor de colaborare intre tarile UE)

Inspectoratul Scolar JudeteanIasi

Inspector Scolar General pro. Liliana Romaniuc


88/449



Pro.ssa Maricica Buzescu - experta Centrului Judetean de

Asistenta Psihopedagogica (C.J.A.P.P.) Iasi


89/449


Documente de lucru

Ghid didactic pentru profesori - 1-a parte"Invatarea activa metode de gandire critica si creativa"

Pro. Diamanda oni Leahu - Casa Corpului Didactic

Protocol

ROLURI IN INVATAREA PRIN COOPERARE


90/449


NOTA: Elevii trebuie sa schimbe rolurile la ecare activitate

Cadru de gandire si invatare

Evocarea

Realizarea sensului

Faza de invatare

Reectia


91/449


Evocarea (pentru urmatorul segment de continut)

Brainstorming (metoda creativa de gandire)

Metoda: SINELG -Sistem Interactiv de Notare, pentru Ecientizarea Lecturii

si Gandirii

Pasii metodei:


92/449


Metoda: STIU/VREAU SA STIU/AM INVATAT

Evocare

Realizarea sensului

Reectie

Metoda: "CIORCHINELE"

++ -- ?? ++ -- ??


93/449


REGULI (de baza):

Metoda: DIAGRAMA VENN

Metoda: "TURUL GALERIEI"

Metoda: "CVINTETUL"


94/449


Autoevaluare pentru utilizarea activitatii dirijate de lectura si gandire

Autoevaluarea grupului pentru discutii


95/449


PORTOFOLIUL

Structura portooliului elevului


96/449


EVALUAREA PORTOFOLIULUI

anterioara


97/449


PORTOFOLIUL DE GRUP


98/449


Ghid didactic pentru profesori - a 2-a parteInvatarea activa strategii, metodeGandirea critica si metode creative"

Pro. Diamanda oni Leahu - Casa Corpului Didactic

Metode pentru o invatare activa

Predarea care are ca scop dezvoltarea gandirii implica atat procese cognitive cat si

metacognitive

"Ce cred eu despre asta?"

"Cum se potriveste aceasta inormatie cu ceea ce stiu eu?"


99/449


"Ce anume pot ace in alt el acum cand detin aceasta inormatie?"

"Cum sunt aectate convingerile mele de aceste idei?"

Invatarea activa si gandirea critica aplicate la texte narative

Reincepeti ciclul.

Metoda: GANDITI / LUCRATI IN PERECHI / COMUNICATI


100/449


Metoda : TERMENI DATI IN AVANS

Organizator verbal

Metoda : PREDICTIE PE BAZA UNOR TERMENI DATI

Activitate dirijata de lectura si gandire

PARTEA I

PARTEA a II-a

Metoda : PRELEGEREA INTENSIFICATA

"Prelegerea care urmeaza are doua scopuri..."


101/449


"Prima parte a prelegerii va descrie"

"Inainte de a incepe, as dori sa discutati in perechi despre urmatorul lucru: "

La ce lucruri v-ati gandit cand ati acut lista si care au ost mentionate in prelegere?

Ce alte lucruri ati aat? (3 min)

Urmatoarea parte a prelegerii se ocupa de

In perechi, va rog sa aceti o lista (3 min)

Metoda: JURNALUL CU DUBLA INTRARE


102/449


Metoda: PREDAREA RECIPROCA


103/449


Metoda: TABELUL CONCEPTELOR

Metoda TABELUL T

Profesia Pregatirea

necesara

Stabilitatea

locului demunca

Nivelul

salarizarii

Satisfactia

personala


104/449


Metoda: CUBUL

Metoda: LINIA VALORICA

Metoda: UNUL STA, TREI CIRCULA


105/449


Pa

P

Metoda: GRAFFITI

P

Metoda: COLTURILE

Din perspectiva strategiei globale, "colturile" sunt o activitate de reectie. Pasul acesta, luat

singur, se integreaza in etapa de evocare, pentru ca strategia va permite mult mai multe

discutii si dezbateri, urmate de reectie, pana la sarsitul activitatii.


106/449


Este important sa avem pareri, dar daca vrem sa-i acem pe elevi sa gandeasca critic, atunci

ei trebuie sa inteleaga ca gandirea te poate duce la concluzii dierite si ca a-ti schimba

parerea este un rezultat resc al procesului de gandire autentic.

Metoda : INTERVIUL IN TREI TREPTE

e


107/449


Proiectarea lectiei

P

I. INAINTE DE INCEPEREA LECTIEI

De ce este valoroasa aceasta lectie?


108/449


Cum dezvolta aceasta lectie gandirea critica?

O


109/449


II. LECTIA PROPRIU-ZISA

Cum ii vom ace pe elevi sa ormuleze intrebari si scopuri pentru invatare?

Cum se va concentra gandirea elevilor pe tema lectiei?

Cum le vom destepta curiozitatea?

Cum ii vom ace sa-si aminteasca de cunostintele anterioare?

Cum ii vom ace sa ormuleze intrebari?

Cum va i continutul explorat de elevi?


110/449


Cum vor olosi elevii continutul lectiei?

Ce puncte nale ar trebui atinse ?

Ce concluzii ar trebui trase din aceasta lectie?

Cata detaliere este de dorit in tratarea subiectelor?

III. DUPA LECTIE

Folosirea Descriptorilor


111/449



112/449


Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative si utilizareaacestora in clasa

Colegiul "Costache Negruzzi", Iasi

PLANUL LECTIEI DE ENGLEZA

pro. Gianina Artenie

Tema : Grupul tinta:

Durata:

Cadru general:

Obiective:


113/449


Continutul / Limbaj

Rezultatul asteptat

Material didactic

ACTIVITATEA 1: Ghiceste!

Ac


114/449


Ac

ACTIVITATEA 2:Lamaia pe care o cunosc

Act

Act


115/449


ACTIVITATEA 3: "Vai! Ce rau este stereotipul!"

Acti

Ac

EFECTE/TEME: Figuri metaforice

Activ

Ac


116/449


PLANUL LECTIEI DE GEOGRAFIE

pro. Florin Iancu

Subiect/titlu:

Clasa:

Materia:

Motivare:

Obiectivele lectiei:

Competente specice dobandite:

Criterii de evaluare:


117/449


Resurse:

Timp:

DESFASURAREA LECTIEI:

Metodologie: reectati lucrati in perechi partajati (5 min.)

Metodologie: Unul sta pe loc, trei se rotesc (25 min

(2 min.)

(8 min.)

(2 min.)


118/449


(4 min.)

(2 min.) min.)

(2 min.)

PLANUL LECTIEI DE FRANCEZA

pro. Cristian ELENIN

Clasa:

Nivelul de cunoastere a limbii: (Cadrul european comun de reerinta)Teme:

Obiective :


119/449


O

Lexic:

Elle meurt de toi: ici, elle souffre normmnt cause de ton absence.

A

Note :

Activitati:

Descrieti amilia voastra, relatiile dintre tine si parintii tai.

Descrieti otograa voastra; de ce ai ales aceasta otograe?

http://www.tv5.

org/V5Site/enseigner-apprendre-rancais/collection-28-Droits_des_enants_Les_petits_

citoyens.htm


120/449


http://www.youtube.com/watch?v=PnkJVL76dnQ

Intelegere orala

Care este tema cantecului?

Dupa parerea ta, la cine se reera cantareata? Motiveaza raspunsurile

Intelegere scrisa

Exprimare orala

Exprimare scrisa


121/449



122/449


Fisa de lucru pentru profesori

Marie Laort


123/449


Fisa de lucru pentru elevi 1

Marie Laort

est rentr/ a repeint/ Je ne suis pas venue/ dormirez/ ramener/ verras/ partager/ une prire/souris/ lacher/ silence/ es/ oublies/ vaut/ embrasse/ mre/ ait/ l'existence/ dis/ meurt de toi/Je sais/ pre/ tient.


124/449


Fisa de lucru pentru elevi 2

Marie Laort


125/449


De la scoala obligatorie la metode inovatoare

Pro. Cristina Don - IC "Rosa Luxemburg", Bologna

Roberto Pasquali - expert AIPI , Bologna

punctulcentral este elevul

Personalizarea educatiei

Subiectul

Trebuie cautat un punct de tangenta intre cele 2 modele:

Referinte pedagogice


126/449


Marea Britaniei: Reforma Educationala

A INVATA DUPA COMPETENTE

creativi

Un parcurs formativ ecace invatand dupa competente

O metodologie care va actualiza cunostintele pentru dobindirea competentelor

catre nativi-digitali

Brain Booster


127/449


Proiectul BRAINBOOSTER

Proiectare-creativitate

Educatia fata de legalitate: Partecipa.net


128/449


Metodologia si activitatea

Cercetare-actiune: conferinta: A gandi diferentiat

O

Organizam o conferinta la scoala in domeniul reciclarii (clasa a unsprezecelea)


129/449


PARCURSUL OPERATIV POSIBIL DE EFECTUAT: De la concepte la practica:

oricine poate realiza competente

PROIECTAREA DUPA COMPETENTE: PROPUNERE

Competentede cetatenie

Competenteale axeilimbajului

Capacitatisi abilitati

Disciplineleimplicate

Cunostinteleesentiale

Descriptori Metodologi isi timpuri

Probedeverifica

Evaluari

Comunicatia A ci ti , aintelege

A interpretatexte, verbalesi ne verbalede mai multe

feluri si arecunoastediferitelelimbaje

A intelegeimportantacomunicatiei

Arecunoasteelementele

fundamentale aferentcomunicatia

A deosebitipologiilelimbajului

A intelegeproduselecare rezultadincomunicatiaaudioviziva

Italiana

L2 L3

Istoria artei.

Elementelecomunicatiei

Texte orale(radio, TV,cinema) cufolosul de

instrumentemultimediale

Principalelecomponentestructurale siexpresive unuitext multimedial

Capteazasensulgeneral alunui text, deun eveniment,de oproblema

Recunoastenucleeleesentiale

Identificaconexiunilogice

Lucruindividual si inmici grupe

Timpuri:15-20de ore

Elaboreazascheme,fise si inlimbajulinformatic

Explicatia orala alparcursulactuat (infunctiede temaindentificata)

Nivelul 1

Satisfacedescriptoriiin formaghidata

Nivelul 2

Satisfacedescriptoriiin relativaautonomie

Nivelul 3

Satisfacedescriptoriiin modautonom




Disciplineleimplicate


Descriptori Metodologi isi timpuri

Probedeverifica

Evaluari

Comunicatia A ci ti , aintelege

A interpretatexte, verbalesi ne verbalede mai multe

feluri si arecunoastediferitelelimbaje

A intelegeimportantacomunicatiei

Arecunoasteelementele

fundamentale aferentcomunicatia

A deosebitipologiilelimbajului


Italiana

L2 L3

Istoria artei.


Texte orale(radio, TV,cinema) cufolosul de

instrumentemultimediale





Lucruindividual si inmici grupe

Timpuri:15-20de ore

Elaboreazascheme,fise si inlimbajulinformatic

Explicatia orala alparcursulactuat (infunctiede temaindentificata)

Nivelul 1


Nivelul 2


Nivelul 3



130/449


Reexie concluziva...: sa nu facem din metodologie ceva fetis'

Motivatie: sinergie care este pusa in miscare de catre:




Disciplinele implicate


Descr iptor i Metodologi isi timpuri

Probedeverifica

Evaluari

Comunicatia

Colaborareasi participarea

Achizitionareasi interpretareainformatilor

A cunoaste sia aplica maimulte tehnicide citire inbaza tipologiatextului si inbaza scopului

A recunoastestructura unuitext si a puteaintelegecontinutulglobal

A puteainfruntasituatilecomunicativeschimbandinformatilecu un limbajpotrivit


Italiana

L2 L3

Istoria

Istoria artei..


Texte orale(radio, TV,cinema) cufolosul deinstrumentemultimediale





Munca de grupcu atribuireaunorangajamente

Cautarea peinternet

Lectii frontale

Lectiiinteractive

Expozitia orala

Timpuri:15-20de ore

Lucrareintermedie prinintermediul fiselor

Realizareaprodusului silucrareacuexpozitieorala dinparteagrupelor

Lucrariscrise

Eventualeexpozitiicatre alteclase

Nivelul 1


Nivelul 2


Nivelul 3





Disciplinele implicate


Descr iptor i Metodologi isi timpuri

Probedeverifica

Evaluari

Comunicatia

Colaborareasi participarea

Achizitionareasi interpretareainformatilor

A cunoaste sia aplica maimulte tehnicide citire inbaza tipologiatextului si inbaza scopului

A recunoastestructura unuitext si a puteaintelegecontinutulglobal

A puteainfruntasituatilecomunicativeschimbandinformatilecu un limbajpotrivit


Italiana

L2 L3

Istoria

Istoria artei..


Texte orale(radio, TV,cinema) cufolosul deinstrumentemultimediale





Munca de grupcu atribuireaunorangajamente

Cautarea peinternet

Lectii frontale

Lectiiinteractive

Expozitia orala

Timpuri:15-20de ore

Lucrareintermedie prinintermediul fiselor

Realizareaprodusului silucrareacuexpozitieorala dinparteagrupelor

Lucrariscrise

Eventualeexpozitiicatre alteclase

Nivelul 1


Nivelul 2


Nivelul 3



131/449


Metode pentru o gandire critica si creativa

Rezultatele chestionarelor distribuite de catre Casa CorpuluiDidactic scolilor din Iasi partner de proiect

BRAINSTORMING

PRELEGERE INTENSIFICATA


132/449


SINELG

INTERVIUL IN PERECHI

STIU/VREAU SA STIU/AM INVATAT


133/449


TERMENI DATI IN AVANS

PREDICTIA

CIORCHINELE


134/449


DIAGRAMA VENN

GANDITI/LUCRATI IN PERECHI/COMUNICATI

CUBUL


135/449


TURUL GALERIEI

UNUL STA, TREI CIRCULA

CVINTETUL


136/449


ESEUL DE 5 MINUTE

TOTAL

Avantaje


137/449


Dezavantaje

Metode utilizate

Concluzii


138/449


Studiu privind efectele psihologice ale migratiei parintilor lamunca in strainatate asupra copiilor in perioada 2005-2009

Pro. Maricica Buzescu Centrul Judetean de

Asistenta Psihopedagogica (C.J.A.P.P.) Iasi

Obiective

Evolutia numarului de copii ai caror parinti au plecat la munca in

strainatate2005 2009

Evolutia numarului de elevi care au parintii plecati in strainatate in perioada 2005 - 2009

12302144351208010941TOTAL

2315241625672204AMBII

4393502638163610TATA

5594699356975127MAMA

2008-20092007-20082006-20072005-2006

12302144351208010941TOTAL

2315241625672204AMBII

4393502638163610TATA

5594699356975127MAMA

2008-20092007-20082006-20072005-2006

0

5000

10000

15000

20000

An sco lar

Numarelevi

2005 2006 2007 2008


139/449


Mitul intoarcerii

Distribuirea elevilor pe nivele de studii: 2005 2009

Ponderea copiilor care au parintii plecati la munca in strainatate pe medii de

provenienta(2005 2009)

Parintele plecat la munca in strainatate (2005 2006)

Il genitore allestero (2008 2009)

58,22 %41,78 %58,91 %41,09 %46,62 %53,38%39,07 %60,93 %

RURURURural(R)

Urban(U)

2008 - 20092007 - 20082006 - 20072005 - 2006

58,22 %41,78 %58,91 %41,09 %46,62 %53,38%39,07 %60,93 %

RURURURural(R)

Urban(U)

2008 - 20092007 - 20082006 - 20072005 - 2006

10941 (100%)2204 (20,1%)5127 (46,9%)3610 (33%)Total

4275 (100%)938 (21,9%)1760 (41,2%)1577 (36,9%)Rural

6666 (100%)1266 (19%)3367 (50,5%)2033 (30,5%)Urban

Plecai ambii

Total ii plecai Mediul deprovenien

10941 (100%)2204 (20,1%)5127 (46,9%)3610 (33%)Total

4275 (100%)938 (21,9%)1760 (41,2%)1577 (36,9%)Rural

6666 (100%)1266 (19%)3367 (50,5%)2033 (30,5%)Urban

Plecai ambii

Total ii plecai Mediul deprovenien

14435 (100%)2416 (16,7%)6993 (48,4%)5026 (34,8%)Total

8503 (100%)1234 (14,5%)4192 (49,3%)3077 (36,2%)Rural

5932 (100%)1182 (19,9%)2801 (47,2%)1949 (32,8%)Urban

Plecai ambii mamaPlecat

Total ii plecai Mediul de

provenien

14435 (100%)2416 (16,7%)6993 (48,4%)5026 (34,8%)Total

8503 (100%)1234 (14,5%)4192 (49,3%)3077 (36,2%)Rural

5932 (100%)1182 (19,9%)2801 (47,2%)1949 (32,8%)Urban

Plecai ambii mamaPlecat

Total ii plecai Mediul de

provenien


140/449


Efectele psihologice ale plecarii parintilor la munca in strainatate asupra copiilor

2

Lista de calitati (ierarhie)


141/449


Tipuri de activitati organizate cu copiii:


142/449


Persoanele in grija carora au fost lasati copiii

Modalitati de incredintare a copiilor care au parintii plecati la munca in strainatate

unor persoane de ingrijire

Rolul profesorului

1443585035932TOTAL

924454213823n grija celuilalt

433426711663 e

857411446

RuralUrban :

1443585035932TOTAL

924454213823n grija celuilalt

433426711663 e

857411446

RuralUrban :

0,9% 3,1% 0,9% 35 % 60,1 %

VeciniRudeFraiBunici

Persoanele i copii

0,9% 3,1% 0,9% 35 % 60,1 %

VeciniRudeFraiBunici

Persoanele i copii


143/449


Copii cu imagine de sine corecta

Un bun ascultator


144/449


Comunicarea asertiva inseamna

Invata-l sa rezolve conictele

Ace

Empatia


145/449


Comunicarea cu copilul dicil

PREGATIREA COPILULUI PENTRU RE(INTOARCEREA) PARINTILOR

"Hotararea de a pleca in strainatate este greu de luat. Cred ca ne asumam in primul rand

un risc oarte mare. Eu sincer nu as putea sa mi-l asum."

"Cred ca mai intai as simti bucurie: in sarsit vom avea bani, voi avea haine rumoase,

jucarii, tot ce-mi doresc.(...)"

"Apoi, pe masura ce plecarea parintelui se apropie, incep sa vad ca toate lucrurile pe

care le aceam impreuna, le voi ace singura, ca acel timp in care eram impreuna trebuie sa-l

petrec altel. Incet, incet ii simt lipsa, chiar inainte de a pleca si sunt tot mai convinsa ca nu

mai vreau sa plece."

atentie


146/449



147/449


Par

Comunicarea cu copilul mic-formarea abilitatilor de comunicare la parinti


148/449



149/449

Youth Educational SystemsYouth Educational Systems-

Comenius regio

Comenius regio-

143

curajul, intrebarea, bucuria etc.

Vorbiti "de la aceeasi inaltime"! Stati asezat atunci cand copilul sta pe scaun,sau

stati impreuna in picioare! Acest lucru creaza sentimentul respectului reciproc si inlatura

senzatia de strivire a vointei interlocutorului aat "mai jos". Invatati de la educatoarele

care se aseaza pe scaunele la fel ca ale copiilor atunci cand discuta cu ei1

Pastrati o distanta optima intre interlocutori. La o distantamai mare de 3 (trei)

mertri scade interesul copilului de a asculta. Nu vorbiti cu el din celalta camera deoarece

nu-i mai puteti capta atentia. In schimb se instaleaza o distantare psihica intre parinte si

copil.

Exprimati-va interesul pentru ce spune copilul! Numai asa el se va deschide spre

comunicarea cu dumneavoastra dar si cu ceilalti.

Nu schimba discutia atunci cand nu poti sa raspunzi! Copilul va crede ca problema

lui nu te intereseaza si va suferi.

Misca adecvat corpul! Evita, pe cat posibil, pozitia incremenita, rigida a corpului!

Rigiditatea corpului exprima indarjire si incapatnare si provoaca aceleasi reactii la copiii

cu care comunicam.

Asculta cu atentie tot ce spune copilul! Acorda importanta la ecare cuant!

Incurajeaza-l sa comunice cu tine! Adopta o atitudine pozitiva, deschisa! Invata sa taci si

sa asculti! Zimbeste mereu in prezenta copilului mic!Asteapta intotdeauna un raspuns verbal sau nonverbal de la copil! Fa posibila

conexiunea inversa!

Mimica fetei ajuta mult la transmiterea informatiei dar mai ale a sentimentelor si

trairilor tale.

Joaca-te cu copilul ! In joc el invata ca trebiue sa respecte unele reguli si tot prin joc

face si cunoaste o multime de obiecte, lucruri, inte, oameni, relatii.


150/449


151/449


152/449


153/449


Comenius regio

Comenius regio-

147

gimnaziale Guinizelli au participat la activitatile extracuriculare si de suport educational.

Articularea numeroaselor activitati prevazute in cadrul acestui Worshop a prevazut

o intalnire la nivel institutional cu reprezentantii Provinciei din Bologna, in persoana

domnului director executiv al Departamentului de educatie si formare profesionala,

pentru o dezbatere privind rolul Institutiei Provinciei in cadrul sistemului de invatamant

regional italian.


154/449


155/449


Programul

WORKSHOP: "Compararea sistemelor educationale din

Regiunea Emilia-Romagna si din Judetul Iasi

26/28 Aprilie 2010 - Emilia-Romagna

Relator: Pro. Rosanna Rossi, Inspectoratul scolar regional

Relator: Pro. Patrizia Ravagli, IC Ginanni

Relator: Pro.Cristina Don, IC Rosa Luxemburg

Relator: Pro. Steano odesco, IPSC Elsa Morante

Relator: Pro. Fabrizio Gialdi, IC G.B.Bodoni


156/449


Activitate: Director scolar pentru o zi in Emilia-Romagna

Director Colegiul ehnic de Cai erate, Iasi Director Scoala Alexandru Vlahuta, Iasi

Departamentul de Relatii externe si internationale


157/449


Director Colegiul Costache Negruzzi, Iasi Colegiul Costache Negruzzi, Iasi

Departamentul de Relatii externe si internationale


158/449


Casa Corpului Didactic Casa Corpului Didactic Casa Corpului Didactic Casa Corpului Didactic

Departamentul de Relatii externe si internationale Departamentul de Relatii externe si internationale

(Via Ca Selvatica,7, Bologna)

(Via C Selvatica,11)

Relator: Expertii Asociatiei AIPI


159/449


Comenius regio

Comenius regio-

153

28 APRILE 2010

Provincia Bologna

10.00 12.00 Rolul institutiei Provinciei in cadrul sistemului de invatamant regional:

intalnire in cadrul Provinciei Bologna (Via Zamboni, 13, Bologna) cu Directorul

Departamentului pentru scoala si formare, Dl.Claudio Magagnoli

12.00 Intalnire cu Presedinta Provinciei Bologna, Dna. Beatrice Draghetti


160/449


Documente de lucru

Sistemul scolar italian

Pro. Rosanna Rossi - Inspectoratul Scolar Regional

Noul cadru ale competentelor institutionale


161/449



162/449


D.P.R. 20 martie 2009 n. 89

A

Educatia prescolara

Primul ciclul al instruirii

Scoala primara


163/449


164/449


Comenius regio

Comenius regio-

158

6. Invatamantul Cetateniei si Constitutiei, prevazut de catre articolul 1 din decretul-lege

nr. 137 din data de 2008, convertit, cu modicarile ulterioare, din partea legii nr. 169 din

2008, a fost introdus in area disciplinara istorico-geograca.

8. Cadrul orarurului saptamanal si anual ale disciplinelor pentru programul de invatamant

in scoliile secundare de gradu I cu timpul lung este asa determinat in conformitatea

prevederilor articolul 4 , comma 2, din Decretul Presedintelui Republicii nr. 275 din 1999:

saptamanal anual

Italiana, Istorie, Geografie 15 495

Matematica si stinte 9 297Tehnologia 2 66

Limba engleza 3 99

A doua limba comunitara 2 66

Arta si imagine 2 66

Stinte motorie si sportive 2 66

Muzica 2 66

Religie catolica 1 33

Aprofundare dupa alegere disciplinelor prezente in cadrul

orar 1 o 2 33/66

saptamanal anual

Italiana, Istorie, Geografie 15 495

Matematica si stinte 9 297Tehnologia 2 66

Limba engleza 3 99

A doua limba comunitara 2 66

Arta si imagine 2 66

Stinte motorie si sportive 2 66

Muzica 2 66

Religie catolica 1 33

Aprofundare dupa alegere disciplinelor prezente in cadrul

orar 1 o 2 33/66

9. Invatamantul Cetateniei si Constitutiei, prevazut de catre articolul 1 din decretul-lege

nr. 137 din data de 2008, convertit, cu modicarile ulterioare, din partea legii nr. 169 din

2008, a fost introdus in area disciplinara istorico-geograca.


165/449


Organizarea scolii si raportul acesteia cu comunitatea locala

Pro. Patrizia Ravagli -IC "G.Ginanni", Ravenna

Lucru in retea

Finantarea

Proiectele trebuie sa priveasca:

locale


166/449


Raportul cu comunitatea locala


167/449


168/449


Cei interesati fata de serviciul scolar sunt:

Cu construirea Planului Ofertei Formative:

Scoala:

Colaborare intre scoli:

Masurile de siguranta in scoli


169/449


Comenius regio

Comenius regio-

163

2- Probe de evacuarea cladirii pentru a cunoaste si pentru a verica toate

modalitatile indicate de catre Planul de Evacuare.

Siguranta cladirilorCladirile scolare sunt de proprietatea Primariei sau Provinciei.

Este ales, sau desemnat in domeniul RSU, Reprezentantul pentru siguranta muncitorilor

RLS. Este doar unul in institutiile scolare pana la 200 de angajati, sunt 3 in unitatile

scolare de la 201 la 1000 angajati.

Dirigintele scolii elaboreaza documentul DUVRI - Document unic de evaluareariscurilor, care pune in evidenta masurile adoptate pentru a elimina, sau in cazul in care

nu este posibil, pentru a reduce la minim riscuri de interferente.

daca se pierd pe drum elevii cu dicultati la scoala, atunci scoala nu mai este scoala.

Este un spital care vindica pe cei sanatosi si ii respinge pe cei bolnavi. (Don Milani)nn


170/449


Profesorii si actul predarii

Pro. Cristina Don - IC "Rosa Luxemburg", Bologna

A

Recrutarea profesorilor

PROPUNERI PENTRU VIITOR

FUNCTIA DE PROFESOR

r

ACTIVITATI DE INVATAMANT


171/449


Activitati functionale de invamantart.29 CCLN 29/11/2007

Indepliniri individuale si activitati cu caracter colegial

Activitati ulterioare functionale

DREPTURILE PROFESORULUI


172/449


DREPTUL LA FORMARE

INSTITUTII CALIFICATE PENTRU FORMAREA

OBLIGATIILE PROFESORILOR

Pe

Problemele in lumea scolii

"Sistemul scolar italian este cunoscut de atolera o rotatie a cadrelor didactice de la an la an din cauza numarului oarte mare de cadre

didactice temporare, si de mobilitate anuala permisa proesorilor de rol".


173/449


Colaborarea si impartirea

noi

CUM ESTE PERCEPUTA MESERIA UNUI PROFESOR DIN PARTEA SOCIETATII?

CONCLUZII:


174/449


Rolul elevilor in scoala

Pro. Steano odesco - IPSC "Elsa Morante", Sassuolo

In general

Elevi cu nevoi deosebite


175/449


Studentii si organele colegiale

Sanctiunile

voce

Admiterea in clasele succesive


176/449


Stagiul

Participarea in proiecte


177/449


Rolul parintilor in cadrul scolii

Pro. Fabrizio Gialdi - IC "G.B. Bodoni", Parma

CUM SE CONECTEAZA LA SISTEMUL SCOLII SECUNDARE SUPERIOARE?

IN SCOALA NOASTRA

PARINTII ITALIENI DE AZI

O SCOALA MULTIETNICA

Si acum?

A parinte se invata.


178/449


Comenius regio

Comenius regio-

172

EXISTA CAUTAREA PUNCTELOR DE REFERINTA-EPen-

tru acest motiv, de citeva ani, s-au nascut activitati dedicate

parintilor

PARINTI PARTICIPA

Reforma Gelmini a avut o mare miscare de protest din partea parintilor, mai ales, din

partea scolilor elementare / primare

Scoala este a nostra!

dicultatile sunt multe

solutii?

viitorul:

Asumari de roluri, clare si bine impartite: parinti, profesori, si nu doar profesori

elevi. Impartire si claritate unelor valori si metodologii educative si datorita infruntarii

interculturale


179/449


180/449


CD/LEI

Departamentul de Educatie - Primaria din Bologna

ExpertiCD-LEI:

Mirca Ognisanti, Raffaella Pagani,

Abraham ezare,Gabriella Dalla Ca'


181/449


Activitati:


182/449


183/449


Rolul asociatiei AIPI si al CD/LEIin sistemul de invatamant italian

Experienta proesoarei Gabriella Angiolini - experta AIPI


184/449



185/449



186/449


MANUALUL DE GEOGRAFIE

NOUA EDITIE dedicata stundentilor

cu dicultatii in vorbirea limbii italiene

Sediuladministrativ se reera la Primarie unde toate organismele guvernative se intalnesc

(*) Exemple de exercitii pentru studenti intr-o clasa multiculturala

Cum experienta AIPI se poate integra in oferta educativa a scolii


187/449



188/449


ITINERAR TURISTIC

Veniti sa cunoasteti aceasta tara

Grupurile de lucru

-

SURSE TEXTUALE:

SURSE ON LINE: - -

Migratiile barbarice: corespondentul special

CUM SE PROCEDEAZA


189/449


La valutazione:

i -

-

GRILA JURNALULUI DE CALATORIE:

La sfarstitul parcursului vei imbunatati

-

-


190/449


Inspectoratul Scolar Judetean Iasi (ISJ)

Pro. Liliana Romaniuc - Inspector General

ECHIPA NOASTRA

MISIUNEA

VALORI

Adevar

COD ETIC DE COMPORTAMENT

OBIECTIVE STRATEGICE 2009-2010


191/449


Scolile:

Studenti:

Personal:

ACTIVITATI PRINCIPALE


192/449


UNELE PROBLEME

PROIECTELE

ASIGURAREA CALITATII (AC) IN SISTEMUL SCOLAR ROMAN

Legislatia

Instituti responsabile pentru AC


193/449


Denitia calitatii

Asigurarea calitatii - scolile

CEAC Comitatul de Evaluare a Asigurarii de Calitate

Evaluare de calitate

Capacitatea scolilor

Ecacia scolara


194/449


Gestiunea calitatii

Controlul Calitatii ISJ

Inspectii


195/449


196/449


Legea educatiei nationale in Romania

- Ia PARE -

Structura sistemului national de invatamant preuniversitar

Programul "Scoala dupa scoala"


197/449


Reteaua scolara

Formatiunile de studiu

Curriculum


198/449


invatare

Domeniile de competenta

Abordarea curriculumului

Invatarea e-learning. Comunitati de invatare on line


199/449


Evaluarea

Evaluare Portofoliul educational

Structura si caracteristicile evaluarilor


200/449


La nalul clasei pregatitoare

La nalul clasei a II-a

La nalul clasei a IV-a

La nalul clasei a IX-a

Admiterea la liceu


201/449


Comenius regio

Comenius regio-

195

Pe baza portofoliul educational, a mediei de absolvire, a mediei la evaluarea nationala in

proportie de 70% si

30% nota obtinuta la proba de admitere stabilita de unitatea de invatamant

numero dei candidati;

Examenul de bacalaureat

Proba A evaluarea competentelor de comunicare orala in limba romana

Proba B evaluarea competentelor de comunicare in limba materna

Proba C evaluarea competentelor de comunicare in doua limbi de circulatie internationala

Proba D evaluarea competentelor digitaleProba E scrisa evaluarea competentelor formate pe durata invatamantului liceal

Proba E

Proba scrisa la limba si literatura romana

Proba scrisa la limba si literatura materna

Doua probe scrise diferentiate:

Profilul real

Matematica Proba transdisciplinara din stiinte

Profilul umanist

O limba de circulatie internationala

Proba transdisciplinara din geograe, istorie, socio-umane

Filiera tehnologica

Proba scrisa specica prolului

Proba transdisciplinara

Filiera vocationala


202/449


IIaPARE

Conducerea sistemului si a unitatilor de invatamant

Conducerea unitatilor de invatamant

director

Finantarea si baza materiala a unitatilor de invatamant

Competitii


203/449


IIIa PARE

Statutul personalului didactic

Formarea initiala si continua. Cariera didactica

Bursa egala cu salariul net al unui proesor debutant

Cariera didactica

Evolutia in cariera

Dezvoltarea profesionala


204/449


Ocuparea functiilor didactice

Solutionarea restrangerilor de activitate

Foarte important

Forme de angajare a personalului didactic

directorului

Rolul ISJ


205/449


Functiile de conducere

Norma didactica

Acte normative

Termene de aplicare


206/449


Cateva concluzii


207/449


Compararea sistemelor de invatamant roman si italian

ARGUMENT

Populatia scolara si limba de predare

Controlul administrativ


208/449


A. Structura sistemului de invatamantRomania


209/449


inv

P

alternative

B. Structura sistemului de invatamantItalia

(scuola dellinanzia


210/449


CURRICULUM

1 2 3

Structura sistemului de invatamant. Curriculum-ul

Durata anului scolar si numarul de ore pe saptamana

Invatamantul pentru elevi cu nevoi speciale

Reforme si initiative la nivel European

Strategia Europa 2020

Cadrul European al calificarilor


211/449


Comenius regio

Comenius regio-

205

Strategia Lisabona

Strategia de invatare pe tot parcursul vietii

Finantarea invatamantului

Finantarea invatamantului se face in ambele tari atat pentru unitatile de invatamant

de stat cat si pentru cele private

In Romania, la fel ca si in Italia, scolile pot accesa fonduri europene( Fondul Social

European), pentru a putea dezvolta fie resursa umana fie pentru a dotarea scolilor.

Concluzii

Legislatia in domeniul educatiei din Romania si Italia are caracteristici comune

desi sunt diferente in ceea ce priveste numarul de ore si altele. Finalitatile ambelor sisteme

de educatie sunt aceleasi:

Este centrata pe beneficiar - elevul

Ambele sisteme isi asuma raspunderea pentru serviciile oferite

Descentralizarea institutionala

Egalitatea de sanse

Asigurarea calitatii


212/449


213/449

W o r k s h o p :

" educatia interculturala -

premiza pentru o cetatenie europeana

activa

6 - 7 - 8 - 9 O c T O m B R i e 2 0 1 0

I a s i


214/449


6 si 9 octombrie 2010

"Educatia interculturala: premiza pentru ocetatenie europeana activa".

Pro "Director pentru o zi in Iasi

Ac

A


215/449



216/449


Programul

WORKSHOP: "Educatia interculturala - premiza pentru o

cetatenie europeana activa"

6/9 Octombrie 2010 - Iasi

Seminar : Educatia interculturala premiza pentru o cetatenie europeana activa


Repartizarea membrilor delegatiei:

Colegiul Costache Negruzzi Iasi

Grup Scolar Tehnic de Transporturi Cai Ferate Iasi

Scoala Al. Vlahuta Iasi


217/449


Palatul Copiilor

Aplicatie tematica: Educatia interculturala premiza pentru o cetatenie

europeana activa


218/449


Aplicatie tematica: Educatia interculturala premiza pentru o cetatenie europeana

activa

Obcina Voronetului


219/449


Colegiul Costache Negruzzi Iasi

Moderator: pro.dr. Camelia Gavrila


220/449


221/449


Documente de lucru

Educatia interculturala si prezenta sa

in curriculum scolar

2


222/449


223/449


Pro


224/449



225/449


Formarea competentelor culturale prin:

Sugestii de activitati de formare a competentelor culturale:

1 Cultural categorisations My story Who are you, teacher? Te ideal student What embarrasses you? Te world as I see it

2

Snakes in the bushes

One woman's story

Te quality o silence

Grandpa's story

Note the difference


226/449


3

Icebergs

Onion ring culture

Codes o conduct

Walk on the wild side

4 What strikes you in a strange culture?

Dont let me be misunderstood!

Four ways o complaining

Te prince and the pauper

Sofening what you say

UK quiz


227/449



228/449


222

Pri

Prin


229/449


223

Competente:

Continuturi din curriculum:


230/449


224

Activitati:

locale


231/449


232/449


Traditii, datini si obiceiuri:

torie

1

2


233/449



234/449



235/449



236/449


237/449


Educatia interculturala.

Provocarile societatii postmoderne

Colegiul "Costache Negruzzi" , Iasi

"Nici un om nu este o insula, complet in sine insusi; orice om este un ragment din

continent, o parte a intregului.

Daca o singura bucata de pamant ar disparea in mare, Europa ar diminuata, casi cum i-ar disparea promotoriul, ca si cum ar disparea casa prietenilor tai, sau propria ta

casa.

Moartea ecarui om reduce o parte din mine, pentru ca eu sunt parte a umanitatii.

De aceea, nu intreba niciodata pentru cine bat clopotele: ele bat pentru tine"

Educatia

Cultura


238/449


232

1

2

3

4

Educatie interculturala

Care sunt provocarile unei societati moderne si postmoderne?


239/449


233

Concluzii

"Homo sum, humani nihil a me alienum puto"


240/449


234

Valoarea si integrarea patrimoniului religios si cultural al

Bucovinei in programele scolare

O

O

Pe


241/449


242/449


te

e

Pen


243/449



244/449


Activitatea interculturala la liceul IPSCT Elsa Morante


Ac

Activitati pentru profesori

italiana

Activitati pentru elevi

Studiul limbii italiene


245/449


Cunoasterea reciproca

Probleme nerezolvate


246/449


Palatul Copiilor Iasi

Ace

Ac

(Extras din Regulamentul de organizare si unctionare a cluburilor si palatelor copiilor,

aprobat prin O.M. nr. 3425/16.03.1998, in conormitate cu prevederile Legii nr. 84/1995 si

a Legii nr. 128/1997 privind Statutul Personalului Didactic din Romania).


247/449



248/449

242


249/449

V I D E O C O N F E R i N t a

1 3 D e C E M B R i e 2 0 1 0


250/449


244

13 Decembrie 2010 videoconferinta intermediara

Videoconferinta


251/449


Documente de lucru

Punctele de forza si cele slabe in cadrul workshop-ului asupra

gandirii critice si creative


Punctele de forta:

Punctele slabe:


252/449


I. Director scolar pentru o zi...

Pro. Patrizia Ravagli - Director scolar, IC "G.Ginanni", Ravenna

...in Emilia-Romagna


253/449


...la Iasi

P

Patrizia Ravagli - IC Ginanni, Roberto Pasquali AIPI, Elisa Renda Adunarea

legislativa Emilia Romagna, Ileana Savinescu CCD Iasi

Punctele de forta ale acestei activitati:


254/449


Punctele slabe ale acestei activitati:


255/449


II. Director scolar pentru o zi...

Pro. Mihaela Poroch - Director scolar, Grupul Scolar ehnic de ransporturi

Cai Ferate, Iasi

...la Iasi


256/449


Puncte forta:

1

2.

3

4

5

Puncte slabe:

1

2.

3


257/449


258/449


CREATIVITATE

FAMILIA


259/449

W o r k s h o p :

" e d u c a t i a i n t e r c u l t u r a l a

2 2 - 2 3 - 2 4 - 2 5 F e b r u a r i e 2 0 1 1

E M I L I A - r o m a g n a


260/449


22 si 25 februarie 2011 Educatia interculturala

22 februarie IPSSCT Elsa Morante

d


261/449


i 23 februarie liceului G.B.Bodoni

Pro

LaboratoruluiFamiglia Oltretorrente

d 24 februarie ITC RosaLuxemburg Asociatia AIPI

a


262/449


Pro

Asociatiei AIPI

Acti 25 februariela sediul Adunarii Legislative in Bologna Colegiul Negruzzi


263/449


WORKSHOP: Educatia interculturala

22/25 Februarie 2011 - Emilia-Romagna

I.P.S.S.C.T "Elsa Morante" Sassuolo (MO)

Pro. Iotti

Proiectele dedicate integrarii elevilor straini au ca scop reducerea vulnerabilitatii

acestor noi sositi in scoala ata de adaptarea la noul context si pentru a avoriza o

clima primitoare.

Pro.ssa Pagliara

Obiectivul principal al acestui laborator este acela de a acilita integrarea elevilor ce

apartin altor nationalitati in sistemul scolar si social italian, inlaturand obstacolele

de natura lingvistica.

Prin intermediul acetor laboratoare se promoveaza acele activitati ce avorizeaza

autonomia, responsabilitatea personala si capacitatea critica a tinerilor elevi ai scolii.

Programul


264/449


ITC G.B. Bodoni Parma

Activitatile caracteristice acstui laborator au ca scop promovarea parcursului

de integrare a elevilor straini, a schimbului de culture si experiente si a

proceselor de ajuto reciproc intre amilii si intre generatii diverse

ITC Rosa Luxemburg, Bologna - Activitati realizate in colaborare cu AIPI

Activitatile au ca obiectiv principal integrarea elevilor straini si obtinerea unui

echilibru social in grupul clasei. Laboratoarele sunt destinate tuturor elevilor scolii si

trateaza tema diversitatii si a intalnirii intre persoane oarte dierite abordand aceste

teme prin tehnici de schimburi culturale si metode inormale ce stimuleaza gandirea

asupra unnor concepte precum "pacea", "justitia", "globalizarea", "comunicarea",

"diversitatea".

Roberto Pasquali AIPI


265/449


Curs optional interdisciplinar de introducere a elevului in tem

Documents

YES Rumeno