ýÍSLO ZMLUVY: 060/2014/1.1/OPV - szske.edupage.org · 1 Vyplní sa v prípade, ak zmluvu uzatvára sprostredkovateľský orgán pri riadiacom orgáne, ktorý koná v mene riadiaceho

1 Vyplní sa v prípade, ak zmluvu uzatvára sprostredkovateľský orgán pri riadiacom orgáne, ktorý koná v mene riadiaceho orgánu

ITMS kód Projektu: 26110130702

DODATOK Č. 2 K ZMLUVE O POSKYTNUTÍ NENÁVRATNÉHO

FINANČNÉHO PRÍSPEVKU

uzavretý v zmysle § 269 ods. 2 zákona č. 513/1991 Zb. Obchodný zákonník v znení neskorších

predpisov, v zmysle § 47a ods. 1 zákona č. 40/1964 Zb. Občiansky zákonník v znení neskorších

predpisov, v zmysle § 20 ods. 2 zákona č. 523/2004 Z. z. o rozpočtových pravidlách verejnej

správy a o zmene a doplnení niektorých zákonov a v zmysle zákona č. 528/2008 Z. z. o pomoci a

podpore poskytovanej z fondov Európskeho spoločenstva v znení neskorších predpisov.

ČÍSLO ZMLUVY: 060/2014/1.1/OPV

Tento Dodatok k Zmluve o poskytnutí nenávratného finančného príspevku, registračné číslo

Dodatku 060/2014/1.1/OPV/D02 (ďalej len „Dodatok“) je uzavretý v zmysle článku 8 bod 1

Prílohy č. 1 Zmluvy o poskytnutí nenávratného finančného príspevku - Všeobecné zmluvné

podmienky k zmluve o poskytnutí nenávratného finančného príspevku (ďalej len „VZP“) medzi

zmluvnými stranami:

Poskytovateľ

názov : Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky

sídlo: Stromová 1, 813 30 Bratislava

Slovenská republika

IČO: 00164381

DIČ: 2020798725

konajúci: Juraj Draxler, MA

v zastúpení1

názov : Výskumná agentúra

sídlo : Hanulova 5/B, 841 01 Bratislava

Slovenská republika

IČO: 31819494

DIČ: 2022295539

Konajúci: Ing. Róbert Škripko

na základe splnomocnenia zo dňa 30. 11. 2007


2

Prijímateľ

názov

sídlo

zapísaný v

konajúci

IČO DIČ

(ďalej len „Poskytovateľ“)

: Stredná zdravotnícka škola, Moyzesova 17,

Košice : Moyzesova 17, 040 01 Košice Slovenská

republika registri organizácií PhDr. Viera

Rusinková 00606766 2020777891

banka : Štátna pokladnica

číslo účtu vo formáte IBAN

zálohové platby:2 3

a)

b) ------------------ n

predfínancovanie: a)

b)

refundácia:4 a)

b)

(ďalej len „Prijímateľ“)

(ďalej aj „Zmluvné strany“)

Článok 1

Poskytovateľ a Prijímateľ sa dohodli na zmenách Zmluvy o poskytnutí nenávratného finančného

príspevku č. 060/2014/1.1/OPV (ďalej len „Zmluva“), ITMS kód Projektu 26110130702, v

znení Dodatku č. 1 - registračné číslo Dodatku 060/2014/1.1/OPV/D01, v znení Usmernenia

Poskytovateľa č. 8 zo dňa 06. 03. 2014, uvedených v článku 2 tohto Dodatku.

Článok 2

(1) Článok 2 bod 2.4 Zmluvy o poskytnutí NFP sa nahrádza novým článkom 2 bod 2.4

nasledovne:

2 Ak sa nehodí, prečiarknite 3

Ak sa nehodí, prečiarknite 4 Ak sa nehodí, prečiarknite


3

Prijímateľ sa zaväzuje prijať poskytnutý NFP a pouţiť ho v súlade s podmienkami

stanovenými v tejto Zmluve a aktivity projektu realizovať riadne a včas, avšak najneskôr

v termíne ukončenia aktivít Projektu, t.j. do 31. 12. 2015. Prijímateľ je povinný

predloţiť čestné vyhlásenie o ukončení realizácie aktivít Projektu bezodkladne po

ukončení realizácie aktivít projektu.

Ostatné prílohy Zmluvy

(1) V prílohe č. 2 Zmluvy „Predmet podpory NFP“ sa tabuľka „Časový rámec realizácie

Projektu“ nahrádza novou tabuľkou „Časový rámec realizácie Projektu“.

Nová tabuľka je prílohou č. 1 k Dodatku. Príloha č. 1 k Dodatku sa stáva neoddeliteľnou súčasťou Zmluvy.

(2) Príloha č. 4 Zmluvy „Podrobný popis aktivít projektu“ sa nahrádza novou prílohou

„Podrobný popis aktivít projektu“.

Nový podrobný popis aktivít projektuje prílohou č. 2 k Dodatku. Príloha č. 2 k Dodatku sa stáva neoddeliteľnou súčasťou Zmluvy.

Článok 3

(1) Pre účely tohto Dodatku sa všeobecné zmluvné podmienky označujú ako „VZP“, Zmluva o

poskytnutí nenávratného finančného príspevku bez VZP a ostatných príloh sa označuje ako

„Zmluva o poskytnutí NFP“ a Zmluva o poskytnutí NFP, VZP a ostatné prílohy sa označuje

ako „Zmluva“.

(2) Zmluvné strany vyhlasujú, ţe si text tohto Dodatku riadne a dôsledne prečítali, jeho obsahu a

právnym účinkom z neho vyplývajúcich porozumeli. Ich zmluvné prejavy sú dostatočne

jasné, určité a zrozumiteľné, vyjadrujúce ich slobodnú a váţnu vôľu. Podpisujúce osoby sú

oprávnené k podpisu tohto Dodatku a na znak súhlasu ho podpísali.

(3) Tento dodatok je vyhotovený v 4 rovnopisoch, pričom po podpise Dodatku si Prijímateľ

ponecháva 1 rovnopis a 3 rovnopisy dostane Poskytovateľ. V prípade sporu medzi

zmluvnými stranami sa bude postupovať podľa rovnopisu tohto Dodatku uloţeného u

Poskytovateľa.

(4) Tento Dodatok nadobúda účinnosť dňom nasledujúcim po dni zverejnenia Poskytovateľom

v Centrálnom registri zmlúv. 5

Za Poskytovateľa v Bratislave, dňa:

Podpis:

Meno a priezvisko štatutárneho orgánu/zástupcu6 Poskytovateľa

Ing. Róbert Škripko

5 Tento Dodatok sa stáva neoddeliteľnou súčasťou Zmluvy. 6 Ak sa nehodí, prečiarknite


4

Za Prijímateľa v Košiciach, dňa:

Podpis:.,

Meno a priezvisko štatutárneho orgánu/zástupcu5 5 5 5 7

Prijímateľa

PhDr. Viera Rusinková

Prílohy:

Príloha č. 1 Časový rámec realizácie Projektu Príloha č. 2

Podrobný popis aktivít projektu

7 Ak sa nehodí, prečiarknite


Príloha č. 1 k Dodatku č. 2 Zmluvy o poskytnutí NFP

V

Časový rámec realizácie Projektu

Názov aktivity Začiatok realizácie aktivity

Hlavné aktivity (max. 100 znakov pre kaţdú aktivitu)

Ukončenie realizácie aktivity (MM/RRRR) *

f•:;// '):{ý ..V ' •/

’ - ■'

1.1 Inovácia obsahu a

metód vzdelávania + ich 02/2014 implementácia - tradičná škola = moderná škola

12/2015

2.1 Multi multa sciunt 02/2014 11/2015

Podporné aktivity á* ■¿m " MAiító- ľ X'M: t ./■

Riadenie projektu 02/2014 12/2015 Publicita a informovanosť 02/2014 12/2015


1

Príloha č. 2 k Dodatku č. 2 Zmluvy o poskytnutí NFP

PODROBNÝ POPIS AKTIVÍT PROJEKTU


2

Cieľové skupiny projektu

Ţiaci strednej školy

Veľkosť cieľovej skupiny: 578 ţiakov

(416 ţiakov 4-ročného štúdia, 44 ţiakov 2-

ročného pomaturitného kvalifikačného štúdia, 84

ţiakov 3-ročného a 34 ţiakov 2-ročného

pomaturitného vyššieho odborného štúdia)

Pohlavie: 473 dievčat, 105 chlapcov Veková

štruktúra: od 15 do 46 rokov

Geografické umiestnenie: okres Banská

Bystrica, Bardejov, Bratislava, Čadca, Galanta,

Gelnica, Hlohovec, Humenné, Keţmarok,

Košice, Košice - okolie, Krupina, Levoča,

Liptovský Mikuláš, Malacky, Medzilaborce,

Michalovce, Námestovo, Nitra, Nové Zámky,

Pezinok, Poprad, Prešov, Prievidza, Púchov,

Revúca, Rimavská Sobota, Roţňava, Sabinov,

Snina, Sobrance, Spišská Nová Ves, Stará

Ľubovňa, Stropkov, Svidník, Trebišov, Trenčín,

Trnava a Vranov nad Topľou

Vzdelanostná úroveň: ukončené základné

vzdelanie a/alebo stredoškolské vzdelanie s

maturitou, a/alebo vysokoškolské vzdelanie

prvého/druhého stupňa.

Etnická príslušnosť: 556 ţiakov slovenskej

národnosti, 19 ţiakov maďarskej národnosti, 2

ţiaci rusínskej národnosti a 1 ţiak ukrajinskej

národnosti

Sociálno-ekonomický status: 24 ţiakov poberá

sociálne štipendium

Počas realizácie projektu sa štruktúra cieľovej

skupiny bude meniť v závislosti od zmeny v

počte ţiakov strednej školy. Pedagogickí zamestnanci strednej školy Veľkosť cieľovej skupiny: 49 interných

pedagogických zamestnancov

Pohlavie: 42 ţien, 7 muţov Veková štruktúra:

od 25 do 77 rokov

Geografické umiestnenie: okres Košice, Košice - okolie, Krupina, Prešov, Ruţomberok, Sabinov, Trebišov, Vranov nad Topľou


3

Vzdelanostná úroveň: ukončené

vysokoškolské vzdelanie druhého a/alebo

tretieho stupňa.

Počas realizácie projektu sa štruktúra cieľovej

skupiny môţe meniť v závislosti od zmeny v

počte pedagogických zamestnancov strednej

školy. ________________________________

1.1 Inovácia obsahu a metód vzdelávania + ich implementácia -

tradičná škola = moderná škola

Cieľom aktivity bude vytvorenie/inovovanie učebných textov,

učebných materiálov, metodických príručiek/postupov, inovovanie

didaktických prostriedkov, vybavenia a zariadenia laboratórií,

odborných učební praktického vyučovania a odborných učební

školy spolu s inováciou obsahu vzdelávania v zmysle Školského

vzdelávacieho programu vrátane implementácie do vyučovacieho

procesu. 01.02.2014-31.12.2015

Vzhľadom na základný cieľ školy, rozvíjať vysokú odbornosť a

kredit kvalitnej vzdelávacej inštitúcie, pruţne a flexibilne

reagovať na poţiadavky trhu práce vo vedomostnej

spoločnosti, na tendencie vo vývoji vedy a odborného

vzdelávania zdravotníckych pracovníkov, vznikla potreba

inovácie obsahu, metód a foriem vzdelávania vrátane ich

implementácie do vyučovacieho procesu a rozvoja kompetencií

potrebných k premene tradičnej školy na modernú. Funkcia - Účelom čiastkových činností odbornej aktivity 1.1

bude vytvoriť/inovovať:

• učebné texty, učebné materiály, metodické

príručky/postupy vyuţívajúce progresívne

ainovatívne metódy a formy vyučovania zamerané

na rozvoj kľúčových kompetencií ţiakov, • didaktické prostriedky, vybavenie a zariadenie

laboratórií a odborných učební školy, • Školský vzdelávací program vrátane implementácie

progresívnych a inovatívnych metód a foriem, moderných didaktických prostriedkov do vyučovacieho procesu.

Čas-02/2014- 12/2015

Vstupy - Na všetkých čiastkových činnostiach odbornej aktivity

1.1 sa budú odborne podieľať, v pozíciách expertov pre tvorbu,

expertov pre overenie, tvorcov učebných textov, interní

pedagogickí zamestnanci školy, ktorí


4

boli/budú vyberaní na základe ich záujmu o účasť v

projekte, dlhoročných skúseností v oblasti práce s

cieľovou skupinou a/alebo navrhovanými čiastkovými

činnosťami odbornej aktivity 1.1.

Pri vykonávaní čiastkových činností odbornej aktivity 1.1

sa zamerajú na inováciu obsahu svojho učebného

predmetu, vyuţívajúc pri tom progresívne a inovatívne

metódy a formy vyučovania zamerané na rozvoj

kľúčových kompetencií ţiakov, existujúce/inovované

didaktické prostriedky a inovované laboratóriá a

odborné učebne školy a zakúpenú odbornú literatúru a

školiaci materiál pre ţiakov.

Pri recenzii a vypracovaní posudkov na učebné texty

ako aj pri jazykovej korektúry, ktoré budú výstupom

odbornej aktivity 1.1 budeme spolupracovať s

externými zamestnancami, ktorí budú vybraní v procese

realizácie projektu na základe ich odbornosti a

dlhoročných skúseností v danom odbore alebo s

jazykovou korektúrou.

Aktívnymi príjemcami inovácií obsahu a metód

vzdelávacieho procesu budú ţiaci strednej školy. Pri

príprave ţiakov medicínsko-technických odborov sa bude

klásť dôraz na rozvoj a podporu digitálnej a jazykovej

gramotnosti ţiakov a na vyuţitie moderných didaktických

prostriedkov, ktoré umoţnia učiť sa názorne a podporia

motiváciu ţiakov, čo povedie k zvýšeniu ich

konkurencieschopnosti vo vedomostnej spoločnosti v

krajinách Európskej únie.

Metóda - Odborná aktivita 1.1 bude prebiehať v nasledujúcich

etapách:

• nákup didaktických prostriedkov, zariadení

a vybavení, ktoré boli vyberané tak, aby podporili

proces efektívnej a kvalitnej inovácie vyučovacieho

procesu a zavádzania ďalších moderných metód a

foriem vyučovania jednotlivých učebných

predmetov v súlade so Školským vzdelávacím

programom. V rámci tejto etapy budú zakúpené tieto

didaktické prostriedky, zariadenie/vybavenie a

technika:

• výpočtová technika, periférne zariadenia, SW:

notebook, myš, taška - 22ks, PC zostava vrátane

LCD monitor, myš, klávesnica, sluchátka s

mikrofónom - lks, Tablet 1 - 3ks, Tablet 2 - 20ks,

Interaktívna tabuľa - 2ks, Projektor s

ultrakrátkou projekčnou vzdialenosťou - 2ks,

Digitálny fotoaparát - 2ks, Digitálna

videokamera - 2ks, Multifunkčné zariadenie - lks,

CD/MP3 prehrávač - 2ks, Diktafón - 2ks, Skener - lks,

APV na tvorbu formulárov - 22 ks,


5

Kancelársky softvérový balík - 23 ks, Flipchart -

3ks

• výučbové CD/DVD pre predmet dejepis,

elektronické knihy pre predmety anglický

jazyk a slovenský jazyk a literatúra, výučbové

CD pre medicínske predmety,

• didaktické prostriedky pre odbory

farmaceutický laborant a zdravotnícky

laborant: Unguator s príslušenstvom - lks,

Ohrevné hniezda - 3ks, Lekárenská infŕalampa -

5ks, Plnička ţelatínových toboliek 30 x "00" -

lOks, Mikroskop - lks, Mikroskop ţiacky - 5ks,

Prístroj na stanovenie silíc v rastlinných drogách

- 3ks, Forma na čapíky - 5ks, Nástavce PD -Tips

- 10 sád, Kapilárny bodotávok - 2ks, Presné váhy

- 2ks, Polarimeter kruhový - 2ks, Refraktometer

- 2ks, Referenčná elektróda - 4ks, Titračná

elektróda - 4ks, pH elektróda - 4ks, Laboratórny

pH meter - 4ks,

• didaktické prostriedky pre odbor očný optik:

Vŕtačka okuliarových šošoviek - lks, Automatická

dráţkovačka - 2ks, Elektrická letovačka s

uhlíkovou elektródou - 5ks, Skúšobný rám na

skúšobné šošovky - 5ks, Univerzálny skúšobný

rámik - 5ks, Polarizačné filtre pre univerzálny

skúšobný rámik - 5ks, Predsádka 4 šošovky - 5ks,

Vŕtacia zostava - lks, • didaktické prostriedky pre odbor zubný

technik: Stolný mikromotor - 4ks, Artikulátor Dream - 5ks, Artikulátor Dental - 12ks,

• didaktické prostriedky pre odbor asistent

výţivy: Titánové riady: Titánový kastról o 28 cm

s pokrievkou s termoventilom - lks, Titánový

hrniec o 24 cm s pokrievkou s termoventilom -

2ks, Titánový pekáč 33x21x11 cm - 2ks, • didaktické prostriedky pre medicínske

predmety: Trup dusiaceho sa jedinca, dospelý - lks.

• inovácia laboratórií, odborných učební praktického vyučovania a odborných učební školy zakúpenými didaktickými prostriedkami,

• nákup odbornej literatúry potrebnej pri

vytváraní/inovovaní učebných textov, učebných

materiálov a metodických príručiek/postupov a ich

overení v rámci implementácie do vyučovacieho

procesu,

• tvorba/inovácia učebných textov, učebných materiálov,

metodických príručiek/postupov expertmi pre tvorbu a

tvorcami učebných textov


6

vyuţívajúcich pri tom progresívne a inovatívne

metódy a formy vyučovania zamerané na rozvoj

kľúčových kompetencií ţiakov, inovované didaktické

prostriedky, odbornú literatúru ako aj kompetencie a

zručnosti nadobudnuté v rámci ďalšieho vzdelávania v

rámci odbornej aktivity 2.1.,

• recenzia a vypracovanie posudkov na učebné texty

vrátane jazykovej korektúry,

• v prípade potreby aktualizácia obsahu učebných

textov na základe pripomienok a návrhov recenzentov,

• overenie vytvorených/inovovaných učebných textov,

učebných materiálov, metodických

príručiek/postupov v rámci implementácie do

vyučovacieho procesu,

• v prípade potreby aktualizácia učebných textov,

učebných materiálov, metodických

príručiek/postupov na základe prvotnej spätnej väzby

od priamej cieľovej skupiny počas vzdelávacieho

procesu,

• grafické spracovanie a tlač učebných textov a

učebných materiálov,

• zavedenie efektívneho systému hodnotenia získaných

vedomostí ţiakov formou dodávky komplexného

softvérového riešenia pre celú školu,

• realizácia získavania spätnej väzby od priamej

cieľovej skupiny s cieľom zbierania údajov o kvalite a

efektivite tvorby a overenia vyššie uvedených inovácií

aj vďaka zavedenému efektívnemu systému formou

ankiet, dotazníkov ale aj na základe pohovorov s

pedagógmi v rámci predmetových komisií a pod..

Na všetkých čiastkových činnostiach odbornej aktivity

1.1 sa budú odborne podieľať, v pozíciách expertov pre

tvorbu, expertov pre overenie, tvorcov učebných

textov, interní pedagogickí zamestnanci školy, ktorí

boli/budú vyberaní na základe ich záujmu o účasť v

projekte, dlhoročných skúseností v oblasti práce s

cieľovou skupinou a/alebo navrhovanými

čiastkovými činnosťami odbornej aktivity 1.1.

Výstup - V rámci čiastkových činností odbornej aktivity 1.1 vzniknú nasledujúce výstupy:

• 1 inovovaný Školský vzdelávací program vrátane

implementácie do vyučovacieho procesu,

• 2 vytvorené učebné texty, • 6 vytvorených učebných materiálov, • 334 vytvorených/inovovaných metodických

príručiek/postupov, ________ • 299 inovovaných didaktických prostriedkov, _____


7

• 8 inovovaných laboratórií - chemické, histologické,

galenické, zubné, očné,

• 5 inovovaných odborných učební praktického

vyučovania,

• 7 inovovaných odborných učební Previazanosť

odbornej aktivity 1.1 na iné aktivity - Odborná

aktivita 1.1 je priamo previazaná s odbornou aktivitou

2.1 svojím zameraním vyuţívať pri inovácií obsahu a

metód vzdelávacieho procesu odborné a pedagogické

vedomosti, zručnosti a kompetencie interných

pedagogických zamestnancov získané prostredníctvom

ďalšieho vzdelávania a osobnostného odborného

rozvoja v rámci odbornej aktivity 2.1.

Predpokladané riziká realizácie odbornej aktivity 1.1 -

Plánovaná odborná aktivita 1.1 nepredpokladá závaţné

riziká avšak ako minimálne riziko sa javí moţnosť

časových posunov naplánovaných čiastkových činností

aktivity najmä pri: • obstarávaní didaktických prostriedkov a

komplexného zabezpečenia domácich a zahraničných exkurzií,

• vytvorení/inovovaní učebných textov, učebných materiálov, metodických príručiek/postupov,

• implementácii progresívnych a inovatívnych metód a

foriem, moderných didaktických prostriedkov do

vyučovacieho procesu.

Predpokladáme, ţe tieto riziká budú minimalizované

vďaka odbornému a skúsenému tímu zodpovedného za

riadenie projektu a vysokej pedagogickej a odbornej

kvalite a skúsenostiam interných pedagogických

zamestnancov. V

Čiastkové činnosti aktivity:

Asistent výţivy v modernej dietologickej poradni

Cieľom aktivity je príprava odborných učebných materiálov a

inovácia metód a foriem vzdelávania vo vyučovacích predmetoch

študijného odboru asistent výţivy.

Popis aktivity: Vyučujúci vo svojej príprave s vyuţitím odbornej

literatúry, spracujú metodické listy a učebný text na hodiny

odborných predmetov. Vo vzájomnej kooperácii si vytvoria sadu

úloh pre prácu s aplikačným softwarom vyuţívaným v

špecializovaných poradniach zameraných na liečbu

metabolických porúch.

V rámci praktických cvičení

budú ţiaci pracovať so

zdravotníckym softwarom simulujúcim reálne podmienky v praxi.

Ţiaci s vyuţitím notebookov pod vedením odborných učiteľov

pripravia a odprezentujú workshopy zamerané na zdravý ţivotný

štýl (Deň mlieka, Deň zdravia). Pri prezentácii zdravej výţivy

vyuţijú model pyramídy zdravej výţivy. V prostredí diabetologickej poradne a nemocničného zariadenia si


8

ţiaci inovatívnymi metódami a prácou s dataprojektorom overia

teoretické vedomosti a komunikačné zručnosti. Na praktických

cvičeniach si precvičia prípravu stravy s vyuţitím moderných

technológií tepelnej úpravy jedál, ktorá bude zdokumentovaná

fotoaparátom.

Mladý zdravotnícky laborant

Inovované didaktické postupy pri výučbe odborného predmetu

Vybrané laboratórne metódy

Cieľom činnosti je : inovácia obsahu a metód vzdelávania v

predmete vybrané laboratórne metódy, pripraviť pre ţiakov odboru

ZL pracovné úlohy a postupy, vytvoriť súbor úloh na výpočet pH

rôznych roztokov a elektrických zapojení. Zdravotnícky laborant je

spôsobilý vykonávať základné laboratórne činnosti na pracoviskách

laboratórnej medicíny. Táto práca si vyţaduje široký všeobecný

rozhľad, rozsiahle vedomosti a zručnosti.

V predmete vybrané laboratórne metódy sa študent oboznamuje s

vybranými fyzikálnymi a fyzikálno-chemickými metódami.

Elektrochemické metódy zahŕňajú okrem iných aj meranie

niektorých základných elektrických veličín a meranie pH.

Cieľom projektuje inovovať klasické metódy výučby predmetu a

prostredníctvom novších foriem umoţniť formovania logického

myslenia ţiakov.

Pre správnu funkciu organizmu je nevyhnutné udrţiavanie

konštantného pH vnútorného prostredia. Organizmus má k

dispozícii viaceré mechanizmy - tlmivé systémy. Ţiak má moţnosť

zorientovať sa v problematike merania pH .

Vypracovaný materiál sa stane vhodnou pomôckou pri výučbe tejto

kapitoly VLM.

Kreatívna výučba histológie

Modernizácia vyučovacieho procesu v predmete Histológia a

histologická technika.

Výučba odborného predmetu Histológia a histologická technika

vyţaduje spresniť a zjednotiť teoretické a praktické vyučovanie.

Zefektívnením vyučovacieho procesu je potrebné priblíţiť ţiakom

náročné učivo histológie tak, aby ţiaci boli pripravení nielen

vedomostne, ale hlavne pre prácu v zdravotníckych zariadeniach. Je

nutné pripraviť moderné učebné materiály (pracovné listy,

metodické listy, prezentácie a pod.) pre ţiakov. Vypracovaný

materiál sa stane vhodnou didaktickou pomôckou vo vyučovacom

procese. Vedomosti, schopnosti a zručnosti ţiakov, ktoré nadobudli

v škole vo vyučovacom procese budú ich základným prínosom v

praxi. Cieľom inovácie je: • pripraviť pre ţiakov pracovné postupy farbiacich metód so

zakomponovaním nových inovatívnych metód, napríklad v oblasti histochémie,

• rozvíjať schopnosti ţiakov formálne zapísať pracovné

_____ postupy, ________________________________________


9

• pracovné postupy vytvoriť v elektronickej a tlačenej podobe,

• inovovať štúdium mikroskopickej stavby tkanív a orgánov

pre jeho lepšie pochopenie a zvládnutie daného učiva

pomocou digitálneho kamerového systému,

• multimediálne zdokumentovanie pracovných postupov a

výsledkov farbiacich metód,

• výstupom aktivity budú pracovné listy, metodické listy,

protokoly a pracovné postupy v písomnej a obrazovej forme,

• rozvíjať u ţiakov pracovať s odbornou literatúrou,

interpretovať fakty a vyvodzovať závery, pripraviť vlastné

prezentácie a vystúpenia,

• rozvíjať u ţiakov schopnosť samostatnej a tímovej práce

(deľba úloh, zodpovednosť a kooperácia v skupine).

Základné práce v laboratóriu

V časti „Základné práce v laboratóriu“ budú učivá spracované s

osobitým zreteľom na medzipredmetové integračné činitele

(fyzika—chémia—laboratórna technika) pouţitím progresívnych

metód a foriem práce modernej didaktickej techniky a vyuţitím IKT

vo vyučovaní. Hlavným cieľom je získať trváce vedomosti, rozvoj

kľúčových kompetencií a ich následná aplikácia v praxi. Na

vedomosti a zručnosti získané v predmete laboratórna technika

nadväzuje najmä učivo predmetov vybrané laboratórne metódy,

analytická chémia. Vyuţívané budú v praktických cvičeniach

klinickej biochémie, histológie a histologickej techniky,

hematológie aj klinickej mikrobiológie.

Zefektívnením vyučovacieho procesu priblíţime ţiakom náročné

učivo tak, aby boli pripravení nielen vedomostne, ale hlavne

samostatne, tvorivo, prakticky na prácu v zdravotníckych

zariadeniach.

Hlavným cieľom činnosti je vybudovanie základných laboratórnych

zručností a návykov ako kľúčových kompetencií práce laboranta. K

tomu musia ţiaci poznať základné laboratórne pomôcky a ich

údrţbu, mali by v predmete pochopiť a naučiť sa vysvetliť princípy

základných laboratórnych postupov. Mali by si osvojiť správnu

terminológiu vymedzenú obsahom predmetu a správnu laboratórnu

prax v metódach a postupoch, ktoré sú obsahom predmetu. Ţiaci si

musia ďalej osvojiť potrebné výpočty, zásady vedenia záznamov o

práci, zásady interpretácie výsledkov, vypracovanie protokolu o

práci. Musia sa naučiť zorganizovať si jednotlivé pracovné kroky,

spolupracovať v skupine.

Výstupom činnosti bude vypracovaný materiál (pracovné a

didaktické postupy, pracovné listy, princípy, schémy aparatúr,

protokoly, prezentácie) budú vhodnou didaktickou pomôckou vo

vyučovacom procese.

Zubný technik v modernom zubnom laboratóriu Cieľom aktivity je inovácia v odborných teoretických


10

a praktických cvičení v odbore zubný technik, vytvoriť pre ţiakov

odboru zubný technik učebné materiály - videozáznamy, učebné

pomôcky, obsahujúce pracovné postupy snímateľných a fixných

dentálnych náhrad so zakomponovaním nových, inovatívnych

metód a s vyuţitím nových modernejších zubno-technických

prístrojov (artikulátorov a mikromotorov).

Pomocou videokamery sa zhotovia videozáznamy z pracovných

postupov a činností v rámci praktickej výučby ţiakov.

Ţiaci vytvoria dentálne náhrady s vyuţitím nových, inovatívnych

pracovných postupov. Výsledné produkty sa pouţijú pri

prezentácii školy.

Získavať odborné poznatky na odborných školeniach z najnovších

odborných trendov v dentálnej protetike, ich aplikáciou vo výučbe

rozvíjať kľúčové kompetencie ţiakov pre potreby trhu práce.

Očný optik v modernej optike

Cieľom aktivity je inovácia metód a foriem vzdelávania vo

vyučovacom predmete praktické cvičenia v optických

laboratóriách, okuliarová optika a okuliarová technika.

Popis aktivity: Vyučujúci vo svojej príprave spracujú študijný

materiál na hodiny odborných predmetov.

Pripraviť pre ţiakov odboru očný optik učebné materiály

obsahujúce pracovné postupy so zakomponovaním nových,

inovatívnych metód. • videozáznamy pracovných postupov s komentárom, • tvorba študijných materiálov v elektronickej a tlačenej

podobe.

Pomocou videokamery sa zhotovia videozáznamy z pracovných

postupov a činností v rámci praktickej výučby ţiakov. K

zhotoveniu videozáznamu sú potrebné pomôcky pre očných

optikov, ktorými sú fokometer, na ktorom sa zmeria príslušná

dioptrická hodnota opracovávanej okuliarovej šošovky. Pomocou

UV merača sa odmeria UV rozsah príslušnej okuliarovej šošovky.

Kovový okuliarový rám rozmontujeme a upravíme za pouţitia

kufríka s náradím, ktorý obsahuje skrutkovače, závitníky a rôzne

kliešte na tvarovanie kovových častí okuliarového rámu. Pomocou

ručnej dráţkovačky sa nareţe dráţka do okuliarovej šošovky tak,

aby bolo moţné jej upevnenie v okuliarovom ráme pomocou

silonu. Vŕtačka na okuliarové šošovky vyhotoví príslušné otvory v

šošovke, pomocou ktorých je potom moţné jej upevnenie

pomocou skrutiek v ráme. Opravy kovových okuliarových rámov

sa vykonajú pomocou elektrickej karbónovej spájkovačky,

pomocou ktorej sa zlomené časti rámu spoja. Opravy plastových

rámov, ulomenú stanicu je moţné opraviť pomocou elektrického

prístroja na opravu pántika. Pomocou vŕtacej zostavy na odvŕtanie

ulomenej skrutky v okuliarovom ráme je potom moţné ulomenú

skrutku nahradiť novou skrutkou. Skúšobný kufrík šošoviek pre

optikov slúţi na vyskladanie príslušnej dioptrickej korekcie v

skúšobnom ráme. Pomocou vŕtacej zostavy na centrované vŕtanie

okuliarových šošoviek sú


11

presne umiestnené otvory rôznej veľkosti v okuliarovej šošovke,

ktorú je potom moţné priskrutkovať na jednotlivé časti kovového

rámu.

V rámci praktických cvičení bude pouţitý LCD optotyp, pomocou

ktorého ţiaci zistia vizus meraného oka. Pomocou prídavnej

šošovky majú ţiaci moţnosť skontrolovať a jemne dokorigovať

vizus oka.

V rámci výučby odborných predmetov tvorba študijných

materiálov a pomôcok na vyučovaciu hodinu.

Ţiaci vytvoria optické pomôcky s vyuţitím nových, inovatívnych

pracovných postupov. Ţiaci vytvoria konečný vzhľad a

ergonomické prispôsobenie optických pomôcok. Výsledné

produkty sa pouţijú pri prezentácii školy.

V rámci projektu sa videozáznamy optických pomôcok a

pracovných postupov prehodnotia po stránke konečnej úpravy a

ergonomického prispôsobenia (aký typ okuliarového rámu je

vhodný pre ktorú okuliarovú šošovku a pre aký typ tváre).

Ţiaci budú mať moţnosť prakticky si vyskúšať konkrétny typ

okuliarového rámu vyhotoviť fotoaparátom pár záberov, na základe

toho ţiak môţe posúdiť a vybrať vhodný okuliarový rám. Ţiaci v

modelovej situácii na pracovisku očnej optiky vyuţijú poznatky z

rôznych oblastí ( okuliarová optika, praktické cvičenia v

laboratóriu, náuka o zraku, okuliarová technika, ekonomika,

psychológia a iné ...

V predmete geometrická a vlnová optika plánujeme naučiť ţiakov

riešiť úlohy geometrickej a vlnovej optiky pomocou tabuľkového

kalkulátora. Vytvoriť vzorové úlohy v predmete vyuţitím

tabuľkového kalkulátora. Vytvorenie metodických a pracovných

listov pre vyučovanie predmetu. Vytvorenie materiálov na

vyučovanie pomocou interaktívnej tabule. Zakomponovanie

najnovších trendov vo vyuţívaní IKT do vyučovacieho procesu s

vyuţitím inovatívnych metód (projektovej metódy). Vypracovať

návrh praktických cvičení v predmete geometrická a vlnová optika.

Inovatívne formy vzdelávania farmaceutického laboranta

Cieľom aktivity je:

• inovovať obsah, metódy a formy vzdelávania vo

vybraných odborných predmetoch,

• modernizovať vyučovanie aktívnym vyuţívaním

výpočtovej techniky v odborných predmetoch s cieľom

získať potrebné zručnosti pri práci s farmaceutickými a

chemickými softvérmi (NRSYS, ADC číselník, AISLP,

elektronická verzia Slovenského liekopisu,

chemSketch, chemDraw), prístupom na internet

zabezpečiť vyuţívanie dostupných informačných

stránok o lieku a pouţívaním interaktívnej tabule

podporiť prezentačné zručnosti a skupinovú prácu

ţiakov,

• _ vytvoriť študijné materiály v elektronickej forme

________ (prezentácie, fotodokumentácie a videoprojekcie)


12

a tlačenej forme (pracovné listy, pracovné zošity, zbierky úloh),

Vo vyučovacom predmete farmaceutická chémia a analýza

liečiv

Učitelia vytvoria pre ţiakov inovované učebné materiály pre

praktickú a teoretickú časť predmetu.

Výstupom aktivity budú pracovné listy, pracovné zošity, zbierky

úloh na precvičovanie a testovanie vedomostí a zručností ţiakov,

zbierka návodov na obsluhu laboratórnych prístrojov, pracovné

postupy v písomnej a obrazovej forme - foto a videopostupy,

prezentácie, ktoré budú slúţiť ako učebná pomôcka postupov

(fotoaparát, kamera, dataprojektor, notebook, tlačiareň -

multifunkčné zariadenie, atď).

Pri príprave materiálov na vyučovaciu hodinu budeme pouţívať

novú, aktuálnu modernú literatúru zakúpenú na účely aktivít

súvisiacich s projektom.

Aktivity ţiakov budú zamerané na:

• získanie zručností pri tvorbe chemických vzorcov a

poznávanie chemickej štruktúry látok (liečiv) s vyuţitím

počítačového softvéru chemSketch, chemDraw ( notebook,

interaktívna tabuľa s príslušným softwérom MovieMaker

softvér pre interaktívnu tabuľu),

• poznávanie liečiv konkrétnych chemických skupín a ich

účinkov pri liečbe chorôb ( notebook, prístup k internetu,

farmaceutický softwér, dataprojektor ),

• praktickú realizáciu metód hodnotenia kvality a čistoty

liečiv chemickými a fyzikálno-chemickými metódami s

vyuţitím moderných prístrojov (bodotavok s

dochladzovacím nástavcom, refraktometer, polarimeter,

pH meter s príslušnými elektródami a iné),

• praktickú realizáciu metód stanovenia obsahu liečivej látky

v lieku pouţitím modernej laboratórnej a prístrojovej

techniky (polarimetre, refraktometre, potenciometre s

elektródami a iné).

Výstupom aktivity ţiakov budú laboratórne protokoly,

multimediálne záznamy.

Vyučujúci vo vyučovacom predmete príprava liekov

spracujú metodické listy, ktoré budú vyuţívať a overovať vo

vyučovacom procese pri príprave rôznych liekových foriem.

Výstupom aktivity budú ţiacke produkty vo forme protokolov,

seminárnych prác, liečivých prípravkov, pracovných postupov v

obrazovej forme /fotografické materiály a videopostupy/,

prezentácie - ktoré budú pouţité ako učebné pomôcky. Originálne

výstupy z projektových aktivít budú ďalej slúţiť aj ako náplň

prípravy na odborné súťaţe študentov a odbornú prezentáciu školy.

Aktivity ţiakov budú zamerané na:

• získanie praktických zručností a aplikácia inovatívnych ___ pracovných postupov pri príprave magistraliter prípravkov


13

'”V' ' sésM■-

/ unguator s pomôckami, infralampy, formy na čapíky,

strojček na plnenie ţelatínových toboliek, interaktívna

tabuľa, melamínové roztieračky s roztieradlami /,

• práca s lekárenským softvérom / NRSYS /,

• pod vedením odborných učiteľov za vyuţitia notebookov

pripravia ţiaci a odprezentujú workshopy, zamerané na

vyuţitie liečivých prípravkov v lekárenskej praxi a

odporúčanú terapiu na zadané diagnózy,

• výstupné prípravky budú zároveň slúţiť ako materiálne

zabezpečenie pre analýzy predmetu farmaceutická chémia

a analýza liečiv.

Vyučujúci vo vyučovacom predmete Farmakognózia a

fytoterapia, Farmaceutická botanika

Pedagógovia spracujú metodické listy, videoprojekcie, ktoré budú

vyuţívať a overovať vo vyučovacom procese.

Výstupom aktivity budú ţiacke produkty vo forme protokolov,

seminárnych prác, herbárov, pracovných postupov v obrazovej forme

/fotografický materiál a videopostupy/, prezentácie - ktoré budú

následne slúţiť ako učebná pomôcka. Originálne výstupy z

projektových aktivít budú ďalej slúţiť aj ako náplň prípravy na II

odborné súťaţe študentov.

Aktivity ţiakov budú zamerané na: • prácu s aktuálnou odbornou literatúrou /atlas liečivých

rastlín a lesných plodov, Farmakognózia učebnica pre SZŠ, Liekopisy SL1, Farmaceutický kódex SFK 1/,

• získanie praktických zručností pri práci s prístrojmi

/videomikroskop s príslušným softvérom, ţiacke

mikroskopy a hydrodestilačná aparatúra/,

• prácu s interaktívnou tabuľou, fotoaparátom

a notebookom pri príprave prezentácií a mapovanie

farmakognostického materiálu v teréne, príprava

interaktívnych mediálnych herbárov nových liečivých

rastlín, • prepojenie predmetov farmakognózie a prípravy liekov

prostredníctvom prípravkov získaných hydrodestilačnými

metódami.

Tajomstvá tela

Výprava za tajomstvami ľudského tela

Predmet anatómia a fyziológia poskytuje základné poznatky

nevyhnutné pre ďalšie odborné predmety. Cieľom projektu je

inovovať klasické metódy výučby predmetu a prostredníctvom

novších foriem umoţniť formovanie logického myslenia ţiakov.

Vyuţitím IKT v rámci hodín sa pokúsime uľahčiť ţiakom

osvojenie základných pojmov a pochopenie vzťahov v ľudskom

organizme. Pomocou pracovných listov, ktoré pripravíme za

pomoci najnovšej odbornej literatúry, si ţiaci aktívnou formou

rýchlejšie osvoja odbornú terminológiu nevyhnutnú pre

nadobudnutie odborných kompetencií. 3 D technológia (Primal Interactive Human: The 3 D Real-time Body CD ROM) ţiakov


14

moderným spôsobom vtiahne do deja a poskytne im príleţitosť

nadobudnúť priestorovú predstavivosť o jednotlivých systémoch a

odhalí im tajomstvá, ktoré skrýva naše telo.

Demystifikácia chorôb

Predmet patológia a klinika chorôb nadväzuje na poznatky

nadobudnuté na anatómii a fyziológii a oboznamuje ţiakov s

podstatou jednotlivých chorobných zmien u človeka. Cieľom

projektu je inovovať metódy výučby, ale aj obsah a umoţniť ţiakom

prístup k najnovším poznatkom, ktoré poskytuje súčasná medicína.

Vyuţitím IKT na hodinách ţiakom umoţníme rýchlejšiu orientáciu

v problematike jednotlivých ochorení. Formou pracovných listov sa

pokúsime nenásilne prinútiť nachádzať medzipredmetové vzťahy a

získať holistický pohľad na vznik a priebeh choroby. Cieľom

vytvorenia databázy chorôb je navodiť atmosféru kooperácie

ainklúzie pri tvorbe pomôcky, ktorá bude osoţná všetkým ţiakom

školy.

Najnovšie postupy a zručnosti pri poskytovaní urgentnej

predlekárskej prvej pomoci

Predmet prvá pomoc je teoreticko-praktický predmet, ktorý

poskytuje ţiakom vedomosti, zručnosti a návyky nevyhnutné pre

kaţdého zdravotníckeho pracovníka, aby bol schopný v zmysle

zákona poskytnúť kvalifikovanú prvú pomoc. Urgentná medicína je

jeden z najprogresívnejšie sa vyvíjajúcich odborov, preto je

vyučujúci tohto predmetu priamo tlačený k neustálemu sledovaniu

zmien a ku kaţdoročnej inovácii obsahu vzdelávania v najnovšej

odbornej literatúre. Cieľom projektu je poskytnúť ţiakom

najmodernejšie poznatky prístupnou formou za pomoci IKT. Na

praktických hodinách ţiakom umoţníme nácvik zručností na

modeloch ľudského tela (Trup dusiaceho sa jedinca - dospelý), aby

dokázali adekvátne reagovať v kritických situáciách, pri ktorých je

ohrozený ţivot. Pracovnými listami sa ţiakom pokúsime ukázať, ţe

mnoţstvo poznatkov, ktoré nadobudli na iných odborných

predmetoch je moţné vyuţiť práve na prvej pomoci.

Činnosti budú realizované v predmete anatómia a fyziológia, prvá

pomoc, patológia a klinika chorôb.

Zaujímavá fyzika a chémia

Netradičná, moderná vyučovacia hodina na základe projektového

vyučovania vybraných tematických celkov s osobitým zreteľom na

medzipredmetové integračné činitele (fyzika - chémia - laboratórna

technika) pouţitím progresívnych metód a foriem práce modernej

didaktickej techniky a vyuţitím IKT vo vyučovacom procese.

Hlavným cieľom je získať trváce komplexné vedomosti

absorbovaním informácií všetkými zmyslami na rozvoj kľúčových

kompetencií ţiakov a ich následná aplikácia v praxi. Odborné

aktivity na zefektívnenie práce a dosiahnutie cieľa: účasť na

interaktívnych výstavách

a výučbových programoch v rámci školskej a mimoškolskej.

Zefektívnením vyučovacieho procesu je potrebné priblíţiť ţiakom

náročné učivo histológie tak, aby ţiaci boli pripravení nielen


15

vedomostne, ale hlavne pre prácu a ţivot v zdravotníckych

zariadeniach.

Vypracovaný materiál (úlohy na precvičovanie a overovanie

vedomostí, laboratórne protokoly, pojmová mapa, logické opory,

prezentácie v PP) sa stanú vhodnou didaktickou pomôckou vo

vyučovacom procese. Vedomosti, schopnosti a zručnosti ţiakov,

ktoré nadobudli v škole vo vyučovacom procese budú ich

základným prínosom v praxi v klinickom laboratóriu.

Matematika a informatika

Cieľom čiastkovej aktivity je prostredníctvom aktivizujúcich

metód, interaktívnych cvičení, doplnkového študijného materiálu,

pracovných listov a pod. spopularizovať učivo matematiky a

informatiky u ţiakov, zvýšiť záujem u ţiakov o tieto predmety a

dosiahnuť trvácnejšie osvojenie si vedomosti a zručnosti získaných

v daných predmetoch. Ţiaci budú vyuţívať aplikačný softvér na

vytvorenie materiálov (napr. kniha receptov pre jednotlivé diéty,

účinky liečivých rastlín v podpornej liečbe a iné) vo vzťahu k

pacientovi (grafický tablet, PC tablet, laminovačka, tlačiareň) a

multimediálnych učebných pomôcok (digitálna kamera, digitálny

fotoaparát). Naučia sa pracovať s aplikačným zdravotníckym

softvérom, vyuţívať tabuľkový kalkulátor na riešenie úloh z praxe

(zber, spracovanie, vizualizácia, prezentácia údajov). Ţiaci budú

nielen spotrebiteľmi digitálneho obsahu, ale aj jeho tvorcami.

Vyuţitím inovatívnych metód napr. projektovej metódy ţiaci

vytvoria interaktívne učebné pomôcky s prepojením na jednotlivé

špecializačné odbory, naučia sa zapisovať štruktúrované

informácie rôznymi spôsobmi, napr. pomocou myšlienkových

máp. Pomocou sady úloh so zameraním aj na zdravotnícku

problematiku (Percentá, Štatistické výpočty a iné) si ţiaci vo

väčšej miere uvedomia prepojenosť matematiky a informatiky s

praktickým ţivotom a ich budúcim povolaním. Súčasťou aktivity

bude aj vytváranie vzorových dokumentov, ktoré budú vyuţívať

ţiaci v odborných predmetoch.

Angličtina inovatívne

Študenti získajú moţnosť rozvíjať svoje jazykové a komunikačné

zručnosti na hodinách anglického jazyka pomocou modernej

techniky a moderných vyučovacích metód. Vyuţitím internetu,

prezentácií v Power Pointe a prácou s interaktívnou tabuľou si

osvoja zručnosti v oblasti počúvania a rozširovania slovnej zásoby

a komunikácie v cudzom jazyku. Študenti nadobudnú a upevnia si

aj svoje prezentačné zručnosti pri práci v skupinách, v ktorých

budú prostredníctvom burzy nápadov prezentovať na flipchartové

tabule. Pri práci s modernou technikou (aktívne vyuţívanie

notebookov/tabletov na tvorbu Power point prezentácií) budú

študenti zvyšovať aj svoju úroveň pouţívania gramaticky

správnych tvarov. Počas aktivít budú vyuţívané inovatívne metódy

a učebné materiály (pracovné listy, prezentácie) pre študentov s

dôrazom na komunikačné zručnosti.

Literatúra a jazyk z iného uhla pohľadu _______ ___________


- —------- -------------------- ----------------- ---------------------------------------- ' ’ —

Ţiaci získajú nový pohľad na literatúru formou „osobného

stretnutia“ s prostredím regiónu, z ktorého pochádzajú jednotliví

autori, s ich tvorbou a ţivotom.

Na základe získaných poznatkov a skúseností zo štýlotvomého

procesu na vyučovacích hodinách SJ, so znalosťou rôznych ţánrov

publicistického štýlu a s vyuţitím autentického materiálu sa študenti

pokúsia o tvorbu videozáznamov, fotoreportáţí, ankiet, interview...

Ţiaci sa naučia pouţívať jazykové a štylistické príručky a slovníky

(napr. Krátky slovník SJ, Súčasný slovník S J A-G a H- L,

Synonymický a iné) a pracovať s nimi, a tým si budú zvyšovať

vlastnú úroveň pouţívania spisovného jazyka a kultivovať písomný

prejav.

Pri tejto aktivite je nutná príprava učebných materiálov (pracovné

listy, metodické listy a iné) pre ţiakov s vyuţitím inovatívnych

metód na výučbu slovenského jazyka a literatúry. Učiteľ pripraví

pre ţiakov rôzne formy práce - napr. prácu v skupinách, burzu

nápadov s prezentáciou na flipchartové a interaktívne tabule, kde sa

bude klásť dôraz okrem obsahovej náplne aj na pravopisnú a

estetickú úroveň písomného prejavu ţiakov. Ţiaci budú poţívať aj

nástennú literárnu mapu.

Spracovaný autentický materiál (videozáznam, fotoreportáţ,

zvukové nahrávky - anketa, interview, ...) získaný pomocou

digitálneho fotoaparátu, digitálnej video kamery, diktafónov, sa

stane vhodnou didaktickou pomôckou a vyuţije sa na ďalších

vyučovacích hodinách SJL.

Vedomosti, schopnosti a zručnosti ţiakov, ktoré nadobudli vo

vyučovacom procese v škole aj mimo nej, budú overené a

zdokumentované postupne počas školského roka. Taktieţ je moţné

tento materiál zuţitkovať pri prezentácii školy na verejnosti - Deň

otvorených dverí.

Prostredníctvom divadelného predstavenia ţiaci získajú

komunikačnú zručnosť vo vyjadrení záţitku a prehĺbia

porozumenie z prečítaného dramatického diela alebo

prezentovaného filmom (dataprojektor, notebook).

Inovácia metód vzdelávania v predmete dejepis

Cieľ činnosti: je príprava textov a vytvorenie pracovného zošita.

Aktivita je zameraná na inováciu metód práce s textom - čítanie s

porozumením, na rozširovanie slovnej zásoby ţiakov, a tým na

zlepšovanie ich komunikačných a sociálnych zručností. Doplnkové

úlohy budú zamerané na vyuţitie IKT a máp. Cieľom doplnkových

úloh je spojiť minulosť s aktuálnou prítomnosťou a naučiť ţiaka, ţe

všetko z minulosti má dosah na súčasnosť jednotlivca, národa, štátu

a celej planéty. Škola v archíve

Popis aktivity: Ţiaci absolvujú kurz práce s historickým dokumentom v Štátnom archíve v Košiciach v rámci jednej vyučovacej hodiny. Stretnú sa s odborníkmi priamo v praxi, spoznajú prácu bádateľa. Som súčasťou histórie svojej školy a mesta


16

Popis aktivity: Ţiaci si vyskúšajú prácu sprievodcu po

historických Košiciach. Na základe vlastného štúdia si pripravia

podklady a zlepšia si svoje komunikačné, sociálne zručnosti a

prácu s literatúrou a IKT.

Súčasťou aktivity je aj exkurzia, ktorej cieľom bude spoznať prácu

historika v autentickom prostredí, upevniť vedomie o negatívnych

dôsledkoch všetkých vojen na celé ľudstvo, vzbudiť u ţiakov

osobnú zodpovednosť za prírodné, kultúrne a národné bohatstvo,

ich uchovanie pre ďalšie generácie — eko- výchova, výchova k

nadnárodnému cíteniu, posilnenie národného cítenie a zmýšľania

ţiakov.

Zavedenie efektívneho systému hodnotenia komplexným

softvérovým riešením Cieľ činnosti:

Zavedenie efektívneho systému hodnotenia získaných vedomostí

ţiakov, implementácia novej metodiky testovania, tvorba

znalostnej databázy testov formou dodávky komplexného

softvérového riešenia pre organizáciu a zvýšenie efektivity

priebeţného, vstupného a záverečného testovania študentov z

jednotlivých predmetov, následne aj prijímacích konaní, ankiet,

prieskumov a dotazníkov. Moduláma aplikácia TAP System®

umoţňujúca rýchle a efektívne testovanie veľkého počtu

testovaných osôb bez potreby výpočtovej techniky v procese

samotného vypracovania testu, je prispôsobená na pouţitie na

stredných aj základných školách, pričom odpadá potreba testy

manuálne opravovať. Vyhodnotenie testov zabezpečí samotná

aplikácia.

Z dôvodu zníţenia nárastu zaťaţenia učiteľov, efektívneho

časového hospodárenia a rýchlosti spracovania sa ukazuje potreba

jednoduchého spracovania výsledkov testov a hodnotení získaných

pri kontrole vedomostí ţiakov. Aj keď v rámci štátnych a

školských vzdelávacích programov je vytvorený maximálny

priestor na tvorivosť učiteľov, ako aj na systematický rozvoj

jednotlivých typov gramotností (čitateľskej, matematickej,

prírodovednej... a ďalších), pravidelné hodnotenie dosiahnutých

výsledkov má svoje miesto vo vzdelávacej činnosti. Merania

výkonov ţiakov, či uţ školských, národných alebo

medzinárodných, sú zrkadlom úspešnosti vzdelávania. Ich

výsledky by mali slúţiť predovšetkým na to, aby sme vedeli, v čom

treba zmeniť a vylepšiť náš školský systém. Implementácia novej

metodiky testovania a zvýšenie efektivity priebeţného, vstupného

a záverečného testovania študentov z jednotlivých predmetov,

ankiet, prieskumov a dotazníkov prispieva k pripravenosti

študentov pre ďalšie štúdium a neskoršiu prax a uľahčuje prácu

učiteľovi. Práve učiteľ pri poloautomatizovanom aţ

automatizovanom spracovaní výsledkov testov a pod. hospodárne

nakladá so svojim časom a „ušetrený“ čas vie investovať do

kvalitnej tvorivej prípravy na ďalšie vyučovacie hodiny.


17

Odborná aktivita 1.1 bude prebiehať v nasledujúcich etapách:

• nákup didaktických prostriedkov, zariadení a vybavení,

ktoré boli vyberané tak, aby podporili proces efektívnej a

kvalitnej inovácie vyučovacieho procesu a zavádzania

ďalších moderných metód a foriem vyučovania

jednotlivých učebných predmetov v súlade so Školským

vzdelávacím programom,

• inovácia laboratórií, odborných učební praktického

vyučovania a odborných učební školy zakúpenými

didaktickými prostriedkami,

• nákup odbornej literatúry potrebnej pri

vytváraní/inovovaní učebných textov, učebných

materiálov a metodických príručiek/postupov a ich overení

v rámci implementácie do vyučovacieho procesu,

• tvorba/inovácia učebných textov, učebných materiálov,

metodických príručiek/postupov expertmi pre tvorbu a

tvorcami učebných textov vyuţívajúcich pri tom

progresívne a inovatívne metódy a formy vyučovania

zamerané na rozvoj kľúčových kompetencií ţiakov,

inovované didaktické prostriedky, odbornú literatúru ako aj

kompetencie a zručnosti nadobudnuté v rámci ďalšieho

vzdelávania v rámci odbornej aktivity 2.1.,

• recenzia a vypracovanie posudkov na učebné texty vrátane

jazykovej korektúry,

• v prípade potreby aktualizácia obsahu učebných textov na

základe pripomienok a návrhov recenzentov,

• overenie vytvorených/inovovaných učebných textov,

učebných materiálov, metodických príručiek/postupov v

rámci implementácie do vyučovacieho procesu,

• v prípade potreby aktualizácia učebných textov, učebných

materiálov, metodických príručiek/postupov na základe

prvotnej spätnej väzby od priamej cieľovej skupiny počas

vzdelávacieho procesu,

• grafické spracovanie a tlač učebných textov a učebných

materiálov,

• zavedenie efektívneho Systému hodnotenia získaných

vedomostí ţiakov formou dodávky komplexného

softvérového riešenia pre celú školu,

• realizácia získavania spätnej väzby od priamej cieľovej

skupiny s cieľom zbierania údajov o kvalite a efektivite

tvorby a overenia vyššie uvedených inovácií aj vďaka

zavedenému efektívnemu systému formou ankiet,

dotazníkov ale aj na základe pohovorov s pedagógmi v

rámci predmetových komisií a pod..

Na všetkých čiastkových činnostiach odbornej aktivity 1.1 sa budú

odborne podieľať, v pozíciách expertov pre tvorbu, expertov pre

overenie, tvorcov učebných textov, interní pedagogickí

zamestnanci školy, ktorí boli/budú vyberaní na


18

základe ich záujmu o účasť v projekte, dlhoročných skúseností

v oblasti práce s cieľovou skupinou a/alebo navrhovanými

čiastkovými činnosťami odbornej aktivity 1.1.

Nákup tovarov a sluţieb (nákup zariadenia a vybavenia, odbornej

literatúry, spotrebného materiálu, školiaceho materiálu a potrieb,

tlač v rámci publicity, tlač študijných materiálov, zabezpečenie

prepravy,...) bude realizovaný v prvom rade lokálnymi dodávateľmi v súlade so zákonom o verejnom obstarávaní.

Ţiaci strednej školy

Veľkosť cieľovej skupiny: 578 ţiakov

(416 ţiakov 4-ročného štúdia, 44 ţiakov 2-ročného pomaturitného

kvalifikačného štúdia, 84 ţiakov 3-ročného a 34 ţiakov 2-ročného

pomaturitného vyššieho odborného štúdia)

Pohlavie: 473 dievčat, 105 chlapcov

Veková štruktúra: od 15 do 46 rokov

Geografické umiestnenie: okres Banská Bystrica, Bardejov,

Bratislava, Čadca, Galanta, Gelnica, Hlohovec, Humenné,

Keţmarok, Košice, Košice - okolie, Krupina, Levoča, Liptovský

Mikuláš, Malacky, Medzilaborce, Michalovce, Námestovo, Nitra,

Nové Zámky, Pezinok, Poprad, Prešov, Prievidza, Púchov, Revúca,

Rimavská Sobota, Roţňava, Sabinov, Snina, Sobrance, Spišská

Nová Ves, Stará Ľubovňa, Stropkov, Svidník, Trebišov, Trenčín,

Trnava a Vranov nad Topľou

Vzdelanostná úroveň: ukončené základné vzdelanie a/alebo

stredoškolské vzdelanie s maturitou, a/alebo vysokoškolské

vzdelanie prvého/druhého stupňa.

Etnická príslušnosť: 556 ţiakov slovenskej národnosti, 19 ţiakov

maďarskej národnosti, 2 ţiaci rusínskej národnosti a 1 ţiak

ukrajinskej národnosti

Sociálno-ekonomický status: 24 ţiakov poberá sociálne

štipendium

Počas realizácie projektu sa štruktúra cieľovej skupiny bude meniť

v závislosti od zmeny v počte ţiakov strednej školy.

V rámci čiastkových činností odbornej aktivity 1.1 vzniknú

nasledujúce výstupy:

• 1 inovovaný Školský vzdelávací program vrátane

implementácie do vyučovacieho procesu,

• 2 vytvorené učebné texty,

• 6 vytvorených učebných materiálov,

• 334 vytvorených/inovovaných metodických

príručiek/postupov,

• 299 inovovaných didaktických prostriedkov,

• 8 inovovaných laboratórií - chemické, histologické,

galenické zubné, očné,

• 5 inovovaných odborných učební praktického vyučovania,

• 7 inovovaných odborných učební.


19

Správnu a efektívnu realizáciu čiastkových odborných činností v

rámci aktivity bude moţné sledovať prostredníctvom spätnej väzby

zo strany zapojených pedagogických zamestnancov, no najmä zo

strany priamej cieľovej skupiny aktivity - ţiakov školy.

Spätná väzba bude realizovaná prostredníctvom rozhovorov so

ţiakmi a pedagogickými zamestnancami školy počas priebehu

aktivity. Taktieţ vyuţijeme formu dotazníkov vďaka zavedenému

efektívnemu systému, ktorými oslovíme odborných zamestnancov,

ktorí čiastkové činnosti realizovali, ţiakov školy, ktorí sú cieľovou

skupinou aktivity, a rodičov ţiakov školy s cieľom spoznať aj ich

názor na realizované inovácie.

Na základe získaných informácií budeme môcť zistiť kvalitu a

úroveň jednotlivých čiastkových činností aktivity, identifikovať

prípadné problémy a vykonať ich nápravu s cieľom zlepšiť výstupy

aktivity.

Správnosť realizácie jednotlivých čiastkových činností budeme

sledovať pomocou indikátorov, merateľných ukazovateľov a

samohodnotenia školy, najmä: efektívnosť učenia sa ţiakov a

efektívnosť vyučovania učiteľov.

Vyuţívať budeme aj doterajšie formy vnútroškolskej kontroly, a to

hospitácie, rozhovory, kontrolu a analýzu pedagogickej

dokumentácie a štatistických výsledkov, účasť na zasadnutiach

predmetových komisií jednotlivých vyučovacích predmetov. Počas

priebehu aktivity budeme sledovať a vyhodnocovať kvalitu

webovej stránky projektu a jednotlivých vyučovacích predmetov.


20

2.1 Multi multa sciunt

Cieľom aktivity bude ďalšie vzdelávanie a podpora osobnostného

odborného rozvoja pedagogických zamestnancov zamerané na

potreby modernej školy s cieľom získania certifikátu/osvedčenia.

01.02.2014-30.11.2015

V rámci aktivity budú realizované vzdelávacie aktivity s cieľom

pripraviť cieľovú skupinu - pedagogických zamestnancov školy -

na realizáciu činností aktivity 1.1. z dôvodov vysokých nárokov na

odbornú aj pedagogickú spôsobilosť pedagogických

zamestnancov. Informačné a komunikačné technológie, moderné

didaktické prostriedky a technika vyţadujú od pedagogických


21

zamestnancov často zručnosti a vedomosti nad rámec ich

odborných schopností a zručností.

V rámci aktivity budú realizované čiastkové činnosti zamerané na

vzdelávanie pedagogických zamestnancov.

Funkcia - Účelom aktivity je: . zvýšiť kompetencie, ktoré zamestnanci vyuţijú vo

svojej pedagogickej praxi a pri integrovaní inovatívnych metód

vyučovania do vzdelávacieho


22

procesu,

• oboznámiť sa s inovatívnymi metódami a formami

vyučovania.

• spoznať súčasné technologické moţnosti moderných

didaktických prostriedkov a moţnosti ich vyuţitia v

rámci vyučovacieho procesu,

• získať resp. zvýšiť základnú počítačovú gramotnosť

zapojených pedagogických zamestnancov. Čas-02/2014- 11/2015

Vstupy - Všetky čiastkové vzdelávacie činnosti budú

realizované dodávateľom prezenčnou, dištančnou resp.

kombinovanou formou vzdelávania.

Metóda -Vyber vhodných kurzov podľa doterajších zručností a

odborných vedomostí pedagogických zamestnancov

so zohľadnením ich potrieb v rámci plnenia cieľov

čiastkových činností aktivity 1.1.. Absolvovanie týchto

kurzov bude zamerané na kvalitnú realizáciu

čiastkových úloh projektu.

Výstup - 45 pedagogickí zamestnanci získajú vedomosti a

zručnosti, ktoré vyuţijú pri realizácii aktivity 1.1,

získajú kompetencie pre inováciu vyučovacieho

procesu vo svojom učebnom predmete. V prípade

akreditovaných a certifikovaných školení získajú

osvedčenia, resp. certifikáty dokladujúce úspešné

absolvovanie školení. Vzdelávacie podujatia budú zamerané na:

• inovatívne metódy výučby a rozvoj kľúčových kompetencií ţiakov predovšetkým v prírodovedných predmetoch, matematike a informatike,

• prácu s modernou didaktickou technikou,

• prácu so systémom pre vytváranie a automatizované

spracovanie a vyhodnotenie formulárov v papierovej alebo

elektronickej forme, ktorý je pouţiteľný pre tvorbu

didaktických testov, testovanie, získavanie prehľadov o

kvalite vyučovania a znalostiach ţiakov prostredníctvom

vytvorených dotazníkových prieskumov a pod.,

Súčasťou vzdelávania pedagogických zamestnancov je

zavedenie efektívneho systému hodnotenia získaných

vedomostí ţiakov, implementácia novej metodiky

testovania, tvorba znalostnej databázy testov formou

dodávky komplexného softvérového riešenia pre

organizáciu a zvýšenie efektivity priebeţného,

vstupného a záverečného testovania študentov z

jednotlivých predmetov, následne aj prijímacích

konaní, ankiet, prieskumov a dotazníkov.

Modulárna aplikácia, umoţňujúca rýchle a efektívne

testovanie veľkého počtu testovaných osôb bez potreby výpočtovej techniky v procese samotného


23

vypracovania testu, je prispôsobená na pouţitie na

stredných aj základných školách, pričom odpadá

potreba testy manuálne opravovať. Vyhodnotenie

testov zabezpečí samotná aplikácia (TAP System®).

Uplatnenie nachádza všade tam, kde sa overujú

vedomosti, alebo robí prieskum a výsledky je potrebné

mať v krátkom čase k dispozícii. Pri samotnom

vypracúvaní testov a ankiet sa nepouţíva výpočtová

technika, postačuje hárok papiera a pero. Testy a

ankety sú tvorené z otázok evidovaných v databáze.

Skenovacia časť automatizovane naskenuje vyplnené

hárky a podľa čiarových kódov priradí výsledok v

bodoch, alebo percentách jednotlivým osobám. Celý

proces je konfigurovateľný od spôsobu vypĺňania

hárkov cez úroveň anonymity testovaných osôb

dosiahnutú čiarovými kódmi, po úroveň zabezpečenia

systému. Kaţdá zmena v aplikácii, všetky aktivity

uţívateľov a história skenovania alebo vkladania

hárkov sú zaznamenávané a spätne kontrolovateľné.

Aplikácia obsahuje základné štatistiky a vyhodnotenia

akcií, testov a jednotlivých otázok pouţitých v testoch

a umoţňuje export týchto údajov pre následné

detailnejšie spracovanie. Intuitívne ovládanie

aplikácie a nasadenie moderných technológií pri

tvorbe aplikácie robí z TAP System ozajstného

pomocníka pri tvorbe didaktických testov a získavaní

prehľadov o kvalite vyučovania a znalostiach

študentov.

• prácu s nemocničným informačným systémom v odbore

asistent výţivy,

• praktické získanie zručností pri práci v odbore zubý

technik.

Vzdelávacie podujatia budú prebiehať počas celej doby realizácie

projektu, podľa moţností pedagogických zamestnancov a

aktuálnej ponuky vzdelávacích inštitúcií.

Jednotlivé činnosti aktivity budú realizované dodávateľmi. Pri

výbere dodávateľov sa budeme orientovať na lokálnych

dodávateľov z oblasti vzdelávania so skúsenosťami v oblasti

kontinuálneho vzdelávania a ďalšieho vzdelávania pedagogických

zamestnancov s cieľom dosiahnuť kvalitné výstupy činností. Pri

výbere zohľadníme aj naše doterajšie osobné skúsenosti s

inštitúciami a firmami orientujúcimi sa na kontinuálneho

vzdelávania a ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov.

Výber zameraní jednotlivých vzdelávacích aktivít bude urobený na

základe poţiadaviek pedagogických zamestnancov. Pri ich

formulovaní sme vychádzali z potrieb aktivity 1.1 s cieľom

kvalitne sa pripraviť na realizáciu jej čiastkových činností.

Obsahové zameranie budeme voliť tak, aby získané vedomosti a

zručnosti mohli pedagogickí zamestnanci uplatniť v rámci


24

aktivity 1.1 a pri ďalšom zvyšovaní kvality vyučovacieho procesu.

Získané vedomosti a zručnosti uplatnia pedagogickí zamestnanci

školy aj po ukončení projektu vo svojej kaţdodennej pedagogickej práci.

Pedagogickí zamestnanci strednej školy

Veľkosť cieľovej skupiny: 49 interných pedagogických

zamestnancov

Pohlavie: 42 ţien, 7 muţov

Veková štruktúra: od 25 do 77 rokov

Geografické umiestnenie: okres Košice, Košice - okolie, Krupina,

Prešov, Ruţomberok, Sabinov, Trebišov, Vranov nad Topľou

Vzdelanostná úroveň: ukončené vysokoškolské vzdelanie

druhého a/alebo tretieho stupňa.

Počas realizácie projektu sa štruktúra cieľovej skupiny môţe meniť

v závislosti od zmeny v počte pedagogických zamestnancov strednej školy. ________________________________________

Výstupom aktivity budú osvedčenia/certifikáty 45 pedagogických

zamestnancov, dokladujúce úspešné absolvovanie a získanie

nových vedomostí a zručností vybraných vzdelávacích

programov/kurzov/školení ďalšieho vzdelávania a podpory osobnostného odborného rozvoja.

Počas priebehu vzdelávania budeme realizovať spätnú väzbu

prostredníctvom pracovných porád, formou rozhovorov a diskusií s

pedagogickými zamestnancami zapojenými do vzdelávania v rámci

odbornej aktivity.

Získané informácie nám umoţnia zistiť kvalitu a úroveň

jednotlivých vzdelávacích aktivít, pomôţu identifikovať prípadné

problémy a umoţnia tak vykonať okamţitú nápravu.

Documents

ýÍSLO ZMLUVY: 060/2014/1.1/OPV - szske.edupage.org · 1 Vyplní sa v prípade, ak zmluvu uzatvára sprostredkovateľský orgán pri riadiacom orgáne, ktorý koná v mene riadiaceho