ylabusy przedmiotów modułu studia 2. stopnia ...ifp.univ.rzeszow.pl/dokumenty/KRK/krk_studia_2st_2014-2015/12.1.2... · Zachowania trudne młodzieży – agresja, uzależnienia,

1

Sylabusy przedmiotów modułu XII/1 – studia 2. stopnia niestacjonarne

KIERUNEK FILOLOGIA POLSKA; rok akademicki 2014/2015

MODUŁ XII/1: BEZ SPECJALIZACJI/SPECJALNOŚCI

XII/1A1. Psychologia ………………………………………………... S. 2

XII/1A2. Współczesna kultura literacka …………………….. S. 6

XII/1A3. Rozwój systemu leksykalnego ………………………. S. 6

XII/1A4. Literatura i mity …………...................................... S. 6

XII/1A5. Zajęcia poszerzające wiedzę (językoznawcze, kultu-

roznawcze bądź literaturoznawcze) …………………………. S. 10

XII/1A6. Warsztaty krytycznoliterackie ………………….. S. 10

XII/1A7. Zajęcia poszerzające wiedzę (językoznawcze, kultu-

roznawcze bądź literaturoznawcze)…………………………….. S. 14

XII/1A8. Praca semestralna z Teorii kultury …………… S. 15

XII/1A9. Praca semestralna z Retoryki w piśmiennictwie sta-

ropolskim i oświeceniowym lub Kontekstów literatury XIX w.

………………………………………………………………………….. S. 18

2

XII/1A1. PSYCHOLOGIA:

rok akademicki 2014/2015

(1) Nazwa przedmiotu Psychologia

(2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Pedagogiczny

Zakład Psychologii

(3) Kod przedmiotu XII/1A1

(4) Studia

Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów

Filologia Polska drugi stopień niestacjonarne

(5) Rodzaj przedmiotu przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności

(6) Rok i semestr studiów rok I, semestr 1 / 2

(7) Imię i nazwisko koordynatora przedmio-

tu

dr Kazimierz GELLETA

(8) Imię i nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu dr Kazimierz GEL-

LETA oraz Pracownicy Zakładu Psychologii

studia stacjonarne

studia niestacjonarne

wykład

(9) Cele zajęć z przedmiotu

Celem realizacji przedmiotu jest poznanie i zrozumienie przez studentów czynników determinują-

cych zachowanie się człowieka, a także opanowanie wiedzy dotyczącej charakterystycznych zmian

zachodzących w kolejnych stadiach rozwojowych. Materiał nauczania zawiera wybrane zagadnienia

z zakresu psychologii rozwojowej i wychowawczej, społecznej i klinicznej. Aby w tych realiach zbli-

żyć się do tego celu selekcja treści wykładowych posiada charakter pragmatyczny, ale jednocześnie

zakłada inspirowanie studentów do samodzielnego i permanentnego studiowania literatury psycho-

logicznej, tak by mogli skuteczniej uruchamiać własne predyspozycje i zdobywane kompetencje w

swojej przyszłej aktywności zawodowej.

(10) Wymagania wstępne Dysponowanie podstawową wiedzą psychologiczną z obszaru psycho-

logii ogólnej i rozwoju człowieka, w zakresie przewidzianym progra-

mem studiów.

(11) Efekty kształcenia Wiedza:

Potrafi rozpatrywać rozwój w szerokiej perspektywie

Odniesienie do

kierunkowych

efektów

3

czasowej.

Wie jak dokonywać obserwacji, oceny i interpretacji

zebranych informacji dotyczących sytuacji wycho-

wawczych i procesu uczenia się.

Potrafi dobierać środki realizacji działań wychowaw-

czych i edukacyjnych adekwatne do postawionych

celów, jednocześnie uwzględniając kryterium efek-

tywności i etyczności.

Umiejętności:

Umie opisać lub zdiagnozować na poziomie podsta-

wowym możliwości i trudności pojawiające się w

pracy wychowawczej na różnych etapach rozwojo-

wych człowieka.

Potrafi zastosować wiedzę i kompetencje społeczne

do skutecznego stymulowania procesów rozwojo-

wych jednostki oraz korygować wpływ tych czynni-

ków, które ten rozwój utrudniają.

Kompetencje społeczne:

Posiada zdolność empatii, a kiedy trzeba nawet syn-

tonii emocjonalnej, czego warunkiem sine qua non

jest umiejętność rozpoznawania własnych stanów

emocji i uczuć.

Prezentuje postawę odpowiedzialności za profesjo-

nalizm i etyczność postępowania pedagogicznego,

dostrzega znaczenie współpracy z drugim człowie-

kiem oraz działań prospołecznych.

kształcenia

K-W02

K-W08; K-W17

K-W13

K-U01

K-UO2

K-K02

K-K05; K-K12

(12) Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin

studia niestacjonarne

wykład: 50

(13) Treści programowe

4

A. Problematyka wykładu

Treści merytoryczne Liczba godzin

studia sta-cjonarne

studia niesta-cjonarne

Socjalizacja a wychowanie – rozróżnienie procesów. Charaktery-styka podstawowych środowisk wychowawczych.

4

Pojęcie i rodzaje wpływu społecznego – uleganie, identyfikacja,

internalizacja.

6

Podmiotowość w wychowaniu – komplementarność celu i spo-

sobu. Relacja nauczyciel – uczeń jako relacja dwupodmiotowa.

6

Proces spostrzegania innych ludzi a zachowania interpersonalne.

Teoria ingracjacji.

4

Spostrzeganie nauczyciela w świetle teorii atrybucji. 4

Teoria i praktyka asertywności. 6

Stosunki interpersonalne w grupie rówieśniczej – możliwości regulacji przez nauczyciela wychowawcę relacji w klasie szkolnej.

6

Autorytet – być czy mieć? - jego rola osobo twórcza. 4

Zachowania trudne młodzieży – agresja, uzależnienia, zachowania niosące trudności wychowawcze.

6

Praca z uczniem zdolnym i sprawiającym trudności w nauce. 4

Suma godzin 50

(14) Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, dyskusja audytoryjna.

(15) Sposób(y) i forma(y)

zaliczenia

Sposoby zaliczenia:

- praca zaliczeniowa

Formy zaliczenia:

- wykonanie pracy zaliczeniowej w formie pisemnego opracowania

określonych zagadnień tematycznych lub przygotowanie prezentacji

(16) Metody i kryteria

oceny

- systematyczny udział w zajęciach - zapoznanie się z wybraną literaturą przedmiotu z załączonego

indeksu. - pozytywna ocena wykonanej pracy lub prezentacji

(17) Całkowity nakład

pracy studenta potrzebny

do osiągnięcia założo-

nych efektów w godzi-

nach oraz punktach ECTS

Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy stu-denta

studia stacjo-narne

studia niestacjo-narne

Udział w wykładzie 50

Samokształcenie 25

Przygotowanie pracy zalicze-niowej lub projektu

55

Studiowanie literatury 45

5

SUMA GODZIN 200

LICZBA PUNKTÓW ECTS 8

(18) Język wykładowy polski

(19) Praktyki zawodowe

w ramach przedmiotu

(20) Literatura

Literatura uzupełniająca dla studentów

szczególnie zainteresowanych problema-

tyką zajęć do wykorzystania w przyszłej

pracy zawodowej.

Literatura podstawowa:

Bryant P.E., Colman A. M.(red.): Psychologia rozwoju. Poznań 1997, Zysk

i s-ka.

Brzezińska, A. I. (red.).: Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna

psychologia rozwojowa. Gdańsk 2005, GWP.

Strelau J, Doliński D.(red.): Psychologia. Gdańsk 2008, GWP.

Literatura uzupełniająca:

Elliott, J., Place, M.: Dzieci i młodzież w kłopocie: poradnik nie tylko dla

psychologów. Warszawa 2000, WSiP.

Gordon, T.: Wychowanie bez porażek w szkole. Warszawa1995, Instytut

Wydawniczy PAX.

Konopczyński M.: Metody twórczej resocjalizacji. Teoria i praktyka wy-

chowawcza. W-wa 2007, PWN.

Myers, D. G.: Psychologia społeczna. Poznań 2003, Wydawnictwo Zysk i

S-ka

Wojciszke, B.: Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii

społecznej. Warszawa2002, Scholar.

Zimbardo Ph.: Psychologia i życie. Warszawa 1999.PWN.

Podpis koordynatora

przedmiotu

Podpis kierownika jed-

nostki

6

XII/1A2. WSPÓŁCZESNA KULTURA LITERACKA:

Patrz: sylabus studia stacjonarne

(szczegóły dotyczące wyboru problematyki zajęć wskazuje prowadzący przedmiot)


XII/1A3. ROZWÓJ SYSTEMU LEKSYKALNEGO:

Patrz: sylabus studia stacjonarne

(szczegóły dotyczące wyboru problematyki zajęć wskazuje prowadzący przedmiot)


XII/1A4. LITERATURA I MITY rok akademicki 2014/2015

Nazwa przedmiotu Literatura i mity

Nazwa jednostki prowa-

dzącej przedmiot

Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład Literatury Romanty-

zmu i Pozytywizmu

Kod przedmiotu XII/1A4

Studia


Filologia Polska drugiego stopnia Studia niestacjonarne

Rodzaj przedmiotu Przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności, literaturoznawczy

Rok i semestr studiów Rok I/1

Imię i nazwisko koordy-

natora przedmiotu

Dr hab. prof. UR Joanna Rusin

(Imię i nazwisko osoby

prowadzącej (osób pro-

wadzących) zajęcia

z przedmiotu

Dr hab. prof. UR Joanna Rusin, Dr hab. prof. UR Kazimierz Maciąg, dr Mariusz

Chrostek

Cele zajęć z przedmiotu

C.1. Pogłębienie umiejętności samodzielnej analizy wybranych tekstów literackich

C.2. Sytuowanie analizowanych tekstów w kontekście mitów i mitologii

7

(Wymagania

wstępne Zaliczenie egzaminów z wszystkich epok literackich na pierwszym stopniu studiów

Efekty kształce-

nia

Wiedza:

IXC10/L_W05 student/ka ma pogłębioną wiedzę o powiązaniach literatury

i mitów/mitologii

IXC10/L_W03 student/ka ma uporządkowaną wiedzę na temat mitów grecko-

rzymskich oraz wybranych mitów biblijnych

Umiejętności:

IXC10/L_U05 student/ka potrafi rozpoznać, krytycznie analizować i interpretować

dzieła literackie

IXC10/L_U06 student/ka posiada umiejętność merytorycznego argumentowania

z wykorzystaniem własnych poglądów


IXC10/L_K01 student/ka zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych

umiejętności

Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin

Ćwiczenia warsztatowe – 18 godz.

Treści programowe

Informacje wstępne, omówienie problematyki zajęć 2 godz.

Obecność mitu w dziejach człowieka 2 godz.

Lilla Weneda jako literacki mit o początkach narodu polskiego 2 godz.

Aryman nad brzegami Niemna. Walka dobra ze złem w Chamie Elizy Orzeszkowej 2 godz.

Dziurdziowie w świetle mitu i rytuału kozła ofiarnego. Problem zbrodni i kary 2 godz.

Placówka. Losy Ślimaka jako kolejne wcielenie Hioba 2 godz.

Polskie mity narodowe; mit powstania i powstańca. Analiza poematu Lituania Marii Ko-

nopnickiej (z odniesieniem do innych znanych tekstów romantyzmu i pozytywizmu) oraz

kartonów Grottgera

4 godz.

Świat pogański i chrześcijański w Quo vadis. Dobro zwyciężające zło, miłość zwyciężająca

śmierć

2 godz.

Suma: 18

Metody dydak- analiza i interpretacja tekstu literackiego, praca w grupach, dyskusja, samodzielna

8

tyczne praca studenta

Sposób(y)

i forma(y) zali-

czenia

- zaliczenie z oceną oraz kolokwium

Metody

i kryteria oceny

Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5

Efekt 1 student/ka

nie ma pogłę-

bionej wiedzy

o powiązaniac

h literatury

i mitów/mitol

ogii

student/ka po-

siada ogólną

pogłębioną wie-

dzę

o powiązaniach

literatury

i mitów/mitologi

i

student/ka po-

siada dobrze

pogłębioną wie-

dzę

o powiązaniach

literatury

i mitów/mitologi

i

student/ka po-

siada bardzo

dobrze pogłę-

bioną wiedzę

o powiązaniach

literatury

i mitów/mitologi

i

Efekt 2 student/ka

nie

ma uporządk

owanej wie-

dzy na temat

mitów grec-

ko-rzymskich

oraz wybra-

nych mitów

biblijnych

student/ka ma

uporządkowaną

ogólną wiedzę

na temat mitów

grecko-

rzymskich oraz

wybranych mi-

tów biblijnych

student/ka ma

uporządkowaną

dobrą wiedzę na

temat mitów

grecko-

rzymskich oraz

wybranych mi-

tów biblijnych

student/ka ma

uporządkowaną

bardzo dobrą

wiedzę na temat

mitów grecko-

rzymskich oraz

wybranych mi-

tów biblijnych

Efekt 3 student/ka

nie potrafi

rozpoznać,

krytycznie

analizować

i interpretow

ać dzieł lite-

rackich

student/ka po-

trafi w sposób

ogólny rozpo-

znać, krytycznie

analizować

i interpretować

dzieła literackie

student/ka po-

trafi w sposób

dobry rozpo-

znać, krytycznie

analizować

i interpretować

dzieła literackie

student/ka po-

trafi w sposób

bardzo dobry

rozpoznać, kry-

tycznie analizo-

wać

i interpretować

dzieła literackie

Efekt 4 student/ka

nie posiada

umiejętności

merytoryczne

ne-

go argumento

wania

z wykorzysta

niem wła-

snych poglą-

student/ka po-

siada ogólną

umiejętność me-

rytorycznego

argumentowania

z wykorzystanie

m własnych po-

glądów

student/ka po-

siada dobrą

umiejętność me-

rytorycznego

argumentowania

z wykorzystanie

m własnych po-

glądów

student/ka po-

siada bardzo

dobrą umiejęt-

ność meryto-

rycznego argu-

mentowania

z wykorzystanie

m własnych po-

glądów

9

dów

Efekt 5 student/ka

nie zna zakre-

su posiadanej

przez siebie

wiedzy

i posiadanych

umiejętności

student/ka zna

w stopniu ogól-

nym zakres po-

siadanej przez

siebie wiedzy

i posiadanych

umiejętności

student/ka zna

w stopniu do-

brym zakres

posiadanej przez

siebie wiedzy

i posiadanych

umiejętności

student/ka zna

w stopniu bar-

dzo dobrym za-

kres posiadanej

przez siebie

wiedzy

i posiadanych

umiejętności

Całkowity na-

kład pracy stu-

denta potrzebny

do osiągnięcia

założonych efek-

tów w godzinach

oraz punktach

ECTS

Aktywność Liczba godzin/ na-kład pracy studenta

ćwiczenia 18 godz. przygotowanie do ćwi-czeń

65 godz.

udział w konsultacjach 7 godz. SUMA GODZIN 90 LICZBA PUNKTÓW ECTS

4

Język wykłado-

wy

Język polski

Praktyki zawo-

dowe w ramach

przedmiotu

---

Literatura



16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: Mitologia. Mity i legendy świata, zbior. (PWN), Warszawa 2009. J. Parandowski, Mitologia, wyd. dowolne. L. Kołakowski, Obecność mitu, wyd. dowolne. K. Armstrong, Krótka historia mitu, Kraków 2005. J. Maślanka, Literatura a dzieje bajeczne, wyd. dowolne. C. Zalewski, Powracająca fala. Mityczne konteksty wybranych powieści Bolesła-wa Prusa i Elizy Orzeszkowej, Kraków 2005. 51 M. Gloger, Aryman nad brzegami Niemna. „Cham” Elizy Orzeszkowej jako mani-chejska parabola [W:], Literatura i sztuka drugiej połowy XIX wieku. Światopo-glądy – postawy – tradycje, red. Barbara Bobrowska, Stanisław Fita, Jakub A. Malik, Lublin 2004, s. 307-338. M. Ursel, Wstęp do: J. Słowacki, Lilla Weneda, wyd. 2, Wrocław 1986. Wokół „Biblii”. Z ks. Józefem Tischnerem rozmawia Ewelina Puczek, Kraków 2005. Inspiracje i motywy biblijne w literaturze pozytywizmu i Młodej Polski, red. H. Filipkowska, S. Fita, Lublin 1999. A. Kamieńska, Twarze Księgi, wyd. dowolne.

10

H. Samsonowicz, O „historii prawdziwej”. Mity, legendy i podania jako źródło historyczne, Gdańsk 1997. T. Żabski, Wstęp do: H. Sienkiewicz, Quo vadis, BN, nr 298, Wrocław 2002. Z Rzymu do Rzymu, pod red. J. Axera przy współpracy M. Bokszczanin, War-szawa 2002. M. Kosman, Na tropach bohaterów „Quo vadis”, Warszawa 1998. J. Prokop, Szczególna przygoda żyć nad Wisłą. Studia i szkice literackie, Londyn 1985. W. Kopaliński, Słownik symboli, wyd. dowolne. W. Kopaliński, Słownik mitów i tradycji kultury, wyd. dowolne. J. Strzelczyk, Mity, podania i wierzenia dawnych Słowian, wyd. 2 popr. i uzupełnione, Poznań 2007.

XII/1A5. ZAJĘCIA POSZERZAJĄCE WIEDZĘ (JĘZYKOZNAWCZE,

KULTUROZNAWCZE BĄDŹ LITERATUROZNAWCZE) rok akademicki 2014/2015

sylabus dostępny tylko w wersji drukowanej w IFP UR

XII/1A6. WARSZTATY KRYTYCZNOLITERACKIE rok akademicki 2014/2015

Nazwa przedmiotu Warsztaty krytycznoliterackie

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej / Zakład Literatury Pol-

skiej XX wieku


Studia


Filologia polska drugiego stopnia niestacjonarne

Rodzaj przedmiotu przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności,

literaturoznawczy

Rok i semestr studiów I rok, 2

Imię i nazwisko koordynatora przedmio-

tu

Dr hab. Magdalena Rabizo-Birek

Imię i nazwisko osoby prowadzącej (osób

prowadzących) zajęcia z przedmiotu

dr Stanisław Dłuski, dr hab. Magdalena Rabizo-

Birek, dr Jan Wolski

11


C. 1. Zapoznanie studentów ze specyfiką gatunkową i stylistyczną różnych gatunków pisarstwa

krytycznego przez analizę i interpretację jej wybranych, modelowych przykładów;

C. 2. Przygotowanie studentów do samodzielnego napisania tekstu krytycznego w wybranym

przez nich gatunku;

C. 3. Poszerzenie znajomości współczesnej krytyki literackiej: twórczości jej wybitnych przed-

stawicieli, próba zarysowania jej różnych odmian i nurtów (m.in. krytyka akademicka, ideolo-

giczna, hermeneutyczna, i in.).

Wymagania wstępne Znajomość historii i teorii literatury na poziomie studiów licen-

cjackich (poziom średnio zaawansowany); znajomość podstaw

wiedzy o krytyce literackiej, jej cechach dystynktywnych, for-

mach istnienia, gatunkach.

Efekty kształcenia

Wiedza:

W01 - student/ka dysponuje wiedzą pozwalającą na rozpozna-

nie, nazwanie i charakterystykę najważniejszych gatunków kry-

tycznoliterackich ;

W02 - student/ka zna twórczość kilkunastu wybitnych kryty-

ków polskich i światowych;

W03 - student/ka potrafi wymienić i scharakteryzować kilka

metodologii, szkół i odmian polskiej i światowej krytyki literac-

kiej.

Umiejętności:

U01- Student/ka analizuje i ocenia teksty krytycznoliterackie,

wskazując ich cechy formalne (gatunkowe, stylistyczne, narra-

cyjne), poznawcze oraz aksjologiczne;

U02 - Student/ka potrafi napisać tekst krytycznoliteracki reali-

zujący cechy dystynktywne najważniejszych gatunków krytycz-

noliterackich (recenzja, felieton, szkic, esej, rozmowa, sprawoz-

danie, felieton, manifest, przedmowa).


K01 - student/ka rozumie konieczność pogłębiania wiedzy

z zakresu krytyki literackiej dla aktywizacji i poszerzania swoich

kompetencji w zakresie wiedzy o literaturze oraz kulturze pol-

skiej i powszechnej;

XC12_K02 - student/ka relacjonuje w sposób krytyczny przeczy-

tane lektury, odnosi je do posiadanej wiedzy, potrafi o nich dys-

12

kutować przyjmując argumenty innych dyskutantów;

K03 - interesuje się najnowszą literaturą polską i światową oraz

potrafi krytycznie oceniać jej twory.


ćw. warsztatowe –18 godz.

Treści programowe

1. Zapoznanie studentów z problematyką zajęć, ustalenie warunków zaliczenia przedmio-tu – 1 godz.

2. Odmiany tekstów krytycznych: nota, recenzja, rozmowa, sprawozdanie – 1godz. 3. Odmiany tekstów krytycznych: szkic, portret, wspomnienie –2 godz. 4. Odmiany tekstów krytycznych: felieton, szkic, esej, teksty programowe – 2 godz. 5. Odmiany tekstów krytycznych: teksty programowe, manifesty, przedmowy – 2 godz. 6. Wariacje na kanwie tekstów krytycznych, ekscentryczne realizacje tekstów krytycz-

nych, np. recenzja w formie wiersza, centonu, zapisu onirycznego, parodie i mistyfikacje tekstów krytycznych – 1 godz.

7. Omówienie prac pisemnych studentów – 1 godz. Metody dydaktyczne Analiza i interpretacja tekstów źródłowych, dyskusja,

elementy wykładu, prezentacje multimedialne

Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Ocena formatywna (bieżąca):

F1. Ocena stopnia komunikowania się na linii student –

prowadzący, aktywności, zrozumienia omawianej tema-

tyki przedmiotu (każdorazowo podczas trwania zajęć);

F2. Ocena zadanej pracy w grupach (przygotowanie pre-

zentacji, przedstawienie własnej pracy pisemnej podczas

zajęć);

Ocena podsumowująca:

P1. Ocena łączna obejmująca ocenę pracy pisemnej

przedstawionej przez studenta (tekst krytycznoliteracki

w wybranym gatunku) i aktywności studenta podczas

zajęć*;

*Wskazane formy ocen odnoszą się do wszystkich zało-

żonych w niniejszym sylabusie efektów kształcenia.

Metody i kryteria oceny

Całkowity nakład pracy studenta

potrzebny do osiągnięcia założo-

nych efektów w godzinach oraz

Aktywność Liczba godzin/nakład

pracy studenta

13

punktach ECTS Ćwiczenia 18 godz.

przygotowanie do ćwi-

czeń 30 godz.

Konsultacje 2 godz.

czas na przygotowanie

pracy pisemnej

20 godz.

Czas na przygotowanie

prezentacji

13 godz.

SUMA GODZIN 75

Punkty ETCS 3

Język wykładowy Polski

Praktyki zawodowe w ramach

przedmiotu

Nie ma

Literatura

Z listy wybierane są pozycje bibliograficzne (w porozu-

mieniu z prowadzącym przedmiot na zajęciach organizacyj-

nych).


1. „Kartografowie dziwnych podróży” wypisy z polskiej

krytyki literackiej XX wieku, red. i wstęp M. Wyka. (tam

teksty do wyboru, m.in. L. Flaszen, Nowy zoil, czyli

o schematyzmie; J. Kwiatkowski, Imiona prostoty, J. Łuka-

siewicz, Zuzanna i starcy, K. Maliszewski, Co to znaczy

dzisiaj być polskim pisarzem? M. Stala, Czas, który nastał

po czasie marnym. O jednym wierszu Różewicza, W.

Szymborska, Johann Wolfgang Goethe „Powinowactwa

z wyboru);

2. H. Bereza, Aksjologia, Artyzm, Krytyka, Pryncypium.

Łaska, Pisanie [w:] tegoż, Pryncypia, Kraków 1993, s. 5-7,

25-34, 45-51.

3. D. Nowacki, Andrzej Stasiuk, „Opowieści galicyjskie”,

„Przez rzekę”, „Dukla” [w:] tegoż, Zawód: czytelnik, Kra-

ków 1999, s. 83-97.

4. J. Jarzębski, Widnokrąg, O.T. [w:] tegoż, Apetyt na

Przemianę, Kraków 1997, s. 90-96, 131-137.

5. C. Miłosz, Spiżarnia literacka (felietony do wyboru)

6. Teksty z kwartalnika „Fraza”, reprezentujące różne

gatunki krytyczne, np.: recenzja (J. Pasterski, Sanocka

„mojość” Szubera i Szulca, 2005, nr 3, s. 259-261; J. Wol-

ski, Być w continuum sprzeczności, 2001, nr 3; R. Mścisz;

14

Literatura uzupełniająca dla studentów szczególnie zaintere-

sowanych problematyką zajęć do wykorzystania w przyszłej

pracy zawodowej.

Zwoływanie słów, uwalnianie wyobraźni, 2010, nr 2, s.

293-296; wspomnienia (2011, nr 1: H. Waniek, A. Ma-

tuszkiewicz, M. Rabizo-Birek, Z. Ożóg, P. Sobolczyk, D.

Bugalski); esej (Z. Światłowski, Z Dziennika germanisty,

2010, nr 2, s. 242-255); szkic (M. Rabizo-Birek, Poetyckie

zbiory Jana Tulika 2011, nr 3-4, s. 50-56 lub tejże, Kilka

szkiców do portretu Bohdana Zadury, 2010, nr 2, s. 7-10);

sprawozdanie-relacja (Rzeszowska mafia w Krakowie

(raport tajnego agenta) 2008 nr 3-4, s. 340-343); felie-

ton (M. Kargul, Apokryf znaleziony w jajeczku, 2010, nr 2,

s. 271); centon krytyczny (M. Czuku, Dowód

z Jarniewicza, 2005, nr 4, s. 271-272); relacja-

sprawozdanie (J. Wolski, Ulica Poetycka w Zamościu,

2008, nr 1-2, s. 229-331; Z. Ożóg, Festiwal Sztuk Kra-

snych w Krasnymstawie „Fraza” 2010, nr 2, s. 330-333).


1. M. P. Markowski, Czy możliwa jest poetyka eseju,

2. M. Stanisz, Przedmowy romantyków, Kraków 2007)

(tam: Przedmowa romantyczna jako przedmiot badań

literackich, s. 17-35).

3. A. Skrendo, Genologia Henryka Berezy (kilka wstępnych

ustaleń) [w:] Dyskursy krytyczne u progu XXI wieku. Mię-

dzy rynkiem a uniwersytetem. Kraków 2007, s. 13-27.

4. R. Rorty, Wybawienie od egotyzmu: James i Proust jako

ćwiczenia duchowe (fragmenty), „Teksty Drugie” 2006,

nr 3, s. 181-205.

XII/1A7. ZAJĘCIA POSZERZAJĄCE WIEDZĘ (JĘZYKOZNAW-

CZE, KULTUROZNAWCZE BĄDŹ LITERATUROZNAWCZE) rok akademicki 2014/2015

sylabus dostępny tylko w wersji drukowanej w IFP UR

15

XII/1A8. PRACA SEMESTRALNA Z TEORII KULTURY


Nazwa przedmiotu Praca semestralna

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej UR, Z. Teorii i Antropo-

logii Kultury


Studia


Filologia polska Studia drugiego stopnia niestacjonarne

Rodzaj przedmiotu Przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności

Rok i semestr studiów I rok, 2 semestr


tu

prof. dr hab. Stanisław Uliasz

Imię i nazwisko osoby prowadzącej

( osób prowadzących) zajęcia z przedmio-

tu

Pracownicy Zakładu Teorii i Antropologii Lite-

ratury (dr Wojciech Birek, dr A. Luboń, dr A.

Orłowski, dr hab. prof. UR Jolanta Pasterska)


C1: uściślenie zainteresowań naukowych studentów

C2: wypracowanie koncepcji pracy – tematu, struktury i metodologii

C3: pisanie pracy

Wymagania wstępne udział w wykładzie z Teorii kultury

Efekty kształcenia

Wiedza:

Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Teoria

kultury

Umiejętności:


kultury



16

kultury


Praca samodzielna studenta/ ki oraz godziny konsultacyjne z prowadzącym przedmiot, z które-

go pisana jest praca roczna (125 godz. całkowitego nakładu pracy studenta/ ki).

Treści programowe

Treści programowe zgodne z podanymi w opisie przedmiotu, z którego pisana jest praca. Por.

sylabus przedmiotu dla Teorii kultury.

Metody dydaktyczne Rozwiązywanie problemów, dyskusja, praca własna stu-

denta/ ki.

Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną.

Metody i kryteria oceny Ocena niedostateczna: praca nie spełnia wymogów

prowadzącego zajęcia (np.: treść pracy nieadekwatna do

wybranego tematu; brak odwołań do literatury przed-

miotu; błędne analizy materiału przykładowego; błędy

stylistyczno-językowe i kompozycyjne pracy).

Ocena dostateczna: praca w minimalnym stopniu speł-

nia wymagania ustalone przez prowadzącego zajęcia

(np.: niewystarczająca bibliografia oparta na podstawo-

wej literaturze przedmiotu; brak odwołań do wykazu

literatury uzupełniającej; błędy w sporządzaniu analiz i

syntez merytorycznych; błędy stylistyczno-językowe i

strukturalne pracy.

Ocena plus dostateczna: praca spełnia w stopniu wyż-

szym niż wyżej wskazany wymagania ustalone przez

prowadzącego zajęcia (np.: bibliografia oparta przede

wszystkim na podstawowej literaturze przedmiotu; brak

odwołań do wykazu literatury uzupełniającej; spora-

dyczne błędy w sporządzaniu analiz i syntez meryto-

rycznych; błędy stylistyczno-językowe i strukturalne

pracy).

Ocena dobra: rozbudowana bibliografia wykazująca

17

pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej

przedmiotu; prawidłowo prowadzony wywód meryto-

ryczny z odwołaniami do literatury przedmiotowej;

usterki stylistyczno-językowe.

Ocena plus dobra: rozbudowana bibliografia wykazują-

ca pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej

przedmiotu; prawidłowo prowadzony, interesujący wy-

wód merytoryczny z odwołaniami do literatury przed-

miotowej; sporadyczne usterki stylistyczno-językowe.

Ocena bardo dobra: praca w stopniu optymalnym

spełnia wymagania prowadzącego przedmiot; treść pra-

cy stanowi potwierdzenie zainteresowań studenta/ ki

wybranym przedmiotem; interesujące oraz poprawne

językowo i strukturalnie opracowanie wybranego tema-

tu.




punktach ECTS


pracy studenta

Udział w konsultacjach 15 godz.

Zebranie bibliografii i

materiału przykładowego

45 godz.

Szkolenie warsztatu 15 godz.

Pisanie pracy 50 godz.

SUMA GODZIN 125




przedmiotu

Nie są przewidziane.

Literatura Literatura podstawowa:

Podaje pracownik naukowy prowadzący zajęcia z

przedmiotu, z którego pisana jest praca (por. wykaz

literatury podstawowej zamieszczony w opisie

przedmiotu, z którego pisana jest praca).



18

przedmiotu, z którego pisana jest praca.

XII/1A9. PRACA SEMESTRALNA Z RETORYKI W PIŚMIENNIC-

TWIE STAROPOLSKIM I OŚWIECENIOWYM LUB KONTEKSTÓW LI-

TERATURY XIX W.


Nazwa przedmiotu Praca semestralna

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej UR, Zakłady: Literatury

Staropolskiej i Polskiego Oświecenia, Literatury

Romantyzmu i Pozytywizmu,


Studia


Filologia polska Studia drugiego stopnia niestacjonarne

Rodzaj przedmiotu Przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności

Rok i semestr studiów I rok, 2 semestr


tu

dr hab. prof. UR M. Nalepa lub dr hab. prof. UR J.

Rusin

Imię i nazwisko osoby prowadzącej

( osób prowadzących) zajęcia z przedmio-

tu

Pracownicy Zakładu Literatury Staropolskiej i

Polskiego Oświecenia bądź Zakładu Literatury

Romantyzmu i Pozytywizmu


C1: uściślenie zainteresowań naukowych studentów

C2: wypracowanie koncepcji pracy – tematu, struktury i metodologii

C3: pisanie pracy

Wymagania wstępne udział w zajęciach z Retoryki w piśmiennictwie staropolskim i

oświeceniowym lub Kontekstów literatury XIX w.

19

Efekty kształcenia

Wiedza:

Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Reto-

ryki w piśmiennictwie staropolskim i oświeceniowym lub

Kontekstów literatury XIX w.

Umiejętności:



Kontekstów literatury XIX w.




kontekstów literatury XIX w.


Praca samodzielna studenta/ ki oraz godziny konsultacyjne z prowadzącym przedmiot, z które-

go pisana jest praca roczna (125 godz. całkowitego nakładu pracy studenta/ ki).

Treści programowe

Treści programowe zgodne z podanymi w opisie przedmiotu, z którego pisana jest praca. Por.

sylabus przedmiotu dla Retoryki w piśmiennictwie staropolskim i oświeceniowym lub Kon-

tekstów literatury XIX w.

Metody dydaktyczne Rozwiązywanie problemów, dyskusja, praca własna stu-

denta/ ki.

Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną.

Metody i kryteria oceny Ocena niedostateczna: praca nie spełnia wymogów

prowadzącego zajęcia (np.: treść pracy nieadekwatna do

wybranego tematu; brak odwołań do literatury przed-

miotu; błędne analizy materiału przykładowego; błędy

stylistyczno-językowe i kompozycyjne pracy).

Ocena dostateczna: praca w minimalnym stopniu speł-

nia wymagania ustalone przez prowadzącego zajęcia

(np.: niewystarczająca bibliografia oparta na podstawo-

wej literaturze przedmiotu; brak odwołań do wykazu

literatury uzupełniającej; błędy w sporządzaniu analiz i

syntez merytorycznych; błędy stylistyczno-językowe i

strukturalne pracy.

Ocena plus dostateczna: praca spełnia w stopniu wyż-

20

szym niż wyżej wskazany wymagania ustalone przez

prowadzącego zajęcia (np.: bibliografia oparta przede

wszystkim na podstawowej literaturze przedmiotu; brak

odwołań do wykazu literatury uzupełniającej; spora-

dyczne błędy w sporządzaniu analiz i syntez meryto-

rycznych; błędy stylistyczno-językowe i strukturalne

pracy).

Ocena dobra: rozbudowana bibliografia wykazująca

pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej

przedmiotu; prawidłowo prowadzony wywód meryto-

ryczny z odwołaniami do literatury przedmiotowej;

usterki stylistyczno-językowe.

Ocena plus dobra: rozbudowana bibliografia wykazują-

ca pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej

przedmiotu; prawidłowo prowadzony, interesujący wy-

wód merytoryczny z odwołaniami do literatury przed-

miotowej; sporadyczne usterki stylistyczno-językowe.

Ocena bardo dobra: praca w stopniu optymalnym

spełnia wymagania prowadzącego przedmiot; treść pra-

cy stanowi potwierdzenie zainteresowań studenta/ ki

wybranym przedmiotem; interesujące oraz poprawne

językowo i strukturalnie opracowanie wybranego tema-

tu.




punktach ECTS


pracy studenta

Udział w konsultacjach 15 godz.

Zebranie bibliografii i

materiału przykładowego

45 godz.

Szkolenie warsztatu 15 godz.

Pisanie pracy 50 godz.

SUMA GODZIN 125




przedmiotu

Nie są przewidziane.

Literatura Literatura podstawowa:

21


przedmiotu, z którego pisana jest praca (por. wykaz

literatury podstawowej zamieszczony w opisie

przedmiotu, z którego pisana jest praca).



przedmiotu, z którego pisana jest praca.

Documents

ylabusy przedmiotów modułu studia 2. stopnia ...ifp.univ.rzeszow.pl/dokumenty/KRK/krk_studia_2st_2014-2015/12.1.2... · Zachowania trudne młodzieży – agresja, uzależnienia,