Yliopistokampusten kehittäminen, Olli Niemi SYK oy

Suomen ylioppilaskuntien liiton sosiaalipoliittinen tapaaminen 21.3.2011

Yliopistokampusten kehittäminenOlli Niemi

Suomen Yliopistokiinteistöt Oy(Tampereen teknillinen yliopisto)

21.3.2011 1Yliopistokampusten kehittäminen Olli Niemi

Olli Niemi

22.3.2011 2Tulevaisuuden tilojen suunnittelu Olli Niemi

• Pohjanmaalla Teuvan Horonkylässä vuonna -53 syntynyt neljän lapsen isä– Vaasaan muutin isän työn perässä 13 -vuotiaana nassikkana 1966– Pohojalaasten Ameriikkaan Tampereelle muutin 1973 (TTKK)– naimisiin 1980 (Niina 1956), jolloin asumaan Kangasalle– neljä lasta; Ilkka 1982, Heidi 1987/-88, Markos 1990/-91 ja Lina 1991/-97

• Tekniikan tohtori 1987, DI 1979– Dosentti 1996/Tampereen teknillinen yliopisto/rakentamistalous

• Tutkija ja opettaja, Tampereen teknillinen yliopisto, 1977-1991– Rakentaminen kansantaloudessa, työllisyys, energia, verotus, kustannukset,

ympäristövaikutukset – Teollisuustilojen uudelleenkäyttö, asuntojen laatu 1985…

• Toimitusjohtaja, Tampereen Teknologiakeskus Hermia,1991-2004– Kiinteistöbisnes 1991, energiatehokkuus…– Yrityskehitystoiminta 1992…– Alueellinen kehittäminen/Osaamiskeskusohjelma 1994…

• Projektijohtaja /NCC Property Development Oy, 2005…2006– Tampereen Tullin alueen kehittäminen, Tulli Business Park– erilaisten kehittämishankkeiden käynnistäminen Tampereen seudun lisäksi Salossa, Porissa,

Hyvinkäällä, Riihimäellä, Lahdessa,… – NCC Business Parks ja Logistiikka -konseptien kehittäminen

• Johtaja, liiketoiminnan kehitys/NCC Rakennus, 2007…2010:3– NCC Business Parks –konsepti, Workplace management, Stress free– Asiakaskokemuksen johtaminen– Green NCC –ohjelma, kestävä kehitys, hiilineutraali elinympäristö– Seniori- ja palveluasuminen

• Dosentti, Tampereen teknillinen yliopisto, 2009.4… (1 pv/vk)– Kauppapaikat, Senioriasuminen, Innovatiivinen mukautuva aluerakentaminen

• Suomen yliopistokiinteistöt, 2010:4…– Tutkimus- ja kehitystoiminta– Oppimisen tilat tutkimus -ohjelma

Sisäympäristön ansaintalogiikkaVeturiyritys: ICECAPITAL

SYKOy veturina Sisäympäristöt -tutkimusohjelman Oppimisen tilat -työpaketissa

KäyttäjäkeskeisettilatVeturiyritys: Halton

Olosuhteiden energia-tehokas hallintaVeturi: Schneider Electric

Oppimi-sen tilat

Veturiyritys:SuomenYliopisto-kiinteistötOy

Mukana

Aalto- ja Helsingin yliopisto-kiinteistöt

Yhteistyö-kumppaneita

Volyymi:10 M€/4v

Tekn

olog

iapo

hjai

set

työp

aket

it

TilakohtaisetTyöpaketit ->

Kunnatedellä-kävijänä

Veturiyritys:Turun Tila-laitos

Tervey-denhoidontilatVeturiyritys:EKOSTE

21.3.2011 Yliopistokampusten kehittäminen Olli Niemi

Liiketoimintakehityksen ennakointiSkannaa – tunnistaa – tarjoilee - tulkitsee

3

Oppimisen tilat -työpaketin visioYliopistouudistuksen tavoitteita tukien:Yliopistot ottavat näkyvän paikan avoimena ja kansainvälisenä monialaisten osaajien kohtaamispaikkana, jossa uutta tietoa luodaan ja opitaan tehokkaasti ja jossa tieto ja osaaminen hyödynnetään nopeasti uudeksi kilpailukyvyksi ja liiketoiminnaksi.


• Kehitystä vauhdittavat uudet oppimisen mallit, osaajien ja hyödyntäjien avoin ja tavoitteellinen vuorovaikutus sekä luovaa ajattelua ja yhdessä tekemistä tukevat tilat ja palvelut.

• Tuloksena on, että • osaamme suunnitella ja toteuttaa oppimista ja uuden tiedon luomista tukevia

tila- ja palvelukokonaisuuksia käyttäjälähtöisesti, joustavasti ja kestävästi sekä toimia tässä edelläkävijänä koko maailmassa,

• Suomen osaaminen ja kilpailukyky paranee kaikilla elinkeinoelämän alueilla tehokkaamman T&K&I -toiminnan ja entistä paremman osaamisen ansiostaja

• oppimiseen ja uuden tiedon luomiseen liittyvien tuotteiden ja palveluiden kansainvälinen bisnes kasvaa merkittävästi vuoteen 2015 mennessä.

Tekes -rahoituksen vaatimus SHOKeille:Vision oltava radikaali, luotava globaalisti uutta tietoa ja liiketoimintapotentiaalia, oltava monialainen

Teema 2.Oppimistilojen uudet suunnitteluratkaisut ja

käytettävyys

Teema 1Aktivoivat työtavat ja

käyttäjätarpeiden muutokset

Teema 3.Yhteiskuntavastuulliset

ja energiatehokkaat oppimistilat

Teema 4.Oppimistilojen

kumppanuudet ja kiinteistöjohtaminen

Oppimisen tilat -työpaketin rakenne ja tutkimusaiheet


Tarpeet Ratkaisut Kestävä kehitys Rakenteiden kehittäminen

4.3Ennakointi

4.2Koordinaatio ja

living lab verkoston ylläpito

4.1Luovat tilat ja

niiden palveluiden kehittäminen

3.2Sosiaalisesti ja kulttuurisesti vastuulliset oppimistilat

3.3Taloudellisesti

tehokkaat oppimistilat

3.1Energiatehokkaat

oppimistilat

2.3Oppimistilojen

käyttäjä-kokemukset ja käytettävyys

2.2Terveelliset

ympäristöt ja olosuhteiden

hallinta

2.1Kampusten ja oppimistilojen

uudet konseptit ja suunnittelu-

ratkaisut

5

1.1 Opettajien sekä

luonnon-, insinööri-ja lääketieteiden

koulutus

1.2Opettajien täydennys-

koulutus

1.3Tieto- ja viestintä-

teknologian mahdollisuudet

oppimisessa

Oppimisen tilat ohjelman Living lab -verkosto

Oppimisen tilat –tutkimuksen tulokset testataan todellisissa kohteissa (Living labs –verkostossa)

Piloteilla varmistetaan poikkitieteellinen yhteistyö!

21.3.2011 Yliopistokampusten kehittäminen Olli Niemi 6

Teema 1Aktivoivat työtavat ja käyttäjätarpeet

1.1 1.51.41.31.2

Teema 4.Oppim

istilojen kumppanuudet ja kiinteistöjohtam

inen

4.14.3

4.2

Teem

a 2.

Oppi

mist

ilojen

uud

et su

unni

ttelu

ratk

aisut

ja kä

ytet

tävy

ys2.

12.

32.

2

Yhteiskuntavastuulliset ja energiatehokkaat oppimistilat Teema 3.

3.1 3.33.2

Aalto-Yliopisto.kiinteistöt

KemiaSähkö,

KirjastoDesign FactorySchool of architehcute

HelsinginYliopistokiinteistöt

Kumpula KemiaIlmatiedeScience EducationMinerva

SYKOy:n omat tilatTTY:n R, 6, …

TaY Kauppi, ICTJY, liik., opet, kauppakoreakouluOY, kirjastoTY, Juslenia

UEF, Snellmannia

Suomen Yliopistokiinteistöt

PeruskoulutJa lukiot

SoukkaHämeenlinna, SYK

TampereKokkolaHaukiputaa

Tutkimustiedon levittäminenTyöpaketin tuloksista kerrotaan erilaisissa tilaisuuksissa, julkaisuissa ja netissä

Learning spacesMagasine

Learning spacesMagasine

Learning spacesMagasineOppimisen tilat

–seminaarit

Ohjelma-uutiset

Oppimisen tilat-ohjelman yhteistyö

White papersWhite papersWhite papersWorkshopit

Tieteellisetjulkaisut

Tehtävä-kohtainentyöskentely

Case StoriesCase StoriesCase StoriesCase -esittelyt

Case-kertomukset ja

-analyysit

Pilotit muutoksen

apuvälineenä

Hiljainen tieto

Näkyvä tieto


Oppiminen on erilaista kuin perinteisesti

ajattelemme

Erityisesti yliopistoissa paljon tarkistamisen aihetta

Yliopistoissa aivan liikaa ns. bulimia oppimista?

• Opettaja luennoi• Oppilas kuuntelee, ahmii

tietoa kirjoista ja tulostaa osaamisensa koepaperille

Opettajilla luentoharha: Kun olen kertonut nämä asiat, ne on opittu

Mikä on siirtovaikutus luentosalin ulkopuolelle?

Minkä nopeasti oppii, sen nopeasti unohtaa!

Kirsti Lonka/HY9

SISÄISET MALLIT OHJAAVAT HAVAINTOJAMME

• Ihmisen muisti ei toimi kuin kopiokone, vaan hän rakentaa sisäisiä malleja

• Sisäiset mallit ohjaavat havaintoja ja muistia

• Muistot eivät ole kopioita todellisuudesta, vaan painottavat meille tärkeitä asioita

Uskomme: Ihminen uskoo minkä näkee. Näin ei ole vaan päinvastoin!Ihminen ei usko, mitä näkee, vaanHän näkee, mitä uskoo tai olettaa!

Kirsti Lonka/HY 10

Ihminen näkee mitä uskoo:Esimerkki hahmopsykologiasta

Katso vaikka animaatio

Ovatko A ja B ovat samanharmaat?Ovat vaikka siltä ei näytä!

Animaatiossa liikkuvat suorakaiteet on leikattu alkuperäisestä kuvasta ja ovat siten varmasti koko ajan samatB vain näyttää tummuvan kun se liikkuu varjosta valoon vaikka tosiasiassa B:n harmaus on koko ajan samaAivomme tulkitsevat todellisuuden sellaiseksi kuin me sen uskomme olevan


Käsitys oppimisesta on ratkaisevalla tavalla muuttunut ja tarjoaa uusia mahdollisuuksia• Ennen oppimista ja uuden tiedon luomista ajateltiin

mielen sisäisenä toimintana, jonka onnistuminen riippuu yksilön ominaisuuksista eli kyvystä muistaa ja hahmottaa asioita

• Nykyään oppimisen ja uuden luomisen ajatellaan olevan jatkuva prosessi, jossa hiljainen tieto (osaaminen, ajatusmallit) sekä näkyvä tieto (kirjat, web –sisällöt,…) kehittyvät sosiaalisissa verkostoissa sekä erilaisten sulautuvien ympäristöjen kuten tilojen ja paikkojen, teknologisten järjestelmien ja palveluiden tukemana

• Kiinnostus, innostus ja muut ”akateemiset” tunteet vaikuttavat vahvasti oppimiseen ja uuden tiedon luomiseen


Mukaillen Kirsti Longan ajatusten pohjalta

Oppimiskäsityksen muuttuminen synnyttää uusia oppimismetodeja• Ongelmaperusteinen oppiminen eli Problem Based Learning PBL ja

sen eri sovellukset (esim. P5BL Problem, Project, Product, Process, People Based Learning)

• Ilmiöpohjainen oppiminen• Learning by Doing, • Learning by Development, LbD, • Peer to Peer oppiminen, P2P• Verkko- ja hybridiopetus• Case opetus, • Monimuoto-opetus• Sulautuva oppiminen eli Blended Learning• Uusia tuulia: Tunteiden ja vaikuttimien vaikutusta oppimiseen sekä

niin sanottujen Yhteisöllisen oppimisen ja yhteistoiminnallisen oppimisen tarjoamia etuja perinteiseen opettajajohtoiseen kouluoppimiseen verrattuna.

• Kaikissa uusissa oppimismetodeissa voidaan tunnistaa kolme vaihetta


Process-based and activating learning methods(Lonka & Ahola, 1995; Hakkarainen ym., 2004; Lonka, 2010; Vermunt, 1989)


DIAGNOSOIAKTIVOI

TUE PROSESSIA

OPPIMINENMUUTOS

Sytytetään kiinnostus.Tiedostetaan ryhmän oppimisen tai tuotoksen

tarve, asetetaan tavoitteet ja käynnis-

tetään prosessi

Ylläpidetään kiinnostusta.Oppimisen prosessi etenee

(kasvokkain, verkossa, ym.).Ryhmä luo uutta tietoa tai uusia tapoja toimia

Mitä muutosta tapahtuu?Mitä uutta luotiin?Miten prosessi sujui?Mitä voidaan tehdä paremmin seuraavalla kierroksella?Kiinnostussyvenee.

Miten tavoite saavutettiin? Miten yhteinen toiminnan

kohde kehittyi?

Diagnostinenarviointi, palaute

Alkutilan arviointi, palaute

Palaute

0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %

12 years

13 years

14 years

15 years

16 years

Shayer

Hautamäki 1984

Hautamäki 2000

Vihti

Uudet metodit antavat selvää lisäarvoa?

Interventio 6. luokalle- CAME+CASE, - 28 kaksoistuntia

Formaalisen ajattelun tason saavuttaneiden osuus normaalipopulaatiossa ja Vihdissä Kuuselan interventioiden jälkeen

6. lk:nkevät

7. lk:n kevät 9. lk:n kevät5. lk:nkevät

Lähtötiedot normaaliaheikommat

CAME = Cognitive Acceleration in Mathematics Education

CASE = Cognitive Acceleration throughScience Education

Neljä mittausta:21.3.2011 15Yliopistokampusten kehittäminen

Olli Niemi

Esim. Jorma Kuusela väitös ilmiöpohjaisesta opetuksesta

Esittäjä

Esityksen muistiinpanot

Jorma Kuuselan tutkimushanke: Lähtökohta: vain kolmasosa ikäluokasta saavuttaa formaalisen ajattelun tason (= kykenee hahmottamaan abstrakteja asioita) vaikka 60 % ikäluokasta jatkaa lukioon Tavoite: Niiden oppilaiden osuuden nostaminen, jotka saavuttavat formaalisen ajattelun tason Välineet: kaksi interventio-ohjelmaa; CAME ja CASE CAME = Cognitive Acceleration in Mathematics Education CASE = Cognitive Acceleration through Science Education (luonnontieteet) Kohderyhmä: Vihdin kunnan kuudesluokkalaiset noin 300 oppilasta Kesto: 1 lukuvuosi, yhteensä 28 kaksoistuntia Neljä testausta: alkumittaus 5. lk:n keväällä: ”oppimaan oppiminen” välitön loppumittaus 6. lk:n keväällä: SRT 1. viivästetty loppumittaus 7. lk:n keväällä : SRT 2. viivästetty loppumittaus 9. lk:n keväällä : SRT Hautamäki ja Kuusela (Kuusela, 2000) tutkivat vuosina 1997–8 Vihdissä 6 luokan 271 oppilaalla, miten systemaattinen opetus tukeutumalla Thinking Science-oppimateriaaliin vaikuttaa oppilaiden ajattelun taitojen kehittymiseen. Tutkimuksessa oli lisäksi kontrolliryhmä. Kuudennella luokalla oppilaat ovat ajattelun taidoissaan siirtymävaiheessa konkreettisten operaatioiden vaiheesta formaalien operaatioiden vaiheeseen, vaikka valtaosa heistä toimii vielä konkreettisten operaatioiden varassa. Toisaalta luokkien 7-9 opinnot ja jatko-opiskelu edellyttävät heiltä formaalisia ajattelun taitoja, jotka vain kolmasosa ikäluokasta yleensä saavuttaa. Tutkimus osoitti, että CASE-ohjelmalla ja vastaavalla matematiikan taitoja kehittävällä ohjelmalla, voidaan saavuttaa merkittävää tulosta oppilaiden luonnontieteellisen ajattelun taidoissa.

Myös työ muuttuu ja muuttaa

toimintaympäristöjä

• Työ on siirtynyt tehtaista toimistoihin• Toimistoissa siirrytään paperin

käsittelemisestä tiedon välittämiseen ja kehittämiseen

• Uudet organisaatiot ovat yhä avoimempia ja vuorovaikutteisempi

• Lisäarvo on uusissa ideoissa, toiminta-malleissa, ei tavaran tuotannossa

• Tietotekniikan ansiosta voimme työskennellä missä, koska, miten ja kenen kanssa haluamme, tuotos ratkaisee

• Myös organisaatiot muuttuvat; löytyy ydinporukka, vuokratyöläiset, freelancerit, partnerit,..

New WOW, Way of Working


Hippostalo – Tampereen tylsin rakennus


Meidän vanha koppikonttori ei edistänyt tietotyötä eikä vuorovaikutusta


Kokous-huoneet

Tauko-tila

1. 2.4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 3. 11.12.13.14. 15. 16.

17.

Tilat vuokrattiin huone kerrallaan

Emme mahdukaan uusiin 16 hengen tiloihin.

Mitä tehdä?

kesätoukohuhti

Palkkasimme Workplace konsultinSYKOY –työympäristöratkaisun kehittämisvaiheet (3+4kk/2010)

Strategisen tiedon keruu

Työympäristövision luonti

heinä elo syys loka marras

KäynnistysStrat.

valinnat

Tilakonseptinsuunnittelu

Toimintauudessa

ymp.

Valmistelu

Tilatiedonkeruu

-> Toiminnan kehittäminen: kuinka aiomme toimia tulevaisuudessa?

-> Kiinteistökehittäminen / rakennuttaminen + tilasuunnittelu + rakentaminen

-> ICT-infra /ratkaisujen kehittäminen

ICT -infra / ratkaisut ( vrt. jatkuvasti kehittyvä sähköinen työympäristö) Eri puolilla Suomea olevilla kampusmanagereilla oltava pääsy tietoihin

Rakennuttaminen + tilasuunnittelu + rakentaminen

Viestintä (muutosviestintä, projektiviestintä, ulkoinen viestintä…) –Toimimme kuten puhumme – omat tilat viestivät ja tukevat visioimaamme muutostaTJ-

haastat.28.04

Jyrki Yläoutinen 2010

Työympäristövision tarkentuminen

Peli-säännöt

Jory-kick off23.04

Hlöstö-työpaja

-skenaariot03.06

Rakennut-taminen

Muutto

Projekti-aikataulu


Hippostalo, SYK 23.08.2010

Ehdotus


SYK ratkaisu 8.11.2010


CafeNimetyt pöydät

2 + 4 + 102 …….……………….

12+10

12

11

4

8

LoungeMobiilitpöydät

12 oma pöytä + 8 mobiili työpiste + 44 tuolia ja pöytää = max. 77Aikaisempi tila mahdollisti 16 työtilaa, nykyinen 4x enemmän

1+1

Vetäyty-mistilat VitriiniTaidetta

Lapin yo

Kopiointi ja varasto

WORKSPACE

Lasiseinät lisäävät avoimuutta

Lasi

sein

ät

Lasi

sein

ä au

laan

28 % tehokkaampi (m2)• Pienempi: 560->403 m2

• Suurempi: 16->20 työpistettäJoustavampi• Voidaan kasvaa ->28->max 77Avoimempi• Paljon avotilaa• Paljon lasiseiniä

Kokous-huoneet

+ 30 hengen kokoustila

+8

Tilat on suunniteltu monikäyttöisiksi, helposti muunneltaviksi, neutraaleiksi väritykseltään ja viihtyisiksi

Loungesta ja Cafésta tehtiin monikäyttötila

30 hengenseminaareja


Mobiili- ja neuvottelutilat on sisustettu ja väritetty vuorovaikutukseen aktivoivin värein

Avoimuus, muunneltavuus sekä ensiluokkaiset työskentelyolosuhteet ovat toteutuneet tiloissa ja kalustuksessa.


8 pöytää Clean desk periaatteella

Staattisen puolen värimaailma on keskittymistä tukeva, akustiikkaan on kiinnitetty kaikkialla erityistä huomioita , tilassa on 12 kiinteää työpistettä.

Kohtaamisille ja spontaaneille kokoontumisilleon jätetty runsaasti tilaa.


Työn ja oppimisen muuttuminen vaikuttavat

tilaratkaisuihin myös kampustasolla

New Ways of WorkingNykyisin Tulevaisuudessa

abbey national / costa coffee / carphone warehouse shop

‘office is the city’single location,owned space

‘city is the office’multiple locations, shared spaces

Increased use of distributed,shared workplacesMove from fixed to variable costs

BA Waterside

21.3.2011 27Yliopistokampusten kehittäminen Olli NiemiDEGW, Andrew Harrison

• Enemmän sosiaalista, ryhmätyöt, tiimit, parityöskentely,…• Enemmän yhteistyötä (collaborative), aktiivinen oppiminen

yhdistettynä käytännön kokemukseen• Integroitua, poikkitieteellisyys• Sekoitettua (blended), oppiminen tapahtuu missä ja koska tahansa,

mobiili teknologia yhdistettynä sosiaaliseen aktiivisuuteen• Upotettua (immersive), simuloitu ja todellinen maailma• Hybridejä aktiviteetteja, verkossa ja kasvotusten, virtuaalinen ja

todellinen

Rensselaer Polytechnic Institute Harvard Simulation Center Chalmers University

New Ways of Learning


DEGW, Andrew Harrison

The new way of learning => New Learning landscape

Centralhubs

City

One-stop

Knowledge

Student

Study

Skills

Work

Lifestylefacilities

Catering

Sports

Living

Retail

DEGW, Andrew Harrison21.3.2011 29Yliopistokampusten kehittäminen

Olli Niemi

Learningspaces

Teaching

Esittäjä


Andrew Harrison, Director of Learning and Research, UK - Andrew joined DEGW in 1985 and is leader of the global Learning and Research teams. Andrew has led a number of major international research projects including the European Commission supported research project Sustainable Accommodation for the New Economy. The findings from the DEGW part of this project were published in 2003 as 'The Distributed Workplace'. Andrew has directed a wide range of higher and secondary education projects including masterplanning, building briefing and research projects. He is currently Project Director for the £3.8 million research project exploring the impact of Personalised Learning on school design. He is also Chair of the Centre for the Creative Industries in the Shetland Islands and is a Trustee of the UK Crafts Council.

30

Kampuskäsitys on laajentunut

Akateemisia toimintoja varten: • tutkimus ja koulutustilaa

Lisäksi:• asuntoja opiskelijoille ja

henkilökunnalle• vapaa-ajan ja kaupan tiloja• läheinen liiketoimintaa• Infrastruktuuri Kauppa &

vapaa-aikaLäheinen liiketoiminta

21.3.2011Yliopistokampusten kehittäminen

Olli Niemi

AsuminenAkateeminenkoulutus ja tutkimus

Infra-struktuuri

CAMPUS IS A CITY

About the campus of the future and decisions of today: case BK city

Alexandra den Heijer & Dennis Cruyen21.3.2011 31Yliopistokampusten kehittäminen Olli Niemi

Public space, like in a city


Restaurants & bars


Public space

• usable space in corridors for informal meetings and work


Public functions


Otammeko oppia kauppakeskuksista

Niiden kilpailukyky vetovoimaisuudessa


Tampereen ideaparkLiikkeet ja palvelut ”kävelykaduilla” tiiviisti

4.2.2011 37Kiinteistöjohtaminen -tulevaisuuden haasteet Olli Niemi

Ideaparkin tapahtumatori


Vanha kaupunki


TTY Rakennetun ympäristön tiedekunta

Arkkitehtitoimisto Lasse Kosunen Oy21.3.2011 40Yliopistokampusten kehittäminen Olli Niemi

Avoin areena?

TTY:stä UniverCity

Rajat pois ja avaudutaan

VTT

Hermia

Sisäinen katu ja aukiot:• Kaikki palvelut

keskitetään näille paikoille, vaikka timanttileikkurilla

• Tuo tullessaan sosiaalista, poikkitieteellistä pörinää

Rantasipi Airport Congress Center, Vantaa


TTY:n sisäkadut ja palvelukeskukset

Tietotalo Rakennustalo

Konetalo

Ravintolasisä-

pihalle?

Festia

Uusi talo

Päärakennus

Tam

ppi a

reen

a

Sähkötalo

Keskus-Plaza

Ravintola ja kahvila 2:een kerrokseen?

Ravintolaeläväm-mäksi

Uusi kahvila

KirjastostaOppimis-keskukseksi


TTYstäUnivercity

=>Uusi tiiviimpi

visio

TorniTTY tarjoutuukäytettäväksi

Hermian ja TTY kampuksenyhdistäminen

YhdistäDuoon

?


Tiiviimpää

Areena

Senaatti Kiinteistöt:Sektoritutkimus-laitoksia varten?

43

Opiskelija- ja perheasuntoja,

päiväkoti?

Tarjoamasta tarjoutumiseen

Miten yritykset tarjoutuvat kauppakeskuksissa?


Miten kaupat tarjoutuvat kauppakeskuksissa?



kauppakäytävä


Moderni oppimisen ja uuden tiedon luomisen tila tarjoutuu

Käytävä

Perinteinen luokka

piiloutuuModerni oppimistila tarjoutuu

Tarjoutuu

Avautuu

Terve-tuloa Te

rve

-tul

oa

Houkuttelee


Ideaali koulutustila konsultin kannaltaa la Markku Silventoinen, Flow

Näkymä käytävälle(Jos luottamuksellinen asia –

mahdollisuus sulkea)IKKU

NAT YLH

ÄÄ

LLÄ

KAKSI PROJEKTORIA

Ryhmätöissäei hukka-aikaa:5 sekunnissa ryhmät työnsäääressä

Tila

isuu

den

lopu

ssa

kaik

kitu

otok

sen

näky

villä

Parhaat työt

näkyvilläYhteiset

johtopäätöksethelppo tehdä

Materiaali

kerätään seinille

• Pyörät tuolien alla

• Hyvä akustiikka

• Kokolattia-matto

• Peittoääni (=IV koneet) alentaa puheen tunnistusta = häiriötä


Uusitaan oppimis- ja luokkatilakonseptit


MIT:n New Medialab, tyhjän TV-studion pohjalta luotu malli


Media-labin tilakonseptiTilakonseptina on kauttaaltaan sama kaksikerroksinen “lab” –yksikkö.Kahta reunaa kiertää työhuoneet, yläkerroksessa parvi, josta portaat alempaan lab -tilaan. Lab toimii työskentelyn, ohjauksen ja tekemisen tilana.

Kaikki tilat avautuvat rakennuksen pääaulaan.

Helppo kertoavieraille, mitä Media-labissatapahtuu


MIT:nMedia lab


Voisivatko myös oppimis-ja tutkimustilat tarjoutua?


Aallon design FactoryTyhjän betonilaboratiorin pohjalta luotu malli

Mikä oleellista?• Karheat, joustava, erityyppiset tila• Sisällä oleva innostunut meininki• ABCD ja MIND -ajattelu

– ABCD =ask, brainstorm, choose, do, tässä erityisesti DO


AaltoDesign Factory



Tampereen yliopiston esim. INFIMEsteettisyys on tärkeää

INFormaatiotutkimuksen ja Interaktiivisen Median laitoksen pelien kehittämisessäkokous- ja taukotila koukuttamisessa

Mitä voimme oppia USAsta?USAssa yliopistot kilpailevat

aidosti opiskelijoista

Mikä ratkaistu• Opetukseen kiinnitetään erityistä

huomiota• Samoin asumiseen ja viihtyisyyteen• Tuloksiin• Läpimenoaikaan


Opiskelijat avainasemassa


Opiskelijat avainasemassa



http://www.educause.edu/sites/all/themes/educause/eq/EQM0991/EQM0911_Case_Study.pdf








Uusitaankirjasto-konseptiSteelcase

USAnMartela




Kirjasto on sosiaalinen


Uusitaan opiskelijaravintolakonsepti

TTY RtaHeljo 15.1.2004

rakennuksen tyhjäkäynti

(yöt, viikonloput, lomat)

Päiväkäyttöaktiivista

0 24 h

W

8 16

?

Aamulla iltapäivällä illallakokouksia kokouksia yleisötilaisuuksiaHarjoitustyöitä harjoitustöitä

Case:Opiskelijaravintola


Aamuvuoro

Iltavuoro

2-ke

rt. m

iehi

tys

ruuh

ka-a

ikan

a

Esittäjä


Luotu Juhani Heljon kuvan pohjalta

Opiskelijaravintoloihin looshit, sähköä, tietoverkot,

kokoustilojakahvia

…


UusitaankalusteitaSteelcase


Steel-case

Luento

Keskustelu

Workshop


Kiitoksia mielenkiinnosta!

-kiittää!

Documents

Yliopistokampusten kehittäminen, Olli Niemi SYK oy