“YO PUEDO, EL CAMBIO COMIENZA POR MI”

TITULO: “¿BULLYING? HABLA, ¡NO ESTAS SOLO!

SIENTE : 7 PROBLEMATICAS QUE SE DETECTARON EN EL

ENTORNO

1.- CONTAMINACION DEL AMBIENTE

2.- SALUD ALIMENTARIA

3.- HABITOS DE HIGIENE

4.- CUIDADO DEL AGUA

5.- INCENDIOS FORESTALES

6.- LOS MEDIOS DE COMUNICACION

7.- EL PAPEL DE LA FAMILIA FRENTE AL BULLYING

SE FOMENTO QUE EN EQUIPOS DISCUTIERAN ACERCA DE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN A

SU ESCUELA Y/O COMUNIDAD.

FUNDAMENTACION:• Es común escuchar hoy en día la palabra “Bullying”. ¿Pero realmente estamos seguros

de su significado? O, peor aún, ¿Realmente nos interesa saberlo? Seamos claros. La palabra “Bully” se traduce al español como “bravucón”. Por lo tanto, como acción de agredir, “bullying” pasa a nuestro idioma como “Acoso Escolar”. Pero parece ser que a este fenómeno no le interesa el credo, la raza, el idioma o el estatus social pues lamentablemente se ha extendido alrededor del mundo. Ahora bien, enfoquémonos en nuestro entorno, en nuestra comunidad, escuela y hogar. Muchos piensan que cosas como estas no pasan en el lugar donde vivimos. Pero, ¿Será verdad? Pues al parecer no.

• El bullying se manifiesta en cualquier parte, en todo momento siempre que hayan seres humanos. ¿Y por qué? Simple, porque existen problemas sociales, que parten del hogar principalmente.

• ¿Qué sucede con un niño que vive violencia intrafamiliar, abandono, divorcio de sus padres, o cualquier situación de este tipo? Por ello se corre un alto riesgo de convertirse en víctima o en el agresor, e incluso, en ambas cosas. Bastante malo, ¿no lo creen?

• Lo duro es, que la misma sociedad crece ya con ideas erróneas, lo que hace del problema una mala hierba con mucha raíz.

• Los niños tienen ideas como las siguientes: “Nadie se dará cuenta de mis defectos si agredo”, “Si agredo a los demás demuestro que soy poderoso”, “Así verán mis padres lo fuete que soy” “Puedo obtener atención y prestigio dañando a mis compañeros”, “Seré el más popular de la escuela”.

Los agresores son astutos, buscan dañar sobre todo a los más débiles de carácter o alguien con algún defecto. La gente comete el error de llamar víctimas a los débiles, pero no comprenden lo que va más allá de lo aparente en las personas agredidas. Es común que dentro del salón de clase sea normal que se burlen del “bobo”, que se discrimine a la niña de lentes, normal que un niño le pegue a otro, porque solo son eso, niños jugando, imitando lo que viven o lo que ven en programas de televisión no aptos para esta edad, se la viven entre burlas, risas, peleas. Es normal porque lo he vivido desde siempre.

“Si intento defenderme me irá peor, me dañarán aún más, y cuando no esté satisfecho, irá contra mis seres queridos. Estoy perdido” “Si pido ayuda o lo acuso, solo lo regañarán y ya, o tal vez, un pequeño castigo le pondrán, pero después, vendrán a vengarse de mi”

Si nos ponemos a pensar, esto puede acarrear consecuencias graves, se piensa que es normal que los niños “jueguen” así ¿Vemos ahora porqué es un problema tan grave? Sin duda cada vez es más el número de personas afectadas ¿Cómo es posible anhelar un mundo pacífico basado en los valores cuando no hacemos nada por erradicarlo? Todos estamos involucrados ya que somos testigos directos porque observamos muy de cerca los hechos.

Por lo tanto la solución no está enfocada en una o dos personas en particular, sino que se debe involucrar de manera directa y activa a toda la comunidad. Muchos dicen “No me meto, no es mi asunto” pero considero que es asunto de todos y la base de todo el “VIVIR CON VALORES” Así pues ciudadanos es momento de entrar a un nuevo nivel de conciencia, dejar que evolucionen nuestras mentes, aceptemos que el bullyin existe y hagamos lo que esté a nuestro alcance para combatirlo, todos merecemos un México mejor, merecemos ser escuchados. ¡Habla, No estás sólo!

IMAGINA• Con este proyecto se pretende concientizar a la comunidad

escolar sobre la importancia de integrar los valores a nuestra vida cotidiana y con ello identificar y prevenir el maltrato entre alumnos para alcanzar la META: Lograr que los alumnos, maestros y padres de familia realicen un proceso de introyección en relación con las diferentes formas en las que pueden enfrentar situaciones y problemas relacionados con el bullying “Acoso escolar” por medio del cual se pretende aumentar la autoestima, fomentar valores de convivencia, tolerancia, respeto y trabajo colaborativo.

SE REALIZO UNA LLUVIA DE IDEAS DONDE LOS ALUMNOS EXPRESARAN PROPUESTAS DE SOLUCION

HAZ “PLAN DE TRABAJO”ACTIVIDAD LUGAR Y

FECHARESPONSABLES RECURSOS

• INVESTIGACION, ELABORACION Y DISTRIBUCION DE FOLLETOS INFORMATIVOS. TEMA “BULLYING”

AULA FECHA:

ENERO   

ALUMNOS HOJAS IMÁGENES

. INTERNET

• EVALUACION CUALITATIVA UTILIZANDO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACION UN CUESTIONARIO APLICADO A SUJETOS COMO ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES.

AULA ESCUELA FECHA:

ENERO

DOCENTE ALUMNOS

CUESTIONARIO IMPRESO.

• CONFERENCIA SOBRE VALORES A PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y MAESTROS

ESCUELA FECHA:

FEBRERO

   

DOCENTE DIRECTOR CONFERENSISTA ALUMNOS   

SONIDO MUSICA

DE REFLEXIO-NES

HOJAS

ACTIVIDAD LUGAR Y FECHA RESPONSABLES RECURSOS

• EN HONORES SE DARA A CONOCER EL VALOR DE LA SEMANA Y LAS ACTIVIDADES PARA EJERCERLO.

ESCUELA FECHA: LUNES    

GRUPO DE GUARDIA

   ALUMNOS

EQUIPO DE SONIDO

• EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA SE PUBLICARAN FRASES Y CARTELES DE REFLEXION UTILIZANDO EL VALOR DE LA SEMANA.

ESCUELA

  FECHA: LUNES 

ALUMNOS CARTULINAS, PLUMONES E IMAGENES

• LEER 10 MINUTOS AL INICIO DE LAS CLASES LECTURAS EN LAS QUE SE PROMUEVAN LOS VALORES.

GRUPO ESCUELA HOGAR FECHA:

MARTES Y JUEVES

     

ALUMNOS DOCENTES PADRES DE

FAMILIA

LECTURAS HOJAS   

 

ACTIVIDAD LUGAR Y FECHA RESPONSABLES RECURSOS

• COMENTAR EN CASA Y HACER UN REPORTE EN LA CARTILLA DE LECTURA FIRMADO POR EL PADRE O TUTOR

HOGAR FECHA: MARTES

Y JUEVES

   

ALUMNOS DOCENTES PADRES DE

FAMILIA

CARTILLA DE LECTURA

 

EN LOS RECREOS SER VIGILANTES PARA DETECTAR QUE ESTEN CONVIVIENDO PACIFICAMENTE LA CONUMNIDAD ESCOLAR

ESCUELA FECHA: ABRIL

GRUPO CHALECOS DE COLORES

CONVIVIR Y HACER MACROGIMNASIAS CON PADRES DE FAMILIA

ESCUELA FECHA: ABRIL

MAESTRO DE EDUCACION FISICA

BRINCOLINES Y JUEGOS INFLABLES

TOALLAS,PELOTAS

COMIDA

COMPARTEINVESTIGACION, ELABORACION Y DISTRIBUCION DE FOLLETOS INFORMATIVOS. TEMA “BULLYING”

EVALUACION CUALITATIVA UTILIZANDO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACION UN CUESTIONARIO APLICADO A SUJETOS

COMO ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES.

CONFERENCIA SOBRE VALORES A PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y MAESTROS

EN HONORES SE MENCIONABA EL VALOR DE LA SEMANA Y LAS ACTIVIDADES PARA

EJERCERLO

EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA SE PUBLICARON FRASES Y CARTELES DE REFLEXION UTILIZANDO EL VALOR DE LA SEMANA.

LEER 10 MINUTOS AL INICIO DE LAS CLASES LECTURAS EN LAS QUE SE PROMUEVAN LOS VALORES.

COMENTAR EN CASA Y HACER UN REPORTE EN LA CARTILLA DE LECTURA FIRMADO POR EL PADRE O

TUTOR

EN LOS RECREOS SER VIGILANTES PARA DETECTAR QUE SE ESTE CONVIVIENDO PACIFICAMENTE LA COMUNIDAD ESCOLAR

SE CONVIVIO Y SE HICIERON MACROGIMNASIAS CON PADRES DE FAMILIA

CONVIVIO Y DIVERSION ENTRE TODOS LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION