DIRECTORIO

Jaime Bonilla

Gobernador de Baja California

Catalino Zavala Márquez

Secretario de Educación.

Xóchitl Armenta Márquez

Subsecretaria de Educación Básica.

Yury Ariadna Barajas Guzmán

Directora de Educación Preescolar.

Equipo Académico de Diseño

Yury Ariadna Barajas Guzmán

Patricia Aguirre Carboni

Rosario Alejandrina Ramos Lozano

Melissa Ochoa Martínez

Guadalupe Ochoa

Erika Patricia Valenzuela Zepeda

Zaid Vizcarra Robles

Ana Gabriela Pardo Carreras

Socorro Aseret Vega Mercado

Flor de Liz Betanzos Solorio

Laura Ivette Martinez Oropeza

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PRESENTACIÓN PREESCOLAR

Padre, madre o Tutor:

Ante las declaraciones internacionales de la pandemia sobre el Coronavirus COVID-19 y

nacionales sobre la prevención de contagio y la ampliación del receso educativo del 23 de

marzo al 17 de abril de 2020, la Secretaría de Educación en Baja California, pone a su

disposición material de apoyo denominado “Estrategia Estatal de seguimiento para los

alumnos a distancia” para llevar a cabo el trabajo en casa con el niño o niña, que permitirá

fortalecer los aprendizajes de los Campos de formación académica: Lenguaje y

Comunicación, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, y Pensamiento

Matemático.

Las actividades diseñadas están sustentadas en el Programa de Educación Preescolar

vigente, lo cual permitirá a los niños y a las niñas estar en constante cercanía con los

contenidos establecidos en la propuesta curricular evitando el rezago en este periodo de

aislamiento preventivo.

Es de suma importancia que acompañe al niño o niña en el desarrollo de las actividades

planteadas, esto fomentará el diálogo, intercambio de opiniones, así como la convivencia

familiar.

El material está organizado de la siguiente manera:

- Contenido: Campo de Formación Académica.

- Comencemos: Explicación breve de lo que se trabajará con el niño y niña.

- Hagámoslo: El niño o niña realizará una actividad práctica que le permita mayor

comprensión del tema abordado.

- Terminamos: Actividad que permitirá al niño y a la niña reflexionar sobre el tema

y/o situaciones vividas durante la actividad.

Además, se emiten algunas recomendaciones adicionales que se podrán trabajar a través de plataformas educativas, plataforma de video bajo demanda (NETFLIX) y YouTube.

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ACTIVIDAD 1

Comencemos: 1.- Realice las siguientes preguntas al niño/niña: ¿Has escuchado del coronavirus? ¿Sabes cómo se contagia? ¿Sabes cómo podemos evitar contagiarnos? para conocer lo que sabe sobre el COVID 19 (dé el tiempo suficiente para que el niño/niña responda a cada una de las preguntas). Busquen información en los medios de comunicación como periódico, folletos, portales institucionales de Gobierno Federal o Estatal. Procure que la información sea fidedigna e informativa. Evite utilizar las redes sociales como fuente de información. Lean la información encontrada, socialicen con los demás miembros de la familia. 2.-Muestre y lea la siguiente lámina informativa y explíquela

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Lea lo siguiente para complementar la información de la lámina: “El coronavirus es un virus que causa una enfermedad respiratoria como la gripe. Se propaga principalmente por contacto directo (1 metro) con una persona infectada cuando tose o estornuda, por contacto directo con sus gotículas respiratorias (saliva o secreciones nasales), o contacto con objetos infectados, el virus entra en nuestro cuerpo cuando tocamos esos objetos y nuestra cara” Hagámoslo: Solicite al niño/niña elaborar un tríptico informativo con lo comprendido. Escuche lo que dice y apóyelo escribiendo dicha información, permita que él o ella también “escriba” utilizando sus propias formas. Incluyan las medidas de prevención encontradas y escríbalas. El niño/niña puede ilustrar y decorar dicho tríptico. Terminamos: Reúna a la familia en un área común de la casa para socializar dicha información. Bríndele un fuerte aplauso y reconozca el esfuerzo realizado para llevar a cabo la actividad.

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ACTIVIDAD 2

Comencemos: Muestre la siguiente lámina al niño/niña, explique que durante el día se realizará el siguiente juego:

Hagámoslo: Dibuje en el dorso de la mano del niño/niña con algún plumón/pluma disponible en casa, un “bicho” que represente el coronavirus, indique a su hijo que durante el día deberá lavarse las manos hasta lograr borrarlo, determine cuál será el premio si logra eliminarlo. Terminamos: Al terminar el día, revise el dorso de la mano de su hijo y explíquele si ha cumplido o no la misión, entregue el premio si ha logrado el objetivo.

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ACTIVIDAD 3

Comencemos: Mencione diversos aspectos del animal de la preferencia del niño/niña y pregúntele: ¿Cómo se llama?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo se alimenta?, ¿Qué sonidos hace?, ¿Por qué le gusta?, ¿Por qué es su preferido?. Muéstrele imágenes a través de su celular, revistas o cuentos del animal que están platicando. Invítelo a jugar al zoológico, y cada uno presentará a su animal preferido. Hagámoslo: Dibuje cada quien el animal de su elección, traten de ser detallistas en sus producciones. Apoye al niño/niña a “escribir” los detalles y características de su producción como el nombre del animal, lo que come, dónde vive, sus colores, etc. Hagan un cartelón con el nombre de su zoológico, felicítelo por su esfuerzo. Terminamos: Invite a sus familiares a reunirse en un espacio común de la casa e inicie usted con su exposición a fin de brindarle seguridad al niño/niña para tomar su turno. Escuchen con atención ambas exposiciones. Prémienlo todos con un fuerte aplauso.

ACTIVIDAD 4

Comencemos: Invite a jugar al niño/niña a los reporteros para investigar cómo suenan las letras de su nombre. Juegue a ser su entrevistador: pregúntele jugando: cómo se llama, el nombre de las personas de su familia, de su mascota, su juguete favorito, entre otros. Repita el sonido de la letra inicial de estos nombres. Hagámoslo: Escriban en una cartulina el nombre del niño/niña y busquen en casa objetos que inicien con la misma letra, hagan un listado del nombre de los objetos. Terminamos: Lean juntos lo que escribieron en su cartulina, pídale que encuentren similitudes y diferencias entre los sonidos de todos los nombres escritos. Felicite al niño/niña por su esfuerzo y haciéndole ver lo capaz que puede ser si se lo propone. *Nota: Esta actividad puede hacerla varios días utilizando diversos nombres.

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ACTIVIDAD 5

Comencemos: Lean en el siguiente link la información proporcionada https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/530940/Mensajero_Coronavirus.pdf Comenten en familia cuáles son las medidas preventivas para evitar ser contagiados. Hagámoslo: Realizar con el niño/niña el lavado de manos para explicarle cuál es la manera correcta de hacerlo. Hacer dibujos con los pasos a seguir para el correcto lavado de manos, escribir debajo de cada uno cómo debe de realizarse. Terminamos: Pegar los dibujos en una parte visible del baño e informar a los demás miembros de la familia la importancia de seguir dichos señalamientos. Agradecerle al niño/niña por preocuparse y ocuparse del cuidado de la salud de su familia y reconocerle su esfuerzo.

ACTIVIDAD 6

Comencemos: Muéstrele al niño/niña una imagen de alguno de sus familiares. Hagámoslo: Después de observar la imagen, el niño/niña explica las características del familiar, estas pueden ser físicas o sociales, tales como: Mi abuela tiene cabello largo/corto, es muy amable, se mueve de esta manera; el niño trata de imitar las frases y movimientos que realiza dicho familiar. Realice primero un ejemplo describiendo e imitando. Terminamos: Reunidos en un área común del hogar, el resto de la familia intenta adivinar a quién imita el niño/niña, agradezca y reconozca su esfuerzo por recordar tantos detalles del familiar imitado.

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ACTIVIDAD 7

Comencemos: Invite al niño/niña a jugar el juego “Veo veo” y explique en qué consiste (Descripción en el párrafo siguiente). Hagámoslo: Una persona describe un objeto sin mostrarlo, el niño/niña debe tratar de adivinar qué es a partir de lo que escucha, al adivinar el objeto, el niño/niña describe otro objeto para que alguien más adivine. Terminamos: Reconozca el esfuerzo del niño/niña por sus habilidades descriptivas.

ACTIVIDAD 8

Comencemos: El niño/niña observa una serie de imágenes y las ordena en secuencia lógica Hagámoslo: Muestre las siguientes imágenes, pida que las observe durante 10 segundos, después las ordene asignándoles un número del uno al cuatro.

Terminamos: Permita que el niño/niña explique por qué decidió ese orden, reúnanse en familia para que muestre el trabajo realizado.

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ACTIVIDAD 9

Comencemos: Reúnanse en familia en un área común y pida a uno de sus miembros que lea cualquiera de los cuentos disponibles en casa o bien, pueden buscar alguno en internet en el siguiente link: https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-clasicos-infantiles Hagámoslo: Lean el cuento y realicen preguntas sobre la lectura como: ¿Alguna vez te ha sucedido lo mismo que al personaje principal? ¿Cómo te ha hecho sentir? ¿Qué harías tú en esa situación? ¿Crees que hizo lo correcto? Pida al niño que dibuje la parte que le haya parecido más importante de la lectura. Terminamos: Reúnanse en familia para que el niño/niña explique su dibujo y de qué parte del cuento se trata.

ACTIVIDAD 10

Comencemos: Solicite al niño/niña invente una historia o cuento donde participen de 1 a 3 personajes, en él se deberá describir cómo son físicamente. Hagámoslo: Facilítele materiales con los que pueda armar, escribir y colorear el cuento.. Brindele el tiempo necesario para desarrollar su historia, pida que escriba el título del cuento y nombre de cada uno de los personajes que ha inventado. Terminamos: Contar su cuento a la familia.

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ACTIVIDAD 11

Comencemos: Lean el siguiente poema

Hagámoslo: Guiando la lectura con su dedo, vuelva a leer el poema. Invite al niño/niña a leer el poema, permita que la coloree. Terminamos: Escuche al niño/niña recitar el poema, aplaudan y reconozcan su esfuerzo, felicítenlo por el gran logro que ha realizado.

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ACTIVIDAD 12

Comencemos: Trabajemos con varios trabalenguas, puede buscarlos por medio de algún dispositivo electrónico como tablet, celular o computadora con acceso a internet. Hagámoslo: Escriban o impriman los trabalenguas encontrados en los materiales disponibles en casa. Una vez escritos los trabalenguas, doblen las hojas y depositenlos en un frasco o caja. Terminamos: Cada uno de los miembros de la familia sacará un papel y leerá el trabalenguas, gana quien repita el trabalenguas sin equivocarse, brinden un aplauso a todos los participantes.

ACTIVIDAD 13

Comencemos: Identifiquen los aparatos electrodomésticos que tienen en casa. Hagámoslo: Solicite al niño/niña que seleccione y explique cómo cree que funciona un aparato del hogar, por ejemplo: la licuadora, tostadora, la televisión, el horno de microondas, etc. Terminamos: Realice preguntas de información que no haya comentado el niño/niña, por ejemplo ¿Qué se debe hacer si...?

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ACTIVIDAD 14

Comencemos: Elijan un juego de mesa que tengan disponible en casa o bien alguno que no requiera de muchos elementos para ser jugado, por ejemplo: Juego del gato o el ahorcado. Hagámoslo: Reúnanse en familia y pida al niño/niña que explique las reglas del juego y asigne los turnos a todos los familiares reunidos. Solicite que “escriba” los nombres de los familiares que participarán, también puede llevar un registro de los puntos obtenidos por cada familiar. Terminamos: Realicen la suma de puntos de cada uno de los participantes. Permítale que anuncie los lugares.

ACTIVIDAD 15

Comencemos: Juguemos al Karaoke, solicite al niño/niña que elija una canción de su preferencia y pida a los demás familiares realicen la misma acción. Hagámoslo: Busquen las canciones elegidas en alguna plataforma de música. Pida al niño/niña que escriba en papelitos los turnos, es decir, si son cuatro miembros de la familia, tendrán cuatro papelitos, cada uno con un número, un papelito con el número 1 escrito, otro papelito con el número 2, uno más con el número 3 y finalmente otro con el número 4. Al terminarlos haganlos bolita y deposítenlos en algún recipiente. Reúnanse en familia, cada uno de los miembros elija un papel, el número que le ha tocado será su turno, inicien con el karaoke, aplaudan cada una de las actuaciones realizadas. Terminamos: Comenten en familia si les gustó la actividad, cómo se sintieron, etc. Reconozcan el esfuerzo y felicite al niño/niña por la organización de la actividad.

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ACTIVIDAD 16

Comencemos: Juguemos a la búsqueda del tesoro, cree pistas con dibujos en papel o con cualquier material que tenga disponible, las pistas deben llevar a encontrar la siguiente pista y finalmente el “tesoro”. Hagámoslo: Esconda las pistas y el tesoro alrededor de su casa sin que el niño/niña lo vea, entréguele la primera pista, permítale que razone la información que le ha entregado y comience la búsqueda. Terminamos: Cuando encuentre el tesoro, reconozca y felicítelo por el esfuerzo realizado al descifrar cada una de las informaciones encontradas.

ACTIVIDAD 17

Comencemos: Preguntar al niño/niña cuál es su comida favorita y qué ingredientes lleva. Hagámoslo: Invite a su niño/niña a elaborar la receta de cómo preparar el alimento que seleccionó. Asegúrese que el alimento seleccionado pueda prepararse al finalizar la receta. Terminamos: Al finalizar el niño/niña puede seleccionar a un miembro de la familia para explicarle la receta, también imitando a su youtuber y/o influencer favorito, puede grabar un video desde un celular de cualquiera de los familiares mientras prepara el alimento; otra propuesta es reunirse en familia para que les explique y prepare el alimento seleccionado paso a paso. Felicitenlo al terminar su presentación.

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ACTIVIDAD 18

Comencemos: Busquen en internet alguna leyenda sobre Baja California o del interés del niño/niña, como por ejemplo: “El conejo en la luna” el cual pueden leer en el siguiente link: https://en.calameo.com/read/005200304b0a083638ac7 Hagámoslo: Lean la leyenda, al finalizar la lectura, solicite al niño/niña dibuje los aspectos relevantes que recuerda de la leyenda. Terminamos: Pida al niño/niña cuente la leyenda por medio de su dibujo a los miembros de la familia, aplaudan su esfuerzo y habilidad para narrar o contar una leyenda tan bonita.

ACTIVIDAD 19

Comencemos: Comente una idea al niño/niña, como por ejemplo: Yo creo que el mejor olor del mundo es el de la vainilla. Hagámoslo: Después de comentar la idea, pregúntele ¿Tú qué opinas? ¿Cuál crees que para ti es el mejor olor del mundo? y ¿Por qué te gusta ese olor?, etc. Terminamos: Permita que inicie el niño/niña con la explicación de la idea planteada, aplaudan el esfuerzo del niño/niña por expresar sus ideas.

Recomendaciones: - De requerir materiales adicionales para el trabajo en casa, ingresar a las

siguientes páginas: - https://jd.edicionescastillo.com/ - https://www.mundoprimaria.com/

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ACTIVIDAD 1

Comencemos: Se pondrá́ un video donde se verá de manera general la cultura mexicana (https://www.youtube.com/watch?v=DxfdRUrz2Vo) Hagámoslo: Colorear la siguiente imágen.

Terminamos: Cuestionar: ¿Cómo se llama el país donde vivimos? ¿Qué aprendiste de tu país?

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ACTIVIDAD 2

Comencemos: Platicar sobre los símbolos patrios (bandera, escudo e himno nacional) Ver el siguiente video. (https://www.youtube.com/watch?v=Oi5H8typps4). Hagámoslo: Colorea y recorta el siguiente rompecabezas.

Terminamos: Jugar con el niño/niña a armar el rompecabezas que se elaboró.

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ACTIVIDAD 3

Comencemos: Recordar lo visto en el video anterior. Hagámoslo: Decorar el escudo nacional con los materiales que cuenten en casa (plumones, crayolas, papeles de colores, etc).

Terminamos: Para reforzar solicitarle al niño/niña describir lo que ve en el escudo nacional.

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ACTIVIDAD 4

Comencemos: Platicar de manera breve con el niño/niña acerca de los juegos tradicionales mexicanos que existen en nuestro país, de qué manera se jugaban y los diferentes tipos que hay. Hagámoslo: Jugar al juego tradicional “Ponerle la cola al burro”. Solicitarle al niño/niña colorear en una cartulina la siguiente imagen y recortar la cola. Jugar: 1.- Pegar la imágen en la pared 2.- Vendar los ojos al niño/niña 3.- Darle la imágen de la cola con cinta adhesiva al niño/niña 4.- Dejar que intente poner la cola al burro en el lugar apropiado. ...

Terminamos: Felicitar al niño/niña por su esfuerzo y motivarlo a que siga intentándolo.

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ACTIVIDAD 5

Comencemos: Ver el video de “cuido mi cuerpo”. (https://www.youtube.com/watch?v=M0UClLtqxXw). Hagámoslo: Explicar al niño/niña la importancia de cada una de las medidas de higiene, solicitar que realice un dibujo en el que plasme cuales son los hábitos higiénicos que aprendió. Terminamos: Pedir al niño/niña que explique su dibujo.

ACTIVIDAD 6

Comencemos: Ver el video de hábitos de higiene (https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs). Hagámoslo: Tomar un juguete o cualquier muñeco que tenga el niño/niña en casa y “ensuciarlo” con tierra o pintura, pedirle que lo bañe para que pueda quedar limpio. Terminamos: Cuestionar ¿Por qué es importante bañarse diario?

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ACTIVIDAD 7

Comencemos: Ver el video referente a los gérmenes que nos pueden enfermar (https://www.youtube.com/watch?v=2LbJe4lTJgs). Hagámoslo: Colorear las siguientes imágenes, recortarlas y pegarlas en el orden correcto.

Terminamos: Para finalizar se le puede pedir al niño/niña que se lave las manos de la manera en la que aprendió este día.

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ACTIVIDAD 8

Comencemos: Ver el video sobre el lavado de dientes (https://www.youtube.com/watch?v=kfLbPgdyUE8). Hagámoslo: Se pueden realizar la actividades de la siguiente (página Colgate: https://www.colgate.com.ec/BrightSmilesBrightFutures/v3/EC/guides/OralhealthEducationProgram_Teacher%27s_Guide_(Grades_2-3).pdf). Terminamos: Recordarle al niño/niña la importancia del lavado de dientes después de cada comida.

ACTIVIDAD 9

Comencemos: Ver video sobre el cuidado del agua: https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg. Hagámoslo: Hacer un experimento con el niño/niña sobre la contaminación del agua, pasos en el video (https://www.youtube.com/watch?v=pgf6UBD760c)

1. Poner agua limpia en un vaso, plato o refractario. 2. Ensuciar el agua con materiales al alcance (aceite, tierra, hojas...) 3. Tratar de limpiar el agua del recipiente sin tirarla 4. Cuestionar y reflexionar acerca de la contaminación a los mares, ríos y lagos, como

después de ensuciar el agua de estos lugares es muy difícil que vuelvan a la normalidad.

Terminamos: Conversar acerca de los resultados y la importancia de cuidar el agua.

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ACTIVIDAD 10

Comencemos: Ver video sobre la contaminación (https://www.youtube.com/watch?v=1-Ap9snZXXk). Hagámoslo: Colorear la siguiente imágen:

Terminamos: Solicitar al niño/niña realice un dibujo explicando cómo puede cuidar su planeta.

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ACTIVIDAD 11

Comencemos: Ver con el niño/niña el siguiente video acerca de la contaminación del suelo. (https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4). Hagámoslo: A partir del siguiente cuento, platique con el niño/niña acerca de cómo debemos separar la basura. (https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw) Terminamos: Entregar la hoja de trabajo para que el niño/niña pueda identificar la manera que se debe separar la basura.

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ACTIVIDAD 12

Comencemos: Pregunte al niño/niña qué tradición familiar es la que más disfruta (navidad, cumpleños, fiestas patrias, día de muertos, etc). Hagámoslo: Exploren fotografías donde hayan disfrutado de alguna tradición familiar. Solicitarle al niño/niña realice un dibujo libre o collage utilizando las fotografías o recortes de revistas para representarlo. Terminamos: Felicite al niño/niña por su esfuerzo y pegue en un lugar visible su trabajo.

ACTIVIDAD 13

Comencemos: Platicar acerca de la manera en la que ha crecido un adulto cercano a él, usando como recursos fotografías y videos, haciendo énfasis en cómo ha cambiado con el tiempo, y como él también vivirá estas etapas. Hagámoslo: Mostrar al niño/niña fotografías donde aparece en diferentes etapas de su vida. Preguntar qué es lo que le gustaría ser de grande, cómo se ve con su familia y amigos, y todo aquello que le gustaría hacer mientras sigue creciendo. Terminamos: Que el niño/niña haga un dibujo de lo que quiere ser de grande y mostrarselo a su familia, felicitarlo por su esfuerzo.

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ACTIVIDAD 14

Comencemos: Recordar la plática que se tuvo con el niño/niña sobre el crecimiento y las etapas de vida. Hagámoslo: Dividir una hoja en blanco en tres, en la cual en la primer parte deberá dibujar cómo se vive su infancia, en la segunda como cree que será su vida de adulto y en la tercera dibujar cómo imagina su vejez. Terminamos: Platicar con el niño/niña acerca del trabajo realizado.

Recomendaciones: - En caso de contar con la plataforma de Netflix, poner al niño episodios de “PREGUNTA A LOS

STORYBOTS”. - Para más ideas de actividades en casa, ingresar a la siguiente página:

https://www.instagram.com/living_home/ - La siguiente plataforma digital cuenta con diversos juegos educativos:

https://www.pocoyo.com/juegos-ninos/educativos

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ACTIVIDAD 1

Comencemos: Describir y ubicar objetos en casa, solicitar al niño/niña que ubique diversas piezas en una habitación. Hagámoslo: Realice las siguientes preguntas con cada objeto: ¿Qué está cerca? ¿Qué hay lejos? ¿Qué está enfrente? ¿Qué está detrás? ¿Qué hay debajo de? ¿Qué hay arriba de?, etc. Terminemos:

Felicite al niño/niña por el trabajo realizado.

ACTIVIDAD 2

Comencemos: Mencionar al niño/niña que se trabajarán con los días de la semana en el calendario. Hagámoslo: Preguntar al niño/niña ¿Qué día es hoy? marcarlo en el calendario colocando una X en el día que está transcurriendo.

Terminemos:

Conversar con el niño sobre la importancia de ubicar las fechas en el calendario.

*Nota: Realizar la actividad de manera diaria.

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ACTIVIDAD 3

Comencemos: Explicar de manera breve al niño/niña ¿Qué es un croquis? Leer la siguiente información: “Un croquis es un dibujo rápido, hecho a mano, que sirve para dar indicaciones sobre

cómo llegar a un lugar o describir la distribución de una habitación, un parque, etc.” Hagámoslo: Elige una habitación de la casa, realiza un croquis de la distribución del espacio y los objetos que se encuentran en ella. Terminemos:

Solicitar al niño/niña que explique el trabajo realizado.

ACTIVIDAD 4

Comencemos: Mencionar al niño/niña que en esta ocasión se realizará una maqueta con los materiales a su alcance. Hagámoslo: Elaborar una representación de un parque utilizando materiales de rehusó y con lo que cuente en casa. Terminemos:

Solicitar al niño/niña que explique el trabajo realizado.

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ACTIVIDAD 5

Comencemos: Muestre la siguiente imagen al niño/niña y pida que la observe:

Hagámoslo: Preguntar al niño/niña ¿Qué está más lejos de la lámpara?, ¿Qué está más cerca del sillón? ¿Dónde está el florero? ¿Cuántos cojines hay en el sillon? ¿En dónde está el reloj? ¿Qué hay debajo del sillón?

Terminemos:

Pedir al niño/niña que identifique los objetos en la habitación que están más cerca de él y

los que están más lejos.

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ACTIVIDAD 6

Comencemos: Pida al niño/niña que recuerde cómo es su salón de clases y los objetos que se encuentran en el. Hagámoslo: Elaborar un dibujo de su salón de clases y cómo se ubican los materiales dentro del aula. Terminemos:

Pida al niño/niña que explique su dibujo.

ACTIVIDAD 7

Comencemos: Poner al niño/niña frente a un espejo o tomarle una fotografía de cuerpo completo con el celular y mostrarsela. Hagámoslo: Pedir al niño/niña que se dibuje a sí mismo. Terminemos: Realizarle las siguientes preguntas: ¿Qué tenemos sobre los hombros? ¿Qué está debajo de la rodillas? ¿Cuál es la mano izquierda? ¿Cuál es el pie derecho?.

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ACTIVIDAD 8

Comencemos: Mostrar al niño/niña la siguiente imagen donde pueda observar las figuras geométricas.

Hagámoslo: Buscar objetos en casa que tengan formas como las de la imagen: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo. El niño/niñas debe mencionar que objeto es y a qué figura geométrica se parece. Terminemos:

Preguntar al niño/niña donde ve más figuras geométricas fuera de casa.

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ACTIVIDAD 9

Comencemos: Recordarle al niño/niña las figuras geométricas vistas en la actividad anterior. Hagámoslo: Entregue la siguiente imagen o dibuje las figuras geométricas en una hoja, pida al niño/niña que las coloree.

Terminemos:

Preguntarle al niño/niña el nombre de las figuras.

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ACTIVIDAD 10

Comencemos: Explicar al niño/niña como se juega el memorama, puede leerle las siguientes instrucciones: “Un jugador escoge dos cartas, si las dos que escogió son iguales, se las queda y tiene derecho a escoger otras dos; si las otras dos cartas que escogió son diferentes las coloca boca abajo y continua el siguiente jugador.” Hagámoslo: Recorta el memorama de la imagen o bien, realicen sus propios diseños de tarjetas con imágenes de figuras geométricas

Terminemos:

Al finalizar el juego cuenten los pares de cada uno y mencionen las figuras geométricas

encontradas.

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ACTIVIDAD 11

Comencemos: Mostrarle al niño/niña la siguiente imagen:

Hagámoslo: Pedirle al niño/niña que elabore un dibujo utilizando las figuras geométricas. Terminemos:

Solicitar que muestre el trabajo realizado a algún familiar y mencione las figuras

geométricas utilizadas.

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ACTIVIDAD 12

Comencemos:

Mostrar la siguiente imagen al niño/niña

Hagámoslo: Pida al niño/ niña que coloree cada grupo de figuras geométricas de un color, ejemplo: todos los cuadrados de color azul y todos los circulos de color verde. Terminemos: Contar las figuras geométricas de cada imagen por grupo, ejemplo: En la imagen 1 hay ocho círculos y dos triángulos, en la imagen 2 hay cuatro cuadrados, en la imagen 3 hay un rectángulo.

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ACTIVIDAD 13

Comencemos: Decirle al niño/niña que formará figuras geométricas con los materiales disponibles en casa. Hagámoslo: Elaborar las diversas formas geométricas como los ejemplos de la imagen.

Terminemos:

Pedirle al niño/niña que muestre las figuras creadas y mencione el nombre de cada una.

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ACTIVIDAD 14

Comencemos: Explicarle al niño/niña que realizará un puente guiándose de la siguiente imagen:

Hagámoslo: Con bloques, legos, latas o los materiales disponibles en casa, el niño/niña podrá construir un puente lo bastante ancho para que pase un objeto debajo de él. Terminamos: Haga que el niño/niña pase un objeto por debajo del puente sin que este se derrumbe, felicítalo por su esfuerzo.

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ACTIVIDAD 15

Comencemos: Solicitar al niño/niña que reúna todos los colores o crayolas que tenga en casa. Hagámoslo: Pedirle al niño/niña que acomode los colores de acuerdo a su longitud del más corto al más largo. Terminemos:

Que el niño/niña elabore un dibujo de como quedaron acomodados por tamaños, puede

utilizar la siguiente imagen como guía.

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ACTIVIDAD 16

Comencemos: Buscar en casa revistas o imágenes que el niño/niña pueda recortar. Hagámoslo: Que el niño/niña recorte las imágenes de su preferencia y las acomode por tamaños. Terminemos:

Pegar las imágenes en una hoja o cartulina por tamaños (del recorte más chico al recorte

más grande o viceversa).

ACTIVIDAD 17

Comencemos: Proporcionar al niño/niña juguetes u objetos de diferentes tamaños. Hagámoslo: Pedirle que acomode los juguetes u objetos del tamaño más chico al más grande. Terminemos:

Revisar el trabajo realizado.

ACTIVIDAD 18

Comencemos: Pedirle al niño/niña que piense en las actividades que hace durante el día. Hagámoslo: Solicitarle que de manera verbal explique las actividades que realiza desde que se levanta por la mañana hasta el momento de dormir por la noche. Terminemos:

Felicite al niño por su esfuerzo al realizar las actividad.

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ACTIVIDAD 19

Comencemos: Mencionar al niño/niña que en esta ocasión medirá objetos de la casa con materiales no convencionales. Hagámoslo: Tomar un objeto (agujeta, lápiz, pluma, una cuchara, un palito de paleta etc.) y medir varios objetos de la casa, por ejemplo: la ventana, la puerta, el sillón, el refrigerador, entre otros. Terminemos:

Cuestionar al niño ¿Cuánto midió la ventana, el sillón, la puerta, etc?

Recomendaciones:

- Utilizar la aplicación IXL en el siguiente enlace https://la.ixl.com/ donde encontrarán actividades de matemáticas, podrán realizar 5 actividades al día, ingresando a la sección preescolar.

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