МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад №126 г. Борзи»

Проект

«Квест как современная игровая технология в

ДОУ»

Автор-составитель:

Воспитатель:

Давыдик Анна Сергеевна

2017 год

Содержание

1. Аннотация проекта

2. Основная проблема

3. Актуальность темы

4. Основные ориентиры проекта:

5. Цели и задачи проекта

6. Новизна проекта

7. Ресурсное обеспечение проекта

8.Этапы реализации проекта

9. План реализации проекта

10. Ожидаемые результаты

11. Перспективы распространения проекта

12. Возможности дальнейшего развития

13. Список литературы

1. Аннотация проекта

Данный проект направлен:

- на применение в образовательной деятельности квест-технологии для

повышения мотивации, эмоциональной и интеллектуальной активности

детей, на развитие творческих способностей, сплочения детского

коллектива.

Что такое квест-технология?

Что же обозначает собственно слово «квест»? Переводится оно с

английского языка как «поиск». Данное понятие обозначает какой-либо

сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления

каких-либо препятствий. Детские квесты отличаются наличием заданий,

затрагивающих самые разные области знаний и умений - это могут быть

как физические соревнования (например, эстафеты), так и

интеллектуальные викторины. Они способствуют развитию

аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т.к.

участники могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения.

В детском саду квесты можно проводить в разных возрастных группах,

начиная с младшей. Но чаще всего в старших группах, где у детей уже

имеются навыки и определенный запас знаний и умений. Во многих

квестах принимают участие не только дети, но и родители.

Квест, с его почти безграничными возможностями, оказывает

неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность

разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его

необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым.

Основная проблема:

На данный момент отмечается недостаточная разработка механизмов и

подходов к формированию образовательной деятельности детей

дошкольного возраста. По-прежнему в образовательном процессе

преобладают традиционные занятия, построенные в логике учебной

модели. Поэтому необходимо искать новые подходы, идеи, способы

обучения, для того чтобы соответствовать современным требованиям,

предъявляемым к образованию и воспитанию дошкольников, которые

помогут каждому ребенку проявить свои интересы, потребности,

развить творчество. Одним из таких новых идей является квест-

технология, которая помогает нам активизировать и детей, и родителей,

и педагогов. Квест - одно из интересных средств, направленных на

самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой,

физически здоровой, с активной познавательной позицией. С помощью

квеста можно сделать процесс обучения удовольствием для

дошкольников. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Актуальность темы:

В настоящее время в дошкольном образовании активно используются

разнообразные инновационные технологии. Обращение воспитателей

специалистов к ним обусловлено стремлением оптимизировать

педагогический процесс ДОО по реализации задач и содержания

образовательных областей ФГОС ДО.

Интерес к игровым видам образовательных технологий связан с

признанием педагогическим сообществом роли и возможностей детской

игры в решении задач разностороннего развития и воспитания детей на

этапе дошкольного детства. Игра для ребенка является наиболее

привлекательной, естественной формой и средством познания мира,

своих возможностей, самопроявления и саморазвития. В ФГОС

дошкольного образования указано, что педагогическое взаимодействие

ребенка и воспитывающих взрослых должно быть ориентировано на

обеспечение развития каждого ребенка, сохранение его уникальности и

самобытности, создание возможностей раскрытия способностей,

склонностей. Среди широко используемых в практике воспитания и

развития детей дошкольного возраста игровых технологий можно

выделить квес-технологию, которая только еще начинает использоваться

педагогами.

Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения

детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.

В ходе квеста у детей происходит развитие по всем образовательным

областям и реализуются разные виды деятельности: игровая,

коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная,

изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы

и фольклора.

Основные ориентиры проекта:

Срок реализации проекта:

1 год (с 01.09.2017 по 31.05.2017)

Участники проекта:

воспитатели, воспитанники средней группы, родители

Адресация проекта:

Проект предназначен для педагогов ДОУ.

Типовые особенности проекта:

По характеру создаваемого продукта: информационный, творческий,

игровой

• По количеству участников: групповой.

• По продолжительности: долгосрочный.

Каковы возможные особенности проекта: на уровне образовательного

учреждения.

Практическая значимость: Этот проект рассчитан на совместную

деятельность детей, воспитателей и родителей. Изюминка такой

организации образовательной деятельности состоит в том, что,

выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению

следующего, что является эффективным средством повышения

двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и

исследованию. В ходе квеста у детей происходит развитие по всем

образовательным областям и реализуются разные виды деятельности.

В игре удовольствие приносит не только результат, но и процесс его

достижения. В квестах присутствует элемент соревновательности, а

также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность,

атмосфера, декорации).

Преимущество данной технологии в том, что она не требует какой-то

специальной подготовки воспитателей, покупки дополнительного

оборудования или вложения денежных средств. Роль педагога-

наставника в квест-игре - организационная.

Цель проекта: развитие творческих способностей, познавательной

активности детей посредством квеста, как игровой образовательной

технологии.

Задачи проекта:

1. Развивать познавательную активность, любознательность

дошкольников через организацию совместной деятельности с

помощью квест-технологии.

2. Заинтересовать и подключить родителей к совместному детско-

родительскому познавательному исследовательскому творчеству.

3. Повышать образовательную мотивацию, развивать творческие

способности, формировать исследовательские навыки,

самореализацию детей.

4. Формировать в детях навыки взаимодействия со сверстниками,

проявления инициативы, взаимопомощи.

Новизна проекта заключается в том, что квест-технология позволяет

строить педагогический процесс, ориентируясь на ФГОС ДО. Квест-

технология призвана не только улучшить восприятие материала или

способствовать моральному становлению ребенка как личности, но еще

и может стимулировать умственное и нравственное развитие детей.

Кроме того, в основе своей такая методика несет двоякий смысл: поиск

правильного логического мышления и использование нестандартных

методов для решения поставленной задачи.

Ресурсное обеспечение проекта:

Кадровое: Заведующая ДОУ, зам по УВР, воспитатели, специалисты

ДОУ.

Информационное: доступ к сети Интернет, сайт ДОУ.

Материально-техническое: компьютер, принтер, фотоаппарат.

Этапы реализации проекта: (2017-2018 учебный год).

Данный проект предполагается реализовать в три этапа:

1 этап - подготовительный (сентябрь 2017г.)

2 этап - практический, основной

(октябрь 2017 – май 2018г.)

3 этап – итоговый (май 2018г.)

План реализации проекта

Этап Содержание этапа Ожидаемый результат

I этап

подготовительн

ый: сентябрь

2017года.

Изучение литературы по

данной теме.

Консультация для родителей

«Квест как современная

игровая технология в ДОУ»

Начальная диагностика детей

Родители становятся

активными участниками

образовательного процесса в

ДОУ, укрепляются и

формируются доверительные

взаимоотношения детский

сад-семья.

II этап

Практический,

основной:

Октябрь Консультация для

педагогов ДОУ «Квест-

технология - эффективная

Развитие более

октябрь-май

2017-2018 гг.

форма проведения НОД в

ДОУ»

Ноябрь

Участие в муниципальном

конкурсе молодых

специалистов «Открытие

года» с данной темой

Декабрь

Участие в муниципальном

конкурсе инновационных

проектов «Ярмарка

инновационных идей»

Март

Открытое мероприятие:

НОД в средней группе по

познавательному развитию с

использованием квест-

технологии

В течение учебного года

1.Цикл НОД с использованием

квест-технологии, используя

разные варианты:

«Путешествие»,

«Волшебный клубок»,

«Карта»,

«Волшебный экран»

доверительных отношений

при работе с семьей,

повышение родительской

компетентности.

Повышение у детей

образовательную мотивации,

развитие творческих

способностей, формирование

исследовательских навыков,

самореализации детей.

Формирование в детях

навыки взаимодействия со

сверстниками, проявления

инициативы, толерантности,

взаимопомощи.

III этап

аналитический:

май 2017 г.

Анализ результатов работы по

проекту.

Итоговая диагностика детей

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. Развитие познавательной активности, любознательности

дошкольников через организацию совместной деятельности с

помощью квест-технологии.

2. Заинтересованность и подключение родителей к совместному

детско-родительскому познавательному исследовательскому

творчеству.

3. Повышение образовательной мотивации, развитие творческих

способностей, формирование исследовательских навыков,

самореализацию детей.

4 Формирование в детях навыков взаимодействия со сверстниками,

проявления инициативы, толерантности, взаимопомощи.

Предполагаемые продукты:

1.Создание буклетов с содержанием информации об организации

образовательного процесса в ДОУ на основе квест-технологии.

2. Разработка конспектов НОД с использованием квест-технологии.

Перспективы распространения Проекта:

В дальнейшем, проект может быть использован другими

образовательными учреждениями различных типов и видов города, края,

страны в качестве руководства по организации образовательного

процесса в ДОУ на основе квест-технологии.

Возможности дальнейшего развития проекта:

По окончании проекта деятельность в выбранном направлении будет

продолжена в следующих возрастных группах.

Литература:

1. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе

воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез

Москва, 2010, стр. 144.

2. Короткова Н.А. «Образовательный процесс в группах детей

старшего дошкольного возраста», Линка-Пресс Москва, 2015, стр. 208.

3. Колесникова И.В. «Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ»

«Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2 2015,

стр. 48-59.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Диагностика детей среднего возраста

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Проявляет

любознательнос

ть, задаёт

разнообразные

поисковые

вопросы:

Почему? Зачем?

Откуда?

Общаясь со

сверстниками

проявляет

инициативу,

желание понять их

замыслы

С удовольствием

включается в

игровую,

поисково-

исследовательску

ю деятельность.

Проявляет

самостоятельн

ость, стремится

к

самовыражени

ю

сент. май сент. май сент. май сент. май

1 Анкудинова Настя н с н н

2 Арсаланова Амикат н с н с

3 Абаев Султан н с н с

4 Бянкина Аня н с н с

5 Болдышев Егор н н н н

6 Бояркин Алёша с н с н

7 Бояркин Алексей н с н с

8 Волокитин Денис с н с н

9 Васильева Даша н с н с

10 Гиченко Паша с н с н

11 Ермолин Егор с с н н

12 Ермолина Милана с н н н

13 Зарубицкий Виталя н н с н

14 Клементьев Матвей н с н н

15 Карпенко Данил с н с н

16 Копылова Даша с с с н

17 Ломоносов Прохор с н с н

18 Лупанчук Николь н н н с

19 Малаховская

Василиса

с н н с

20 Надеева Даша с н с с

21 Перминов Кирилл с н с н

22 Пушкарёв Валера н н н с

23 Рогалёва Даша н с н с

24 Степайкин Матвей с с н с

25 Сактанов Али н с н н

26 Седых Даша н н н н

27 Ширкин Максим н н н с

28 Шестакова Олеся с с н с

29 Уваровский Алёша н с н н

30 Худов Рома с н с н

31 Мирсанов Матвей с н с н

32 Скрипачёва Кира с с н с