Zespół Kształcenia Zawodowego · s z k o l n y p r o g r a m pr o f i l a k t y k i centrum ksztaŁcenia zawodwego i ustawicznego nr 1 w gliwicach 1 centrum ksztaŁcenia zawodowego

S Z K O L N Y P R O G R A M PR O F I L A K T Y K I

CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH

1

CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICAH

2016

„Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję

do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń

powodujących wzrost jego zdolności do radzenia sobie w potencjalnie

trudnych sytuacjach życiowych”

(Gerard Edwards, doradca ds. profilaktyki w rządzie amerykańskim)



2

S P I S T R E Ś C I

1. WSTĘP ................................................................................................... 3

2. PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU ..................................................... 4

3. ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE I ORGANIZACYJNE PROGRAMU ......... 5

4. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI .............................. 6

5. IDENTYFIKACJA PROBLEMU, DIAGNOZA ŚRODOWISKA ................. 6

6. ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI ........................ 7

7. STRATEGIE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH ..................................... 8

8. DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE SZKOLNEGO PROGRAMU

PROFILAKTYKI ...................................................................................... 9

9. OBOWIĄZKI OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ

PROGRAMU ........................................................................................... 9

10. INSTYTUCJE POZASZKOLNE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ

W DZIAŁANIACH PROFILAKTYCZNYCH ........................................... 10

11. PRZEWIDZIANE EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ

PROFILAKTYCZNYCH ........................................................................ 10

12. METODY I FORMY DZIAŁAŃ ............................................................ 11

13. POSTANOWIENIA KOŃCOWE .......................................................... 12



3

1. W S T Ę P

Czasy, w których żyjemy charakteryzują się przyśpieszonym tempem przemian, których

jednym z wyrazów jest wzrost ilości i wagi zachowań destrukcyjnych młodzieży w ramach życia

szkolnego. W efekcie stale wzrasta liczba osób przejawiających dysfunkcje rozwojowe oraz

poszukujących wsparcia w trudnych sytuacjach życiowych. Aby przeciwdziałać temu zjawisku,

konieczne jest podejmowanie na terenie szkoły wielopoziomowych działań profilaktycznych.

Powszechnie wiadomo, że lepiej zapobiegać aniżeli leczyć. W kontekście tej prawdy

uzasadniona okazuje się potrzeba ciągłego tworzenia i praktycznej realizacji programów

profilaktycznych w placówkach oświatowych. Nowoczesny model ujmowania działań

profilaktycznych koncentruje się wokół problematyki rozwijania w człowieku ogólnych umiejętności

psychologicznych i społecznych, które pozwolą na ukształtowanie aktywnej a zarazem

odpowiedzialnej postawy młodego człowieka wobec życia własnego i innych ludzi.

Profilaktykę rozumie się jako proces wspierający zdrowie fizyczne i psychiczne młodego

człowieka, pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz

nabywanie umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Program profilaktyki jest wynikiem

diagnozy problemów występujących w społeczności lokalnej i potrzeb środowiska uczniów, rodziców

i nauczycieli.

Program profilaktyki Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach

opiera się przed wszystkim na założeniach profilaktyki pierwszorzędowej z elementami profilaktyki

drugorzędowej.

Profilaktyka pierwszorzędowa adresowana jest do grupy niskiego ryzyka (osób, które nie

podejmują zachowań ryzykownych). Celem jej jest promocja zdrowego stylu życia i zapobieganiu

zagrożeniom polegająca przede wszystkim na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami

życia. Działania te skierowane są do całej społeczności uczniowskiej, nauczycieli, pracowników

szkoły, do rodziców uczniów. Realizują je wszyscy nauczyciele, pracownicy szkoły i rodzice.

Profilaktyka drugorzędowa adresowana jest do grona podwyższonego ryzyka. Celem jej działań

jest ograniczenie głębokości i czasu dysfunkcji, umożliwienie wycofania się z zachowań

ryzykownych. Tę formę profilaktyki realizują nauczyciele, pedagog szkolny i specjaliści

współpracujący ze szkołą.



4

2. P O D S T A W Y P R A W N E

Szkolny Program Profilaktyki CKZiU nr 1 w Gliwicach realizowany jest w oparciu

o następujące podstawy prawne dla działań profilaktycznych w szkołach:

Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, z późniejszymi zmianami.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form

prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,

informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach (Dz.U. 2013, poz. 532).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków

organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,

niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczególnych

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach

publicznych.

Statut Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach.

Programy krajowe i miejskie

Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na lata 2006 – 2016.

Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011 - 2016.

Program zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV na lata 2012 – 2016.

Rządowy Program ,,Bezpieczna i przyjazna szkoła” na lata 2014-2016.

Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce na lata 2014 – 2018

Narodowy Program Zwalczania Chorób Nowotworowych na lata 2016 – 2024.

Miejski Program Działań Na Rzecz Niepełnosprawnych na lata 2014 – 2019.

Miejski Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie i Ofiar Przemocy w Rodzinie dla miasta

Gliwice na lata 2015 – 2018.

Miejski Program Przeciwdziałania Narkomanii dla miasta Gliwice na lata 2016 – 2020.



5

3. ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE I ORGANIZACYCJNE PROGRAMU

Profilaktyka to chronienie rozwijającego się człowieka przed zagrożeniami

i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Jej celem (w szkole) jest ochrona młodzieży przed

zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój.

Zachowania te określone są jako zachowania ryzykowne. Harmonijny rozwój osobowości

w profilaktyce uzależnień oznacza wspieranie zdrowego trybu życia oraz rozwijanie zdrowia

psychicznego.

Profilaktyka to również:

1. wzmacnianie czynników chroniących takich jak:

zainteresowanie nauką;

więzi emocjonalne z rodzicami;

poszanowanie norm, wartości, autorytetów;

edukacja rodziców;

dbanie o własny rozwój;

kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów;

racjonalne spędzanie czasu wolnego ze szczególnym zwróceniem uwagi na turystykę i zajęcia sportowe.

2. eliminowanie czynników ryzyka takich jak:

negatywny wpływ grupy rówieśniczej;

dysfunkcje wynikające z sytuacji rodzinnej;

absencja i porzucanie szkoły przez uczniów;

agresja i przemoc

dostępność do używek;

przyzwolenie społeczne;

nadpobudliwość;

niezaspokojenie podstawowych potrzeb (materialnych, psychicznych i innych);

słaba więź uczniów z rodzicami;

stres i depresja.



6

4. C E L E S Z K O L N E G O P R O G R A M U P R O F I L A K T Y K I

1. Stworzenie warunków do bezpiecznego funkcjonowania szkoły.

2. Stworzenie warunków do powstania szkoły wolnej od uzależnień.

3. Minimalizowanie zagrożeń i zaburzeń zachowania poprzez pomoc oraz wspieranie

młodzieży, ich rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu różnego rodzaju problemów

osobistych i szkolnych.

4. Aktywizowanie środowiska szkolnego w zakresie oddziaływań profilaktycznych.

5. Promowanie zdrowego stylu życia.

6. Dostarczanie informacji na temat zagrożeń.

7. Wskazanie możliwości unikania zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi.

4. Wzmacnianie postaw i zachowań społecznie pożądanych.

5. Wspieranie uczniów w dążeniu do rozwoju osobowości i świadomego stosunku do siebie

i innych osób.

6. Kształtowanie umiejętności efektywnej komunikacji.

7. Promowanie trybu życia zapewniającego zdrowie psychiczne i fizyczne oraz bezpieczeństwo

w dorastaniu do dorosłego i odpowiedzialnego życia.

8. Zapewnienie młodzieży pomocy wychowawczej i terapeutycznej.

9. Wpieranie rodziców w procesie wychowania.

5. INDENTYFIKACJA PROBLEMU - DIAGNOZA ŚRODOWISKA

W Szkolnym Programie Profilaktyki Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1

w Gliwicach zostały wyznaczone zadania wiodące. Należy jednak pamiętać, że tylko całościowe

ujęcie problematyki w działalności profilaktycznej stworzy młodemu człowiekowi okazję

do aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które spowodują wykształcenie umiejętności

do przezwyciężenia przeciwności i skutecznego radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

Wspomniane zadania wiodące powiązane są w integralną całość i stanowią realizację

nadrzędnego celu programu, jakim jest: zmniejszenie występowania wśród młodzieży

niepożądanych zachowań, przyzwyczajeń i postaw. Realizacja tego celu nie jest możliwa nie jest

możliwa bez powiązania ze sobą treści poszczególnych zadań. W programie istotną rolę odgrywają

spostrzeżenia dyrekcji nauczycieli, pedagoga szkolnego i doradcy zawodowego, rozmowy

z nauczycielami i rodzicami, obserwacje zachowań uczniów.

Przy tworzeniu szkolnego programu profilaktyki uwzględnione zostały dotychczasowe działania

podejmowane przez szkołę. Jako założenia do Szkolnego Programu Profilaktyki CKZiU nr 1



7

w Gliwicach przyjęto podstawowe problemy wychowawcze diagnozowane w oparciu o:

analizę dokumentów szklonych,

obserwację środowiska szklonego

badania ankietowe przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

współpracę z instytucjami wspierającymi prace szkoły

wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami;

analizę frekwencji uczniów oraz

wniosków Samorządu Szkolnego

W oparciu o doświadczenia z lat ubiegłych ustalono następujące główne obszary zagrożeń

(zadania wiodące Szkolnego Programu Profilaktyki):

brak znajomości zasad kultury osobistej, jej wartości w życiu osobistym,

uzależnienia,

przedwczesna inicjacja seksualna,

wczesne macierzyństwo,

problem przemocy i agresji

wagary,

promocja zdrowego stylu życia

6. Z A D A N I A S Z K O L N E G O P R O G R A M U P R O F I L A K T Y K I

1. Kontynuowanie działań sprzyjających bezpieczeństwu i zdrowiu młodzieży:

eliminowanie niewłaściwych zachowań uczniów takich jak agresja i przemoc wobec

innych, wagary, wyłudzenia, wykroczenia przeciw prawu, przedwczesna inicjacja

seksualna,

kreowanie świadomego stosunku do środków uzależniających,

prowadzenie wczesnej interwencji dla młodzieży podejmującej zachowania ryzykowne

(odwoływanie się do specjalistycznej pomocy),

wspieranie i pomoc w rozwiązywaniu problemów emocjonalnych i osobowościowych

u młodzieży,

stałe pogłębianie wiedzy i umiejętności wychowawczych, psychospołecznych nauczycieli

(w zewnętrznych i wewnętrznych formach doskonalenia zawodowego) oraz rodziców

(poradnictwo, prelekcje, warsztaty, itp.)



8

2. Propagowanie zdrowego stylu życia:

dbałość o formę psychiczną i fizyczną,

przygotowanie do dorastania i wkraczania w dorosłe życie,

edukacja zdrowotna.

3. Kształtowanie postaw moralnych i właściwej hierarchii wartości:

zagospodarowanie czasu wolnego młodzieży, poprzez uczestnictwo w różnych formach

aktywności pozaszkolnej,

nauka kultury bycia i pozytywnego stosunku do drugiego człowieka,

wzmacnianie zainteresowania nauką szkolną i systematycznego uczestnictwa

w lekcjach

4. Doskonalenie umiejętności porozumiewania się z otoczeniem:

kształtowanie poczucia własnej wartości i budowanie adekwatnej samooceny uczniów;

wzmacnianie pozytywnych relacji w grupie, w środowisku szkolnym i z osobami

dorosłymi.

7. S T R A T E G I E D Z I A Ł A Ń P R O F I L A K T Y C Z N Y C H

1. Strategia informacyjna – jej celem jest dostarczenie adekwatnych informacji na temat

skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie dokonywania racjonalnego

wyboru.

Metody działań:

pogadanka,

spotkania ze specjalistami,

prezentacja filmu,

wycieczka tematyczna,

praca w oparciu o tekst,

2. Strategia edukacyjna – jej celem jest pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności życiowych,

tj. nawiązywaniu kontaktów z ludźmi, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów

wewnętrznych, w tym przeciwstawianie się naciskom otoczenia.

Metody działań:

dyskusje,

przedstawienia,

realizacja programów edukacyjnych,



9

stymulacje różnych sytuacji życiowych,

burza mózgów,

praca w grupach,

gry i zabawy dydaktyczne,

uroczyści itp.

3. Strategia alternatywna – pomoc w zaspokajaniu potrzeby sukcesu, przynależności,

satysfakcji życiowej poprzez zaangażowanie w działalność społeczną i sportową.

Metody działań:

koła zainteresowań,

wycieczki,

konkursy,

zajęcia i zawody,

wystawy i prezentacje prac itp.

4. Strategia interwencyjna – pomoc uczniom w rozwiązywaniu problemów, wspieranie

w sytuacjach kryzysowych.

Metody działań:

interwencja w środowisku szkolnym uczniów,

pomoc psychologiczna, pedagogiczna.

8. DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

Działania Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w zakresie szkolnego

programu profilaktyki zawarte są w załączniku - planie działań wychowawczo - dydaktycznych.

9. OBOWIĄZKI OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ PROGRAMU

Obowiązki dyrektora/wicedyrektora:

zna przyczyny i sygnały ostrzegawcze sięgania przez uczniów po środki uzależniające,

planuje rady szkoleniowe z zakresu profilaktyki;

zakłada, że w jego szkole funkcja profilaktyki musi być spójna z funkcją wychowania

ustala zasady postępowania w przypadku występowania problemów uzależnienia

i nieprzestrzegania statutu (współpraca z gronem pedagogicznym, pedagogiem szkolnym,

specjalistami spoza szkoły),

kontroluje realizację programu profilaktyki w szkole i dba o właściwy podział obowiązków



10

oraz o systematyczne dokumentowanie tego programu,

zna przepisy prawne dotyczące działalności profilaktyki szkoły;

nie lekceważy sygnałów o potrzebie pomocy uczniom;

dąży do stworzenia wokół szkoły sfer wolnych od środków uzależniających,

włącza rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów:

wychowawczego i profilaktyki;

wspiera finansowo działania profilaktyczne na miarę możliwości szkoły.

Obowiązki pedagoga szkolnego:

współtworzy program profilaktyki szkoły, dba o jego ewaluację,

prowadzi diagnozę zagrożeń młodzieży w środowisku szkolnym,

informuję Radę Pedagogiczną o sytuacji w szkole i zagrożeniach oraz o problemach

młodzieży,

prowadzi zajęcia warsztatowe w klasach o tematyce profilaktyka uzależnień, przemocy,

agresji itp.,

zaprasza ekspertów spoza szkoły na zajęcia, spotkania i warsztaty,

jest współorganizatorem różnych akcji na terenie szkoły promujących zdrowy styl życia,

dba o promocję zdrowego stylu życia, alternatywnych form spędzania czasu wolnego,

nie lekceważy sygnałów o potrzebie pomocy uczniom,

dba o strefę wolną od uzależnień wokół szkoły,

współpracuje z instytucjami pracującymi na rzecz młodzieży i rodziców,

rozpoznaje potrzeby ekonomiczne uczniów i pracuje w komisji stypendialnej,

propaguje treści i programy profilaktyczne,

systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki oraz pomocy uczniom,

współpracuje z rodzicami uczniów poprzez: indywidualne spotkania i porady, informuje

o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej.



11

Obowiązki nauczycieli/wychowawców:

poszerzają wiedzę na temat środków uzależniających, zagrożeń młodzieży, zasad

komunikacji i rozwiązywania problemów (zdobywają kompetencje w zakresie profilaktyki,

znają bardzo dobrze plan profilaktyki szkoły i uwzględniają go w swoich przedmiotach

i planach wychowawcy klasy,

zapoznają uczniów klasy i rodziców z zamierzeniami profilaktycznymi na dany rok,

uczestniczą w radach szkoleniowych dotyczących zagrożeń występujących wśród młodzieży,

starają się wprowadzać programy profilaktyczne dla uczniów i rodziców,

uważnie obserwują swoich uczniów i reagują na pierwsze niepokojące objawy,

znają środowisko rodzinne uczniów,

utrzymują stały kontakt z rodzicami, pedagogiem i informują ich o wynikach w nauce

i sytuacji wychowawczej uczniów (palenie, picie alkoholu, agresywne zachowanie, wagary,

oceny niedostateczne),

prowadzą pedagogizację rodziców i włączają ich do realizacji programu profilaktyki,

współpracują z pedagogiem szkolnym,

pozyskują uczniów i rodziców do uczestnictwa w działaniach profilaktycznych,

utrzymują osobowe relacje z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne rozmowy,

organizację pomocy koleżeńskiej w nauce),

mają pozytywne relacje z rodzicami, potrafią pozyskiwać rodziców do współpracy,

doskonalą się osobowościowo i zawodowo,

są dyskretni, ale i ostrożni.

Obowiązki rodziców:

pozostają w kontakcie ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka,

uczestniczą we wszystkich spotkaniach organizowanych przez szkołę,

reagują na każde wezwanie do szkoły,

znają program profilaktyki i program wychowawczy szkoły,

zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów

przeciwdziałania tym zagrożeniom



12

dostarczają dzieciom wzorów konstruktywnego stylu życia,

uczestniczą w pedagogizacji i programach profilaktycznych skierowanych do rodziców,

zdobywają rzetelną wiedzę na temat środków odurzających, potrafią rozpoznać sygnały

ostrzegawcze,

dbają o dobry kontakt z dzieckiem.

10. INSTYTUCJE POZASZKOLNE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ W DZIAŁANIACH

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYCH

Poradnie specjalistyczne, w tym Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,

Urząd Miejski,

Sąd Rejonowy w Gliwicach,

Policja,

Straż Miejska;

Ośrodki Pomocy Społecznej,

Centrum Interwencji Kryzysowej,

Centrum Leczenia Uzależnień i Zdrowia Psychicznego w Gliwicach,

Stowarzyszenie Promocji Zdrowia i Trzeźwego Stylu Życia ,,Szansa”,

Ośrodek Profilaktyki i Leczenia Uzależnień w Zabrzu,

Instytut Onkologii w Gliwicach,

Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii,

Klubem Abstynentów "Krokus" w Gliwicach,

Innymi placówkami wspierającymi pracę wychowawczo - profilaktyczną szkoły - wg. potrzeb.

11. PRZEWIDZIANE EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Dzięki działaniom profilaktycznym uczeń:

1. prowadzi zdrowy tryb życia - dostrzega jego walory,

2. dba o swoja sprawność fizyczną,

3. dba o higienę pracy i nauki,

4. szybko i łatwo adoptuje się w środowisku szkolnym,

5. ma dobre relacje z uczniami – nauczycielami – rodzicami,

6. ma świadomość zagrożeń wynikających z uzależnienia od papierosów, alkoholu, narkotyków,

tytoniu, telefonu i Internetu wie, że przyjmowanie środków psychoaktywnych nie jest

w zgodzie z wartościowym stylem życia.

7. kształtuje umiejętność radzenia sobie z uzależnieniem i skutecznie szuka pomocy,



13

8. przewiduje zagrożenia wynikające z przypadkowych kontaktów seksualnych,

9. jest zmotywowany do abstynencji i powściągliwości,

10. samodzielnie dokonuje wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych,

11. jest zmotywowany do systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia szkolne,

12. cechuje się wysoką kulturą osobistą,

13. potrafi bezpiecznie radzić sobie z agresją oraz rozwiązywać konflikty i problemy,

14. efektywnie wykorzystuje swój czas wolny.

12. M E T O D Y I F O R M Y D Z I A Ł A Ń

Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają szkolny program profilaktyki i są jego

współtwórcami w kolejnych etapach realizacji. Cele i zadania programu realizowane są poprzez:

obserwację ucznia w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

pracę ucznia w grupie,

metody aktywizujące (np. siedzenie w kręgu, "psychodrama", "burza mózgów")

pracę indywidualną z uczniem zdolnym i słabym,

przygotowywanie i udział uczniów w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych,

organizowanie i udział młodzieży w wycieczkach, imprezach i uroczystościach klasowych,

szkolnych i międzyszkolnych,

udział w prelekcjach, pogadankach, dyskusjach na forum klasy i szkoły,

pracę uczniów w samorządzie klasowym i szkolnym,

redagowanie przez uczniów gazetki szkolnej,

spotkania z absolwentami szkoły, ludźmi pełniącymi ważne funkcje społeczne i zawodowe.

godziny wychowawcze,

uwzględnianie wybranych celów wychowawczych w nauczaniu przedmiotów,

prelekcje i wykłady,

spotkania wychowawców z rodzicami,

spotkania pedagoga szkolnego z uczniami i rodzicami,

organizację i uczestnictwo uczniów w uroczystościach i imprezach szkolnych,

wycieczki i imprezy przedmiotowe i klasowe,

udział w imprezach kulturalno-oświatowych,

zajęcia pozalekcyjne i kółka zainteresowań,

spotkania z zaproszonymi gośćmi (psychologami, terapeutami, lekarzami, studentami, funkcjonariuszami policji, itp.)



14

prace użyteczne na rzecz szkoły, klasy i środowiska lokalnego,

udział w akcjach charytatywnych,

organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych,

indywidualne rozmowy nauczycieli, wychowawców, pedagoga, doradcy zawodowego

kierownika szkolenia praktycznego i dyrekcji z uczniami i rodzicami,

13. P O S T A N O W I E N I A K O Ń C O W E

1. Szkolny program profilaktyki jest częścią planu pracy szkoły

2. Wychowawcy klas zapoznają uczniów i ich rodziców z treścią szkolnego programu

profilaktyki. Jest on również dostępny na stronie internetowej Centrum Kształcenia

Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach.

3. Szkolny program profilaktyki, po wprowadzeniu ewentualnych zmian, opracowywany jest

przez zespół wychowawczy szkoły i uchwalany, w porozumieniu z rada pedagogiczną przez

radę rodziców do końca września bieżącego roku szkolnego.

4. Osobami odpowiedzialnymi za przeprowadzenie opracowanie, ewaluację szklonego

programu profilaktyki i wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy są:

dyrektor szkoły,

zespół wychowawczy,

pedagog szkolny,

doradca zawodowy,

osoby wyznaczone przez dyrektora.

5. Anonimowe ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli przeprowadzane są w połowie

pierwszego lub z początkiem drugiego semestru bieżącego roku szkolnego w celu

wykorzystania ich wyników w następnym roku szkolnym. Za przeprowadzenie ww. ankiet

odpowiedzialny jest zespół wychowawczy Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego

nr 1 w Gliwicach.

6. Niniejszy program obowiązuje do końca roku szkolnego 2015/2016.



15

Bibliografia

Gaś Z. B. Profilaktyka uzależnień. Warszawa 1993

Hawkins J. D. Podręcznik ewaluacji programów profilaktycznych. Warszawa - Olsztyn 1994

Ewaluacja w edukacji. Red. Korporowicz L. Warszawa 1998

Kosińska E.: Mądrze i skutecznie. Zasady konstruowania szkolnego programu profilaktyczno-wychowawczego. Kraków 2002

Paziowie B .i G. Szkoła, która ochrania. Szkolny program profilaktyki. Kraków 2002

Simm M. Węgrzyn - Jonek M. Budowanie szkolnego programu profilaktyki. Kraków 2002

Szymańska J. Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych, [W:] Profilaktyka w środowisku lokalnym, Warszawa 2002.

Wojcieszek K.: Wygrać życie. Szkolny program profilaktyki. Kraków 2002

OPRACOWAŁ: ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH.

za Radę Pedagogiczną

………………………….

………………………….

za Samorząd Szkolny

…………………………….

…………………………….

Uchwaliła Rada Rodziców CKZiU nr 1 w Gliwicach na posiedzeniu w dniu 28.01.2016 r.

Uchwała numer: 24.

Podpis przewodniczącej/przewodniczącego Rady Rodziców ............................................................

………………………………………

dyrektor szkoły

Documents

Zespół Kształcenia Zawodowego · s z k o l n y p r o g r a m pr o f i l a k t y k i centrum ksztaŁcenia zawodwego i ustawicznego nr 1 w gliwicach 1 centrum ksztaŁcenia zawodowego