1

Základná umelecká škola, Námestie M. Pajdušáka 2, Smižany

Koncepčný zámer rozvoja školy

Základnej umeleckej školy, Námestie M. Pajdušáka 2, Smižany

na obdobie rokov 2012 - 2014

Predkladá:

Mgr. Marcela Maniaková,

riaditeľka Základnej umeleckej školy (ďalej ZUŠ), Námestie M. Pajdušáka 2, 053 11 Smiţany

Prerokované : V pedagogickej rade dňa: 4.10.2011

V rade školy dňa: 26.10.2011

Predseda rady školy: Mgr. Martin Olejník

Stanovisko zriaďovateľa: Obec Smiţany a) schvaľuje

b) schvaľuje s pripomienkami

Koncepčný zámer rozvoja školy na obdobie rokov 2012-2014

Starosta obce Smižany: Ing. Michal Kotrady

2

Obsah

1 VÍZIA ............................................................................................ 3 2 ANALÝZA .................................................................................... 3

2.1 Študijné odbory .......................................................................... 3

2.2 Priestorové podmienky školy ..................................................... 5 2.3 Zamestnanci školy ...................................................................... 5

2.4 Podujatia a aktivity školy ........................................................... 6

2.5 Materiálno - technické podmienky školy ................................... 6 2.6 Orientácia na partnerov, spolupráca s nimi ................................ 8

2.7 Swot analýza ............................................................................... 9

2.7.1 Silné stránky školy ................................................................... 9 2.7.2 Slabé stránky školy ................................................................. 10

2.7.3 Príležitosti ...............................................................................10

2.7.4 Riziká ...................................................................................... 10 3 CIELE A ÚLOHY ........................................................................ 10

3.1 Skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu ......................... 11 3.1.1 Odborný rast pedagogických zamestnancov .......................... 11

3.2 Skvalitnenie materiálno - technického zabezpečenia školy .......13

3.3 Financovanie školy .....................................................................14 4 ZÁVER ..........................................................................................14

3

1 VÍZIA Víziou umeleckého vzdelávania je moderná umelecká škola, ktorá vychováva umením, k umeniu

a pre umenie s dôrazom na rozvoj talentu detí predškolského veku aţ po dospelosť. Základné

umelecké školy pôsobia na širokej základni, v systéme umeleckého vzdelávania predstavujú

základný článok a sú liahňou talentov pre konzervatóriá a vysoké školy umeleckého zamerania.

Absolvent školy je schopný preukázať poţadovanú úroveň umeleckých schopností, vyuţíva

získané vedomosti, skúsenosti vo svojom najosobitejšom individuálnom prejave a je pripravený

na umelecké vzdelávanie vyššieho stupňa.

Výchovno - vzdelávacím procesom sledujeme dva ciele smerovania štúdia: 1. Zvláštnu pozornosť venujeme nadaným ţiakom, ich odbornú prípravu na stredné a vysoké

školy umeleckého zamerania.

2. Ostatným ţiakom, študentom a dospelým poskytujeme všeobecnú prípravu, ktorá zabezpečuje

všestranný rozvoj osobnosti v umeleckej oblasti.

Ak chceme určiť víziu školy musíme samozrejme vychádzať z mnohých faktorov,

ktoré ovplyvňujú jej existenciu:

- sociálna klíma,

- zloţenie kolektívu ţiakov, študentov a dospelých,

- zloţenie zamestnancov, ich odbornosť a kvalifikovanosť,

- poţiadavky rodičov a ich podpora,

- materiálno - technické zabezpečenie školy.

Keďţe škola reaguje na mnoţstvo zmien v spoločnosti, vyskytuje sa veľa nepriaznivých

okolností, ktoré určenú víziu a ciele školy často krát narušia. Je však dôleţité zachovať si určené

ciele a hodnoty, podľa ktorých sa riadime, vychádzame z nich a sú základom pri vytváraní a

rozvíjaní mladej umeleckej osobnosti.

2 ANALÝZA Základnú umeleckú školu (ďalej len „škola“) navštevuje v súčasnosti 578 ţiakov s vyučovaním vo

všetkých umeleckých odboroch:

a) hudobný,

b) výtvarný,

c) tanečný,

d) literárno-dramatický.

Moţnosť umelecky sa vzdelávať majú ţiaci od predškolského veku aţ po dospelých.

2.1 ŠTUDIJNÉ ODBORY

Hudobný odbor navštevuje 261 žiakov. Vzťah k hudbe, chuť prejavovať sa hudobne je základným predpokladom pre úspech hry na

akomkoľvek hudobnom nástroji. Naša škola má širokú škálu pôsobnosti pevne podchytiť tento

základný predpoklad u detí v prípravnom štúdiu, ktoré po jeho absolvovaní majú moţnosť vybrať

si z ponuky hudobných nástrojov, na ktorom sa chcú naučiť hrať. Ţiakom poskytujeme okrem

výučby spevu a hry na rôzne sólové hudobné nástroje / klavír, akordeón, keyboard, zobcová

flauta, priečna flauta, klarinet, saxofón, trúbka, husle, organ, cimbal, gitara, / moţnosť pôsobenia

v rôznych komorných zoskupeniach, sláčikovom súbore, speváckom zbore aj so zameraním na

muzikálový spev a v oddelení dţezovej a tanečnej hudby. Do formy rozšíreného vyučovania sú

zaradené deti, ktoré sú mimoriadne nadané, talentované a majú záujem v budúcnosti pokračovať v

štúdiu na strednej a vysokej škole umeleckého zamerania. Škola poskytuje priestor aj pre štúdium

4

dospelých občanov. Talentovaní ţiaci môţu ďalej pokračovať v štúdiu na stredných a vysokých

školách umeleckého zamerania. /Súkromné konzervatórium Košice, Cirkevné konzervatórium

Bratislava, Štátne konzervatórium Košice, Akadémia umenia, Pedagogická fakulta UK, Prešovská

univerzita – katedra hudby atď./

Výtvarný odbor navštevuje 168 žiakov. Výtvarné umenie obsahuje širokospektrálny pohľad poznávania a vyjadrovania sa. Z tohto

integrujúceho charakteru výtvarného umenia vychádza výtvarná výchova, výchova umením,

nesúca v sebe predpoklady prepojenia citovej a rozumovej výchovy, smerujúcej k rozvoju

individuálnych stránok osobnosti dieťaťa a jeho tvorivého potenciálu. Vo výtvarnom odbore je

vyučovanie zamerané práve na rozvoj tvorivosti a spoznávanie výtvarných techník - kresby,

maľby, grafiky / ţiak realizuje prácu od návrhu aţ po tlač na grafickom lise /, modelovania a

keramiky / škola vlastní keramickú pec / s rozšírenou ponukou o odbor textílií a fotografie.

Talentovaní ţiaci môţu taktieţ pokračovať v štúdiu na stredných a vysokých školách umeleckého

zamerania./ Stredná drevárska škola, Stredná škola úţitkového výtvarníctva, Stredná zdruţená

škola, Stredná umelecká škola scénického výtvarníctva, STU - Katedra architektúry, Akadémia

umenia/.

Literárno-dramatický odbor navštevuje 42 žiakov. Je syntetizujúcim odborom, ktorý ponúka dramatické, rečové, prednesové a slovesné tvorivé

činnosti, písané slovo. Ţiaci nadobúdajú schopnosť osobitného a kultivovaného prejavu v

divadelnej, prednesovej a slovesnej oblasti. Nadobúdajú hlbší vzťah k materinskej reči. Tento

odbor vychováva z detí a študentov budúcich amatérskych divadelníkov, reţisérov, recitátorov,

čitateľov, vzdelaných a náročných divákov. Tým najtalentovanejším jednotlivcom pomáha

pripraviť sa na štúdium herectva, réţie, dramaturgie, scénaristiky, bábkoherectva, divadelnej a

filmovej vedy, učiteľstva dramatickej výchovy na vysokých umeleckých školách, pedagogických

a filozofických fakultách./ Súkromné konzervatórium Košice, Štátne konzervatórium Košice,

Akadémia umenia/

Tanečný odbor navštevuje 108 žiakov. V prípravnom štúdiu spoznávajú ţiaci jednoduché výrazové prostriedky, učitelia sa zameriavajú

na formy vyučovania hrou. Po dvojročnej tanečnej príprave sa učia základom klasického,

ľudového, jazzového, kreatívneho a moderného tanca. Cieľom vyučovacieho procesu na I. stupni

základného štúdia tanečného odboru je všestranná základná tanečná výchova našich ţiakov.

Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu v tomto odbore je aj tanečná prax, ktorá sa realizuje

v tanečných súboroch akými sú v našom prípade detský folklórny súbor Oriešok, súbor Pasdechat

a rock end rollový súbor, ktorý vznikol v tomto školskom roku. V priebehu štúdia sa kryštalizujú

individuálne technické a výrazové schopnosti ţiaka, čo predurčuje jeho ďalšiu orientáciu pôsobiť

v súboroch ľudového tanca, moderného scénického tanca, rock end rollu alebo pokračovať v

štúdiu na tanečnom konzervatóriu. Veľmi dôleţitá je príprava a prijatie ţiakov na stredné a

vysoké školy umeleckého zamerania. /Konzervatórium, Súkromné a Cirkevné konzervatórium,

VŠMU, VŠVV, Pedagogická fakulta UK, Filozofická fakulta UKF Nitra – katedra etnológie a

etnografie/

5

V každom školskom roku sú niektorí talentovaní žiaci školy prijatí na stredné a vysoké

školy umeleckého zamerania:

Absolventi školy pôsobia v rôznych profesionálnych umeleckých telesách, tanečných a

divadelných súboroch a šíria dobré meno základnej umeleckej škole a obci Smiţany, ako aj

regiónu Spiš.

2.2 PRIESTOROVÉ PODMIENKY ŠKOLY Základná umelecká škola zabezpečuje výučbu v troch budovách v obci Smiţany:

a/ Centrálnou budovou je budova ZUŠ Námestie M. Pajdušáka 2 v Smiţanoch, v ktorej sídli

riaditeľstvo a prebieha výchovno-vzdelávací proces v troch odboroch, zo štyroch poskytovaných

odborov. Z kapacitných dôvodov musíme vyuţívať na výučbu všetky miestnosti. Na jednom

podlaţí je 8 učební, z toho 1 tanečná sála, 1 výtvarná trieda, 1 koncertná sála a 1 zborovňa s

riaditeľňou a štyri učebne pre individuálne vyučovanie hudobného odboru. Vzhľadom na zvýšený

záujemo štúdium v základnej umeleckej škole zo strany občanov zo Smiţian, ale aj z okolitých

obcí, podarilo sa nám prenajať si ďalšie miestnosti na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho

procesu v priestoroch iných základných škôl. Ide o tieto školy:

b/ V ZŠ s MŠ v Harichovciach má škola prenajaté 4 miestnosti a telocvičňu, v ktorých prebieha

štúdium v hudobnom a výtvarnom odbore.

c/ V ZŠ sv. Cyrila a Metoda má škola prenajatých 7 miestností, v ktorých prebieha výučba vo

výtvarnom, tanečnom a hudobnom odbore.

d/ V ZŠ 1.- 4. roč., v Iliašovciach má škola prenajatú 1 miestnosť, v ktorej prebieha výučba

tanečného odboru.

e/ V kultúrnom dome v Smiţanoch máme prenajatých5 miestnosti na vyučovanie hudobného

odboru.

f/ V budove obecného úradu máme k dispozícii 2 miestnosti. Jednu na vyučovanie literárno-

dramatického odboru a jednu na vyučovanie hry na gitare.

Výhodou týchto alokovaných pracovísk je, ţe ZUŠ podchytí ţiakov aj iných základných škôl

z regiónu, ktorí potom vo vyšších ročníkoch môţu pokračovať v štúdiu v centrálnej budove.

2.3 ZAMESTNANCI ŠKOLY V súčasnosti škola zamestnáva 25 pedagogických zamestnancov, z toho 1 riaditeľka školy / 2.

funkčné obdobie/ a 2 zástupcovia riaditeľky školy /1 štatutárny/.

Mieru preukázaného osvojenia si profesijných kompetencií a náročnosť vykonávania

pedagogickej činnosti pedagogickým zamestnancom vyjadruje kariérový stupeň. Pedagogický

zamestnanec bez rozdielu dosiahnutého stupňa poţadovaného vzdelania sa zaradí do jedného zo 4

kariérových stupňov:

a/ začínajúci pedagogický zamestnanec - 0

b/ samostatný pedagogický zamestnanec - 16

c/ pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou - 0

d/ pedagogický zamestnanec s druhou atestáciou - 2

e/ nekvalifikovaný pedagogický zamestnanec, ktorí si už dopĺňa kvalifikačné predpoklady: 7

Súčasný stav nepedagogických zamestnancov je 3

- ekonómka, personalistka, finančná účtovníčka, pokladníčka /1 úväzok /

- školníčka , upratovačka /1 úväzok /

- kurička /0,5 úväzok /

- bezpečnostný technik /podľa potreby/ DoPČ

2.4 PODUJATIA A AKTIVITY ŠKOLY

6

Výsledkom vyučovacieho procesu sú prezentácie práce ţiakov rôzneho významu:

- triedne, medzitriedne, interné koncerty a verejné koncerty usporadúvané v koncertnej sále školy

- verejné koncerty v kultúrnych stánkoch obce / Kultúrny dom, Kaštieľ a iné/

- verejné koncerty v spolupráci s inými školami / ZŠ Harichovce, ZŠ Iliašovce /

- hudobno-dramaticko- tanečné predstavenia - projekty /na Vianoce/,

- účasť ţiakov HO, VO,TO,LDO na súťaţiach školského, krajského, celoštátneho,

medzinárodného rozmeru

- spolupráca s inými inštitúciami - / koncerty pre kluby dôchodcov, Národopisné múzeum, Galéria

umelcov Spiša, Spišské osvetové stredisko, Matica Slovenská, OKC, MKC, atď./

- iné podujatia podľa atraktívnosti tém

ZUŠ Smiţany organizuje kaţdoročne:

- spevácku súťaţnú prehliadku ţiakov hudobného odboru „Ukáţ čo vieš“

- školskú súťaţ ţiakov hudobného odboru v hre na gitare „Smiţianska gitara“

- školskú súťaţ v ţiakov výtvarného odboru „Počítačom a umelecky manipulovaná fotografia“

- školskú súťaţ v ţiakov literárno-dramatického odboru „Improart“

ZUŠ spolupracuje:

- s Pedagogickou fakultou a fakultou humanitných a prírodných vied prešovskej univerzity v

Prešove a Strednou Pedagogickou školou v Levoči pri príprave študentov v oblasti pedagogickej a

odbornej praxe v hudobnom, tanečnom a výtvarnom odbore, Súkromné Konzervatórium v

Košiciach

- s rôznymi médiami na propagáciu školy /televízia Tv Reduta, Smiţiansky hlásnik, Spišský

korzár/

- s rodičmi ţiakov školy a sponzorskými partnermi

Niektorí pedagógovia školy sú tvorcami učebných pomôcok a legislatívnych dokumentov pre

ZUŠ.

2.5 MATERIÁLNO - TECHNICKÉ PODMIENKY ŠKOLY Do roku 2006 prebiehal vyučovací proces v sťaţených podmienkach, nakoľko zatekali triedy z

dôvodu poškodenej strechy.

V roku 2008 bola strecha školy opravená a opravená bola aj zadná fasáda školy – nová omietka.

V roku 2010 bola uskutočnená oprava prasknutého vodovodného potrubia vo výtvarnej učebni a

v chodbe, a ktoré presahovalo aţ do učebne hudobnej náuky a do chodby.

V roku 2011boli vymaľované vnútorné priestory budovy školy, ktoré boli vzápätí po veľkej búrke

a povodni v obci poškodené zatekajúcou vodou zo strechy.

Keďţe na škole po viacerých menších opravách strechy i naďalej pretrvávajú neustále problémy,

je potrebné v najbliţšej budúcnosti urobiť kompletnú rekonštrukciu a opravu strechy.

Problém zo zatekaním vody je najalarmujúcejší pri vchode do budovy školy tzv. prístrešok nad

vchodom, ktorý je od začiatku odovzdania budovy do uţívania, nefunkčný.

Ďalšou dôleţitou skutočnosťou sú nevyhovujúce sklobetónové okná v troch učebniach

individuálneho vyučovania, cez ktoré je obrovský únik tepelnej energie, je nevyhnutná ich

výmena za protipoţiarne okná, ktoré boli od začiatku naprojektované avšak nezrealizované.

V budúcom kalendárnom roku je potrebné vyrovnať zámkovú dlaţbu pri vchode do budovy školy

a dlaţdice /obruba/ okolo celej budovy, nakoľko je nerovná, keďţe budova školy neustále pracuje

a sadá, a je ohrozená bezpečnosť prichádzajúcich osôb do budovy.

Snahou riaditeľstva je získať finančné prostriedky nie len na skultúrnenie, ale aj na odborné

zabezpečenie jednotlivých priestorov školy:

- klimatizácia do koncertnej sály /auly / priestory sú s oknami bez vetrania, zatiaľ sú tam

umiestnené ventilátory bez zatvárania/

- nákup výpočtovej techniky

7

- vybavenie tried ďalšími novými hudobnými nástrojmi a školským nábytkom

8

2.6 ORIENTÁCIA NA PARTNEROV, SPOLUPRÁCA S NIMI ŠKOLA - ZRIAĎOVATEĽ ▪ Poskytuje základný stupeň umeleckého

vzdelávania a kvalitne zabezpečuje výchovno

- vzdelávací proces v umeleckej oblasti. ▪ Plní ciele a úlohy určené zriaďovateľom a

zabezpečuje poţiadavky pre skvalitnenie

kultúrneho ţivota obce Smiţany.

▪ Škola očakáva podporu od zriaďovateľa pri plnení cieľov a skvalitnenia výchovno -

vzdelávacieho procesu po stránke odbornej a

materiálnej.

ZRIAĎOVATEĽ - ŠKOLA

▪ Zabezpečuje finančné prostriedky na

prevádzku školy a výchovno - vzdelávací

proces. ▪ Zriaďovateľ očakáva od školy kvalitné plnenie

úloh a určených cieľov zakotvených v školskom

vzdelávacom poriadku.

▪ Zriaďovateľ očakáva reprezentáciu obce na kultúrno – spoločenských podujatiach

a súťaţných prehliadkach mimo regiónu.

ŠKOLA - ZAMESTNANCI ŠKOLY ▪ Pracovná atmosféra je na veľmi dobrej úrovni

/tvorivá, pokojná, akceptujúca, priateľská,

produktívna, kooperatívna, zaujímavá a

úspešná /. ▪ Celková kvalita pracovného prostredia je na

veľmi dobrej úrovni.

▪ Škola vytvára pre zamestnancov dobré pracovné a psychohygienické podmienky,

zabezpečuje moţnosti ďalšieho vzdelávania,

vytvára účinnú organizačnú štruktúru, poskytuje priestor na realizáciu a tvorivosť v

umeleckej oblasti, vytvára vnútorné školské

predpisy, oboznamuje zamestnancov s novou

legislatívou.

ZAMESTNANCI ŠKOLY - ŠKOLA ▪ Plnia celkové a čiastkové ciele školy, vzdelávajú sa, sú aktívni a iniciatívni,

spolupracujú s rodičmi, vymieňajú si

skúsenosti s učiteľmi ostatných ZUŠ na spoločných podujatiach, svojim odborným

prístupom a reprezentáciou so svojimi ţiakmi

na koncertoch a súťaţiach robia výborné meno nielen škole, ale i mestu.

▪ Kaţdý člen pedagogického zboru má právo

participovať na tvorbe školských noriem, na usmerňovaní chodu školy, na tvorení

koncepčného zámeru rozvoja školy.

▪ Učitelia akceptujú vnútorné školské predpisy

a nariadenia, ktoré prijali a snaţia sa ich plniť.

ŠKOLA - RODIČ ▪ Škola poskytuje rodičovi pre dieťa

zabezpečenie kvalitného , vysoko odborného

prístupu v oblasti umeleckého vzdelávania, poskytuje pre jeho dieťa pocit duchovného

zázemia, istoty a vnútorného obohatenia.

RODIČ - ŠKOLA ▪ Rodičia spolupracujú so školou, podporujú jej

hlavné ciele, pomáhajú škole najmä po stránke

finančnej, podieľajú sa na realizácii cieľov

ŠKOLA ORGANIZUJE, SPOLUPODIEĽA

SA NA VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ

▪ Konzervatóriá, Stredné umelecké a

pedagogické školy, Stredná drevárska škola, VŠMU, VŠVU, Pedagogická fakulta Prešov ,

Katedra hudby Prešov, Metodické centrum,

ostatné ZUŠ

ORGANIZÁCIE, SPOLUPODIEĽAJÚCE SA

NA VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ-ŠKOLA ▪ Podieľajú sa na výchove a vzdelávaní so

školou formou spolupráce dní otvorených dverí, seminárov, konzultácií, otvorených

hodín, školení, spoločných koncertov

ŠKOLA – OZ, MŠVVaŠ SR, OSTATNÍ

PARTNERI ▪ Škola oslovuje k spolupráci Zduţenie rodičov

pri ZUŠ , MŠVVaŠ SR pri usmerňovaní správnych postupov v oblasti legislatívy, škola

oslovuje sponzorov pri realizácií svojich

projektov

OZ, MŠVVaŠ SR, OSTATNÍ PARTNERI-

ŠKOLA ▪ Škola najviac spolupracuje s radou školy, so

Zdruţením rodičov pri ZUŠ, a od MŠVVaŠ SR očakáva väčšiu akceptáciu umeleckého

školstva, podporu a pochopenie najmä pri

tvorbe legislatívy

9

2.7 SWOT ANALÝZA 2.7.1 Silné stránky školy

- poskytovanie všetkých moţných odborov umeleckého školstva

- kvalifikovaný pedagogický zbor

- zabezpečovanie odbornej pedagogickej praxe študentom stredných a vysokých umeleckých

škôl

- veľmi dobrá úroveň školskej a triednej pracovnej atmosféry, ktorá je tvorivá, pokojná,

akceptujúca, priateľská, produktívna, kooperatívna, zaujímavá a úspešná

- celková kvalita pracovného prostredia je na veľmi dobrej úrovni

- bohaté aktivity, účasti na mnoţstvách verejných vystúpení ţiakov

- úspešná verejná prezentácia ţiakov v priestoroch školy i mimo nej zo všetkých odborov je

na veľmi dobrej úrovni

- organizovanie vlastnej speváckej súťaţe „Ukáţ čo vieš“, koncertnej súťaţnej prehliadky

ţiakov hudobného odboru v hre na gitare“ Smiţianska gitara“, súťaţe ţiakov výtvarného

odboru v umeleckom fotografovaní „ počítačom a umelecky manipulovaná fotografia“

a súťaţe “Improart“ pre ţiakov literárno-dramatického odboru

- udrţiavanie tradičnej ľudovej kultúry v rámci školského vzdelávacieho programu

- výborné výsledky a popredné umiestnenia ţiakov na celoslovenských a medzinárodných

súťaţiach

- výborné výsledky a prijatie ţiakov na stredné a vysoké školy umeleckého zamerania

- dobrá spolupráca s darcom školy pánom Slavojom Deziderom Štrauchom

- rozvinuté druţobné kontakty s umeleckou školou v zahraničí (Poľsko - Zlotów)

- úzka spolupráca s obcou, OKC, MKC, CVČ ADAM, klubmi dôchodcov, osvetovým

strediskom, múzeami, OZ Kalokagatia, ZŠ s MŠ, košickými konzervatóriami a strednými

umeleckými školami

- veľmi dobrá spolupráca so zdruţením rodičov, ktoré 2 % z daní prispieva na rozvoj školy

- dobrá spolupráca s osobnosťami pedagogickej a umeleckej oblasti (napr. prof. Irena

Medňanská, PhDr. Jozefom Hrušovským - vysokoškolskí pedagógovia Prešovskej univerzity,

Juraj Zetyák- herec Štátneho divadla v Košiciach, hercom Spišského divadla Mikuláš Macala,

Katarína Turčanová v Spišskej Novej Vsi, spevák Igor Timko, Peter Ondria, Veronika

Kozáková – Hatala,skupina Smola a hrušky)

- úzka spolupráca s médiami (TV -Reduta)

- prezentácia školy na vlastnej webovej stránke www.zussmizany.edupage.org, (pôvodná

stránka www.zussmizany.szm.sk)

Medzi ďalšie pozitíva školy patria:

- moderná budova, ktorá v roku 2004 získala cenu Dušana Jurkoviča, a ktorej fotografia bola

umiestnená ako jediný reprezentant slovenskej architektúry vo svetovej encyklopédii

architektúry 21. storočia

- vynikajúca spolupráca so zriaďovateľom a miestnou samosprávou,

- vynikajúca spolupráca s darcom školy a členmi nadácie Eugena Slavoja

- vynikajúca spolupráca so Spoločným školským úradom v Smiţanoch

- výborná spolupráca s miestnymi materskými a základnými školami,

- výborná spolupráca s kultúrnymi a inými spoločenskými organizáciami a inštitúciami v obci

a regióne,

- prenajaté triedy-elokované pracoviská základnej umeleckej školy v okolitých obciach

a v okresnom meste (odbúranie dopravy do okresného mesta),

- individuálna práca s nadanými ţiakmi a dosahovanie výborných výsledkov v súťaţiach na

krajských, celonárodných a medzinárodných kolách,

10

- moţnosti vyuţívania učební a tanečnej sály vo voľno-časových aktivitách nielen pre ţiakov,

ale i širšiu verejnosť,

- vyučovanie počítačovej grafiky, digitálnej fotografie,

- vznik nových umeleckých telies a súborov,

- bohatá a rôznorodá mimoškolská činnosť,

- úroveň prípravy ţiakov na súťaţe, prehliadky a festivaly, škola dosahuje umiestnenia vo

všetkých umeleckých odboroch.

- kvalitná reprezentácia školy a obce na domácich i zahraničných, či mimo regionálnych

kultúrno-spoločenských podujatiach.

- úspešnosť pri príprave ţiakov na umeleckú profesiu, 100% úspešnosť pri prijímaní na

stredné a vysoké školy umeleckého a pedagogického zamerania.

- dobrá úroveň profilu absolventa.

- dobrá medziodborová a medzipredmetová spolupráca pri rozsiahlych kultúrnych projektoch

školy

- pravidelná činnosť predmetových komisií zriadených v škole pri jednotlivých odboroch.

- ţivé prepojenie školy s kultúrnym dianím v obci.

- zvyšovanie kvalifikácie pedagógov.

2.7.2 Slabé stránky školy

- nedostatok učební a pedagógov v nástrojovej hre na klavíri a husliach

- nedostačujúca vybavenosť učebných pomôcok v niektorých predmetoch /VO, HN/

- nepostačujúce vybavenie tried / nábytok, šatníky, stoličky, katedry.../

- problém získať stálych mladých kvalifikovaných pedagógov v predmete Hra na husle, Hra

na klavíri, spev, Tanečná a jazzová hudba, Hudba a počítač

- chýba vetranie, či klimatizácia v koncertnej sále

- nedostatok finančných prostriedkov na ohodnotenie zamestnancov vo forme odmien alebo

zvýšenia osobných príplatkov za sťaţenú prácu v prenajatých miestnostiach a za dosahovanie

mimoriadnych výsledkov pri reprezentácii školy a obce

2.7.3 Príležitosti

- modernizácia a postupné dopĺňanie materiálno-technického zabezpečenia školy

- nadviazanie kontaktov s novými druţobnými školami umeleckého charakteru

- zvýšenie finančných prostriedkov zo strany zriaďovateľa

- získavanie finančných prostriedkov z grantov a od sponzorov

- tvorba a participácia na projektoch

- medializácia a ďalšie moţné zviditeľňovanie školy

2.7.4 Riziká

- limitované prideľovanie finančných prostriedkov v rámci normatívneho financovania

- nízke a nedostačujúce finančné ohodnotenie zamestnancov v školstve

- nedokonalosť najmä zákona č.317/2009 a jeho dopad v praxi

- nadmerná byrokratizácia v školstve

- nedostatočná legislatíva pre ZUŠ

- slabá akceptácia ZUŠ zo strany vládnych predstaviteľov, poslancov NR SR

- nízka kultúrna vyspelosť širokej verejnosti a ignorovanie podpory umeleckého vzdelávania a

umenia ako takého

-zmena súčasného financovania ZUŠ podľa zákona č. 564/2004 Z. z. a nariadenia vlády SR č.

668/2004 Z. z. Postupovať podľa zákona č. 597/2003 Z. z. ako prenesené kompetencie tak,

aby bola zabezpečená účelovosť a transparentnosť prideľovania finančných prostriedkov.

11

3 CIELE A ÚLOHY

Základné umelecké školy plnia v súčasnosti veľmi významné výchovno-vzdelávacie a

spoločenské poslanie. Naším cieľom je dosiahnuť skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu

novými metódami, postupmi, dosiahnuť stabilizáciu celkového počtu 600 ţiakov, zachovať chod

školy v nezmenenej forme, stále zvyšovať podiel ţiakov, ktorí sa pripravujú na štúdium na stredné

a vysoké školy umeleckého zamerania. Podporovať pedagógov v zapájaní sa do kontinuálneho

vzdelávania, zintenzívniť kontakty a neustály dialóg s kultúrnou verejnosťou, rozvíjať dobré

vzťahy s radou školy, zriaďovateľom a zdruţením rodičov. Rozvoj individuálnych daností,

talentu, získanie širších základov pre štúdium v umeleckej oblasti, výchova k sebadisciplíne, k

slušnému vystupovaniu na verejnosti, ku koncentrácii k umeleckým výkonom dáva ţiakom veľké

predpoklady venovať sa umeniu i profesionálne. Koncepčný zámer rozvoja okrem údajov vo

všeobecnej rovine a o aktuálnom stave školy stanovuje úlohy na nasledujúce 2 roky v dvoch

rovinách:

Skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu.

Skvalitnenie materiálno - technického zabezpečenia školy.

12

3.1 SKVALITNENIE VÝCHOVNO-VZDELÁVACIEHO PROCESU

V nasledujúcom období by sme chceli dosiahnuť skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu

novými metódami, postupmi a zabezpečiť stabilizáciu celkového počtu ţiakov, zvyšovať podiel

tých, ktorí sa pripravujú na štúdium na stredné a vysoké školy umeleckého zamerania.

Úlohy:

a/ Podporovať vznik nových komornýchtelies a súborov pre talentovaných žiakov. Termín: trvalý

Zodpovedný: vedúci HO,TO

b/ Využívať moderné informačné technológie v skupinovom vyučovaní hudobnej náuky,

výtvarnej výchovy, v hre na keyboarde. Termín: 2012

Zodpovední: vedúci PK

c/ Podporovať medzitriednu spoluprácu v rámci komornej hry.

Termín: trvalý

Zodpovedná: vedúci PK

d/ Zaviesť projektové vyučovanie napr. naštudovaním muzikálu. Termín: 2013

Zodpovedná: vedúca PK spev

e/ Zaviesť predmet počítačová grafika vo výtvarnom odbore. Termín: 2013

Zodpovední: vedenie školy, PK VO

f/ Zaviesť organizovanie koncertov k výročiam významných hudobných osobností.

Termín: trvalý

Zodpovedný: riaditeľka školy

g/ Predmet hudobná náuka vyučovať prostredníctvom programu Sibelius 7. Termín: a) 2012 - získať finančné prostriedky

b) 2013 – zakúpenie programu a počítačovej techniky

c) 2014 - vyučovať predmet hudobnú náuku prostredníctvom programu Sibelius 7

Zodpovední: vedenie školy a PK HN

h/ Pripraviť hudobno-dramatické vystúpenie žiakov pri príležitosti 10.výročia založenia

školy Termín: a) september 2013 – vypracovať technicko-organizačné zabezpečenie osláv 10.výročia

zaloţenia školy

b) december 2013 – príprava podkladov pre bulletin a omaľovánku, vernisáţprác ţiakov

c) apríl 2014 - pracovné sústredenia a nácvik programu

d) jún 2014 - predvedenie naštudovaného predstavenia v rámci osláv10. výročia školy

Zodpovední: pedagógovia PK spev

3.1.1 Odborný rast pedagogických zamestnancov

Cieľom odborného rastu pedagogických zamestnancov je ich celoţivotné vzdelávanie. Aj napriek

tomu, ţe Základná umelecká škola spĺňa kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, bude

potrebné a nevyhnutné, aby ich odborná a umelecká úroveň naďalej rástla a tým sa zvyšovala

kvalita vzdelávania.

Úlohy:

a/ Zvyšovať počítačovú gramotnosť pedagogických zamestnancov školy. Termín: trvalý

Zodpovední: príslušní pedagógovia

b/ Zúčastňovať sa odborných seminároch, školeniach, workshopoch, odborných kurzoch

ohľadom hry na hudobných nástrojoch a metodických postupov pri vyučovaní. Termín: trvalý

13

Zodpovední: všetci pedagógovia

c/ Podporovať u učiteľov ich koncertnú a interpretačnú činnosť. Termín: trvalý

Zodpovední: vedenie školy

d/ Usporiadať koncert žiakov resp. pedagógov napr. pri príležitosti Dňa učiteľov, Otvorenie

letnej turistickej sezóny, promenádny koncert na námestí. Termín: trvalý

Zodpovední: vedenie školy

e/ Získať stálych mladých kvalifikovaných pedagogických zamestnancov v predmete hra na

gitare, v hre na klavíri, kra na bicie nástroje, hre na husliach, kde dochádza k častej

migrácii učiteľov Termín: trvalý

Zodpovední: vedenie školy

14

3.2 SKVALITNENIE MATERIÁLNO - TECHNICKÉHO ZABEZPEČENIA

ŠKOLY

Školská budova ZUŠ aj elokované pracoviská sa vyuţívajú len na výchovu a vzdelávanie ţiakov

ZUŠ. Za predpokladu, ţe sa vyčlenia z rozpočtu obce potrebné finančné prostriedky je nutné

vykonať niektoré ďalšie opravy a vypracovanie presných cenových ponúk. Pri rekonštrukcii

strechy a vchodu do budovy je nevyhnutné aj vypracovanie projektu stavebným oddelením

zriaďovateľa.

Úlohy:

1/ Účelne využívať zverené priestory školy na výchovno-vzdelávací proces a hľadať nové

priestory. Termín: a) september 2012 – vyzvať zriaďovateľa k spolupráci pri riešení priestorových

problémov pri vyučovaní

2/ Zabezpečiť prístup k internetu v celej budove školy aj v elokovanom pracovisku na

Tatranskej ulici Termín: 2012

Zodpovedná: riaditeľka

3/ Využívať informačno-komunikačné technológie vo vedení školy. Termín: a) 2012 - Nákup softvéru ASC agenda školy

b) 2013 - Zaškolenie zamestnancov a jeho plné vyuţívanie v praxi (tlač vysvedčení)

Zodpovedná: riaditeľka

4/ Skrášliť a sfunkčniť interiér školy. A/ Rekonštrukcia strechy - havarijný stav.

Termín: a) január 2012 - Poţiadať stavebné oddelenie o vypracovanie plánu na rekonštrukciu

strechy

b) marec 2012 – verejné obstarávanie

c) máj 2012 – oprava

zodpovedná: riaditeľka

5/ Výmena sklobetónových okien.

Termín: a) apríl 2012 - uskutočniť prieskum trhu

b) máj – jún 2012 –výmena a zamurovaniesklobetónových dlaţdíc

Zodpovedná: riaditeľka

6/ Klimatizácia v koncertnej sále a administratívnej miestnosti

Termín: a) január 2014 - Poţiadať zriaďovateľa o pridelenie finančných prostriedkov

b ) apríl 2014 - osloviť firmy o vypracovanie cenovej ponuky

c) júl 2014 - inštalácia klimatizácie

Zodpovedná: riaditeľka

7/ Zabezpečenie 2 interaktívnych tabúľ pre HN a VO.

Termín: 2014 : a)december 2014 - Poţiadať zriaďovateľa o pridelenie finančných prostriedkov

b) apríl 2014 uskutočniť verejné obstarávanie

c) jún 2014 nákup dvoch interaktívnych tabúľ

Zodpovedná: riaditeľka

8/Nákup nového /chýbajúceho/ nábytku do tried v budove školy a v prenajatých učebniach.

Termín: a) 2013 - a priebeţné plnenie

b ) 2014 - Nákup nového nábytku

Zodpovedná: riaditeľka

9/ Nákup nového elektronického organupre vyučovanie predmetu hra na organe

Termín: a) 2013 - Poţiadať zriaďovateľa o pridelenie finančných prostriedkov

b )2013 – Verejné obstarávanie

c) 2014 - Nákup nového hudobného nástroja

Zodpovedná: riaditeľka

15

10/ Oprava a prečalúnenie 100 stoličiek v koncertnej sále

Termín: a) január 2012 - Poţiadať zriaďovateľa o pridelenie finančných prostriedkov

b ) máj 2012 - osloviť firmy o vypracovanie cenovej ponuky

c) júl 2012 – oprava stoličiek

Zodpovedná: riaditeľka

11/ Ladenie nástrojov, opravy, nákup nových nástrojov, učebné pomôcky.

Termín: 2013 a priebeţné plnenie

Zodpovedná: riaditeľka

12/Zabezpečenie kostýmov pre tanečný odbor - kroje.

Termín: 2013 a priebeţné plnenie

Zodpovedná: riaditeľka

13/Zabezpečenie zrkadlového digitálneho fotoaparátu, videokamery, spätného projektoru

pre VO.

Termín: 2014 a priebeţné plnenie

Zodpovedná: riaditeľka

3.3 FINANCOVANIE ŠKOLY

Hlavným zdrojom financovania školy sú:

a) prostriedky poskytnuté podielovo z výnosu dane z príjmov fyzických osôb v rámci originálnych

kompetencií.

Finančné prostriedky z rozpočtu školy sa pouţívajú na financovanie výchovno-vzdelávacieho

procesu a prevádzky, rozvoja a riešenia havarijných situácií (Zákon č. 597/2003 Z. z., §2).

Ďalšími zdrojmi financovania sú:

a) prostriedky z rozpočtu obce a samosprávneho kraja, b) zisk z podnikateľskej činnosti,

c) prostriedky za prenájom priestorov,

d) príspevky od žiakov a rodičov, e) príspevky a dary od fyzických a právnických osôb,

f) iné zdroje.

Tieto zdroje pouţívajú ako doplnkový zdroj na financovanie rozvoja, skvalitňovania činnosti, výchovno-vzdelávacieho procesu, prevádzky a riešenia havarijných situácií (Zákon č. 597/2003 Z. z.,

§2).

4 ZÁVER

Koncepčný zámer rozvoja školy na roky 2012 – 2014 obsahuje rad navrhovaných cieľov a úloh,

ktoré chce ZUŠ Námestie M. Pajdušáka 2 v Smiţanoch v nasledujúcom období zrealizovať.

Pedagógovia akceptujú navrhovanú koncepciu a sú ochotní podieľať sa aj v rámci predmetových

komisií, umeleckej rady na plnení daných úloh.

Smiţany, 31. január 2012

Vypracovala: Mgr. Marcela Maniaková – riaditeľka školy