Upload
morton
View
47
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ZORG. ZOEKBOEK. VISIE OP. op zoek naar een goede invulling van het zorgconcept in het (G)SO. Zoeken naar praktijkvisies op zorg …. Oplossen van hier-en-nu problemen (remediëren – individuele leerling) Ook sanctioneren Buikgevoel en aangeboren talent - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
ZORGZORG
op zoek naar een goede invulling van het zorgconcept in het (G)SO
Zoeken naar praktijkvisies op zorg …
• Oplossen van hier-en-nu problemen(remediëren – individuele leerling)
• Ook sanctioneren• Buikgevoel en aangeboren talent• Doorgeven van informatie die via
vertrouwensrelatie verworven werd• De cel als plaats van overleg
Zoeken naar sporen … (1)
1. Psychologisch spoor– Remediërend: individuele jongere
Doelstelling: volgens de regels van de kunst!
Zoeken naar goede sporen …
• Vraagverheldering – situatieanalyse• Intake-en gesprekstechnieken• Doelgerichte begeleidingsinterventies• Belang van de leerling centraal• Belang van vertrouwensrelatie• Kritisch omgaan met infoverspreiding• Relatief onafhankelijke positie• Doel: niet enkel schoolfunctioneel maken
• Taakafbakening t.a.v. leerkrachten
Zoeken naar praktijkvisies op zorg …
• Wij passen sticor(r)di toe• Het moet haalbaar zijn• Wij zijn geen specialisten• Wij ervaren geen kansenongelijkheid• Het moet van twee kanten komen• Is dat nog onze taak?
(belang van taakopvatting!)
Zoeken naar sporen … (2)
1. Psychologisch spoor– Remediërend: individuele jongere
2. Pedagogisch-didactisch spoor– Adaptief onderwijs: de klas
Doelstelling: linken aan leerzorgkader
Zoeken naar goede sporen …
• Kennis beginsituatie• Goede infovergaring• Anticiperen• Differentiëren • (compenseren/remediëren)• Samenwerken
Zoeken naar praktijkvisies op zorg …
• Maatschappelijke verwachtingen• Samenwerking met …
• Formele vormen van inspraak
• Schoolloopbaanbegeleiding: wij zijn geen specialisten
Zoeken naar sporen … (3)
1. Psychologisch spoor– Remediërend: individuele jongere
2. Pedagogisch-didactisch spoor– Adaptief onderwijs: de klas
3. Sociaal agogisch spoor– Preventief vanuit positieve welzijnsdefinitie
Zoeken naar goede sporen …
• Leefklimaat op school• Onderzoek, bevraging• Relatie leerkracht - leerling
• Projecten op school• In samenhang met …• In dialoog – keuze + verantwoordelijkheid
• Schoolloopbaanbegeleiding • Positieve benadering – verhaal van de ll.• Procesmatig
ZORG-ZORG-VRAAGVRAAG
leerkrachtleerkracht
school-school-directiedirectie
leerling-leerling-begeleiderbegeleider
coördinatiecoördinatie
Een eerste synthese …
Zoeken naar zorg …
DIR LK SILB
PSY
PED
SAG
BELEIDBELEID
ZORGZORG
weten-weten-schapschap
gelijke onderwijskansen
omgaan met verschillen
inclusief onderwijs
sociologische vaststelling
onderwijskundige vertaling
NIVEAU 1NIVEAU 1 = BASISZORG preventie + remediëring differentiatie
NIVEAU 2NIVEAU 2 compenseren en dispenseren
(NIVEAU 3NIVEAU 3)
evalueren, bijsturen werken in team
samenlevingsamenleving
Leerzorgkader: enkele reflecties
1. Nog veel “basiswerk” te leveren op niveau van basiszorg in GSO!
– preventie effectieve instructie, veilig klasklimaat,systematische opvolging, …
– remediëring aangepaste + individuele leerhulp– differentiatie variatie in doelen, inhouden, werkvormen,
tempo en instructie (!), evaluatie (?)
2. Wat met andere vormen van ‘zorg’?
BELEIDBELEID
ZORG-ZORG-VRAAGVRAAG
leerkrachtleerkracht
hulpverlening hulpverlening IJZIJZ
samenlevingsamenleving
CLBCLBPBD / PBD / koepelkoepel
weten-weten-schapschap
school-school-directiedirectie
leerling-leerling-begeleiderbegeleider
coördinatiecoördinatie
• beschrijving stand van zaken– overzicht van …
• praktijken en praktijkvisies:“het leven zoals het is”• begrippen en aspecten van zorg• instanties, hun visie, doelstelling en werkwijze
• reflectievragen• Huidige praktijk • Mogelijkheden
DE A-KANTDE A-KANT
Zoeken naar consensus??
• “zorg: veel vlaggen met welke ladingen?– elk vanuit z’n context– geen eenduidig begrippenkader over ruime
invulling van zorg– brede definities, weinig uitgewerkt naar de
onderwijspraktijk
VVKSO: ‘Zorg omvat alle initiatieven die het welbevinden van alle schoolbetrokkenen verhogen en maximale ontwikkelingskansen
creëren voor alle leerlingen.’
LEERZORG
leerzorg = inspelen op leerhindernis
leerzorg = inspelen op leerhindernis
PSYCHOSOCIALE ZORG
LEERZORGLEERZORG: LEERZORGTEAM / VAKGROEPEN / KLASSENRAADPSYCHOSOCIALE ZORGPSYCHOSOCIALE ZORG: CEL LEERLINGBEGELEIDINGLEEFZORGLEEFZORG: TEAM VAN OPVOEDERS / PROJECTGROEPEN
inspelen op het functioneren van de klas = klaszorginspelen op het functioneren van de klas = klaszorg
opvangen van psychosociale problemen = mantelzorg
opvangen van psychosociale problemen = mantelzorg
meewerken aan het schoolklimaat = leefzorgmeewerken aan het schoolklimaat = leefzorg
BEGRIPPENKADERBEGRIPPENKADER
DESKUNDIGHEIDSMODELDESKUNDIGHEIDSMODEL
LEERZORG PSYCHOSOCIALE ZORG
Zorgen dat er kan geleerd worden Zorgen dat er kan geleerd worden
vb. klasorde, infrastructuur vb. serene sfeer, gemoedsrust
Zorgen dat er goed geleerd wordt Helpen zoeken naar oplossingen
vb. goed onderwijs vb. pestprobleem, slechte cijfers
Zorgen dat er door zoveel mogelijk Deskundig begeleiden t.v.v. het leerlingen goed geleerd wordt persoonlijk welbevinden van een ll.
vb. leerhindernissen wegnemen vb. faalangst, relatieprobleem
ZORG = GOED ONDERWIJS + GOEDE OPVOEDING voor ALLE LEERLINGEN
LEERKRACHTLEERKRACHT
Is expert in LEERZORG: anticiperen – differentiëren – (co/di)
Ondersteuning vanuit LEERZORGTEAM
Afgebakende taak in PSYCHOSOCIALE ZORG
ZORG = GOED ONDERWIJS + GOEDE BEGELEIDINGvoor ALLE LEERLINGEN
LEERLINGBEGELEIDERLEERLINGBEGELEIDER
Is expert in PSYCHOSOCIALE ZORG: begeleiden
Ondersteuning vanuit CEL LEERLINGBEGELEIDING
Afgebakende taak in LEERZORG
• “modelantwoorden”– Psychologisch spoor (psychosociale zorg):
cognitieve gedragsbegeleiding– Pedagogisch-didactisch spoor (leerzorg):
instructiedifferentiatie– (sociaal agogisch spoor)
DE B-KANTDE B-KANT
Cognitieve gedragsBEGELEIDINGCognitieve gedragsBEGELEIDING
aanmeldingaanmelding‘studeert te weinig’intakeintake• vroeger en nu• stoorzenders• twijfels• gewoontes• wensen• reacties omgeving
inzichteninzichten (holistische theorie)
verandering willenvastzitten in gewoontesreacties doen geen goed
uitzichtuitzicht (begeleidingsdoelen)
• anders denken• terug controle krijgen• registraties:
goed/moeilijk/niet
interventieinterventiestimuluscontrolegedragscontrole= training
- opvolging- coaching- evaluatie
INSTRUCTIEdifferentiatieINSTRUCTIEdifferentiatie
leerstof fysica‘eigenschappen van golven’• terugkaatsing, absorptie, breking,
buiging, interferentie• toepassingen van deze
eigenschappen
voortaakbegrippen terugkaatsing, absorptie enbreking opzoeken aan de hand van3 websites
klasinstructie • lesdoel – herhaling ‘golffront’• uitleg + krachtige visualisatie• denk- en toepassingsvragen• klasoef.: lln. doen vaststellingen• groepstaak (bijdrage van golven
in toepassingen bespreken)
verlengde instructie (4 lln.)• lk. bevraagt de begrippen• lln. zoeken samen antwoord• lk. herneemt visualisatie• lk. legt in kleine stappen uit
1. bepaling van ‘zorg in het SO’ 13. belangrijke deontologische principes2. inhoud van ‘zorg’ 14. belangrijke aandachtspunten3. ‘leerzorg’ 15. belangrijke hulpmiddelen4. ‘psychosociale zorg’ 16. uitbouwen van samenwerking5. de preventieve functie van zorg 17. inbreng van het CLB
overzicht 18. inbreng van de DPB6. organisatie van zorg 19. inbreng van hulpverlening en
welzijn7. verzamelen van informatie 20. inbreng van de wetenschap8. interpreteren van informatie 21. gedragsproblemen9. informatie omzetten in aanpak 22. motivatieproblemen10. evalueren van de aanpak 23. weerstand
overzicht + voorbeeld 24. crisissituaties11. belangrijke voorwaarden 25. zelfzorg12. belangrijke taken en vaardigheden
25 THEMA’S25 THEMA’S