Der Newsletter der ZÜRICH SCHULE/Revista Trimestral de ZÜRICH SCHULE Ausgabe 14/Número 14

Juni-Juli/Junio-Julio 2012ZÜRINFO

Finaliza otro curso escolar: tiempo de reflexiónHace pocos días celebrábamos la gradua-ción de nuestros alumnos de 10. Klasse en un acto sencillo pero emotivo: se despedían de nosotros en las instalaciones del par-vulario alumnos que, en su gran mayoría, conocemos desde los 2 años. Los hemos visto crecer día a día y seguro que durante estos 14 años han pasado más tiempo entre nosotros que con sus propias famili-as. Entre ellos se graduaban 3 alumnos que son hijos de exalumnos: la primera gener-ación de exalumnos que ha confiado en el mismo proyecto educativo para sus hijos… Hoy contamos con más de una treintena de alumnos que son hijos o hijas de exalum-nos. Cada graduación conlleva momentos para la reflexión y esta vez no ha sido menos. Pero cuando observamos a esos adolescentes que se enfrentarán en breve a un bachillerato, nos invade un hondo sentimiento de orgullo: entre lágrimas de tristeza nos despedimos de ellos, pero esta-mos todos convencidos que todos ellos son grandes personas, con valores, con auto-estima, con empatía… y todos ellos están sobradamente preparados para desafiar a un bachillerato que les ayudará a encontrar su vocación profesional.

Es entonces cuando nos olvidamos de lo mucho que todos hemos luchado famili-as, profesorado y alumnos. Atrás quedan discusiones de cómo teníamos que impar-

tir ciencias, de si el nivel de lenguas era suficiente, si las horas de deporte pocas, si debían nadar más, si las convivencias en P3 son innecesarias, si la tutora debía ser aquella u otra, si la clase calurosa, si la rampa demasiado inclinada, si el profesor de tal materia demasiado exigente, si los libros pesaban demasiado, si las vacaciones muy largas, si, si, si… Y qué bonito observar que al final del camino la lucha ha valido la pena y la confianza ha sido total.

Estos adolescentes que el 22 de junio de 2012 cruzarán por última vez la puerta de Zürich Schule como alumnos saben que detrás han contado con familias que han confiado en un proyecto… y son muy con-scientes que este proyecto está formado por personas que llevarán siempre en sus corazones: un profesorado que los acogió en P2 con la delicadeza que merecían y, año tras año, han ido descubriendo que cada uno de los maestros que iban teniendo era un gran profesional… y mejor persona! Parafraseando a Schönberg, “el profesor debe tener el valor de equivocarse. No debe presentarse como un ser infalible que todo lo sabe y que nunca yerra, sino como una persona incansable que busca siempre y que, quizá a veces, encuentra algo. ¿Por qué querer ser semidioses? ¿Por qué no, mejor, hombres completos?”. Les aseguramos que en el acto de graduación los chicos y chicas

de 10. Klasse no se olvidaron de ninguno de una larga lista de profesores… Y sabemos que jamás los olvidarán.

Esta reflexión nos anima a saber que las cosas se hacen muy bien- que en las mejores familias siempre hay porfías, pero que todos y cada uno de los miembros que formamos esta familia llamada Zürich Schule da lo mejor de sí.

Aprovechamos estas lineas para felicitar a la profesora Annika Solf por su reciente maternidad: Greta nació el pasado 20 de mayo y es una niña preciosa. Algo más le queda a Nahuel en la barriga de Katia, pero el tiempo pasa volando y en breve lo ten-dremos entre nosotros: ¡Katia, te echare-mos de menos el curso que viene! Tampoco nos queremos olvidar de Sascha, que nos ha acompañado este último trimestre: le deseamos de todo corazón lo mejor y le agradecemos haber formado parte de este equipo- quién sabe si algún día cocinará para nosotros… Y un gracias muy especial a cada uno de los profesionales que nos acompañan en este viaje día a día: este proyecto no sería nada sin vosotros.

En nombre de todo el Equipo que forma Zürich Schule, les deseamos a todos un

www.zurichschule.com

¡feliz verano!

por Beat Macías Roth

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¡La épOca de cOsechaR FResas ya ha cOMeNzadO!

En P2 esta primavera hemos decidido plantar fresas en nuestras jardineras para ver la evolución desde la flor al fruto. Hemos visto crecer pequeñas flores blancas a las que les fueron cayendo sus pétalos. Del centro de la flor surgió un pequeño fruto que fue creciendo paulati-namente hasta convertirse en una fresa.

Ésta empezó a coger color hasta el día de la cosecha que estaba grande, roja y con un delicioso aroma. Como la cosecha no era muy grande, hemos tenido que repar-

tir cada vez de 2 a 3 piezas para 23 niños. Fue algo complicado pero no imposible, todos tuvimos la oportunidad de degustarlas.

Nos hizo mucha ilusión y fue una experiencia enriquecedora. Ahora sabemos cómo crecen las fresas.

por Berta y anna

P2

3

por Berta y anna

P3LOs eXpLORadORes de saRRIa

sONRIsas y LÁGRIMas

No sé si lo sabéis, pero “Die Baeren und die Indianer” junto con Katia, Joana, Bastian y Roswitha somos los andarines del parvulario. Por este motivo, cada semana salimos a caminar por el barrio de Sarriá. Durante nues-tro recorrido nos fijamos con mucha atención dónde se deposita y cómo se separa la basura. También hemos observado que en este barrio hay muchas tiendas de todo tipo. Algunas veces entramos en alguna y com-pramos algunas cositas, para después comerlo en clase.

A través de nuestras caminatas por el barrio aprendimos a comportarnos como unos buenos peatones, respetan-do las reglas de la calle, cómo pararnos en los semáforos rojos (“Wenn es rot ist bleibst Du stehn, wenn es grün ist, kannst Du gehn”) y sobre todo mirar bien antes de cruzar el paseo de cebra. También uno siempre tiene que mirar y fijarse en el suelo cuando camina, para vigilar y no pisar “los cacalotis”, que a veces nos pueden interrumpir y dificultar nuestro camino. Por concen-trarnos tanto durante el trayecto, nos merecemos un pequeño descanso en los parques infantiles de la zona, jugando con arena, haciendo volteretas en el césped y columpiándonos.

Después de la pausa tenemos que volver al cole…y… ¡¡ahora viene lo mejor!! Cuando por fin llegamos a la calle Ifni, todos gritamos: “WIR WOLLEN RENNEN!! Auf die Plätze, fertig, los”. Así es como se llama nuestro

En el mes de mayo y junio respiramos música de Vivaldi en todos los rincones del parvulario. Tanto los niños como nosotras nos sen-tíamos como en Italia. Desde el primer ensayo, ya pudimos ver con mucho orgullo, que nuestras clases estaban compuestas de peque-ños músicos y actores. Con mucha ilusión prepararon la fiesta para despedirse del parvulario y naturalmente enseñar LAS CUATRO ESTACIONES a los Papas. Recibimos muchos aplausos, pero también

nos salieron algunas lágrimas. Ahora hay que subir la montaña de Pearson y creemos que estáis preparados para afrontar esta próxi-ma etapa. Os deseamos un buen comienzo en septiembre.

Muchos besos…Mika y Paulina

eslogan. De dos en dos hacemos carreras hasta la puerta del parvulario. Cansadísimos entramos en la clase, y como podéis imaginaros con los estó-magos vacios. Una buena comida nos espera en clase y una siesta más tarde para recuperar la energía.

Las profesoras Roswitha , Katia y Joana

P4

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ein Jahr in p5

escuela de Verano en estado puro

Die wunderschöne Reise der Piraten und Wi-kinger durch das Schuljahr 2011/12 begann im September mit Muscheln, Sand, Meeresrau-schen und einer geheimnisvollen Schatzki-ste in der die Kinder im Laufe des Jahres ihre wertvollen Schätze aufbewahren konnten.

Weiter ging es mit einem Herbstspaziergang und einer Klassenfahrt auf der wir uns näher kennenlernen durften. Es gab viel zu lachen und zu entdecken. Piraten und Wikinger er-innern sich auch noch am Schuljahresende an die Lieder, die sie dort neu gelernt hatten.Später kamen Sankt Martin und Nikolaus die Kinder in der Schule besuchen, worüber sich alle sehr freuten. Zu Weihnachten konn-ten sie den Eltern ihre Weihnachtslieder mit großem Erfolg vorsingen.

Nach den Ferien kamen sie erholt wieder und entdeckten den Nordpol, die Eisbären und Inuits. Danach machten sie sich auf die Suche nach den Ostereiern, die uns der Os-terhase im Park versteckt hatte. Zum Glück konnten die Kinder auch alle finden.

Als besonderes Projekt erarbeiteten Wikin-ger und Piraten Märchen. Eine Geschich-tenerzählerin entführte die Kinder in die Welt der Märchen. Sie bauten Burgen und Schlösser, falteten Frösche, malten Bilder und flechteten Zöpfe. Zum Abschluss gab es einen Parcour bei dem sie verschiedene Aufgaben bestehen mussten. Wir wünschen den Piraten und Wikingern weiterhin viel Spass und Glück auf ihrer Reise und natürlich wundervolle Ferien.

von Lucía López und Victoria pyerin

El pasado lunes, 25 de junio empezó la Escuela de Verano: los alumnos de P2 estamos en-cantados de disfrutar del parvulario (¡es todo nuestro!), y además Berta y Anna nos cuidan de maravilla… Y ahora tenemos además a Roswitha y Katja que también nos van visitan-do… Y a Rosario y Kharla, que están trabajando juntas… ¡Qué diferente se ve la escuela

después de San Juan!

Y los alumnos que nos vamos a La Conrería a Tiana estamos volviendo física-mente cansados, pues no paramos de hacer cosas… El lugar es realmente bo-

nito y es un lujo darse cuenta que tenemos a tantas profesoras cerca. Junto a nosotros están Victoria Pyerin, Gabi, Katharina, Mika, Joanna, Paulina, Lucía y nuestros queridos „Zivis“, Alena, Max y Bastian… ¡Qué lujo!

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Wenn ich an die 1. Klasse denke, denke ich an …Cuando pienso en la clase de 1º, me acuerdo de …ein Jahr in p5

escuela de Verano en estado puro

... die Schultüten am ersten Schultag

... die Akrobaten und die Jongleure, unsere Gruppennamen

... Lesen und Schreiben lernen auf Deutsch mit dem Piri-Buch

... Piri, das freche Wiesel und unser Klassen-maskottchen, das jedes Wochenende bei einem von euch verbracht hat und dabei viel erlebt hat

... unsere Klassenfahrt zum “Castell de Fluvià”

... Plätzchen backen und unser Weihnachts-lied “In der Weihnachtsbäckerei”, das ihr im Januar noch weitergesungen habt

... unseren Ausflug ins “Museu de la música”

... unsere Schreib-Projekte, wo ihr Postkarten geschrieben, kleine Bücher und sogar Tier-Plakate gestaltet habt ... die Sonnenblume zum Muttertag

... mit Geld rechnen, Einkaufen und Verkaufen spielen, was euch so viel Spaß gemacht hat

... und schließlich unser Sport-Fest

Wenn ich an die 1. Klasse denke, dann freue ich mich jetzt schon auf die 2. Klasse mit euch.

... los cucuruchos del primer día de colegio

... los acróbatas y malabaristas, nuestros gru-pos de las clases partidas

... aprender a leer y escribir en alemán con el libro de Piri

... Piri, nuestra mascota de la clase, que se lo ha pasado bien cada fin de semana en casa de uno de vosotros

... las colonias en “Castell de Fluvià”

... elaborar galletas de navidad y nuestro villancico “In der Weihnachtsbäckerei” que aún estabais cantando en enero

... nuestra salida al “museu de la música”

... los proyectos de escritura, dónde escribísteis postales, elaborásteis libritos propios y hasta carteles sobre vuestros animales preferidos

... el girasol para el día de la madre

... los juegos de compra-venta cuando calcula-mos con dinero que os gustó mucho

... y finalmente nuestra fiesta de deporte

Cuando pienso en la clase de 1º, me hace mucha ilusión volver a veros en 2º.

von sylvia eberhard

1. Klasse

La comunidad de Zürich Schule agradece de todo corazón la colaboración de nuestros „Zivis“: Alena, Bastian y Max se despiden a final de julio de nosotros y queremos que nunca nos olviden. Gracias por haber formado parte de esta fami-lia: esta será siempre vuestra casa! ¡Y mucha suerte para vuestro inmediato futuro!

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Was hat euch in der 2. Klasse gefallen?aktuelle Fotos ausder sommerschule ¿Qué os ha gustado en 2º?

Michael: La esquiada, Simone de tutora, Sachkunde, Català, Ajedrez, NataciónAlejo: Aprender las tablas de multiplicarAne: Las colonias, aprender las tablas de multiplicar, los exámenes de català, el teatro de fin de cursoXavier: Simone de Tutora y las clases de KunstJosep: La piscina porque me gusto haber aprendido a nadar, la obra de teatro de los músicos de Bremen que elaboramos con Victoria, estar sentado con Jan y JavierValeria: La cabaña en las colonias, clase de música, el extraescolar de fútbol, el buzón de la clase, ir al parque de l’Oreneta para buscar los huevos de pascuas estar sentado con LeoMiguel: La medalla de oro en la competición de nataciónEric: La discoteca en La Molina y celebrar los cumpleaños en claseJavier: El libro “Drachen gibt’s doch gar nicht”, Sachkunde, DeutschAroa: La multiplicación, estar cada día con mis amigosJan: Aprender a jugar al ajedrez, llevar bien la agendaLucas: Aprender mates, las clases con Victoria y con SimoneEugenia: La esquiada, AjedrezAnder: La esquiada, educación física, la obra de teatro de los músicos de Bremen que elaboramos con VictoriaAnna: Las sumas y restas llevándose con SimoneNiklas: Ir en motoesquí, educación física, estar sentado con Alex y JanNono: BankrutschenEnric: La Molina porque todos los amigos duermen juntosPia: BankrutschenSophie: Aprender Català, aprender el reloj con Katharina, el teatro de los músicos de BremenMoritz: Zahlenrätsel, Mathematik, ajedrezMar: Bankrutschen, IntercicloRomy: Zahlenrätsel, Kunst, Simone de tutora Claudia: La MolinaIrina: Los dictados, escribir con letra bonita, KunstAlex: Deutsch con Piri, leer con VictoriaVictoria: Que sigamos con Simone en 3º, los dictados con VictoriaHannah: La obra de teatro fin de curso, IntercicloLeo: Kunst, Musik, Ajedrez, leer en el libro de Piri, Interciclo con Simone, Mathematik

TOdOs (simone incl.): Nos encanta venir al colegio!

von simone hausigk

2. Klasse

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2. Klasse 3. Klasse

4. Klasse

Tercerito

¿cUaRTO? ¡ah! ¿ese cuarto?

Alguno se preguntará, ¿pero con escasos dos meses a cargo del grupo -también co-nocido como tercerito- qué podrá decir este nuevo tutor sobre los niños? Pues vaya por delante que el tutor puede decir un montón de cosas, porque tercerito no es una tila o una suave María Luisa, que uno iría descu-briendo poco a poco, paso a paso, sorbo a sorbo, no, ni mucho menos, tercerito es un café negro muy cargado y muy caliente, que uno además se toma de un trago, porque hay mucho que hacer y falta tiempo. Por tanto, háganse cargo, han sido dos meses muy intensos, intensos como ese café ne-gro, dos meses que son una tercera parte de

ese curso tan difícil que es tercero: salen los niños del parvulario que aún es la 2. Kl. con su tutora a disposición en todo momento, con sus clases cortitas de 45 minutos, con sus recreos con el patio para ellos solos, siempre tan bien vigilados y arropados, in-cluso a la hora de comer, y ¡zas! de golpe y porrazo –¡y no es una metáfora!- se encue-ntran con que ya no hay paños calientes, ni mimitos, que se acabó, que ya no les dan de comer aparte, que ya son de los “mayores”, pero, claro, siendo unos pezqueñines, del pez grande en la pecera pequeña han pasa-do a ser –¡sin avisar!- los pezqueñines de la pecera grande, y créanme, en esa pecera hay

de todo, ¡tiburones incluidos! Solos ante el peligro no les quedado otra que compartir el patio, han tenido que aclararse con una infinidad de nuevos profesores, con el resto del alumnado, que siempre se los mira des-de arriba como diciendo: “y este pinganillo, ¿qué hace aquí y qué es lo que quiere?” Y ahí están, con sus más y sus menos, haciendo frente a la situación, con torería y valor. ¡Ay, este tercero!, que más que un curso ha sido un rito de paso: de párvulo arropado a esco-lar responsable. Y puedo afirmar y afirmo, que lo hemos, más bien, lo han conseguido estupendamente! Tercero es ya casi cuarto, ¡misión cumplida!

Cuarto es como una ardilla agazapada den-tro de un bosque. Te paseas y escuchasun ruido….ves cómo sube por un tronco…y cómo te mira desde arriba…a salvo.

A veces, un entusiasmo se hace con este curso; durante largos ratos parece que tra-bajan; incluso lo parece tanto, que si por casualidad entra Francesc, se queda impre-sionado.

Las peleas también están muy bien; todos y todas se emplean a fondo; después de la batalla, las explicaciones son largas, proli-jas, repetitivas; se aprecia un interés (dema-siado) desmesurado por arreglar el asunto, por planchar arrugas, por orquestar una ar-monía… sentados en clase. Aunque algunas miradas denotan escepticismo…;no confían en que la próxima vez, en pista, sepan hacer las paces.

Muchos quieren intervenir en clase, a tiem-po o a destiempo; hay jugosas anécdotas familiares que salen a la luz cuando se está hablando de los tiempos compuestos o de las palabras homófonas; los que no pueden explicar su anécdota se sienten ofendidos y pasados por alto.

Como grupo tienen mucho por delante.¡Hasta la vista!

von sascha Koch

von emi Meier

Wieder geht ein Schuljahr zu Ende. Es war ein tolles und aufregendes Jahr, trotz aller Anstrengungen. Die 5. Klasse hat es geschafft. Ich übrigens auch. Wir kommen in die 6. Klasse. Alle zusammen! Ich wünsche euch allen wunderbare Ferien! Ihr habt sie verdient! Auf ein Wiedersehen im September! Ich erwarte euch mit neuem Schwung und in alter Frische! Bis dahin alles Gute! Eure Klassenlehrerin Petra Glasmacher

6. Klasse

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5. Klasse

MOMeNTOs Un año más… y otra despedida.Cada final de curso me pregunto qué recuerdos se llevarán nuestros alumnos de su etapa de primaria. Seguramente recuerdos de todo tipo, momentos de alegría, de diversión, de excitación, de nervio-sismo, de tristeza, de enfado, de reconciliación, de superación, de altruismo, de dudas, de temores, de risas, de llantos, de despedidas… y nosotros, los profesores de esta etapa pasaremos a formar parte, esperemos, de uno de esos recuerdos y/o momentos que no vuelven nunca más.

La vida se hace siempre de momentosDe cosas que no sueles valorarY luego cuando pierdesCuando al fin te has dado cuentaEl tiempo no te deja regresar

Ya ves que todo pasa, ¿quién diría…?Ya ves que todo queda en el ayerApenas los recuerdosMomentos que no vuelven otra vez.Rafael Ferro

por alèxia Vallvé

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7. Klasse es poesía

Volverán del amor en tus oídostodas las lecciones a sonarTu cabeza, de su profundo sueñoalguna recordará

Pero aquellas en que tú te dormíaso echabas tu imaginación a volaresas lecciones……. desengáñateesas no volverán

Queridos padres y alumnos:Termina este curso ylas campanas de las vacacionesvuelven a sonarYo he hecho lo que he podidoel resto Dios dirá….

(Que Gustavo Adolfo me disculpe)

por J.J. aullón5. Klasse 7. Klasse

8. Klasse

Querida 8. KlasseHe sido tutor de este grupo dos años. Empezó en 7. Klasse después de haberlos tenido durante dos años en lengua ca-stellana… Y os recibí como tutor. El pri-mer año se caracterizó por el inicio de la adolescencia. Como tal inicio , la crisis adolescente sólo asomaba, pero aún no había hecho su aparición LA PRIMA DE RIESGO como tal (algunos de mis alum-nos entenderán la ironía).

En el curso 2010-2011 recuerdo que nos lo pasábamos muy bien en las tutorías, todo el mundo se llevaba bien y todo el mundo estaba de acuerdo. Pero en el curso 2011-2012 empezó a subir la PRI-MA DE RIESGO y empezó la gran crisis. Ya nadie se fiaba de nadie en la clase, nos exigíamos más pruebas de confianza los unos a los otros. El profesor ponía en marcha la máquina de la confianza, como buen BANCO CENTRAL, y nos inten-taba animar a todos respecto a la nue-

va etapa que empezábamos. Pensábamos que sería cosa de unos meses, pero la CRISIS, LA INESTABILIDAD, se apoderaba de nosotros. Perdíamos la confianza en noso-tros mismos. El tutor decidió intervenirnos en varias ocasiones, nos dio ayuda , pero a cambio de grandes medidas de recorte. Ahora la crisis , se ha estabilizado, la PRI-MA DE RIESGO DE LA CLASE , respecto a lo que sería el ideal, ha bajado .No hay ya tanta diferencias entre nosotros y el BONO ALEMÁN. Para entendernos, el bono alemán es aquel alumno ideal que todos los profe-sores tenemos en la cabeza, pero que nadie ha visto. No genera desconfianzas. Es se-guro invertir en él. Pero yo (qué queréis que os diga) pienso que los bonos espa-ñoles también son importantes y que, a pesar de la crisis coyuntural que se vive, a mí me aporta mucho más. La vida no es solo la previsión, la perfección, lo seguro: hay un sinfín de cosas en la vida , que mejoran con el tiempo.

A esta 8. Klasse le ha pasado lo mismo: ha ido mejorando con el tiempo. Y que por fin ha llegado la calma. Durante la tra-vesía hemos tenido fuertes tormentas, a veces creía que no nos saldríamos, pero yo confiaba en la marca „España“ o si pre-ferís, en el curso (en vosotros).

Efectivamente, ahora estamos en dis-posición de abordar una nueva etapa. Después de una crisis como la que hemos vivido, se sale reforzado o derrotado. No-sotros, vosotros y yo- TODOS JUNTOS he-mos salido reforzados. CONCLUSIÓN: Entendamos la vida y los obstáculos como PELDAÑOS y no como MUROS. Espero veros a todos, más madu-ros y llenos de ilusión el próximo curso. ¡Feliz y reparador verano!

por pedro J. sánchez

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9. Klasse

NOVeNONoveno es un curso importante, junto con dé-cimo pasamos muchas horas juntos y traba-jamos (conmigo) las ciencias experimentales, exactas y la técnica. Son muchas horas y nos acabamos conociendo muy bien. Creo que esto es clave para poder sacar lo mejor de los alumnos.

El equipo de profesores de secundaria trans-mitimos los valores del respeto a los demás y de la recompensa del esfuerzo (con mucho esfuerzo y paciencia por parte de todos)

Desde las artes plásticas a la música también el equipo es muy importante. No podemos ir de forma individual en la vida y menos en un baile o en un proyecto común por equipos.

Este año junto con la clase de décimo, hemos participado en el concurso canguro matemá-tico. El año que viene volveremos a participar, pero en la versión catalana.

En noveno, hemos realizado la estadística de alturas del colegio, los niños de décimo son los más altos este año. Lo poco que podemos concluir es que la comida del Zürich NO impi-de el crecimiento.

La ilusión por que llegue el próximo curso y los tenga en décimo (último año) es tan gran-de cómo la suya, pues el viaje a Berlín les es-pera en septiembre.

por Ramón Ferreruela del Barrio

En Cadaques, colonias de principio

de curso (dentro de un huevo daliniano)

Comiendo en las colonias

Los chicos de noveno en el museo Dali.

altura media por cursos (chicos)

altura media por cursos (chicas)

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9. Klasse

LIeB-GeWONNeNe schüLeR UNd schüLeRINNeN!

GROSSEN Spass hat es gemacht, Euch 3 Jahre lang zu unterrichten, und es tut ein bisschen weh, diesen“ Spass“ zu beenden. Jeden Tag habe ich mich echt bemüht, Euer Interesse für die germanischen Sprachen zu erwecken und vor allem auf-rechtzuerhalten. Meine Arbeit (Tätigkeit) als Eure Klassen- und Fachlehrerin muss ich nun Kollegen in anderen Schulen überlassen, denn die heutige Gedenkstunde führt uns zum Abschied und zu neuen Erlebnissen und Erfahrungen. MIR wünsche ich, dass meine Bemü-hungen um Euer intellektuelles und psy-chisches Wohlergehen auf fruchtbaren Boden gefallen sind und Früchte tragen werden.

Vor Kurzen las ich, dass Bezugspersonen aus dem Schulleben (aus dem früheren Leben) immer eine Rolle in unseren spä-

teren Vorstellungen spielen, je nachdem, ob sie uns gefördert und ermuntert oder eingeschränkt und verschüchtert haben.

Schon dieses Jahr musstet ihr viele we-sentliche Entscheidungen treffen. Auf welche Schule ihr nach der Zürich Schu-le gehen wollt, welches Bachillerato ihr wählen werdet.

Von nun an werdet ihr immer öfter vor Entscheidungen stehen, die eine He-rausforderung bedeuten. Das nächste Schuljahr wird neue, unerwartete und ungewohnte Situationen hervorrufen, in denen kreative Lösungen gefragt sind, und wo ihr ruhig, und mit Vertrauen nach der richtigen Reaktion suchen müsst.

Nicht umsonst habe ich durch Lob, Ermu-tigung, Provokation, Humor und Moral-predigten vor und in Eurer Klasse Rollen übernommen, die manchmal vielleicht ein bisschen wie Theater aussahen, aber immer ehrlich und ungeschminkt ge-

meint waren. Ihr hattet ein Gespür dafür, denn Ihr wart schlaue Schüler und gute Zuhörer. Dank für Eure Aufmerksamkeit trotz zeitweiliger Übermüdung und gele-gentlichen Stresssituationen. EUCH wünsche ich die klare Erkenntnis Eurer persönlichen Fähigkeiten und Ta-lente, damit Ihr diese im Studium erfolg-reich erweitern und später im Beruf und Privatleben zielstrebig anwenden und nutzen könnt. Es würde mich freuen, ab und zu zu erfah-ren, dass meine guten Wünsche in Erfül-lung gehen bzw. gegangen sind. Vertraut dem Schicksal und lasst Euch vom Glück finden !!

Für immer Eure Deutschlehrerin

SUSI

von susana Mexía

10. Klasse

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ZÜRINFO · Juni-Juli/Junio-Julio 2012

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Grimmjahr 2012Vor 200 Jahren erschienen die Mär-chen, die die Gebrüder Grimm gesam-melt hatten, das erste Mal in Buchform. Dieses Jubiläum war Anlass, sich in der Zürich Schule intensiver mit den “altbe-kannten” Märchen zu beschäftigen. Im Deutsch- und Spanischunterricht tauch-ten die Schüler in die faszinierende Mär-chenwelt ein.

Bald schon schmückten Plakate über das Leben der Gebrüder Grimm die Wände des Eingangsbereich. Auf wie-derum anderen Plakaten konnte man Märchenrätsel lösen.

An St. Jordi bekamen die Schüler von P5, der 1. und 2. Klasse Besuch von einer Märchenerzählerin. Monika Klose erzählte bekannte und weniger bekannte Märchen, denen die Kinder gespannt lauschten.

Die 2. Klasse übte im Spanisch-unterricht ein kleines Theater-stück über die Bremer Stadt-musikanten ein, das sie ihren Mitschülern vorführte.

Einen Märchen-Parcour mit verschieden Stationen durften die P5 Kinder im Hof ausprobieren.

Die Auseinandersetzung mit den Mär-chen machte so viel Spaß, dass sie am Ende des Schuljahrs zum Thema des Sommerfests von P5 und der 2. Klasse wurden.

Auch die Schüler der Sekundarstufe lie-ßen sich von den Märchen inspirieren. In eigenen schriftlichen Arbeiten konn-ten sie erleben, wie sich erzählte Spra-che verändert, wenn sie weitergeben und schließlich verschriftlich wird.

Die 10. Klasse nahm mit großem Erfolg am Erzählwettbewerb “Es war einmal …” des Goethe-Instituts teil. Beth Wei-rich gewann mit ihrer Version des Mär-chens “Hänsel und Gretel” den ersten Preis und Adrián Paekel mit der Ge-schichte “Rotfell” den 3. Preis.

Märchen sind nach wie vor faszinierend, auch wenn sie schon über 200 Jahre alt sind.

von sylvia eberhard