Теория воспитания

Воспитание как предмет педагогики

ВоспитаниеВ широком смысле - это передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим. В узком смысле - это целенаправленная и взаимосвязанная деятельность воспитателей и воспитанников, их отношения в процессе этой деятельности, способствующей формированию и развитию личности и коллективов.

Цель и задачи воспитанияЦель воспитания – формирование целостной, всесторонне развитой личности. Задачи воспитания – организация взаимодействия, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом.

Основные функции воспитания• Сохранение, передача и воспроизводство культуры• Обеспечение исторического процесса смены поколений, т.е. социализация личности• Развитие творческого потенциала личности, защита и охрана ребёнка.

Форма воспитательной работы

- это способ организации воспитательного процесса, отражающий внутреннюю связь его элементов и характеризующий взаимоотношения педагога и воспитанников

Классификация форм воспитательной работы в зависимости от организации учащихся

• массовая (фронтальная)• групповая (кружковая)• индивидуальная

Классификация форм воспитательной работы в зависимости от методов воспитательного воздействия

• словесная (лекции, конференции)• практическая (экскурсии, конкурсы)• наглядная (музеи, кинофильмы, картины, панно)

Классификация форм воспитательной работы в зависимости от времени воздействия

• урочные• внеурочные (в том числе внешкольные)

Метод воспитания- это путь или способ достижения поставленной целиВыбор метода воспитания зависит от многих факторов, но главные из них: цель, возраст ребёнка, его психологические особенности, уровень развития и воспитанности

Приём воспитания

- это составная часть методаЭто лишь звено воспитательного процесса, единичное, одноактное действие

Приёмы воспитания

• Приёмы, корректирующие поведение, воодушевляющие учащихся. Это созидающая группа приёмов• Приёмы, помогающие исправить поведение, пробуждающие отрицательные чувства ребёнка. Эта группа приёмов называется тормозящими

Самовоспитание

сознательная целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своих положительных качеств и преодолению отрицательных

Этапы самовоспитания

• мотивационный• программный• поисковый• рефлексивный

Педагогическое стимулирование самовоспитания

• сознательное использование субъектами воспитания разнообразных стимулов• их целесообразный отбор, модификация и включение в воспитательный процесс с учётом индивидуально-психологических особенностей воспитанников и конкретной ситуации