Результативность работы инновационной площадки

«Внедрение и апробация электронных учебников и различных типов электронных учебных пособий

в образовательном процессе ГБОУ СОШ № 750 СВОУО ДОгМ»

«Цели наши не уникальны, но уникальны совокупность целей, вкусов, интересов, взглядов, стремлений».

П. Граве

В 2013-2014 учебном году в нашей школе открыта инновационная площадка «Внедрение и апробация электронных учебников и различных типов электронных учебных пособий в образовательном процессе ГБОУ СОШ № 750 СВОУО ДОгМ» в 10 «а» классе.

Класс делиться на два профиля: • социально-гуманитарный и • физико- математический.

В связи с этим актуальной становится проблема наиболее эффективного применения компьютерных технологий в профильном обучении. Новые информационные технологии в школе – это не только новые технические средства, но и • новые формы и методы преподавания, • новый подход к процессу обучения.

Государственная поддержка• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря

2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральные государственные стандарты нового поколения

• Федеральная целевая программа развития образования на 2011 –2015 годы

• Проект ЭОР-4 «Апробация различных типов интерактивных мультимедийных электронных учебников (ИМЭУ) в общеобразовательных учреждениях ряда субъектов Российской Федерации»

• Проект ЭОР-24 «Разработка прототипов интерактивных мультимедийных электронных учебников нового поколения для общего образования на базе современных мобильных электронных устройств»

• Конкурс на получение грантов Правительства Москвы на создание электронных учебников для реализации общеобразовательных программ

Системно-деятельностный подход

Предметно-информационные компетенции

умение работать с учебной

информацией

критическое ее восприятие

преобразование ее из

виртуальной в вербальную и

наоборот

ЭОРредко,

бессистемно

Фронтальная формаработы

Ознакомление с новым материалом

Формирование репродуктивных

навыков

Контроль знаний

ИКТ

?

УУД

Групповые формы работы

СамостоятельностьИндивидуализация учебного процесса

Тенденции развития

Закон «Об образованиив Российской Федерации» N

273-ФЗСтатья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения: «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти...»

Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы:«Библиотечный фонд образовательного учреждения должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам...»

ПосланиеПрезидента Российской Федерации Д.А.

Медведева Федеральному Собранию от 22 декабря 2011 г.

«… провести эксперимент в школах ряда субъектов Российской Федерации по использованию в образовательном процессе различных типов интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников …»

Электронный учебникЭлектронный учебник (ЭУ) – учебное электронное издание, содержащее системное и полное изложение учебного предмета в соответствии с программой, поддерживающее основные звенья дидактического цикла процесса обучения, являющееся важным компонентом индивидуализированной активно-деятельностной образовательной среды, официально допущенное в качестве данного вида издания.

Электронный учебник станет такой же

органичной частью учебного процесса,

какой столетия назад стала столь

привычная нам бумажная книга.

Почему необходимо внедрять ЭУ?

• Государство поддерживает реализацию образовательных программ с применением электронного обучения

• Минобрнауки России начало реализацию системы мероприятий по внедрению электронных учебников в образовательные учреждения

• Ведущие издательства увеличивают инвестиции в разработку электронных учебников

• Отдельные регионы РФ начали самостоятельно внедрять электронные учебники

• Мобильные устройства становятся более легкими, энергоемкими и функциональными

• Цены на мобильные устройства постоянно снижаются• На рынке увеличивается количество мобильных устройств,

разработанных специально для учебных целей• Школы и родители все боле е активно используют

мобильные устройства в учебном процессе• Увеличивается спрос на электронные учебники со стороны

школьников и их родителей

Вес портфеля

2-3 кг

450-550 гр

Стоимость учебников

Стоимость учебников для 5 лет обучения в школе +

литература для внеклассного чтения

Стоимость устройства для чтения электронных книг

Итоги федерального проекта апробации ЭУ

(2011 – 2012 гг.)Учителя констатируют, что работа с ЭУ способствует формированию таких предметных, интеллектуальных и общеучебных компетенций, как

способность быстрого восприятия учебного материала,

развитие визуального внимания

умения анализировать, оценивать результат,

умение планировать работу по выполнению задания,

информационная культура

коммуникабельность.

Учителя отмечают:

• повышение учебной самостоятельности школьников;

• автономная деятельность учащихся повышает личную ответственность ребенка;

• самостоятельность принятия решений, заряд позитивных эмоций, порождают уверенность в себе.

«Система «Азбука» — уникальное техническое решение, обеспечивающее легитимное распространение электронного образовательного контента».

Федеральный институт развития образования, 2012

Федеральная система дистрибуции электронных учебников

Преимущества для органов управления образованием и школ

• «Грифованные» электронные учебники разных издательств

• Простое подключение школ к федеральной системе дистрибуции

• Автоматический сбор данных и автоматизированная подготовка отчетной документации об использовании электронных учебников

• Оптимизация бюджета за счет централизации заявок на электронные учебники и перераспределения неиспользуемых экземпляров между школами

• Эффективная реализация образовательных программ дистанционного обучения и программ повышения квалификации преподавателей

• Использование школьных и личных устройств для доступа к электронным учебникам

• Электронные учебники специально подготовлены для использования на ноутбуках и планшетах

• Использование электронных учебников не зависит от наличия интернета

• Возможность загрузки электронных учебников со школьного сервера

• Размещение на школьном сервере электронных материалов созданных педагогами

Создание центра дистрибуции электронных учебников и электронного образовательного контента

При поддержке:

Электронный ключ доступа к центру:

Описание системы дистрибуции электронных учебников

В настоящее время очень результативным и сравнительно доступным методом при обучении профильных групп является использование электронного учебника. Выделяя следующие дидактические функции электронного учебника • информационная, • регулировочная, • справочная, достигаем повышения качества и результативности обучения. Как пример, результаты межпредметной диагностики образовательных достижений учащихся 10 класса проведенной 5 февраля 2014 года.

По результатам выполненных работ учащиеся показали - высокий47% и повышенный уровень 53% подготовки по предметам: физика, химия, биология, математика.

На графике структуры овладения умениями по работе с межпредметными понятиями, видно средний процент выполнения теста по сравнению с данными города составляет 73%.

Это наглядно показывает, что работа с электронным учебником активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе обучения и создает условия для формирования умений и навыков в определенной предметной области.

Ряд достоинств электронного учебника позволяет эффективно использовать его в образовательном процессе. Как положительный результат работы с электронным учебником можно рассмотреть на примере открытых уроков проведенных учителями-предметниками.

Урок химии, проведенный учителем Черновол А.Ф. в 10 классе по теме

«Углеводы. Физические и химические свойства дисахаридов и полисахаридов».

В результате проведенного урока учащиеся показали навыки и умения использования электронного учебника при самостоятельном изучении данной темы. Учащиеся умело использовали электронные ресурсы для сравнительной характеристики веществ. Подборка ЭОР дополнила необходимый материал по теме, что помогло учащимся, работающим в группах самостоятельно выполнить лабораторный опыт.

Открытый урок по обществознанию в 10 «А» классе в группе физико-математического профиля учителя

Поповой О.Н. по теме «Наука в современном обществе».

На данном уроке была создана проблемная ситуация, при решении которой учащиеся показали умения рассуждать, анализировать, решать заданные вопросы, выдвигать свои гипотезы и доказывать свою точку зрения по теме, используя материал из электронного учебника, ресурсов ЦОР.