לחינוך רוטשילד פרס לזכר מקס רואו - תשע"ה

ניסן תשע"ה - מרס 2015

פרס רוטשילד לחינוךלזכר מקס רואו

תשע"ה

פרס רואו לחינוךחפשו אותנו בפייסבוק:

מקס רואו עלה ארצה בשנת 1948. הוא היה מנהל החברה היהודית ליישוב ארץ ישראל )פיק"א( ואחר כך מנכ"ל יד הנדיב )קרן רוטשילד(. בתפקיד הזה כיהן עד שנת 1982.

החינוך של בקידומו עליונה חשיבות רואו מקס ראה הקרן של פעילותה במסגרת בישראל. בהנחייתו יזמה יד הנדיב את הקמת הטלוויזיה החינוכית, המרכז לטכנולוגיה של אמונתו מתוך צמחו האלה היוזמות שלוש הפתוחה. והאוניברסיטה )מט"ח( חינוכית רואו בצורך "להנגיש חינוך איכותי להמונים" ובה בעת "לטפח את כישרונותיו הייחודיים

של כל אדם".

בשנת 1987 החליטה הנהלת יד הנדיב להעניק לזכרו את פרס רוטשילד לחינוך,וחדשנות יוזמה חינוך הפועלים במערכת הישראלית למען הצטיינות, אנשי לכבודם של ומקדמים את תלמידיהם באופן יוצא דופן וראוי לשבח. ועדת הבחירה של הפרס כוללת נציגים של משרד החינוך, חברי סגל אקדמיים בתחום החינוך ואנשי ציבור. המלצות ממנהלי החינוך, משרד של ומפקחים מחוזות ממנהלי מתקבלות לפרס למועמדים

מחלקות חינוך עירוניות, מאנשי חינוך ואקדמיה ומהציבור הרחב.

ניסיון, ובעלי מורים מוערכים – מובילים למורים לחינוך מוענק השנה רוטשילד פרס אשר יוזמים תהליכי למידה בקרב עמיתיהם מתוך מטרה להעמיק ולהיטיב את מלאכת ייחודית לאיכותו ההוראה. בפועלם בבתי הספר ובמערכת החינוך הם תורמים תרומה של מקצוע ההוראה וליוקרתו ומעודדים למידה משמעותית יותר בקרב התלמידים.

אודות הפרס

מקס רואו ז"ל )1985-1912(

מי הוא מורה מוביל?תהליכי המוביל גבוהות, יכולות בעל מורה הוא מוביל מורה למידה מקצועיים בקרב עמיתיו. המורה המוביל ׂשם לו למטרה לקדם את למידת התלמידים ואת הישגיהם באמצעות שיפור

פרקטיקות ההוראה.

מה עושה מורה מוביל?בקרב משותפת למידה ומקדם הזדמנויות יוצר מוביל מורה מורים, המבוססת על אמון וכבוד של כל המשתתפים בתהליך

– המורים המובילים, מורי בית הספר והמנהלים.

מורה מוביל משתמש באמצעים מגוונים על מנת לעודד למידת בידע, שיתוף על המושתתת ומתמשכת, שיטתית מורים ממוקדת בתיעוד ובניתוח של ההוראה והלמידה ונתמכת במידע ועדויות מתוך הכיתה. המורה המוביל מלווה את עמיתיו בבואם

ליישם את התובנות מלמידתם בהוראה בכיתות.

אודות מורים מובילים

למה התהליך הזה חשוב? הגורם הבית ספרי היא איכות ההוראה כי מוכיחים מחקרים ועל התלמידים למידת על ביותר הגדולה ההשפעה בעל הישגיהם. מורים מובילים, אשר מנחים את עמיתיהם, יוצרים ומבססים את התנאים לפיתוח מקצועי אשר ידוע כמשפר את

איכות ההוראה.

מהו החזון לעתיד? מורים מובילים פועלים בבתי ספר ברחבי הארץ ומקדמיםעם עמיתיהם את ההרחבה וההעמקה של הידע המקצועי של

מורים על מנת לשפר את למידתם של כל התלמידים.

מורה מחנכת, היא חלפון חגית לאזרחות ולהיסטוריה, רכזת פדגוגית מורים ומנחה חיפה חוגים בתיכון חיפה. פסג"ה ובמרכז מעוף במיזם את המזהה דיפרנציאלית, בהוראה נרחב שימוש עושה היא ומספקת להם החוזקות של התלמידים, מציבה להם אתגרים להצלחת מובילה היא גישתה בזכות ביצועיהם. על משוב

תלמידים מכיתות מב"ר ומכיתות מצוינות כאחד.

ייעוד מורים בהנחיית רואה היא תלמידים עם העבודה לצד צוות מובילה היא מעוף מיזם של פדגוגית כרכזת מקצועי. הוראה ושיטות לימוד תוכניות מיומנים המפתחים מורים של מורים מנחים בצוות החברים מב"ר. לתלמידי המותאמות עמיתים, המיישמים את התוכנית ב-16 בתי ספר שונים במחוז חיפה. במרכז פסג"ה היא משמשת רכזת תהליכי פיתוח מקצועי

בחינוך העל-יסודי ומובילה מגוון פעילויות של הנחיית מורים, בהן הכשרת ה"מנביטות" - מסלול ייחודי לפיתוח מורי מורים. בעבודת ההנחיה היא נסמכת על ניתוחי אירוע וסיפורי מקרה שבו באופן הכיתתית במציאות הדיון את לעגן כוונה מתוך

מורים יכולים לשפר אותה.

על המיקוד בהמשגה ובניתוחים של מעשה ההוראה ועל קידום יוזמות של מורים בתחום הפיתוח המקצועי ומעורבות לחינוך רוטשילד פרס חלפון לחגית מוענק מורים בהנחיית

לזכר מקס רואו בנושא מורים מובילים.

פרס רוטשילד לחינוךחגית חלפוןתשע"ה 2015

ניסיון עשיר של למירי לייבנר-אקנין 22 שנות ותק בחינוך המיוחד. בבית היא תקווה בפתח קורצ'אק הספר כיתה של תלמידים בעלי מחנכת בינוני. פיגור כבעלי המאובחנים שכלית-התפתחותית, מוגבלות ואנשי עמיתים מורים – הספר בית צוות עם פעולה בשיתוף הצוות הטיפולי – ועל סמך הידע המחקרי העדכני, היא מפתחת הרגשי הקוגניטיבי, לפן המתייחסות הוראה שיטות ומיישמת והחברתי של התלמיד, ומצליחה להוביל את תלמידיה להישגים

ראויים לציון ולהערכה, לא פעם הרבה מעל למצופה.

לצד העבודה בכיתה היא משמשת מורה חונכת לפרחי הוראה והשנייה הראשונה בשנתם ולמורים השונות מהמכללות במערכת החינוך. לאורך השנים היא מקדישה זמן רב להדרכת הרגיל. בחינוך מיוחדים צרכים בעלי של בשילובם מורים

ומקנה המורים של המסוגלות תחושת את מגבירה הדרכתה המאומצת עבודתה אפקטיביים. עבודה וכלי עדכני ידע להם לחיקוי מודל אותה הפכה פורמלי והבלתי הפורמלי בחינוך הנוגע בכל מקצועית ולסמכות המורים, לחדר חבריה בקרב לקידום שיטות הוראה ולהתאמתן המרבית לצרכי התלמידים.

השראה, מעוררת והוראה ותלמידה תלמיד בכל תמיכה על על הנחיה והדרכה התורמות להתמקצעות המורים ולהגדלת תחושת המסוגלות בקרב מורים ותלמידים ועל תיווך והתאמה של ידע מחקרי ליישום בבתי ספר מוענק למירי לייבנר-אקנין

פרס רוטשילד לחינוך לזכר מקס רואו בנושא מורים מובילים.

פרס רוטשילד לחינוךמירי לייבנר-אקניןתשע"ה 2015

אסתי מגן עוסקת 31 שנים ברציפות בהוראה, מתוכן 17 שנים בהנחיית כמורה שונות. במסגרות מורים בליך ע"ש העירוני בתיכון לפיזיקה המורכבים והחוקים התיאוריות את הופכת היא גן ברמת בענפי הפיזיקה השונים לנגישים לכל תלמיד ומאמינה בלמידה טכנולוגיות בין משלבת אסתי וקבוצתית. אישית התנסותית, למידה על הקפדה תוך ייחודיות, הוראה ואסטרטגיות חדשניות ביקורתית אשר נשענת על אמות מידה מדעיות. גישתה השונה למקצוע הגדילה את מספר התלמידים שבחרו ללמוד פיזיקה

ובפרט את מספר הבנות.

24 לצד ההוראה בכיתות בית הספר, היא מנחה קהילה של מורים לפיזיקה בהוד השרון וקהילה נוספת של 20 מורים ברמת גן. מורי הקהילות מדווחים כי היא מסייעת להם לשפר

ולהיטיב את דרכי ההוראה שלהם. אסתי מלווה רבים מהמורים הרב מניסיונה תובנות להם מספקת והצעירים, החדשים ידידותיים. בזכות ההכשרה ונעזרת בכלים טכנולוגיים בהנחיה שהיא מעבירה למורים עמיתים, רבים מהם – כמוה - מביאים מעבדה ופעילויות חדישות הוראה אסטרטגיות לכיתותיהם

מגוונות ומעניינות.

על יוזמות חלוציות בהקמה של קבוצות לימוד למורים בפיזיקה והנחייתן, על שימוש נרחב ומעשיר בפדגוגיה דיגיטלית, על יזמות של פיתוח מקצועי והפריה הדדית בקרב עמיתים מוענק לאסתי מגן פרס רוטשילד לחינוך לזכר מקס רואו בנושא מורים

מובילים.

פרס רוטשילד לחינוךאסתי מגןתשע"ה 2015

את הקימה קריגר-ערמוני תמר מגמת הספרות בבית הספר התיכון בירושלים הימלפרב ע"ש התורני היא רבות. שנים בראשה ועומדת יצירתי מקצוע בפרט הספרות ובהוראת בכלל בהוראה רואה היא ושיקוף דיאלוג קבוצתית, דינמינקה באמצעות ומאתגר. מעודדת היצירה, לב אל להיכנס תלמידיה את לכוון מצליחה להם ומסייעת טקסטים כלפי ביקורתית גישה לגלות אותם

להגיע להישגים יוצאי דופן בבחינת הבגרות.

להוראת סטודנטים ומכשירה מנחה היא בכיתה ההוראה לצד המקצועי הפיתוח בצוות וחברה חוקרת ומשמשת ספרות במכון כרם להכשרת מורים. היא משתמשת במגוון כלים ושיטות לתיעוד ולניתוח ההוראה, בהם צפיית עמיתים בשיעורים, חקרי מקרה וניתוח קטעי שיעורים מצולמים – כל זאת על מנת להבין

טוב יותר את התנהגויות ההוראה שלה ושל עמיתיה ולחשוב יחד כיצד ניתן לשדרג אותן. בבית הספר היא מעבירה השתלמויות

ומובילה פעילויות העשרה מגוונות למורים.

על גישה ייחודית ויצירתית להוראת הספרות, אשר מעודדת את תלמידיה לחשיבה ולקריאה ביקורתית, ועל פיתוח שיטות מקוריות להדרכת פרחי הוראה ומורים עמיתים מוענק לתמר קריגר-ערמוני פרס רוטשילד לחינוך לזכר מקס רואו בנושא

מורים מובילים.

פרס רוטשילד לחינוךתמר קריגר-ערמוניתשע"ה 2015

פרופ' בת-שבע אלון, יו"ר ראש המחלקה להוראת המדעים

מכון ויצמן למדע

גב' גילה בן-הר מנכ"לית,

המרכז לטכנולוגיה חינוכית

גב' עמליה חיימוביץ מנהלת מחוז מרכז,

משרד החינוך

גב' מיכל כהןמנכ"לית משרד החינוך

ד"ר ניר מיכאלי יו"ר המזכירות הפדגוגית,

משרד החינוך

ח"כ עמרם מצנע לשעבר יו"ר ועדת החינוך,

התרבות והספורט

מר מוטי רוזנר מנהל אגף א' לפתוח מקצועי

של עובדי הוראה, משרד החינוך

ד"ר כמאל שופאנייה מנכ"ל בית ספר מקיף

שפרעם אלף

גב' יהודית שלוימנכ"לית אבני ראשה

מקבלי הפרס מאז תשמ"ח

אמנון קורן תשמ"ח - אתי גונן תשמ"ט -

עדה בן-צבי - תש"ן יונה אוברמן - תשנ"א

ד"ר אורי מר-חיים - תשנ"ג חוה רוכמן - תשנ"ד

סוניה לייבו - תשנ"ה אירית אייזנדורפר - תשנ"ו

אמנון נבו - תשנ"ז אולגה שיפרין - תשנ"ח

מרטין ססלר - תשנ"ט ריאד כבהא - תש"ס

נחום קב - תשס"א

אסתר אלמסי - תשס"ב ד"ר חנן גינת - תשס"ב

ד"ר כמאל שופאנייה - תשס"ג טל קרליץ ניסים - תשס"ד

מאגי בן גיגי - תשס"ה ופאא אגבאריה - תשס"ה

הרב משה צבי וקסלר - תשס"ז ברוריה סלע - תשס"ז

ח'דיג'ה טאהא - תשס"ז ד"ר איליה מזין - תשס"ח

מונא חמוד-פלאח - תשס"ט זהר ניר-לוי - תשס"ט

צוות ביה"ס ‘אהל שם' - תשס"ט

ריאד אלטלקאת - תשע"א אביבה בלאיש - תשע"א

עליזה בלוך - תשע"א ד"ר אהוד מנור - תשע"א

רן ישפה - תשע"ג ִשקמה לוי - תשע"ג

לביב סרחאן - תשע"ג - ג'והינה עואודה תשע"ג

- חגית חלפון תשע"ה - מירי לייבנר-אקנין תשע"ה

- אסתי מגן תשע"ה - תמר קריגר-ערמוני תשע"ה

חברי ועדת הבחירה לשנת תשע"ה

עיצוב: Delicatessen Design | צילום: אלעד גולדמן | טקסטים: איזי מן