Министерство образования Российской Федерации

РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет психологии

Программа спецкурса «Групповая психоаналитическая психотерапия»

Ростов-на-Дону 2002

2

Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии, протокол № 2 от 22 февраля 2002 года. Автор: С.Л.Ульяницкий, старший преподаватель кафедры социальной психологии РГУ.

3

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. Цель курса: данный курс ставит своей целью ознакомить студентов с основ-ными понятиями психоаналитической теории применительно к практике груп-повой психоаналитической терапии и сформировать навыки применения теоре-тических знаний в практике групповой работы. С этой целью лекционный курс сопровождается практическими занятиями в форме группового обсуждения клинических случаев и практическими групповыми занятиями, в которых сту-денты выступают в роли ведущих. Таким образом, к концу курса студенты должны получить представление об единстве психоаналитической теории и практики, о действенности теории реализуемой в лечебном процессе и, наобо-рот, о доказательности теоретических постулатов, при помощи практики. 2. Задачи курса: 1) Освоение студентами основных понятий классической психоаналитической теории в рамках её исторического развития. 2) Усвоение основных технических правил психоаналитической терапии и осо-бенностей их использования в групповой работе. 3) Формирование представлений о правилах организации групп и законах груп-повой динамики в практике групповой аналитической психотерапии. 4) Овладение навыками управления групповым процессом в качестве ведущего психоаналитически ориентированной группы. 3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: спецкурс предназначен для студентов дневного и заочного отделений, специализирую-щихся по кафедре социальной психологии факультета психологии. Включает теоретическую и практическую подготовку студентов для работы в сфере груп-повой психоаналитически ориентированной психотерапии. 4. Требования к уровню освоения содержания курса: в результате обучения по данному курсу студенты должны знать основные понятия классической пси-хоаналитической теории, историю формирования и развития психоаналитиче-ской теории и практики. Усвоить основные технические правила психоанали-тической терапии и особенности их использования в групповой работе. Знать правила формирования групп и законы групповой динамики. Овладеть навыка-ми управления групповым процессом в качестве ведущего психоаналитически ориентированной группы. Итоговой формой отчетности является экзамен.

4

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОАНАЛИЗА КАК НАУЧНОЙ ТЕОРИИ

Четыре этапа в развитии психоанализа и формирование основных прин-

ципов психоаналитического лечения и связанных с ним клинических понятий. Исследование истерии. Отказ Фрейда от травматической теории происхожде-ния неврозов. Динамика внутрипсихического конфликта и формирование сим-птома. Нарциссические неврозы и неврозы переноса. Различие между неврозом и психозом с точки зрения структурной теории. "Топографическая" модель мен-тального аппарата. Разработка основных правил психоаналитической техники Фрейда в его статьях 1911-1915 гг. Дальнейшее развитие Фрейдом психоанали-тической теории и создание структурной модели. Работа А.Фрейд «Эго и меха-низмы защиты" (1936) и ее значение для развития психоаналитической теории и практики.

Тема 2. КОМПОНЕНТЫ КЛАССИЧЕСКОЙ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ

ТЕХНИКИ

Технические правила, предложенные Фрейдом, которым должен следо-вать аналитик (аналитик как зеркало; правило абстиненции). Основное психо-аналитическое правило (техника свободных ассоциаций как ведущий метод классического психоаналитического лечения). Анализирование материала паци-ента. Четыре психоаналитические процедуры: конфронтация, прояснение, ин-терпретация, проработка. "Толкование сновидений есть viа regia к познанию бессознательного в душевной жизни". Сопротивление. Клинические проявле-ния сопротивления. Распознавание сопротивления во время сеанса. Перенос. Клиническая классификация реакций переноса. Техника анализирования пере-носа. Невроз переноса. Контрперенос. Перенос и лечебный альянс. Негативная терапевтическая реакция. "Базисная модель психоанализа" (Eissler, 1953). Тема 3. ПАЦИЕНТ И ПСИХОАНАЛИТИК В АНАЛИТИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ

Предварительное интервью и его задачи. Оценка гибкости "Я" пациента. Зрелость "Я" пациента и готовность к пониманию аналитической интервенции. Анализируемость пациента. Показания и противопоказания для психоаналити-ческой терапии. Мотивация пациента на излечение. От чего зависит готовность пациента к перенесению трудностей психоаналитического лечения? Заключе-

5

ние контракта и психотерапевтические рамки. Рабочий альянс - необходимое условие терапии. Терапевт в аналитической ситуации. Требования, предъявляе-мые к аналитику, связанные с пониманием бессознательного. Черты личности аналитика, способствующие эффективному общению с пациентом. Тема 4. ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР ГРУППОВОЙ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ

Возникновение психоаналитически ориентированной групповой психоте-рапии. Основные аргументы психоаналитиков против применения психоанали-за в группе. Работа с чувством неполноценности в группах (A.Adler). Групповое взаимодействие и интеллектуальное понимание поведения в группе как факто-ры социальной интеграции (P.Wender, P.Schilder). Групповой анализ (T.Burrow). “Психоанализ в группах” (A.Wolf, E.A.Schwartz). Группаналитиче-ская психотерапия (S.H.Foulkes).

Тема 5. ТРИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ

ГРУППОВОЙ ТЕРАПИИ

Терапия индивида в группе. Анализ группы. Двуплановая модель психо-аналитической групповой терапии. Основные принципы группаналитической психотерапии (S.H.Foulkes).

Тема 6. ТЕХНИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ГРУПП И ПРОВЕДЕНИЯ ГРУППОВОЙ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

Первичное индивидуальное интервью (его основные задачи и продолжи-

тельность). Принципы отбора в группу. Способы формирования групп. Формы организации групп (закрытые; полуоткрытые; открытые). Совмещение индиви-дуального анализа и групповой терапии. Правила, которым должен следовать участник группаналитической психотерапевтической группы (регулярность по-сещения групп; пунктуальность; осторожность в использовании вне группы конфиденциального материала, полученного в группе о других участниках; воз-держание от сексуальных отношений между членами группы; воздержание от личных контактов вне группы; нe принимать жизненно важных решений на протяжении лечения). Необходимые условия для проведения группаналитиче-ской психотерапии (требования к помещению и обстановке; круг; число участ-ников группы; продолжительность терапии и частота сеансов). Динамика груп-повых процессов. Особенности развития переноса в группе. Свободные группо-

6

вые ассоциации. Интерпретация и ее использование в групповом анализе. Ин-терпретация сновидений в группе. Интерпретация группы как целого.

Тема 7. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ВЕДУЩЕГО И ЕГО СОБСТВЕННОЕ

ОБУЧЕНИЕ

Основные требования, предъявляемые к ведущему как групповому анали-тику (стремление к пониманию бессознательного; способность управлять груп-повым процессом; направленность на оптимальную индивидуацию каждого участника группы; владение навыком свободного распределения внимания: од-новременно, на каждого участника группы, на группу в целом и на свои собст-венные реакции). Триединая модель психоаналитического обучения (теорети-ческий модуль, обучающий анализ, супервизия).

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ И КЛАССИЧЕСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ КАК ОСНОВА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГРУППОВОГО

АНАЛИЗА

1. История развития групповой психотерапии. 2. Создание З.Фрейдом психоаналитической теории и становление её основных

понятий. 3. Причины, побудившие психоаналитиков применить психоанализ в практике

групповой работы. 4. Аргументы психоаналитиков против применения психоанализа в группах. 5. Основные модели групповой психоаналитической психотерапии. 6. Принципы, правила и техника группаналитической терапии. Литература:

1. Групповая психотерапия. М.: Медицина, 1990. - с. 12-45, 46-50, 188-225. 2. Джонс Э. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда. М.: Гуманитарий, 1997. - с. 129-178. 3. Кеннард Д., Робертс Дж., Уинтер Д. Группаналитическая психотерапия.

СПб.: Питер, 2002. – 192 с. 4. Куттер П. Элементы групповой терапии. СПб.: Б.С.К., 1998. - с. 17-32,

156-191. 5. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая шко-

ла, 1996 - с. 394-396. 6. Психоанализ в развитии. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. - с. 128-147.

7

7. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Карвасарского Б.Д. – СПб.: Питер, 1998. - с. 95-99, 103-110.

8. Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993. - с. 5-20. 9. Рудестам К. Групповая психотерапия. С-Пб.: Питер, 1990. – 384 с. 10. Сандлер Дж. и др. Пациент и психоаналитик. М.: Смысл, 1997. - с. 7-15. 11. Фрейд З. О психоанализе (пять лекций). Методика и техника психоана-

лиза. СПб.: Алетейя, 1998. - с. 9-68, 84-103, 112-137. 12. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. С-Пб.: Питер,

2000. - с. 157-191, 453-498. 13. Foulkes S.H., Anthony E.J. Group Psychotherapy (The psychoanalytic

approach). Baltimore, Maryland, 1968. - p. 15-30, 61-76, 118-146. 14. Wolf A., Schwartz E.K. Psychoanalysis in Groups. N.Y., London, 1962. - p.

1-11, 135-161.

Тема 2. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. НАВЫКИ,

НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫ В ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ГРУППЕ

1. «Толкование сновидений» З. Фрейда – первый опыт самоанализа. 2. Обоснование требования З. Фрейда прохождения собственного анализа каждым

аналитиком. 3. Триединая модель психоаналитического образования. 4. Свободно распределённое внимание, как необходимое условие понимания

бессознательного пациента. 5. Вклад психоаналитика в формирование рабочего альянса. 6. Нейтральность позиции психоаналитика в терапевтических отношениях. Литература:

1. Гринсон Ральф Р. Практика и техника психоанализа. Новочеркасск: Сагуна, 1994. - с. 174-179, 298-334.

2. Групповая психотерапия. М.: Медицина, 1990. - с. 346-365. 3. Джейкобс Д. и др. Супервизорство. Техника и методы

корректирующих консультаций. СПб.: Б.С.К., 1997. - с. 136-149. 4. Джонс Э. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда. М.: Гуманитарий, 1997.

- с. 178-182, 193-200. 5. “Конечный и бесконечный анализ” Зигмунда Фрейда / Под ред. Дж.

Сандлера. – М.: МГМ, 1998. - с. 14-59. 6. Куттер П. Современный психоанализ. СПб.: Б.С.К., 1997. - с. 30-56. 7. Психоаналитические термины и понятия. Словарь. М.:Класс, 2000. -

с. 23, 118, 231, 8. Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993. - с. 56-91, 197-208. 9. Сандлер Дж. и др. Пациент и психоаналитик. М.: Смысл, 1997. - с. 24-

35.

8

10. Томэ Х., Кэхеле Х. Современный психоанализ. В 2-х томах. М., 1996. - Т.1: с. 207-245, 335-341; Т.2: с. 261-300.

11. Урсано Р.,Зонненберг С.,Лазар С. Психодинамическая психотерапия. М.: Российская психоаналитическая ассоциация, 1992. - с. 20-23.

12. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1990. – 456 с. 13. Фрейд З. Избранное. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - с. 43-156. 14. Фрейд З. О психоанализе (пять лекций). Методика и техника

психоанализа. СПб.: Алетейя, 1998. - с. 104-111, 138-155, 173-200. 15. Фрейд З. Толкование сновидений. М.: Совр. проблемы, 1913. 16. Энциклопедия глубинной психологии. Том I. Зигмунд Фрейд: жизнь,

работа, наследие. М.: МГМ, 1998. - с. 17-30, 226-762. 17. Etchegoyen R.H. The Fundamentals of Psychoanalytic Technique. Karnac

Books, London, N.Y., 1991. - p. 3-13, 251-258, 639-652.

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. КЛАССИЧЕСКАЯ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА И

ГРУППАНАЛИТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Технические правила, предложенные Фрейдом, которым должен следо-вать аналитик (аналитик как зеркало; правило абстиненции). Основное психо-аналитическое правило (техника свободных ассоциаций как ведущий метод классического психоаналитического лечения). Свободные групповые ассоциации. Анализирование материала пациента. Четыре психоаналитические процедуры: конфронтация, прояснение, интерпретация, проработка. Сопротив-ление (распознавание сопротивления во время группового сеанса). Перенос. Особенности развития переноса в группе. Требования к уровню освоения содержания темы: В результате изучения этой темы студенты должны научиться использовать ос-новные понятия классической психоаналитической теории в практике психоаналитически ориентированной групповой работы. Усвоить основные технические правила психоаналитической терапии и особенности их использования в группанализе.

Тема 2. ПЕРВИЧНОЕ ИНТЕРВЬЮ

Первичное индивидуальное интервью (его основные задачи и продолжи-

тельность). Анализируемость пациента. Показания и противопоказания для пси-хоаналитической терапии. Мотивация пациента на излечение. Заключение кон-

9

тракта и психотерапевтические рамки (сеттинг). Рабочий альянс - необходимое условие терапии. Требования к уровню освоения содержания темы: Студенты должны освоить технику предварительного интервью и, опираясь на показания и противопоказания для психоаналитической терапии, исследовать анализируемость пациента. Изучить особенности заключения психотерапевтического контракта и влияния сеттинга на ход терапии.

Тема 3. ТРИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ

ГРУППОВОЙ ТЕРАПИИ

Терапия индивида в группе. Анализ группы. Двуплановая модель психоаналитической групповой терапии. Основные принципы группаналитиче-ской психотерапии (S.H.Foulkes). Требования к уровню освоения содержания темы: Студенты должны усвоить три теоретические модели психоаналитической групповой терапии и основные принципы группаналитической психотерапии.

Тема 4. ТЕХНИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ГРУПП И ПРОВЕДЕНИЯ ГРУППОВОЙ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

Принципы отбора в группу. Способы формирования групп. Формы организации групп (закрытые; полуоткрытые; открытые). Правила, которым должен следовать участник группаналитической психотерапевтической группы (регулярность посещения групп; пунктуальность; осторожность в использова-нии вне группы конфиденциального материала, полученного в группе о других участниках; воздержание от сексуальных отношений между членами группы; воздержание от личных контактов вне группы; нe принимать жизненно важных решений на протяжении лечения). Необходимые условия для проведения груп-паналитической психотерапии (требования к помещению и обстановке; круг; число участников группы; продолжительность терапии и частота сеансов). Ди-намика групповых процессов. Интерпретация и ее использование в групповом анализе. Интерпретация сновидений в группе. Интерпретация группы как цело-го. Требования к уровню освоения содержания темы: Студенты должны знать правила формирования групп и законы групповой динамики. Овладеть навыками управления групповым процессом в качестве ведущего психоаналитически ориентированной группы.

10

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

1. Первичное интервью. 2. Правила формирования групп. 3. Особенности формирования переноса в группе. 4. Интерпретация и её использование в групповой работе. 5. Особенности личности ведущего и необходимые навыки для работы в психоаналитической группе. 6. Размер группы. Продолжительность группового сеанса. 7. Правила, которым должен следовать участник группаналитической психоте-рапевтической группы. 8. Три теоретические модели психоаналитической групповой терапии.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

1. "Базисная модель техники психоанализа" (K.R.Eissler, 1953). 2. Основные технические правила, предложенные З.Фрейдом, которым должен следовать психоаналитик. 3. Анализирование материала пациента (4 психоаналитические процедуры и их взаимосвязь) (R.Greenson, 1967). 4. Продолжительность психоаналитического лечения. Частота сеансов. Время и деньги в психоанализе. 5. Основное правило психоанализа. С какого материала начинать лечение. 6. Лечебный альянс как необходимое условие для психоанализа. 7. Вклад пациента, аналитика и аналитической среды в формирование лечеб-ного альянса. 8. Первичное интервью. 9. Понятие сопротивления. 10. Клинические проявления сопротивления. 11. Понятие переноса в психоанализе (расширенное и суженое представление о переносе). 12. Позитивный перенос. 13. Негативный перенос. 14. Контрперенос. 15. Вопрос о смене аналитика. 16. Роль группового аналитика. 17. Требования к личности психоаналитика. 18. Возникновение психоаналитически ориентированной групповой психотерапии. 19. Основные аргументы психоаналитиков против применения психоанализа в группах.

11

20. Гомогенные и гетерогенные группы. 21. Формы организации групп. 22. Размер группы. Продолжительность группового сеанса. 23. Техники групповой работы. 24. Принципы отбора в группу. 25. Три теоретические модели психоаналитической групповой терапии. 26. Правила для участников группаналитической и психотерапевтической группы. 27. Интерпретация и ее использование в групповом анализе. 28. Особенности формирования переноса в группе. 29. Основные требования, предъявляемые к ведущему как групповому анали-тику.

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

Аудиторные занятия (час.) В том числе

№ п/п

Наименование тем и разделов Всего (часов)

Лекции Практические семин. занятия

Лабораторные занятия

1 История становления психо-анализа как научной теории.

4 4

2 Компоненты классической психоаналитической техники.

10 10

3 Пациент и психоаналитик в аналитической ситуации.

6 6

4 Исторический обзор групповой психоаналитической практики.

2 2

5 Три теоретические модели психоаналитической групповой терапии.

4 2 2

6 Технические и практические аспекты организации групп и проведения групповой психоаналитической

.психотерапии

16 10 6

7 Особенности личности веду-щего и его собственное обуче-ние.

2 2

8 Классическая психоаналити-ческая техника и группаналитическая практика.

6 6

9 Первичное интервью. 4 4 10 Групповая психотерапия и 9 9

12

классический психоанализ как основа возникновения группо-вого анализа.

11 Психоаналитическое образование. Навыки необходимые для работы в психоаналитической группе.

9 9

ИТОГО: 72 36 18 18

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ) 1. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.: КСП, 1996. – 247 с. 2. Вайс Дж. Как работает психотерапия (процесс и техника). М.: Класс, 1998. 3. Гринсон Ральф Р. Практика и техника психоанализа. Новочеркасск: Сагуна,

1994. – 340 с. 4. Групповая психотерапия. М.: Медицина, 1990. – 384 с. 5. Джонс Э. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда. М.: Гуманитарий, 1997. –

448с. 6. Кеннард Д., Робертс Дж., Уинтер Д. Группаналитическая психотерапия.

СПб.: Питер, 2002. – 192 с. 7. Кляйн М. Зависть и благодарность (исследование бессознательных источни-

ков). СПб.: Б.С.К., 1997. – 96 с. 8. “Конечный и бесконечный анализ” Зигмунда Фрейда / Под ред. Дж. Сандле-

ра. – М.: МГМ, 1998. – 224 с. 9. Куттер П. Современный психоанализ. СПб.: Б.С.К., 1997. – 348 с. 10. Куттер П. Элементы групповой терапии. СПб.: Б.С.К., 1998. – 198 с. 11. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, благодарность (психоанализ стра-

стей). СПб.: Б.С.К., 1998. 12. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа,

1996. – 623 с. 13. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. М.: Пани, 1996. – 320с. 14. Психоанализ в развитии. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 176 с. 15. Психоаналитические термины и понятия. Словарь. М.: Класс, 2000. 16. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Карвасарского Б.Д. – СПб.:

Питер, 1998. – 752 с. 17. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. М.: Класс,1998.–480с. 18. Роджерс К. Клиент-центрированная терапия. М., Киев, 1997. 19. Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993. 20. Рудестам К. Групповая психотерапия. С-Пб.: Питер, 1990. – 384 с. 21. Сандлер Дж. и др. Пациент и психоаналитик. М.: Смысл, 1997. – 200 с. 22. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А.

Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – 397 с. 23. Томэ Х., Кэхеле Х. Современный психоанализ. В 2-х томах. М., 1996.

13

24. Урсано Р.,Зонненберг С.,Лазар С. Психодинамическая психотерапия. М.: Российская психоаналитическая ассоциация, 1992. – 159 с.

25. Фрейд А. Психология “Я” и защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 144 с.

26. Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. СПб., 1995. – 483 с.

27. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1990. – 456 с. 28. Фрейд З. Избранное. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 352 с. 29. Фрейд З. О психоанализе (пять лекций). Методика и техника психоанализа.

СПб.: Алетейя, 1998. – 224 с. 30. Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. М.: Прогресс,1992.–569 с. 31. Фрейд З. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989. 32. Фрейд З. Толкование сновидений. М.: Совр. проблемы, 1913. 33. Фрейд З. Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии. СПб.:

Алетейя, 1997. – 223 с. 34. Человек-Волк и Зигмунд Фрейд. Сборник. Киев, 1996. – 352 с. 35. Шерток Л., Р. де Соссюр. Рождение психоаналитика. М.: Прогресс,1991. –

288 с. 36. Шпильрейн С. Деструкция как причина становления. Ж. “Логос” № 5, Моск-

ва, 1994. - С. 207-239 37. Энциклопедия глубинной психологии. Том I. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа,

наследие. М.: МГМ, 1998. – 800 с. 38. Etchegoyen R.H. The Fundamentals of Psychoanalytic Technique. Karnac Books,

London, N.Y., 1991. 39. Foulkes S.H., Anthony E.J. Group Psychotherapy (The psychoanalytic approach).

Baltimore, Maryland, 1968. 40. Psychoanalytic Terms and Concepts, ed. by Moore B.E. and Fine B.D., Yale

Univ.Press, 1990. 41. Rayner E. The Independent Mind in British Psychoanalysis. London, 1991. 42. The Practice of Group Analysis. Ed. by Roberts J. & Pines M.

Tavistock/Routlege. London, N.Y., 1991. 43. Wolf A., Schwartz E.K. Psychoanalysis in Groups. N.Y., London, 1962.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)

1. Джейкобс Д. и др. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций. СПб.: Б.С.К., 1997. – 235 с. 2. Линдеманн Э. Клиника острого горя. В кн. Психология эмоций (тексты). М.: МГУ, 1984. С. 212-219. 3. Риман Ф. Основные формы страха (исследование в области глубинной пси-хологии). М.: Алетейа, 1998. – 336 с. 4. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1992. - Вып.1-4.

14

5. Фромм Э, Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1990. 6. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990. 7. Шерток Л, Гипноз. М.: Медицина, 1992. – 224 с. 8. Эткинд А. Эрос невозможного (история психоанализа в России). СПб.: 1993. – 463 с. 9. Юнг К.Г. Воспоминания, сновидения, размышления. Киев, 1994. – 405 с. 10. Bacal H.A. and Newman K.M. Theories of Object Relations: Bridges to Self Psychology. CUP, N.Y.,1990. 11. Carotenuto A. A Secret Symmetry. Pantheon Books, 1993. 12. Eissler, K.R. The effect of the structure of the ego on psychoanalytic technique. Journal of the American Psychoanalytic Association, 1953, v.1, pp. 104-143. 13. Kerr J. A Most Dangerous Method (The story of Jung, Freud and Sabina Spielrein). Vintage Books, N.Y., 1994. 14. Rosenzweig S. Freud, Jung, and Hall the King-Maker (the historical expedition to America /1909/). Hogrefe&Huber Publishers, 1992. 15. Weiss J.,Derry J. Interpersonal Guilt: the Development of a new measure. Journal of Clinical Psychology. v.53, #1, 1997, pp.73-89.