Групповая работана уроках физики,

как средство повышенияэффективности

урока

МАСТЕР-КЛАСС

Антонова С.И., Копаткевичская СШ

Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму.

 Китайская пословица

Восприятие и запоминание

Групповая работа……это один из методов интерактивной технологии

Сравнение целей традиционного и интерактивного подхода к обучению

Цель: передача учащимся и

усвоение ими как можно

большего объёма знаний. Задача обучающихся : как

можно более полно и точно

воспроизвести знания,

созданные другими. Модель односторонней

коммуникации.

Цель: развитие критического

мышления Задача обучающихся :

открывать, приобретать и

конструировать знания

самостоятельно; учиться

дискуссировать. Модель многосторонней

коммуникации.

Групповая работа……это один из методов интерактивной технологии

Многосторонний вид

коммуникации

Ученик-учитель

Ученик-ученик

Ученик-группа учеников

Ученик-аудитория

Психолого-педагогическоеобоснование группового обучения• Реализация принципа деятельности;

• Формирование мотивации учения и обучения; • Всеобщий,всеохватывающий контроль знаний

• Психологический комфорт в коллективе;

• Единство воспитания и обучения.

Групповая работа…

Форма групповой

работы

Работа в парах

Работа в группах

Ролевая игра Дорога знаний

Брейн-ринг и др.

Групповыедискуссии

При изучении нового материала

Определяют

закономер-ности

процесса

Сами проводят

исследование

Сами делают вывод

Ищут математиче

-скую зависимост

ь

Гипотеза

Эксперимент

Вывод

Закон

При решении задач

Сами ищут решение задачи

Возникает соревновательный стимул

Воспитывается ответственность

При закреплении материала

Проводя эксперимент,

анализируя изученное,

ученики учатся

выстраивать цепочку

от частного к общему

Групповая работа…

ребята учатся дискуссировать,

доказывать свою точку зрения,

уважать чужое мнение,

разрешать конфликты,

работать сообща для достижения цели

…решает много воспитательных целей:

Способы деления на группы

группы

малыепары

четверки

большие по рядам

Имитация урокас использованиемгрупповых форм работы

При изучении нового материала

Тема «Газообразное, жидкое и твердое состояние вещества»

На основе жизненного опыта, ответив на предложенные вопросы, расскажите о свойствах рассмотренного вещества.

Этот метод называется «мозговой штурм»

1

6 класс

При изучении нового материала

Тема «Действие жидкости и газа на погруженное тело»

Делаем работу в парах, выводформулируем всем рядом.

2

7 класс

От чего зависит выталкивающая сила? Экспериментальная работа

У вас 2 тела , они одинакового объема, но разной массы. Опуская эти тела в мензурку с водой, сделайте вывод о зависимости архимедовой силы от плотности тела.

У вас 2 мензурки: одна с соленой водой, другая с пресной водой. Поочердно одно и то же тело опускайте в мензурки. Сделайте вывод о зависимости архимедовой силы от плотности жидкости.

У вас 2 тела, они разного объема , но одинаковой массы. Опуская эти тела в мензурку с водой, сделайте вывод о зависимости архимедовой силы от объема тела.

1 ряд

2 ряд

3 ряд

Вывод: Выталкивающая сила зависит не зависит

Как зависит?

Как зависит?

При увеличении плотности

сила Архимеда увеличивается

При увеличении объема

сила Архимеда увеличивается

От плотности жидкости

От объема погруженного тела

От плотности вещества, из которого изготовленопогруженное тело

При изучении нового материалаТема «Вес тела при движении

по вертикали»Дано:m = 200га = 2м/с

Найти:1 ряд: вес тела при движении вверх;2 ряд: вес в состоянии покоя.Ответить, что будет, если а = g;3 ряд: вес тела при движении вниз.Отличникам: во сколько разувеличится вес тела при движении вверх по сравнениюс весом тела в покое?

3

9 класс

При решении задач Тема «Нагревание, охлаждение

вещества, сгорание топлива»1

8 класс Задача: Определите, растает ли Снегурочка, прыгая через костер, если масса Снегурочки 50 кг, а её собственная температура тела -36˚С. Для костра использовали 10 березовых поленьев каждое массой по 1,2 кг.

При решении задачТема «Нагревание, охлаждение

вещества, сгорание топлива» 1

8 класс Дано:m= 50кгt= 36˚СN= 10m =1,2кг1

Найти:1 группа: какое Q выделится при сгорании дров;

2 группа: какое Q нужно для нагревания Снегурочки до 0˚С;

3 группа: какое Q необходимо для плавления Снегурочки.

При решении задачТема «Нагревание, охлаждение

вещества, сгорание топлива» 2

8 класс Дифференцированные задания по уровням:на «3-4», на «5-6», на «7-8»,на «9».

Ученики решают определенное время, затем меняются заданиями с тем, у кого тот же уровень задач и проверяют решение.

При закреплении материалаТема «Сила трения»1

9 классНа карточке показать направлениесилы трения (какой это вид силытрения?)

Вариант 1 _ v _ v

При закреплении материалаТема «Сила трения»2

9 классЗадание: что с точки зрения темы урокаможно увидеть на картинах?

А. Николаев, «Возвращение князя Андрея из Отрадного»

1 ряд

При закреплении материалаТема «Последовательное и

параллельное соединение»3

8 класс Найти ошибки в схемах.

Выполнив свое задание, обменялись с соседями и сделали взаимопроверку.

При закреплении материалаТема «Закон сохранения импульса.

Работа и энергия»4

9 класс Задания группам:1. Измерение импульса тела.2. Измерение работы силы

тяжести.3. Измерение работы силы

упругости.

Учиться надо весело…Чтобы переваривать знания,надо поглощать ихс аппетитом.

Анатоль Франс

Оценивание лабораторных работ

Оценивание лабораторных работ

Оценивание лабораторных работ