Идеи нашего городка
Практическое пособие
по обновлению РППС
в соответствии с ФГОС
дошкольного образования
2017 год
2
Авторы:
педагогические коллективы мо город Новороссийск -
ДОО № 49, 70, 10, 8, 23, 82, 85, 51, 52, 19, 4, 75, 13, 33, 65, 44,56.
Авторские коллективы ДОО представляют опыт организации
развивающего образовательного пространства для детей дошко-
льного возраста, реализуя ФГОС ДО.
Данные рекомендации содержат варианты решений организа-
ции игрового пространства в группах дошкольного учреждения,
которые учитывают элементарные потребности детей в обще-
нии, движении и отдыхе, игре и образовании. Фотографии груп-
повых помещений и рекреаций сопровождаются описанием их
функционала, советами по дизайну. Пособие поможет педагогам
оформить места для отдыха, сюжетно-ролевых игр, детского
строительства, центры познавательно - исследовательской ак-
тивности, места, где можно организовать активную двигатель-
ную активность детей.
Широкая палитра идей, представленных в этой книге, вдох-
новляет как руководителей и педагогов дошкольных организаций,
так и родителей на создание собственных уникальных и педаго-
гически продуманных концепций пространства для развития ре-
бенка.
Данное практическое пособие рекомендовано для педагогов
ДОО.
Идеи нашего городка. Практическое пособие по обновле-
нию РППС в соответствии с ФГОС дошкольного образова-
ния: практическое пособие для педагогов дошкольных образова-
тельных организаций, Новороссийск, 2017 г.
Редактор:
Главный специалист МКУ «Центр развития образования» мо
город Новороссийск Кособянц Ольга Яковлевна.
3
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………. 4
Подиумы …………………………………………… 8
Интересное рядом ………………………………… 24
Рекреации и холлы учреждений ………………… 38
Оформление участка ДОО ………………..……... 51
4
Развивающая предметно-пространственная среда в дошко-
льной организации представляет систему условий социализации и
индивидуализации детей. Федеральный государственный образо-
вательный стандарт дошкольного образования устанавливает тре-
бования к развивающей предметно-пространственной среде.
Использование при проектировании развивающей среды са-
мых последних достижений педагогики позволяет обеспечить
перспективное развитие ребенка и его адаптацию в обществе. Се-
годня меняются потребности родителей и детей, ожидания, предъ-
являемые к образованию и уходу за детьми, а практика работы
воспитателей приобретает новые формы. Поэтому очень важно,
чтобы развивающая предметно-пространственная среда поддер-
живала, а не ограничивала тот спектр услуг, который возможно
реализовать в образовательной организации.
Данное пособие позволяет по-новому посмотреть на органи-
зацию предметно-пространственной среды, под иным углом
взглянуть на возможности помещений в дошкольной организации.
Данный практический материал не только призван помочь воспи-
тателям в оформлении помещений для разных видов деятельности
детей, но и также предлагает новые идеи по организации жизни
детей в детском саду. В издании содержатся практические советы
по оформлению групповых комнат, рекреаций, холлов детского
сада.
Соединив лучшие варианты создания развивающего про-
странства, можно получить возможность сконструировать функ-
циональный, удобный, развивающий дом, в котором ребенку бу-
дет комфортно, интересно и который будет удовлетворять любо-
знательность каждого дошкольника, его потребности в общении и
интересных открытиях.
В предложенном пособии представлен огромный выбор орга-
низации мест для уединения. Места для уединения дают возмож-
ность в одиночку или группой заниматься интересным для них
делом.
5
Дети должны постоянно воссоздавать баланс между спокойст-
вием и подвижностью, защищенностью и свободой. Они ищут ук-
ромные места для уединения в уголках и нишах. И мы стремимся
это учитывать при оформлении «помещений в помещении». Воз-
можности для уединения в виде подиумов, палаток, балдахинов
способствуют как защищенности, так и открытости. Такие ма-
ленькие и неогороженные участки пространства детям дают пол-
ный обзор, а для взрослых не просматриваемы, по крайней мере, с
первого взгляда. Подобные укромные уголки для уединения мо-
гут находиться как в групповых комнатах, так в спальне.
Мы предлагаем различные варианты подиумов. Если в поме-
щении недостаточно места, воспитатели, чтобы почитать детям
вслух, могут уединиться на подиуме, приспособленном для боль-
шого количества детей. Подиум может служить сценой и местом
для проведения рефлексивного круга, детского совета.
Благодаря тематическому подиуму, оформленному в виде ко-
рабля, дети могут организовать сюжетно - ролевую игру
«Моряки». Необходимое предлагаемое оборудование для управ-
ления кораблем предоставляет детям возможность развития инте-
ресного, занимательного сюжета: подъем паруса, управление
штурвалом, спуск якоря на воду и т.д.
Подиум – «пирожное» решает вопросы трансформируемости
мебели, согласно ФГОС ДО. Подиум состоит из отдельных частей
в виде пирамиды, которые дети самостоятельно могут преобразо-
вывать в любую конструкцию (сухой бассейн, место для сюжетно
ролевых игр, места для группового сбора детей).
Подиум – сцена в помещении для сюжетно- ролевых игр помо-
жет сформировать у ребенка сильную мотивацию к тому, чтобы
попробовать себя в исполнительской игре – от импровизирован-
ной пантомимы до маскарада. Дети дошкольного
возраста охотно танцуют на сцене под нравящую-
ся им музыку. Под руководством воспитателя,
они могут попробовать себя в таких средствах вы-
ражения, как речь, мимика и жесты. Наличие сце-
ны облегчает осуществление желания играть.
6
Пособие предлагает еще один способ уединения детей –
это палаточные городки. Данная конструкция может быть созда-
на в любой дошкольной организации при минимальной затрате
средств. Дети самостоятельно могут создавать палаточные город-
ки в любом месте группой комнаты, спальни. С помощью различ-
ных материалов (шнуровка, липучка, тесьма и т.д.) — прикреп-
лять к любому оборудованию (шкафы, стулья, столы, кровати и
т.д.) тканевые большие лоскуты различной формы.
Архитектура и интерьер, благодаря коротким путям из од-
ного помещения в другое и широкому обзору предоставляемого
игрового оборудования, могут способствовать межличностным
контактам, а так же поддерживать коммуникацию и сотрудниче-
ство посредством продуманной связи между помещениями. Мы
понимаем о необходимости создания пространства в детском саду
для общения разновозрастных детей, педагогов, родителей. Авто-
ры книги предлагают свои варианты оформления холлов, рекреа-
ций детского сада. Так, предлагаемый вариант создания мини -
лабораторий, центров познавательной активности, центров твор-
чества в холлах может быть востребован педагогами других учре-
ждений. По возможности большая часть территории детского сада
должна быть подчинена детям, их развитию и саморазвитию. Раз-
вивающая предметно - пространственная среда в холлах и рекреа-
циях здания так же должна быть организована в соответствии с
желаниями детей, ООП ДО и ФГОС ДО.
Сегодня достаточно захотеть принять новые условия для
работы с детьми, освоить оптимальные принципы организации
интерьера, нестандартно подойди к созданию образовательного
пространства, и главное - научиться в нем работать.
ФГОС ДО предъявляет высокие требования к условиям
реализации образовательной программы в дошкольных организа-
циях. Одним из важнейших условий является создание содержа-
тельно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной,
вариативной, доступной и безопасной развивающей предметно-
пространственной среды. Правильная организация пространства
7
обеспечивает основу для наилучшего развития детей, дает воз-
можность каждому ребенку свободно выбирать партнеров по иг-
ре, содержание игры и материалы. Детям необходимы простран-
ства, которые учитывают их элементарные потребности в обще-
нии, движении и отдыхе, игре и образовании.
На наш взгляд, основной принцип при построении разви-
вающей предметно- пространственной среды – это сохранение
контакта между поколениями детей и взрослых, налаживание их
социальных отношений. Однако, здесь уместно будет привести
высказывание С.В. Плахотникова, «…. педагог может и должен
развивать предметно-пространственную среду, но и не потерять
почву под ногами в изобретательном порыве…»
Сегодня мы строим детский сад будущего. Наверное, это
может быть своеобразный теремок, где каждому найдется свое
место, где комфортно будут проживать и взаимодействовать все
участники образовательных отношений, или это будет офисная
планета с компьютерными установками, техническими
«Помогаторами» в получении знаний детьми.
И.А. Лыкова видит по-своему будущее детского сада и это
видение нам очень близко.
«….Я вижу флотилию. Каждый детский сад — это краси-
вый корабль. Управляет кораблем опытный капитан, проклады-
вающий курс и отвечающий за успех плавания. Помогает ему
дружная команда. Дети — не просто пассажиры, пассивно ожи-
дающие прибытия в новую гавань — школу, а самые активные,
любо-знательные и полноправные участники увлекательного пу-
тешествия. Родители не остаются на берегу и не машут прощаль-
но платочками, а плывут вместе на этом же корабле к общей цели.
Пусть только наши карты будут надежными и помогут проложить
маршрут, а море остается спокойным. Бури и ураганы нам не нуж-
ны: осторожно — дети….»
8
9
ДОО № 70
10
Подиум, который может трансформироваться
в детскую кровать
ДОО № 70
11
Подиум — «пирожное» (возможны различные варианты трансформации)
Подиум состоит из нескольких секций в форме треугольника (пирамиды). Данные секции сделаны из легкого, но прочно материала.
Дети могут самостоятельно трансформировать их в зависимости от желаний, сюжета игры. Верхняя часть пирамиды открывается, приспособ-лена для хранения игрушек.
12
ДОО № 23
13
Подиум с выдвижными кроватями,
которые находятся под ним.
ДОО № 23
14
Подиумы тематического характера
!!! Книжный уголок
!!! Индивидуальные сумочки для детских секретов
15
Подиум-кровать «Семь футов под килем»
Настоящий штурвал, якорь, поднимающиеся паруса дела-
ют игру детей увлекательной.
Использование данного подиу-ма многофункционально.
ДОО № 10
16
Подиум с выдвижной ступенькой, которая может использовать-ся как детьми в игре
самостоятельно,
так и в качестве сту-пеньки-подставки к
подиуму.
17
ДОО № 8
Предлагаемые варианты центров уединения
18
ДОО № 8
19
Несколько интересных решений
создания центров уединения
Основа подиума—детский батут.
На потолке крюк,
к которому крепится ткань.
Под подиумом ящики для игрушек.
Чехол для стульев — «автомобиль»
Место уединения -
между кроватями в спальне.
Каркас составлен из хро-мированных труб
20
Различные варианты оформления подиумов
21
22
23
ДОО № 13
24
Книжный уголок
Место для лазания и уединения в спальне
25
Палаточный городок
ДОО № 70
26
ДОО № 70
Палаточный городок
в спальне
Оформление стен в группе
В карманах на стене хранят оборудование для палаточ-ных городков и чехлы для сюжетно-ролевых игр.
27
ДОО № 70
Для обеспечения охраны жизни и здоровья детей предусмотрены карнизы внизу окон. На карнизах располагаются сшитые из
ткани игрушки –рыбки с различными наполнителями (вариант использования—решение задач математического характера).
Книжный центр.
Навес в книжном цен-тре может трансфор-мироваться: можно уб-рать совсем, поднять
выше или ниже.
28
Чехлы для сюжетно-ролевых игр
ДОО № 70
Крепление для детских работ
(металлические линейки, обклеены цветной пленкой)
29
Домик для уединения,
легкий в конструкции
и удобный в транформировании
Оформление коллекций
30
ДОО № 49
Книжный центр
31
Центр уединения в спальне
Трансформируемая, передвижная мебель
для игрового центра
ДОО № 49
32
ДОО № 49
Трансформируемая мебель
ДОО № 49
33
ДОО № 49
Маркеры игрового пространства
34
Передвижной домик для девочек
35
Игровые маркеры
для сюжетно-ролевых игр
Зона уединения
Виг-Вам
36
Чехлы для сюжетно-ролевых игр
Маркеры игрового пространства
Кубы изготовлены самостоятельно,
обтянуты тканью.
37
Надстройка на 3-х ярусных кроватях—место для игрового оборудования
Крепление детских работ
38
Математический центр «Умный малыш»
Переход от групп в музыкальный зал
на 2-ом этаже
Настенное панно для реализации задач
сенсорного и математического развития
Небольшой подиум с контейнерами для хра-
нения игрушек
39
ДОО № 70
Крепление панно к ограждению лестницы
Многофункциональный куб позволяет решать задачи
конструктивного и математического характера
40
ДОО № 70
Полка под подоконником—место для хранения игр
Напольная игра «Крестики—нолики» .
Изготовлена из спортивного оборудования.
41
Место для игр
ДОО № 70
42
ДОО № 70
Научная лаборатория в холле
43
Дизайн и игровые модули на стенах
Научная лаборатория в холле
44
Холл
Оформление выставки детских работ
45
Холл
Стена творчества
Место для хранения оборудования
46
ДОО № 44
Рекреация учреждения: проходное помещение (сквозное)
Полки для хранения конструктора
47
ДОО № 44
Рекреация учреждения: проходное помещение .
Тематическая комната.
Содержание комнаты меняется в зависимости от темы месяца, недели.
Живой уголок.
48
Интерактивный музей
«Кубанская хата»
Центр
математики
49
Малокомплектный детский сад.
Коридор—приемная группы—игровое пространство
«Азбука пешехода»
Игровой центр «Поиграем в шашки»
50
Рекреация учреждения:
центр конструирования
Оформление стен
и холла по ПДД
51
52
ДОО № 56
53
ДОО № 56
54
ДОО № 56
55
Оформление: использованы рисунки из сети Интернет.
56
353900, г. Новороссийск, ул.
Революции 1905 г., д. 14
E-mail: [email protected] ;
тел./факс. (8617) 64-38-48, 64-38-58