№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
16
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
ГРАФИКА В ГРАФИКА В GIMPGIMPЭлективный курс Элективный курс по информатике. 6 класспо информатике. 6 класс
Д. И. Садовская, д. Патракеевка, Приморский р-н, Архангельская обл. Д. И. Садовская, д. Патракеевка, Приморский р-н, Архангельская обл.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАВ жизни современного человека информа-
ция играет огромную роль, даже поверхностный анализ человеческой деятельности позволяет с полной уверенностью утверждать: наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и в обозримом будущем будет информация графическая. Любые объё-мы информации человек лучше усваивает, ког-да она поступает через канал зрения. Поэтому доля графических данных в профессиональной деятельности любого рода неуклонно растёт. Следовательно, требуются средства для работы с изображениями и специалисты, умеющие гра-мотно работать с этими средствами. Это иссле-дователи в различных научных и прикладных областях, художники, конструкторы, специ-алисты по компьютерной вёрстке, дизайнеры, разработчики рекламной продукции, создатели веб-страниц, авторы мультимедиа-презентаций, медики, модельеры тканей и одежды, фотогра-фы, специалисты в области теле- и видеомон-тажа и др. Под «компьютерным художником» можно понимать любого, кто занимается созда-нием или редактированием изображений с по-мощью ЭВМ.
Область информатики, которая занимает-ся методами создания и редактирования изо-бражений с помощью компьютеров, называют компьютерной графикой.
Компьютерная графика очень актуальна в на-стоящий момент и пользуется большой популяр-ностью у обучающихся всех уровней обучения. Умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информа-ционной компетентности ученика.
Компьютерная графика, как одна из зна-чимых тем школьного курса информатики, активизирует процессы формирования само-стоятельности школьников, поскольку связа-на с обучением творческой информационной технологии, где существенна доля элементов креативности, высокой мотивации обучения.
Создание художественных образов, их оформле-ние средствами компьютерной графики, разра-ботка компьютерных моделей требует от обуча-ющихся проявления личной инициативы, твор-ческой самостоятельности, исследовательских умений. Данная тема позволяет наиболее полно раскрыться обучающимся, проявить себя в раз-личных видах деятельности (диагностической, аналитической, проектировочной, конструк-тивной, оценочной, творческой, связанной с са-мовыражением и т.д.).
Курс «Графика в Gimp» способствует разви-тию познавательных интересов обучающихся, творческого мышления, повышению интереса к предмету, имеет практическую направлен-ность, так как получение обучающимися зна-ний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современно-го человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства. Реали-зация программы позволяет заложить основы работы с графической информацией, благодаря которой в будущем обучающиеся смогут само-стоятельно осваивать новые сложные графиче-ские программы.
Актуальность элективного курса в том, что он: • содействует воспитанию нового поколения,
отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества;
• способствует расширению знаний, связанных c созданием и обработкой графических изо-бражений;
• формирует начальные навыки создания и про-фессиональной обработки графических изо-бражений, которые способствуют их успеш-ной реализации в современном мире;
• способствует профориентации школьников в мире профессий, связанных с использова-нием знаний этих наук;
№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
17
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
• развивает познавательную активность об-учающихся, их творческое и операционное мышление.Программа курса неразрывно сочетает теоре-
тическую подготовку и освоение практических приёмов работы. Полученные навыки обучаю-щиеся смогут использовать в области обработки изображений и вёрстки документов. Например, ретушировать фотографии, делать фотомонта-жи, выполнять цветокоррекцию и другую пред-печатную подготовку. Главная особенность дан-ного курса заключается в том, что обучающиеся научатся решать почти все распространённые базовые задачи, с которыми приходится сталки-ваться дизайнеру, специалисту по рекламе.
Данный элективный курс «Графика в Gimp» способствует развитию познавательной активно-сти обучающихся, творческого мышления, по-вышению интереса к информатике, и самое глав-ное, профориентации в мире профессий.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Основная идея курсаКурс позволит школьникам систематизиро-
вать, расширить и укрепить знания, связанные с созданием и обработкой графической инфор-мации.
Цели курса: формирование знаний обуча-ющихся о возможностях современных про-граммных средств, используемых для обработ-ки графических изображений; формирование умений создавать и обрабатывать графические изображения, используя принципы и методы работы в графическом редакторе Gimp; созда-ние условий для профориентации обучающих-ся в современном обществе посредством твор-ческой самореализации в освоении информа-ционных технологий.
Задачи:• ознакомить с основными возможностями
и операциями редактирования и обработки изображений в графическом редакторе Gimp;
• сформировать умения работать с графическим редактором Gimp, умения создавать растро-вые документы, используя набор инструмен-тов, имеющихся в изучаемом приложении;
• содействовать развитию познавательного ин-тереса к информатике, самостоятельности, творческих и дизайнерских способностей учащихся;
• продолжить работу по формированию образо-вательных компетенций в области информаци-онной культуры и компьютерных технологий.
МЕСТО КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕДанный курс рассчитан на предпрофильную
подготовку школьников — просвещение и проф-адаптацию. Направленность курса — развиваю-щая, так как он ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности обучающихся.
Элективный курс «Графика в Gimp» в 6 клас-се рассчитан на 35 часов (1 час в неделю), где:
• на теоретическую часть отводится 9 ч., • на практическую часть — 24 ч., • на формирование и развитие проектной дея-
тельности — 2 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯСформулированные цели реализуются через
достижение образовательных результатов. Эти ре-зультаты структурированы по ключевым задачам общего образования и включают в себя предмет-ные, метапредметные и личностные результаты.
Личностные результаты:• формирование ответственного отношения
к обучению, готовности и способности обу-чающихся к саморазвитию и самообразова-нию на основе мотивации к обучению и по-знанию;
• формирование целостного мировоззрения, со-ответствующего современному уровню разви-тия науки и общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отно-шения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетент-ности в процессе образовательной, учебно-ис-следовательской, творческой и других видов деятельности.Метапредметные результаты:Регулятивные УУД:
• умение самостоятельно определять цели сво-его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятель-ности, развивать мотивы и интересы своей практической деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооцен-ки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познаватель-ной деятельности;
• выбирать действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями её реализации.Познавательные УУД:
• использовать общие приемы решения постав-ленных задач;
• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
18
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
• выбирать наиболее эффективные способы ре-шения задач;
• контролировать и оценивать процесс в резуль-тате своей деятельности;
• ориентироваться в разнообразии способов ре-шения задач;
• самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.
Коммуникативные УУД:• ставить вопросы, обращаться за помощью;• проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных задач;• формулировать свои затруднения;• формирование и развитие компетентности
в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• умение выступать перед аудиторией, пред-ставляя ей результаты своей работы с помо-щью средств ИКТ.
Предметные результаты: • знать основное назначение растрового редак-
тора Gimp;• создавать и редактировать графические изо-
бражения;• использовать основные инструменты редак-
тора Gimp;• создавать фотомонтажи, коллажи и покадро-
вую анимацию.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИЗнания и умения, полученные при изучении
курса «Графика в Gimp», обучающиеся могут ис-пользовать для создания изображений при под-готовке различной визуальной продукции: ре-кламные буклеты, поздравительные открытки, школьные газеты, почётные грамоты, рефераты; прикладные исследования и научные работы, выполняемые в рамках школьного учебного про-цесса в различных областях – физике, химии, биологии, истории и т.д.; для размещения на Веб-страницах или импортирования в докумен-ты издательских систем.
Кроме этого, знания, полученные в процессе изучения курса, являются фундаментом для ос-воения программ в области видеомонтажа, трех-мерного моделирования и анимации.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Знакомство с программой GimpГрафический редактор GimpВозможности GIMP. Основные принципы
GIMP. Основные приёмы использования GIMP.
Окно программы. Панель инструментов.Особенности меню. Диалоги и панели. За-
грузка изображений в GIMP.Выделение областей изображенияИнструменты Выделения. Свойства инстру-
ментов выделения. Удаление выделения, мас-штабирование границ выделенной области, ко-пирование выделения, поворот, отражение.
Выделение смежных областейИнструменты Выделения. Добавление выде-
ления, исключение выделенной области, моди-фикация
Практическая работа №1 «Выделение обла-стей изображения»Практическая работа №2 «Работа с выде-ленными областями. Модификация выделения»
Основы работы со слоямиПонятие слоя. Способы создания слоя. Пара-метры слоёвСлои. Атрибуты слоя. Операции над слоями:
перемещение, удаление слоя, масштабирование, вращение, отражение, объединение. Совмеще-ние нескольких изображений.
Практическая работа №3 «Основы работы со слоями. Рамка для фотографии»Практическая работа №4 «Создание натюр-морта»Режимы наложения слоевПанель слоёв. Использование режимов нало-
жения на слое.Практическая работа №5 «Прозрачность слоёв»Выбор основного и фонового цветов. Исполь-зование инструментов рисования.Палитра. Основной и фоновый цвет. Инстру-
менты рисования: карандаш, кисть. Библиотека кистей.
Практическая работа №6 «Рисование и рас-крашивание»Практическая работа №7 «Рисуем новогод-нюю ёлку»Использование инструментов рисования: за-ливка, градиентОсновной и фоновый цвет. Палитра. Закра-
ска объектов (заливка): однородная, градиент-ная, узорчатая, текстурная заливки. Параметры инструментов Заливка и Градиентная заливка
Практическая работа №8 «Контуры. Рисуем сердце»Особенности создания компьютерного коллажаКоллаж. Размещение слоёв. Эффекты.Практическая работа №9 «Коллаж. Работа со слоями»
№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
19
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
Текстовые слои. Работа с текстомТекст. Вставка текста. Параметры текста.
Форматирование текста. Размещение текста. Ре-дактирование.
Практическая работа №10 «Эффекты текста»
Основы коррекции изображенийФильтры: основные сведенияФильтры. Применение фильтров. Свойства
фильтров. Фильтры и выделенные области.Практическая работа №11 «Применение фильтров»Практическая работа №12 «Создаём звезд-ное небо. Планеты»Режим быстрой маскиБыстрая маска, преобразование цвета.Взаимосвязь цветов в изображении. Принцип цветовой коррекцииОсновные понятия цветовой и тоновой кор-
рекции. Гистограмма. Диапазон яркостей. Цве-товой баланс.
Практическая работа №13 «Основы коррек-ции цвета, тона»Методы устранения дефектов с фотографийИнструменты рисования. Инструмент Штамп.
Параметры инструмента.
Практическая работа №14 «Ретуширование фотографий»Практическая работа №15 «Ретушь фото-графий. Убираем лишние детали»
Создание анимированной графикиСоздание анимации. Кадры анимации, опера-ции над кадрами.Анимация изображений. Сменяющиеся ка-
дры. Постепенно появляющиеся и исчезающие рисунки. Анимация блеска.
Создание анимации. Кадры анимации, опера-ции над кадрами.Анимация движения. Создание анимацион-
ного текста.Сохранение и загрузка анимации. Сохранение и оптимизация изображения.Формат анимационного изображения. Ани-
мационные эффекты.Практическая работа №16 «Создание анима-ции»
Итоговый проектСоздание мини-проектаЗащита мини-проекта
Учебно-тематический планУчебно-тематический план
№ Раздела, урока
Наименование разделов, занятийВсего часов
ЛекцийПр. раб.
I Знакомство с программой Gimp 6 2,5 3,5
1 Графический редактор Gimp 1 1
2 Окно программы. Панель инструментов 1 0,5 0,5
3 Выделение областей изображения 1 0,5 0,5
4 Выделение смежных областей 1 0,5 0,5
5 Практическая работа №1 «Выделение областей изображения»
1 1
6 Практическая работа №2 «Работа с выделенными областями. Модификация выделения»
1 1
II Основы работы со слоями 14 3 11
7 Понятие слоя. Способы создания слоя. Параметры слоёв 1 0,5 0,5
8 Практическая работа №3 «Основы работы со слоями. Рамка для фотографии»
1 1
9 Практическая работа №4 «Создание натюрморта» 1 1
10 Режимы наложения слоёв 1 0,5 0,5
11 Практическая работа №5 «Прозрачность слоёв» 1 1
12 Выбор основного и фонового цветов. Использование инструментов рисования
1 0,5 0,5
13 Практическая работа №6 «Рисование и раскрашивание» 1 1
14 Практическая работа №7 «Рисуем новогоднюю ёлку» 1 1
15 Использование инструментов рисования: заливка, градиент 1 0,5 0,5
№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
20
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
№ Раздела, урока
Наименование разделов, занятийВсего часов
ЛекцийПр. раб.
16 Практическая работа №8 «Контуры. Рисуем сердце» 1 1
17 Особенности создания компьютерного коллажа 1 0,5 0,5
18 Практическая работа №9 «Коллаж. Работа со слоями» 1 1
19 Текстовые слои. Работа с текстом 1 0,5 0,5
20 Практическая работа №10 «Эффекты текста» 1 1
III Основы коррекции изображений 9 2 7
21 Фильтры: основные сведения 1 0,5 0,5
22 Практическая работа №11 «Применение фильтров» 1 1
23 Практическая работа №12 «Создаём звездное небо. Планеты» 1 1
24 Режим быстрой маски 1 0,5 0,5
25 Взаимосвязь цветов в изображении. Принцип цветовой коррекции
1 0,5 0,5
26 Практическая работа №13 «Основы коррекции цвета, тона» 1 1
27 Методы устранения дефектов с фотографий 1 0,5 0,5
28 Практическая работа №14 «Ретуширование фотографий» 1 1
29 Практическая работа №15 «Ретушь фотографий. Убираем лишние детали»
1 1
IV Создание анимированной графики 4 1,5 2,5
30 Создание анимации. Кадры анимации, операции над кадрами 1 0,5 0,5
31 Создание анимации. Кадры анимации, операции над кадрами 1 0,5 0,5
32 Сохранение и загрузка анимации. Сохранение и оптимизация изображения
1 0,5 0,5
33 Практическая работа №16 «Создание анимации» 1 1
V Итоговый проект 2 0 2
34 Создание мини-проекта 1 1
35 Защита мини-проекта 1 1
МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Применяемые технологииОсновной технологией обучения в электив-
ном курсе является метод проектов. Метод про-ектов — способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязае-мым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Технология ориентирована на самостоятель-ную (индивидуальную, парную, групповую) де-ятельность обучающихся при выполнении прак-тических заданий и творческих проектов в тече-ние определенного отрезка времени. Выполнение творческих проектных работ завершается их за-щитой и рефлексивной оценкой.
Формы занятийКурс включает в себя две части: лекцион-
ную и практическую. Теоретическая часть орга-низована в форме лекций. Лекции проводятся
с обязательным использованием иллюстративных материалов и совместных практикумов. Практи-ческая часть – в форме самостоятельных заданий (практических работ на компьютере) и творче-ских работ, что является важной составляющей всего курса. Теоретическая и прикладная часть курса изучается параллельно, чтобы сразу же за-креплять теоретические вопросы на практике.
В ходе выполнения индивидуальных работ учитель консультирует обучающихся и при не-обходимости оказывает им помощь. Выполняя практические задания, обучающиеся не только закрепляют навыки работы с программой, но и развивают свои творческие способности.
Основными методами обучения являются: словесные, наглядные, практические, частично-поисковая работа с планированием шагов поиска по освоению программных средств и технологии средств обучения.
Содержание курса от обязательного предмета отличается тем, что позволяет расширить пред-ставление о сферах применения информационных
№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
21
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
и коммуникационных технологий в различных сферах деятельности, а умение работать над ми-ни-проектом способствует: развитию исследова-тельских и творческих способностей обучающих-ся; формированию навыков самостоятельной ра-боты по созданию собственного мини-проекта.
Формы отчётности и контроляПредметом диагностики и контроля являют-
ся внешние образовательные продукты учеников (созданные графические изображения), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), кото-рые относятся к целям и задачам курса.
Основой для оценивания деятельности обуча-ющихся являются результаты анализа их про-дукции и деятельности по ее созданию. Оценка имеет различные способы выражения — устные суждения педагога, письменные качественные характеристики.
Оценке подлежит, в первую очередь, уровень достижения учеником минимально необходи-мых результатов, обозначенных в целях и зада-чах курса.
Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога — обуче-ние детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зави-симости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется препода-вателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения об-учающимися индивидуальных заданий.
Формы контроля: текущий контроль по ре-зультатам выполнения практических заданий; элементы перекрёстной самопроверки, которая предоставляет обучающимся возможность са-мим проверить, как ими усвоен изученный мате-риал; итоговый контроль — защита группового или индивидуального проекта по теме курса.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует на-личия учебного кабинета «Информатика».
Оборудование учебного кабинета:• посадочные места по количеству обучающихся;• рабочее место преподавателя (1 место);
Технические средства обучения:• компьютеры с программным обеспечением
(графический редактор Gimp);• цифровой проектор;• цифровой фотоаппарат;
• комплект презентационных слайдов по те-мам курса.
Литература Литература 1. Жексенаев А. Г. Основы работы в растровом редакто-
ре GIMP (ПО для обработки и редактирования рас-тровой графики). — М., 2008.
2. Залогова Л. А. Компьютерная графика. Элективный курс. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Залогова Л. А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум. — М. : БИНОМ. Лаборатория зна-ний, 2006.
4. Тимофеев С. М. Работа в графическом редакторе GIMP. — М. : Эксмо-Пресс, 2010.
5. Хахаев И. Графический редактор Gimp. Первые шаги. — М., 2009.
Интернет ресурсыИнтернет ресурсы1. www.metod-kopilka.ru — Методическая копилка учи-
теля информатики.2. http://www.klyaksa.net/ — Информатика и ИКТ
в школе. Компьютер на уроках.3. http://festival.1september.ru/ — фестиваль педагоги-
ческих идей «Открытый урок».4. http://www.gimp.org/ — GIMP (Гимп) — растровый
графический редактор.5. http://www.inernika.org/users/astana-ch-41/works —
Видеоуроки Gimp Кольцова Михаила Петровича взя-ты с сайта Открытого педагогического сообщества.
6. http://www.progimp.ru/articles/ — уроки Gimp.7. http://www.openarts.ru — уроки Gimp и Inkscape.8. http://www.gimpart.org/ — Уроки Gimp.9. http://www.gimpbnksb.ru/ — Gimp на BNKSB.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
В результате обучения обучающиеся должны знать:
• основное назначение растрового редактора Gimp;
• структуру инструментальной оболочки среды;• возможность работы со слоями.
обучающиеся должны уметь: • создавать и редактировать графические изо-
бражения;• использовать основные инструменты редак-
тора Gimp;• создавать фотомонтажи, коллажи и покадро-
вую анимацию. Прогнозируемый результат:
• повышение творческого интереса учащихся к предмету;
• разработка и выполнение творческих работ;• совершенствование навыков работы с ком-
пьютером.В результате обучения учащиеся смогут по-
лучить опыт:• проектной деятельности, создания, редакти-
рования, оформления, сохранения, передачи
№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
22
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;
• коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рын-ке труда;
• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятель-ности, в том числе самообразовании;
• эффективной организации индивидуального информационного пространства.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема занятия Практикум Форма работыЗнакомство с программой Gimp. 6 часов
1 Графический редактор Gimp Лекция 2 Окно программы. Панель инструментов Практикум «Создаём
российский флаг»Фронтальный практикум
3 Выделение областей изображения Практикум «Действия с выделениями»
Фронтальный практикум
4 Выделение смежных областей Практикум «Область выделения»
Фронтальный практикум
5 Практическая работа №1 «Выделение областей изображения»
Самостоятельный практикум
6 Практическая работа №2 «Работа с выделенными областями. Модификация выделения»
Самостоятельный практикум
Основы работы со слоями. 14 часов7 Понятие слоя. Способы создания слоя. Параметры
слоевПрактикум «Пирамидка» Фронтальный
практикум8 Практическая работа №3 «Основы работы со
слоями. Рамка для фотографии»Самостоятельный практикум
9 Практическая работа №4 «Создание натюрмор-та»
Самостоятельный практикум
10 Режимы наложения слоёв Практикум «Режимы наложения»
Фронтальный практикум
11 Практическая работа №5 «Прозрачность слоёв» Самостоятельный практикум
12 Выбор основного и фонового цветов. Использование инструментов рисования
Практикум «Цветик-семицветик»
Фронтальный практикум
13 Практическая работа №6 «Рисование и раскра-шивание»
Самостоятельный практикум
14 Практическая работа №7 «Рисуем новогоднюю ёлку»
Самостоятельный практикум
15 Использование инструментов рисования: заливка, градиент
Фронтальный прак-тикум
16 Практическая работа №8 «Контуры. Рисуем сердце»
Самостоятельный практикум
17 Особенности создания компьютерного коллажа Практикум «Праздничный стол»
Фронтальный практикум
18 Практическая работа №9 «Коллаж. Работа со слоями»
Самостоятельный практикум
19 Текстовые слои. Работа с текстом Практикум «Поздравительная открытка»
Фронтальный практикум
20 Практическая работа №10 «Эффекты текста» Самостоятельный практикум
Основы коррекции изображений. 9 часов21 Фильтры: основные сведения Практикум «Карандашный
рисунок»Фронтальный практикум
22 Практическая работа №11 «Применение фильтров»
Самостоятельный практикум
23 Практическая работа №12 «Создаём звездное небо. Планеты»
Самостоятельный практикум
24 Режим быстрой маски Практикум «Изменение цвета глаз»
Фронтальный практикум
№ 1 (61) январь 2016 г.
ПЕ
РВ
ЫЕ
ША
ГИ
ИН
ФО
РМ
АТ
ИК
А.
ВС
Ё Д
ЛЯ
УЧ
ИТ
ЕЛ
Я!
23
В П
ОМ
ОЩ
Ь У
ЧИ
ТЕ
ЛЮ
25 Взаимосвязь цветов в изображении. Принцип цветовой коррекции
Практикум «Создание чёрно-белого изображения», «Соз-даем огонь»
Фронтальный практикум
26 Практическая работа №13 «Основы коррекции цвета, тона»
Самостоятельный практикум
27 Методы устранения дефектов с фотографий Практикум «Портрет» Фронтальный практикум
28 Практическая работа №14 «Ретуширование фотографий»
Самостоятельный практикум
29 Практическая работа №15 «Ретушь фотографий. Убираем лишние детали»
Самостоятельный практикум
Создание анимированной графики. 4 часа30 Создание анимации. Кадры анимации, операции
над кадрамиПрактикум «Создание про-стой анимации»
Лекция
31 Создание анимации. Кадры анимации, операции над кадрами
Практикум «Анимированный текст»
Фронтальный практикум
32 Сохранение и загрузка анимации. Сохранение и оптимизация изображения
Практикум «Песчаная буря» Фронтальный практикум
33 Практическая работа №16 «Создание анима-ции»
Самостоятельный практикум
Итоговый проект. 2 часа34 Создание мини-проекта Индивидуальна ра-
бота над мини-про-ектом
35 Защита мини-проекта Конференция