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1° PRIMARIA SEMANA DEL 11 AL 15 DE ENERO DEL 2021
LA ASAMBLEA BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA.
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SALUDO: Saludar AUDIO #1
Siempre debo saludar, ¡saludar!
Siempre debo saludar, saludar
Los modales, debo demostrar
Siempre debo saludar, ¡saludar!
(se repite)
PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL
1ER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO
FECHA: DEL 11 AL 15 DE ENERO 2021
FRASE DE LA ESCUELA: “Si las plantas florecen cuando les hablas bonito, imagínate el cerebro
de un niño”
FRASE DEL DÍA: “Da siempre lo mejor de ti. Lo que plantes ahora lo cosecharas mañana”.
Con nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR al realizar ejercicios de flexibilidad, tonificación, equilibrio,
coordinación y relajación, estimulamos nuestro sistema nervioso central y periférico. RUTA DIDÁCTICA:
Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquierda, subimos hombros y los
dejamos caer, movemos cadera, flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de
pie y de tobillo. Enseguida, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre
de soldadito, gateamos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos
abiertos y luego cerrados, caminamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente.
Cada ejercicio lo repetimos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana.
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA. Hoy lunes haremos el siguiente ejercicio. Caminar: la mano y el pie de los lados opuestos se mueven adelante al mismo tiempo Pide que caminen siguiendo el ritmo de la música y posteriormente da la indicación de que dejen de mover la parte del cuerpo que les menciones, comenzando por los pies.
CONTEXTO A CERCA DE LA PANDEMIA Todos los países están confirmando que la 2da onda es mortal, por lo que tenemos que tener el máximo
cuidado y mantener todas las precauciones, protégete a ti mismo y a tu familia. Hagamos conciencia de lo
que estamos enfrentando como entidad porque, si no se frena la movilidad, el sistema hospitalario en su
conjunto colapsará, como en estados vecinos; la sociedad es la única que puede frenarlo, priorizando y
valorando su vida y su salud.
La secretaria de salud anunció, el 8 de diciembre, cómo será el plan de vacunación y los tiempos que llevará
aplicar la vacuna.
La vacunación iniciará con personal de salud y posteriormente se priorizará de acuerdo al nivel de riesgo de
padecer COVID grave como puede ser la edad y comorbilidades. Se espera que para todo el trimestre de
2022 se concluya con la vacunación en toda la población de la República mexicana.
- Etapa 1 DICIEMBRE 2020 – ENERO 2021
Personal de salud de primera línea de combate al COVID
- Etapa 2 FEBRERO 2021 – MARZO 2021
Personal de salud restante y personas de 60 años y más.
- Etapa 3 ABRIL 2021 – MAYO 2021
Personas de 50-59 años de edad
- Etapa 4 MAYO 2021 – JUNIO 2021
Personas de 40-49 años de edad
- Etapa 5 JUNIO 2021 – MARZO 2022
Resto de la población
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ASAMBLEA Que tu familiar te explique qué es lo que entiende por asamblea. Comenta con tu familiar si ha
participado en alguna asamblea.
Escribe en tu cuaderno en que asambleas ha participado tu familiar.
En tu cuaderno escribe el siguiente campo semántico:
Asamblea
Asamblea escolar
Asamblea familiar
Asamblea de padres de familia
Asamblea comunitaria
Asamblea municipal
Asamblea ejidal
Asamblea legislativa
Escribe en tu cuaderno Escribe en tu cuaderno
Las siguientes binas: las siguientes trinas:
Asamblea constituyente Asamblea de alumnos
Asamblea legislativa Asamblea de maestros
Asamblea comunal Asamblea de cabildo
Investiga los siguientes conceptos en tu cuaderno:
Cabildo:
ONU:
Legislativo:
LUNES
Que tu familiar te lea el cuento “Beto y Valeria”
En una comunidad pequeña que está situada en el campo, vive una familia humilde que
tiene dos simpáticos hijos, el mayorcito se llama Beto y la menor es una graciosa niña
llamada Valeria.
Ellos son unos niños muy activos, realizan las cartillas que sus maestros les hacen llegar, con
gran entusiasmo ayudan a sus papás en el quehacer de la casa, así como también a
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS
CONCEPTUALIZACIÓN
ÁREA: Desarrollo lingüístico integral
UNIDAD 4: “La comunidad de Beto y Valeria” MÓDULO 1: “Valeria y Beto”
EJE TEMÁTICO:
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: palabras de estudio Valeria, Beto, venado, vacas, becerro,
burro, busca, visita, va, ve.
VOCABULARIO Y FRASES: palabras que contengan B b y V v
LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: oración simple, enunciados y textos breves.
LECTURA, SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA: lectura de cuentos
GRAMATICA: reglas ortográficas y de puntuación.
OBSERVACCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
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pastar la vaca, el becerro y el burro, además le ayudan a su papá a realizar trabajos
sencillos en su parcela, ya que su padre se dedica al cultivo del campo, produciendo una
gran variedad de productos muy importantes para la alimentación.
Responde a tu familiar las siguientes preguntas:
¿De qué trata el cuento?
¿Dónde vive Beto y Valeria?
¿Qué animales tienen?
¿Qué hace su papá?
Observa la lámina central y comenta con tu familiar lo que observas.
Palabras clave: Valeria, Beto, venado, becerro, burro, vaca, va, ve, busca,
visita. Lee con tu familiar las palabras clave
Elabora las tarjetas de la lectura rápida de las palabras de estudio
Escribe en tu cuaderno 3 renglones de cada una de las palabras clave, en caso de tener tu
cuadernillo de la escritura de los tres tiempos realiza la escritura ahí.
Resuelve la página176 de tu libro “vamos a leer”
Lee los enunciados y escríbelos en tu cuaderno 3 veces cada uno
Lee las otras palabras y escribe en tu cuaderno 2 renglones de cada una
VOCABULARIO Y FRASES
REPASO FINAL DEL DÍA
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,
leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.
Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo
del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
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VOCABULARIO Y FRASE
DIBUJO
Observa en casa que alimentos tienes, si hay queso, crema, mantequilla, miel, manteca,
yogurt, etc. Aparte de las frutas y verduras. En esta unidad vamos a ver los alimentos de
origen animal y sus derivados.
En tu cuaderno dibuja todos los que encuentres y que vengan de los animales y escribe su
nombre
Beto y Valeria le ayudan a su familia a trabajar y cuidan de los animales porque su fuente
de trabajo y alimentación. Tienen vacas, becerros, gallinas, pollos, puercos, patos, etc.
cuando llevan las vacas a comer también se encuentran un venado. Ayuda a formar binas
y trinas sobre qué alimentos nos proporcionan los animales.
Binas trinas
Vaca - leche huevos - de - gallina
________-________ _________-________-________
_______-_________ ________-_________-________
De las comidas de navidad que hayas hecho con la familia elabora 2 campos semánticos.
Alimentos de origen animal:
Alimentos de origen vegetal:
Investiga los conceptos de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno.
Derivados:
Origen:
Ahora conoceremos un poco más sobre los alimentos que proporcionan los animales, pues
son alimentos que dan al cuerpo las proteínas necesarias para formar o reponer diferentes
tejidos como músculos, piel, sangre, pelo, huesos, permitiendo además el crecimiento y
desarrollo adecuados.
Analiza las siguientes interrogantes.
¿Consideras que los derivados de los alimentos de origen animal que se comercializan son
más sanos que los que se producen en tu comunidad?
¿Por qué cuando elaboramos un yogurt en casa no tiene los mismos colores y sabores que
el que compramos en la tienda?
¿Por qué una leche puede durar tanto tiempo en una caja y no echarse a perder?
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
ÁREA: ALIMENTACIÓN SANA INTEGRAL TEMA: alimentos de origen animal y derivados.
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MARTES 12
Platícale a tu familiar el cuento de Beto y Valeria audio anexo #2
Lee las palabras en estudio
Escribe en tu cuaderno 3 veces cada palabra
Resuelve la pagina 177 de tu libro vamos a leer
Observa las láminas individuales de la página 177 de tu libro vamos a leer y escribe en tu
cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Cómo es?
¿Qué es?
¿Quién es?
¿Para qué sirve?
¿Dónde lo encontramos?
SALUDO: Saludar AUDIO #1
DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada
momento de nuestra activación es importante. Hoy martes haremos el siguiente
ejercicio. Caminar; sobre los talones de los pies, la mano y el pie de los lados opuestos
se mueven adelante al mismo tiempo. Hacía el frente y hacía atrás.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
VOCABULARIO: CAMPO SEMÁNTICO
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Escribe 2 campos semánticos con las siguientes palabras:
Burro Beto
________ _______
________ _______
________ _______
Escribe en tu cuaderno Escribe en tu cuaderno
binas con las palabras trinas con las palabras
que estas estudiando: que estas estudiando:
Valeria estudia venado cola blanca
____________ ________________
_____________ ________________
_____________ ________________
Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras:
Visita:
Va:
Ve:
Busca:
ÁREA: MATEMÁTICAS
EJE TEMATICO: Sistemas tradicionales de numeración y sus
propiedades
CONTENIDO: Número 11
HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té de hojas de guayaba. Comer
una manzana.
MOTIVACIÓN
ACTIVIDAD: Realizar el juego “¿Qué estoy sintiendo?” Los participantes se sientan. Cada uno
toma un turno actuando una emoción. Los otros participantes tratan de adivinar qué
sentimientos está actuando esa persona. La persona que adivina correctamente actúa la
siguiente emoción.
CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Pedir al niño que, nombre un conjunto de 11 objetos que pertenecen a su casa.
CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Poner sobre la mesa un conjunto grande de objetos pequeños, como
taparroscas, corcholatas, pelotitas de papel, y piedritas (poner hasta 99 piezas). Invitar al
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS
CONCEPTUALIZACIÓN
REPASO FINAL
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en
voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las
tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
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niño que forme todos los conjuntos que pueda, de once elementos cada uno. Pedir cuente
uno a uno mientras forma los conjuntos.
MANEJO DE PALABRAS CLAVE
ACTIVIDAD: Pedir al niño que cuente la cantidad de conjuntos que pudo formar (diciendo
la expresión “un conjunto de once elementos, dos conjuntos de once elementos, tres
conjuntos de once elementos, …)
PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.
ACTIVIDAD: Solicitar al niño que dibuje en el cuaderno los conjuntos que formó.
Realiza las siguientes actividades
➢ Cuenta y marca con una “X” 11 elementos y colorea.
➢ Escribe el número varias veces.
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➢ Resta uno y suma uno
antes después
MIÉRCOLES 13
Dibuja en tu cuaderno el cuento de Beto y Valeria
Lee a tu familiar 3 veces las palabras de estudio con las tarjetas
Escribe 5 enunciados con las palabras de estudio que tú elijas.
En cada columna escribe 5 palabras que comiencen igual que:
Venado becerro
_____________ ___________
_____________ ___________
_____________ ___________
_____________ ___________
_____________ ___________
Resuelve la página 178 de tu libro vamos a leer
Con ayuda de tu familiar investiga las siguientes palabras:
Comunidad:
Pastar:
Campo:
CIENCIAS
EJE TEMATICO: responsabilidad con el medio ambiente
TEMA: la flora en mi comunidad
SALUDO: Saludar audio #1
DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada
momento de nuestra activación es importante. Hoy miércoles haremos el siguiente
ejercicio. Caminar; sobre las puntas de los pies la mano y el pie de los lados opuestos se
mueven adelante al mismo tiempo. Hacía el frente y hacía atrás.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
VOCABULARIO
CONCEPTUALIZACIÓN
REPASO FINAL
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en voz
alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las tarjetas
de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos pasados.
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Como puedes observar en la página 172 de tu libro de “VAMOS A LEER” Valeria y Beto van
observando lo que hay en el camino de su casa a la escuela, en la comunidad de ellos hay
diferente flora y fauna, la fauna la conforman los animales, y la flora las diferentes plantas y
árboles que hay en su comunidad.
Dibuja en los recuadros la flora que hay en tu casa, por lo regular mamá tiene plantas en
casa
Dibuja la flora que hay en el lugar donde vives
*Escribe el nombre de al menos 8 plantas o árboles que haya en tu localidad.
COLOREA LA FLORA EN EL SIGUIENTE DIBUJO
Escribe un pequeño texto donde pongas al menos el nombre de dos plantas que haya en
tu comunidad.
POSICIONAMIENTO
Cuidar de la flora y fauna de un lugar es responsabilidad de todos
Debemos respetar la flora de donde vivimos
TRABAJO FINAL
CONTEXTUALIZACION
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Observa cuidadosamente la flora que hay en la comunidad de Valeria y Beto y escribe lo
que hay en donde ellos viven.
JUEVES 14
Lee el cuento Beto y Valeria a tu familiar. Audio anexo #2
Con tus palabras escribe el cuento en tu cuaderno.
__________________ ____________________ ____________________
_________________ __________________ ____________________
Escribe el nombre a cada dibujo
Resuelve la página 179 de tu libro vamos a leer.
SALUDO: Saludar audio #1
DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada
momento de nuestra activación es importante. Hoy jueves haremos el siguiente
ejercicio. Caminar; como araña, la mano y el pie de los lados opuestos se mueven
adelante al mismo tiempo. Hacía el frente y hacía atrás.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
VOCABULARIO
REPASO FINAL
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en
voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las
tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos pasados.
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ÁREA: MATEMÁTICAS
EJE TEMATICO: Geometría.
CONTENIDO: Los triángulos.
HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té de canela. Comer una guayaba.
MOTIVACIÓN
Jugar a “veo, veo” con la variación de que sólo le describirá al niño los siguientes objetos,
una pirámide, las rebanadas de pizza y una escuadra. Haciendo principalmente mención
de que tiene tres lados, y sus demás características.
CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Observa
las siguientes figuras
geométricas márcalas
con tu color favorito.
CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Con la ayuda de un adulto busca en tu diccionario el significado de la palabra
triangulo y escríbelo en tu cuaderno.
ACTIVIDAD: Revisa las siguientes imágenes y observa las características de cada uno de los
triángulos, Reprodúcelos en tu cuaderno.
MANEJO DE PALABRAS CLAVE
ACTIVIDAD: Plantear al niño
que elija una de las imágenes
y la reproduzca en su cuaderno
utilizando los triángulos que se
observan.
PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.
ACTIVIDAD: Marca el contorno con tu color favorito y con bolitas de papel rellena el
triángulo.
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VIERNES
Lee las siguientes palabras y haz los dibujos.
Vaso balero vela
Ballena víbora botella En tu cuaderno escribe 1 enunciado con cada una de estas palabras.
Resuelve la página 180 de tu libro vamos a leer.
Lee lo siguiente:
SALUDO: Saludar audio anexo #1
DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento
de nuestra activación es importante. Hoy viernes haremos el siguiente ejercicio. Caminar:
la mano y el pie de los lados opuestos se mueven adelante al mismo tiempo, con un
objeto en la cabeza y tratar de que no se caiga.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
VOCABULARIO Y FRASES
REPASO FINAL
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,
leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.
Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo
del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
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AREA: SOCIEDAD Y CULTURA.
UNIDAD 4. MODULO 1
EJE TEMÁTICO: Procesos sociales económicos, políticos, ideológicos, ecológicos y culturales
a través de la historia.
CONTENIDO: Actividades económicas secundarias. CONTEXTUALIZACIÓN:
Observa la página 174 de su libro Vamos a leer. Y responde ¿Qué hace la gente en la
comunidad de Valeria y Beto.
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¿Sabes qué sucede posteriormente con las actividades que hacen en la comunidad de
Valeria y Beto?
¿Qué proceso conlleva después los productos que salen de las actividades de la
comunidad?
CONCEPTUALIZACIÓN:
Buscar en el diccionario las siguientes palabras:
● Industrialización:
● Construcción:
VALIDACIÓN: ● Se le da el nombre de actividades de transformación a las actividades económicas
secundarias, que mezclan y modifican los ingredientes básicos y resultan los
productos ya fabricados: del petróleo se obtiene gasolina, de la lana y el algodón se
fabrican telas, con el hierro y algunos metales se produce acero y con estos
productos se hacen automóviles, vestidos y muchos objetos más.
POSICIONAMIENTO:
Enlista en tu cuaderno las actividades que se realizan en tu comunidad
REFLEXIÓN- ABSTRACCIÓN
Observen el video: el sector secundario. https://www.youtube.com/watch?v=bchAqcbbI4s
PREDECIR –PROYECTAR- TRANSFORMAR
Busca recortes de las actividades económicas secundarias que se realizan en tu
comunidad, pega en media cartulina tus imágenes, trata de hacer un cartel muy bonito y
limpio. Por medio de un video explica cada actividad de la que pegaste en tu cartulina.
SALUD COMUNITARIA INTEGRAL
UNIDAD 4
TEMA: CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES
LA CÉLULA
Con ayuda de un adulto de tu familia, lee el siguiente texto.
https://www.youtube.com/watch?v=bchAqcbbI4s
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.En el citoplasma se encuentra los
orgánulos celulares, que son los
encargados de realizar las funciones
necesarias para el buen
funcionamiento de la célula. Cloroplasto Solo está en la célula
vegetal. En su interior se encuentra la
clorofila que es la sustancia que da el
color verde a las plantas.
El Núcleo controla todas las
actividades, aquí se encuentra la
información genética
Las Vacuolas almacenan agua y
sustancias que tienen que ser
almacenadas.
Retículo Endoplásmico Liso, se encarga
de fabricar y almacenar algunas
sustancias que la célula necesita.
La Mitocondria: realiza el proceso de
respiración celular. Por medio del cual
las células obtienen energía.
La Membrana Plasmática es la
estructura que rodea cada célula. Se
encarga de controlar qué sustancias
pueden pasar dentro de la célula y
cuáles pueden salir. Los Lisosomas se encargan de realizar
la digestión o degradación de
determinadas sustancias.
Retículo Endoplásmico Rugoso,
es el que lleva pegados varios
ribosomas.
Historia realizada por: Nelsy Peña Guerrero
- Oye, ¿ya acabaste tu tarea de la célula?
-No, pero ya sé que es una célula. Creo que yo también estoy formado por células. Creo
que nos parecemos a las casas que están construidas por ladrillos. La célula es la unidad de
la vida, en otras palabras es el elemento más pequeño que forma un ser vivo.
-¡Qué padre es todo esto!, vamos, sígueme contando.
- Está bien. Algunos organismos microscópicos, como bacterias y protozoos, son células
únicas y se les conoce como unicelular, mientras que los animales y plantas son organismos
pluricelulares que están formados por muchos millones de células. La mayoría de las células
no son visibles a simple vista, para observarlas usamos microscopio.
-¡Qué padre, saber todo esto ya que cada célula, tiene vida propia! Las células, responden
a los cambios que ocurren en el ambiente y puede reproducirse dividiéndose y formando
células hijas. ¿Pero, que hay dentro de una célula?
- Esta es la estructura de una célula
¡Espera, estaba olvidando algo importante¡ existen dos tipos de células según su origen:
animal y vegetal.
Por último, te diré que las células se multiplican hasta formar un organismo. La división de la
célula es necesaria para que un organismo se desarrolle, crezca o repare sus tejidos
dañados.
Y para completar con lo que te dije antes te cuento que Las células se agrupan en tejidos,
los tejidos forman órganos y los órganos forman aparatos o sistemas, que forman en
conjunto al organismo.
Gracias por enseñarme más sobre las células. Bueno, me tengo que ir, te veo después y te
sigo contando más.
Dibuja en hoja blanca una célula animal y célula vegetal, señalando cada una de sus
partes.
ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
E.T: ORGANIZACIÓN Y COOPERACIÓN EN EL TRABAJO COLECTIVO.
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CONTENIDO: -Colaboración en las diferentes comisiones dentro del aula.
Día de reyes en nuestro país.
La fiesta de los Reyes Magos que se celebra el 6 de enero es un día especial en México, ya
que tiene diversos significados. Recuerda la adoración de Jesús infante por parte de
los Reyes y se trata de una conmemoración medular en la liturgia católica. De esta historia
surgió la costumbre de ofrecer y recibir regalos, principalmente para los niños, quienes
piden, mediante carta, el juguete deseado
1.-Comentar con un adulto, sobre cómo se preparaban en casa para celebrar el día de
reyes y cuál es la tradición que en familia realizan
2.- Dibuja en tu cuaderno cómo celebraste el día de reyes.
3.- Escribe un campo semántico de: regalos.
4.- Escribe 2 binas con los juguetes que son tradición para nuestro país.