SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“ANTECEDENTES DE LA CIENCIA”
ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVEL: SECUNDARIA GRADO: Primero SECCIÓN: “A-P” UNIDAD: 01 T: 2h DOCENTE: Ms.C José Luis Santillán Jiménez
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida” ENFOQUE / COMPETENCIAS / CAPACIDADES / INDICADORES
TEMA TRANSVERSAL “Educación para la vida y el éxito personal” ALFABETIZACIÓN CIENTIFICA
ORGANIZADOR (DOMINIO) Mundo Físico, Tecnología y ambiente Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
CAMPOS TEMÁTICOS Evolución de la ciencia; ciencia milenaria; clasificación de la ciencia; diferencia entre ciencia y tecnología; la ecología como ciencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA T
I
M
E
CAPACIDADES Y/O INDICADORES
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
Comprende y aplica conocimientos científicos. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
INICIO
Motivación El docente presenta la unidad a los estudiantes. Precisa el título, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear. Luego Escuchan atentamente, la expresión dada por Johann Pestalozzi.
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- Establece la clasificación de la ciencia según el objeto de estudio.
- Explica con argumentos que los conocimientos científicos evolucionan con el paso de tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.
- Asume una postura crítica frente a la ciencia y la tecnología y sus implicancias en el manejo de los recursos naturales.
Recuperación de saberes previos
Explora conocimientos previos, mediante la pregunta: ¿qué seres se encuentran en la naturaleza? ¿quién es el principal contaminante de la naturaleza? ¿qué es un contaminante? ¿qué estudia la ecología?
Conflicto cognitivo
Se plantean en la pizarra preguntas, tales como: ¿Qué sustancias provocan contaminación a los ecosistemas?
DESA-
RROLLO
Sistematización
Lee y procesa información de los Textos CTA.-8-13 del MINEDU/ Santillán). Aplican la técnica de lectura comprensiva, subrayado…
Con el asesoramiento del facilitador: : Elabora una línea de tiempo sobre la evolución de la ciencia Elabora un mapa conceptual que defina ciencia y ecología, señalando sus divisiones. Elabora un organizador visual sobre la clasificación general de la ciencia y ubica en ella a
la ecología.
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Aplicación Construye una cuadrícula para establecer diferencias entre demoecología y sinecología.
Menciona sustancias que provoquen contaminación a los ecosistemas.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
CURIOSIDAD
CIERRE
Transferencia a nuevas situaciones
Menciona ejemplos de tecnologías limpias para mantener la armonía: salud y ambiente, y evitar enfermedades.
Ingresa a la página http://youtube/F2sGw3Tiq4 y elabora un esquema de biotecnología mencionando sus aportes a la agricultura, la industria y medicina.
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Muestra interés por conocer la evolución de la ciencia y la tecnología a través del tiempo.
Comprobación de lo aprendido
Menciona 05 diferencias entre ciencia y tecnología
Responde un conjunto reactivos acorde los indicadores de la sesión. INDICADORES BÁSICOS DE EVALUACIÓN
Reflexión de lo aprendido
Los alumnos evalúan las dificultades que han tenido para construir sus aprendizajes y como lo han superado
Establece, explica, asume, muestra interés…
METODOLOGIA MEDIOS Y MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES OBSERVACIÓN / SITUACIÓN
ABP
Técnica Recreativa
Técnica del cuadro conceptual
Técnica de lluvia de ideas
Técnica de procesamiento y sistematización
Técnicas de aplicación
Técnicas de ejecución y consolidación
Texto de
CTA
Palabra oral
Pizarra
Plumones
Guía de observación
PRÁCTICAS / EJERCICIOS
Actividad de aplicación
OTROS..
Prueba de ensayo / Ficha metacognitiva
BIBLIOGRAFÍA: Texto CTA. Primer grado. Grupo Editorial Norma-MINEDU. Pág. 8-13. / CTA-1°. José Santillán J. PÁGINAS WEB: Edisantplanet.com.pe
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