SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“ANTECEDENTES DE LA CIENCIA”

ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVEL: SECUNDARIA GRADO: Primero SECCIÓN: “A-P” UNIDAD: 01 T: 2h DOCENTE: Ms.C José Luis Santillán Jiménez

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida” ENFOQUE / COMPETENCIAS / CAPACIDADES / INDICADORES

TEMA TRANSVERSAL “Educación para la vida y el éxito personal” ALFABETIZACIÓN CIENTIFICA

ORGANIZADOR (DOMINIO) Mundo Físico, Tecnología y ambiente Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

CAMPOS TEMÁTICOS Evolución de la ciencia; ciencia milenaria; clasificación de la ciencia; diferencia entre ciencia y tecnología; la ecología como ciencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA T

I

M

E

CAPACIDADES Y/O INDICADORES

MOMENTOS PROCESOS

PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

Comprende y aplica conocimientos científicos. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

INICIO

Motivación El docente presenta la unidad a los estudiantes. Precisa el título, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear. Luego Escuchan atentamente, la expresión dada por Johann Pestalozzi.

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- Establece la clasificación de la ciencia según el objeto de estudio.

- Explica con argumentos que los conocimientos científicos evolucionan con el paso de tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.

- Asume una postura crítica frente a la ciencia y la tecnología y sus implicancias en el manejo de los recursos naturales.

Recuperación de saberes previos

Explora conocimientos previos, mediante la pregunta: ¿qué seres se encuentran en la naturaleza? ¿quién es el principal contaminante de la naturaleza? ¿qué es un contaminante? ¿qué estudia la ecología?

Conflicto cognitivo

Se plantean en la pizarra preguntas, tales como: ¿Qué sustancias provocan contaminación a los ecosistemas?

DESA-

RROLLO

Sistematización

Lee y procesa información de los Textos CTA.-8-13 del MINEDU/ Santillán). Aplican la técnica de lectura comprensiva, subrayado…

Con el asesoramiento del facilitador: : Elabora una línea de tiempo sobre la evolución de la ciencia Elabora un mapa conceptual que defina ciencia y ecología, señalando sus divisiones. Elabora un organizador visual sobre la clasificación general de la ciencia y ubica en ella a

la ecología.

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Aplicación Construye una cuadrícula para establecer diferencias entre demoecología y sinecología.

Menciona sustancias que provoquen contaminación a los ecosistemas.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

CURIOSIDAD

CIERRE

Transferencia a nuevas situaciones

Menciona ejemplos de tecnologías limpias para mantener la armonía: salud y ambiente, y evitar enfermedades.

Ingresa a la página http://youtube/F2sGw3Tiq4 y elabora un esquema de biotecnología mencionando sus aportes a la agricultura, la industria y medicina.

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Muestra interés por conocer la evolución de la ciencia y la tecnología a través del tiempo.

Comprobación de lo aprendido

Menciona 05 diferencias entre ciencia y tecnología

Responde un conjunto reactivos acorde los indicadores de la sesión. INDICADORES BÁSICOS DE EVALUACIÓN

Reflexión de lo aprendido

Los alumnos evalúan las dificultades que han tenido para construir sus aprendizajes y como lo han superado

Establece, explica, asume, muestra interés…

METODOLOGIA MEDIOS Y MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES OBSERVACIÓN / SITUACIÓN

ABP

Técnica Recreativa

Técnica del cuadro conceptual

Técnica de lluvia de ideas

Técnica de procesamiento y sistematización

Técnicas de aplicación

Técnicas de ejecución y consolidación

Texto de

CTA

Palabra oral

Pizarra

Plumones

Guía de observación

PRÁCTICAS / EJERCICIOS

Actividad de aplicación

OTROS..

Prueba de ensayo / Ficha metacognitiva

BIBLIOGRAFÍA: Texto CTA. Primer grado. Grupo Editorial Norma-MINEDU. Pág. 8-13. / CTA-1°. José Santillán J. PÁGINAS WEB: Edisantplanet.com.pe