7/23/2019 3. Protocolo de investigacin o innovacin
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Doctor Jerson ChuquilinCubas
Doctor Jerson ChuquilinCubas
El protocolo de
investigacin y/oinnovacin
Mxico, junio de 2012
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Datos generales
ResumenIntroduccinDelimitacin del campo problemtico
Contexto ntecedentes !lanteamiento de la situacin problemtica "upuestos /hiptesis de accin
!ropsitos Justi#cacin
!erspectiva terica$etodolog%a
&pcin metodolgica !oblacin que participa en la investigacin !rocedimientos de construccin de los datos !rocedimientos de anlisis de datos
Re'erenciasnexos
Recuerde que elprotocolo de
innovacin es unproceso cclico
Esquema para desarrollar el protocolode investigaciny/o innovacin
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Qu es una teora?
(Con)unto de ideas que una persona tiene respecto a algo*
(Con)unto de ideas no comprobables e incomprensibles totalmentedesvinculadas de la vida cotidiana*
Conjunto de conceptos interrelacionados capaces de describir
y explicar por qu y cmo ocurre algn eco de la realidad!Cu"les son las #unciones de la teora?
Explicar por qu+, cmo y cundo ocurre un 'enmeno- E)emplo.
na teor%a sobre la innovacin debe explicar. (en qu+ consistela innovacin educativa* (cmo y por qu+ surge* (cules son
sus componentes*
"istemati0ar y dar orden al conocimiento sobre una determinadarealidad
$a perspectiva terica como marco de actuacin delinvestigador
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Qu se entiende por perspectiva terica? Cuerpo terico que da sustento y coherencia al ob)eto de
investigacin / innovacin-
Implica anali0ar y exponer los conceptos o proposicionesque ayuden en el anlisis y la comprensin de las prcticasinnovadoras-
Qu pasos seguir para construir el cuerpo terico?
Revisin de la literatura relacionada con el ob)eto deinnovacin 1estado de la cuestin2
dopcin o desarrollo de una perspectiva terica
$a perspectiva terica como marco de actuacin delinvestigador
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Cmo revisar la literatura relacionada con el objeto deinnovacin?
Identi#car y consultar la bibliogra'%a 1'uentes primarias ysecundarias2 3til para los propsitos del estudio-
4ocali0ar '%sicamente las 'uentes
"eleccionar aquellas que sern de utilidad para el marcoterico.
Consultarlas y decidir su utilidad.
Revisar el %ndice o tabla de contenidos 1libros, revistas
cient%#cas2
Resumen, conclusiones 1art%culos2
$a perspectiva terica como marco de actuacin delinvestigador
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Interrogar a las 'uentes a trav+s de las siguientes preguntas.
("e relaciona la re'erencia con mi ob)eto de innovacin* (cmo* (qu+
aspectos trata* (desde qu+ perspectiva aborda el tema* (psicolgica,
sociolgica, antropolgica, etc-*
Extraer y recopilar la in'ormacin relevante
Revisin cuidadosa de las 'uentes seleccionadas
notar todos los datos que identi#quen adecuadamente lare'erencia-
Citarlos utili0ando las normas elegidas para el caso 1!2
Extraer la in'ormacin necesaria para integrar y desarrollar el marco
terico-
Cada persona puede idear su propio m+todo de acuerdo a la 'ormaen que traba)a-
!or e)emplo, habilitar un archivo para cada autor y agruparla en carpetas
$a perspectiva terica como marco de actuacin delinvestigador
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%dopcin o desarrollo de una perspectiva terica?
4a revisin de la literatura puede dar como resultado.
Existencia de una teor%a ampliamente desarrollada y con abundante
evidencia emp%rica sobre el ob)eto de innovacin-
5omar dicha teor%a como estructura del marco terico del ob)eto de
innovacin-
Darle un nuevo en'oque
Existencia de varias teor%as relacionadas con nuestro ob)eto de
innovacin-
5omar una teor%a o bien tomar parte de algunas como estructura del
marco terico del ob)eto de innovacin-
!ie0as de teor%as con alg3n apoyo emp%rico 1pedagog%a2
Construir una perspectiva terica
Ideas vagamente relacionadas con el ob)eto de innovacin
$a perspectiva terica como marco de actuacin delinvestigador
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$a perspectiva terica como marco de actuacin delinvestigador
!erspectiva micropol%tica1en'oque expl%cito2 Ciencia de la organi0acin1en'oque exll%cito o impl%cito2
!oderDiversidad de metasCon6ictoInteresesctividad pol%ticaControl
utoridadCoherencia de metas7eutralidad ideolgicaConsenso$otivacin
5oma de decisionesConsentimiento
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&pcin metodolgica
Est en 'uncin de la naturale0a del conocimiento que se
pretende obtener a trav+s de la investigacin-
4a dicotom%a se presenta en la eleccin de un en'oque
cuantitativo 1medicin de los 'enmenos sociales2 o
cualitativo 1en'oque hol%stico2
4as relaciones entre las caracter%sticas del ob)eto
investigado y los valores del investigador.
(In6uye o no el investigador en el ob)eto deinvestigacin*
$etodolog%a
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4a 'uncin #nal que debe cumplir la investigacin
cient%#ca.
(8u+ deben buscar en 3ltima instancia las
ciencias sociales mediante sus teor%as y sus
m+todos de investigacin*
Explicacar llos 'enmenos estudiados
Comprender o interpretar los 'enmenos
estudiados
5rans'ormar la realidad estudiada
$etodolog%a
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7uestra opcin. investigacin9accin
4a conceptuali0acin de la investigacin9accin ha
variado seg3n la diversidad de en'oques que existen
para hacer investigacin9accin-
En el en'oque t+cnico el pro'esional en e)ercicio se
de)a guiar por el experto para aumentar su e#cacia-
En el en'oque prctico puede existir un asesor o un
pro'esional externo, una cierta neutralidad y un
desarrollo de los intereses prcticos-
El en'oque cr%tico se centra en el estudio de laprctica de los docentes con intencin
emancipatoria en un marco socioeconmico y en
contextos de colaboracin-
$etodolog%a
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4a investigacin9accin promueve procesos de
autorre6exin y re6exin sobre los problemas que a'ectanel quehacer pedaggico- :ace posible que los maestros.
se apropien del problema,
esclare0can el medio y las condiciones en que laboran,
tomen conciencia de la necesidad de provocar cambios,
se involucren activamente en la puesta en prctica de
acciones para.
solucionar el problema en cuestin,
cambiar la situacin que les a'ecta,
aumentar la e'ectividad de sus acciones pedaggicas-
$etodolog%a
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!oblacin que participa en la innovacin
"e describe ampliamente las carcter%sticas de los agentes
educativos que participan en la investigacin-
!rocedimiento de construccin de los datos
Registro cuidadoso de lo que ocurre en la situacin.
Escrbiendo notas de campo
Diarios de traba)o
&bservacin sistemtica
Entrevistas
Evidencias documentales. memorias, archivos,
videograbacin, 'otogra'%a, etc-
$etodolog%a
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ctividade
s
ctividade
s
"egundo nivel!rimer nivel
5emasgenerales
Con'rontacincon categor%as
tericas
Desarrollo ytranscripcin de
datos
Elaboracin deensayos
anal%ticos
7iveles de anlisis
$etodolog%a
Relacin entrelas categor%as
tericas y
emp%ricas
Revaluacinde n3cleostemticos
Elaboracin deensayos anal%ticosamplios/incluyente
s
Desarrollo ytranscripcin
de datos
Interpretacin de percepciones yapreciaciones
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RE;ERE7CI" ;uentes bibliogr#cas
&tras 'uentes de in'ormacin, como por e)emplo,
personas, documentos, pel%culas, etc-
7E
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El protocolo de innovacin es una
propuesta de traba)o y no una horca-
Implica que se puede me)orar si realmente
se desea reali0ar una buena innovacin-